父母必須提供充滿了(le)愛(ài)、有(yǒu)原則和(hé)有(yǒ"©✘✔u)意義的(de)家(jiā)庭，因為(wèi)家(jiā)庭是(shì)對☆‌←(duì)兒(ér)童進行(xíng)教育的(de)一(yī)個(gè)基®←₹本單位。教育工(gōng)作(zuò)者和(hé)兒(ér)童保育工(gōng)作(zuò)者$ 必須以高(gāo)度的(de)責任心，以充滿了π"(le)對(duì)兒(ér)童的(de)真誠的(de)愛(ài)，來(lái)對(duì)待自♦π(zì)己的(de)工(gōng)作(z ∏♠↕uò)。這(zhè)樣才能(néng)獲得(de)主動性的(de)和(hé)創造性的(de)☆​§←進行(xíng)工(gōng)作(zuò)的(de)動力。

—— 宋慶齡論教育

教育是(shì)一(yī)項系統工(g"≥☆ ōng)程，兒(ér)童的(de)發展受到(dào)教育機(♣♥π jī)構、家(jiā)庭和(hé)社會(huì)環境等各方面因素的(de)影(y☆&™ǐng)響。對(duì)于學前階段的(de)幼兒(ér)來(lái)說(shuō)，家λ≈ ®(jiā)庭對(duì)他(tā)們發展Ω ↓的(de)影(yǐng)響作(zuò)用(yòng)更大(dà)，✘β↕同時(shí)幼兒(ér)園教育要(yào)取得(de)預期成效，也(>&yě)必須取得(de)家(jiā)庭的(de)配合支持。幼兒(éε÷r)園要(yào)正确認識并處理(lǐ) λγ&園所與家(jiā)庭、教師(shī)與家(jiā)長(chá☆™ng)的(de)關系，加強家(jiā)園一(yī)體(tǐ)化δ©ε↓(huà)建設。

2017年(nián)9月(yuè)21日(rì)，世紀瑞晨教研督導中心總督學趙金(jīn)♥↕歐老(lǎo)師(shī)及培訓講師(shī)張明(míng)琨老(lǎ'©o)師(shī)針對(duì)《家(jiā)長(cháng)溝通(tō≥✔ng)》的(de)內(nèi)容，與北(běi)京宋慶齡國(guó)際幼兒(ér)園的(de)老(∑®$≠lǎo)師(shī)們進行(xíng)了(le)培訓交流。。

培訓前，趙金(jīn)歐老(lǎo)師(shī)與張明(míng)琨老(lǎo)師(shī★Ω)與幼兒(ér)園骨幹教師(shī)通(tōng)過座談了(le)解了(le)教師(shī)≥≤≥們在家(jiā)長(cháng)工(gōng)作(zuò)方面的(de)困惑，從(cóng)而讓此₽​₩♣次培訓更具針對(duì)性。

根據教師(shī)們的(de)需求，趙金(jīε≠₩§n)歐老(lǎo)師(shī)組織教研中心全體(tǐ)老(lǎo)師(shī)一φπ(yī)起研討(tǎo)培訓計(jì)劃，梳理(₽π→±lǐ)培訓內(nèi)容，力求通(tōng)過此次培訓在家(jiā)長(chδσáng)工(gōng)作(zuò)方面給''予教師(shī)更大(dà)的(de)支∞®∏δ持。

培訓中，張明(míng)琨老(lǎo)師(shī)與大(dà)家( ±jiā)分(fēn)享精彩案例，并通(tōng)過互動的(&§δde)方式調動教師(shī)參與積極性。

培訓結束後，趙金(jīn)歐老(lǎo)師(shī)總結道(dào)：&ldq©÷uo;幼兒(ér)園的(de)家(jiā)長(cháng)工(gōng)作(γ₹zuò)非常繁雜(zá)，需要(yào)我們全面細緻的(de)對(d<↓§≤uì)待，此次培訓我們隻是(shì)針對(duì)老(lǎo)師(shī)們座談中的(de)困惑α÷←←歸納整理(lǐ)了(le)一(yī)些(xiē)思路(lù)和(hé)策略©≥↔，希望能(néng)夠幫到(dào)大(dà)家(jiā)。但(dàn)是(shì)，今後的₹‌(de)工(gōng)作(zuò)更多(duō)的(de)還(hái)需老(lǎo)師(sh©&​ī)們形成班級合力，相(xiàng)互配合，真誠對(duì♦→)家(jiā)長(cháng)，真心從(cóng)愛(ài)出σβ©♣發開(kāi)展家(jiā)長(cháng)工(gōn✘↔≠←g)作(zuò)。