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| 五月(yuè)聞有(yǒu)花(huā)香 靜(jìng)待百花(huā)齊放(fàn∏∑••g) ——和(hé)平天使幼兒(ér)園（重慶園）督導紀實 |
| 時(shí)間(jiān)：2015/6/9 訪問(wèn)次數(shù)：25≠ε57 |
為(wèi)了(le)能(néng)更好(hǎo)地(dε↑≥♣ì)貫徹宋慶齡先生(shēng)的(deλ>)教育指導思想，進一(yī)步規範幼兒(ér)園全面♣→₹↕管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)，明(míng¥¥↑β)确辦園發展方向，“世紀瑞晨重慶督導小(xiǎ↑o)組”的(de)老(lǎo)師(shī)們，伴随著(zhe)5月(yu♠≈è)淺夏的(de)芬芳再一(yī)次進駐了(le)重慶和(hé)平天使幼兒(ér)園。本次督導重₹∞γ₽點圍繞“團隊文(wén)化(huà)建設以¥♠≤λ及大(dà)型活動的(de)組織與實施” 這(zhè)兩項工(gōng)作(zuò→λ←∑)開(kāi)展。
在本次督導前期，詹穎秋老(lǎo)師(shī)帶領督導小(xiǎo≠™₽)組成員(yuán)對(duì)幼兒(ér)園前一(yī)階段的(de)管理(lǐ)工(g£≤ōng)作(zuò)進行(xíng)了( ↕le)跟進檢查，在肯定幼兒(ér)園工(gōng)作(zuò)©₩目标落實的(de)同時(shí)，也(yě)提出了(le)新的(✔♥±de)工(gōng)作(zuò)要(yào)求&mda₽σφsh;—繼續完善崗位工(gōng)作(zuò)标準，進一(yī)步加大(dà↑φ↕)園所日(rì)常管理(lǐ)力度，達成全園工(g<>÷ōng)作(zuò)目标統一(yī)性。
在這(zhè)個(gè)團隊制(zhì)勝的(de)年(nián)代α"γ♣，我們不(bù)得(de)不(bù)去(qù)φ₽→↔思考“如(rú)何打造一(yī)支具有(•ασyǒu)協同作(zuò)戰的(de)團隊”，換個(gè)©β思考角度就(jiù)是(shì)“想辦法将每一(yī)滴水(sh λuǐ)彙集在一(yī)起，使飄不(bù)起紙(zhǐ)片的(de)一(yī)滴水(shuǐ)∞<，變成為(wèi)能(néng)航行(xíng) →α輪船(chuán)和(hé)軍艦的(de)浩瀚海(hǎi)洋&rd¶☆↕quo;。因為(wèi)單打獨鬥的(de)招式已經過時(♥₽•★shí)，隻靠提高(gāo)員(yuán)工(gōng)個(gè≈≠α)人(rén)能(néng)力的(de)方法，在今天已經沒有(yǒu)生₹♦¥↔(shēng)命力了(le)，而團隊精神才是(shì)一(yī)個(✔λgè)企業(yè)真正的(de)核心競争力。隻有(yǒu)，使教師(sh↔'₹>ī)明(míng)白(bái)全身(shēn)心地(dì)融入到(dà×≥✘λo)團隊中去(qù)，讓自(zì)己成為(wèi)團隊的(de)一(yī)部分(fēn)，才能(&→←>néng)最大(dà)限度地(dì)實現(xiàn)自(zì)身(shēn)的(de)價值，β"∞我們才能(néng)共同發展與進步！此次督導中，我們就(jiù)将₽ β©本著(zhe)“集結團隊智慧，↓π≠β凝聚團隊力量”的(de)原則¥π指導幼兒(ér)園開(kāi)展各項工(gōng)作(zuò)，同時(shí)，我們也(y≥>♣πě)靜(jìng)待著(zhe)幼兒(ér)園的(de)老(lǎo)師(shī)們就∑♥γ'(jiù)像這(zhè)5月(yuè)含苞待放(fàng)的(de₽'≈)花(huā)朵一(yī)樣，在美(měi)好(♣hǎo)的(de)明(míng)天絢麗(lì)綻放(fàng)！
一(yī)． 同其心，協其力，全園攜手迎&ld₩Ω ♦quo;六·一(yī)”
2015年(ni$ <án)的(de)“6.1”是(shì)一(yī)&∏個(gè)充滿動感和(hé)感動的(de)“六·一(∞↔yī)”，它凝聚了(le)幼兒(ér)園全體(tǐ)老(lǎo)師(sh♦ ī)們的(de)心血 ！從(cóng)活動形式的(de)确立、 ✔©活動內(nèi)容的(de)選擇到(dào)"©α↓活動的(de)後勤支持與保障等等都(dōu)是ε₩÷(shì)老(lǎo)師(shī)們所特别關注的(de)，在活動籌備期間(jiān)，督導小(xiσ ¥ǎo)組的(de)老(lǎo)師(shī)與園所管理(lǐ)者一(yī)同帶領全體(tǐ)≈∞∑ 教師(shī)反複研究活動實施方案，一(yī)次次地(dì)討(>÷tǎo)論活動細節，因為(wèi)大(dà)家(jiā)的(de♠∏")目标隻有(yǒu)一(yī)個(gè)，那(nà)就(jiù)是(shì)使我們的(de •)孩子(zǐ)擁有(yǒu)一(yī)個(gè)難忘且珍貴的(d÷÷¥≠e)童年(nián)記憶！我們也(yě)承認§ 在工(gōng)作(zuò)中還(hái)有(yǒu)些(xiē)許不(bù)足，但(¶>♣≥dàn)老(lǎo)師(shī)們為(wèi)活動順利開(kāi)展積$≥φ₽極地(dì)出謀劃策，為(wèi)提高(gāo)園所的(de)美(měi)譽度全力以赴地(dì) 做(zuò)好(hǎo)自(zì)己負責的(de)工(gōng)作(•¥←zuò)！這(zhè)就(jiù)是(shì)團隊協同作(zuò)戰，哪怕每一(yī)個(↓πgè)人(rén)不(bù)是(shì)完美(měi)的(de₽§')，但(dàn)我們的(de)團隊要(yào)力求完美(měi)！
二． 點滴關愛(ài)在身(shēn)邊，注重園所文(wé☆n)化(huà)建設
員(yuán)工(gōng♦"≥)的(de)情緒會(huì)對(duì)他(t↕¥♥>ā)們的(de)工(gōng)作(zuò)表現(xiàn)、決策®♦、創造力、團隊協作(zuò)産生(shēng)影(yǐng)響，如λ←(rú)不(bù)及時(shí)關注老(lǎo)師(shī)的(de)情緒變化(huà)，幫助≤ ∏™她(tā)們及時(shí)調整，不(bù)僅會 >Ω(huì)嚴重危害員(yuán)工(gōng)的εγ(de)身(shēn)心健康、降低(dī→®σ÷)工(gōng)作(zuò)效率，還(hσ€ái)會(huì)影(yǐng)響幼兒(ér)園的(de)發展。所以，在日(rì)常的(de)管理<'(lǐ)過程中，園所的(de)管理(lǐ)≠$¥ε者必須要(yào)随時(shí)觀察教職工(gōng)的(de)工(gōng)作(₽♠±zuò)甚至生(shēng)活狀态，針對(duì)這(zhè)一(yī)↓≠φ點，督導小(xiǎo)組的(de)老(l≈®"ǎo)師(shī)們也(yě)與管理(lǐ)人(rén)員(yuán)做(zuò)了(l♥™✘ e)溝通(tōng)與交流，并初步對(duì)其進行 §☆(xíng)指導，使其更加注重園所文(wén)化(huà)建設工(gōn&♥g)作(zuò)，為(wèi)幼兒(ér)園的(de)穩健發展奠定良好(hǎo±♣∏)的(de)基礎。
六一(yī)活動前進行(xíng)開(kāi)會♠×φ(huì)指導
六一(yī)活動前，督導小(xiǎo)組王立新老(lǎo)師(shī)（右）帶領兩位園所老(lǎ£↕o)師(shī)到(dào)場(chǎng)地(dì)實地(dì)勘察
活動開(kāi)始前，肖老(lǎo)師★≤(shī)（左）和(hé)王老(lǎo)師(shī≥≈☆)（右）幫助演出的(de)孩子(zǐ)換演出服
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六一(yī)活動當天，收整現(xiàn)場(chǎng)
六一(yī)活動結束後，詹老(lǎo)師(shī)慰問(wèn)全體₽↓≈•(tǐ)園所教職工(gōng)
園務會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
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