全面推進“大(dà)思政課”建設的(de)

工(gōng)作(zuò)方案

為(wèi)深入貫徹落實習(xí★♥↕)近(jìn)平總書(shū)記關于“大(dà)思政課”的(de)重§Ω♦要(yào)指示批示和(hé)在中國(guó)♠©&人(rén)民(mín)大(dà)學考察時(shí)的∏✔♣✘(de)重要(yào)講話(huà)精神，貫徹落實中共中央、國(guó)務院《關于新時(shí‌ )代加強和(hé)改進思想政治工(gōng)作(z★¥≠∑uò)的(de)意見(jiàn)》，中共中央辦公廳、國(guó)務院₩✘‍☆辦公廳印發的(de)《關于深化(huà)新時(shí)代學校(xiào)思想政治理(lǐ)論Ω♣ ∞課改革創新的(de)若幹意見(jiàn)》₹≤和(hé)中共中央辦公廳《關于加強新時(shí)>↓¥©代馬克思主義學院建設的(de)意見(jiàn)》精神，堅持不(©£bù)懈用(yòng)習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)≈<∞λ特色社會(huì)主義思想鑄魂育人(rén)，制(zhì)定本↑ε≥工(gōng)作(zuò)方案。

黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，特别是(shì)習(xí♦↕)近(jìn)平總書(shū)記親自(zì)主持召開(kāi)‍Ω↔α學校(xiào)思想政治理(lǐ)論課教師(shσ ī)座談會(huì)以來(lái)，思政課在黨中央治國(guó€π☆)理(lǐ)政戰略全局中的(de)地(dì)位日(rì)益≠σ凸顯，發展環境和(hé)整體(tǐ)生(shēng)态發生(sh•→₹ēng)根本性轉變，習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)♣&β→特色社會(huì)主義思想鑄魂育人(rén)成效明(míng)顯，思政課建設、日(r₽₩ì)常思想政治工(gōng)作(zuò)、課程思政全面推進。同時(shí)，一(y€✘σī)些(xiē)地(dì)方和(hé)學校(xiào)對(≈∞•duì)“大(dà)思政課”建 ₹設的(de)重視(shì)程度不(bù)夠，開(kāi)門(mén)辦思政課、調動各種社✘®會(huì)資源的(de)意識和(hé)能(nén​ ¥g)力還(hái)不(bù)夠強，課程教材體(tǐ)系還(hái)需要(yào)進一(yī)↕δ步完善，有(yǒu)的(de)學校(xiào)教 ≠‌師(shī)數(shù)量不(bù)足、質量®≥♦​不(bù)高(gāo)，對(duì)實踐教學重視(shì)不(bù)夠，有(y&☆↑ǒu)的(de)課堂教學與現(xiàn)實結合不(bù)緊密，大(‌δdà)中小(xiǎo)學思政課一(yī)體(tǐ)化(huà)建設亟需深ββ化(huà)，有(yǒu)的(de)學校(xiào)第二課堂重活動輕引領，課程σ§≈>思政存在“硬融入”“表面化(h§∑​uà)”等現(xiàn)象。  

　　全面推進“大(dà)思政課”建設，要(yào) ‍‍‌堅持以習(xí)近(jìn)平新時(sh×↔∏í)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指★γ♣導，聚焦立德樹(shù)人(rén)根本任務，推動用(yòng)黨的(de)創新理(lǐ)論鑄魂♣✔育人(rén)，不(bù)斷增強針對(duì)性、提高(gāo)有(y₩ λ→ǒu)效性，實現(xiàn)入腦(nǎo)入心。堅持開(kāi)門(→≤♠mén)辦思政課，強化(huà)問(wèn)題意識、突出實踐導向，充分(fēn)調動‌γ全社會(huì)力量和(hé)資源，建設&ldquo÷‍;大(dà)課堂”、搭建“大(dà)平台”、建好(hǎo'•  )“大(dà)師(shī)資”，建設全國(guó)高(gāo)™↕↕ 校(xiào)思政課教研系統，設立一(yī)批實踐教學基地(d>σì)，推出一(yī)批優質教學資源，做(zuò)優一(yī)批品牌示範活動，支持建設綜合改♣≈↔革試驗區(qū)，推動思政小(xiǎo)課堂與社會(huì)大(dà)課堂相(xiàng&♠γ)結合，推動各類課程與思政課同向同行(xíng)，教育引導學生(shēng)堅定&ldqu‍•≥o;四個(gè)自(zì)信”，成為(wèi)堪當民(mín)族複興重任的(d★"•e)時(shí)代新人(rén)。

1.建構黨的(de)創新理(lǐ)論研究闡釋和(hé)教育教學的(de)自(zì)主知(zhī)識£Ω♠$體(tǐ)系。各高(gāo)校(xiào)全面開(kāi)設“習(÷✔↔™xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課。© "中央宣傳部、教育部編寫習(xí)近(jìn)平新時(s₽÷↑hí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論課教材。教育部實施習(xí)近(jìn)平新σγ時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究重大(d✔₩à)專項，加強習(xí)近(jìn)平新時(shí♣≈♥)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想系統化(huà)學理('→¶lǐ)化(huà)和(hé)分(fēn)領域分(fēn)專題研究π‌✔，将習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想$♣♥有(yǒu)機(jī)融入全面貫穿哲學社會(huì)科(kē)↔∏≥學各學科(kē)知(zhī)識體(tǐ)系。α™∏

2.建強思政課課程群。各地(dì)各校(xiào)加強以習(xí)↕‌近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色↑↓∏社會(huì)主義思想為(wèi)核心內(nèi)容的(de)課程群建設，形成必修課加選修課的(d€&©e)課程體(tǐ)系。高(gāo)校(xiào)要(yào)統籌全校(xiào)力量，結‍' 合自(zì)身(shēn)實際，重點圍繞習(xí✘>)近(jìn)平經濟思想、習(xí)近(jìn)平法治思想、習(xí)近(jìn)平生£♥★>(shēng)态文(wén)明(míng)思想、習(xí)近(jìn)平強軍思想、習(xí)近<" ‍(jìn)平外(wài)交思想以及“四史”、憲法法律、中華優∏∑<秀傳統文(wén)化(huà)等設定課程模塊，開(kāi)設選擇性必修課程。

3.優化(huà)思政課教材體(tǐ)系。落實系列重大(dà)主題教育指南(nán)和(hé)綱要(yà¥∏× o)，深入推進習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在地(dì)方工(gōng)作>¥♣(zuò)期間(jiān)的(de)重大(dà)實踐、視(shì)察地(dì)方和(hé)學>✘校(xiào)重要(yào)論述進課程教材。及時(shí)修訂思政課統編教≈β←↓材，将黨的(de)創新理(lǐ)論最新成果​επ有(yǒu)機(jī)融入各門(mén)思政α≈課。編寫馬克思、恩格斯、列甯關于哲學社會(huì)科♥≈↓(kē)學及各學科(kē)重要(yào)λ≤↓論述摘編。持續推進新時(shí)代馬克思主義理(lǐ)論★↕©研究和(hé)建設工(gōng)程重點教材建設。

4.拓展課堂教學內(nèi)容。教育部組織制(zhì)作(zuò)“思政課導學”課件(jiλ≤♣βàn)、講義、專題片等，幫助教師(shī)講深講透講活學好(hǎo)思政課的(de)¶'重要(yào)意義。各地(dì)各校(xiào)圍繞新時(shí)代的(de)偉大(dà•αα)實踐，充分(fēn)挖掘地(dì)方紅(hóng)色文(wén)化(h≠✘uà)、校(xiào)史資源，将偉大(dà)建黨精神和(hé)抗疫精神、科(kē✘ &)學家(jiā)精神、載人(rén)航天精神等偉大(dà)精神，生(shēng)動鮮活的(de)實$§踐成就(jiù)，以及英雄模範的(de)先進事(¶₽α₹shì)迹等引入課堂，推動黨的(de)創新理(lǐ)論和(βα≤​hé)曆史融入各學段各門(mén)思政課。

5.創新課堂教學方法。各校(xiào)加強對(duì)學生(shēng)思想、✔≠∏π心理(lǐ)及關心的(de)熱(rè)點難點問(wèn)題研→÷₽究，制(zhì)定針對(duì)性的(de)教學方案。善于λλ≥✔采用(yòng)多(duō)樣化(huà)的(de)教學方法，注• ★重發揮學生(shēng)主體(tǐ)性作(zuò)用(yòng)λ₹&σ，積極運用(yòng)小(xiǎo)組研學、情景展示、課題研討(→☆">tǎo)、課堂辯論等方式組織課堂實踐。有(yǒu)條件(jiàn)的(de)高(gāo)校(x®←iào)要(yào)為(wèi)思政課配備助教，協助開(kāi)展教學組織、課後答λ£∞(dá)疑等工(gōng)作(zuò)。

6.優化(huà)教學評價體(tǐ)系。高(gāo)校(xiào)要(yào)建立校(xiào)領導、教學督導♠¶↑Ω、馬克思主義學院班子(zǐ)成員(yuán)、思←₩政課教師(shī)和(hé)學生(shēng)參加的(de)多(duō)維↕ λ≥度綜合教學評價工(gōng)作(zuò)體(tǐΩ≠​)系，重視(shì)教學過程評價，增加教學研究和(hé)教學成果在評價體(tǐ)系中的ε±‍↕(de)權重。用(yòng)好(hǎo)思政課教學評價✔¥÷結果，作(zuò)為(wèi)馬克思主義學院和(hé)班子(zǐ)成員(yuá✔©✘ n)考核的(de)重要(yào)指标，作(zuò)為(wèiδ★×≥)思政課教師(shī)績效考核、職稱晉升、評獎評優等的(de)基本☆≈依據。充分(fēn)發揮教學指導委員(yuán)會(huì)等專家(ji ☆ā)組織作(zuò)用(yòng)，開(kāλβ"•i)展教學調研指導。鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)高(gāo)校(xià¶★γo)聘請(qǐng)思政課退休教師(shī)擔任教學督導員(yuán)、青年(ni®‌án)教師(shī)的(de)成長(cháng)導師(shī)。

7.構建實踐教學工(gōng)作(zuò)體(tǐ)系。高(gāo)校(xiào)要(yào)普遍建立黨委統一(β£yī)領導，馬克思主義學院積極協調，教務處、宣傳部、學工($​¥gōng)部、團委等職能(néng)部門(mén)¶↓±₹密切配合的(de)思政課實踐教學工(gōng)作(zuò)體(tǐ)系，在馬克思主義學院¶<β≤指定專人(rén)負責，建立健全安全保障機(jī)制(zhì)，積極整合思政課教師(shī)和(hΩ¶βé)輔導員(yuán)隊伍，共同參與組織指導思政課實踐教學。将思政課✔♥¶教師(shī)、輔導員(yuán)指導學生(shēng)開(kāi)展實踐活動、指導學生(€→&shēng)理(lǐ)論社團等納入教學工(g₹βΩōng)作(zuò)量。參照(zhào)學生(shēng)專業(yè♥ )實訓（實習(xí)）标準設立思政課實踐教學專項經費(fèi)。

8.落實思政課實踐教學學時(shí)學分(fēn)。高(gāo)校(xiào)要(yào)嚴格落實本科(kē)2個(gè)學分(fēn♦•↔)、專科(kē)1個(gè)學分(fēn)用(yòng)于思政課實踐教學的(de)要(yào)求€≠✔，中小(xiǎo)學校(xiào)要(yào)安排Ω♥₩一(yī)定比例的(de)課時(shí)用(yòng)于學生(✔∑shēng)社會(huì)實踐體(tǐ)驗活動。精心設計(j₹γ≥εì)實踐教學大(dà)綱，堅決避免實踐教學娛樂(yuè)化>♣→↓(huà)、形式化(huà)、表面化(huà)。鼓勵有(yǒu)條件(ji✔↑₽àn)的(de)高(gāo)校(xiào)開(kāi)設專門(mén)的(de)實踐教學課。

9.組織開(kāi)展多(duō)樣化(huà)的♠‌≤(de)實踐教學。教育部持續組織開(kāi)展中國(guó)國(guó✔✘'↑)際“互聯網+”大(dà)學生(shēng)創新創業(yè)大(dà)賽<γ青年(nián)紅(hóng)色築夢之旅、習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(β÷guó)特色社會(huì)主義思想大(dà)學習(xí)領航計('€£jì)劃、“小(xiǎo)我融入大(dà)我，青春獻給祖國(guó)&rdqu→♣o;主題社會(huì)實踐、“技(jì)能(néng)成才，強國(guó)有(yǒu)♦₹<我”主題教育等活動。高(gāo)校(xiào)要(yào)緊扣思政課₩≤✔≥實踐教學目标和(hé)要(yào)求，利用(yòng)志±♥♥€(zhì)願服務、理(lǐ)論宣講、社會(huì)調研等實踐活動，開(kāi)∞☆展實踐教學。注重總結實踐教學成果，把優秀成↕≥果作(zuò)為(wèi)課堂教學的(de)有(yǒu)效補充，支持出版高∑←☆↓(gāo)校(xiào)思政課實踐教學成果，推動實踐教學規範化(huà)。

10.建好(hǎo)用(yòng)好(hǎo)實踐教學基地(dì)。教育部會(huì)同有(yǒu)關部門(mén)，利用(yòng)現(xiàn)有(yǒu)©​☆基地(dì)（場(chǎng)館），分(fēn)專題設立一(yī)批&ldq¥‍uo;大(dà)思政課”實踐教學基地(dì)。發揮好(•₽hǎo)教育部高(gāo)校(xiào)思政課教師(shī)研學基地(dì)的(de)實踐教學£>功能(néng)。各地(dì)教育部門(mén)要(">☆>yào)結合實際，積極建設“大(dà)思政課×✘¥λ”實踐教學基地(dì)。大(dà)中小(xiǎo)學要(yào∑↔)主動對(duì)接各級各類實踐教學基地(dì)，±✔'開(kāi)發現(xiàn)場(chǎng)教學專題，開(kāi)展實踐教學。有(×∏λφyǒu)條件(jiàn)的(de)學校(xiào)可(kě)與有(yǒ¶✘÷u)關基地(dì)建立長(cháng)效合作(zuò)×'∑ε機(jī)制(zhì)，加強研究和(hé)資源開(kāi)發。各基地(dì)要(yào)積極創造條π₩≠件(jiàn)，與各地(dì)教育部門(mén)、學校(xiào)建立有(yǒu)效∞↕ →工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)，協同完成好(hǎo£↔)實踐教學任務。

11.建設全國(guó)高(gāo)校(xiào)思政±>∏★課教研系統。教育部建設“全國(guó)高(gāo)校(xiào'πε)思政課教師(shī)網絡集體(tǐ)備課平台”網絡支持系統、&ldquo¶®γ;青梨派”大(dà)學生(shēng)自(zì)主學習(xí)系統ε'、高(gāo)校(xiào)思政課教學創新中心資源<®§γ開(kāi)發系統、高(gāo)校(xiào)思政課教學指導委員(γ'yuán)會(huì)指導審核評估系統、高(gāo)校(xiε→&ào)思政課教師(shī)基礎數(shù)據系統、高(gāo)校(xiào)思政課教師(shα© πī)研修培訓系統等為(wèi)一(yī)體(tǐ)，共建  ↕≥共享、系統集成、全面覆蓋的(de)全國(guó)高(g>'€≤āo)校(xiào)思政課教研系統。

12.推進國(guó)家(jiā)智慧教育平台建設☆ו使用(yòng)。教育部把“大(dà)思政課”擺在&÷™<教育信息化(huà)的(de)突出位置，加強國(guó)家(jiā)智慧教育平台思政教育資源建設。 ♠通(tōng)過項目支持的(de)方式，推動教學資源建設常态化(huà)機(jī)制(zhì)化≤​✘♣(huà)。組織開(kāi)發和(hé)推薦一(yī)批科(kē)學權威實用(yòng)的×  £(de)課件(jiàn)、講義，推動一(yī)線教師(shī)統一(yī)使用(♦§yòng)。加強思政課教學資源庫建設，實施中小(xiǎo)學思政課精品課程建φ÷✘設計(jì)劃，推出一(yī)批思政“金('≤∑σjīn)課”。加大(dà)優質資源推廣使用(yòng)力度，指導各地(↔∞dì)各校(xiào)用(yòng)好(hǎ®®£o)國(guó)家(jiā)智慧教育平台。

13.打造網絡教育宣傳雲平台。教育部會(huì)同中央網信辦等，組織開✘ ×(kāi)展“大(dà)思政課&r¶λdquo;網絡主題宣傳活動，鼓勵師(shī)生(shēngβ≈≈$)圍繞思政課教學內(nèi)容創作(zuò)微(÷¥→wēi)電(diàn)影(yǐng)、動漫、音(yīn)樂(yuè)、短(du∞±↕ǎn)視(shì)頻(pín)等，建設資源‍≥©共享、在線互動、網絡宣傳等為(wèi)一(yī)體(tǐ)的(de)“​↓™雲上(shàng)大(dà)思政課”Ω♣• 平台。加強高(gāo)校(xiào)思想政治工(gōng)作(zuò)網、大(dà)學生(shēλ∏ng)在線、易班等網絡平台建設。積極研發成本适宜的(de)虛拟仿真教σ≤☆★學資源。組織開(kāi)展“同上(shàng)一(yī)堂思政大 ♥÷(dà)課”活動。各地(dì)各校≈₽≈(xiào)用(yòng)好(hǎo)&l↕∑÷dquo;學習(xí)強國(guó)”等平台，鼓勵思政₹•$↕課教師(shī)積極參加中央和(hé)地(dì)方主流媒體(tǐ)的(₽↕de)政論、時(shí)政節目，廣泛傳播黨的(de)創新理(lǐ)論φ €λ。

14.建設專兼結合的(de)師(shī)資隊伍。各地(dì)各校(xiào)嚴格按照(zh↓<£¥ào)要(yào)求配備建強高(gāo)校(xiào)專職思政課教師(s¶€₹ hī)、輔導員(yuán)隊伍，提高(gāo)Ω×中小(xiǎo)學專職思政課教師(shī)比例，實行(xín ®$g)思政課特聘教授、兼職教師(shī)制(zhì)度，積極聘請(qǐng)黨政領導、科(♦£kē)學家(jiā)、老(lǎo)同志(zhì)、先進模範等擔任思政課兼職教©α師(shī)。深入實施馬克思主義學院院長(cháng)（≈≠書(shū)記）培養工(gōng)程，通(tōng)過集中培養培訓、委托¶β§重大(dà)項目、加強實踐鍛煉、開(kāi)展國(guó)際國(guó)內(nèi)訪學等方式，♥≈培養一(yī)批青年(nián)馬克思主義理(lǐ)論®∞β家(jiā)。

15.搭建隊伍研究平台。充分(fēn)發揮國(guó)家(jiā)社科(kē)基金(jīn)規劃項目、教育部人(r♥σ↑"én)文(wén)社科(kē)研究項目思政課教師(shī) ←研究專項作(zuò)用(yòng)，設立馬克思主義理(lǐ)論↓α₽↑研究和(hé)建設工(gōng)程後期資助項目，組織教師(shī)加強馬克思•☆主義理(lǐ)論和(hé)思政課教學研究。重點支持開(kāi)展“γ÷φα大(dà)思政課”建設規律、思政課教學難點及對(duì)策、大≈↔ (dà)中小(xiǎo)學思政課一(yī)體(tǐ)化(huà)、課程​↑₹思政等研究。舉辦習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中✘$β★國(guó)特色社會(huì)主義思想進教材進課堂進頭腦(nǎo)系列研討 ✔♦(tǎo)會(huì)。建設輔導員(yuán)工(gōng)作(zuò₽ ×≈)室、資助開(kāi)展課題研究、推廣優秀工(gōng)作(zuò)φ®案例。

16.提升隊伍綜合能(néng)力。完善國(guó)家(jiā)、地(dì)方、學校(xiào)三級培σ∞₩✘訓體(tǐ)系，實現(xiàn)思政課教師(shī)培訓全覆蓋。教育部完'>€善“手拉手”集體(tǐ)備課機(jī)制(zhì)，定期組織開(kāiΩ γ)展教學研討(tǎo)活動。開(kāi)展中小(xiǎo)學思政 ♥課教師(shī)示範培訓、教學基本功展示交流活動。建設輔導員(yuán)網上(sh↔'àng)資源庫、開(kāi)發虛拟仿真實訓平台，組織支持開(kāi&✔®λ)展國(guó)情考察。各地(dì)教育部門(mén)β♣Ω>要(yào)建立中小(xiǎo)學思政課教師¶€(shī)輪訓制(zhì)度，依托各級黨校(xiào)和(h×☆©é)高(gāo)校(xiào)馬克思主義學院每3年(niá↑‍n)對(duì)中小(xiǎo)學思政課教師(shī)至少(sh♠ &ǎo)進行(xíng)一(yī)次不(bù)少(sh&γ®ǎo)于5日(rì)的(de)集中脫産培訓。中小(xiǎo)學校(xiào)新↔‍‍ε進專職思政課教師(shī)須取得(de)思政課教師(shī)資格。小(÷&xiǎo)學兼職思政課教師(shī)在上(shàn£&★g)崗前應完成一(yī)定學時(shí)的(de)專業(yè)培訓，并考核合格←δ。各地(dì)各高(gāo)校(xiào)建立專門(mén)制(zhì)度，常态化(huà)支持思β£政課骨幹教師(shī)到(dào)各級宣傳、教育等黨政機(jī)關或基層挂職¥€∞β鍛煉、蹲點調研，相(xiàng)關經曆納入評獎評優、幹部選聘體(tǐ)系，相(xià>¥☆ng)關成果作(zuò)為(wèi)職稱評聘參考。嚴格落實生(shēn↔€•g)均經費(fèi)用(yòng)于思政課教師(™∞↑shī)的(de)學術(shù)交流、實踐研'♠¥£修等，并逐步加大(dà)支持力度。

17.分(fēn)層分(fēn)類開(kāi)展“大(dà)思政課&rdqu÷♥←o;綜合改革試點。教育部圍繞實踐教學、教師(shī)隊伍建設、大(dà)中小(xi✔®ǎo)學思政課一(yī)體(tǐ)化(huà)π¥₽、問(wèn)題式專題化(huà)團隊教學和(hé)均衡發展等思政課改革創新重大(dà)問(wèσ∏n)題，在北(běi)京、天津、上(shàng)海(hǎi)、江西(x¥'∏ī)、陝西(xī)等地(dì)設立綜合改革試驗區(qū)。地(∑×✘dì)方黨政負責同志(zhì)堅持聯系高(gāo)校(xiào)并講思政課。堅持教材∞₽編寫、師(shī)資培養、理(lǐ)論闡釋、教學研究相(xiàng)結Ωα&↓合，統籌推進習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)₩$←≠特色社會(huì)主義思想研究中心（院）、國(guó)家(jiā)教材建設重點研究基 ↓≠地(dì)、人(rén)文(wén)社科(kē)重點研<ε究基地(dì)、師(shī)資培訓中心、馬克思主義學院等建設，開(kāi≠✔∏)展“聯學聯講聯研”綜合改♣™™σ革試點。深入推進“三全育人(rén)”綜合改革，持‌≥續擴大(dà)高(gāo)校(xiào)“一(yī)站(zhà"•n)式”學生(shēng)社區(qū><≠©)綜合管理(lǐ)模式建設試點。

18.深入推進大(dà)中小(xiǎo)學思政課一(yī)體₩≤™≥(tǐ)化(huà)建設。教育部加強大(dà)中小(xiǎo)學思政課一(yī)體(tǐ)化(huà)建設指導委員(yuá₹σn)會(huì)建設，支持各地(dì)建設一(yī)批一(yī)×γ​體(tǐ)化(huà)基地(dì)，鼓勵高(gāo★β‌↔)校(xiào)積極開(kāi)展與中小(x•♥iǎo)學思政課共建。各地(dì)教育部門(mén)加強引導和(hé)協調，建立大(dà)中≠×&ε小(xiǎo)學師(shī)資培育、聽(tīng)課評課、教研交流、集體(tǐ)備課等常态化(h↑¶βuà)工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)。

19.全面推進課程思政高(gāo)質量建設€  。教育部組建高(gāo)等學校(xiào)課程思政教學指導委員(yuán)會(α©λΩhuì)，研制(zhì)普通(tōng)本科(kē)專業(yè)類課程思政教學指南☆≥(nán)，組織開(kāi)展高(gāo)校(xiào)教師(shī)課程思政教¶€¶↓學能(néng)力培訓，建設一(yī)批課程思政系列共享資源庫。建成一(yī)批✘£>課程思政示範高(gāo)校(xiào)，推出一(yī)批課程思政示範π∑課程，選樹(shù)一(yī)批課程思政教學名師(shī)和(hé)團隊©✔€，建設一(yī)批高(gāo)校(xiào)課程思政教學研究示範中心。加強中小(xiǎo)學學科✘π∞(kē)德育建設。

20.紮實開(kāi)展日(rì)常思政教育活動。學校(xiào)黨委書(shū)記、校(xiào)長(cháng)要(yào)在開‌∏&(kāi)學、畢業(yè)典禮等重要(yào)場(chǎng)合，講授“思政±∞‍≥大(dà)課”。學校(xiào)要(yào)以重大Ω$σ₹(dà)紀念日(rì)、重大(dà)曆史事(sh✘≤ ì)件(jiàn)為(wèi)契機(jī)，通(tōng$←∏)過“學習(xí)新思想，做(zuò)好¥ε✘÷(hǎo)接班人(rén)”主題教育、職教學生(shēng)讀(dú)黨報(b‌'×÷ào)、新時(shí)代先進人(rén)物(wù)進校(™&‍∞xiào)園、論壇講壇、講座報(bào)告會(huì)等，組織專題&©§'ldquo;思政大(dà)課”。教育部打造并集中展示一↓‍€(yī)批校(xiào)園文(wén)化(huà)原創精品，建設一(↕‍yī)批文(wén)化(huà)傳承基地(dì)。辦好(hǎo)β←“全國(guó)大(dà)學生(shē↓☆Ωng)網絡文(wén)化(huà)節&rdqδ☆uo;和(hé)“全國(guó)高(gāo)校(xiào)網絡教育優<₩ 秀作(zuò)品推選展示活動&rdquoφ♥;。

21.強化(huà)統籌協調。教育部、中央宣傳部做(zuò)好(hǎo)&ldqu≈‌o;大(dà)思政課”建設的(de)總體(tǐ)謀劃。中央網信辦指導做(zuò)好(h•"<ǎo)“大(dà)思政課&rdquoπδ★;全媒體(tǐ)宣傳。科(kē)技(jì)部、工(gōng)業(yè)和&®$≤(hé)信息化(huà)部、生(shēng)态環境部、國(guó)家(jiā)衛生 ♠(shēng)健康委、國(guó)家(jiā)文(wé↑±n)物(wù)局、國(guó)家(jiā)鄉(xiāng)村(cū↑Ω‍¶n)振興局、中國(guó)關心下(xià)一(yī)代工(gōn£π<£g)作(zuò)委員(yuán)會(huì)等部門(mén)，加強對(duì)基地($✔✔dì)的(de)指導和(hé)建設，切實發揮好(hǎo)基地(d§‍ì)的(de)育人(rén)功能(néng)。

22.積極推進落實。各地(dì)要(yào)把“大(dà)思政課&rdqu↑★♠o;建設作(zuò)為(wèi)“十四五”時(sαγhí)期推動思政課高(gāo)質量發展的(de)重要(yào)抓手，在基地(dì)資 ≤↔源、經費(fèi)投入、隊伍建設、條件(jiàn)保障等方面采取有(yǒ≈σ₽u)效措施。将中外(wài)合作(zuò)辦學院校(♣λxiào)納入“大(dà)思政課₹'φ>”建設整體(tǐ)布局。各地(dì)各校(xiào)要( ‌yào)及時(shí)總結宣傳“大(dà)思政課”建設的✔≤≈(de)好(hǎo)經驗好(hǎo)做(zuò)法，營造良好(hǎo)輿論氛圍。