2024年(nián)1×↓ 1月(yuè)8日(rì)，第十四屆全國(guó)人(rén)民(mín)代表大(dà)會(hu↔"ì)常務委員(yuán)會(huì)第十二次會(huì)議(yì)表決通(tōng)過《中∏§華人(rén)民(mín)共和(hé)國(guó)學前教育法》，自(z←‌ì)2025年(nián)6月(yuè)1日(rì)起施行(xíng)。教育部有(yǒu)✘‍​σ關司局負責人(rén)就(jiù)《中華人(rén)民(mín'•✘ )共和(hé)國(guó)學前教育法》有(yǒu)關問(wèn)題回£♥∑答(dá)了(le)記者的(de)提問(wèn)。

   &nb↕•¥✔sp;   1請(qǐng)介紹一(yī)下(xià)學前教育法的÷γ(de)制(zhì)定背景和(hé)過程。

   &nbπ©∑÷sp;   學前教育是(shì)國(guó)民(mín)教育體(tǐ)系的(de)組成部分(fēn)←'♣§，是(shì)重要(yào)的(de)社會(huì)公益事(shì)業(yè)，關系到×∑(dào)億萬兒(ér)童健康成長(cháng)。黨中央→∑∑♦、國(guó)務院高(gāo)度重視(shì)學前教育改革發展。習(xí)近(jìn)平總↔÷&書(shū)記多(duō)次作(zuò)出重要(yào)指示批示，在∑☆全國(guó)教育大(dà)會(huì)上(shàng)強調“堅持以人(rén)民(®™₽₩mín)為(wèi)中心、不(bù)斷提升教育公共服務的(de)普惠性、可(kě)及性、便捷性&r•γ ≠dquo;，要(yào)求促進學前教育普及普惠發展。黨的(de)二十大(dà)和>∑↔€(hé)二十屆三中全會(huì)對(duì)強化(huà)學前教育普惠發展、健全↑™≤≈學前教育保障機(jī)制(zhì)作(zuò)出專門(mén)部署。近(jìn)年(n≈★&λián)來(lái)，學前教育得(de)到(dào)快(ku>¶&¶ài)速發展，但(dàn)仍是(shì)國(guó)民(mín)教育體(tǐ)>•系的(de)薄弱環節，需要(yào)通(tōng)過立法，±σ¥≈把黨對(duì)學前教育的(de)主張轉化(huà↑✘¥¶)為(wèi)國(guó)家(jiā)意志(zhì)，把實踐‍σ≠成果上(shàng)升為(wèi)法律制(zhì)度，用(yòng)法治方式÷✘'破解突出問(wèn)題，為(wèi)學前教育高(gāo)質量發展提供法治保障。《中共中央 國₩≈±(guó)務院關于學前教育深化(huà)改革規範發展的(de)若幹意見✔★∑‌(jiàn)》明(míng)确提出，要(yào)制(zhì)定學前教育α↕↕法。全國(guó)人(rén)大(dà)常委會(ε←huì)将制(zhì)定學前教育法列入立法規劃。2021±•年(nián)4月(yuè)，教育部研究形成學前教育法草(cǎ✔ ↕o)案并報(bào)請(qǐng)國(gu∏‍ "ó)務院審議(yì)。2023年(niánφ"↔)6月(yuè)，國(guó)務院第7次常務會(h♥ε✔φuì)議(yì)討(tǎo)論并原則通(tōng)過草(cǎo)案，将草(cǎo)案提請(qǐn™λ÷g)全國(guó)人(rén)大(dà)常委‍πδ♥會(huì)審議(yì)。2023年(nián)8月♦↑(yuè)以來(lái)，學前教育法先後經十四屆全國(guó)人(ré✔φn)大(dà)常委會(huì)第五次會(huì)議(yì)、第十次會(huì)議(₽↑yì)、第十二次會(huì)議(yì)審議(yì)，于2024年(nián)1$ 1月(yuè)8日(rì)表決通(tōng)過≤§↓。

         2請(qǐng)介紹一(yī)下(xià)我國(guó)學前教育發展情況。  

       黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，教育部認真貫徹落實黨中央、國(guó)務院決策部署，會(‌' huì)同相(xiàng)關部門(mén)連續實施四期學前教育行(xíng)動計(<↔jì)劃，中央财政設立支持學前教育發展專項資金(jīn)，推動各地(dì♠•)擴資源、調結構、建機(jī)制(zhì)、提質量，構建起公益普惠的(de)♠≠≥學前教育公共服務體(tǐ)系，學前教育實現(xi∏Ω‌→àn)了(le)曆史性跨越發展。一(yī)是(shì)普及∏≠¥×水(shuǐ)平大(dà)幅提高(gāo)，2023年(n πián)全國(guó)幼兒(ér)園數(shù)為(¥∑wèi)27.4萬所，在園幼兒(ér)數(™©δshù)4093萬人(rén)，學前三年(nián)毛入園率91.1%，比2012年(nián)提β™高(gāo)26.6個(gè)百分(fēn)點，達到(dào)世界高(gāo)收入國(guó)¥∑¥₽家(jiā)平均水(shuǐ)平。二是(shì)普惠程度不(bù)斷提升，2023年™™(nián)全國(guó)普惠性幼兒(ér)園數(shù)為(wèi)23.6萬​™←↔所，在園幼兒(ér)數(shù)3717萬人(rénσβ)，普惠性幼兒(ér)園覆蓋率達到(dào)90.8%，比20≤←★16年(nián)提高(gāo)23.5個(gè)百分(fēn)點（ε≈®2016年(nián)開(kāi)始統計(jì)這(zhè∏λ↔)一(yī)指标），絕大(dà)多(duō)數(shù)幼兒(ér)✔♥都(dōu)能(néng)在普惠性幼兒(ér)園就(jiù)讀(dú)。三是(shì)教師(≠©✘shī)隊伍不(bù)斷加強，2023年(nián)，全國(guó)幼兒(érπ×≤₽)園園長(cháng)和(hé)專任教師(shī)數(shù)為(wè ♦ε≤i)334萬人(rén)，生(shēng)師(shī)比從(cóng↔✔φ♥)2012年(nián)的(de)24.9:1下(xià)降到(dào)2023年(niπ'án)的(de)13.3:1。專科(kē)以上(sש↓hàng)學曆園長(cháng)及專任教師(shī)占比為(☆​wèi)93.1%，比2012年(nián)提高(gāo)了(le)26.7個(gè)百分(↑♠fēn)點，學曆結構進一(yī)步優化(hu® '∏à)。但(dàn)總體(tǐ)上(shàng)看(kàn)，學前教育仍是(←<¶shì)各級教育的(de)薄弱環節，發展 ©不(bù)平衡不(bù)充分(fēn)的(↔''de)矛盾依然突出，資源結構性短(duǎn)缺，投入保障、師(shī)資隊$&±伍建設、規範監管等方面的(de)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)仍不(bù≠‍)完善。學前教育法聚焦解決學前教育深層次瓶頸問(wèn)題，做(zuò)出系統制(z φλ∑hì)度設計(jì)和(hé)規範，為(wèi)進一βδ± (yī)步貫徹落實黨中央、國(guó)務院決策部署，深化(huà)學前教育改革、×‌'推進學前教育規範發展提供了(le)強有(yǒu)力的(de)¶✔法治保障。

    &n∞£bsp;  3如(rú)何理(lǐ)解學前教育的(de)法律屬性和(héσ‌)定位？

   &nbsΩ§p;   學前教育法規定，學前教育是(shì)國(guó)民↓✘€(mín)教育體(tǐ)系的(de)組成部分(fēn)，是(shì)重要(yào)的(↑φ✔'de)社會(huì)公益事(shì)業(yè)；學前教育是(shì)指由幼兒(ér)園等學¥₽>$前教育機(jī)構對(duì)三周歲到(dào)入小(xiǎo)↓♦‍₽學前的(de)學前兒(ér)童實施的(de)保←✘×<育和(hé)教育。從(cóng)教育性質看(kàβ$£n)，學前教育是(shì)學校(xiào)教育的(de)組成部分(fēn)。教育法規定，國(≠‍≥♥guó)家(jiā)實行(xíng)學前教育、初等教育、中β≠£等教育、高(gāo)等教育的(de)學校(xiào)教育制(zhì)÷✔₹度。實踐中，以幼兒(ér)園為(wèi)主實施學前教育。從(cóng)教育對(duì)Ω≠♠☆象看(kàn)，學前教育主要(yào)針對(>β✔duì)三周歲以上(shàng)到(dào)入小(xiǎo)學前的α‍¥(de)适齡兒(ér)童，即3—6歲幼兒(ér)。3&mda÷∞∞sh;6歲幼兒(ér)已具備了(le)一(&¥₩∑yī)定的(de)獨立生(shēng)活能(néng)力，可(kě)以進入集體(tǐ)生(sh¥ ±∑ēng)活，這(zhè)個(gè)階段的(de)學前教育可(kě)以有(yǒu☆✔φ)比較明(míng)确的(de)目标和(hé)标準，與照(zhàε♣ σo)護有(yǒu)本質的(de)區(qū)别♦< <。0—3歲嬰幼兒(ér)不(bù)具備自(zì)理(lǐ)能(néng)力，以家(j♦€iā)庭養育和(hé)教育為(wèi)主。從(cóng)教育方式看(kàn)，學前教育堅πφ™∞持保育和(hé)教育相(xiàng)結合。保育重在通(tōnε↕g)過提供良好(hǎo)的(de)膳食營養、體(tǐ)格鍛煉、衛生(s✘♣€hēng)保健、安全防護等，保護和(hé)增進幼兒(ér)身β☆≤(shēn)心健康。教育重在落實以遊戲為(wèi)基本活動，創設豐富的(de)教育環境σ"☆，将教育滲透在一(yī)日(rì)生(shēng)活和(hé)遊戲中，≥βγ促進幼兒(ér)身(shēn)心全面發展。

     σ↓   4學前教育的(de)發展原則是(shì)✔←→ 什(shén)麽？

     ♥<↕;  學前教育法規定，學前教育堅持中國(guó)共産黨的(de)領導，堅持社會™≠(huì)主義辦學方向，貫徹國(guó)家(jiā)的(de)教育方針，★δ落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，為(wèi)培養德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展™σ×的(de)社會(huì)主義建設者和(hé£<)接班人(rén)奠定基礎。發展學前教育，要(yào)把握以下(xià)原則：↕ 一(yī)是(shì)政府主導。法律強化(huà)各級政府在學前教"★育規劃、投入、教師(shī)隊伍建設、監管等方面的‍δ‍(de)責任，完善各有(yǒu)關部門(mén)分(fēn)工(gōngΩΩ )負責、齊抓共管的(de)工(gōng)作(zuò♠α)機(jī)制(zhì)，突出政府發展學前教育的(de)主導作(zuò)¥©'γ用(yòng)。二是(shì)公益普惠。學前教育是(shì)重要(yào)的(de)社¶ 會(huì)公益事(shì)業(yè)，要(yào)牢牢把握公益普惠基本方向，以政府舉辦為(w€✔&èi)主，大(dà)力發展普惠性學前教育，讓學前教育改革發展成果更多(duō ')更公平惠及全體(tǐ)人(rén)民(mín)。三是(shì)兒(ér)Ω↑&童中心。法律規定了(le)學前兒(ér)童享有(yǒu)的(de)各項權利，強δ♥調要(yào)堅持最有(yǒu)利于學前兒(ér)童的(de)原則，從(c™¥'☆óng)學前兒(ér)童身(shēn)心發展特點和(hé)規律出發，科(k✘£♠$ē)學實施保育和(hé)教育。四是(shì)多 >(duō)元參與。辦好(hǎo)學前教育，是(shì)全社會(huì)的(de)共同責任 ≈φ。法律明(míng)确了(le)政府、幼兒(ér)園、♣♠家(jiā)庭、公共文(wén)化(huà)服務機(jī)構α©、相(xiàng)關産品和(hé)服務提供者、新聞媒體(tǐ♥♦σ)等各方面的(de)責任，努力營造學前兒(ér)童健康成長(cháng)的™∏(de)良好(hǎo)環境。

     &n"βbsp; 5學前教育實行(xíng)什(shén)麽管理(lǐ)體×£→←(tǐ)制(zhì)？

       學前教育法第八條、第九條規定了(le)學前教育的(de)管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)。™¥具體(tǐ)來(lái)講，學前教育實行(xíng)國(guó)務院領導、省級人(₩βrén)民(mín)政府和(hé)設區(qū)的(de)市(shì)級人(Ω≥★♣rén)民(mín)政府統籌、以縣級人(rén)民(mín±☆)政府為(wèi)主、鄉(xiāng)鎮人(rén)民(mín)政府和(hé)街(jiē)道(™πdào)參與的(de)管理(lǐ)體(tǐ)制(zh≥₽↔•ì)。同時(shí)，法律明(míng)确縣級以上(shàng)人(rén)民(mín)政府教'≈•≠育行(xíng)政部門(mén)負責學前教育↕ ←♣管理(lǐ)和(hé)業(yè)務指導工(gōngπ₽ •)作(zuò)，配備相(xiàng)應的(de)管理(lǐ)和(hé)教研人(rén)׶員(yuán)。縣級以上(shàng)人(rén)民(mín)政府衛生(shēng)健康行(xí↕♠φ©ng)政部門(mén)、疾病預防控制(zhπ‌≈ì)部門(mén)按照(zhào)職責分(fēn)工↑π¥£(gōng)負責監督指導幼兒(ér)園衛生(shēng)保健工(∏→ €gōng)作(zuò)。縣級以上(shàng)人(rén)民(mín)政府其他(tā)有(yǒu$&)關部門(mén)在各自(zì)職責範圍內(nèi)負責學前教育管理(lǐ)工(gōn¥→¥g)作(zuò)，履行(xíng)規劃制(zhì)定、資源配置、經費(fèi)投入<₹σ 、人(rén)員(yuán)配備、待遇保障、幼兒(ér)園登記等方面的(de)α$責任，依法加強對(duì)幼兒(ér)園舉辦、教職工(gōng)×♠配備、收費(fèi)行(xíng)為(w→✔èi)、經費(fèi)使用(yòng)、财務管理(lǐ)、安全保衛、食品安全等方面的(d÷Ω≥e)監管。

     &✘≤© nbsp; 6學前教育法對(duì)促進學前教育普及普惠發展有(yǒu)哪些(¶≈>←xiē)規定？

      λΩ; 促進學前教育普及普惠發展是(shì)黨中央作(zuò)出<≤®$的(de)重大(dà)決策部署，也(yě)是(shì)堅持以人(rén)民(mín)為(↕≤wèi)中心發展學前教育，讓學前教育改革發展成果更多(✔ ‌&duō)更公平惠及全體(tǐ)人(rén)民®☆×(mín)的(de)必然要(yào)求。學前教育法強化(huà)落實↑‌×♣政府責任，堅持促進學前教育普及普惠的(de)立法導向，作(zuò)出了(l€αe)一(yī)系列規定。一(yī)是(shì)明(míng)确發展原則，規♥ ♥定國(guó)家(jiā)推進普及學前教育，構建覆蓋城(chε éng)鄉(xiāng)、布局合理(lǐ)、公益普惠、§♠安全優質的(de)學前教育公共服務體(tǐ)系。二是(shì)加↑φ大(dà)普惠資源供給，規定各級人(rén)民(mín)政±ε↕府應當采取措施，擴大(dà)普惠性學前教育資源供給；政府要(yào)通(tōng)過直接舉辦公ππ₹辦幼兒(ér)園、支持國(guó)有(yǒu)企事(£​♥shì)業(yè)單位等其他(tā)公有(yǒu)主體(tǐ↕​★♥)舉辦公辦幼兒(ér)園、扶持和(hé)規範社會(huì)✘∑★力量舉辦普惠性民(mín)辦幼兒(ér)園等方式，促進學前教育普惠發展。三是(£< shì)強化(huà)投入保障，規定學前™​π★教育實行(xíng)政府投入為(wèi)主、家(jiā)庭合理(lǐ)負擔保育教育成本、多(d↔≥׶uō)渠道(dào)籌措經費(fèi)的(de)投入機(jī)制(zhì)，學前教育财政補助經費(®Ω&®fèi)要(yào)列入中央和(hé)地(dì)方各級預算(suàn)，強調各級人(rγ&én)民(mín)政府要(yào)加大(dà)學前教育财政投入，确保财政性學前教育經♦δ∞ 費(fèi)在同級财政性教育經費(fèi)中占合理(lǐ)比例，有(yǒu)條件(ji"±àn)的(de)地(dì)方逐步推進實施免費(fèi)學前教育。四是(shì)關注特殊 φ地(dì)區(qū)和(hé)群體(tǐ)，規定國(•±★λguó)家(jiā)采取措施，傾斜支持農(nóng)村(cūn)地(dì)≥§↕區(qū)、革命老(lǎo)區(qū)、民(mín)族地(dì)區(qū)、邊疆地(dì)區("↔​qū)和(hé)欠發達地(dì)區(qū)發展學前教育事(shì)業(y≠♦'​è)；保障适齡的(de)家(jiā)庭經濟困難兒(ér)£β童、孤兒(ér)、殘疾兒(ér)童和(hé)農÷&₹(nóng)村(cūn)留守兒(ér)童等接受普惠性學前教育。五是(shì)明(míng​→&♠)确法律責任，規定了(le)有(yǒu)關主體(tǐ)未按照♠₽(zhào)規定提供普惠性幼兒(ér)園建設用(yòng)地φ'(dì)、未将新建居住區(qū)配套幼兒(ér)園舉辦為(wèi)普惠性幼兒(β←π✔ér)園等行(xíng)為(wèi)應當承擔的(de)法律責任。

       7學前教育法對(duì)保障學前兒(ér)童權益有(yǒu)哪些(xiē)規定？

       學前教育法專設“學前兒(ér)童”一(yī)章(zhāng' )，對(duì)全面、全員(yuán)、全過程保障學前兒(ér)童權益作(zuò★≤)出規定。一(yī)是(shì)明(míng)确保護學前兒(ér)童享有(yǒu)的(™ ±↓de)各項權益，規定學前兒(ér)童享有(yǒu)生(shα≥ēng)命安全和(hé)身(shēn)心健康、得(de)到(dào)尊重和♠±♣β(hé)保護照(zhào)料、依法平等接受學前教育等權利，要(yào)求學前教育應當堅持最有(yǒπ↔™u)利于學前兒(ér)童的(de)原則，給予學前兒(ér)童特殊、優先∑≈保護；規定學前兒(ér)童的(de)名譽、隐私和(hé)其他(tā)合法權益受π‍法律保護。二是(shì)明(míng)确 ÷相(xiàng)關責任主體(tǐ)的(de)保障義務，規定國(guó)家(jiā)保障适 ≤齡的(de)家(jiā)庭經濟困難兒(ér)童、孤兒(ér)、殘疾兒(é♠÷r)童和(hé)農(nóng)村(cūn)留守兒(ér)童等接受普惠性學前教育；§↑要(yào)求各級人(rén)民(mín)‌¶政府要(yào)為(wèi)适齡兒(ér)童接受學前教育提供​₹條件(jiàn)和(hé)支持，幼兒(ér)園要(yà​γ∞o)科(kē)學實施保育和(hé)教育，幼兒(ér)園教師(shī)應當愛(ài₹≤☆↕)護兒(ér)童，父母或者其他(tā)監護人(rén) ™¥要(yào)依法履行(xíng)撫養與教育兒(ér)童的(de)義務，全社會(huì₽™)應當為(wèi)适齡兒(ér)童接受學前教育、健康快(kuài)樂(yuè)成長(chá÷€ng)創造良好(hǎo)環境。三是(shì)明(míng)确多(duō)種保障措施，規定實施學前教×→♥↓育應當從(cóng)學前兒(ér)童身(shēn)心發展特點和(hé)利益出發；除必要(yào&Ω ₽)的(de)身(shēn)體(tǐ)健康檢查外(wài)，不(bù)得(de)組織任何形♥✔≈式的(de)考試或者測試；普惠性幼兒(ér)園要(yào)接收能(nénγ≠✘‍g)夠适應幼兒(ér)園生(shēng)活的(de)殘疾兒(ér)童入園；幼兒(ér)園♣₩•π變更、終止的(de)，要(yào)妥善安置在園兒>☆☆(ér)童；要(yào)求幼兒(ér)園應當落實安全責任制(zhì)相(xiàng) ¶₩關規定、投保校(xiào)方責任保險、落實強制(zhì)報(bào)告制(zhì)度、從(c✘ óng)業(yè)禁止制(zhì)度，招收殘疾兒(ér)童的(de)α≥幼兒(ér)園應當配備必要(yào)的(de)康複設施、∞→設備和(hé)專業(yè)康複人(rén)員(yuán)。βΩ

    ↓β<;     8學前教育法對(duì)幼兒(ér)園的(de)規劃和(hé)舉辦有(yǒu)哪些(xiē•≈✘)要(yào)求？  

     'β;  學前教育法專設“幼兒(ér)園”一(yī)章(zhānε ₽®g)，對(duì)幼兒(ér)園的(de)規劃和(hé)舉辦作(zuò)出規定。在規劃布局上(s≤ hàng)，規定以縣為(wèi)單位制(zhì)定幼兒(ér)園布局規劃，科(kē)學配'↓置學前教育資源；在農(nóng)村(cūn)構建以公辦幼兒(ér)園為(wèi)主的(de)學前×£↑教育公共服務體(tǐ)系，在城(chéng)鎮首期建設的₹§Ω (de)居住區(qū)“同步規劃、同步設計(jì)、同步建設、同步φ☆‌驗收、同步交付使用(yòng)”配套♦​幼兒(ér)園，用(yòng)于舉辦普惠性幼兒(ér)園，确保有(y✔≤→§ǒu)效滿足需求的(de)同時(shí)，避免資源浪費(fèi)。在舉辦條件(jiàn¥™£‌)上(shàng)，規定設立幼兒(ér)園應當具備組織機(jī)構和(hé)章(zhān±>g)程、有(yǒu)符合規定的(de)園長(cháng)、教師(shī)、保育員(yuán)×±β 、衛生(shēng)保健人(rén)員(yuán)等工(gōng)作(zuò)♦δ≈™人(rén)員(yuán)，符合規定的(de)選址要(yà'↓o)求、規模和(hé)班額标準、園舍、設施設備及戶外•'β♠(wài)場(chǎng)地(dì)等基本條件(jiàn)，确保規範舉辦。在審批管理≤™>(lǐ)上(shàng)，規定設立幼兒(★Ω≥ér)園應經縣級教育行(xíng)政部門(mén)依法審批，取得±¥β∑(de)辦學許可(kě)證後，依法進行(xíng)法人(rén)登記。在 ♠舉辦限制(zhì)上(shàng)，規定任何單位和(hé)個(gè)人↑↓±™(rén)不(bù)得(de)利用(yòn©♦✔£g)财政性經費(fèi)、國(guó)有(yǒu)資産、集>♣☆←體(tǐ)資産或者捐贈資産舉辦或者參與舉辦營利性民(±©★mín)辦幼兒(ér)園。公辦幼兒(ér)園不(bù)得(de)轉制(zhì)為(wèi)民(mí×λβ☆n)辦幼兒(ér)園。社會(huì)資本不(bù)得(de)通(tōng)過兼♣φ并收購(gòu)等方式控制(zhì)公辦幼兒(ér)園、非營利性民(mín)辦幼兒(é✘Ω✔r)園，幼兒(ér)園不(bù)得(de)作(zuò)為(wèi)企業(yè)資♣επΩ産在境內(nèi)外(wài)上(shàng)市(shì)。

   &nb≠$εsp;   9如(rú)何理(lǐ)解“鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)幼兒(ér)園←≤開(kāi)設托班，提供托育服務”？

       幼兒(ér)園提供托育服務是(shì)學前教育服務國(guó)家(jiā)人(♥€€λrén)口戰略，優化(huà)生(shēng)育支持政策的(de)★≤≥≤重要(yào)舉措。實踐中，低(dī)齡幼兒(é"★r)自(zì)理(lǐ)能(néng)力更弱，需要(yào↓‌")的(de)安全保障更高(gāo)，幼兒(ér)園提供托✔$₽§育服務要(yào)堅持積極穩妥原則，既要♣ (yào)助力減輕家(jiā)庭負擔，又(yòu)要(♠ yào)避免不(bù)顧條件(jiàn)、一(yī)哄而上(shàng)帶來(lái)安全和(h∏↑♥¥é)質量問(wèn)題，重點應把握以下(xià≥<♥•)要(yào)求：首先，要(yào)按法定要(yào)求先實現(xiàn)普及普>α♠惠目标，尚未實現(xiàn)學前教育普及的(de)地(dì)區(qū)，要(yào)優先解★£決好(hǎo)3—6歲幼兒(ér)入園問(<☆wèn)題，杜絕一(yī)邊存在“大(dà)班額”一(₩♠​yī)邊辦托班的(de)情況。其次，必須确保安全，有(y ✘®ǒu)申辦意願的(de)幼兒(ér)園必須解決好(<↕♠☆hǎo)場(chǎng)地(dì)、設施、人(rén)員(yuán)等問φ€(wèn)題，在硬件(jiàn)、軟件(jiàn)方面₽‌​均達到(dào)低(dī)齡幼兒(ér)看(kàn)護要(✔>σyào)求，不(bù)能(néng)“湊合著(zhe)上(shàng∑α€)”。最後，招收的(de)幼兒(ér)要(yào)有(yǒu)一(yī)定自(zìσ​δ≠)理(lǐ)能(néng)力，能(néng)聽(tīng)得(de)明(míng)白(bái)、說≠φ♥★(shuō)得(de)清楚基本要(yào)求，能(♥φnéng)适應集體(tǐ)生(shēng)活。↕↕

    &©↕nbsp;    10推動學前教育法貫徹落實有(yǒu)哪些(xiē₽∏)舉措？  

   &nbβ✔sp;   貫徹落實學前教育法，是(shì)在法治軌道(dào)上(shàng)推進學前教育高(gāo↕♠)質量發展的(de)重要(yào)基礎，也(yě)是(shì)促進₩ 教育治理(lǐ)體(tǐ)系和(hé)治理(lǐ)能(néng)力現(xiàn)♦∏代化(huà)的(de)有(yǒu)力支撐。教育系統要(yà<¶✔↑o)深刻認識學前教育法頒布的(de)重大(dà)✘Ω意義，認真抓好(hǎo)貫徹落實。一(yī)是(shì)深入組織開(kāi)展學習(x'​σ∏í)宣傳。教育部将通(tōng)過召開(kāi)座談會(huì)、宣講會(huì)、片區(λ®qū)工(gōng)作(zuò)會(huì)、舉辦培σ₽訓班等多(duō)種方式，指導各地(dì)正确理(lǐ)解适用(yò↑₩ng)法律。各地(dì)教育部門(mén)、幼兒(ér)園要(yào)結☆®'合實際，通(tōng)過集中培訓、專家(jiā)講授、內(nèi)部研討(tǎo)等多(‍‌duō)種方式開(kāi)展學習(xí)宣傳，擴大∞∏(dà)覆蓋面。要(yào)将學前教育法納入領導幹部應知(zhī)應會(&÷huì)法律清單，作(zuò)為(wèi)教育系統領導幹部學法用(yòng)法的(de)重要(yà ×σ₹o)內(nèi)容和(hé)必修課程。二是(shì)及時(shí)修改✔£完善配套政策。教育部将有(yǒu)序推進學前教育有←↕(yǒu)關制(zhì)度的(de)立、改、廢工(gōng)作(zuò)，進一(yī)γδ步明(míng)确、細化(huà)學前教育法相(xià↕↓​<ng)關要(yào)求。各地(dì)要(yào)全面清理(lǐ)現(xi↓♦àn)有(yǒu)相(xiàng)關的(de)法規、↔♥σ規章(zhāng)和(hé)政策文(wén)件(jiàn)，凡與學前教育法規定不(bù)一(yī ±♣)緻的(de)，應當按程序和(hé)權限及時(shí)進行(xíng)修改或者廢止₩φ，要(yào)保證在2025年(nián)6月(y" ↕uè)1日(rì)學前教育法施行(xíng)後，相(xiàng)關法∞Ωπ規、規章(zhāng)和(hé)政策文(wén)件(jiàn)與法律銜接順暢。三是(shì)切實抓λ€好(hǎo)法律貫徹實施。各地(dì)要(yào)落實以政府舉辦為(wèi)★≥主、大(dà)力發展普惠性學前教育的(de)法定要(yào)求，切實履行(xíng>¥↕)政府在普惠性幼兒(ér)園規劃、統籌建設、舉辦與支↓¶持舉辦的(de)責任，優化(huà)普惠性資源供給，鞏固提升普及普惠發ε<♥展水(shuǐ)平，提高(gāo)學前教育工(gōng)作(zuò)質×π♥€量，為(wèi)培養德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會(h∏↕uì)主義建設者和(hé)接班人(rén)奠定基礎。


轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)“微(wēi)言教育”（微(wδ¶ →ēi)信号：jybxwb）