近(jìn)日(rì)，中共中央辦公廳、國(guó)務院辦公廳印發了(le)《✔ 關于深化(huà)現(xiàn)代職業(yè)教育體↕ ×(tǐ)系建設改革的(de)意見(jiàn)》¥→，并發出通(tōng)知(zhī)，要(yào)求各地(dì)≈‌₹×區(qū)各部門(mén)結合實際認真貫徹落實。

    &nbsφ§p; 《關于深化(huà)現(xiàn)代職業(yè)教←↓育體(tǐ)系建設改革的(de)意見(jiàn)》全文(wγ<←≠én)如(rú)下(xià)。

      '★≠; 為(wèi)深入貫徹落實黨中央關于職®σ業(yè)教育工(gōng)作(zuò)的(d∞≥e)決策部署和(hé)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記有(yǒu)關重‍α↓要(yào)指示批示精神，持續推進現(xiàn)代職業(yè)教育₩÷γ★體(tǐ)系建設改革，優化(huà)職業(yè<✘δ₹)教育類型定位，現(xiàn)提出如(rú§$¥<)下(xià)意見(jiàn)。

     &nb​>§&sp; 一(yī)、總體(tǐ)要(yà≥"o)求

       1.指導思想。>₹¶以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義©γ•λ思想為(wèi)指導，深入貫徹黨的(de)二十大(dà)精神，堅持和££×"(hé)加強黨對(duì)職業(yè)教育工(gōng) ‌±作(zuò)的(de)全面領導，把推動現(↕ xiàn)代職業(yè)教育高(gāo)質量發展擺在更加突出的(de)位置，堅持服務學生×α(shēng)全面發展和(hé)經濟社會(huì)發展，以提升職業(yè)學校♠&<(xiào)關鍵能(néng)力為(wèi)基礎，以深化(h↕∏≈uà)産教融合為(wèi)重點，以推動職普融通(tōng)為(wèi)關鍵，‌>以科(kē)教融彙為(wèi)新方向，充分(fēn)調動各方面積極性，統籌職業(‍↔λyè)教育、高(gāo)等教育、繼續教育協同創新，有(yǒu)序有(yǒ♣®φβu)效推進現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設改革，切σ↕♣實提高(gāo)職業(yè)教育的(de)質量、适應性和(hé)吸引力，培養更多(duō↓<≥)高(gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能♣¥&(néng)人(rén)才、能(néng)工(β☆←gōng)巧匠(jiàng)、大(dà)國&≥(guó)工(gōng)匠(jiàng)，為(wèi™÷✘β)加快(kuài)建設教育強國(guó)、科(kē)技(jì)強國(guó)、人©‌∏(rén)才強國(guó)奠定堅實基礎。&→↔

    ​≤≠   2.改革方向。深化(huà)職業(yè)教育供給側結構性改革，堅持以€ε人(rén)為(wèi)本、能(néng)力為(wèi)重、質量為   (wèi)要(yào)、守正創新，建立健全多(duō)形式銜接、多(duō)通(¥‍tōng)道(dào)成長(cháng)、可(kě)持續發展的(dα♣e)梯度職業(yè)教育和(hé)培訓體(tǐ)系，推動職普協調發展、相(xiàngφγ)互融通(tōng)，讓不(bù)同禀賦和(hé)需要(yào)的δ&←(de)學生(shēng)能(néng)夠多(duō)次選擇 ₩、多(duō)樣化(huà)成才；堅持以教促産、以産助教、産教融合≠"$∏、産學合作(zuò)，延伸教育鏈、服務産業(yè)鏈、支撐供應鏈、打造人(rén)才鏈、±®×‍提升價值鏈，推動形成同市(shì)場(chǎng)需求相(xiàng)适應、同産業(yè)‍↔ 結構相(xiàng)匹配的(de)現(xiàn)代職業(yè)教育結構和♥ φ(hé)區(qū)域布局。構建央地(dì)互動、區(qū)域聯動，政府、行(xíng)業(yè)γ×↓∑、企業(yè)、學校(xiào)協同的(de)發展機(jī)制(zhì)，鼓勵支持省（ ™♠φ自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)）和(hé)Ω ¶重點行(xíng)業(yè)結合自(zì)身(shēn)特點和(h​€ ₩é)優勢，在現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設改革上(>÷€shàng)先行(xíng)先試、率先突破、示範引領，形成制(≥​¶→zhì)度供給充分(fēn)、條件(jiàn)保障有(yǒu)力、産教深度融合的(de)良好(€Ω☆ hǎo)生(shēng)态。

      $€<₽ 二、戰略任務

       3.探索省域₹®'♥現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設新模式。圍繞深入實施區​​Ω→(qū)域協調發展戰略、區(qū)域重大(d≠₽∏à)戰略等和(hé)全面推進鄉(xiāng)村(cūn)振興，國(guó)家(j←≈>iā)主導推動、地(dì)方創新實施，選擇有(yǒu)迫切需要(yào)、條件(jiàn)基≥↓礎和(hé)改革探索意願的(de)省（自(zì)治區(qū)¥©§∑、直轄市(shì)），建立現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設部≥₹÷省協同推進機(jī)制(zhì)，在職業(yè)學校(xiào)關•®鍵能(néng)力建設、産教融合、職普融通(tōn"♦$g)、投入機(jī)制(zhì)、制(zhì)度©±β創新、國(guó)際交流合作(zuò)等方面改革突破，制(zhì)定支持職業(σ£εyè)教育的(de)金(jīn)融、财政、土∑±(tǔ)地(dì)、信用(yòng)、就(jiù)業(yè)和(hé)收入分(₹•™‌fēn)配等激勵政策的(de)具體(tǐ☆®♣)舉措，形成有(yǒu)利于職業(yè)教育發展≠≠‌的(de)制(zhì)度環境和(hé)生(shēng)态，形成一(y€ ≤Ωī)批可(kě)複制(zhì)、可(kě)推廣的(de)新經驗新範式。

       4.打造市(shì≈ π)域産教聯合體(tǐ)。省級政府以産業(yè)園區(q‍₩✔δū)為(wèi)基礎，打造兼具人(rén)才培養、創新創業(yè)、促進σ£♠産業(yè)經濟高(gāo)質量發展功能(néng)的(de)市(shì)域産教↓∑聯合體(tǐ)。成立政府、企業(yè)、學校(xiào)、科(kē)研機(jī)構等多(duō)方∑¶✘參與的(de)理(lǐ)事(shì)會(huì)，實行(xí‍​ng)實體(tǐ)化(huà)運作(zuò)，集聚資金(jīn)、技(jì)術(sh★ε®ù)、人(rén)才、政策等要(yào)素，有(yǒu)效推動各類↑©  主體(tǐ)深度參與職業(yè)學校(xiào)∑‍γ♠專業(yè)規劃、人(rén)才培養規格确定、™★→課程開(kāi)發、師(shī)資隊伍建設，共商培養方案、共組教學團隊、共建教學資源，共同實施‌↓×σ學業(yè)考核評價，推進教學改革，提升技(jì)術(shù÷ )技(jì)能(néng)人(rén)才培養質量；搭建人(rén)才↓≤供需信息平台，推行(xíng)産業(yè)規劃和(hé)人(rén)才需求發布制(zhì) £∏$度，引導職業(yè)學校(xiào)緊貼市(shì)場(chǎng)和(hé±₩)就(jiù)業(yè)形勢，完善職業(yè)教育‍±♣ 專業(yè)動态調整機(jī)制(zhì)，促進專業(yè)布局與當地(£®dì)産業(yè)結構緊密對(duì)接；建設共性技(jì)術(s≠×hù)服務平台，打通(tōng)科(kē‌εγ<)研開(kāi)發、技(jì)術(shù)創新、成果轉移鏈條，為(wèi)園區(★ε✔¶qū)企業(yè)提供技(jì)術(shù)咨詢與服務，促進中小(xiǎo)企業(yè)技(∞←jì)術(shù)創新、産品升級。

       5.打造行(★≠≥xíng)業(yè)産教融合共同體(tǐ)。優先選擇新一(yī)代信息技£ ↑$(jì)術(shù)産業(yè)、高(gāo)檔數(shù)控機(jī)床和('φ‌hé)機(jī)器(qì)人(rén)、高(gāo)端儀器(qì)、航空(kōng)航天←&φ裝備、船(chuán)舶與海(hǎi)洋工(gōng)程裝備、β£&先進軌道(dào)交通(tōng)裝備、能(néng)源電(diàn)λ€±子(zǐ)、節能(néng)與新能(néng)源汽車(chē)、電(diàn©↑∏∏)力裝備、農(nóng)機(jī)裝備、新材料、生(shēng)物(wù)醫(yī)藥及高(gā±₹₩o)性能(néng)醫(yī)療器(qì)械等重點行(xíng)業(£§£yè)和(hé)重點領域，支持龍頭企業(yè)和(hé)高(gāo)水(shuǐ✔')平高(gāo)等學校(xiào)、職業(yè)學校(xiào)牽頭，組建學校(xià∏•±<o)、科(kē)研機(jī)構、上(shàng)下≤>(xià)遊企業(yè)等共同參與的(de)跨區(qū)域産☆ α教融合共同體(tǐ)，彙聚産教資源，制(zhì)定教學評價标準，開(kāi)發專業(yè)核心× α課程與實踐能(néng)力項目，研制(zhì)推廣教學裝備；依據産業(yè)鏈分(fēn)¶↑±✔工(gōng)對(duì)人(rén)才 ↑π類型、層次、結構的(de)要(yào)求，實行(xíng)校(xiào​↑↔•)企聯合招生(shēng)，開(kāi)展委托培養、訂單培養和(hé)學徒制(zhì)培養，面∞₩向行(xíng)業(yè)企業(yè)員(yuán)工(gōng)開(kāi)展崗前培訓、₩<σ∏崗位培訓和(hé)繼續教育，為(wèi)行(xín ☆ g)業(yè)提供穩定的(de)人(rén)力資源；建設技(jì)術(shù)創新中心 ♠，支撐高(gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才培養γ∑♦φ，服務行(xíng)業(yè)企業(yè)技(jì)術(shù)改造、工(gōng)藝改進、 φ↔↓産品升級。

   &n≤ ↕$bsp;   三、重點工(gōng)作(zuò)

       6.提升職業(y→←‌Ωè)學校(xiào)關鍵辦學能(néng)力。優先在現(xiàn)代制(zhì)β∑βδ造業(yè)、現(xiàn)代服務業(y✔  ↑è)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等專業(yè)領域，組織知♣'•(zhī)名專家(jiā)、業(yè)界精英和(h☆←é)優秀教師(shī)，打造一(yī)批核心課程、優質教材、教師(shī)團₩♦©隊、實踐項目，及時(shí)把新方法、新技(jì)術(shù)、新工(gōng)藝、新标準">引入教育教學實踐。做(zuò)大(dà)做(zuò)強國(g​™uó)家(jiā)職業(yè)教育智慧教育平台，¶↓®★建設職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫、精品在線開(kāi)放(fàng¶≈€→)課程、虛拟仿真實訓基地(dì)等重點項目，擴大>π∑±(dà)優質資源共享，推動教育教學與評價方式變革。面向新業(yè)​"÷态、新職業(yè)、新崗位，廣泛開(kāi)展技(jì)術↑★λ(shù)技(jì)能(néng)培訓，服務全民(mín)終身(shēn)學習✘"£₽(xí)和(hé)技(jì)能(néng)型社會(huì)建設☆≤。

    &nγ×bsp;  7.加強&ldqu₹♣o;雙師(shī)型”教師(sh ÷ī)隊伍建設。加強師(shī)德師(shī)風(fēng)建設，切實提升教師(shī)思想政治✘✔©±素質和(hé)職業(yè)道(dào)德水(shuǐ)平。依托龍頭企業(yè)和(hé)高≠&(gāo)水(shuǐ)平高(gāo)等學校(xiào)建設一(yī)批國(guó)家(€←jiā)級職業(yè)教育“雙師(shī)型β£”教師(shī)培養培訓基地(dì)，開(kāi)發職業(yè)教育師(shī)資培養"£ ©課程體(tǐ)系，開(kāi)展定制(zhì)化(huà)、個(gè)×  性化(huà)培養培訓。實施職業(yè)學校(xiào)教師(shī)學曆提升行←₽₹♦(xíng)動，開(kāi)展職業(yè)學校(xiào)教師∞‌↑(shī)專業(yè)學位研究生(shēng∏ ×)定向培養。實施職業(yè)學校(xiào)名師(shī)（名匠(ji₽πàng)）名校(xiào)長(cháng)培養α 計(jì)劃。設置靈活的(de)用(yòng)人(rén)機≥≠π(jī)制(zhì)，采取固定崗與流動崗相(xiàng)結合♥←★的(de)方式，支持職業(yè)學校(xiào)公開(kāi)招聘行(xíng)業(yè π)企業(yè)業(yè)務骨幹、優秀技(jì)術(shù)和(hé)管理(lǐ)人(rén)才任✘ε¶教；設立一(yī)批産業(yè)導師(shσ→λī)特聘崗，按規定聘請(qǐng)企業(yè)工(gōng)程技(jì)術(shù)人(rén)&≠<員(yuán)、高(gāo)技(jì)能(néng)人(rén)才₽®、管理(lǐ)人(rén)員(yuán)、能(néng)工(gō♥×ng)巧匠(jiàng)等，采取兼職任教、合作(zuò)研究、參與項目等方式到(dào)校( σ↓÷xiào)工(gōng)作(zuò)。

       8.建設 α開(kāi)放(fàng)型區(qū)域産教融合實★£'↓踐中心。對(duì)标産業(yè)發展前沿，建設集實踐教學、社會(huì)培訓、真實生(sλδ≤hēng)産和(hé)技(jì)術(shù)服務功&♣•能(néng)為(wèi)一(yī)體(tǐ)的(de)開(kāi)放(fàng)型區(q"σδū)域産教融合實踐中心。以政府主導、多(duō)渠道(dào)籌措資金(jīn)的(de)方式，新♦'建一(yī)批公共實踐中心；通(tōng)過政府購(gòu)買服務、金(jīn)融支持等方式，推α£動企業(yè)特别是(shì)中小(xiǎo★₩)企業(yè)、園區(qū)提高(gāo)生(shēng) ≥産實踐資源整合能(néng)力，支持一(yī)批企業(yè)實踐中心；鼓勵學校(÷∑xiào)、企業(yè)以“校(xiào)中廠(chǎngα₹)”、“廠(chǎng)中校(xiào)&rdπα‌↕quo;的(de)方式共建一(yī)批實踐中心，服務職業(y₽♣ ↓è)學校(xiào)學生(shēng)實習(xí)實訓，企業(yè)員(yuán)工(gōng™₩)培訓、産品中試、工(gōng)藝改進、技(jìαγ)術(shù)研發等。政府投入的(de)保持公益屬性，建在企業(yè)的(d>βγ↑e)按規定享受教育用(yòng)地(dì)、公用← (yòng)事(shì)業(yè)費(fèi)等優惠÷→∑©。

   &₽↓nbsp;   9.拓寬學生(shēng)成長(cháng)成才通(tōn¥'∑→g)道(dào)。以中等職業(yè)學校(xiào)為(wèi)'±基礎、高(gāo)職專科(kē)為(wèi)主體(tǐ)、職♥εδ業(yè)本科(kē)為(wèi)牽引，建設一(yī)批符合經濟社會(huì)發展和(h♣↓é)技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才培養需₩¶要(yào)的(de)高(gāo)水(shuǐ)平職業(yè)學校(xiào)和( ‍βhé)專業(yè)；探索發展綜合高(gā™®‍'o)中，支持技(jì)工(gōng)學校(xiào)教育改革發展。支持優質中等職↕↑•<業(yè)學校(xiào)與高(gāo)等職業(yè)學校(xiào)聯合開(kāi≤σ✔$)展五年(nián)一(yī)貫制(zhì)辦學，開(kāi)展中等σ​¥>職業(yè)教育與職業(yè)本科(kē)教育銜接培養。完善職教£≤π→高(gāo)考制(zhì)度，健全“文(wén)化(huà)素質+€↔ 職業(yè)技(jì)能(néng)&rdqu  o;考試招生(shēng)辦法，擴大(dà)應用(yòng)型本科(kē)學校(xiào)在♣§職教高(gāo)考中的(de)招生(shēng)規模，招生(shē↑δ×✔ng)計(jì)劃由各地(dì)在國(guó)家(jiā)核©α±★定的(de)年(nián)度招生(shēng)規模中統籌安排。完善本科(kē)學校('↕₹xiào)招收具有(yǒu)工(gōng)作(zuò)經曆的(de)職業(yè)學♥'校(xiào)畢業(yè)生(shēng)的(de)辦法。根據職業(yè)學校(xiào)學生(s↕'↔₽hēng)特點，完善專升本考試辦法和(hé)培養方式，支持高(gāo)™←ε水(shuǐ)平本科(kē)學校(xiào)參與職業(yè)教育改革，推進職普融通(tōn✘​g)、協調發展。

    ↓÷ε∑;   10.創新國(guó)際交流與合作(zuò)機(jīε±≈ )制(zhì)。持續辦好(hǎo)世界職業(yè)技(jì)術(shù)•☆♥"教育發展大(dà)會(huì)和(hé)世界職業(yè)院校(xià♠↔λ÷o)技(jì)能(néng)大(dà)賽，推動成立世界職業(yè)技(jì)術(shù)♥©教育發展聯盟。立足區(qū)域優勢、發展戰略、支柱産業(yè)和(hé)人(ré→γn)才需求，打造職業(yè)教育國(guó)際合作(zuò)平台。教随産出、産教同行(x π≤≤íng)，建設一(yī)批高(gāo)水(shuǐ)平國(®λ$guó)際化(huà)的(de)職業(yè)學校(x‌"$₽iào)，推出一(yī)批具有(yǒu)國(guó)際影(yǐng)響力的(de)專業(y'₩​Ωè)标準、課程标準，開(kāi)發一(yī)批教學資源、教學設備。打•↑造職業(yè)教育國(guó)際品牌，推進專業(yè)化(huà)、模塊∏ β化(huà)發展，健全标準規範、創新運維機(jī)制(zhì)；推廣“中文(₽↔∑£wén)+職業(yè)技(jì)能(néng)”項目ε'✔，服務國(guó)際産能(néng)合作(zuò∞∞≥)和(hé)中國(guó)企業(yè)走出去(q↔φ•ù)，培養國(guó)際化(huà)人(rén)才和(hé)中資企業(y∞>εè)急需的(de)本土(tǔ)技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(✔δσrén)才，提升中國(guó)職業(yè)教育的(de)國(guó)際影←₩¶(yǐng)響力。

     "±₩‌  四、組織實施

     ™∑→©  11.加強黨的(de)全面領導。堅持把黨的(de★₹≥​)領導貫徹到(dào)現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)→π↕"系建設改革全過程各方面，全面貫徹黨的(de)教育方針，堅持社會(huì)主​¥義辦學方向，落實立德樹(shù)人(rén)根本任務。各級黨委和(hé)政§₩↓ε府要(yào)将發展職業(yè)教育納入本地(dì)區(qū)國(guó)民(mín)經濟和(₩ε hé)社會(huì)發展規劃，與促進就(¥↑jiù)業(yè)創業(yè)和(hé)推動發ε£✘↑展方式轉變、産業(yè)結構調整、技(jì)術(s™γhù)優化(huà)升級等整體(tǐ)部♠£₹π署、統籌實施，并作(zuò)為(wèi)考核下(xià)>™一(yī)級政府履行(xíng)教育職責的(de)重要(yào ×→)內(nèi)容。職業(yè)學校(xi♦εào)黨組織要(yào)把抓好(hǎo)α‍¶黨建工(gōng)作(zuò)作(zuò)為(wèi)辦學治校(xiào)σ↑£的(de)基本功，落實公辦職業(yè)學校(xiào)黨組織領導的(de)校(xi↕<↓ào)長(cháng)負責制(zhì)，增強民(mín)辦職業(yè)學校(x♥ iào)黨組織的(de)政治功能(nén♣♠™ g)和(hé)組織功能(néng)。深入推進習(xí)近≠€δ✘(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)‌®主義思想進教材、進課堂、進學生(shēng)頭腦(nǎo)，≠λ牢牢把握學校(xiào)意識形态工(gōng)作(zuò)領導權，把思想政治工(gōn♦↓g)作(zuò)貫穿學校(xiào)教育管理(lǐ)全過程，大(dà)力培育和(hε↕é)踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀，健全德技(jìπ←<)并修、工(gōng)學結合的(de)育π'÷∑人(rén)機(jī)制(zhì)，努力培養★Ω≠✘德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設¶₩★者和(hé)接班人(rén)。

    &nbs ÷♦p;  12.建立組織協調機(jī)制(zhì)。完善國(guó)務院職業(yè)教育工 π(gōng)作(zuò)部際聯席會(huì)議(yì)制(zhì)‍☆≥度，建設集聚教育、科(kē)技(jì)、産業(y$ ≈<è)、經濟和(hé)社會(huì)領域知(zhī)名專家(jiā)學者和(hé)經營管理(l₽✘✔¶ǐ)者的(de)咨詢組織，承擔職業(yè)教育政策咨詢、标準研制(zh ♣←‍ì)、項目論證等工(gōng)作(zuò)。教育部牽頭建立統籌協調推≠©進機(jī)制(zhì)，會(huì)同相(xiàng)關部門(mén)推動行(xíng)♥σλ業(yè)企業(yè)積極參與。省級黨委和(hé)政→‌↑♠府制(zhì)定人(rén)才需求、産業(yè)發展和(hé)政策支持“三張清單&r←>☆★dquo;，健全落實機(jī)制(zhì)。支持地(dì)方建立職業(yè)教育與培訓管理(∑®‌lǐ)機(jī)構，整合相(xiàng)關職能(néng)，統籌職業(yè÷≤♦φ)教育改革發展。

    &nbs↔>"&p;  13.強化(huà)政策扶持。探索地(dì)方政府和(hé)社會(↔ huì)力量支持職業(yè)教育發展投入新機(jī)制(zhì)，吸引社會(hλ←  uì)資本、産業(yè)資金(jīn)投入，按照(zhào)公益性原則，↑☆支持職業(yè)教育重大(dà)建設和(hé)改革項目。将符合條件(jiàn)的→π☆(de)職業(yè)教育項目納入地(dì)方政府專項債券、預算(suàn)內(nèi)投資等的(d♥¶£e)支持範圍。鼓勵金(jīn)融機(jī)構提供金(j♠εīn)融服務支持發展職業(yè)教育。探索建立基于專業(yè)大(dà)類的(de)職業(yè)教‍☆↕←育差異化(huà)生(shēng)均撥款制(zhì)度。 ↑λ地(dì)方政府可(kě)以參照(zhào)同級同類公辦學校(xiào)生α¥(shēng)均經費(fèi)等相(xiàng)關經費(fèi)标準和(hé≠£★¶)支持政策，對(duì)非營利性民(mín)辦職業(yè)學校(xiào)給予适當補助。完善中Ω™等職業(yè)學校(xiào)學生(shēnλ®‌g)資助辦法，建立符合中等職業(yè)學校(xiào)多(duō)樣化(huà)發展要(yào)求<&←的(de)成本分(fēn)擔機(jī)制(zhì)。用(yòn↑¥>↑g)人(rén)單位不(bù)得(de)♦&設置妨礙職業(yè)學校(xiào)畢業(yè)生(shēΩ→∞×ng)平等就(jiù)業(yè)、公平競争的(de)報(bào)考、錄用(yòng)、<→'α聘用(yòng)條件(jiàn)。支持地(dì)方深化(huà)→™≈∞收入分(fēn)配制(zhì)度改革，提高(gāo)生(shēng)産服務一(yī)線技(jì¥∑‌)術(shù)技(jì)能(néng)人(r↔‍§€én)才工(gōng)資收入水(shuǐ)平。

   &nbs¶Ωπ₩p;   14.營造良好(hǎo)氛圍。及時(shí)總∞Ω結各地(dì)推進現(xiàn)代職業(yè)教育體♦₩≥(tǐ)系建設改革的(de)典型經驗，做(zuò)好(hǎo)有(yǒu)關宣傳φγ★報(bào)道(dào)，營造全社會(huì)充 £↓分(fēn)了(le)解、積極支持、主動參與職業(yè)教育的(de)良好(hǎo)δ↔✘氛圍。辦好(hǎo)職業(yè)教育活動周，利用≥δ≠(yòng)“五一(yī)”國(g∑♦ uó)際勞動節、教師(shī)節等重要(yào)節日(rì)加大(dà♦')對(duì)職業(yè)教育的(de)宣傳力度，挖掘和(hé)∏★∑​宣傳基層一(yī)線技(jì)術(shù)技(j₽₽™ì)能(néng)人(rén)才成長(cháng)成才的(de)典型事(shìπ ")迹。樹(shù)立結果導向的(de)評≠↓↕←價方向，對(duì)優秀的(de)職業(y★ è)學校(xiào)、校(xiào)長(chánφ≤₩πg)、教師(shī)、學生(shēng)和(hé)技(jì)術(sh♠✘ù)技(jì)能(néng)人(rén)才按照( ₩δzhào)國(guó)家(jiā)有(yǒu)關規定給予表彰獎勵，弘揚勞動光(gu®↑āng)榮、技(jì)能(néng)寶貴、創造偉大(dà)的(de)時(shí)代風(fβ₹♠ ēng)尚。


來(lái)源 | 新華社
轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)“微(wēiσβ¥)言教育”（微(wēi)信号：jybxwb）