人(rén)生(shēng)出彩，讓每個(gè)人(rén)都(dōu)有(yǒu)機(jīγγ)會(huì)

——黨的(de)十八屆三中全會(huì)以來(lái)教育領域綜§±ππ合改革發展述評之一(yī)

追求更好(hǎo)、更有(yǒu)質量的(de)教育

——黨的(de)Ω×φ十八屆三中全會(huì)以來(lái)教育領域綜合改革發展述評∞₹‍ 之二

數(shù)字沉甸甸。

這(zhè)是(shì)世界上(shàng)規模最大(dà☆£)的(de)教育體(tǐ)系。截至2019年(nián)，我國(guó)共有(yǒu)✔₩各級各類學校(xiào)53.01萬所，各 ‍↔級各類學曆教育在校(xiào)生(shēng)2.82億人(rén)，各級各類專任±<✘•教師(shī)1732.03萬人(rén)♦÷。

我國(guó)初中階段、高(gāo)中階段和(hé)高(gāo)等教育的(¶φ©de)毛入學率分(fēn)别達102.6%、89.5%、51.6%。普✔α α惠性幼兒(ér)園覆蓋率達76.01%，建檔立卡貧困家(jiā♣ε)庭辍學學生(shēng)清零，義務教育有(yǒu)保障的(de)目∑¥ ∞标基本實現(xiàn)。

支撐社會(huì)主義現(xiàn)代化(huà)強國(guó)建設的(de)能(​£♣$néng)力明(míng)顯增強。高(gāo)校(xiδ> ào)每年(nián)輸送800多(duα∑♣♥ō)萬專門(mén)人(rén)才，為(wèi)經濟社會(huì)發展♥≤♥提供強有(yǒu)力的(de)人(rén)☆₽才支撐。職業(yè)學校(xiào)每年(nián)輸送近(jìn)100₽®↔0萬名技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才，開(kā​‍i)展培訓上(shàng)億人(rén)次。

建立健全教育投入穩定增長(cháng)∞×β♣長(cháng)效機(jī)制(zhì)。2019年(ni♠&δ án)全國(guó)教育經費(fèi)總投入為(wèi)50178.12億元α™γ，首次超過5萬億元，自(zì)2012年(nián)實現(xiàn)财政性教育經★​±∞費(fèi)支出占GDP4%目标以來(lái)，這(zhè)一(yī)比例連續8年('↑₹←nián)保持在4%以上(shàng)。

每一(yī)個(gè)數(shù)字的(de)提升都(™σβΩdōu)彰顯著(zhe)中國(guó)教育質量提升的(de)成效。各級<β ♦教育普及程度達到(dào)或超過中高(gāo)收入國(guó)​σγ♣家(jiā)平均水(shuǐ)平，億萬人(rén)民(mín)通(t∞₩ōng)過受教育實現(xiàn)著(zhe)完善自(zì)身(shēn)、改變命運、創造美(měiβ σ)好(hǎo)生(shēng)活的(de)願望，人(rén)民(mín)群衆的(d$♠ e)獲得(de)感、幸福感、安全感不(bù)斷增強。

人(rén)才是(shì)國(guó)家(jiā÷∞♦)發展最大(dà)的(de)資源，今天培養的(de)人(★Ωrén)才将是(shì)實現(xiàn)第二個(gקè)百年(nián)奮鬥目标的(de)主力軍，教育承擔著(zhe)實現(xiàn)中華民(mí​★₽n)族偉大(dà)複興中國(guó)夢賦予的(♠<βde)曆史使命。黨的(de)十八屆三中全會(huì)以來(lái)，教育≠<事(shì)業(yè)的(de)中國(guó)特色更加鮮明(míng)，教育現(xiànβλ)代化(huà)加速推進，人(rén)民(mín)群衆教育獲得(de)感明(míng)顯增強，教育✘≠國(guó)際影(yǐng)響力加快(kuài)提升。公平而有(yǒu)質量的(d ♥ e)教育為(wèi)經濟發展、科(kē)技(j≥λ≈ì)創新、文(wén)化(huà)繁榮提供了(le)有(★ yǒu)力支撐和(hé)重要(yào)引擎。教育改革發展站(z≤©€hàn)在了(le)新的(de)曆史起點上(shàng)，為(wèi)實φ★現(xiàn)2035年(nián)奮鬥目标奠定了(le)堅實基礎 ₩γ。

教育是(shì)國(guó)之大(dà)計(jì)、黨之大(dà)計(jìα×☆≥)。“化(huà)民(mín)成俗，其必由學♠"φ”。塑造靈魂、塑造生(shēng)命、塑造新人(r∏εén)，課堂、學校(xiào)是(shì)基本場(chǎn✘αg)所，教育是(shì)根本途徑。

面對(duì)培養什(shén)麽人(rén)、怎樣培養人(rén)、為(wèi)δ≠♣誰培養人(rén)這(zhè)個(gè)根本問(wèn)題，習(xí)近(jìn)₹₹₩φ平總書(shū)記多(duō)次走進大(dà)中小(xiǎo)學校(xiào)考察，在與÷≠α師(shī)生(shēng)的(de)親切交λ​談中闡述立德樹(shù)人(rén)的(de)豐富內(nèi)涵、途徑和(hé)方法，為φ←®™(wèi)“更好(hǎo)的(de)教育”指明(míng)方向。φ™ β

全面貫徹黨的(de)教育方針，落實立德樹(s÷♣♥♥hù)人(rén)根本任務，堅守為(wèi)黨育人(rén)、為(wèi)國(guó)育®∞↓才，加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)的(de)新征程中培養擔當民(mín)族複↑®‍興大(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)。

2020年(nián)秋季學期，37所全國(guó)重點馬克思主義學院所"₹♥←在高(gāo)校(xiào)率先全面開(kāi)σ★♠設“習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特 ®色社會(huì)主義思想概論”課；指導各地(dì)各高(gāo)校(xiào)深∏&入開(kāi)展“學習(xí)新思想、千萬師(shī)生(shēng)同•♦上(shàng)一(yī)堂課”等系列理(lǐ)論教育活動，在全國(guó)中小£•←≥(xiǎo)學開(kāi)展“學習(xí)新思想、做(z↕ ♠÷uò)好(hǎo)接班人(rén)”主題活動，推動習(xí)近(jìn)平新Ω☆Ωπ時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在教育系統落地(dì★±)生(shēng)根。

課程思政和(hé)思政課程同向同行(xíng)，相(xi↔₹≤‍àng)互支撐，全面構建立德樹(shù)人(rén)體(tǐ)系。暖心的(de)畢業(yè∞☆)“寄”是(shì)今年(←₽∞φnián)學子(zǐ)銘記心間(jiān)的(de)回憶： ‌舉著(zhe)手機(jī)屏幕，看(kàn)到(dào)了‌<₩↔(le)老(lǎo)師(shī)們幫自(zì)己≤<'×收拾整理(lǐ)行(xíng)李的(de)完整γγ過程。老(lǎo)師(shī)們用(yòng)滿滿的(de)愛(ài)熔鑄的(de)線上( ₽shàng)思政課，也(yě)打包在學生(shēng)奔向未來☆★α•(lái)的(de)行(xíng)囊中。

對(duì)學子(zǐ)們而言，抗疫鬥争是(σα ​shì)一(yī)堂笃定信仰、塑造價值的(de)生(shēng)動思政課，也(yě)是(shì)一∏↓♦φ(yī)堂錘煉能(néng)力、磨砺意志(zh∑≤φβì)的(de)必修實踐課，所見(jiàn)所聞、所思所悟轉化(huà)為(↕σ♦wèi)成長(cháng)成才的(de)豐厚營養和(σ☆hé)不(bù)竭動力。

武漢大(dà)學馬克思主義學院2017級本科(kē) £生(shēng)鄭欣怡表示：“偉大(dà)的(de)抗疫精神已經融入我δ ₹​們每個(gè)人(rén)的(de)思與行(xíng)。我們一(yī)定會(huì)繼續加&§油，成長(cháng)為(wèi)能(néng)擔大¥‌(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)。”

如(rú)今，我國(guó)各級各類學校(xiào)不♥←(bù)斷推動思想政治教育創新發展，思想政治理(lǐ)論課質量和(hé)水(shuǐ)±ε→α平穩步提升，大(dà)中小(xiǎo)學德育一(yī)體(t∞★•ǐ)化(huà)新格局逐步形成，思政課教師(shī)隊伍持≠₩ σ續壯大(dà)、結構不(bù)斷優化(huà)、整體(tǐ÷β×)素質進一(yī)步提升。

提高(gāo)教育質量，抓好(hǎo)教材是(shì)基礎。強化(huà)教↓≥材建設國(guó)家(jiā)事(shì)權地(dì)位，基本實₩€現(xiàn)義務教育三科(kē)統編教材全覆蓋。在國(gu←♣​ó)家(jiā)層面統編義務教育道(dào)德與法治、語文(wén)、曆史三科(kē)教材，更全面↔✘≈、完善的(de)社會(huì)主義核心價值觀教育和(hé)優秀傳統文(w♥✘én)化(huà)融通(tōng)課內(nèi)課外(wài)✘‍≠©，将為(wèi)學生(shēng)成長(cháng)打下(xià)中國(gu✘$"ó)底色，植入紅(hóng)色基因，引領他(tā)們成長(cháng)為(wèi)德智∞>φ☆體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設Ω♣§者和(hé)接班人(rén)。普通(tōng)高(gāo)中三科(kē)教材統編工(gōng♠φγ)作(zuò)全部完成并在20個(gè)省市(shì)投入使用(yòng)，98種馬工 ☆∏(gōng)程重點教材出版使用(yòng)，推動教材建設真正成為(wèi)&ldαπ↑§quo;鑄魂工(gōng)程”。

忙，是(shì)近(jìn)年(nián)來(lái)大(dà)學校(xiào)園裡(l→"ǐ)師(shī)生(shēng)的(de)切身(shēn)感受。

為(wèi)了(le)上(shàng)好(hǎo)一(yī)堂課☆ ，北(běi)京交通(tōng)大(dà)學教師(shī)官科(kē)時(shí)常備課到(dào€↑¥)深夜，每一(yī)個(gè)環節、知(zhī)識點他(tā)都(dōu)反複演練，配以↔₩≠'豐富案例、動畫(huà)等。

“教師(shī)就(jiù)像天εγ線，将自(zì)己的(de)知(zhī)識和(hé®₽)精神像電(diàn)波一(yī)樣輻射出去(qù)，發射功率越大(dà)，÷Ωβ傳輸的(de)距離(lí)越遠(yuǎn)，接收到↓λ♦(dào)這(zhè)種信号的(de)人(rén)就(jiù)越多(duō÷σ•σ)。這(zhè)大(dà)概就(jiù)★☆'✘是(shì)作(zuò)為(wèi)教師(shī)最大(dà)的✔¶₹(de)價值了(le)。”官科(kē)說(shuō)。

教學是(shì)大(dà)學立校(xiào)之本，無♦σπ教學不(bù)大(dà)學，教學是(shì)辦學的(de)根基✔λ→↑；科(kē)研是(shì)強校(xiào)之路(lù)，無科(k→≈ē)研不(bù)引領，科(kē)研是(shì)引領創新發展的(de)₹₽方向。官科(kē)和(hé)不(bù)少β  •(shǎo)老(lǎo)師(shī)一(yī)樣，追求的(d™"♥∑e)是(shì)“主動地(dì)忙”“有(yǒu)Ω₩←自(zì)主性地(dì)忙”“有(yǒu)成長(c↓×háng)力地(dì)忙”。

惟改革者進，惟創新者強，惟改革創新者勝。黨‍≤"的(de)十八屆三中全會(huì)以來(lái)，相(x★βε♣iàng)關部門(mén)發文(wén)要(yào)求在職稱評定和(hé)科(kē)研評價↔¶ε↓方面克服唯論文(wén)、唯帽子(zǐ)、唯職稱、唯學曆、唯獎項等傾λπσ向，這(zhè)些(xiē)政策有(yǒuδ¶ ★)利于高(gāo)校(xiào)教師(shī)減輕負擔、全心投入人(rén)才培養，牢牢抓住提β♥高(gāo)質量、唱(chàng)響“一(yī)流本科(kē)、一(yī≠★)流專業(yè)、一(yī)流人(rén)才”主旋律。

——本科(kē)教育教 § 學改革不(bù)斷推進。發布首個(gè)本科(kē)專業(yè)類教學質量國(guó)σ&β×家(jiā)标準，實施“六卓越一(yī)拔尖”計(jì)劃2.0 λ÷。出台“新時(shí)代高(gāo)‍±δ教40條”、深化(huà)本科(kē)教育教學改革全面提高(gāo)人(rén)才&&培養質量的(de)意見(jiàn)。推出慕課建設中國(guó)方案、中國(guó♥')标準，遴選建設五大(dà)類國(guó)家(jiā)級一(yī)流課程。建設新工(gōn φg)科(kē)、新醫(yī)科(kē)、新農(nóng)科(kē)、新文(wén)科(kē)示範性 ∑本科(kē)專業(yè)，引領帶動高(gāo)校(xiào)優化(huà)專業​♦♠(yè)結構、促進專業(yè)建設質量提升，推動÷'≥形成高(gāo)水(shuǐ)平人(rén)才培養體(tǐ)系。

——研究生(shēng"→≈☆)培養機(jī)制(zhì)改革向縱深發展。加強重大(dà)基 §∞礎研究、重大(dà)科(kē)研攻關方向、重大(dà)工(gōng)程領域、重大(dγ•≤ à)社會(huì)問(wèn)題研究的(de)博士研究生(shēng)培養，緊密結合承擔國(guó&∑✘)家(jiā)和(hé)區(qū)域重大(dà)科(kē)研任務，強&×σε化(huà)博士生(shēng)原始創新能(néng)力，加快(kuài☆¶≤)培養科(kē)技(jì)創新前沿的(de)領軍人(rén)才。

“雙一(yī)流”建設吹響了(le)中國(guó)高(gāo)校→€(xiào)沖刺國(guó)際前列、帶動提φ£≤&升高(gāo)等教育整體(tǐ)水(shuǐ)平的(de)&ldquo ♥;沖鋒号”。推動一(yī)批高(gāo)水(shuǐ)平大(dà)學和(hé)學科(k©<ē)進入世界一(yī)流行(xíng)列或前列，在支撐國(guó)家(₩£ jiā)創新驅動發展戰略、服務經濟社會(huì)發展、弘揚中華優秀傳統文(w®←én)化(huà)、培育和(hé)踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀、促進高( ₩ gāo)等教育內(nèi)涵發展等方面發揮•₩∑↓重大(dà)作(zuò)用(yòng)。

萬衆矚目的(de)高(gāo)考改革取得(de)一(yī)系列突破性進展：♦Ω≈2014年(nián)起分(fēn)三批紮實推進高(gāoλ∑​)考綜合改革，構建促進德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)考試內(nèi)容體(♥ tǐ)系，完善普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(s☆&‌huǐ)平考試和(hé)綜合素質評價體(tǐ)系，大(dà)力推進高(gāo)職分(fēn)類招&α考，啓動部分(fēn)高(gāo)校(xiào)基礎學科‍" (kē)招生(shēng)改革試點。

全國(guó)教育大(dà)會(huì)、全國(guó)高(gāo)校(∑¥Ωxiào)思想政治工(gōng)作(zuò)會(huì)議(yì)、學校(xiào)思想政治¥®β理(lǐ)論課教師(shī)座談會(huì)、中央深改委會(huì)​₩£‍議(yì)等一(yī)系列重要(yào)會(huì)議∑∞≠∞(yì)，為(wèi)新時(shí)代深化(huà)教育領域♥βσ綜合改革，加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)、建設教育強國(g ​uó)、辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教♥∑育指明(míng)了(le)前進方向，提供了(le)根本遵循。

黨的(de)十八屆三中全會(huì)以來(lái)，全面深化(hu≤​∑à)教育領域綜合改革，系統推進育人(rén)方式、辦學模式、管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)÷₩δ、保障機(jī)制(zhì)改革，有(yǒu)力有(yǒu$< ↔)序落實各項改革任務，加快(kuài)推動教育領域制(§"zhì)度機(jī)制(zhì)更加成熟更§>↕加定型，促進教育改革服務高(gāo)質量發展×'π‍，朝著(zhe)構建新發展格局聚焦發力，中國(guó)特色社會(huì)主義教育制(zhβ↑≈>ì)度體(tǐ)系的(de)主體(tǐ)框架基本确立，教↓λ>∑育面貌正在發生(shēng)格局性變化(huà)。

“全國(guó)廣大(dà)教師(shī)迎難而上(shàng "γε)，奮戰在抗擊疫情和(hé)‘停課不(bù)停學、不(bù)停教’¥≈​兩條戰線上(shàng)，守護億萬學生(shēng∑÷<)身(shēn)心健康，支撐起世界上(shàn←≠≠g)最大(dà)規模的(de)在線教育，為(wèi)抗擊疫情作(zuò)出了(le)重要(yào)₹α→貢獻。今年(nián)是(shì)決勝全面建成小(xiǎo)康社會(huì)、決戰脫貧攻堅之年(≈‍nián)，全國(guó)廣大(dà)教•≥☆¶師(shī)用(yòng)愛(ài)心和(hé)智慧阻斷貧困代際傳遞，點亮(li¥>₽àng)萬千鄉(xiāng)村(cūn)孩子(zǐ)的(de)人 £$(rén)生(shēng)夢想，展現(xiàn)了(le)當代人(rén±→↓↑)民(mín)教師(shī)的(de)高(gāo)尚師(shī)德和(hé)責任擔當。&rdquo<ε¥;在第三十六個(gè)教師(shī)節到(dào)來(lái)之際，習(xí)近(jìn®σ↔)平總書(shū)記代表黨中央，向全國(guó)廣大(dà)教師(shī)和(hé)教育工(g≠×ōng)作(zuò)者緻以節日(rì)的↓$¥γ(de)祝賀和(hé)誠摯的(de)慰問("'₹wèn)。

教師(shī)是(shì)立教之本、興教之源。黨的(d εe)十八屆三中全會(huì)以來(lái)，全黨全社會(huì)弘揚尊師(shī)重教的(d₹φαe)社會(huì)風(fēng)尚，努力提高(gāo)教師(shī)的σΩ(de)政治地(dì)位、社會(huì)地 δ(dì)位、職業(yè)地(dì)位。

國(guó)将興，必貴師(shī)而重傅。《教師(shī)教育振興行(xí‌→'®ng)動計(jì)劃（2018—2022年(←₽₽♣nián)）》明(míng)确了(le)新時(shí)代教師(π♠>←shī)教育振興發展的(de)施工(gōng)圖，各地(dì)在提高(gāo)師(shī)範ש專業(yè)生(shēng)均撥款、加強教育學科(kē)建設、強化(huà)±≠師(shī)範質量保障等方面出台了(le)系列務實舉措，師(shī)範↕π¥教育初心有(yǒu)所回歸。

教育部相(xiàng)繼印發《關于加強師(shī)範生(shēng)教育實踐的(©®±de)意見(jiàn)》《關于實施卓越教師(sh←↕λī)培養計(jì)劃2.0的(de)意見(jiàn)》，升級實施∞ε“卓越教師(shī)培養計(jì)劃”，提出全面開(kāi)展師(® shī)德養成教育等舉措，加快(kuài)形成高(gāo)水(shuǐ)平師÷"↓$(shī)範人(rén)才培養體(tǐ)系，引導廣大(dà)師(shī)範生(shēng)求真學問∏→(wèn)、練真本領，從(cóng)源頭上(shàng)培養高(gāo)素質教師(shλ"ī)。

鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)隊伍面貌有(yǒuαφ→)明(míng)顯改觀，年(nián)齡、學曆、性别等結構趨于科(₽εkē)學合理(lǐ)，如(rú)35歲（不(bù)含）以下<✔(xià)教師(shī)占43.4%左右，本科(kē)以上(shàng)學曆占51±∏→γ.6%，男(nán)教師(shī)占比接近(jìn)40%。鄉(xλ♣iāng)村(cūn)教師(shī)待遇持續改善，增強了(le)他(tā)們的(de) ∞獲得(de)感、幸福感。

也(yě)是(shì)在今年(nián)教師(shī)節₹•¶ ，在教師(shī)崗位上(shàng)工(gōng)作(zuò)62‍∏§年(nián)的(de)王甯先生(shēng)被北(běi)京師(shī)範‌€大(dà)學授予“四有(yǒu)&€Ω♠¥rdquo;好(hǎo)老(lǎo)師(shī)終身(shēn)成就(jiù)$↓獎。“教育是(shì)融入普通(tōng)人₩☆α₹(rén)群的(de)普通(tōng)生(shēng)活的(de)最平凡的(de)事(shì)←‌業(yè)，又(yòu)是(shì)與生(shēng)命和φα≈ (hé)發展不(bù)可(kě)分(fēn)<←離(lí)的(de)崇高(gāo)事(shì)業(yè)。”面對(duì)&l≠↑dquo;終身(shēn)”兩個(gè)字，王甯承諾：有(yǒu)★α生(shēng)之年(nián)，做(zuòσσ")不(bù)了(le)的(de)事(shì)，支持和(hé)協助後來(l≈"₽∑ái)者去(qù)完成；尚能(néng)做(zuò)₽×得(de)了(le)的(de)事(sh쀮→£)，一(yī)如(rú)既往地(dì)做(zuò)下(xià)去(qù)！

“希望能(néng)為(wèi)這(απzhè)裡(lǐ)的(de)教育事(shì)業(yè)ε‍獻一(yī)份力。”家(jiā)鄉(xiāng)在河(hé ®®)北(běi)、就(jiù)讀(dú)于新疆石河(hé)子(zǐ)大δ$σ(dà)學文(wén)學藝術(shù)學院的(de)趙強，今年(nián)到(dào)新疆華山(s↕γhān)中學鐵(tiě)門(mén)關分(fēn)校(xiào)當了(le)一(yī)名±←≠老(lǎo)師(shī)。近(jìn)年(nián)來(lái)，教師(sh"‍ī)職業(yè)吸引力不(bù)斷增強，受中小(xiǎo)學 ≠↔教師(shī)資格考試改革範圍擴大(dà)影(yǐng)響，↑ ‌™考取教師(shī)資格人(rén)員(yu<‌¥≤án)逐年(nián)快(kuài)速上(shàng)升。2019年ππ£(nián)，教師(shī)資格認定人(rén)數(shù)再創曆史新高(g∏$¥āo)，達199.6萬人(rén)。

“師(shī)道(dào)”光(guāng)芒薪火♣÷(huǒ)相(xiàng)傳。

（靳曉燕）