各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)教育廳（教委），新疆生(sh∏λēng)産建設兵(bīng)團教育局：
思政課是(shì)落實立德樹(shù)人(rén)根本任務的(de)關¶≈鍵課程，事(shì)關社會(huì)主義辦學方向，事(sh♦↓π♥ì)關億萬學生(shēng)健康成長(cháng)。近(jì×£n)年(nián)來(lái)，各地(dì)各校(xiào)認真推進中小(xiǎo)學思政課改革±≈∞創新，思政課質量不(bù)斷提高(gāo)，廣大(dà)中小(xiǎo)☆λ♣學生(shēng)精神面貌積極向上(shàng)，育人(r≈∑én)作(zuò)用(yòng)得(de)到(dào)有(yǒu)效♦≈發揮。但(dàn)是(shì)，當前中小(xiǎo)學思政課建設還(hái)存在一(yī)些(ε∏xiē)亟待解決的(de)問(wèn)題，有(yǒu)的(deγ£←)地(dì)方和(hé)學校(xiào)對(duì)思政課重要(yào)性認識©$φ還(hái)不(bù)夠到(dào)位，中小(xiǎo)學思政課教ε© ∞學資源還(hái)不(bù)夠豐富鮮活，教師(shī)隊伍整體£(tǐ)素質需要(yào)進一(yī)步提升，課堂教學和(hé)實踐育人✘≈'$(rén)效果有(yǒu)待增強。為(wèi)認真貫徹落實黨的(de)二☆♣÷十大(dà)精神，按照(zhào)黨中央、國(guó)務院關于新時(shí)代加強和(hé)φ™改進思想政治工(gōng)作(zuò)的(d•&e)重要(yào)部署，現(xiàn)就(jiù)進一(y&¶>αī)步加強新時(shí)代中小(xiǎo)學思政課建設，提出如(rú)下(xià)δγ®意見(jiàn)。
1.指導思想。以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，深入貫徹落實習(xí¶¥)近(jìn)平總書(shū)記在學校(xiào)思想政治理(π☆♥lǐ)論課教師(shī)座談會(huì)上(sh <àng)的(de)重要(yào)講話(hu↔♣à)精神和(hé)關于思政課建設的(de)重要(yào)指示批示精神，加強黨對(d£∏ uì)中小(xiǎo)學思政課建設的(de)全面領導，全面貫徹黨的(de)教Ω←育方針，落實立德樹(shù)人(rén)根本λβ≈任務，積極培育和(hé)踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀，推進大(dà)中小(x§•α↔iǎo)學思想政治教育一(yī)體(tǐ)化(huà)建設，充分(fēn)發揮思政課關★λ£鍵課程作(zuò)用(yòng)。緊密聯系中小(xiǎo)學實際，深化(h✘φγ€uà)中小(xiǎo)學思政課改革創新，切實加強思政課教師(s✔ε☆hī)隊伍建設，統籌用(yòng)好(hǎo)各類教育資源，大(dà)力提升思政課≈♥≈ε育人(rén)質量，教育引導廣大(dà)中小(xiǎo)學生(shē§ ng)扣好(hǎo)人(rén)生(shēng)第一(yī)粒扣子(zǐ)，從¥✘✘(cóng)小(xiǎo)聽(tīng)黨話(huà)、永遠(yuǎn)跟黨走，著(zhe)力培養☆&擔當民(mín)族複興大(dà)任的(de)時(shí)代新人(rσ<≠♥én)。
2.工(gōng)作(zuò)原則
——突出關鍵地(dì)位≤♠&。育人(rén)的(de)根本在于立德，堅定不(bùβ•<♥)移用(yòng)新時(shí)代黨的(de)創新理(lǐ)論鑄魂育人(rén)，把思®♠♥政課建設作(zuò)為(wèi)構建高(gāo)質量教育體(tǐ)系和(Ω×₩hé)學校(xiào)意識形态工(gōng)作(ε÷☆©zuò)重要(yào)內(nèi)容，融入學校(xiào)人(rén≤<™)才培養全過程、各方面，充分(fēn)彰顯思政課政治引領和(hé)價值引領功能(nén♥> ₽g)。
——強化(huà)™★統籌實施。注重學段銜接，完善大(dà)中§α©≈小(xiǎo)學思想政治教育體(tǐ)系；注重相(xiàng)互配≤✘合，充分(fēn)發揮思政課和(hé)各↕δ類課程的(de)育人(rén)功能(néng)；注重內(nèi)外(™ wài)協調，推進學校(xiào)“小(♦φ♦xiǎo)課堂”、社會(huì)“大(dà)課堂”和(hé)★ε網絡“雲課堂”協同育人• (rén)。
——堅持問λε₹₩(wèn)題導向。加強思政課教學管理(lπ→ǐ)與教研工(gōng)作(zuò)，完善教學內(nèi)容，豐富教學資源，強化(huà)實φ¥×♠踐育人(rén)，著(zhe)力提高(gāo)思政課♦<÷教師(shī)專職化(huà)專業(yè)化(huà)水(shuǐ)平，深入推進思政課內(nè↕ i)涵發展，持續提升思政課吸引力感染力。
——深化(huà)改革創新。遵循思想政治工(gōn♣€g)作(zuò)規律、教育教學規律和(hé)學生(shēng)成長(cháng™↓<↕)規律，堅持守正創新，完善體(tǐ)制(zhì)機(jī)π ∏•制(zhì)，創新方法途徑，切實增強思政課時(shí )代性、針對(duì)性、實效性，大(dà)力促進思政課改革發展。
3.工(gōng)作(zuò)目标。到(dào)2025年(nián)，中小( ®≥xiǎo)學思政課關鍵地(dì)位進一(yī)©∑σ步強化(huà)、建設水(shuǐ)平全面提高(gāδΩo)。課堂活力充分(fēn)激發，優質課程資源更加豐富，πβ實踐教學深入開(kāi)展。思政課教師(shī)隊伍專職化(huà)專業(yè)化 ✘ε(huà)水(shuǐ)平明(míng)顯提升，小(✘β♣∏xiǎo)學專職教師(shī)配備比例達到(dào)70%以上(shàng)，初高(gāo)中配↑₩齊專職教師(shī)，絕大(dà)多(duō)↔₩ε∏數(shù)教師(shī)具有(yǒu)比較紮實的(de)思政教育相(←γ♠xiàng)關專業(yè)知(zhī)識。“大(dà)思政課&σ€♠Ωrdquo;體(tǐ)系更加完善，評價機(jī)制(zhì)基本健Ω✘♠全。思政課整體(tǐ)質量顯著提高(gāo)，有>↓₩(yǒu)效發揮溝通(tōng)心靈、啓智潤心、激揚鬥志(zhì)的(de→≥∏)重要(yào)育人(rén)作(zuò)用(yòng)。
4.開(kāi)齊開(kāi)足課時(shí)。嚴格落實《義務教育課程方案（2022年(•♣nián)版）》和(hé)道(dào)德與法治課程标準，各地(dì)按照(zhφ→ào)确保課時(shí)占比達到(dào)6%—8%的(de)要(yào)求，明₩&(míng)确思政課周課時(shí)量；在地(dì)方課程、校(xiào)本課程中αλ≈思政類課程應占一(yī)定比例課時(shí)。嚴格λ¥≠☆落實普通(tōng)高(gāo)中思想政治課程©™₩&标準必修課程學分(fēn)要(yào)求，₩€積極創造條件(jiàn)開(kāi)好(±↔♠hǎo)思政課選擇性必修、選修課程。要(yào)把開(k<±±∏āi)齊開(kāi)足思政課作(zuò)ε©σ為(wèi)嚴肅的(de)政治紀律、教學紀律，在省級課程實施辦法中明(míng)确要(קσyào)求，在學校(xiào)課程實施方案中優先保障，班級課表中明( '©míng)确标示，教學實施中嚴格執行(xíng)，不(bù)得(de)占×→用(yòng)、挪用(yòng)或者變相(xiàng)壓減課時(shí)。
5.落實課程內(nèi)容。紮實推進習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)©®∑主義思想進教材進課堂進學生(shēng)頭腦(nǎo)，依據道(dào)德與法治（思想政治）ε☆"€課程标準，統籌編好(hǎo)用(yòng)好$<(hǎo)國(guó)家(jiā)中小(xiǎo)學思政課統編教材、《習(↔γxí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色≥✔ 社會(huì)主義思想學生(shēng)讀(dú)本》等，切實增強思政課教β♣∏σ材教輔和(hé)讀(dú)本對(duì)不(bù)同學段學生(shēng)的<★'♦(de)适應性，有(yǒu)針對(duì)性地(dì)進行(xíng)中σ∞£"國(guó)特色社會(huì)主義和(hé)中國(guó)夢教育、社會(h✔♥λuì)主義核心價值觀教育、法治教育、鑄牢中華民(mín✔₩)族共同體(tǐ)意識教育、勞動教育、生(shēγ•ng)态文(wén)明(míng)教育、心理(lǐ'≤)健康教育等；常态化(huà)制(zhì)度化(huà)開(kāi)展理(lǐ)想σ•信念教育，持續抓好(hǎo)黨史學習(xí)→'₩教育，加強愛(ài)國(guó)主義、集體(tǐ)主義>≥、社會(huì)主義教育，持續深化(huà)黨的(de)領導、社會(huì)主義先進文(w✘×én)化(huà)、革命文(wén)化(huà)、中華優秀傳統文(wén)化(huà)等各類主題€→"教育；充分(fēn)利用(yòng)新時(shí)代的(de)偉大(β₽÷∏dà)實踐成就(jiù)和(hé)時(shí)政要(yà✘ε÷¶o)聞、重大(dà)活動、鄉(xiāng)村(≥✔≠cūn)振興、抗擊疫情、奧運精神等方面形成★₩的(de)教育資源，豐富思政課教育內(nφ✔♣èi)容，有(yǒu)機(jī)融入課堂教學。
6.創新教學方法。思政課要(yào)把講好(hǎo)道(dào)理(lǐ)作(zuò)為(wèi)本質要(y★↓β✔ào)求，堅持主導性和(hé)主體(tǐ)性相(xiàng)統一(♥<ε↔yī)，注重針對(duì)不(bù)同學段學生(shēng)∑£認知(zhī)規律，創新教師(shī)教與學生(shēng)學的(de)方式方法。要£∑÷¥(yào)充分(fēn)運用(yòng)案例↓÷♦✔式、議(yì)題式、體(tǐ)驗式、項目式等多(duō)種教學方法，融合↑÷應用(yòng)現(xiàn)代信息技(☆β ÷jì)術(shù)，推進基于真實情境的(de)教學；積極采用(yòng)小(x₽π"iǎo)組學習(xí)、問(wèn)題解析、學生(shγ↓ēng)講述等課堂形式，注重用(yòng)好(hǎo)學生(shēng)身(shē≈∞n)邊可(kě)知(zhī)可(kě)感的(de§δ≈)生(shēng)動事(shì)例和(hé)典型人(rén)物(wù)，充分(f♦ ēn)調動學生(shēng)參與思政課的(de)積極性主動性。教師(shī)要(yào)以鮮™π₩活的(de)語言、真摯的(de)感情，善于用(yòng)講↔€Ω故事(shì)的(de)方式，把道(dào)理§α(lǐ)講深、講透、講活，著(zhe)力增強課堂φ∑教學實效，打動心靈、感動學生(shēng)、入腦(nǎo)入心，讓思政課真正成為(wèi)一(→>↑yī)門(mén)教師(shī)用(yòng)心教、學生(shēngΩ★±")用(yòng)心悟的(de)課程。
7.彙聚優質課程資源。實施國(guó)家(jiā)中小(xiǎo)學思政課精品課程建設計(jì)劃，通φσ(tōng)過國(guó)家(jiā)級基礎£₽₹教育優秀教學成果評審、全國(guó)中小♦© σ(xiǎo)學思政課教師(shī)教學基本功展示交流、全國(guó)中小(xi×←ǎo)學思政課優秀教學案例征集等途徑，針對(duì)不(bù)同學段特點遴選推出一(yī)批導向¶☆鮮明(míng)、思想深刻、內(nèi)容豐富、形式活潑的ε★λ©(de)思政“精品課”，引導帶動各地(dì)各校(xiào)和(☆$♦&hé)廣大(dà)思政課教師(shī)不Ωσ☆ (bù)斷提高(gāo)思政課質量水(shuǐ)平。加強優質教學輔助資源包建設÷ ✔，圍繞課程內(nèi)容分(fēn)單元、分(fēn)專題開(kāi)發建設豐富多(du ₹ō)樣、分(fēn)門(mén)别類的(de)教學案例庫、教學•✘∏©素材庫等，通(tōng)過活頁、專冊、講義等多(duō)種方式及時(shí)充實富有(yǒu) ÷中國(guó)特色、時(shí)代特征的(de)鮮活教育資源，為(wèi)思×政課教師(shī)備好(hǎo)課、上(shàng)好(hǎo)課提供資源支撐。
8.豐富社會(huì)實踐資源。完善思政課實踐教學機(jī)制(zhì)，中小(x☆ →↔iǎo)學校(xiào)要(yào)制(zhì)定社會(huì)實踐大(dà)課堂教π÷®學計(jì)劃，安排一(yī)定課時(shí)用(yòng)于學生(shēng)社會(huì)↕∑α₽實踐體(tǐ)驗教學活動，推動思政課教學與學生(shēng)社會(huì)實踐、志(±₩☆©zhì)願服務等活動有(yǒu)機(jī)結合，增強→÷←學生(shēng)直接體(tǐ)驗和(hé)切身(shēn)感•£ β悟。各地(dì)各校(xiào)要(yà÷•¥o)統籌愛(ài)國(guó)主義教育基地(dì)、紅(hóng)色教¶育基地(dì)、研學教育基地(dì)、綜合實踐基地(dì)、法治教£ε育實踐基地(dì)、文(wén)化(huà>≤©)場(chǎng)館、科(kē)技(jì)場(chǎnγ↕↓g)館、博物(wù)館等校(xiào)外¶>(wài)教育資源，以及地(dì)方特色教育資源，建立一(yī)批思政課實踐教學基地(dì)δγ，共同開(kāi)發建設各具特色的(de)教學資源。•
9.用(yòng)好(hǎo)數(shù)字化(huà →)資源平台。不(bù)斷拓展國(guó)家(jiā)中小(xiǎo)學智慧教育平台及地(dì)方教育資€↕源平台服務功能(néng)，廣泛彙聚各類優質思政課數(shù)字化(hu✔↓♠à)教學資源，促進優質資源共建共享，并健↓ε≤¥全資源叠代更新與應用(yòng)激勵機(jī)制(zhì®₽•↑)。建立若幹思政課名師(shī)網絡工(gōng)作(zuò)室，開(kāi®✔)發思政課教師(shī)網絡集體(tǐ)備課系統，強化(h®φ♣×uà)專家(jiā)引領、名師(shī)帶動、示範培訓、在線交流研學。積極推進Ω×社會(huì)實踐大(dà)課堂活動實現(xiàn)線上(shàng)預約、自(← &zì)主選擇、過程記錄。支持各地(dì)通(tōng)過同步課堂、專遞課堂、π ☆雙師(shī)課堂等模式，幫助農(nóng)村(cūn)地(dì)區(α'♣qū)薄弱學校(xiào)開(kāi)齊開(kāi)好(h ÷ǎo)思政課。
10.強化(huà)專職教師(shī)配備。各地(dì)要(yào)統籌使用(yòng)中小(xiǎo)學教職工∞±(gōng)編制(zhì)，有(yǒu)效保障思政課專職教師(shī)配備，并制(zhì)定具體('∞☆tǐ)補充計(jì)劃。各地(dì)要(yàδ₹✘₩o)研究制(zhì)定中小(xiǎo)學思政課教師(shī)周标準工(gσσōng)作(zuò)量課時(shí)，原則上(shΩ©>àng)按所需的(de)相(xiàng)應思政課教師(shī)數(shù)配齊思政課專職教師$×↑(shī)，對(duì)于跨年(nián)級任教的(de)思政課教師(shī)₹♥★γ可(kě)适當減少(shǎo)課時(shí)。小(xiǎo)學不(bù)滿一(yī)個(gè)"σ标準工(gōng)作(zuò)量的(de)可(kě)由班主任或語文(wén)教♥∞↑₩師(shī)兼任；小(xiǎo)學黨組織書(shū) π☆>記、校(xiào)長(cháng)、德育主任、少(shǎo)先隊大(dà)隊輔導員(y₹¥↑uán)等可(kě)在培訓合格後兼任小(xiǎo)學思政課教師(shī)。鄉(xiāng)村(cū∞$ n)小(xiǎo)規模學校(xiào)确實難以配備專職思政課教師(shī)的( λde)，可(kě)由所屬鄉(xiāng)鎮中心校(xiào)通(tō÷≠ng)過思政課教師(shī)“走¶¥£$教”“送教”等方式上(shàn↔β'g)好(hǎo)思政課。積極落實中小(xiǎo)學思政課特聘教師(shī)制→'★∏(zhì)度，鼓勵支持地(dì)方優秀黨政幹部、專家(jiā)學者、先進♠∑模範、英雄人(rén)物(wù)、法治副校(xiào)長(cháng)₽ '、校(xiào)外(wài)輔導員(yuán)等，定期到©₽÷(dào)中小(xiǎo)學講課或作(zuò)×♠ε專題報(bào)告。
11.提升教師(shī)專業(yè)水(shuǐ)平。師(shī)範院校(xiào)和(hé)其他(tā)高(g✔✔∏āo)校(xiào)要(yào)加強思政教育相(x•↓iàng)關專業(yè)建設，大(dà)力培養符 ★<合新時(shí)代中小(xiǎo)學思政課教學要(yào)求的(de)∏≠δ§高(gāo)素質專業(yè)化(huà)師(shī)資。"∞嚴格新任思政課教師(shī)招聘條件(jiàn)，必須♣具備國(guó)家(jiā)規定的(de)相(xiàng→∑∏)應教師(shī)資格。建立中小(xiǎo)學思政課教師(shī)輪訓制(zhì)度，↕↑☆聚焦教育教學能(néng)力提升和(hé)教學方式方法✘→創新，有(yǒu)針對(duì)性開(kāi)展培訓， ∑'σ每3年(nián)至少(shǎo)進行(xíng)一(yī)次不(bù∞✔)少(shǎo)于5日(rì)的(de)集中脫産培訓；對(duì)目前不(bù)适÷€應思政課教學要(yào)求的(de)教師(shī)，應通(tōng)過開(k βāi)展專門(mén)培訓等方式，幫助他(tā)們提高(gāo)教學能(néng)力，或進行(φε↑€xíng)必要(yào)的(de)工(gōng)作(z ♠uò)崗位調整。健全中小(xiǎo)學思政課教師(shī)校(xiào)♠₹₽外(wài)實踐教育制(zhì)度，确保每位教師(shī)每年(nián)參加校(xià<α✘÷o)外(wài)實踐教育活動不(bù)少(shǎo)于2次。支持思政課教師(shī)&'進修思政教育專業(yè)第二學曆，在職攻讀(dú)思政教育相(xiàng)關專業≤♣£<(yè)碩士、博士學位。鼓勵中小(xiǎo)學思政課教師(shī)積極申報÷♦(bào)有(yǒu)關專項研究課題，深入開(kāi)展中小(xiǎo)學思政♣← 課教學重點難點問(wèn)題和(hé)教學方法改革創新等研究。
12.優化(huà)教師(shī)激勵機(jī)制(zhìγ"☆)。在全國(guó)模範教師(shī)、優秀教師(shī)、教學名師(shī)、國(guó)家(≈←↑jiā)級教學成果獎等評選工(gōng)作(zuò)中向中§↔小(xiǎo)學思政課教師(shī)适當傾斜，大(dà)力選樹(shù)中小(xiǎo)學♠×β§思政課教師(shī)年(nián)度影(yǐng)響力人(rén)物(wù)等先進典型，培♥×÷₩育遴選一(yī)大(dà)批國(guó)家(jiā)級中小(xiǎo)學思政課名師(✔±÷shī)、骨幹教師(shī)和(hé)優秀×★<青年(nián)教師(shī)，增強教師(shī)職業(yè)認同感、光(guāng↓✔)榮感、責任感。在教師(shī)專業(yè)技(jì)術(shùγ Ω♦)崗位等級設置、職稱評聘等方面向思政課教師(shī)傾斜，中、高(gāo)↓λ級崗位比例不(bù)低(dī)于教師(shī)×≠ε隊伍平均水(shuǐ)平，并實行(xíng)思政課教師(shī)職稱評審單列☆®，突出專業(yè)水(shuǐ)平、教學質量和(hé)育人(rén)實效導向¶。各地(dì)要(yào)認真落實中央有(yǒu)關文(wén)件(jδ∏↔•iàn)要(yào)求，因地(dì)制(zhì)宜設立中小(xiǎo)學思政課教師(shī)崗Ω♥位津貼。各地(dì)各校(xiào)要(yào)密切關心中小(xiǎoβ)學思政課教師(shī)思想和(hé)生(shēng)活狀況，努力幫助解σ→ε↕決實際困難，不(bù)斷增強思政課教師(shī)的(de)幸福感、獲得(de)感。
五、完善教研工(gōng)作(zuò)機≠₽(jī)制(zhì)
13.強化(huà)教研隊伍建設。分(fēn)學段配齊配強專職思政課教研員(yuán)，λ÷并加大(dà)從(cóng)中小(xiǎo)學優秀思政課教師(shī)中遴選的( ♦de)力度。要(yào)将思政課教研員(yuán)培訓納入教師(shī)&✘<βldquo;國(guó)培計(jì)劃”，教育部組織實ε✘ ₹施骨幹思政課教研員(yuán)示範培訓，各地(dì)制(z&₩≠hì)定并實施全員(yuán)培訓計(jì)劃，每位教研員↕$©(yuán)每年(nián)接受不(bù)少(shǎo∞σβ)于72課時(shí)的(de)專項培訓。中小(xiǎ ∑o)學校(xiào)要(yào)設置思政課教研組，教研組長(cφ<háng)應由思政課骨幹教師(shī)擔任。
14.創新教研方式方法。充分(fēn)發揮教育部基礎教育思政課教學專家(jiā)指導委員(yuáβ≤®n)會(huì)作(zuò)用(yòng)，強化(hu← à)專業(yè)指導與引領。各地(dì)各校(xiào)要(yào)建立思政課教師(shī§¥)教研共同體(tǐ)、集體(tǐ)備課制(zhì)度等，指導思政課教✘€←←師(shī)認真備課教研。健全思政課教研員(yuán)到(dào)中γα∞↓小(xiǎo)學校(xiào)定期任教、示範授課、巡回評課制(zhì)度，廣λ←♦®泛開(kāi)展網絡教研、遠(yuǎn)程教研和(hé)跨區(qū)域教研。鼓勵★§Ω有(yǒu)條件(jiàn)的(de)教研機(jī)構、中小(ε<¥ xiǎo)學校(xiào)與各級黨校(xiào)、高(gāo)校(x✘® iào)馬克思主義學院、幹部培訓學院建立思政課教研共同體(tǐ)，深入開(kāi)展中小(xi♠↕↕ǎo)學思政課教研工(gōng)作(zuò)。逐步∞πδ遴選建設一(yī)批國(guó)家(jiā)級中≠ ₽♦小(xiǎo)學思政課研修基地(dì)和(hé)區(q↑γ×€ū)域研修中心，發揮示範引領作(zuò)用(∏σ∏yòng)。
15.提高(gāo)課程思政水(shuǐ)平。省級教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)研究制(zhì)定中小'•↔(xiǎo)學學科(kē)德育指南(nán)，充分(fē≠♦£n)發揮道(dào)德與法治（思想政治）課主陣地(dì)作( ✔zuò)用(yòng)，深入挖掘語文(wén)、曆史和(h☆ ↔é)其他(tā)學科(kē)蘊含的(de)思政資源，強λ∏∞化(huà)體(tǐ)育、美(měi)育、勞動教育的(de)德育✔→功能(néng)，準确把握各門(mén)學科(kē)育人≥×≈€(rén)目标，将課程思政有(yǒu)機(j €ī)融入各類課程教學，深入實施跨學科(kē)綜合育人(rén)。要(yào)結合地(dì)方自(z¶γì)然地(dì)理(lǐ)特點、民(mín)♥α≤族特色、傳統文(wén)化(huà)以及重大(dà)曆史事(shì)件(jiàn)、曆史÷"名人(rén)等，因地(dì)制(zhì)宜開(kāi)發富有(yǒu)教育¶→≠意義的(de)地(dì)方和(hé)校(xiào)本思政課程。
16.創新德育工(gōng)作(zuò)途徑。各地(dì)各校(xiào)要(yào)深入落實《中小(xiǎo)學德育β≈π↑工(gōng)作(zuò)指南(nán)》，“一(yī)校(xiào) ←↕一(yī)案”研究制(zhì)定德育工(gōng)作(zuò)實施方案，紮實推進£©全員(yuán)、全過程、全方位育人(rén)。認真開(kāi)展&ldqu←∑§₽o;學習(xí)新思想 做(zuò)好(hǎo)接班人(ré"₩≠φn)”“從(cóng×↕)小(xiǎo)學黨史 永遠(yuǎn)跟黨走”“學λε雷鋒學模範”“開(kāi)學第一∏•(yī)課”等主題教育活動，促進學生(shēng¶ )牢記教導、崇尚英雄、争做(zuò)先鋒；要(yào)充分(fēn)利σ$用(yòng)重大(dà)節慶日(rì)、重要(yào)紀念日(rì)✔>©ε等開(kāi)展主題鮮明(míng)、內(nèi)↓®容豐富、形式多(duō)樣、感染力強的(de)教育活動，加強→₹ε★升旗、入團、入隊等儀式教育，不(bù)斷創新×←π←德育活動載體(tǐ)。健全學校(xiào)家( ∑jiā)庭社會(huì)育人(rén)機(j≥σ↔ī)制(zhì)，引導家(jiā)長(cháng)弘揚中華傳統美(měi)↑≥π∑德，更加重視(shì)學生(shēng)品德教育和(hé)良好(hǎo)習(xí)慣養成，培養親密∏ 和(hé)諧親子(zǐ)關系；統籌利用(yòng)社會(huìφ∞♣)資源，強化(huà)實踐育人(rén)；深入開(kāi)展學生(shēng)心理(l÷δǐ)健康教育，培養學生(shēng)健全人(rén)格和(h≤☆πé)積極向上(shàng)的(de)心理(lǐ)品質。
17.加強校(xiào)園文(wén)化(huà)建設。學校(xiào)要(yào)努力創建積極向上(shàng)、格調高(g×™āo)雅、團結友(yǒu)愛(ài)、嚴肅活潑的(de) σγ 校(xiào)園文(wén)化(huà)，加強σ±<校(xiào)風(fēng)教風(fēng)學風(fēng)建設，嚴格校(↓←xiào)規校(xiào)紀管理(lǐ)，引導教師(shī)關愛(ài)學生(s≠∑€hēng)，構建和(hé)諧的(de)師(s★hī)生(shēng)關系。統籌推動文(wén)明(míγ₹γ×ng)培育、文(wén)明(míng)實踐、文(wén)明(míng)λ •創建，大(dà)力培育時(shí)代新風(fēn§>g)新貌，努力提高(gāo)學校(xiào)精神文(w♣♠én)明(míng)建設水(shuǐ)平；深入挖掘、有(yǒu)效彰顯校(xiào)史校(xi♠α§ào)訓校(xiào)歌(gē)中思政教育內(nèi)涵，充分(fēn)發揮校(xiào♠>)園廣播、校(xiào)刊、闆報(bào)等陣地(dì)宣傳引導作(zu" ò)用(yòng)，突出學校(xiào)黨組織、共青團、少(s∞<hǎo)先隊标識标志(zhì)。優化(huà)校(xiào)園環境，要δ£☆∞(yào)使校(xiào)園內(nèi)秩序良好(hǎo)、溫馨舒适，“一÷×£÷(yī)草(cǎo)一(yī)木(mù)、一(yī)磚一(yī)§®石”都(dōu)體(tǐ)現(xià€&n)教育引導和(hé)熏陶。積極創建富有(yǒu)特色的(de)班級育人(←≤÷rén)文(wén)化(huà)，将思政課教學與班級管理(lǐ)、班（團、隊）會(huì)、社 ♥λ團活動等有(yǒu)機(jī)結合。打造清朗文(wén)明(míng)的(de)校(xiào)園網<γ÷絡文(wén)化(huà)，高(gāo)度重視(sh♦©¶ì)做(zuò)好(hǎo)網絡環境下(xià)學生(shēng)德育工(gōng₹ε≠←)作(zuò)，引導學生(shēng)正确識網用(yò♠'&'ng)網，提升網絡素養，規範網絡言行(xíng)；不♠•(bù)盲目“追星”，自÷→™ε(zì)覺抵禦“飯圈”、極端“粉₹✔₩圈”等不(bù)良網絡文(wén)化(huà)影(yǐng)★∞₹¶響。
18.加強黨的(de)全面領導。各地(dì)各校(xiào)要(yào)把α↔★提高(gāo)中小(xiǎo)學思政課質量作(zuò)為(wèi)重大(dà)政治任務₹&π，主動謀劃、大(dà)力推進，切實把好(h≥≠>♣ǎo)思政課建設政治方向，及時(shí)解決突出問₹← ↔(wèn)題，優先保障思政課建設所需經費(fèi)，進一(≤→yī)步加強教師(shī)隊伍、教學資源、場(chǎng)所設備等條件(jiàn)建設，認真落γ>實将中小(xiǎo)學思政課建設情況納入π∏各級黨委領導班子(zǐ)考核和(hé)政治巡視(shì)巡察的(de)規定要(yào)求。要(≈←✘yào)深入實施中小(xiǎo)學校(xiào)黨組織領導的(de)₩δ₹校(xiào)長(cháng)負責制(zhì)，建立健全學校(xiào)黨組織抓思政課工(φ↔§$gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)，每學期至少(shǎo)專題研究1次思×±↔政課教育教學工(gōng)作(zuò)； ₹¶學校(xiào)黨組織書(shū)記、校ε(xiào)長(cháng)作(zuò)為(wèi)思政課建設第一(yī)責任人(r♠∞∏÷én)，每學期都(dōu)要(yào)走進課堂聽(tīng)課講課；優先發★®π★展中小(xiǎo)學思政課骨幹教師(shī)入黨，不(bù)斷提升中小(xiǎo)學思政課教師αλ(shī)黨員(yuán)比例；完善黨建帶團建、隊建機₽$∑Ω(jī)制(zhì)，充分(fēn)發揮共青團、少(shǎo✘' )先隊組織優勢和(hé)獨特作(zuò)用(yòng)。
19.強化(huà)督導考核評價。認真落實《義務教育質量評價指南(nán)》《普®®✔✘通(tōng)高(gāo)中學校(xiào)辦Ω™→學質量評價指南(nán)》等要(yào)求，把思政課建設情況作(zuò)Ω®為(wèi)區(qū)域教育質量、學校(xiào)辦學質量和(hé↔£)學生(shēng)發展質量評價的(de)重要(yào)內(nèi)容。教育督導部門(Ω×βmén)和(hé)責任督學要(yào)定期對(duì)中小(xiǎo)學思政課建設情況和(h<↔≈é)教學質量進行(xíng)督導評估，對(duì)®±♥發現(xiàn)的(de)問(wèn)題要(yào)督促整改到(dào)位。深化σ'φ★(huà)考試評價改革，強化(huà)中考、高∑ (gāo)考對(duì)中小(xiǎo)學生(shēng)學習(xí)思政課的(de)指揮棒作(>"zuò)用(yòng)；重視(shì)教學過程評價，把教學效果作(zuò)為(wèi) ≥£重要(yào)标準；注重表現(xiàn)性評價，将思政課學習(xí)實踐情況納入 ≥₩ 學生(shēng)綜合素質評價。在教學成果獎的(de)評×>↔γ選上(shàng)，堅持鮮明(míng)導向，注重思政教育內(nèi)¥¶涵，充分(fēn)發揮思政教育專家(jiā)和(h♣φ÷é)優秀思政課教師(shī)在評選中的(de)重要(yào)作(zuò)用(y òng)。
20.營造良好(hǎo)工(gōng)作(zuò)氛圍。各地(dì)各校(xiào)要(yào)積極探索、不(bù)斷總結中小(xiǎo)學思政課建設的Ω♣Ωδ(de)有(yǒu)效模式，大(dà)力推廣一(yī)批典型經驗做(zuò)法、優秀×₹教學案例和(hé)優秀思政課教師(shī)先進事(shì)迹。各∞>↔地(dì)教育部門(mén)要(yào)積極會(huì)同有(yǒu)關部門(mén)切實加強× ↕社會(huì)環境、網絡空(kōng)間(jiān)等治理(lǐ)，有(yǒu)效淨化(hu<↕à)中小(xiǎo)學生(shēng)成長(cháng)環境，與學校(xiào)思政教育形成∞♣合力。充分(fēn)利用(yòng)主流媒體(tǐ)和(↓δ★hé)新媒體(tǐ)，加大(dà)中小(xiǎo)學思政課正面宣傳和(héβ✘)輿論引導力度，努力形成全社會(huì)各方面關心支持辦好(hǎo)思政課、教師(s"βσhī)認真講好(hǎo)思政課、學生(shēng)積±極學好(hǎo)思政課的(de)良好(hǎo)氛圍。
2022年(nián)11月(yuè)4日(rì)φ'
