教育部日(rì)前φ☆印發通(tōng)知(zhī)，部署做(zuò)好(hǎo)當前疫情形↓'££勢下(xià)學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)↔≤♣¥作(zuò)，保障學生(shēng)身(s™‌​✔hēn)心健康。具體(tǐ)內(nèi)容一(yī)起了(le)解——
 

一(yī)  堅持健康第一(yī)，高(gāo)度重視( ✘shì)做(zuò)好(hǎo)學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)

       學校(xià₩<"o)體(tǐ)育是(shì)實現(xiàn)立德樹(shù)人(rén)根本任務、提升學生(shē↓>'ng)綜合素質的(de)基礎性工(gōng)程。

   &≥↓nbsp;   在當前疫情形勢下(≠ε₽xià)，堅持健康第一(yī)的(de)教育理(lǐ)念，穩妥有(yǒu)序開(kāi)展學校(↓×₹xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)，對(duì)提升學生(shēng©π)身(shēn)心健康水(shuǐ)平、緩解焦慮情緒、增強綜合素質具÷ε 有(yǒu)重要(yào)意義。

       各地(dì)λ→≤∞各校(xiào)要(yào)充分(fēn)認識并發揮體(tǐ)育的(de)重要(ε≠‍&yào)作(zuò)用(yòng)，把學校(xiào)體(tπ&∑ǐ)育列入工(gōng)作(zuò)重點，引導學生(shēng)自(✘‌★zì)覺當好(hǎo)自(zì)身(shēn)健康第一(yī)責任人(rén)，推動學生(shē¥♦€ng)文(wén)化(huà)學習(xí)與體(tǐ)育鍛煉協調發展。

      • >; 學校(xiào)要(yào)全面開(kāi)展線下(xià)教學活動，針對(duì)學生(sh£↑✔ ēng)健康狀況和(hé)學習(xí)實際情況，合理(lǐ)安排教學進度，不(bù)得(d≤✘e)随意停止體(tǐ)育教學活動，确保教育質量。

   &nb↔δ&≠sp;   要(yào)指導學生(shēng)加強營養飲食、規律作(zuò‌€​★)息、适度運動、日(rì)常防護，結合不(bù)同年(nián)齡段學生(shēng)特點組織​≥開(kāi)展文(wén)體(tǐ)活動，營造生(s× $<hēng)動活潑、健康向上(shàng)的(de)校(xiào)園氛圍。

二  堅持安全為(wèi)要(yào)，有(yǒu±₹α)序開(kāi)展體(tǐ)育教育教學活動

       λ&♦各地(dì)各校(xiào)要(yào)針對(duì)學生(shēng)$∏φ經過一(yī)段時(shí)間(jiān)居 ♣β家(jiā)學習(xí)和(hé)新冠病毒感染康複期體(tǐ)質、體(tǐ)力和(×≈←αhé)運動技(jì)能(néng)的(de)變化(huà)情況，科(kē)學制'α↓(zhì)定學校(xiào)體(tǐ)育工‌​∑©(gōng)作(zuò)計(jì)劃。

       要(yàα÷✘♠o)考慮個(gè)體(tǐ)差異，健全學生(shēng)健康檔案，重點關注 ↓&有(yǒu)基礎疾病的(de)學生(shēng)，精心設計(®'​jì)和(hé)安排好(hǎo)體(tǐ)育教育教學活動。

      ✘©≥♥; 體(tǐ)育教師(shī)要(yào)切實加強$€≠☆教學過程管理(lǐ)，課前應充分(fēn‍♥)了(le)解學生(shēng)的(de)身(shēn)體(tǐ)‍& 健康狀況，帶領學生(shēng)做(zuò★♦≠)好(hǎo)熱(rè)身(shēn)活動，課中要(yào)及時(shí)觀察學生(shēng)的α¶∞(de)身(shēn)體(tǐ)狀況、運動表現(xiàn)和(hé)情緒變化(huà)，合理(lǐ↓β∏)安排并适時(shí)調整運動強度和(hé)練習(x αí)密度，提醒學生(shēng)課後及時(shí)休整，必要(yào)∑←©↕的(de)情況下(xià)反饋身(shēn)體(tβ₹ǐ)狀況。

       暢 ₩≠≠通(tōng)家(jiā)校(xiào)溝通(tōng)聯系渠道(dào)，共同引導學生(shēn"♥g)科(kē)學開(kāi)展課外(wài)體(tǐ)育鍛煉和(hé)活動。

   &λ≈nbsp;   體(tǐ)育課堂教學要(yào←αε)科(kē)學設計(jì)、循序漸進，可(kě)根據學生(∏≈shēng)身(shēn)體(tǐ)狀況适當降低(dī)難度要(yà★π‌o)求，鼓勵安排簡便易行(xíng)的(de)鍛煉項目，α$'★如(rú)踢毽、慢(màn)跑、武術(shù)、健身  (shēn)操和(hé)小(xiǎo)強度的(&§de)球類運動等，并根據學生(shēng)身(shēn)體(tǐ)和(hé)體(tγ₽π←ǐ)能(néng)的(de)恢複情況逐步提高(gāoβ<→ε)學習(xí)強度和(hé)難度。

    ★♦∑•   加強自(zì)我健康監測和(hé)安全防護方面的(de)教學內$'↕'(nèi)容。

    &nb™₹sp;  課外(wài)體(tǐ)育活動主要(yào)以恢複體($®✔tǐ)能(néng)和(hé)增強趣味為(wèi)主，有(yǒu)條件(jiàn)的('® "de)學校(xiào)可(kě)幫助學生(shēng)制(zhì)↔α$≤定個(gè)性化(huà)的(de)體(€ ≥tǐ)育學習(xí)和(hé)鍛煉方案。

    ₩↓>   課餘體(tǐ)育訓練要(yào)制$♥α¥(zhì)定科(kē)學的(de)訓練計(jì)劃，逐步提升運動÷‍水(shuǐ)平。

       學校(xiào)體(t☆÷ǐ)育競賽要(yào)根據學生(shēng)身(shēn)體(tǐ)恢複情況進行(xíng)差異$£₽♦化(huà)安排，做(zuò)好(hǎo)醫(yī)療衛生(shēng)保障工(gō‍ππng)作(zuò)，開(kāi)學兩周內(nèi÷™)不(bù)宜組織高(gāo)強度、高(gāo)對(duì)抗的(de)體(tǐ)™ββ育競賽。

       各級各類學校(xδ←iào)可(kě)根據當地(dì)學生(shēng)情φ ↕況，結合體(tǐ)育課和(hé)課外(wài)體(tǐ)育活動，科($'kē)學選定和(hé)安排《國(guó)家(j"> iā)學生(shēng)體(tǐ)質健康标∑<¶準》測試項目和(hé)時(shí)間(jiān)。

三  堅持因地(dì)制(zhì)宜，科↑¥∞(kē)學組織學校(xiào)體(tǐ)育考試工(gōng)作(zuò)

       各地(dì)要 ‌'(yào)加強組織領導，按照(zhào)省級統籌、地(dì)市(shì)組織實施δ•₩的(de)工(gōng)作(zuò)體(tǐ)系，協調安排好(hǎo)本地(dì)體(tǐ)育←€考試工(gōng)作(zuò)，可(kě)結合屬地(dì)學生(shēng)♦£α↔新冠病毒感染比例、感染高(gāo)峰時(shí)間(jiān)、↕§←Ω疫情形勢變化(huà)以及學校(xiào)體(tǐ)育教學開(kāi)展情況等方面進行(xín₽Ω♥≈g)綜合研判，科(kē)學安排學校(xiào)體(tǐ)育考試時(shí)間(j↑δ™λiān)、組織形式、考核項目、考試方式、≈‌"↓賦分(fēn)方式等。

     &nφ‍₹bsp; 要(yào)加強過程性考核，可(kě)根據實際适當調↑✘整考核項目。

       因疫情影(yǐng)>↕ δ響調整學校(xiào)體(tǐ)育考試，要(yào)組織教育、體(tǐ)育、衛生($₽₽shēng)健康等領域專家(jiā)進行(xíng)綜合研判評估↕Ωα ，廣泛征求并聽(tīng)取學校(xiào)、學生(shēn¶§φ<g)、家(jiā)長(cháng)、教師(shī)等群體(tǐ)意見ש(jiàn)，及時(shí)向社會(huì)公布，回應社會(huì)關切÷α。

       要(yào)↕&'加強安全管理(lǐ)，強化(huà)保障機(♦λ♠γjī)制(zhì)，進一(yī)步完善應急處置預案，>↑在确保考試安全公平的(de)前提下(xià)，穩↕ ♠妥做(zuò)好(hǎo)初中升學體(tǐ)育考試、高(gāo)中學業(yè)水‌®β∑(shuǐ)平體(tǐ)育測試、“強基計(jì)劃&rdqu↓§$φo;體(tǐ)質健康測試等組織工(gōng)作(zuò)。

四  堅持協同育人(rén)，促進學生(shēng)身(shē₹&Ωn)心健康全面發展

   &nbs♣£ p;   各地(dì)各校 ©π♠(xiào)要(yào)利用(yòng)&ldq‍ε uo;開(kāi)學第一(yī)課&rdqu∏‍o;等多(duō)種渠道(dào)傳播健康的(de)理(lǐ)念與知(>¥↓zhī)識，加強健康教育，做(zuò)好(hǎo)健康教育科(kē)普工(g≈α± ōng)作(zuò)，引導學生(shēng)掌握"'₽健康知(zhī)識、養成健康生(shēng)活方式。

     &☆;  學校(xiào)、教師(shī)要(yào♥β&)積極主動與學生(shēng)家(jiā)長(cháng)溝通(tōng)，對(duì)學生(s♣¥≥hēng)體(tǐ)育鍛煉進行(xíng)指導，引導學生∏©∏(shēng)科(kē)學參加體(tǐ)育鍛煉，增強身(shēn)α∑ 體(tǐ)素質。

     &nbs∞λ∑‌p; 家(jiā)長(cháng)要(yào)密切≠β&關注學生(shēng)的(de)身(shēn)體(tǐ)和(hé)心理(l•''ǐ)健康，及時(shí)向學校(xiào)、教師(shī)反饋學生(shēn↔€∞g)有(yǒu)關情況，形成家(jiā)校(xiào)合力。♥γ♦♣

     &nbs©↓≥λp; 要(yào)加強宣傳引導，凝聚多(duō)方共識，不(bù)斷健全學校λ₽♠±(xiào)家(jiā)庭社會(huì)協同育人(rén)機(jī)制(zhì→Ωσ)，營造全社會(huì)共同關心促進學校(xiào)體( ☆≈₹tǐ)育發展的(de)良好(hǎo)環境✘✘，促進學生(shēng)身(shēn)心健康全面發展。



轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)“∏"∏€微(wēi)言教育”（微(wēi)信号：jybxwb）