​
      ↓↔; 近(jìn)日(rì)，教育部、最高(gāo)人(rén)民(mín)檢✘ ≥✔察院、中央宣傳部、中央網信辦等十七部門(mén)聯合印發《全面加強和(hé)改進新時(shí)代©‌•學生(shēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò®↕)專項行(xíng)動計(jì)劃（2023&mdaε✘®sh;2025年(nián)）》（以下(xià)簡稱《行(xíng)動計(jì)劃》），其中明(m≠↕ε∞íng)确：2025年(nián)，配備專（兼）職心理(lǐ)健康♦δ∞教育教師(shī)的(de)學校(xiào)比例達到(dào< ↓)95%，開(kāi)展心理(lǐ)健康←≥< 教育的(de)家(jiā)庭教育指導服務站(zhàn)點比例達到(dà★" o)60%等。一(yī)起來(lái)看(kàn)具體(tǐ)內(nèi)容≥±δ₹——

      《行(  ÷♥xíng)動計(jì)劃》堅持以習(xí)近(jìn)平新時(s≈€γhí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，全面貫徹黨的(de)教™★< 育方針，堅持為(wèi)黨育人(rén)、為(wèi)國(guó)育才，落實立德樹(s£©hù)人(rén)根本任務，堅持健康第一(yī)的(de)教育理(lǐ)念，切實把心理©λβ(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)擺在更加突出位置，促進π×€λ學生(shēng)思想道(dào)德素質、科(kē)學文(wén)化(huà)素質和(hé)身(s£÷±σhēn)心健康素質協調發展，培養擔當民(mín)族複興大®↔γ(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)。©¶'

      《行(x€↑∏&íng)動計(jì)劃》部署開(kāi)展八項重點工(gōng)作¥™±δ(zuò)：

      >&♣ 一(yī)是(shì)五育并舉促進心理(lǐ)健康，堅持學習(xí)知(zhī)識與提δ×高(gāo)全面素質相(xiàng)統一(yī)，培養德智體(tǐ)美(m≤≥​ěi)勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和(hé)接班 ×人(rén)。

      ™<; 二是(shì)加強心理(lǐ)健康教育，開 ♥×÷(kāi)設相(xiàng)關心理(lǐ)健康₹≥課程，發揮課堂教學作(zuò)用(yòn™↕•g)，關注學生(shēng)個(gè)體(tǐ)差異，幫助學生(shēng)掌握™€心理(lǐ)健康知(zhī)識和(hé)技(jì)能(♠™néng)。

       三是(sΩ§hì)規範心理(lǐ)健康監測，堅持預防為(wèi)主、關口前移，定期開(kāi €×≥)展學生(shēng)心理(lǐ)健康測評。

    &nbsΩ∏‍€p;  四是(shì)完善心理(lǐ)預警幹預♥≤δ‌，健全預警體(tǐ)系，加強物(wù)防、技(jì)防建設，δ±及早發現(xiàn)學生(shēng)嚴重心理(lǐ)健康問(w✔φ•∑èn)題，暢通(tōng)預防轉介幹預就(jiù₽→)醫(yī)通(tōng)道(dào)，及時(shí)轉介、診斷、治療。

       ¥↕"五是(shì)建強心理(lǐ)人(rén)才隊伍，提升人(rén)才培養質✔♠₽∞量，配齊心理(lǐ)健康教師(shī)，暢✘♣§∞通(tōng)教師(shī)發展渠道(dào)。

       六是(s®♠‌hì)支持心理(lǐ)健康科(kē)研，開(kāi)展學生(shēng)心理(lǐ)∏↕γ健康基礎性、前沿性和(hé)國(guó)際性研究，推動成果應用(yòng)。

      •↔£ 七是(shì)優化(huà)社會(huì)心理(lǐ)服務，提升社會(huì↑σα)心理(lǐ)服務能(néng)力，加強家(jiā)庭教育指導服務，加強未成年(n¶π<ián)人(rén)保護。

       八是(shì)營造♠ ₽←健康成長(cháng)環境，廣泛開(kāi)展學生(™Ω↕shēng)心理(lǐ)健康知(zhī)識和(hé)預防心理$÷★(lǐ)問(wèn)題科(kē)普，推廣¥λ學生(shēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)經∑ ←驗做(zuò)法，加強日(rì)常監督管理(lǐ)。

      《行(xíng)動>★計(jì)劃》強調，完善各項保障措施。一(yī)是(shì)加強組織領導，将學生(shēng)心‍✘理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)納入對(duì)省級人(rγ≤$én)民(mín)政府履行(xíng)教育職責的(de)評價，納入學校(xiào)改革發展整體(t≈≥≈ǐ)規劃，納入人(rén)才培養體(tǐ)系和(hé)督導評估指标體(tǐ)系，作(zuò)為(>≤ πwèi)各級各類學校(xiào)辦學水(shuǐ)平評估和(hé)領導班× 子(zǐ)年(nián)度考核重要(yào)內(nèi)容。二是(s£α→hì)落實經費(fèi)投入，加大(dà)統籌力度，優化(huà)支出結構，切實加強學生(s☆↑ ★hēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)經費(fèi)保障。↕Ω三是(shì)培育推廣經驗，支持有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)區(qū≤σ)和(hé)學校(xiào)創新學生(shēng)心理(lǐ✘φ')健康工(gōng)作(zuò)模式，發揮引領和(hé)≠ '帶動作(zuò)用(yòng)。

一(yī)起來(lái)看(kàn)《行(xíng)動計(j↕>₽☆ì)劃》全文(wén)——

 

全面加強和(hé)改進新時(shí)代學生(shēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(z©÷✔uò)專項行(xíng)動計(jì)劃
（2023—2025年(nián)）
 

       促進學生(shēng↓₩↓)身(shēn)心健康、全面發展，是(s©Ωhì)黨中央關心、人(rén)民(mín)群衆關切、社會(huì)關注的(d‌₽&₽e)重大(dà)課題。随著(zhe)經濟社會(huì)快(kuài)速發展，學生₩φ&✔(shēng)成長(cháng)環境不(☆≥bù)斷變化(huà)，疊加新冠疫情影(yǐn₩​☆g)響，學生(shēng)心理(lǐ)健÷✘↔康問(wèn)題更加凸顯。為(wèi)認真貫徹↔∏€黨的(de)二十大(dà)精神，貫徹落實《中國(guó)教育現(xiàn)代化( π huà)2035》《國(guó)務院關于實施健康中國(guó)行(xíng)動的(de)意見(ji✘♦₽àn)》，全面加強和(hé)改進新時(shí)代學生(shēng)心理(lǐ≠←≥)健康工(gōng)作(zuò)，提升學生(shēng)心理(lǐ)健康素養，制(zhì)定本γ✔行(xíng)動計(jì)劃。
 

一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

      （一(yī)）指導思想

       以習(xí)近(j•σ≥ìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義™ 思想為(wèi)指導，全面貫徹黨的(de)教育方針，堅持為(wèi)黨育人(rén)、為$​φ(wèi)國(guó)育才，落實立德樹(shù)人(rén)根本任務≥≈γ₽，堅持健康第一(yī)的(de)教育理(lǐ)念，切實把心理(lǐ)健康工(gōng)作(≥<zuò)擺在更加突出位置，統籌政策與制(zhì)度、學科(kē)與人(rén)才、技(jì)ε>σ術(shù)與環境，貫通(tōng)大(dà)中小(xiǎo)學各學段，貫穿學校(xi☆✔ào)、家(jiā)庭、社會(huì)各方面，培育學生(shēng)熱(rè)愛(ài >)生(shēng)活、珍視(shì)生(shēng∞↕)命、自(zì)尊自(zì)信、理(lǐ)性平和(hé)↓♥‍、樂(yuè)觀向上(shàng)的(de)心理(lǐ→>)品質和(hé)不(bù)懈奮鬥、榮辱不(bù)驚、百折不(↔₩bù)撓的(de)意志(zhì)品質，促進學生(shēng)思想道(dào)德素質、科(kē)學文"¶♣(wén)化(huà)素質和(hé)身(shēn)‍$₩心健康素質協調發展，培養擔當民(mín)族複興大(dà)任的(de)時(shí)代新人×≠∏(rén)。

      （二）基本原則₩ γ

      ✔"∏©; ——堅持全面發展。完善全面培養的(de)教育體(tǐ)ε÷&系，推進教育評價改革，堅持學習(xí)知(zhī)識與π↔§提高(gāo)全面素質相(xiàng)統一(yī)，培養德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展☆♥的(de)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)。

       —&mda✘₹sh;堅持健康第一(yī)。把健康作(zuò)為(wèi)學生(shēng)全面發展的(≠£₩♥de)前提和(hé)基礎，遵循學生(shēng)成長(cháng)成才規律，把↔±↕解決學生(shēng)心理(lǐ)問(wèn)題與£'解決學生(shēng)成才發展的(de)實際問(wèn)題相(xiàng)結合，把心理(l≥☆δ€ǐ)健康工(gōng)作(zuò)質量作(zuò)為(wèi)衡量教育發展水(shuǐ)平、辦學治☆®ε§校(xiào)能(néng)力和(hé)人(rén)才培養質量的(d$∞e)重要(yào)指标，促進學生(shēng)身(shēn)心健康。

       —&mdaε$ "sh;堅持提升能(néng)力。統籌教師(shī)、教材、課程£λλ、學科(kē)、專業(yè)等建設，加強學生(shēng)心理♣λΩφ(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)體(tǐש§)系建設，全方位強化(huà)學生(shē®∑​→ng)心理(lǐ)健康教育，健全心理(lǐ)問(wèn)題預防和(hé)監測機(jī)制​£(zhì)，主動幹預，增強學生(shēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)科(k ₩←εē)學性、針對(duì)性和(hé)有(yǒu)效性。

       &mdas±₹h;—堅持系統治理(lǐ)。健全多(duō)部門(mén)聯‌♠動和(hé)學校(xiào)、家(jiā)庭、社‍→©δ會(huì)協同育人(rén)機(jī)制(zφ↓☆ hì)，聚焦影(yǐng)響學生(shēng)心理(lǐ)健康的(de)核心要(δ↔ ≥yào)素、關鍵領域和(hé)重點環節，補短(duǎn)闆、強弱¶δ₹項，系統強化(huà)學生(shēng)心理(lǐ)健康≤ε工(gōng)作(zuò)。

      （三）工(gō≠↑π→ng)作(zuò)目标

       健∞¶←康教育、監測預警、咨詢服務、幹預處置“四位一(yī)體(tǐ)&rdquo£δ;的(de)學生(shēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)體(tǐ♣&₩)系更加健全，學校(xiào)、家(jiā)庭、社會(huì)和(hé)相(xiàng<ε)關部門(mén)協同聯動的(de)學生(shēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作₩∏&∞(zuò)格局更加完善。2025年(nián)，配備專（兼）職心理(lǐ)λ™©•健康教育教師(shī)的(de)學校(xiào)比例達到>↔©(dào)95%，開(kāi)展心理(lǐ)健£φγ康教育的(de)家(jiā)庭教育指導服務站(z↑←≠hàn)點比例達到(dào)60%。
 

二、主要(yào)任務
 

      （一(yī✔&φ)）五育并舉促進心理(lǐ)健康

   &nb♦∏←sp;   1.以德育心。将學生(shēng)心理(lǐ)健康教育貫穿德育思政‍∏₩•工(gōng)作(zuò)全過程，融入教育教學、管理(lǐ)服務和(hé)學生(shēng)成‌↓長(cháng)各環節，納入“三全育人(rén)&rdquo♠"↑;大(dà)格局，堅定理(lǐ)想信念，₽"< 厚植愛(ài)國(guó)情懷，引導學生(shēng)扣好(hǎo)人(rén)生(shēn≥αg)第一(yī)粒扣子(zǐ)，樹(shù)立正确的(de)世界 ♣<觀、人(rén)生(shēng)觀、價值觀。

       2 δ ®.以智慧心。優化(huà)教育教學內(nè$↓i)容和(hé)方式，有(yǒu)效減輕義務教育階段學生(shē &πng)作(zuò)業(yè)負擔和(hé)校(xiào)外(wài)培訓負擔。教師(shī)要( α™™yào)注重學習(xí)掌握心理(lǐ)學知(zhī)識，在學科(kē)教學中注重維護學生(s£©↓hēng)心理(lǐ)健康，既教書(shū)，又(yòu)育人(rén)。

       3.以體(tǐ)λα₹​強心。發揮體(tǐ)育調節情緒、疏解壓力作(✘α$₩zuò)用(yòng)，實施學校(xiào)體(tǐ)育固本行(xíng)動，開(kāi)齊開 δ£π(kāi)足上(shàng)好(hǎo)體(tǐ)育與≥★健康課，支持學校(xiào)全覆蓋、高(gāo)質量開(kāi)展& ✘體(tǐ)育課後服務，著(zhe)力保障學生(shēng)每天校( Ω↓∏xiào)內(nèi)、校(xiào)外(wài)各1個(gè ≥)小(xiǎo)時(shí)體(tǐ)育活動時(shí)間(jiān)，熟練掌握1—¥§2項運動技(jì)能(néng)，在體(tǐ ↑ππ)育鍛煉中享受樂(yuè)趣、增強體(tǐ)質、健全人• ∑φ(rén)格、錘煉意志(zhì)。

    ≤€↕™   4.以美(měi)潤心。發揮美(mě αΩi)育豐富精神、溫潤心靈作(zuò)用(yòng)，實施學校(xiào)美(m≥↕♦ ěi)育浸潤行(xíng)動，廣泛開(kāi)展普及性強、形式多★✔×♦(duō)樣、內(nèi)容豐富、積極向上(shàng ×↑≤)的(de)美(měi)育實踐活動，教會(huì)學生(shēng)認識‌σ☆•美(měi)、欣賞美(měi)、創造美(měi)。

       5.以​☆勞健心。豐富、拓展勞動教育實施途徑，讓學生(shēng)動手實踐、出力流汗，磨煉意志(zhì)品質★ ₹，養成勞動習(xí)慣，珍惜勞動成果和(hé)幸福生(shēng)活。

      （二）加強心理(lǐ)健康教育

    &nb♠♠λsp;  6.開(kāi)設心理(lǐ)健康相(xiàng)關課程。中小(xiλδ♣‍ǎo)學校(xiào)要(yào)結合相(xiàng)關課程開(kāi↔γ™)展心理(lǐ)健康教育。中等職業(yè)學校(xiào)按規定開(kāi)足∑φ✘¥思想政治課“心理(lǐ)健康與職業(yè)生(shēng>§)涯”模塊學時(shí)。高(gāo)等職業(yè)學校(xiào)按規定将₹≥λΩ心理(lǐ)健康教育等課程列為(wèi)公共基礎必修或限定選修課。普通(tōng)高(gā•'o)校(xiào)要(yào)開(kāi)設心理(lǐ)健康必修課，原則上 ÷✘(shàng)應設置2個(gè)學分(fēn)（​₽↔32—36學時(shí)），有(yǒu)條件(jiàn)的(de)高(gā £o)校(xiào)可(kě)開(kāi)設更多(duōπ§©)樣、更有(yǒu)針對(duì)性的(de)心理(lǐ)健康選修課。舉辦高(gāo)等學曆繼↔★續教育的(de)高(gāo)校(xiào)要(yào)按規定開(kāi)設适合&₩ •成人(rén)特點的(de)心理(lǐ)健康課程。托幼機(jī) ≈↔∑構應遵循兒(ér)童生(shēng)理(l©♠γǐ)、心理(lǐ)特點，創設活動場(chǎng)景，培養積極心理(lǐ)品質。

    &£¥∑αnbsp;  7.發揮課堂教學‍"作(zuò)用(yòng)。結合大(dà)中小(xiǎo)學生(shēng)發展​♦需要(yào)，分(fēn)層分(fēn)類開(kāi)展心理(lǐ)健康教學，關注學生(sh∑≠✘γēng)個(gè)體(tǐ)差異，幫助學生(shēn&♥g)掌握心理(lǐ)健康知(zhī)識和(hé)技(jì)能(néng)∑λ &，樹(shù)立自(zì)助、求助意識，學會(huì)理(lǐ)性面對(duì)困¥&難和(hé)挫折，增強心理(lǐ)健康素質。

       8.全方位開‍±‌(kāi)展心理(lǐ)健康教育。組織編寫大(dà)中小(xi★£&©ǎo)學生(shēng)心理(lǐ)健康讀(dú)本，↓£♠→紮實推進心理(lǐ)健康教育普及。向家(jα™iā)長(cháng)、校(xiào)長(cháng)、班主任和(hé)輔導員(yuán)λπ™等群體(tǐ)提供學生(shēng)常見(jiàn)​¥心理(lǐ)問(wèn)題操作(zuò)指南(nán)等心理(lǐ) ®®§健康“服務包”。依托&ldquo∏£;師(shī)生(shēng)健康 中國(guó)健康&↑♥rdquo;主題教育、“全國(guó)大(dà)中學生(✘§φshēng)心理(lǐ)健康日(rì)&rd§¥quo;、職業(yè)院校(xiào)“文(♠§≈→wén)明(míng)風(fēng)采&rdquoΩ↑;活動、中考和(hé)高(gāo)考等重‍♦∑要(yào)活動和(hé)時(shí)間(jiān)節點，多(duō)渠↓∑道(dào)、多(duō)形式開(kāi)展心理(lǐ)健康教育。發±♣ 揮共青團、少(shǎo)先隊、學生(shēng)會(huì)（研‌ 究生(shēng)會(huì)）、學生(sh ​ēng)社團、學校(xiào)聘請(qǐng)的(de)社會♣£¶(huì)工(gōng)作(zuò)者等作(zuò)用(yòng)，增強同伴支持，融洽師(shī)₽₽ ±生(shēng)同學關系。

      （三）規範心 ≥€理(lǐ)健康監測

       ≤↓α9.加強心理(lǐ)健康監測。組織研制(zhì)符合中國(guó)兒(ér)童青少(shǎβγ•€o)年(nián)特點的(de)心理(lǐ)健康測評工(gōng)具，規範量表選用(yòng)、←±監測實施和(hé)結果運用(yòng)。依托有(yǒu)關單位組建面向大(dà)中小φ<(xiǎo)學的(de)國(guó)家(jiā)級 ✔¶學生(shēng)心理(lǐ)健康教育研究與&₽∏監測專業(yè)機(jī)構，構建完整的(de)學生(shēng)心理(lǐ)健康狀況監測體(tδ★ǐ)系，加強數(shù)據分(fēn)析、案例研究，強化(huà)風εγ↕(fēng)險預判和(hé)條件(jiàn)保障。國(guó)家(jiā)義務教育質∑×量監測每年(nián)監測學生(shēng)心理(lǐ'÷§)健康狀況。地(dì)方教育部門(mén)和(hé)學校(xiào)要(yào)積極開(✔‌kāi)展學生(shēng)心理(lǐ)健康監測工(gōng™ £)作(zuò)。

     ​Ω₹;  10.開(kāi)展心理(lǐ)>∏>∑健康測評。堅持預防為(wèi)主、關口前移，定期開(kāi)展學生(shēng)心理(lǐ)健康測&÷'☆評。縣級教育部門(mén)要(yào)組織區(qū)域內(nèi)中小(xi♦ '←ǎo)學開(kāi)展心理(lǐ)健康測評，用(yòng‌α)好(hǎo)開(kāi)學重要(yào)時(shí)段，每學年(nián)面​ε‍‍向小(xiǎo)學高(gāo)年(nián)級、初中©≈ 、高(gāo)中、中等職業(yè)學校(xiào)÷∑等學生(shēng)至少(shǎo)開(kāi)展一(yī)次心理(l∏Ω±ǐ)健康測評，指導學校(xiào)科(kē)學規範運用(yòng)測評結果，建立&ldqu‍∑≤‍o;一(yī)生(shēng)一(yī)策”心理(‌♦lǐ)健康檔案。高(gāo)校(xiào)每年(nián)應在新生(shēng)入校(xiào)'±™​後适時(shí)開(kāi)展心理(lǐ)健康測評，鼓勵有‍↕(yǒu)條件(jiàn)的(de)高(gāo)校(xiào)合理₹∑α(lǐ)增加測評頻(pín)次和(hé)範圍，科(kē)學分(f≤↕∑ēn)析、合理(lǐ)應用(yòng)測評結果，€✔φφ分(fēn)類制(zhì)定心理(lǐ)健康教育方案。建立健全測評數​♦★★(shù)據安全保護機(jī)制(zhì)，≥∞防止信息洩露。

      （四）完善心理(lǐ)預警‌ •幹預

     ×α✔;   11.健全預警體Ω→γ(tǐ)系。縣級教育部門(mén)要(yào)依托有(yǒu)關單位建設區(qū)域性中小¥ (xiǎo)學生(shēng)心理(lǐ)輔導中心，規範心理(lǐ)咨詢輔ε↑導服務，定期面向區(qū)域內(nèi)λ≥中小(xiǎo)學提供業(yè)務指導、技(jì)能(néng)培訓。中<§小(xiǎo)學校(xiào)要(yào)加強心理(lǐ)•₹₹♦輔導室建設，開(kāi)展預警和(hé)幹預工(gōng)作(z✔→uò)。鼓勵高(gāo)中、高(gāo)校(xiào)班級探索π•¥"設置心理(lǐ)委員(yuán)。高(gāo)校(xiào​‌ )要(yào)強化(huà)心理(lǐ)咨詢服務平台建設，完善“學校(xiào)&>≤mdash;院系—班級—宿舍/個(gè)人(ré&₹n)”四級預警網絡，輔導員(yuán)、班主任定期走訪•↔γ學生(shēng)宿舍，院系定期研判學生(shēng)心理(lǐ)狀況。重點關注面臨學↔ £Ω業(yè)就(jiù)業(yè)壓力、經濟困難、情感危機(jī)、家(jiā)庭變故、校€♥(xiào)園欺淩等風(fēng)險因素以及校(xiào)外(wài)實習(xí)、社會(huσφ♠γì)實踐等學習(xí)生(shēng)活環境變化(hu&γà)的(de)學生(shēng)。發揮心理(lǐ)援助熱(rè)線作(zuò)用(yòng)，面≈™✔向因自(zì)然災害、事(shì)故災難、公共衛生(shēng)事(shì)件(jiàn₽λ±♣)、社會(huì)安全事(shì)件(jiàn)等重'₩大(dà)突發事(shì)件(jiàn)受影(yǐng)響學生(sh'♦₽ēng)人(rén)群，強化(huà)應急心理(lǐ)援助，有(yǒ∑‌u)效安撫、疏導和(hé)幹預。

     &nbs€'↑ p; 12.優化(huà)協作(zuò)機(jī)制(zhì)。教♠π育、衛生(shēng)健康、網信、公安等部門(mén)指導學≥¥≥校(xiào)與家(jiā)庭、精神衛生(₩★<shēng)醫(yī)療機(jī)構、婦幼保健機(jī)構等建立健全協同機(jīδ±×¥)制(zhì)，共同開(kāi)展學生(shēn∏​g)心理(lǐ)健康宣傳教育，加強物(wù)防、技(jì)防建設，及早發現(xiàn)學生(s ♦¥©hēng)嚴重心理(lǐ)健康問(wèn)題，網上(shàng)網下¶ ≈(xià)監測預警學生(shēng)自(‍>zì)傷或傷人(rén)等危險行(xíng)β×₹©為(wèi)，暢通(tōng)預防轉介幹預就(jiù)醫(yī)通(tōng​×↑♣)道(dào)，及時(shí)轉介、診斷、治療。教育部門(mén)會(huì)同衛生(shē‍> ng)健康等部門(mén)健全精神或心理(lǐ)健康問(wèn)題學生(s✔≤•∞hēng)複學機(jī)制(zhì)。

      （> ↔五）建強心理(lǐ)人(rén)才隊伍

       1≠₩£≈3.提升人(rén)才培養質量。完善《心理(lǐ)學類教學質量國( •‌•guó)家(jiā)标準》。加強心理(lǐ)學、應用(yòng)心理(lǐ)學、社會(huì)工β™←(gōng)作(zuò)等相(xiàng)關學科(kē)專業(yè)和(hé)心理•​×≠(lǐ)學類拔尖學生(shēng)培養基地(dì)建設。支持高☆$α(gāo)校(xiào)輔導員(yuán>₹♦β)攻讀(dú)心理(lǐ)學、社會(huì)工(gōng)作(zuò)等相(xiàng≠≠​ε)關學科(kē)專業(yè)碩士學位，适當增加高(gāo)校(xiào)思想₹≤∏政治工(gōng)作(zuò)骨幹在職攻讀(dú)博士學位專&‌項計(jì)劃心理(lǐ)學相(xiàng)關專業(yè)$£≈‍名額。

    &n✔±bsp;  14.配齊心理(lǐ)健康教δ₹™★師(shī)。高(gāo)校(xiào)按師(shδπī)生(shēng)比例不(bù)低(dī)于1：4000配備專職心理(lǐ)÷©健康教育教師(shī)，且每校(xiào)至少(shǎo)配備2名。中小("♥σ•xiǎo)學每校(xiào)至少(shǎo)配備1名專（兼）職心理(lǐ)健康教育₽α教師(shī)，鼓勵配備具有(yǒu)心理(lǐ)學專業(yè)背景的(de)專職心理(lǐ&≠×∑)健康教育教師(shī)。建立心理(lǐ)健康教育教師(shī)教研制(zhì←σ∏)度，縣級教研機(jī)構配備心理(lǐ)教研員(yuán)。

       15.₹↔¶&暢通(tōng)教師(shī)發展渠道(dào)。組織↓φφ研制(zhì)心理(lǐ)健康教育教師(shī)專業(y≠¶‍‍è)标準，形成與心理(lǐ)健康教育教師(shī)資格制(zhì)度、教師(shī✘$>≈)職稱制(zhì)度相(xiàng)互銜接的(de)教師(shī↕ε ¶)專業(yè)發展制(zhì)度體(tǐ)系。心理(lǐ↓≤α)健康教育教師(shī)職稱評審可(kě)納∏§入思政、德育教師(shī)系列或單獨評審"☆">。面向中小(xiǎo)學校(xiào)班主任和(hé)少(shǎo)先隊輔導員(yuán)、∞♥₩₹高(gāo)校(xiào)輔導員(yuán)、®↕∞↔研究生(shēng)導師(shī)等開(kāi)展個(gè)體(tǐε÷ >)心理(lǐ)發展、健康教育基本知(zhī)識和(hé)技€ ε(jì)能(néng)全覆蓋培訓，定期對(duì)心理'↕™(lǐ)健康教育教師(shī)開(kāi)展職業(yè)技(jì)能(néng)φ₹培訓。多(duō)措并舉加強教師(shī)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)，支持社會(h≥¶™uì)力量、專業(yè)醫(yī)療機(jī)構參與教師(shī)心理(lǐ)健康教育λ¶←≥能(néng)力提升行(xíng)動，用(yòng)好(hǎo)家(jiā)校(xiào₽←)社協同心理(lǐ)關愛(ài)平台，推進教師(shī)心理(lǐ)健康教育∞÷&學習(xí)資源開(kāi)發和(hé)培訓，提升教師(shī)發現(xiàβ↕♥$n)并有(yǒu)效處置心理(lǐ)健康問(wèn)題的(de)能(nén↕♦g)力。

   &nb¶↕<±sp;  （六）支持心理(lǐ)健康科(kē)研

    &nbs ≥ p;  16.開(kāi)展科(kē)學研究。針對(duì)學生(shēn♠©♥g)常見(jiàn)的(de)心理(lǐ)問(wèn)題和(hé)心δ™理(lǐ)障礙，彙聚心理(lǐ)科(kē)學、腦(nǎo)科(kē)學、人λ‌γΩ(rén)工(gōng)智能(néng)等學科(k ÷©•ē)資源，支持全國(guó)和(hé)地(dì)方相(xiàn♥♥γg)關重點實驗室開(kāi)展學生(shēng)心理(lǐ)健康基礎性、前ε 沿性和(hé)國(guó)際性研究。鼓勵'÷♥<有(yǒu)條件(jiàn)的(de)高←φ(gāo)校(xiào)、科(kē)研院所等設置學生(shēng)心理(lǐ©≤)健康實驗室，開(kāi)展學生(shē₹‍∑ng)心理(lǐ)健康研究。

     &nbsε±p; 17.推動成果應用(yòng)。鼓勵 ♥®支持将心理(lǐ)健康科(kē)研成果應用(yòngΩ♥☆∞)到(dào)學生(shēng)心理(lǐφεφ¶)健康教育、監測預警、咨詢服務、幹預處置等領域，提升學生(shēng)心理↑÷☆(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)水(shuǐ)平。♣←£‌

      （七）優化(απ♥huà)社會(huì)心理(lǐ)服務

     &σ"®nbsp; 18.提升社會(huì)心理(lǐ)服務能(nénε​•♣g)力。衛生(shēng)健康部門(mén)加強兒(ér)童醫(yī)院、精神專科(kē)醫(y≥≤γ​ī)院和(hé)婦幼保健機(jī)構兒(ér)童心理(lǐ)咨詢及專科(kē)門(mén)診建設§♣™，完善醫(yī)療衛生(shēng)機(jī&≤)構兒(ér)童青少(shǎo)年(nián)心理(lǐ)健康服務标準規範，加強綜合監管。 → 民(mín)政、衛生(shēng)健康、共青團和(hé)少(shǎo)先隊、婦聯等部'±門(mén)協同搭建社區(qū)心理(lǐ)服務©÷平台，支持專業(yè)社工(gōng)、志(zhì)願α↔©♦者等開(kāi)展兒(ér)童青少(shǎo)年(nián)心理(lǐ)健康服務。對(duì)已建σλ✘©有(yǒu)熱(rè)線的(de)精神衛生(shēng)醫(yī)療機(jī)構及1φ↔2345政務服務便民(mín)熱(rè)線（含12320∏>←公共衛生(shēng)熱(rè)線）、共青團12355青少(shǎo)≥↑年(nián)服務熱(rè)線等工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)開(kāi)✔←展兒(ér)童青少(shǎo)年(nián)心γ•÷理(lǐ)健康知(zhī)識培訓，提供專業(yè)化(huà​×♦)服務，向兒(ér)童青少(shǎo)年(nián)廣←>泛宣傳熱(rè)線電(diàn)話(huà)，鼓勵有(yǒu)需要(yào)時(shí)撥≥×≥打求助。

     ↑₽  19.加強家(jiā)庭教育γ₹•<指導服務。婦聯、教育、關工(gōng)委等部門(™$β₽mén)組織辦好(hǎo)家(jiā)長(chá‌Ω₩₽ng)學校(xiào)或網上(shàng)家(jiā)庭教育指導平台，推動社區(qū)家¥<♦(jiā)庭教育指導服務站(zhàn)點建設，引導家(jiā)長(c•®≈háng)關注孩子(zǐ)心理(lǐ)健康，樹(shù)立科(kē)學養育觀念， ♠β尊重孩子(zǐ)心理(lǐ)發展規律，理(lǐ)性确定孩子←→(zǐ)成長(cháng)預期，積極開(k±Ωāi)展親子(zǐ)活動，保障孩子(zǐ)充足睡(shuì)眠，防止‌$₽ 沉迷網絡或遊戲。家(jiā)長(cháng)學校(xiào)或家(jiā)庭↔Ω教育指導服務站(zhàn)點每年(nián)面向家(jiā)長(cháng)至少(shǎo)開(k®'&āi)展一(yī)次心理(lǐ)健康教育。

    &n&☆↑'bsp;  20.加強未成年(nián)人(rén)保護。λ↕文(wén)明(míng)辦指導推動地(dì)方加強未成年(nián)人(rén)心理(l↕ ¥€ǐ)健康成長(cháng)輔導中心建設，拓展服務內(nèi)容✔™↕¶，增強服務能(néng)力。檢察機(jī)關≠€<ε推動建立集取證、心理(lǐ)疏導、身(shēn)體(→ ™tǐ)檢查等功能(néng)于一(yī)體(tǐ)的(de)未成年(nián)被害§'≈人(rén)“一(yī)站(zhàn)式₩ ≥”辦案區(qū)，在涉未成年(nián)人(rén)案件(jiàn)辦φ≠₽理(lǐ)中全面推行(xíng)“督促監護令”♠± ，會(huì)同有(yǒu)關部門(mén)全面開(kāi)展家(jiā)庭教育指導工(gō®φng)作(zuò)。關工(gōng)委組‌"β織發揮廣大(dà)“五老(lǎo)”優勢作(zuò)用(yòng)'∏，推動“五老(lǎo)”工(gōng)作(zuò)室建✘ ​✘設，關注未成年(nián)人(rén)心理(lǐ)健康教育。

      （八≈→¥←）營造健康成長(cháng)環境

       21.規範開(‍∏↔kāi)展科(kē)普宣傳。科(kē)協、教育、衛 ≥生(shēng)健康等部門(mén)充分(fēn)利用>"(yòng)廣播、電(diàn)視(shì)、網絡等媒體(tǐ)平台和(hé)渠道(dào)，↕¥£廣泛開(kāi)展學生(shēng)心理(lǐ)健康知(zhī)識和(hé)預•≈≥‌防心理(lǐ)問(wèn)題科(kē)普。教育、衛生(shēn♥γg)健康、宣傳部門(mén)推廣學生(shēng≠≠±π)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)經驗做(zuò)法，穩±​≤妥把握心理(lǐ)健康和(hé)精神衛生(shēng)信息發布、新聞報(bào)道(dào)₽±↑和(hé)輿情處置。

    &≥™>¶nbsp;  22.加強日(rì)常監督管理(σ÷¥'lǐ)。網信、廣播電(diàn)視(shì)、公安等部門(mén)加大(dà)監管力度，及時(sh→ í)發現(xiàn)、清理(lǐ)、查處與學生(shēngΩε)有(yǒu)關的(de)非法有(yǒu)害信息及出版物(wù)，重點清查問(wèn)題​÷★較多(duō)的(de)網絡遊戲、直播、短(duǎn)φε視(shì)頻(pín)等，廣泛彙聚向真、向善、向美('✘₩¶měi)、向上(shàng)的(de)力量，以時(s←©≥hí)代新風(fēng)塑造和(hé)淨化(huà)←€©₹網絡空(kōng)間(jiān)，共建網上(shàng)美(měi✘↔)好(hǎo)精神家(jiā)園。全面治理(lǐ)校∏Ω(xiào)園及周邊、網絡平台等面向未成年(∑' nián)人(rén)無底線營銷危害身(shēn)心健康的(de)食品、玩(wán)具等₽☆。
 

三、保障措施
 

      （一(yī)₹ε）加強組織領導。将學生(shēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)納入$∑對(duì)省級人(rén)民(mín)☆₹政府履行(xíng)教育職責的(de)評價，納入學校(xiào)改革發&♠©<展整體(tǐ)規劃，納入人(rén)才培養體(tǐ)系和(hé)督>€∞導評估指标體(tǐ)系，作(zuò)為(wèi)各級各類學校(xiào)辦學水₹‌×(shuǐ)平評估和(hé)領導班子(zǐ)年(nián)度考核重要(yào)內(nè<↑π i)容。成立全國(guó)學生(shēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)咨詢委≤✘員(yuán)會(huì)。各地(dì)要(yào)探索建立省級統籌、‍‌市(shì)為(wèi)中心、縣為(wèi↓↕α)基地(dì)、學校(xiào)布點的(÷σde)學生(shēng)心理(lǐ)健康分(fēn)級管理(lǐ)體(tλ§ǐ)系，健全部門(mén)協作(zuò)、社會(huìγ₽€)動員(yuán)、全民(mín)參與的(de)學生(shēng)心理(lǐ)健康ε¶♦‌工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)。

    &nbs&± ≈p; （二）落實經費(fèi)投入。各地(dìγ‍)要(yào)加大(dà)統籌力度，優化(huà)支出結構，切實加強學生(shēng)心理(lǐ↕↕)健康工(gōng)作(zuò)經費(fèi)保障。學$>×校(xiào)應将所需經費(fèi)納入預算(suàn)，滿'↓足學生(shēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)需要(y≠•←₽ào)。要(yào)健全多(duō)渠道(dào)投入機(jī)制(z←¥®₹hì)，鼓勵社會(huì)力量支持開(kāi)展<→學生(shēng)心理(lǐ)健康服務。

    ₩♥≥;  （三）培育推廣經驗。建設學生(shēng)心理(lǐ)健康教育名師↓×÷÷(shī)、名校(xiào)長(cháng)工♠∞ (gōng)作(zuò)室，開(kāi)展學生(shē↔β€ng)心理(lǐ)健康教育交流，遴選優秀案例。支持有(yǒu)條件(j ₹¥↓iàn)的(de)地(dì)區(qū)和(hé)學校(xiào)創新學生™€(shēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)₩ ×模式，探索積累經驗，發揮引領和(hé)帶動作(zuò)用(yòng)。


轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)“微(wēi)言教育&rdquo>δ≥¶;（微(wēi)信号：jybxwb）