北(běi)京宋慶齡國(guó)際幼✘♦兒(ér)園（暫定名）是(shì)一(yī)所2017年(nián)3月(yuè)份≠♦的(de)新開(kāi)園，短(duǎn)短(duǎn)一(yī)年(nián)的(d≤♣σ e)時(shí)間(jiān)裡(lǐ)，幼兒(ér)園的(de)教學水(shuǐ)平穩步☆♦$發展，老(lǎo)師(shī)們的(de)專業(yè)©✘δ 不(bù)斷提升。 在這(zhè)些(xiē)成長(c♠≤βháng)和(hé)發展中，師(shī)訓起到(dào)了(l≥★δ e)重要(yào)的(de)促進作(zuò)β♣用(yòng)。

新園的(de)寶寶剛剛适應幼兒(ér)園集體(tǐ)環境，仍然≈ π存在焦慮不(bù)安、不(bù)願來(lái)園。讓寶寶開(kāi)心、βΩ讓家(jiā)長(cháng)放(fàng)心是(shì)我們的(d∏&"e)教育任務。老(lǎo)師(shī)們在保教主任的(de)™γ帶領下(xià)通(tōng)過學習(xí)《幼兒(ér)園教育指導綱∞÷"要(yào)》進一(yī)步了(le)解幼兒(ér)年(nián)齡特₽☆÷點，深入理(lǐ)解和(hé)分(fēn)析幼兒(ér)的(de)行(xíng↓​¥)為(wèi)表現(xiàn)和(hé)γ₩發展需求；明(míng)确了(le)幼兒(ér)園要(yào)以遊戲為(w↕¥ èi)基本活動的(de)教育原則。老(lǎo)師(shī)們應努力為(wèi)σ₩幼兒(ér)創設良好(hǎo)的(de)環境，讓幼兒(ér)在玩(wá₽✘♠≥n)中學、學中玩(wán)，愉悅身(shēn)心，促↕₹‌其發展。那(nà)麽什(shén)麽是(shì)良好(hǎo)的(de)環境？如(rú)何為(wè₹↑πi)幼兒(ér)創設良好(hǎo)的(de)φ‌ 環境？成為(wèi)老(lǎo)師(shī)們亟待學習(xí)和(hé)培訓的(de)需求。針對(←☆∑‌duì)北(běi)京宋慶齡國(guó)際幼兒(ér)園教師(shī)的(de)實際需求，€π世紀瑞晨教學督導中心的(de)老(lǎo)師(shī)們給予了(le)一(yī)系列的(§★""de)支持。

首先，總督學趙金(jīn)歐老(lǎo)"φ師(shī)圍繞《幼兒(ér)園環境創設》 、《托班幼兒(×₽☆"ér)日(rì)常生(shēng)活區(q§ ₹ū)域材料的(de)創設》這(zhè)兩個(gè)主題給園所老(lǎo≥✘)師(shī)們做(zuò)了(le)兩次師(shī)訓活動，使老(lǎo)師(shī)£ £±們受益匪淺。

1.良好(hǎo)的(de)環境不(bù)僅是‌≤≠(shì)物(wù)質環境還(hái)包括精神環境；

2.将教育融入到(dào)幼兒(ér)園環境之中；

3.為(wèi)幼兒(ér)提β ₩↔供符合年(nián)齡特點、發展需求的(de)遊戲材料≤↑；

4.通(tōng)過幼兒(ér)與環境互動，促進幼兒(ér•∏×)的(de)發展；

……

通(tōng)過培訓，λ®環境育人(rén)的(de)觀念已紮根在老(lǎo)師(shī)們心中。有(yǒu)了(le₩♣§♥)理(lǐ)論的(de)支撐，老(lǎo)師(∏÷λshī)們行(xíng)動起來(lái)，總督學趙老(lǎo)師(shī)帶領保教主任深↓‍入每個(gè)班級一(yī)一(yī)指導、耐心講解。大(dà)到(dào)教室區(q↑↑×γū)域設置與合理(lǐ)布局；小(xiǎ✘•♦o)到(dào)玩(wán)具材料的(d∞®e)擺放(fàng)……。時(sh≥φΩí)間(jiān)一(yī)天天過去(qù)，班級環境有(yǒu)了(lα®•₩e)嶄新的(de)變化(huà)。

美(měi)麗(lì)的(de)班級環境，不(bùγ£‌)僅處處體(tǐ)現(xiàn)我們的(de)教育目标和(hé)特色課程，而且還(há•≤∞←i)帶給孩子(zǐ)們溫馨、和(hé)諧、美(měi)的(d✔®≈e)感受。

幼兒(ér)園一(yī)道(παεdào)靓麗(lì)的(de)風(fēng)景線÷>≈。

适宜幼兒(ér)發展↕ ​£的(de)區(qū)域材料。

世紀瑞晨教學督導中心的(de)老(lǎo)師(shī)們結合我•×♦×們的(de)教育目标（培養成為(wèi)心中有(yǒu)愛(ài)、♥ ±£勤于思考、善于交往、強健體(tǐ)魄、具有(yǒu×')東(dōng)方文(wén)化(huà)底蘊和(hé)西(xī)方文(wén)化(huà•₩£<)素養的(de)國(guó)際小(xiǎo)公民✔≈(mín)）。挖掘優質的(de)教育資源，編輯完善了(le)幼兒(ér)園特色課程：小(xi♥×γǎo)先生(shēng)課程、生(shēng)命啓蒙教育課程、邏輯思維&middoΩ ₩t;繪本課程。這(zhè)些(xiē)課程成為σ​‍ (wèi)幼兒(ér)園大(dà)環境創設的(de)主題。

世紀瑞晨教學督導中心的(d™•♣e)老(lǎo)師(shī)們走進幼兒(ér)園與老(lǎo)師(shī)們共同探σ ©♣討(tǎo)，确定了(le)幼兒(ér)園大(dà)環δ✔∑≠境的(de)創設與特色課程相(xiàng)結合的(de)思路(lù)。總督♣≤學趙金(jīn)歐老(lǎo)師(shī)和(hé)督導中心鐘(zh✔€'"ōng)秋瑜老(lǎo)師(shī)對(duì)環境體(tǐ)現(xiàn)課程的(de)形式、¶★™™文(wén)字等方面又(yòu)給予了(le)進一(yī)步的(deαδ€☆)指導 。在幼兒(ér)園老(lǎo)師(shī)的(de)共同配合努力下(x↑≠ià)，在特色課程的(de)實踐中，整個(gè)園所的(de)環境逐漸呈現(→₹↓xiàn)出溫馨優雅、簡約大(dà)氣，極具教育性、互¥↕™動性。

環境展示：體✔ φ✘(tǐ)現(xiàn)特色課程中西(xī)文(wén)化(huà)合璧的(de♣©•φ)公共環境

特色教室環境。

圖書(shū)室環境

美(měi)術(shù)教室

傳統文(wén)化(huà)氣息濃厚的(de)國(guó)學↓≈教室

幼兒(ér)園環境的(de)變化(huà)換來(lái)了(le)孩子(zǐ)們一(yī)張®¥張笑(xiào)臉，活動區(qū)的(de)玩(wán)具材料孩子(zǐ)們愛(à₽α×πi)不(bù)釋手，放(fàng)學都(dōu)不(Ω×bù)忍離(lí)去(qù)。 這(zhè)可(≈≈>♦kě)喜的(de)變化(huà)承載了(le)我們多(duō)少(₩×α≈shǎo)辛勤的(de)汗水(shuǐ)，©← >也(yě)體(tǐ)現(xiàn)了(le)教師(shī)們專業(yè)水(§γδshuǐ)平的(de)提升。教學督導中心充分(fēn)發揮引領和(hé)指導的(de)輻射作(  zuò)用(yòng)，堅持服務一(yī)線‍♠φ園所的(de)思想，以研促教，通(tōng)過因園制(↕€$↓zhì)宜的(de)培訓和(hé)深入一(yī)線的(de)落地(dì)指導‍ →，提升了(le)園所師(shī)資水(shuǐ)平，促進了(le)保教質量的(d ↑←e)提升，從(cóng)而使幼兒(ér)在與環境互動中得(de)到(dào)← ₹$發展。秉承著(zhe)宋慶齡先生(shēng)的(de)'←¥教育思想“把最寶貴的(de)東(dōng)西(xī)給予兒(ér)童&rdqu£•®≈o;，宋幼人(rén)不(bù)忘初心、砥砺前行(xíng)。

自(zì)此，世紀瑞晨教學®δ督導中心，對(duì)于北(běi)京宋慶齡國(guó)₽®​際幼兒(ér)園的(de)教學督導工(gōng)作(zuò)告一(yī)段落。祝福北(běi)京© 宋慶齡國(guó)際幼兒(ér)園越來(lái)越好(hǎo)，祝福我們的(de)老(lǎo)師↑÷↓(shī)們新春快(kuài)樂(yuè)，祝福我們的(de)孩子(zǐ)們健康×♠∏‍成長(cháng)！

世紀瑞晨教育集團

教學督導中心供稿

2018年(nián)2月(yuè)8日(rì)