在全國(£☆guó)教育大(dà)會(huì)召開(kāi)之際，習®π↓(xí)近(jìn)平總書(shū)記《論教育 ↓≥¶》出版了(le)。9月(yuè)25日(rì)，中共中央黨史和(h♣♥®♥é)文(wén)獻研究院在《人(rén)民(mín)日(rπλì)報(bào)》刊發文(wén)章(zhāng)《建設教育強國(guó‌‍→₩)的(de)強大(dà)思想武器(qì)和(hé)科(kē)學行(xíng)動指南(✘↓¥>nán)——學習(xí)習'‌​'(xí)近(jìn)平〈論教育〉》，一(yī)起來(lái)看(kàn&•₹©)具體(tǐ)內(nèi)容——
 

       教育是(shì)強∏✔₽國(guó)建設、民(mín)族複興之基。黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，以習(xí™β☆)近(jìn)平同志(zhì)為(wèi)核心的(de)黨中央堅持把教育作(zuò)為(>β♠wèi)國(guó)之大(dà)計(jì)、黨之大(dà)計(jì✘π₽↑)，全面貫徹黨的(de)教育方針，作(zσα ↓uò)出深入實施科(kē)教興國(guó)戰略、加快(kuài)教育現(xiàn)代化(hu₹€ ≈à)的(de)重大(dà)決策，确立到(dào)2035年(nián)建成教育強國(guó)‌ &的(de)奮鬥目标，推動新時(shí)代教育事(shì≠" )業(yè)取得(de)曆史性成就(jiù)、發γ<π生(shēng)格局性變化(huà)，教育強國(guó)建設邁出堅實步伐。習(xí)近(jìn)平₽≠‍總書(shū)記圍繞教育發表一(yī)系列重要(yào)論述Ω∑，科(kē)學回答(dá)了(le)“培養什(shén)麽人(rén)、¶​怎樣培養人(rén)、為(wèi)誰培養人(rén)”的(de)根本¥←←問(wèn)題，深刻回答(dá)了(le) ↑新時(shí)代新征程為(wèi)什(shén)麽要↑₹☆∑(yào)建設教育強國(guó)、建設什(shén)麽樣的(de)教育強國(guó)、怎€♥ φ樣建設教育強國(guó)等一(yī)系列重大(dà)問(wèn)題，為(wèi)建設教育強國(♣φguó)指明(míng)了(le)前進方向、提供了(le)根本遵循。在全國(guó)教育大(dλ↔à)會(huì)召開(kāi)之際，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記《論教σ'¶育》出版了(le)。這(zhè)部專題文(wén)集收入習(xí)近(jìn)平總書(s✔∞✘↕hū)記有(yǒu)關重要(yào)文(wén)稿47篇。認真學習(xí)這(zhè)些(x€₹↓iē)重要(yào)論述，對(duì)于牢牢把握教育的(de)政治屬性、人(rén)民(m±≥>φín)屬性、戰略屬性，加快(kuài)建設教育強國(guó)，為(♣±wèi)以中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)全面推進強國(guó)建設、民₹ε(mín)族複興偉業(yè)提供有(yǒu)力支撐，具有(yǒu)重要(yào)£≥★γ意義。

      ®Ω 一(yī)、堅持黨對(duì)教育事(shì)業(yè)的(de)全面領導

    ‍€    黨政軍民(mín)學，東(dōng)西(xī)南$♦>β(nán)北(běi)中，黨是(shì)領導一(yī)✘>→切的(de)。習(xí)近(jìn)平總書(s"∑≈λhū)記指出，加強黨的(de)領導是(shì)做(z≤'₽↓uò)好(hǎo)教育工(gōng)作(zuò)的(de)根本保證。這(zhè)一↕$(yī)點任何時(shí)候都(dōu)不(bù)能(néng)有(yǒu)絲毫↔♦動搖。必須牢牢掌握黨對(duì)教育工(gōng)作(zuò)的(de)領導權，始終堅持馬克思 ¶€主義指導地(dì)位，使教育領域成為(wè↑•©★i)堅持黨的(de)領導的(de)堅強陣$×≠>地(dì)。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記對(₹ ≠duì)這(zhè)個(gè)重大(dà)問(wèn)題的(de)深刻闡述，是(shì)¶•貫穿這(zhè)部專題文(wén)集的(de)一(yī)條紅(hóng)線¥₩∏≈。

   &nb≠≥★ sp;   牢牢掌握黨對(duì)教育工(gōng)→₽•作(zuò)的(de)領導權。堅持和(hé)加強黨對(duì)教₽σ ​育工(gōng)作(zuò)的(de)全面領導，關乎教育的(d‍δ±σe)性質，關乎教育的(de)興衰成敗。我們¶÷'‍黨曆來(lái)高(gāo)度重視(shì)教育事(shì)業(yè)。新中國(guó₽λ↓)成立以來(lái)，我國(guó)教育事(shì)業(yè)用(yòng)♠§"♥幾十年(nián)時(shí)間(jiān)走過西(xī)方發✔₹♥ε達國(guó)家(jiā)幾百年(nián)曆程，走✔§過了(le)由舊(jiù)到(dào)新、由小λ♠(xiǎo)到(dào)大(dà)的(de)非凡曆程，實↔≠現(xiàn)了(le)從(cóng)文(wén)盲大(dà)國(guó)向教育大(dà)國♥☆(guó)、從(cóng)人(rén)口大(dà)國(g★δ→‌uó)向人(rén)力資源大(dà)國(guó)的(de)轉變。我國(guó)已建成世界​™$β上(shàng)規模最大(dà)的(de)教育體(tǐ)系，教育現(xiàn)代化(huà)發∑±展總體(tǐ)水(shuǐ)平跨入世界中上(♠‌shàng)國(guó)家(jiā)行(xíng)列↑€。實踐證明(míng)，隻有(yǒu)在中國(guó)共産黨堅強領導下(xi£¥‌×à)，才能(néng)取得(de)這(zhè)樣前無古&×人(rén)的(de)成就(jiù)。黨的(de)十八大(dà≠ )以來(lái)，習(xí)近(jìn)平總書(₹<✔&shū)記從(cóng)黨和(hé)國(guó)家(jiā)事(shì)業(yè)發展全局的> (de)戰略高(gāo)度，圍繞培養什(shén)麽人(rén)、怎樣培養人(r₽↔én)、為(wèi)誰培養人(rén)這(zhβ§ ∏è)一(yī)根本問(wèn)題，就(jiù)教♠×∑π育提出一(yī)系列新理(lǐ)念新思想新觀點。強調，要(yào)堅持黨對(duì)教育事(α÷shì)業(yè)的(de)全面領導，堅持把立德樹(shù)人(rén)作(zuò♠Ω©)為(wèi)根本任務，堅持優先發展教育•​↑×事(shì)業(yè)，堅持社會(huì)主義辦學方向，堅持紮根中國(g§↓>>uó)大(dà)地(dì)辦教育，堅持以人(rén)民(mín)為(wèi€β π)中心發展教育，堅持深化(huà)教育改革創新，堅持把服務中華民(mín)族偉大(dà)複興作₹♦(zuò)為(wèi)教育的(de)重要(yào)使命，堅持把教師(shī)隊伍建設作(zuò"™∑)為(wèi)基礎工(gōng)作(zuò)。這(zhè)是≈§$(shì)對(duì)我國(guó)教育事(shì)業(yè)規律性認識©δ∞的(de)深化(huà)，來(lái)之不(bù)易，要(yào)始終堅持并不(bù)斷豐富™←♥發展。黨的(de)教育方針是(shì)黨的(de)理(lǐ)論和(hé)路(lù)線方≤ε‌₩針政策在教育領域的(de)集中體(tǐ)現(xiàn)，在教育×δ<λ事(shì)業(yè)發展中具有(yǒu)根本性地(dì)位和(hé)作(zuò)♦β用(yòng)。新時(shí)代貫徹黨的(de)教✘• 育方針，要(yào)堅持馬克思主義指導地(dì)位，貫徹習(xí)近(jìn)γ÷&平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅持社會(huì)主義辦學方¶£ 向，落實立德樹(shù)人(rén)的(de)根本任務，堅持教育為(wèi)人(rén₽ ®)民(mín)服務、為(wèi)中國(guó)共産黨治國(guó)理(lǐ)政服務、為(wèiφ¶)鞏固和(hé)發展中國(guó)特色社會(huì)主義制(zhì)度服務、為(wèi)改革開(k>₩‍λāi)放(fàng)和(hé)社會(huì)主義現(xiàn)代化(huà)建設服務，紮根中εσ國(guó)大(dà)地(dì)辦教育，同生(shēng)産勞動和(hé)社會( ₽huì)實踐相(xiàng)結合，加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà‌λ)、建設教育強國(guó)、辦好(hǎo)人(rén)民(∏λmín)滿意的(de)教育，努力培養擔當民(mín)族複興大(dà)任的(≥ de)時(shí)代新人(rén)，培養德智體(tǐ)美(φ✘měi)勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)。

       心懷“國(guó)之大(dà)者”，始終把教育擺在優先發 ₩∏®展的(de)戰略位置。縱觀人(rén)類曆史，教育興則國(guó)™επ¥家(jiā)興，教育強則國(guó)家(jiā)強。世界強國(guó)無一(yī≥")不(bù)是(shì)教育強國(guó)，教育始終是(shì)強國(guó)π§興起的(de)關鍵因素。建成教育強國(guó)是(shì)近(jìn)代以來(lái)中華民(mí∑  n)族夢寐以求的(de)美(měi)好(hǎo)願望。黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，<≠∑ 以習(xí)近(jìn)平同志(zhì)為(wèi)核心的(de)黨中央以更高(gāo)遠(ε₽yuǎn)的(de)曆史站(zhàn)位、更寬廣的(de)國(guó)¥∞際視(shì)野、更深邃的(de)戰略眼光(guā→¶ng)，堅持把優先發展教育事(shì)業(yè)作(zuò)為(wèi)推動黨和(hé) ₽₹α國(guó)家(jiā)各項事(shì)業(yè)發展ε'↑的(de)重要(yào)先手棋，對(duì)加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà§♦)、建設教育強國(guó)作(zuò)出總體(t ± ǐ)部署和(hé)戰略設計(jì)，明(míng)确提出到(dào)20☆€★35年(nián)建成教育強國(guó)的(de)戰略目标。習(xí)近(jìn)φ$平總書(shū)記指出，我們要(yào)建設的(de)教育強國(guóφ£₹)，是(shì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強國(guó)，必須以堅持黨<∞對(duì)教育事(shì)業(yè)的(de)全面領導為(wèi) ☆根本保證，以立德樹(shù)人(rén)為(wèi)根本任務，以為₹Ω‍£(wèi)黨育人(rén)、為(wèi)國(guó)☆♣育才為(wèi)根本目标，以服務中華民(mín)族偉大(dà)複興為(wèi)重要(yào)←‍"使命，以教育理(lǐ)念、體(tǐ)系、制(zhì)度、內(nèi)容、方法、治理(lǐ)現(↓↕₩xiàn)代化(huà)為(wèi)基本路(lù)徑，以支÷π撐引領中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)為(wèi)核心功能(₩λ™©néng)，最終是(shì)辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育♥↑。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在全♠"國(guó)教育大(dà)會(huì)上(shàng)發表重要(y→™∏ào)講話(huà)，系統闡釋教育強國(guó)的(de)科(kē)學內(nè♣λ÷§i)涵和(hé)基本路(lù)徑，深刻闡述教育σ↓強國(guó)建設要(yào)正确處理(lǐ)好(hǎo)的(de)重大(dà)關系，系統•¥∑部署全面推進教育強國(guó)建設的(de)戰略任務和(♣×'hé)重大(dà)舉措。指出，建成教育強國(guó)是(shì)實現(xiàn)以中國(λ×guó)式現(xiàn)代化(huà)全面推進強國(guó)建設、民(mín)族複興偉業(yè)♠♥的(de)先導任務、堅實基礎、戰略支撐。我們要(yào)建成的(d<λe)教育強國(guó)，應當具有(yǒu)強大(dπ✔←♣à)的(de)思政引領力、人(rén)才競争力、科(kē)技(jì)支撐力、民(mín)生(s&>☆hēng)保障力、社會(huì)協同力、國(guó)際影(yǐng<♠)響力，為(wèi)以中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)全面推進強國(guóε★↕)建設、民(mín)族複興偉業(yè)提供有(yǒε×u)力支撐。建設教育強國(guó)是(shì)一σ‌ (yī)項複雜(zá)的(de)系統工(gōng←↑')程，要(yào)堅持和(hé)運用(yòng)系統觀念，正确處≥α↔理(lǐ)支撐國(guó)家(jiā)戰略和(hé)滿足民(mín)生(sπ'hēng)需求、知(zhī)識學習(xí)和(hé)全面發展、培養人(rén)才和(h€€é)滿足社會(huì)需要(yào)、規範有(yǒu)序和(hé)激發活力、紮根中國(guó)大•←(dà)地(dì)和(hé)借鑒國(guó)際經驗等重大(dà)關系。全黨全國(€→guó)各族人(rén)民(mín)要(yào)¥α©§堅定信心、久久為(wèi)功，朝著(zhe)建成教育強國(guó)戰略目标紮Ω÷€實邁進。

   &nb× ↓sp;   完善黨對(duì)教育工(gōng)作(zuò)全面領導的¥♣♦(de)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì ✘"<)。堅持和(hé)加強黨對(duì)教育工(gōng)作(zuò)的(d‍‌× e)全面領導，必須不(bù)斷完善黨委統一(yī)領導、黨政齊抓共管、部門♦∏(mén)各負其責的(de)教育領導體(tǐ)制(zhì)。以習(₹ $xí)近(jìn)平同志(zhì)為(wèi)核心的(de)黨中央成立了(le)中央教育工(gō‍$λng)作(zuò)領導小(xiǎo)組，目的(de)是(shì)推動加強和(hé)改進教育工(←♦↔​gōng)作(zuò)。中央教育工(gōng)作(¶✘★ zuò)領導小(xiǎo)組要(yào)把建設教育強國(guó)作(zu‌∏>ò)為(wèi)總抓手，加強頂層設計(jì)、統籌協調、整體(tǐ)推£Ω"進、督促落實。各級黨委要(yào)把加強對(duì)教育工(gōng)作(zu✘ ♥ò)的(de)全面領導當成重要(yào)職責，把教育改革發展納入議(yì)事(shì ‌☆∑)日(rì)程，抓好(hǎo)政治領導和(hé)思想領導←‍。政治領導，就(jiù)是(shì)要(yào)保證正确 "↓辦學方向，保證黨的(de)領導全面發揮作↔ (zuò)用(yòng)；思想領導，就(jiù)是(shì)要(yào)掌握思想政治工(g☆β★♦ōng)作(zuò)主導權，鞏固馬克思主義在學校(xiào)意識形态的(de)主♠✔‍©導地(dì)位，用(yòng)科(kē)學理(‍÷ lǐ)論培養人(rén)，用(yòng)正确思想引導人(rén)，保證學校(xiào)始終成為♦↔‌(wèi)培養社會(huì)主義事(shì)業(yè)建$δ✘₩設者和(hé)接班人(rén)的(de)堅強陣地(dì)。>∑各級黨委和(hé)政府要(yào)在組織領導、發展規劃、資源保障、經費(fèi)投入上(s₩♦σ♣hàng)加大(dà)力度。黨政主要(yào)負責同志(zh →ì)要(yào)熟悉教育、關心教育、研究教育。各地(dì)黨€•委書(shū)記和(hé)有(yǒu)關部門(mé★∏n)黨組書(shū)記要(yào)多(duō)到(dào)高(g≤↕āo)校(xiào)走走，多(duō)同師(shī)生(shēng)接↕ ₽觸，多(duō)去(qù)高(gāo)校(xià‍↓o)作(zuò)報(bào)告，加強同高(gāo)校(xiào)知(zhī)識分(β​₩<fēn)子(zǐ)的(de)聯系，深入一(yī)線解決實‍∑‍際問(wèn)題。教育工(gōng)作(zuò)專業(yè)性強、規律性強，管教育的♣"(de)領導部門(mén)和(hé)領導幹部更要(yào)尊重∑↕和(hé)鑽研教育，努力成為(wèi)教育管理(lǐ)的(de)行(π♠>¶xíng)家(jiā)裡(lǐ)手。習(xí)近(‌∏∞ jìn)平總書(shū)記強調，黨的(de)領導在♣←₽←教育系統能(néng)不(bù)能(néng)有(yǒu)效實現(xiàn)，取決于教育系統黨•→♠™的(de)組織體(tǐ)系健不(bù)健全，黨的(de)建設抓得(de☆×)好(hǎo)不(bù)好(hǎo)。地(dì)方各級黨委和(hé)教育部Ω‍∏門(mén)黨組織要(yào)履行(xíng)好(hǎo)把方向☆☆✘↔、管大(dà)局、作(zuò)決策、抓班子(z &ǐ)、帶隊伍、保落實的(de)領導職責，保₹©λ©證黨的(de)路(lù)線方針政策及上(shàng)級黨組織δ ε決定不(bù)折不(bù)扣得(de)到(dào)貫徹執行(xíng)ε↔₽σ。要(yào)建立健全堅持和(hé)加強黨的(de) ↓γ‍領導的(de)組織體(tǐ)系、制(zhì)度體(tǐ)系、工(gōng)作¶>↕≤(zuò)機(jī)制(zhì)，形成落實黨的(de)領導縱到(dào)底、橫到(dào)邊、全∑♦←✘覆蓋的(de)工(gōng)作(zuò)格局。高(gāo)校(x§§iào)要(yào)堅持黨委領導下(xià)的(de)校(x♦©iào)長(cháng)負責制(zhì)，☆☆¶ 形成黨委統一(yī)領導、黨政分(fēn)工(gōng)合作(zuò✘÷♣¥)、協調運行(xíng)的(de)工(gōng)作(zuòε$→)機(jī)制(zhì)。高(gāo)校(™σ₽ xiào)書(shū)記、校(xiào)長(cháng)都(dōu)要✔‍(yào)成為(wèi)社會(huì)主義政治家(ji©₩♦↔ā)、教育家(jiā)，确保高(gāo)校(xiào)領導權牢牢掌握在忠于馬λφ克思主義、忠于黨和(hé)人(rén)民(mín)的(±>©☆de)人(rén)手中。要(yào)在中小(x​∏iǎo)學校(xiào)建立黨組織領導的(de)校(xiào)長(cháng)負責制(zhì)，σ≤‌把政治标準和(hé)政治要(yào)求貫穿辦學治校(xiào)、教書(sh‍→←₽ū)育人(rén)全過程各方面。要(yào)加快(kuài)推進民(mín)辦♥ 學校(xiào)黨的(de)組織和(hé)黨的('♥↔↕de)工(gōng)作(zuò)全覆蓋，确保黨的(d≠₹  e)教育方針在民(mín)辦學校(xiào)≈©≠&得(de)到(dào)貫徹。各級各類學校(xiào)黨組✔Ω織要(yào)把黨建工(gōng)作(zuò)作(zuò)為(wèi)辦學₽σ治校(xiào)的(de)重要(yào)工(gōng)作(z ±∏uò)，把抓好(hǎo)學校(xiào)黨建工(gōng)作(zuò)作(π☆™zuò)為(wèi)辦學治校(xiào)∏✘的(de)基本功。要(yào)發揮基層黨組織作(zuò)用(yòng)，使基層黨組織¥§®成為(wèi)師(shī)生(shēng)最貼心、最信賴的∞™≤☆(de)組織依靠，成為(wèi)學校(xiào)教書(shū)育人(rén)的↔¥$ (de)堅強戰鬥堡壘。

      €∏λ>   二、緊緊圍繞立德樹(shù)人(rén)根本任務，培養德智體(tǐ)美(měi)勞全面π₹發展的(de)社會(huì)主義建設者和(₽₩∞hé)接班人(rén)  

       從(cóng)曆史和(hé)現(xiàn)實λ≠的(de)角度看(kàn)，任何國(guó)家(jiā)、任何社會(huì)，其♠∏ε維護政治統治、維系社會(huì)穩定的(de)基本途徑無一(yī)★"≈不(bù)是(shì)通(tōng)過教育。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記•→‌強調，培養什(shén)麽人(rén)、怎樣培養人(rén)≥÷δ、為(wèi)誰培養人(rén)是(shì)教育的(de)根本問(wèn)題，也(y≈ ←ě)是(shì)建設教育強國(guó)的(deππ♥≠)核心課題。這(zhè)部專題文(wén)集集中反映了(le)習(xí)近(jìn)平©®≥總書(shū)記對(duì)這(zhè)個(gè)根本問(wèn)題的(de)深邃思考。

   &nφ•bsp;   堅持把立德樹(shù)人(rén)作(z↔Ω£φuò)為(wèi)根本任務。澆花(huā)澆根，育人≈∞(rén)育心。育人(rén)的(de)根本在于立德。立德樹(shù)人(δ rén)關系黨的(de)事(shì)業(♦↓∑σyè)後繼有(yǒu)人(rén)，關系國(g<♣uó)家(jiā)前途命運。我們辦的(d≤δe)是(shì)社會(huì)主義教育，最重要(yào)的(de)就(≤↑∑jiù)是(shì)要(yào)在事(shì)關辦學方∑∑γ向的(de)問(wèn)題上(shàng)站(zhàn)穩立場(chǎng)。習(x∏γí)近(jìn)平總書(shū)記指出，一(yī)旦在辦學方向上(s•≈¥✔hàng)走錯(cuò)了(le)，在培養人(rén)的(de)問(w<₹èn)題上(shàng)走偏了(le)，那(nà)就(₹♠★jiù)像一(yī)株歪脖子(zǐ)樹(shù)，無論如(rú)何都(dōu)長(‌€×∞cháng)不(bù)成參天大(dà)樹♣÷(shù)。我國(guó)是(shì)中國(guó)共産黨領導的(d×™ ✘e)社會(huì)主義國(guó)家(jiā)，這(zhè)就(jiù£∏)決定了(le)我們的(de)教育必須把培養≈β↓ 社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)作(zuò)™₹ 為(wèi)根本任務，培養一(yī)代又(yòu)一(yī)代擁護中國(guó)共産黨領導和↓✔✘(hé)我國(guó)社會(huì)主義制(zhì)度、立志(zh§ ÷★ì)為(wèi)中國(guó)特色社會(huì)主義✔'奮鬥終身(shēn)的(de)有(yǒu)用λ≠(yòng)人(rén)才。這(zhè)是(shì)我們思考和(hé)謀劃教育工(g&¥ōng)作(zuò)的(de)邏輯起點，是(shì)絲毫不(bù)能(néng)偏離(l¥∑↕ í)的(de)政治方向。習(xí)近(jìn)平★∏​總書(shū)記強調，社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)，λ​定語就(jiù)是(shì)“社會(huì)主義π©•”，這(zhè)是(shì)我們對∞÷(duì)培養什(shén)麽人(rén)的(de)本質規定。我們培養的(de)人(rén§£↔)，必須樹(shù)立共産主義遠(yuǎn)大(dà)理(lǐ)想和(hé)中"✔§國(guó)特色社會(huì)主義共同理(lǐ)想。沒有(yǒu)這(zhè)一(yī)∞✘<☆條，培養社會(huì)主義建設者和(hé&↓ε​)接班人(rén)就(jiù)不(bù)成立了(le)。我們的(de)教育絕不(bù)δ±能(néng)培養社會(huì)主義破壞者>φ ↓和(hé)掘墓人(rén)，絕不(bù)能(néng)培養出一α®'π(yī)些(xiē)“長(cháng)著(zhe)中國(guó)臉，不(bù)是(♠ shì)中國(guó)心，沒有(yǒu)中國(guó)情，缺少(shǎo)中國(g♣$uó)味”的(de)人(rén)！那(nà)将是(shì)教育的(de)失땶敗。教育的(de)失敗是(shì)一(yī)種根本性✘↕失敗。我們決不(bù)能(néng)犯這(zhè)種曆史性錯(cuò)誤！Ω→ ∏這(zhè)是(shì)推進教育現(xiàn)代化(huà)、建設教育強國(gu>☆ó)必須把握的(de)大(dà)是(shì)大(d↓ ☆à)非問(wèn)題，沒有(yǒu)什(shén)麽可(kě)隐晦、可(kě)商榷、可(k♦γě)含糊的(de)。不(bù)管什(shén)麽時(shí)候，為(wèi)黨育人∞→$(rén)的(de)初心不(bù)能(néng)忘，為(wèi)國≥§✔(guó)育才的(de)立場(chǎng)不(bù)能(néng)改。必須把立德÷≠樹(shù)人(rén)成效作(zuò)為(wèi)‌ 檢驗學校(xiào)一(yī)切工(gōng)作(↕ •↕zuò)的(de)根本标準，把立德樹(shù)人(r㧥Ωén)融入思想道(dào)德教育、文(wén)化(huà) × ®知(zhī)識教育、社會(huì)實踐教育≥•各環節，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高(gāo)等教育各領域，培養社會∞§(huì)發展、知(zhī)識積累、文(wén)化(huà)β©×'傳承、國(guó)家(jiā)存續、制(zhì)度運行(xíng)所要(yà>$>o)求的(de)人(rén)，做(zuò)到(dào)以樹(shù✔₩≥)人(rén)為(wèi)核心，以立德為(wèi)根本。

      ‍∞; 辦好(hǎo)思政課，堅持不(bù)懈用(yòng)習(xí)近(jìn)平新時(sh‍©í)代中國(guó)特色社會(huì)主義思↔&想鑄魂育人(rén)。思政課是(shì)落實α<$立德樹(shù)人(rén)根本任務的(de)關鍵課程。辦↑↕好(hǎo)思政課，是(shì)習(xí)近(jìn)↕✘平總書(shū)記非常關心的(de)一(yī)件(jiàn)大(dà)事(shì)。在大(dγα•à)中小(xiǎo)學循序漸進、螺旋上(shàng)升地(dì)開(kāi)設思政課，÷©是(shì)培養一(yī)代又(yòu)一(yī)代社會(huì)主義建設者和(hé)接班←←人(rén)的(de)重要(yào)保障。習(σ¥&≤xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，辦好(hǎo)思政課，開(kāi)展馬克思主義理(lǐ) ₽論教育，堅持不(bù)懈用(yòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì∞"÷)主義思想鑄魂育人(rén)，實施新時(sh☆>✔✔í)代立德樹(shù)人(rén)工(gōng)程。要(yào)不(bù)斷加強和(hé)改≥₩★進新時(shí)代學校(xiào)思想政治教育，著(zhe∞♦ε)力加強社會(huì)主義核心價值觀教育，教育引導青少(shǎoβ ₹)年(nián)學生(shēng)堅定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主​β義信念、中華民(mín)族偉大(dà)複興信心，立報(bào)國(guó)強國(g↔♦♦€uó)大(dà)志(zhì)向、做(zuò)挺膺擔當奮鬥者，堅定不(bù)移≥₩‍♠聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走。要(yào)堅γ "‍持思政課建設與黨的(de)創新理(lǐ)論武裝同步推進，構建以習(xí)近(jìn)平新時(sh $í)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)核心內(n↑€èi)容的(de)課程教材體(tǐ)系，深入推進大(dà)中小(xiǎo)學思想政治教育一(yφ©​≠ī)體(tǐ)化(huà)建設，推動黨的(de)創新理(lǐ)論進教材進課堂進¶<頭腦(nǎo)。習(xí)近(jìn)平總書(shū∞"‍)記強調，講好(hǎo)思政課不(bù)僅有(yǒu)“術(s¶βhù)”，也(yě)有(yǒu)“學”，更有(yǒu)β♥“道(dào)”≥£。思政課的(de)政治性、思想性、學術(shù)₩£±性、專業(yè)性是(shì)緊密聯系在一(yī)起的(de₽λ✘)，其學術(shù)深度廣度和(hé)學術(shù)含金(jīn)λ‍量不(bù)亞于任何一(yī)門(mén)哲學社會(huì)科(kē)學。要(yào)推動思政β♥₽課改革創新，在改進中加強、在創新中提高(gāo)，不(bù)斷增強思想性、理(lǐσ→•€)論性和(hé)親和(hé)力、針對(duì)性，堅持政治性和(hé)§ Ωπ學理(lǐ)性相(xiàng)統一(yī)，堅持價值性和(hé)知(zhī)識性相(x™≈λδiàng)統一(yī)，堅持建設性和(hé)批判性相(xiàng)統一(yī)‌★↓≈，堅持理(lǐ)論性和(hé)實踐性相(xiàng)統一(yī)，堅持統一(yī<♠∞‍)性和(hé)多(duō)樣性相(xiàng)統"✘一(yī)，堅持主導性和(hé)主體(tǐ)性相(xiàng)統一(yī)，堅持灌輸性和¥★ (hé)啓發性相(xiàng)統一(yī)∞≤ ☆，堅持顯性教育和(hé)隐性教育相(xiàn₽↔λg)統一(yī)。隻有(yǒu)打好(hǎo)"¶™σ組合拳，才能(néng)講好(hǎo)思政課，但(dà☆≈n)無論組合拳怎麽打，最終要(yào)落到(dào)把思政 Ω'課講得(de)更有(yǒu)親和(hé)力和(hé)感染力、更有(yǒu)針✘☆↓§對(duì)性和(hé)實效性上(shàng)來(lái)，實現(xiàn)知(zhī)、情→✘γ、意、行(xíng)的(de)統一(yī)，叫人(rén)口服∏←<心服。要(yào)注重運用(yòng)新時(shí)代偉大(dà)變革成功案ε¶例，充分(fēn)發揮紅(hóng)色資源育人(rén)功能✘ε(néng)，整合網上(shàng)教育教學資源，用(yòng)學生(shēng)喜聞樂(yuè)>♥見(jiàn)的(de)語言、易于接受的(de)方式呈現(xiàn)出來(lái)¥$↓™，不(bù)斷拓展實踐育人(rén)和(hé)網絡育人(rε≈&én)的(de)空(kōng)間(jiān)和(hé)陣地(dì)。要(yà​±o)把鑄牢中華民(mín)族共同體(tǐ)意識作(zuò×πγ)為(wèi)學校(xiào)思政課的(de)一(yī)個(↕‌÷gè)重點，全面推廣普及國(guó)家(jiā)通(tōng)用(yòng)語言₩Ω®♠文(wén)字，全面推行(xíng)使用(yòng)國(guó)家★φ(jiā)統編教材，以語言相(xiàng)通(tōng)促進心靈相(xiàng)通(tōng₽β€)、命運相(xiàng)通(tōng)，把中華民(mí​™n)族共同體(tǐ)意識從(cóng)小(xiǎo)就(♠©jiù)植入孩子(zǐ)們的(de)心靈。

       社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)必須全面發展₩‌↑。我們培養的(de)人(rén)要(yào)能(nén"Ωg)夠完成強國(guó)建設、民(mín)族複興偉業(yè)。這(zhè)就(jiù)是(shì)☆÷↓教育的(de)曆史責任。全面發展是(shì)學生(shēng)健康成長(≤€₽cháng)的(de)內(nèi)在要(yào)求，是(shì)培養造就♥β÷÷(jiù)堪當民(mín)族複興大(dà)任∑<的(de)棟梁之才必須解決好(hǎo)的(de)重大(dà↑↑​γ)課題。以習(xí)近(jìn)平同志(zhì)為(wèi)核心π​的(de)黨中央經過慎重研究，決定把勞動教育納入社會(huì)主義建設者和≠∞δ☆(hé)接班人(rén)的(de)要(yào)求之中，提出&←∑β↑ldquo;德智體(tǐ)美(měi)勞”的(de)總體(tǐ) Ω₩σ要(yào)求。學習(xí)知(zhī)識是(shì)學生(shēng)的(de)本職。要(y∑>÷<ào)在增長(cháng)知(zhī)識見(jiàn)識上(shàng)δ‌下(xià)功夫，在學習(xí)中增長(cháng)§≈α"見(jiàn)識，豐富學識，做(zuò)到(dào)敏于求知(zhī)、勤于學習(xí)、​₽♣≥敢于創新、勇于實踐。青少(shǎo)年(niá←&n)體(tǐ)質健康水(shuǐ)平仍是(shì)學生(§♥₽₩shēng)素質的(de)短(duǎn)闆，“™♥α小(xiǎo)胖墩”、“小(xiǎo)眼鏡&rd×&≥quo;越來(lái)越多(duō)。要(yào)∏α樹(shù)立健康第一(yī)的(de)教育理(lǐ)念，開(k☆∞āi)齊開(kāi)足體(tǐ)育課，幫助學生(shēng)在體(tǐ)育鍛煉中享受樂(←♦Ωyuè)趣、增強體(tǐ)質、健全人(rén)格、錘煉意志(z‍×÷γhì)。美(měi)是(shì)純潔道(dào)德、豐富精神的(de)重要(yào)源泉。要λ✘(yào)全面加強和(hé)改進學校(xiào)美(měi)育，配齊配好(hǎo)美(m∑£βěi)育教師(shī)，堅持以美(měi)育人(rén)、以文$π(wén)化(huà)人(rén)，提高(gāo)學生(shēn£©αg)審美(měi)和(hé)人(rén)文(wén)素養。勞動可(kě)以樹(shù)德、可("δ←kě)以增智、可(kě)以強體(tǐ)、可(kěπ¥βγ)以育美(měi)。要(yào)在學生(shēng)中弘©★β揚勞動精神，教育引導學生(shēng)崇尚勞動₹¶ε、尊重勞動，組織好(hǎo)形式多(duō)樣Ω •≥的(de)勞動實踐，讓學生(shēng)在實踐中養成∑±&→勞動習(xí)慣，學會(huì)勞動、學會(huì)勤儉。社會(huì)是✘↕™(shì)個(gè)大(dà)課堂。社會(huì)實踐、社會(hu♦♦ ì)活動以及校(xiào)內(nèi)各類學生(shēng)社團活動是(shì)學生(sh±♣ ēng)的(de)第二課堂，要(yào)在社會(huì)實踐和(‌♣hé)社會(huì)活動中向群衆學習(xí)，向實踐學習(xí)，樹(shù)立對(duì)人(r♠λβ én)民(mín)的(de)感情、對(duì)社會(huì)的(de)責←↕<任、對(duì)國(guó)家(jiā)的(de)忠誠。

    &nbs↔φ≥&p;  三、堅持以人(rén)民(mín)為(wβ¶ε✘èi)中心，辦好(hǎo)人(rén)民ε (mín)滿意的(de)教育

       為(wèi)人(rén)民(mín)辦教育、辦人(rén)民(mín)滿意的(d≠<e)教育，是(shì)黨的(de)初心和(hé)使命的(de)重要(yào)體(ε•≠tǐ)現(xiàn)。建設教育強國(guó)，最終是(shì)辦好(hǎo>$)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育。這(zhè)部專題文(wén)集對(duì)習(xí∞★ε)近(jìn)平總書(shū)記有(yǒu)關₩"‍♣重要(yào)論述作(zuò)了(le)充分(fēn)反¶★α♥映。

    &n✘€bsp;  促進教育公平，不(bù)斷提升教育公共服務的(de)普惠性、可(kě)及性、便捷性。教育♥ εφ公平是(shì)社會(huì)公平的(de)重要(yào)基礎，也(yě♣↕Ω)是(shì)建設教育強國(guó)的(de)內(nèi)在要(yào)求。目前，我國≠$&(guó)學前教育、義務教育普及程度達到(dà₹↑♦o)高(gāo)收入國(guó)家(jiā)平均水(shuǐ)平，高(♠÷Ω≠gāo)等教育進入世界公認的(de)普及化(huà)階段。習(xí)近φδ₽↓(jìn)平總書(shū)記強調，要(yào)堅持以人(rén)民(mín)為(wèi)中心，不 λ★✘(bù)斷提升教育公共服務的(de)普惠性、可(kě)及性、便捷性，讓教Ω♦∏育改革發展成果更多(duō)更公平惠及全體(tǐ)人(rén)民(mín)，以教育公平促進社會÷ ↓(huì)公平正義。要(yào)堅持教育公益性原則，把教育公平作(zuò)為(wèi↑≤)國(guó)家(jiā)基本教育政策，著(zhe)力構建優質均衡的(de)基本‌♣>公共教育服務體(tǐ)系。要(yào)加快(kuài)建成伴随每個(gè)人(rén£"←™)一(yī)生(shēng)的(de)教育，讓學習(xí)成為(wèi)每個(gè)人(rén™≈δ)的(de)生(shēng)活習(xí)慣和( δhé)生(shēng)活方式，實現(xiàn)人(rén)人(rén)皆學、處處能(né™≤ng)學、時(shí)時(shí)可(kě)學。©₹要(yào)加快(kuài)建成平等面向每個(gè)人"γ®★(rén)的(de)教育，努力使每個(gè)人(rén)不(bù)分(fēn)性别、不(bù)分(± δfēn)城(chéng)鄉(xiāng)、不(bù ×​✔)分(fēn)地(dì)域、不(bù)分(fēn)貧富、不(bù)分(fēn)民 ♥÷(mín)族都(dōu)能(néng)接受良好(hǎo)教育。要(yào★✘↕)加快(kuài)建成适合每個(gè)人(rén)的(de)教育，努力λπ&使不(bù)同性格禀賦、不(bù)同興趣特長(cháng)、不(bù)同素質潛® ∞力的(de)學生(shēng)都(dōu)能(néng)接受符≤¶©$合自(zì)己成長(cháng)需要(yào)的(de)教育。要(yào)加快(kuài)&ε↑建成更加開(kāi)放(fàng)靈活的(de)教育，努力使教育選擇更多(duō)↓≠∞φ樣、成長(cháng)道(dào)路(lù)更寬廣，使學業(yè‍≈σ )提升通(tōng)道(dào)、職業(yè)晉升通<↓×(tōng)道(dào)、社會(huì)上(shàng)升通(tōng)道(dào)ש 更加暢通(tōng)。辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育，必Ω♣©須從(cóng)幼兒(ér)園到(dào)大(dà)學全過程都(dōu)解決好(hǎo)人(α©rén)民(mín)群衆的(de)急難愁盼問(wèn)題。要(yào)把促進教育公平融入到(>σdào)深化(huà)教育領域綜合改革的(de)各方面各環節，縮小(x$×iǎo)教育的(de)城(chéng)鄉(xiāng)、區(qū)域、校(xiào)際、$☆群體(tǐ)差距，努力讓每個(gè)孩子(∏‍αzǐ)都(dōu)能(néng)享有(yǒ₩α≠€u)公平而有(yǒu)質量的(de)教育，更好(hǎo)滿足群衆對(du¶¶→ì)“上(shàng)好(hǎo)學”的(de)需≥↓∏₩要(yào)。要(yào)發展全民(mín)教育、終身(shēn)教育，加快(kuài)建設學•→習(xí)型社會(huì)，大(dà)力提高(gāo)國(guó)民™$γ(mín)素質，努力讓每個(gè)人(rén)享有(yǒu)$↔☆‍受教育的(de)機(jī)會(huì)，獲得(de)發展自(zì)身(shēn)σ≠$、奉獻社會(huì)、造福人(rén)民(mín)的(de)能ε≈¥(néng)力。

       推動義務教育優質均衡發展。義務教育是(shì)教育工(gōng)作(zuò)的(>∑↓¥de)重中之重，是(shì)提升國(guó)民(mín)素質的(de)奠基性工×®'(gōng)程。義務教育學校(xiào)“有(yǒu)沒有(y‍₩ǒu)”、“夠不(bù)夠”的(de)問(wènε§≠ )題已經得(de)到(dào)初步解決，下(xià)一(yī₹β•​)步要(yào)重點解決“好¥↕‍(hǎo)不(bù)好(hǎo)”±÷↕、“優不(bù)優”的(de)問(wèn)題。習(xí)近(♥>jìn)平總書(shū)記指出，要(yào)加快(kuà∑‌ €i)義務教育優質均衡發展和(hé)城(ch↔λβ éng)鄉(xiāng)一(yī)體(tǐ)化(huà)，優化(huà)區(qū)域教育資源¥☆↔Ω配置，完善覆蓋全學段學生(shēng)資助體(tǐ)系，加快(kuà→®i)建立以城(chéng)帶鄉(xiāng)π×←、整體(tǐ)推進、城(chéng)鄉(xiāng)一(yī)體(tǐ)、均衡發展的(de' ↓•)義務教育發展機(jī)制(zhì)。要(yào)統籌城(chén≤¥'÷g)鄉(xiāng)教育資源配置，統一(yī)城(chéng)鄉(xiāng)義務教育學生<φ(shēng)“兩免一(yī)補”政策，推動城(' σ'chéng)鎮義務教育公共服務常住人(rén)口全覆蓋，改善薄弱學校(x★↑iào)辦學條件(jiàn)，擴大(dà)優質教育資源覆蓋面，提高(gāo)鄉(xiāng)村•γ§(cūn)教育質量。黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，以習(β "←xí)近(jìn)平同志(zhì)為(wèi)核心的(de)黨中央緊緊扭<×住教育這(zhè)個(gè)脫貧緻富的(de)根本之策，作(zuò)出一(yī)系列重∑←₩↑大(dà)部署。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，貧困地(dì)區(qū)教育‍≥÷事(shì)業(yè)是(shì)管長(cháng)遠(yuǎn)的(de)，必須下λε(xià)大(dà)氣力抓好(hǎo)。再苦不(bù)能(nén$<g)苦孩子(zǐ)，再窮不(bù)能(néng)窮教育，λε讓貧困家(jiā)庭的(de)孩子(zǐ)都(dōu↔™>)能(néng)接受公平的(de)有(yǒu)質量的(de)教育，盡力阻斷貧困代際傳遞，努力讓每個&✘(gè)孩子(zǐ)都(dōu)有(yǒu" ♥₽)人(rén)生(shēng)出彩的(de)機(jī)會(huì)。伴"σ✘ 随著(zhe)脫貧攻堅戰的(de)勝利，我國(guó)貧困人(rén)口全部實現∏♠±↓(xiàn)“兩不(bù)愁三保障”，脫貧群衆不"δ(bù)愁吃(chī)、不(bù)愁穿，義務教育、基本醫(yī)"£♦γ療、住房(fáng)安全有(yǒu)保障。千百萬貧困家(jiā)庭的(↑<≥∏de)孩子(zǐ)享受到(dào)更公平的(de)教育機(jī)會(huì)，孩γ≤±子(zǐ)們告别了(le)天天跋山(shān)涉水(shuǐ)上(shàng)<  ✘學，實現(xiàn)了(le)住學校(xiào)、吃(chī)食堂。

      '•→$; 持續鞏固“雙減”成果。教育的(de)根本任務是(shì)立德‍£' 樹(shù)人(rén)。學生(shēng)的(de)理(lǐ)想信念、道(λ≠​dào)德品質、知(zhī)識智力、身(shēn)↔®>§體(tǐ)和(hé)心理(lǐ)素質等各方面的(de ✘×<)培養缺一(yī)不(bù)可(kě)。一(yī)段時(shí)間(ji©≠ān)以來(lái)，教育最突出的(de)問(wèn)題是(shì)中小(xiǎo)學生(↓€shēng)太苦太累，辦學中的(de)一(yī)些€ε(xiē)做(zuò)法太短(duǎn)視(shì)太功利，更嚴重的(de)是(sh'↓€ì)大(dà)家(jiā)都(dōu)知(zhī)道(dào)這(zhè)種狀況是(sh<∞ì)不(bù)對(duì)的(de)，但(dàn)又(yòu)在沿著(zhe)這(zhè)條路(<★lù)走，越陷越深，越深越陷。習(xí)近(jìn)平總書(sh☆♥α©ū)記指出，說(shuō)到(dào)底，是(shì)立德樹(shù)人(rén)的(dπγe)要(yào)求沒有(yǒu)完全落實到(dàαδ​™o)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)✘≥上(shàng)，教育的(de)指揮棒在中小(xiǎo)學實際上(shàng)是(shì)考試↑'∞分(fēn)數(shù)和(hé)升學率。一(yī)些(xiē)校(xià↓±≠o)外(wài)培訓機(jī)構違背教育規律和(hé)學生(shēng)成"∏長(cháng)發展規律，開(kāi)展以“應試&rdβ¥≠quo;為(wèi)導向的(de)培訓，增加了(le÷♠↔)學生(shēng)課外(wài)負擔，增加了(le)家(jiā)庭經濟負擔，甚至擾亂了(le)↑"♣✘學校(xiào)正常教育教學秩序，社會(huì)反響強烈。習(x™≠♦"í)近(jìn)平總書(shū)記指出，教育，無論±§α¶學校(xiào)教育還(hái)是(shì)家(jiā)庭教育，都(dōu)不(bù)能(n§♠éng)過于注重分(fēn)數(shù)。分(fēn)數(shù)是(shì)一(yī)時(s$♠hí)之得(de)，要(yào)從(cóng)一(yī)生(sh∏↔<×ēng)的(de)成長(cháng)目标來(lái)看(kàn)™✔♠€。如(rú)果最後沒有(yǒu)形成健康成熟的(de)人(rén)格，那(nà)'α"是(shì)不(bù)合格的(de)。要(yào)強化(huà)學校(xi₹¶Ωào)教育主陣地(dì)作(zuò)用(yòng)，全面提升課堂教學水(shuǐ)平，提高(g≤¥∑āo)課後服務質量，真正把過重的(de)學業(yè)負擔和(hé)校(xià♦δ≈o)外(wài)培訓負擔減下(xià)來(lái)。要(yào)強化(huà)線上(÷→shàng)線下(xià)校(xiào)外(wài)培訓機÷∞↓(jī)構規範管理(lǐ)，讓校(xiào)外(wà∑ £÷i)教育培訓回歸育人(rén)正常軌道(dào)。&ldqu×✔o;雙減”政策落地(dì)有(yǒu)一(yī)♠λ∞個(gè)過程，要(yào)久久為(wèi)功。要(yào)引導家(jiā)長(cháng)§↔、學校(xiào)、社會(huì)等各方面提高(gāo)認識，推動落實好(hǎo)&ldqu±§®±o;雙減”工(gōng)作(zuò)要(yào)求，持續鞏固&'÷₹ldquo;雙減”成果，促進學生(shēng)全面發展。

    β☆;   推進教育數(shù)字化(huà)，建設全民(mín)終身(¶✘shēn)學習(xí)的(de)學習(xí)型社會(h'®₽uì)、學習(xí)型大(dà)國(guó)。教育數(shù)字化(huà)是(shì)我國(gu ★γ'ó)開(kāi)辟教育發展新賽道(dào)和(hé)塑造教↔✔λ∏育發展新優勢的(de)重要(yào)突破口。當今世界，科(kē)技επ​λ(jì)進步日(rì)新月(yuè)異，互聯 ≠網、雲計(jì)算(suàn)、大(dà)數(shù₽≤©♦)據等現(xiàn)代信息技(jì)術(shù)深刻改變著(zhe)人(rén)類的(₽£<de)思維、生(shēng)産、生(shēng)活、學習(xí)方式。如(rú)λ₽•何因應信息技(jì)術(shù)的(de)發展，推動教育變革和(hé)創新，構建網‍€絡化(huà)、數(shù)字化(huà)、個(gè)性化(h§∞★₹uà)、終身(shēn)化(huà)的(de)教育體(tǐ)系♥∑，是(shì)我們面臨的(de)重大(dà)課題。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在全國( ≠∑₩guó)教育大(dà)會(huì)上(shàng)強調，深入實施國(♥$guó)家(jiā)教育數(shù)字化(huà)戰略，擴大(dà)優質教育資源受益面，提升終身(÷±shēn)學習(xí)公共服務水(shuǐ)平。利用(yòng)信息技(‌♦₹'jì)術(shù)更新教育理(lǐ)念、變&✘®₩革教育模式，逐步縮小(xiǎo)區(qū)域、城(chéng)鄉(xiāng)數(→α→βshù)字差距，大(dà)力促進教育公平，讓億萬孩子(zǐ)同在藍(lán)天£ ≈♦下(xià)共享優質教育、通(tōng)過知(zhī↕≈)識改變命運。積極推動人(rén)工(gōng)智能(n饥£βng)和(hé)教育深度融合，促進教育變革創新，充分(fēn)發揮人(rén)工(gōng)智能(©₹néng)優勢，形成無時(shí)不(bù)有(yǒu)、無處不(bù)在的(d≤ φ‌e)智能(néng)化(huà)環境。要(yào)進一(yī)↕→步推進數(shù)字教育，為(wèi)個(gè)性化(huà)學習(xí)、α​終身(shēn)學習(xí)、擴大(dà)優質教育資源覆蓋面"£ 和(hé)教育現(xiàn)代化(huà)提供有(yǒu)£₩∞₽效支撐，建設全民(mín)終身(shēn)δ<♦學習(xí)的(de)學習(xí)型社會(huì)、學習(xí)型大(dà)國(guó)。

     &nb <εsp; 四、一(yī)體(tǐ)推進教育發展、科(kē →>)技(jì)創新、人(rén)才培養，以教育強國(guó)★"建設支撐引領中國(guó)式現(xiàn)代化(huà♦γ)

       當今世界的(de)競争說(shuō)到(dào)底是(shì)人(rén)才競争、教育競争，教→$≈♣育的(de)基礎性、先導性、全局性地(dì)位和(hé)作(zuò)用(yòng)更加突ε→§α顯。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，實現(xiàn)中華民(mín)族↔÷偉大(dà)複興，歸根結底靠人(rén)才、靠教育。黨‌♠♦的(de)二十大(dà)報(bào)告把教γ>$↓育科(kē)技(jì)人(rén)才單獨成章(zhāng)進行÷ε‍€(xíng)布局，吹響了(le)加快(kuài)建設σ→β教育強國(guó)的(de)号角。這(zhè)部專題文(‌∑±wén)集，突出反映了(le)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記的(de)有(yǒu)關重要↑€γ₹(yào)論述和(hé)戰略擘畫(huà)。

       教育、科(kē)技(jì)、人(rén)才是(shì)中國(guβ↓✔ó)式現(xiàn)代化(huà)的(de)​•‌×基礎性、戰略性支撐。當今時(shí)代，Ω✔人(rén)才是(shì)第一(yī)資源，科(kē)技(j→Ωφì)是(shì)第一(yī)生(shēng)産力，創新是(shì)第一☆↑(yī)動力。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，建設αφ₽教育強國(guó)、科(kē)技(jì)強國(guó)、人(rén)才強國(guó)具有(yǒu)♦♥→£內(nèi)在一(yī)緻性和(hé)相(xiàng)互支撐性。要(yào)統籌實施科(k∏↔γē)教興國(guó)戰略、人(rén)才強國(guó)戰略、創新驅動發展戰略，一(y©©Ωī)體(tǐ)推進教育發展、科(kē)技(jì)創新、人(rén)才培養§<。黨的(de)二十屆三中全會(huì)明(míng)确™≤♣$構建支持全面創新體(tǐ)制(zhì)機(j© ‍ī)制(zhì)，對(duì)統籌推進教育科(kē)技(jì)Ω•人(rén)才體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)一(>↕≈yī)體(tǐ)改革作(zuò)出全面部♠♠™©署。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記σλ強調，要(yào)深化(huà)教育科(kē)技(jì)人(rén)才體(tǐ)制(zhì)∑σ¶機(jī)制(zhì)一(yī)體(tǐ)改革，完÷<‌‍善科(kē)教協同育人(rén)機(jī)制(zhì)，加£₩¥快(kuài)培養造就(jiù)一(yī)支規模宏大(dà)、結構合理(lǐ)、素★β₹質優良的(de)創新型人(rén)才隊伍。要(yào)以科(kē)技↓♦≤(jì)發展、國(guó)家(jiā)戰略需求為(wèi)牽引，著(zhe)眼提高(gāo)₩Ω創新能(néng)力，優化(huà)高(gāo)等教育α‌€π布局，完善高(gāo)校(xiào)學科(kē)設置調整機(jī)制(zhì)和(hé)α♦人(rén)才培養模式，加強基礎學科(kē)、新興學科(kē)、交叉學科(<₹kē)建設和(hé)拔尖人(rén)才培養。一(yī ∑∞λ)流大(dà)學是(shì)基礎研究的(de)主力軍和(hé)$®₩重大(dà)科(kē)技(jì)突破的(de)策源地(dì)。★σ要(yào)完善高(gāo)校(xiào)科(kē)技(jì)創新機(jī)制←"(zhì)，加強産學研深度融合，強化(huà)校(±←xiào)企科(kē)研合作(zuò)，讓更多(du∏≤ō)科(kē)技(jì)成果盡快(kuài)轉化(huà)為(wèi)☆®₹÷現(xiàn)實生(shēng)産力。要(y​‍$ào)健全新型舉國(guó)體(tǐ)制(zhì)，強化(huà)國(guó÷ε≥)家(jiā)戰略科(kē)技(jì)力量，優化(huà)配置創新資源，優♠π★₹化(huà)國(guó)家(jiā)科(k♦♠Ω$ē)研機(jī)構、高(gāo)水(shuǐ)平研究型大(dà)學、科(kē)技(jì&≤)領軍企業(yè)定位和(hé)布局，形成國(guó)家(jiā)實驗室體(tǐ)系，提升國(g✘∏uó)家(jiā)創新體(tǐ)系整體(tǐ)效能(néng)<☆☆≠。

     ♣×  加快(kuài)建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系，在&$®λ深化(huà)改革創新中激發教育發展活力。我國(guó)教育已由規模擴張階段φ 轉向高(gāo)質量發展階段。習(xí)近(j←ε↓ìn)平總書(shū)記指出，要(yào)堅持把λ↔高(gāo)質量發展作(zuò)為(wèi)各級各類教育的( §∏de)生(shēng)命線，加快(kuài)建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系。建設教育強✔±國(guó)，基點在基礎教育。基礎教育在國(guó)民(mín)教育體(tǐ)系中處于基↓<≠§礎性、先導性地(dì)位，必須把握好(h®↕₽•ǎo)定位，從(cóng)多(duō)方面采取措施，努力把我國(guó)基礎教γ§✔∑育越辦越好(hǎo)。建設教育強國(guó)，龍頭是(shσ₽ì)高(gāo)等教育。走內(nèi)涵式發‌©展道(dào)路(lù)是(shì)我國(guγ₽ó)高(gāo)等教育發展的(de)必由之路(lù)，要(yào☆•)把加快(kuài)建設中國(guó)特色、世界一(yī∏')流的(de)大(dà)學和(hé)優勢學科(kē)作(zuò)為(wèi)重中之重，提高(gāγδ>o)我國(guó)高(gāo)等教育發展水(shuǐ)平。職業(yè)教育≈↕σ是(shì)國(guó)民(mín)教育體(tǐ)系和(hé)人(α$rén)力資源開(kāi)發的(de)重要(yào)組成部分(fēn)。要(yà→₽←±o)構建職普融通(tōng)、産教融合的(de)職業(yè)教育體(tǐ)系，大(d<☆§à)力培養大(dà)國(guó)工(gōng)匠(jiàng)、能(néng)工€​(gōng)巧匠(jiàng)、高(gāo)技(jì)能(néng)∑∞λ人(rén)才。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，改革是(shì₽"£≤)教育事(shì)業(yè)發展的(de)根本動力。從(cóng)教育大(dà)國(guó)₽$↓γ到(dào)教育強國(guó)是(shì)一(yī)個(gè)系統性躍升和(hé)₩ 質變，必須以改革創新為(wèi)動力。要(yào)堅持系統觀念，統籌推進∑¶¥∑育人(rén)方式、辦學模式、管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)←¥$<、保障機(jī)制(zhì)改革，堅決破除一(yī)切¥✘制(zhì)約教育高(gāo)質量發展的(de)思想觀念束縛和(hασ‌∞é)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(z∞♠hì)弊端，全面提高(gāo)教育治理(lǐ)體(tǐ)系和(hé)治理(lǐ)能(néng)力現‍₽♥¶(xiàn)代化(huà)水(shuǐ)平。深化(huà)教育體(tǐ)制(zhì)改革，目的♠←(de)是(shì)提高(gāo)教育質×>±量。要(yào)著(zhe)眼于“教好(hǎo)”< φ，圍繞教師(shī)、教材、教法推進改革，探索形式多(duō)樣、行(xí♣δng)之有(yǒu)效的(de)教學方式方法；要(yào₽∏★&)著(zhe)眼于“學好(hǎo)”，圍繞立德立志(zhì)、增←₽←智健體(tǐ)、成才用(yòng)才推進改革，為(wèi)每個(gè)人(rén) ₹§成長(cháng)成才創造條件(jiàn)；要​γ(yào)著(zhe)眼于“管好(hǎo)”，堅持依法治教、依法辦學÷↔、依法治校(xiào)，不(bù)斷健全教育管理(lǐ)制(z©<✘βhì)度體(tǐ)系。教育評價事(shì)關教育發展方向，事(δ≤®•shì)關教育強國(guó)成敗。要(yào)緊扣建設教育強國(guó)目标，深化(¶♠λhuà)新時(shí)代教育評價改革，構建多(duō)元主體(tǐ)參與>±γ>、符合我國(guó)實際、具有(yǒu)世界水(shu>β₩ǐ)平的(de)教育評價體(tǐ)系，堅決克服唯分(fēn)數(shù)、唯升學、唯文(wén)✘ 憑、唯論文(wén)、唯帽子(zǐ)的(de)頑瘴痼疾，從• ★λ(cóng)根本上(shàng)解決教育評價指揮棒問(wèn)題。要(yà>φ♠<o)深化(huà)考試招生(shēng)制(₩εzhì)度改革，真正實現(xiàn)學生♣€(shēng)成長(cháng)、國(guó)家(jiā ↓↔)選才、社會(huì)公平的(de)有(yǒu)機(jī)統一(yī)。教材建設是(shìφ♦♥)育人(rén)育才的(de)重要(yào)依托。要(yào)強化(huà)教材建設國↑✔Ω(guó)家(jiā)事(shì)權地(♣<dì)位，牢牢把握正确政治方向和(hé)價值導向，用(yòng)心打造培根鑄魂、啓智增慧的(de)★♦←λ精品教材。

    &↓♣£nbsp;  大(dà)力弘揚教育家(jiā)精神，培養造就(jiù♥✘≤)新時(shí)代高(gāo)水(shuǐ)平教師(shī)隊伍。教師'₩δ(shī)是(shì)立教之本、興教之源。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，強教>₩必先強師(shī)，要(yào)把加強教師(shī)隊伍建設作¥₩(zuò)為(wèi)建設教育強國(guó)最重要(yào)的(de)基礎工‌♣(gōng)作(zuò)來(lái)抓。一(yī)個(gè)人±↑✔(rén)遇到(dào)好(hǎo)老(lǎo)師(shī)是(shì)人(r♠•>én)生(shēng)的(de)幸運，一(yī)個(gè)學校(xiào)擁‍©有(yǒu)好(hǎo)老(lǎo)師(shī)是(shì)學校(xiào)的(de)光(g≠↑±♣uāng)榮，一(yī)個(gè)民(mín)族源源不(bù)斷湧現(xià<☆n)出一(yī)批又(yòu)一(yī)批好(hǎo)老(lǎo)師(s→♣©hī)則是(shì)民(mín)族的(de)希望。長(‌€$cháng)期以來(lái)，教師(shī)群體÷✘↓(tǐ)中湧現(xiàn)出一(yī)批教育家(jiā)和(hé)優秀教師(shī)，他(t×∏Ωā)們具有(yǒu)心有(yǒu)大(dà)我、至誠報(bào)國™$€₹(guó)的(de)理(lǐ)想信念，言為(wèi)士則、行(xíng)為(wèi)世範的(d↑€¥ e)道(dào)德情操，啓智潤心、因材施教的(de)育人(r'≠>én)智慧，勤學笃行(xíng)、求是(shì)創新的(de)躬耕态度，樂(yuè☆↕‌φ)教愛(ài)生(shēng)、甘于奉獻的(de)仁愛(ài)之心，胸懷天下(xià)、以文(wé‍≈←♦n)化(huà)人(rén)的(de)弘道(dào)追求，展現(xiàn¶←¶)了(le)中國(guó)特有(yǒu)的(de)教育家(jiā)​‌↑α精神。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，要(yà↔♦♣o)大(dà)力弘揚教育家(jiā)精神，實施教育家(jiā)精神鑄魂強師(shī)行(xíng♠π)動，加強師(shī)德師(shī)風(fēngα←↓•)建設，提高(gāo)教師(shī)培養培訓質量¶₹，培養造就(jiù)新時(shí)代高(g$♦©λāo)水(shuǐ)平教師(shī)隊伍。做(zuò•>₽)好(hǎo)老(lǎo)師(shī)，就(jiù)要'§∑‌(yào)執著(zhe)于教書(shū)育人(rén)，有(yǒu)熱(rè)<♦&∞愛(ài)教育的(de)定力、淡泊名利的(de)堅守，就(jiù)要(yào)有(yǒαφ∞♣u)理(lǐ)想信念、有(yǒu)道(dào)德情操、有(yǒu)紮實學識、有(yǒu)仁愛(ài→®)之心。評價教師(shī)隊伍素質的(de)第一(yī)标準應該是(shì)師(shī)德師(σ>₩shī)風(fēng)。要(yào)引導廣大(dà)教師(shī)以德立身δ¥(shēn)、以德立學、以德施教，堅持教書(₩☆®↑shū)和(hé)育人(rén)相(xiàng)統一(yī)，堅持✔≤言傳和(hé)身(shēn)教相(xiàng)統一(₩>yī)，堅持潛心問(wèn)道(dào)和(hé)關注社會(¶₩♠huì)相(xiàng)統一(yī)，堅持學術(shù)自(zì)由和(hé)•δλ學術(shù)規範相(xiàng)統一(yī)≠$≥★，成為(wèi)塑造學生(shēng)品格品‍↓☆行(xíng)品位的(de)大(dà)先生(shēng)。要(yào)弘揚尊師★∏ (shī)重教社會(huì)風(fēng)尚™λ₽♥，提高(gāo)教師(shī)政治地(dì)位、社會(huì)地(dì÷≤ )位、職業(yè)地(dì)位，加強教師(shī)®↕待遇保障，維護教師(shī)職業(yè)尊嚴和(hé)合法權益，讓教師(shī)享有(yǒu)←λ崇高(gāo)社會(huì)聲望、成為(wèi)最受社會(§≥huì)尊重的(de)職業(yè)之一(yī)，推動形成優秀人(rén)才競相(xiàng)從(c∏Ωγóng)教、廣大(dà)教師(shī)盡展其才™​πγ、好(hǎo)老(lǎo)師(shī)不(bù)斷湧現(xiàn)的(d"♣£¶e)良好(hǎo)局面。

       深入推動教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)，不(bù)斷提升我國(gu↔★ó)教育的(de)國(guó)際影(yǐng)響力、競争力和(♣<hé)話(huà)語權。不(bù)拒細流，方為(wèi)江海(hǎi®‌>♠)。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，推進教育現€φ(xiàn)代化(huà)，要(yào)堅持對×ε₹♥(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)不(bù)動∞☆φ搖，加強同世界各國(guó)的(de)互容、互鑒、↑<互通(tōng)。要(yào)根據國(guó)際形勢≤$發展變化(huà)，完善教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fà↕λng)戰略策略，統籌做(zuò)好(hǎo)¥¶“引進來(lái)”和(hé)“走←±☆→出去(qù)”兩篇大(dà)文(wén)章(zhāng)，≠≠有(yǒu)效利用(yòng)世界一(yī↕≥φ)流教育資源和(hé)創新要(yào)素，使我國(guó)成為(wèi)具有•$(yǒu)強大(dà)影(yǐng)響力的(de)世界重要(yào)教育​σ↓中心。要(yào)優化(huà)教育開(kāi)放(fàng)全球布局，擴大(dà)國(λ↑±&guó)際學術(shù)交流和(hé)教育科(kē)研合作(>σφzuò)，提升層次和(hé)水(shuǐ)平。要(yào)聚焦世界科(kē)技(jì)前≠☆∑α沿和(hé)國(guó)內(nèi)薄弱、空(kōng)白(bái)、緊缺學δ ✘科(kē)專業(yè)，同世界一(yī)流資源開(kāi)展高(gāo)水(£'shuǐ)平合作(zuò)辦學，把質量高(gāo)、符合需要(yào)的(de)引進✘λ↕ 來(lái)。要(yào)把握好(hǎo)開(kāi)放(fàng)和(hé)安全的(de)→'φ★關系，把牢教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)正确方向和(™≠∏hé)安全底線。要(yào)積極參與全球教育治理(lǐ)，積極支持發展中國(guó)家(j&↔∞​iā)教育事(shì)業(yè)發展，為(wèi)推動全球教育事(shì)業(yè)Ωγ"₽發展貢獻更多(duō)中國(guó)力量。教育是(shì)促進各國(guó)人(rén)民(mλ​ín)交流合作(zuò)的(de)重要(yào)紐帶。要(y×↕ào)通(tōng)過中外(wài)教育交流合作(zu∏♣ò)，增進相(xiàng)互理(lǐ)解、發展長(cháng)久友(yǒu)誼，推動構建人(rénΩγπ♦)類命運共同體(tǐ)，共同開(kāi)創δ$δ人(rén)類社會(huì)美(měi)好(hǎo)未來(₩•↓lái)。

       教育是(shì)民(mín)族振興、社會(huì)進步的(de)重要(yào)基石，是(sπ∞↕hì)功在當代、利在千秋的(de)德政工(gōng)程。習(xí)近(jìn)平總書(sh↓​ū)記關于教育的(de)重要(yào)論述高(gāoπ€γ®)屋建瓴、思想深邃、內(nèi)涵豐富，具↕₽&>有(yǒu)很(hěn)強的(de)政治性、思想性、指導性，是(shì)習(xí)近(jìn×↓→÷)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的(de♠©λ≥)重要(yào)組成部分(fēn)。我們要(yào)把學習'¶(xí)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記《論教育》和(h♦↕é)在全國(guó)教育大(dà)會(huì)上Ω♠♠♥(shàng)的(de)重要(yào)講‌β話(huà)結合起來(lái)，深刻領悟“兩個(gè)确™✘立”的(de)決定性意義，增強“四個(gè)意識”、堅定&l£✘"₩dquo;四個(gè)自(zì)信”、做(zuò)到(dào$®✘​)“兩個(gè)維護&rdq>✘​uo;，堅定不(bù)移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發展€✘§道(dào)路(lù)，以教育之力厚植人(rén)民(mín)幸福之本，以教育之強夯實國β↑±(guó)家(jiā)富強之基，奮力譜寫教育強國(guó ←∞)建設嶄新篇章(zhāng)。


來(lái)源 | 《人(rén)民(mín)日(rì)報(b λào)》2024年(nián)09月(yuè)25日(rì)
轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)&ldqu§₽₩o;微(wēi)言教育”（微(wēi)信号：jybxwb）

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