“今年(nián)上(shàng)半年(nián)₽•↑♣，教育部準确研判、果斷決策，各地(dì)教育行(xíng)政部門(mén)和(h'↓¥é)全國(guó)高(gāo)校(xiào)快(kuài)速響應、精準施策，✘≈×組織廣大(dà)師(shī)生(shēng)開(kāi)展了(le)一(yī)場(chǎng)中€λ×國(guó)高(gāo)等教育史上(shàng)和(hé)世界高α€(gāo)等教育史上(shàng)前所未有(yǒu)的(de)大(dà↑→γ↑)規模在線教學，不(bù)僅成功應對(duì®φ)了(le)新冠肺炎疫情帶來(lái)的(de)停教、停學危機(jī)，而且審時(sλ↕hí)度勢、化(huà)危為(wèi)機(jī)，應變局開(kāiδ)新局，掀起了(le)一(yī)場(chǎng)高(gāo)等教∞±®₽育領域的(de)‘學習(xí)革命’。”吳岩說& ★(shuō)。
吳岩用(yòng)四個(gè)字“穩、改、赢、愛(ài)↑•☆”概括總結了(le)今年(nián)春季學期高(gāo☆α≥)校(xiào)大(dà)規模在線教學。
一(yī)是(shì)“穩”。全國(guó)所有(yǒu)普通(tōng)本科(kē)高(gāo)校(xiào✔↓¥$)全部實施了(le)在線教學，108萬教師(shī)開(kāi)出了(le)1≤10萬門(mén)課程，合計(jì)1719萬門(mén)次；參加在線學習(xí)的(π de)大(dà)學生(shēng)達2259萬人(rén)，合計(jì)35億人(rén)次。其中，湖(hú)北(běi)68所普通(tōng)高(gāo)校(xiào)的©↓☆(de)5.9萬名教師(shī)開(kāi)出在線課程92.7萬門(mén)次≈≤，參加學習(xí)的(de)學生(shēng)3.4億人(rén)次。“我們穩住了(le)武漢高(gāβ ☆o)校(xiào)、穩住了(le)湖(hú)北(běi)高(gāo)校(xiàγπαo)、穩住了(le)全國(guó)高(gāo)校(xiào)←λα 。這(zhè)個(gè)穩不(bù)是(shì)簡單被動的(de)穩，而是(shì)體(t®™ γǐ)現(xiàn)為(wèi)‘三率三度’，所謂&lsquo↓≤;三率’，就(jiù)是(shì)教₹ α§師(shī)開(kāi)課率高(gāo)、學生(shēng)到(dào)課率高(gāo)∏σ∑、師(shī)生(shēng)互動率高(gāo)；所謂&l₩¥≠®squo;三度’，就(jiù)是(shì)教師(shī)>≈教學滿意度高(gāo)、學生(shēng)學習(xí)滿意度高(gāo)、學校(xiào)®π管理(lǐ)有(yǒu)效度高(gāo)。全國(guó)₩≠¥高(gāo)校(xiào)教學大(dà)數(shù)據監測顯示，此次全國(gu∑₽≤ó)高(gāo)校(xiào)在線課程開(kāi)出率達到(dào)91%，教師(∞♦ shī)在線教學認可(kě)率達80%， ✘→∑學生(shēng)在線教學滿意率達85%εγ→，很(hěn)好(hǎo)地(dì)實現(xiàn)了(le)在線教學與課堂教學質量實<≤質等效。”吳岩說(shuō)。
二是(shì)“改”。此次在線教學實現(xiàn)了(le)高(gāo)等學校(xiào)教、學、管的(d™ •e)革命性變化(huà)，主要(yào)體(tǐ)現(xiàn)在“四個(gè)改變±✘→®”：一(yī)是(shì)改變了(le)教師(shī)的(d'&≈e)“教”，教師(shī)教學成就(jiù)感普遍提高≈ (gāo)；二是(shì)改變了(le)學生(shēng↑δβ£)的(de)“學”，學生(shēng)學習(xí)獲得(de)感大₩ '(dà)幅度上(shàng)升；三是(shì)×←✔改變了(le)學校(xiào)的(de)“管”，學校(xiào)管理(lǐ↔σ∏σ)的(de)信息化(huà)水(shuǐ)平迅速"εα提升，得(de)到(dào)了(le)實質性提高(gāo)；四是(shì)改↑•λ變了(le)教育的(de)“形态&rdq"λuo;，形成了(le)時(shí)時(shí)、處處、人(réσ©λn)人(rén)皆可(kě)學的(de)新₽>×的(de)教育形态。吳岩表示，“很(hěn)多(duō)高(gāo)校(xiào)₩↑↓充分(fēn)發揮主觀能(néng)動性，因時(shí)、因地(dì)創新教₽↕✔≠學形式和(hé)內(nèi)容，采取&lsqu←™€o;雲答(dá)辯’、‘雲畢業(yè)’等形式保障學生(<★shēng)如(rú)期畢業(yè)；利用(yòng)信息化(hσ≈÷uà)手段監控在線課堂教學質量，實現(xiàn)了(le)從(cóng)經驗式、粗放(fàn<∞•g)式管理(lǐ)向數(shù)字化(huà)、精準化(huà)管理(lǐ)的(d→Ω'e)革命性跨越。”
三是(shì)“赢”。這(zhè)次在線教育教學實踐，不(bù)僅成功應對(duì)了(le)λ× 危機(jī)，而且化(huà)危為(wèi)機(jī) ♣÷§，用(yòng)一(yī)場(chǎngδ≥≠)“學習(xí)革命”推動了(§•γle)中國(guó)高(gāo)等教育的(de)&ld§↕δquo;質量革命”。具體(tǐ)來(lái)說(shuō)就γ>(jiù)是(shì)實現(xiàn)了(le↑÷)“三個(gè)轉變”，一(yī)♥ 是(shì)從(cóng)“新鮮感”向&ldq→↔uo;新常态”轉變，融合了(le)互聯網、人(rén)工(gōn₩¶¥g)智能(néng)等新技(jì)術(shù)的(de)在線教學已經成為(wèi)中國(£φguó)高(gāo)等教育和(hé)世界高(gāo)等教育的(de)重要(yàλπβ₩o)發展方向；二是(shì)從(cóng)滿堂灌的(de)∞βπ“單聲道(dào)”向互動式的(de)&ld¥§₹★quo;雙聲道(dào)”轉變，師(shī)生(sh≈""ēng)間(jiān)點對(duì)點的(de)交流互動大(dà)幅度增加，有(yǒu)效解決'↑σ了(le)我國(guó)高(gāo)等教育的(de)老(lǎo)大(dà)難問(wè₽α♥n)題；三是(shì)從(cóng)“教師(shī÷)中心”向“學生(shēng)中心”轉變，促使教師(s←β↔hī)更加注重學生(shēng)學到(dào)了(le)什(shén)麽，引導學≥σ ↕生(shēng)的(de)探究式與個(gè)性化(hε±uà)學習(xí)，從(cóng)單純的(de)知(zhī)識傳Ωε∏授向知(zhī)識、能(néng)力、素質的(de)全面培養轉變，化(huà)危為(wèγ'i)機(jī)，主動求變，中國(guó)高(gāo)等教育開(kāi)展了♦™&(le)一(yī)場(chǎng)新時(shí)代的(de)新教改。
四是(shì)“愛(ài)”。這(zhè)次大(dà)規模的(de)在線教學，百萬高(gāo)校(xiào)教師(shī)≥ σ↕傾情投入，千萬大(dà)學生(shēng)受益，體(tǐ)現(xiàn)了(le)對(du©₹γì)學生(shēng)的(de)大(dà)愛(ài)。同時(shí)，在世界疫情依然嚴峻的(→÷γ♦de)背景下(xià)，中國(guó)高(gāo)等教育以≤±開(kāi)放(fàng)姿态分(fēn)享在線教學的(de)中國(guó)經驗、中國(gu↑♠≥ó)方案，積極傳播有(yǒu)溫度、有(yǒu)↕φ穿透力的(de)愛(ài)，為(wèi)處于艱難時(shí)刻的(de'♦)世界高(gāo)等教育貢獻了(le)中國(guó)力量。 •∑上(shàng)半年(nián)，教育部推出了(le)英文(wén)版的(de)“學₩≠堂在線”和(hé)“愛(ài)課程&rdqφ™♣uo;兩個(gè)在線教學國(guó)際平台，§α目前已上(shàng)線英文(wén)課程505門(mén)，覆蓋1♦₹00多(duō)個(gè)國(guó)家(jiā)，向全世界上(shàng)億大(dà)學生≥(shēng)和(hé)全球學習(xí)者免費(fèi)開(kāi)放(fàng)。Ωγπ
高(gāo)校(xiào)開(kāi)學要(yào)科(kē)學研判γ£≠>
學生(shēng)集中報(bào)到(dào)、入冬天氣轉冷(l§©ěng)兩個(gè)時(shí)段
吳岩表示，高(gāo)校(xiào)開(kāi)學要(yào)研判好(hǎo)三≈≠β€大(dà)因素、兩個(gè)時(shí)✔±段。吳岩進一(yī)步解釋說(shuō)，三大(dà)因 ∏δ<素，指高(gāo)校(xiào)秋季開(kāi)學>δ€将有(yǒu)千萬量級大(dà)學生(shēng)的(de)全國(guó)性跨區(qū)流動、數® (shù)萬大(dà)學生(shēng)将在一(yī)所學校(xiào)有δ ✘(yǒu)限區(qū)域內(nèi)高(gāo)密度聚集以∑< 及将以全天候24小(xiǎo)時(shí)的(de)方式長♣>(cháng)期生(shēng)活相(xiàng×♠ £)處。
兩個(gè)時(shí)段，一(yī)是(shì)從(cóng ∞)現(xiàn)在開(kāi)始至10月(yuè)15日(rì)，是(shì)高(gāo)校(x£Ω£₹iào)老(lǎo)生(shēng)和(hé)新生(shēng)陸續集↓←↓₹中報(bào)到(dào)、各類人(rén)₩↓∑員(yuán)持續彙集的(de)高(gāo)峰時(shí)段。二是(s♠α&→hì)今年(nián)12月(yuè)中旬到(dào)明(mí ★Ωng)年(nián)1月(yuè)中旬，由于天氣轉冷(lěng)£§↓ε進入冬季等原因，有(yǒu)權威醫(yī)學專家(jiā)提出，這(zhè)有(yǒu) ¶✔可(kě)能(néng)是(shì)病毒再次活躍的(de)時(shí)段。
“做(zuò)好(hǎo)高(gāo)校≥"(xiào)秋季開(kāi)學後的(de)教育教學工(gōng)作(zuò)，必須在上(s♣≥✔✔hàng)半年(nián)成功經驗的(de)基礎上(shàngφ☆)，把握好(hǎo)全局，把控住風(fēn¥•≠↓g)險，繼續做(zuò)到(dào)有(yǒu)預案不(b ≤β$ù)亂、有(yǒu)準備不(bù)慌，妥善處理(lǐ)好(hǎo)‘±₩↓δ危’和(hé)‘機(jī)&→©®rsquo;，在應對(duì)變局中開(kāi)拓新局。&rdqu ★✘o;吳岩說(shuō)，對(duì)此，教ε£♠育部已經做(zuò)出全面部署，印發了(le)《關于做(zuò)好(hǎo)2020年(niπ↕án)秋季學期教育教學和(hé)疫情防控工(gōng)作(zuò)的✘↔(de)通(tōng)知(zhī)》。各地(dì)省級教¥≤♦¶育行(xíng)政部門(mén)統籌疫情防控 →©和(hé)教育教學工(gōng)作(zuò)，周密部署新學期♥φ教學安排事(shì)宜，如(rú)下(xià)發《在線教學工(gōng)作(zuò)指南(náδ±↔n)》、要(yào)求簽訂三方健康保障協議(yì)、完善心理(lǐ)健康教育指導服務£₹π 體(tǐ)系、提出“十個(gè)到(d♣™ào)位”等。各高(gāo)校(xiào)自(zì)選動作(zλ¥®φuò)各具特色，如(rú)清華大(dà)學制(zhìπ∏¶)定了(le)三套教學安排預案，華東(dōng)政法大(∏∏₽dà)學分(fēn)類細化(huà)了(le)各級學生(shēng)考試安排，天津大(dà)學 €÷♦開(kāi)展多(duō)種形式的(de)實驗教學改革，中國(guó)地♥§(dì)質大(dà)學（北(běi)京）在實習(x★✔ ¥í)基地(dì)設置健康觀察點，中國(guó)傳媒大(dà)學制(zhì)定了(le)體(tǐ)¥•≈π育課教學工(gōng)作(zuò)方案等。
吳岩說(shuō)，高(gāo)校(xi'÷∏ào)秋季學期的(de)教育教學工(gōng) ↔ε↕作(zuò)，要(yào)把握好(hǎo)以π§下(xià)三點：一(yī)是(shì)高(gāo)校(xiào)的(™↕de)教學模式将從(cóng)上(shàn★α<πg)半年(nián)的(de)線上(shàng)教學為(w ₩★©èi)主，轉變為(wèi)線下(xià)教學為(wèi)主、積極推進線上(shàng)線下($σxià)教學相(xiàng)結合；二是(shì)課堂理(lǐ)論教學、學校(xiào)實驗教學×✔和(hé)校(xiào)內(nèi)校(xiào)外(wài ™ ¶)的(de)實習(xí)實訓等實踐教學将全面推開(kāi→₹)；三是(shì)針對(duì)可(kě)能(néng)出現(xiàn)一(yī)個(gè)學校↔(xiào)突發的(de)個(gè)案性γ₹疫情或一(yī)個(gè)地(dì)區(qū)多(duō)校(xλ♥♥iào)發生(shēng)疫情，相(xiàng)關高(gāo)校(xiào)要(yào)根 ✘≠據情況及時(shí)将線下(xià)教學轉為(wèi)線上™✔(shàng)線下(xià)教學相(xiàng)結合或"←ε全面轉為(wèi)線上(shàng)教學。各地(dì)高(gāo)校(xiào)要(yào)堅持一(yī)手抓安全防疫，一(yī)手抓¶ φ教育教學，把“戰時(shí)”在線教學的(±←•§de)“新鮮感”轉化↔↔'(huà)為(wèi)中國(guó)高(gāo)等教育的(de♠←♣)“新常态”。
