教育興則國(guó)‌✘→家(jiā)興，教育強則國(guó)家(jiā)強。6月(y¥<‌‍uè)29日(rì)，中央廣播電(diàn)視(>λ←∞shì)總台央視(shì)《新聞聯播》“新思想引領新征程&rdquo☆σΩ;欄目推出報(bào)道(dào)《抓改革促發展 辦好(hǎo)人®↕∑(rén)民(mín)滿意的(de)教育》，一(yī)起來(lái)看(kàn) ♠$•具體(tǐ)內(nèi)容——

       教育¥↑¥興則國(guó)家(jiā)興，教育強則國(guó)家(jiā)強。習(xí)近(jìn)®' 平總書(shū)記指出，要(yào)加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(∑∑♠φhuà)，以教育之力厚植人(rén)民(mín)幸福之本，以教育之強夯€•&β實國(guó)家(jiā)富強之基，為(wèi)全面推進中華民(mín)族偉大(dà)複興提供有λ☆ε<(yǒu)力支撐。黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，沿著(zhe)總書¥♣♣π(shū)記指引的(de)方向，我國(guó)教育領域開(kāi)啓了(le)一( ☆yī)場(chǎng)全面、深刻、系統的(de)綜合改革，教÷βλ 育事(shì)業(yè)取得(de)曆史性成就(jiù)，教育面貌正在發生(shēng™♦δ)格局性變化(huà)。

       中國(guó)教育事(s♦&hì)業(yè)如(rú)何回應14億多(duō)人(rén)民(mín)的(de)期待，如≥≈φ(rú)何肩負起推動強國(guó)建設、民(mín)族複興的(d±÷e)重任？黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，習(βπδ✔xí)近(jìn)平總書(shū)記一(yī)次次走進校(xiào)園，看(∏≈≈kàn)校(xiào)舍建設、聽(tīng)教學進展、問(wèn)師(shī)生(♠βshēng)感受。在北(běi)京市(shìπλ‍)八一(yī)學校(xiào)，他(tā)指出，“教育公平是(shì)社會 ♣(huì)公平的(de)重要(yào)基礎，要(yào)不(bù)斷促進教育發展成果更多(duō©λδ©)更公平惠及全體(tǐ)人(rén)民(mín)”；在重慶中益鄉(xiāng)小(>​≤₹xiǎo)學，他(tā)提出，&ldquo£™™;要(yào)保證貧困山(shān)區(qū)的(de)←≈孩子(zǐ)上(shàng)學受教育，有(yǒu)一(yī↔σ₩)個(gè)幸福快(kuài)樂(yuè)的(de)童年(niá‍§↕n)”；他(tā)多(duō)次強調δΩφ，要(yào)落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，培養德智體(tǐ)美(měi)φ≈∏γ勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)。

     ¥>✘  “希望孩子(zǐ)們真正做(zuò)全面§≈♦發展的(de)人(rén)才，一(yī)步一(yī)步地(dì)走下(xià)↓€₽去(qù)，最終都(dōu)能(néng)成為(wèi)對(duì)社會(huì)有(yǒu)用↔‍≠(yòng)的(de)人(rén)，國(guó)之棟梁。”

       習(xí)近(jδ$↕ìn)平總書(shū)記以高(gāo)瞻遠(yuǎn)矚的(de)戰略謀‌₽→劃和(hé)勇毅果敢的(de)改革氣魄，↑∞ ÷引領開(kāi)啓了(le)一(yī)場(chǎng)大(d →&à)刀(dāo)闊斧的(de)教育綜合改革。從(c♥‍óng)“有(yǒu)學上(shàng)£✔≈”到(dào)“上(shàng)好(hǎo)學”，從​ε(cóng)扭轉“教育功利化(huà)”到(∏γdào)深化(huà)“五育并舉&rd€Ω'₹quo;……老(lǎo)百姓關心什(shén)麽&λ¶≈、期盼什(shén)麽，改革就(jiù)要(yào)抓住什(shén)麽、推進什(shén)麽。

      &n✔✔bsp;辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教λ<育是(shì)深化(huà)教育領域綜合改革的(de)出發點和(hé♣₽)落腳點。讓孩子(zǐ)們在同一(yī)片藍(lán)天下(xià)享受公平而有(yǒu)質量γ≈✔'的(de)教育，是(shì)人(rén)民(mín↑€‌‍)群衆最樸素的(de)期待。瞄準影(yǐng)響π¥教育公平的(de)沉疴頑疾，一(yī)系列改革舉措破冰前行(xíng)。α 

       國(g↕ ₹uó)家(jiā)連續實施三期學前教育行(xíng)動計(jì)劃，破解“入園難✔λ”“入園貴”問(wèn)題；

       免試就(jiù)近(jìn£±§∏)入學、劃片規範入學、陽光(guāng)監督入學，做(zuò)強優質教育資源，緩解&ldqu™βo;擇校(xiào)熱(rè)”；

       推進義務教育&ldππ∏quo;全面改薄”工(gōng)程，改善薄弱學校(xiào)辦學條件(₹±jiàn)；實施鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)支持計(j€δì)劃，穩步提升農(nóng)村(cūn®≥®)師(shī)資水(shuǐ)平；

       建立覆蓋所有(yǒu)學段的(de)資助體®☆(tǐ)系；實施三個(gè)專項招生(shēng)計(jì)劃。

       一(yī)β♣ ≠系列改革政策組合拳，正在不(bù)斷縮小(xiǎo)城(c♦ héng)鄉(xiāng)、區(qū)域、校(xiào)際、群體(tǐ)教育差距。

      &n₩λ¶σbsp;甯夏吳忠市(shì)利通(tōng)區(qū)金(jīn)銀 ±≤(yín)灘複興學校(xiào)校(xiào)長(cháng) 王曉甯：随著β÷¥(zhe)國(guó)家(jiā)教育數(shδ↔ù)字化(huà)的(de)推進，我們鄉(xiāng)村(cūn)學•£↓校(xiào)也(yě)實現(xiàn)了(le)從(cóng)“一(yī)方黑(hē•♣i)闆、三尺講台”到(dào)&ld¥≤quo;智慧教室、數(shù)字教室”的( §de)曆史性跨越。現(xiàn)在老(lǎo)師(shī)¶πεα可(kě)以利用(yòng)國(guó)家(jiā€$ γ)中小(xiǎo)學智慧教育平台上(shàng)☆ 的(de)資源，結合農(nóng)村(cūn)實際進行(xíng)備課；βα城(chéng)裡(lǐ)學校(xiào•≈)的(de)好(hǎo)課我們也(yě)能(néng)上(" •shàng)，極大(dà)縮小(xiǎo)了× (le)數(shù)字鴻溝，也(yě)讓我們的(de€←Ωβ)孩子(zǐ)更有(yǒu)自(zì)信。

       深化(huà)教育領域綜合改革的(de)最€↕©終目的(de)是(shì)培養合格的(de)社會(huì)主義建♠‍®♣設者接班人(rén)。全面落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，教育系統堅持不(bù)懈用≥® (yòng)習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(h≈₹↑uì)主義思想鑄魂育人(rén)，德智體(tǐ)美(měi)勞全面培養的(de)教育體(tǐ)系 ™λ≈正在全面構建。

       &ldq↑α∏uo;分(fēn)數(shù)是(shì∑λ≠₩)一(yī)時(shí)之得(de)，要(yào)從(cóng)一(yī)生(shēng)的™♠"(de)成長(cháng)目标來(lái)看(✘βkàn)”，落實總書(shū)記↕♠£重要(yào)指示精神，2021年(nián)7月(yuè)<β，“雙減”政策出台，$♠✘推進我國(guó)基礎教育生(shēng)态發生(shēng)深刻變革÷​¥∞。

       教育評價改革是(¶​←shì)教育領域綜合改革的(de)“牛鼻子(zǐ)”，也(yě)&↔™是(shì)教育發展的(de)“風(fēng)向标”。習(xí)近(λφφ✘jìn)平總書(shū)記指出，“要(yào)扭轉不(bù)科(kē) ☆↕學的(de)教育評價導向，從(cóng)根本上(shàng)解決教育評價指揮棒問(wèn)★'♣↔題。”

       Ω★€;2020年(nián)，新中國(guó)第一(yī)個(gè)關于教育評價系統改革的(de ≤↔)綱領性文(wén)件(jiàn)出台，破立并舉，加速破除唯分(fēn)數(shù)∞&"、唯升學、唯文(wén)憑、唯論文(wén)、唯帽子(zǐ)的(de)頑瘴痼疾。

       自(zì)恢複高(gāo§"↔)考以來(lái)，最系統、最全面的(de)考試招生(shēng)制(zhì)度改革&m☆®→§dash;—高(gāo)考綜合改革已在全國(guó)29個(gè)省​ ↓§份啓動，促進公平、科(kē)學選才、監督有(yǒu)力的(de)體(tǐ)制(zhì)機(jī"‍♥∑)制(zhì)更加健全。

       £>∏新故相(xiàng)推，日(rì)生(shēng)不(bù)滞。黨的(de)十八大↔λδ(dà)以來(lái)，我國(guó)已建成世界上(π←♠shàng)規模最大(dà)的(de)教育體(tǐ)系；各級教育普☆λαδ及程度達到(dào)或超過中高(gāo)收入國(guó)家(jiā)平均水(shuǐ)平；​÷©接受高(gāo)等教育人(rén)口超2.4億，新增勞動力平均 ♦↔受教育年(nián)限14年(nián)，助力勞動力素質結構發生(shēng)重大​ε&±(dà)變化(huà)。

       清華 ≠★大(dà)學教育研究院院長(cháng) 石中英：作(zuò)為(wèi)堅定的(de)改革引∞Ω領者，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記站(zhàn)在黨和(hé€ ¥ )國(guó)家(jiā)事(shì)業(yè)發展全局的(de)戰略高(gāo)度，深刻±¶指出，從(cóng)教育大(dà)國(guó)≠€β到(dào)教育強國(guó)是(shì)一(yī)個(gè)系©≤λ∞統性躍升和(hé)質變，必須以改革創新為(wèi)動力。前瞻性思考，全局性謀劃，整體(tǐ&™∏₩)性推進教育事(shì)業(yè)改革創新，持續增強教育事(shì♠∑)業(yè)對(duì)于強國(guó)建設以及滿足 σα☆人(rén)民(mín)美(měi)好(hǎo)生(shēng)活需要(yào)的(d≤&e)服務力、支撐力和(hé)牽引力。


來(lái)源 | 央視(shì)新聞客戶端
轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)“微(wēi)言教育”（微(w§✔ēi)信号：jybxwb）