習(xí)近(jìn)平總書(shū)記高♣×(gāo)度重視(shì)學校(xiào)思想政治工(gōng)作(zuò)和(hé)思政課Ωφ建設，作(zuò)出一(yī)系列重要(yào)指示批示σ∑"∑，思政課建設整體(tǐ)上(shàng)進入質量提升∏∞•和(hé)內(nèi)涵發展的(de)新階段，迫切需要(yào)以“大(dà)思政課∑δ↓”建設為(wèi)抓手，堅持問(wèn)題導向、目标導向和(hé✔•)效果導向相(xiàng)統一(yī)，持續推動思政課和(hé)思想政治教育高(¶α♠gāo)質量發展。

一(yī)是(shì)落實習(xí)近(jìn)平總書(shū)記等中央領導同©λ¶志(zhì)重要(yào)指示批示精神。2021年(nián)全國(guó)&ldquo>÷;兩會(huì)”期間(jiān)，習(xí)近Ω♥ππ(jìn)平總書(shū)記強調，思政課不 γ(bù)僅應該在課堂上(shàng)講，也(yě)應該在社會(huì)$σ↕生(shēng)活中來(lái)講。“大¶α≤™(dà)思政課”我們要(yào)善用(yòng)之，一(yī)定©∑ ≈要(yào)跟現(xiàn)實結合起來(lái)。2022年(nián)4月(yuè)↓ 25日(rì)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記考•​×<察中國(guó)人(rén)民(mín)大(dà)學ε©₽↕，在觀摩思政課智慧教室現(xiàn)場(chǎng)教學時(‍<‍©shí)強調，思想政治理(lǐ)論課能(néng)否在立德樹(shù)人(rén)中發揮應有(y&∞≤ǒu)作(zuò)用(yòng)，關鍵看(kàn)重視(shπδ₩←ì)不(bù)重視(shì)、适應不(bù)适應、做(zu​←ò)得(de)好(hǎo)不(bù)好(hǎo)。

二是(shì)著(zhe)力破解當前思政課建設中的(de)重點問(wèn)題。∞ 近(jìn)年(nián)來(lái)，思政課在黨‌☆₽中央治國(guó)理(lǐ)政戰略全局中的(de)地(dì)位凸顯，發展環境和(h←™‌ é)整體(tǐ)生(shēng)态發生(shēng)"< δ根本性轉變，思政課教師(shī)隊伍建設實現(xi≤↑​πàn)曆史性突破，思政課教學效果大(dà)幅度提升。但(π§©dàn)是(shì)，一(yī)些(xiē)地(dì)方和(hé)學校(xiào)對(duì↑✔βΩ)思政課建設的(de)重視(shì)程度還(hái)不(bù)夠，開(kāi)門(mβ↑én)辦思政課、調動各種社會(huì)資源的(π →de)意識和(hé)能(néng)力還(hái©→ )不(bù)夠強，有(yǒu)的(de)學校(xiào)教師(shī)數(××shù)量不(bù)足、質量不(bù)高(gāo)，對(d←☆uì)實踐教學認識不(bù)足、重視(shì)不(bù)夠，大(dà)中小(x×←iǎo)學思政課一(yī)體(tǐ)化(huà)建設亟需深化(huà)，課γ£↓$程思政存在“硬融入”“表面化(h$✔≈™uà)”等現(xiàn)象。&lβ×dquo;大(dà)思政課”是(shì)破解當前思政課建設突出問(✔₹•♠wèn)題的(de)有(yǒu)效路(lù)徑。

三是(shì)新成就(jiù)新經驗新技(jì)術(shù∑α)推動思想政治工(gōng)作(zuò)創新發展。這(zhè)幾年(nián)，有(yǒu)關部門(mén)和(hé)地(dì)方建成了(β•≈le)一(yī)批主題鮮明(míng)、資÷​÷'源豐富、技(jì)術(shù)先進的(de)紀念館、博物(wù)館、展覽館，✘αε$一(yī)大(dà)批領導幹部走上(shàng)講台，科(k$§ē)學家(jiā)、先進模範等走進校(xiào)園講授思§'₽→政課，網絡“思政大(dà)課”、在>÷線教學、虛拟仿真實踐教學、網絡主題宣傳等成為(wèi)思想政治教育新樣态，亟需建設&≥≈£λldquo;大(dà)課堂”、搭建“大(dà)平台”、培養&¶δ♦ldquo;大(dà)先生(shēng)”、拓展&λεldquo;大(dà)格局”。

從(cóng)思政課到(dào)“大(dà)思政課∑®'”，表面上(shàng)隻有(yǒu)一(yī)字之差€ ♦，實質上(shàng)是(shì)辦好(hǎo)思政課的(‍₩€♦de)理(lǐ)念再更新、視(shì)野再開(kāi)闊和(♠∞¶★hé)格局再拓展。

一(yī)是(shì)在指導思想上(shàng)，堅持以習(xí)近(jìn)平新時(shí≈‌<)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，聚焦立德樹(s₩₽hù)人(rén)根本任務，推動用(yòng)新時(shí)代黨的(de)創新理(lǐ)論鑄魂育 Ω≈β人(rén)，不(bù)斷增強針對(duì)性¶ ÷、提升有(yǒu)效性，實現(xiàn)入腦(nǎo)入心。

二是(shì)在工(gōng)作(zuò)原則上(shàng)，堅持開(kāi)門(mén)辦思政課，強化(huà)問(wèn)題意↓"≥φ識、突出實踐導向，充分(fēn)調動全社會(huì)力量和(hé)資源用(yòng)于學校(xiλ λào)思政課、課程思政和(hé)日(rì§< £)常思政教育活動。

三是(shì)在目标任務上(shàng)，建設全國(guó)高(gāo)校(xiào)思政課教研系統、設立ε≤​一(yī)批實踐教學基地(dì)、推出一(yī)批優≈γ≤質教學資源、做(zuò)優一(yī)批品牌示範活動、建設若幹綜合改革試驗區(qū)，推動思政♥✘&小(xiǎo)課堂與社會(huì)大(dà)課堂相(xiàng)結∑γ∑合，推動各類課程與思政課同向同行(xíng)，不(bù)斷增強鑄魂>♥育人(rén)效果。

《工(gōng)作(zuò)方案》包括總體(tǐ)要♥'(yào)求、改革創新主渠道(dào)教學、善用$₩÷✘(yòng)社會(huì)大(dà)課堂、搭建大(dà)₽>&資源平台、構建大(dà)師(shī)資體(tǐσλ$)系、拓展工(gōng)作(zuò)格局、加強組織領導等七個(gè)部分(fēn)。其中，2©×λ2條舉措主要(yào)圍繞五個(gè)方面展開(kāi)。

一(yī)是(shì)突出主渠道(dào)建設。聚焦“大(dà)思政課”的(de)&ldqδ↑÷✔uo;課程”屬性，堅持用(yòng)好(hǎo)思政課課堂教學這(zhè>₹ )一(yī)主渠道(dào)。方案提出，建構黨的(de)創新理(lǐ)論研究闡釋和(¶♦±hé)教育教學的(de)自(zì)主知(zhī)識體(tǐ)系、建強思政課課程群、優↑×φ化(huà)思政課教材體(tǐ)系、拓展課堂教學內(nèi)容、創新課堂教學方法、優化(h§'uà)教學評價體(tǐ)系。

二是(shì)強化(huà)實踐育人(rén)。針對(duì)有(yǒu)的(de)課堂理(lǐ‍↔>)論聯系實際不(bù)夠，提出思政小(xiǎo)課堂與社會(huì)大(dà)課堂有(yǒu)∏§↑✔機(jī)結合，進一(yī)步加強和(hé)規範實踐教學，明(míng)£©确構建實踐教學工(gōng)作(zuò)體(tǐ)系>✘α、落實實踐教學學時(shí)學分(fēn)，組織開(kāi)展多↕¶φ(duō)樣化(huà)的(de)實踐教學。教育部會(hu→σ→ì)同有(yǒu)關部門(mén)，分(fēn)專題設立一(yī)批&l ♠≠dquo;大(dà)思政課”實踐教學基地(dì)，大(dà∑β)中小(xiǎo)學校(xiào)要(yào)用(yòng)好(hǎo₩‌)基地(dì)，積極開(kāi)發現(xiàn'¶÷δ)場(chǎng)教學課程和(hé)資源，不(bù)斷提升實踐育人(rén)實效。

三是(shì)大(dà)力推進思政教育信息♠₩化(huà)。按照(zhào)“應用(yòng)為(wèi)王、服務至上(shàng)、示φβ範引領、安全運行(xíng)”的(de)要(yàε≥o)求，提出大(dà)力推進國(guó)家(€€✔jiā)智慧教育平台建設使用(yòng)，建設線上(shàng)線下(xi<$à)聯動的(de)全國(guó)高(gāo)校(xiào)思政&£∑課教研系統，推進優質教學資源供給側改革，組織開(kāi)發科(k¶©✔♥ē)學權威實用(yòng)的(de)課件( ‌∞jiàn)、講義，打造案例庫、重難點問(wèn)題庫、素材庫、在線示範課程庫等優質教學資源庫，不(♥β&§bù)斷推出一(yī)批思政“金(jīn)課”。加強中小(xiǎo)學ε>​思政課網絡資源建設。會(huì)同中央網信辦打造“大(dà)思政課&rd∏•γ≥quo;網絡教育宣傳雲平台。加強協同聯動，組織開(kāi)展“同上(s÷₹™​hàng)一(yī)堂思政大(dà)課”活動。

四是(shì)加強隊伍建設。加大(dà)力度建設專兼結合的(de)教師(shī)隊伍λ≠∞。實行(xíng)思政課特聘教授、兼職教師(shī)制(λ✘zhì)度。深入實施馬克思主義學院院長(cháng)（書(shū)記）培養工(gōng)程，‌$通(tōng)過集中培養培訓、委托研究項目、加強實踐鍛₹←≤煉、開(kāi)展國(guó)際國(guó)內(€≈nèi)訪學等方式，培養一(yī)批青年(nián)馬克思主義理(lǐ)論家(j≤πiā)。進一(yī)步加強教師(shī)培養培訓，搭建教師(s¶✔₽ hī)研究平台，不(bù)斷提升能(néng)力素質。

五是(shì)拓展工(gōng)作(zuò)格局。整合多(duō)方資源，共同推動“大(dà)思政課&rd‌≈♣αquo;建設。分(fēn)層分(fēn)類‍∏ ₽開(kāi)展“大(dà)思政課”綜合改革試點，深&≥δ∑入推進大(dà)中小(xiǎo)學思政課一εγ(yī)體(tǐ)化(huà)建設，鼓勵高(gāo)校(xiào)積極開δ★ →(kāi)展與中小(xiǎo)學思政課共✘↓✔建，全面推進高(gāo)校(xiào)課程思政高(gāo)質≥$量建設，紮實開(kāi)展日(rì)常思$‍政教育活動，推動學校(xiào)黨委書(shū)記、校(xiào)長(cháng)結合↓‍₩開(kāi)學畢業(yè)典禮講好(hǎo)“思政大(dà)課”¶¥↔↕，加快(kuài)構建高(gāo)校(xiào)思想政治工(gōng)作(®δzuò)體(tǐ)系。

一(yī)是(shì)建構黨的(de)創新理(lǐ)論研究闡釋和(hé)教育教學的(d∏≥ Ωe)自(zì)主知(zhī)識體(tǐ)系。各高(gāo)校(xiào)全面開(kāi)設&ld₹γ♣♣quo;習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(gu↕¥®‌ó)特色社會(huì)主義思想概論”課。中央宣傳部、教π >育部編寫習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì$ )主義思想概論課教材。教育部實施習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(h™σuì)主義思想研究重大(dà)專項，加強習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(gu→♣ó)特色社會(huì)主義思想系統化(huà)學理(lǐ)化(huà)和(hé)←"↕™分(fēn)領域分(fēn)專題研究，将習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特Ω 色社會(huì)主義思想有(yǒu)機(jī)融₽↓₩入全面貫穿哲學社會(huì)科(kē)學各學科(kē)知(zhī)識體(tǐ)系。

二是(shì)建強思政課課程群。各地(dì)各校(xiào)加強以習(x≠≥✔♥í)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思 ÷想為(wèi)核心內(nèi)容的(de)課程群建設，©Ω↕♠形成必修課加選修課的(de)課程體(tǐ)系。高(gāo)校(xiào)要(yào)統籌全校(xi≤ εào)力量，結合自(zì)身(shēn)實際，重點圍繞習(xí)近(jì☆ ₽©n)平經濟思想、習(xí)近(jìn)平法治思想、習(xí)近(jìn)平生(shēng)态$✔ →文(wén)明(míng)思想、習(xí)近(jìn)平強軍思想、習(xí)近(jìn)平外(↑÷wài)交思想以及“四史&rdquo→≤÷✔;、憲法法律、中華優秀傳統文(wén)化(huà)等設定課程模塊，開♣¶(kāi)設選擇性必修課程。

三是(shì)建好(hǎo)用(yòng)好(hǎo)實踐教學基地(✘±♥dì)。教育部會(huì)同科(kē)技(jì)部、工(gōng)業(yè)∑¥和(hé)信息化(huà)部、生(shēng)态環境部、國(guó)↓₩♠∏家(jiā)衛生(shēng)健康委、國(•λguó)家(jiā)文(wén)物(wù)φ≥✘局、國(guó)家(jiā)鄉(xiāng)村(cūn)振興局、中國(guó)關心↔₩下(xià)一(yī)代工(gōng)作(zuò)委員(yuán)會(huì)等7部門(mé πn)，利用(yòng)現(xiàn)有(yǒu)↓♥δ基地(dì)（場(chǎng)館），分(fēn)專題設立一(yī)批&ldqu∏≤✘λo;大(dà)思政課”實踐教學基地(dì)。将思政課堂搬到Ω'♠✘(dào)生(shēng)産勞動和(hé)社會(huì)實踐第一(yī)線，在現(xiàn)場(c♥≤↔&hǎng)教學中幫助學生(shēng)深刻體(tǐ)悟黨的(de)創新理(lǐ)論的(d≥​✘e)真理(lǐ)魅力和(hé)實踐偉力。

四是(shì)建設全國(guó)高(gāo)校(xiào)思政課教研系統。教育部把“大(dà)思政課&rdq'≤uo;擺在教育信息化(huà)的(de)突→‌出位置，加強國(guó)家(jiā)智慧教育平台思政教育資源建設。建設&ld ≥∑quo;全國(guó)高(gāo)校(xi¶φào)思政課教師(shī)網絡集體(tǐ)備課平台&≤✘∑​rdquo;網絡支持系統、“青梨派&rdqu¥φ→o;大(dà)學生(shēng)自(zì)主學習(xφεπí)系統、高(gāo)校(xiào)思政課教學創新中‍↓¥>心資源開(kāi)發系統、高(gāo)校(xiào)思政課教學指導委員(yuá↕>n)會(huì)指導審核評估系統、高(gāo)校(xiào)思政課教師§×(shī)基礎數(shù)據系統、高(gāo)校(xiào)思政課教師(shī)研修₹₽↔培訓系統等為(wèi)一(yī)體(tǐ)，共π∞建共享、系統集成、全面覆蓋的(de)全國(guó)高(gāo)校(xiào)思政課教研系統。

五是(shì)實行(xíng)思政課特聘教×♦' 授、兼職教師(shī)制(zhì)度。高(gāo)校(xiào)要(yào)建立健全思政課特聘教授制(£₹δ≤zhì)度，選聘優秀地(dì)方黨政領導幹部、企事(shì)業(yè" )單位管理(lǐ)專家(jiā)、社科(kē)理(lδ♥€ǐ)論界專家(jiā)、各行(xíng)業(yè)先進模範以及高(gāo)校(xiào)黨委‍φ書(shū)記校(xiào)長(cháng)、院（系）黨政負責人(rén)、名師(shī)大(dà↓←)家(jiā)和(hé)專業(yè)課骨幹教師(shī)、日(r$Ωì)常思想政治教育骨幹等加入思政課教師(shī)隊伍，講授 ‍←思政課；建立健全兼職教師(shī)制(zhì)度，形成英雄人(rén)物(wù)、勞動✘₩'₹模範、大(dà)國(guó)工(gōng)匠(jiàng)等先進代表，以及☆≠>♠科(kē)學家(jiā)、老(lǎo)同志(zhì)，革命博物(wù)館、 σ紀念館、黨史館、烈士陵園等紅(hóng)色基地(dì)講解員(yuán)、志(zh£β ​ì)願者經常性進高(gāo)校(xiào)參與思政課教學的(de)™♣​±長(cháng)效機(jī)制(zhì)。

六是(shì)分(fēn)層分(fēn)類開(kāi)展“大(dà)思政課&♥→βφrdquo;綜合改革試點。教育部圍繞實踐教學、教師(shī)隊伍建設、大(dà)中小(xiǎo)學思政課一(yī)體(tǐ↕↕♣")化(huà)、問(wèn)題式專題化(huà)團隊教學和(hé)均衡發展等思政↓π©課改革創新重大(dà)問(wèn)題，在北(b←∞ěi)京、天津、上(shàng)海(hǎi)、江西(xī)、陝西(xī)等地(dì)設立綜¥∞÷合改革試驗區(qū)。堅持教材編寫、師(shī®™)資培養、理(lǐ)論闡釋、教學研究相(xiànγ↓g)結合，統籌推進習(xí)近(jìn)平新時(s♥‌£γhí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心（院）、國(guó)家(jiā↕<‍ )教材建設重點研究基地(dì)、人(rén)文(wén)社科(kē)重點研究基地(d÷§ì)、師(shī)資培訓中心、馬克思主義學院等建→∏設，開(kāi)展“聯學聯講聯研&rdquo₩​;活動。深入推進“三全育人(rén)&♣↔αrdquo;綜合改革，持續擴大(dà)高(gāo)校(xiào)&ldquδ€>o;一(yī)站(zhàn)式”學生(shēng)社φπδ‌區(qū)綜合管理(lǐ)模式建設試點。

一(yī)是(shì)強化(huà)統籌協調。教育部、中宣部牽頭做(zuò)好(hǎo)“大(dà)思政課”建設的(dφ←§₹e)總體(tǐ)謀劃。中央網信辦指導做(zuò)好α®♥(hǎo)“大(dà)思政課”全媒體(tǐ)宣傳。科(kē)技‍®(jì)部、工(gōng)業(yè)和(hé)信息化(huà)部、生✔αβ(shēng)态環境部、國(guó)家(jiā)衛生(shēng)健康委、國(guó)£∞家(jiā)文(wén)物(wù)局、國(guó)家(jiαΩΩ ā)鄉(xiāng)村(cūn)振興局、中國(guó)關心下(xià)一(yī)代工(gō♦✔γng)作(zuò)委員(yuán)會(huì)等部門(mén)，加強對(du§•↓ ì)實踐教學基地(dì)的(de)指導和(hé↕λ)建設。

二是(shì)積極推進落實。指導各地(dì)各校(xiào)以《工(g≥≠ōng)作(zuò)方案》為(wèi)遵&↓循，把“大(dà)思政課”建設作(zuò)為(wè‍₩i)“十四五”時(shí)期推動思政課高(gāo)質量發β≈展的(de)重要(yào)抓手，在基地(dì)資源、經費ε (fèi)投入、隊伍建設、條件(jiàn)保障等方面采取有(yǒu)效措λ₹↕施。

三是(shì)加強宣傳引導。結合工(gōng)作(zuò)調研、會(huì)επ>₽議(yì)和(hé)各類培訓，面向各地(dì)各校(xiào)做(zuò)好(hǎo)宣↔¥↑δ講解讀(dú)。充分(fēn)用(yòng)好(hǎo)黨報(bào)黨刊、廣播電(dià&₩n)台、新媒體(tǐ)等各級各類宣傳平台，及時(shí)總結宣傳“大(dà)思政♦☆₩↓課”建設的(de)好(hǎo)經驗好(hǎo)做(zδ≠γuò)法，積極營造全黨全社會(huì)努力辦好(hǎo)思政課、教師(s§λhī)認真講好(hǎo)思政課、學生(shēng)積極學好(hǎo)思政課的(de)良好(hǎo)€≈☆≥氛圍。