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【每日(rì)學習(xí)】《光(guāng)明(míng)日(rì)報(♣☆bào)》連續刊發述評聚焦教育綜合改革:教育面貌“格局性變化(huà)”這(zhè)樣發生(shē₽♣ng)
時(shí)間(jiān):2020/11/17 訪問(wèn)次數(sh×¶®∑ù):1420
黨的(de)十八屆三中全會(huì)以來(lái),教育®→領域綜合改革呈現(xiàn)全面發力、多£"δ (duō)點突破、蹄疾步穩、縱深推進的(de)良好(hǎo)局面。♣∞±£教育改革發展站(zhàn)在了(le)新的(de)曆史起點上(shàng),為↑©☆(wèi)實現(xiàn)2035年(nián)↑•奮鬥目标奠定了(le)堅實基礎。11月(yuè)11日(rì) γ、12日(rì),《光(guāng)明(m¥σ₩↔íng)日(rì)報(bào)》頭版連續刊發述評,聚焦教育領域綜合改革發展,一(yī)起來>£φ(lái)看(kàn)↓↓↓

人(rén)生(shēng)出彩,讓每個(gè)人(rén)都(dōu)有(yǒu)機(jīγγ)會(huì)

——黨的(de)十八屆三中全會(huì)以來(lái)教育領域綜§±ππ合改革發展述評之一(yī)

“指揮棒全面轉向!”

 

10月(yuè),黨中央、國(guó)務院出台《深化(huà)新時(shí)÷×代教育評價改革總體(tǐ)方案》,讓人(rén)們看(kàn)到(dào)了¶€α÷(le)扭轉教育功利化(huà)傾向的(de∑✘)希望。正是(shì)像這(zhè)樣一(yī)項又(yòu)一(yī)項←♦π¶的(de)教育改革舉措,鋪就(jiù)了¥★∏₹(le)一(yī)條教育公平的(de)中國(guó)$ 之路(lù)。

 

黨的(de)十八屆三中全會(huì)以來(lái),教育領域>↕ ←綜合改革呈現(xiàn)全面發力、多(duō)點突破、蹄疾步穩、縱深推進的(de)良δ∑好(hǎo)局面——“全面改薄↓∏”攻堅戰縮小(xiǎo)城(chéng)鄉(xiāng∞β σ)差距,義務教育均衡發展縮小(xiǎo)校(xiào)際差距,“加快↓↓(kuài)中西(xī)部教育發展行(xíng)動計(jì)劃”縮小(xiǎoΩ ≠)區(qū)域差距…&helli÷≈p;教育資源和(hé)政策更多(duō)向西(xī)φΩ★部地(dì)區(qū)、民(mín)族地(dì)區(qū)和(hé)老 ↔(lǎo)少(shǎo)邊窮島地(dì)區(qū)傾斜,教育發≤"​展也(yě)從(cóng)規模增長(cháng)邁向均衡協同。“有(yǒu)教無類&r ≈←>dquo;這(zhè)一(yī)中華民(mín)<"族的(de)樸素理(lǐ)想,正在新時(shí)代的(de)中→γ≠↓國(guó)大(dà)地(dì)成為(wèi)現(xiàn)實。

補齊教育短(duǎn)闆:啃下(xià)改革“硬骨頭&rdqε₽♠∏uo;

“建檔立卡貧困家(jiā)庭辍學學生(shēng)由20萬人(ré ∑n)降至0人(rén)。”在 ™ε$9月(yuè)召開(kāi)的(de)國(guó)新辦新聞發布會(huì)上(shàng)​→,教育部副部長(cháng)鄭富芝鄭重宣布,我國(guó)&ld¥<→quo;義務教育有(yǒu)保障的(de)目标基本實現(xiàn)”。

 

醒目的(de)數(shù)字“‍ε&δ0”,得(de)來(lái)實不(bù)易。它意味著(zhe)我國(guó)在教‍φ"育脫貧攻堅中取得(de)了(le)控辍保學這(zhè)項世界φ₩難題的(de)曆史性突破。

 

與這(zhè)個(gè)“0&rdquΩ​o;并肩的(de),還(hái)有(yǒu✔•)這(zhè)樣一(yī)組世界上(shàng)最大(dà)規§∑模的(de)教育數(shù)據:各級各類學校(xiào)53.0$π↓1萬所,各級各類學曆教育在校(xiào)生(shēng)2.82億人(rén☆λ),各級各類專任教師(shī)1732.03萬人(rén)。

 

在如(rú)此龐大(dà)的(de)教育體(tǐ)系中,西≠÷π(xī)部地(dì)區(qū)、農(nóng)村(cūn)地(dì)區(qū)、老(lǎo)少(ε<shǎo)邊窮島地(dì)區(qū)的(de)教育是(shì)短(duǎnσ≤☆ )闆,要(yào)實現(xiàn)教育公平的(de)目标,難度可(kě)想而知(zhī)。但(dà₩∏→n)是(shì),當全面深化(huà)改革進入深水(shuǐ)區(qū),面對(d♣Ω±δuì)人(rén)民(mín)群衆對(duì)更好(hǎo)更公平教育的 ©♠(de)向往,中國(guó)教育必須啃下(xià)“硬骨頭”,♠∞攻堅克難,補齊短(duǎn)闆,不(bù)斷縮小(xiǎo)校(xiào)際、φ" 城(chéng)鄉(xiāng)、區(qū)域之間(j®♦iān)的(de)差異,努力讓每一(yī)個(gè)人(rén)享有(yǒu)受π✔×教育的(de)機(jī)會(huì)。

 

——緩解“入園難、入園貴&rdqu£×o;壓力,加強學前教育這(zhè)一(yī)我國(guó)教育體(tǐ)↑>>系的(de)薄弱環節。

 

2018年(nián),中共中央、國(guó)務院印發《關于學前教育深化↑♥→∑(huà)改革規範發展的(de)若幹意見(jiàn)》。一(y₽γ¥ī)年(nián)後,海(hǎi)拔2500多(duō)米的÷↑♥(de)四川省涼山(shān)州布拖縣博作(zuò♣↔♦→)村(cūn)結束了(le)沒有(yǒu)幼教的(de)曆史。∏φ≠6歲的(de)彜族孩子(zǐ)莫什(shén)老(lǎo)七和(hé)全國(guó)4713.9萬♠π<φ幼兒(ér)一(yī)樣,每天到(dào)幼兒(ér)園跟老(lǎo)師 ¥↕♠(shī)學兒(ér)歌(gē)、和(hé)小(xi✘ ♥ǎo)夥伴兒(ér)捉迷藏。

 

——破解“鄉(xiāng)村(cūn)弱、城(chéng)鎮擠☆↕×¶”困局,推進均衡發展這(zhè)α☆∞ 一(yī)義務教育的(de)重中之重。

 

2016年(nián),國(guó)務院印發∏≠♠了(le)《關于統籌推進縣域內(nèi)城(chéng)鄉Ωδ×(xiāng)義務教育一(yī)體(tǐ)化(huà)改革發展的(de)若幹☆γ•意見(jiàn)》。截至2019年(nián)₩​β年(nián)底,99.8%的(de)義務教育學校(xiào)辦學條件(jiàn)達到(d'‌≠ào)“20條底線”要(yào)求,95.3%的(de®σλ↑)縣(市(shì)、區(qū))實現(xiàn¶§)義務教育基本均衡發展,全國(guó)義務教育β>大(dà)班額總比例降至3.64%,24個(gè)大(dà)城(chéng)市(shì)免™ ≠試就(jiù)近(jìn)入學比例達到(d £∞→ào)98.6%。

 

——落實“兩為(wèi)主,兩納入”政策,保障随☆∏$‍遷子(zǐ)女(nǚ)平等接受義務教育。

 

2020年(nián),廣東(dōng)省東(dōng)莞長(<♥πcháng)安中學的(de)高(gāo)三學生(shēng)李慧想報(ε←bào)考她(tā)的(de)偶像、作(zα£₩₹uò)家(jiā)路(lù)遙的(de)母校(xiào),“到(dào← )延安大(dà)學中文(wén)系讀(dú)書(shū)”。∑∑ 在以流入地(dì)管理(lǐ)為(wèi)主、以公辦學校¶→ (xiào)為(wèi)主,将常住人(rén)口納入區(qū)域教育發展>γδ÷規劃、将随遷子(zǐ)女(nǚ)教育納入财政保障範圍政策的(de)保障下(xià),這(zhè)​↔個(gè)夏天,李慧與25.6萬名随遷子(zǐ)女(nǚ)考生(shēn÷δ≠σg)一(yī)道(dào),在流入地(dì)參加了(le)高(gāo)考。而這(zhè∞‌ €)一(yī)數(shù)字,已比2013年(nián)的(de)4000餘人(ré×✘n)增長(cháng)了(le)57倍。

 

一(yī)項項政策落地(dì),一(yī)條條措施生(shēng)根,孩子(zǐ)們迎著€€∑≥(zhe)新時(shí)代的(de)朝陽,δ♥綻放(fàng)希望的(de)笑(xiào)顔。

優化(huà)資源配置:成果惠及全體(tǐ)人(rén)民(mín)

“我是(shì)從(cóng)農(nóng)&☆↕村(cūn)出來(lái)的(de),現(xiàn)在又(yòu)回到(dào)農(nπ'₩≈óng)村(cūn),希望能(néng)帶著(zhe)孩子(zǐ)們看(kàn)€< 到(dào)更廣闊的(de)世界。&rdqu‍Ωo;山(shān)西(xī)省陽曲縣首邑學校(xiào)王莉紅(hóng)的(‌∑de)班上(shàng),一(yī)半是(shì)建檔立卡貧 ☆困戶子(zǐ)女(nǚ),七成是(shì)留守兒(ér)童。這(zhè)位碩士畢業'σ(yè)于中國(guó)傳媒大(dà)學的(de)✔∏€特崗教師(shī),為(wèi)鄉(xiāng)村(cūn)學校(xiào)帶來(lá↕♣i)了(le)活力,更為(wèi)孩子(₽ ↑βzǐ)們帶來(lái)了(le)希望。

 

教師(shī)是(shì)立教之本、興教之源,是(shì)教育發展的(de)第一γ↕(yī)資源。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記多(duō)次強調,&ldqu$$o;要(yào)把加強教師(shī)隊伍建設作(zuò)為(wè÷∏&i)教育事(shì)業(yè)發展最重要(yà$↔≤&o)的(de)基礎工(gōng)作(zuò)來(lái)抓&rdq✘‌↕uo;。各級黨委和(hé)政府“要(yào)制(zhì)定切實可→£✔₹(kě)行(xíng)的(de)政策措施,鼓勵有(yǒu)志(zhì)青年(niá♠₽✔n)到(dào)農(nóng)村(cūn)、§±‌到(dào)邊遠(yuǎn)地(dì)區(qū)為(wèi)國(guó)✘ 家(jiā)教育事(shì)業(yè)建功立業(yè)”。

 

特崗計(jì)劃、公開(kāi)招聘、定向培養、國(guó)培計(jì)劃&hellip★®≥™;…多(duō)元化(huà)的(de)鄉(xiāng)村(cūn)©♠Ω>教師(shī)培養補充和(hé)培訓提升機(↕♠±>jī)制(zhì),都(dōu)是(shì)為(wèi)了(le)同一(yī)個(gè)目标↑∏ ε:讓貧困地(dì)區(qū)的(de)孩子(zǐ)們接受良好(hǎo)教育,阻斷貧困代際傳遞。

 

現(xiàn)在,每年(nián)有★¶&®(yǒu)4萬餘名高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(shēng)到(dào)農(♠β÷nóng)村(cūn)特别是(shì)貧困地(dì)區(qū)中小(xiǎo)學任教;∏𶀓特崗計(jì)劃”實施15年(nián)來(lái),共有(yǒu)9‌'5萬教師(shī)走上(shàng)中西(xī)部1000多(duō)個(→φφgè)縣的(de)3萬多(duō)所農(nóng)村(cū÷£↕™n)學校(xiào)的(de)講台。

 

在海(hǎi)南(nán)省陵水(✘☆♠δshuǐ)黎族自(zì)治縣吊羅山(shān)腳下(☆♥÷xià),祖關小(xiǎo)學的(de)賈興麗(lì)等19名鄉(xiāng)‌¶村(cūn)教師(shī)也(yě)有(yǒu)滿滿的(de)獲得(‍∑de)感:新教材專項培訓、課前童詩誦讀(dú)、幻燈片制(zhì)作(zuò)指≈®‍導……一(yī)系列為(wèiπ☆)提高(gāo)鄉(xiāng)村(cūn<€↑)教師(shī)核心素養和(hé)關鍵能(néng)力而定制(zhì)的(de)培訓,給了σ‍₩(le)鄉(xiāng)村(cūn)教師"≈↓(shī)更多(duō)成長(cháng)的(de)機(jī)會(huì)。¶↑

 

農(nóng)村(cūn)和(hé)貧困地(dì)區(qū)的(de)孩子(©₩∑×zǐ)們,不(bù)僅有(yǒu)了(le)更好(hǎo)的(de)老(l✔←←ǎo)師(shī),也(yě)有(yǒu)了(le)更加公平的(de)上(shàng)$≤¥♠大(dà)學的(de)機(jī)會(huì)。2£δ015年(nián)以來(lái),高(gāo)校(xiào✔‍)新增招生(shēng)計(jì)劃主體(tǐ♠Ω≠)全部投向中西(xī)部地(dì)區(qū)和(≤λhé)人(rén)口大(dà)省。今年(nián)÷→9月(yuè),清華園迎來(lái)了(le)3500餘名內(nèi)地(dì)本科(​&kē)新生(shēng),其中來(lái)自(zì)西(xī)部地(dì)區(qū)省份的(deλ ≠δ)學生(shēng)約占26.6%,農(nóng)村(cūn)及貧困地(dì)區(qū)生(shē↕&ng)源占20.2%,創近(jìn)年(nián ₩)來(lái)新高(gāo)。

 

貧困地(dì)區(qū)孩子(zǐ)們φ↑↕在家(jiā)鄉(xiāng)讀(dú)好(hǎo)大(dà)×​•學的(de)願望也(yě)在一(yī)步一(y✔€£ī)步實現(xiàn)。随著(zhe)高(gāo)校(xiào)基礎能(néng)力建設δ₩工(gōng)程、部省合建、省部共建和(hé)對(duì)口支援西(x"→ī)部高(gāo)校(xiào)計(jì)劃等一(yī)系列幫扶政策的(de)推進,中西(∞λ§&xī)部的(de)高(gāo)等教育辦學實力實現(xiλ  àn)了(le)整體(tǐ)躍升。今年(nián)9月(yuè)1日£↑(rì),中央深改委審議(yì)通(tōng)過的(de) €♣《關于新時(shí)代振興中西(xī)部高(gāo)等教育≈±£的(de)若幹意見(jiàn)》,更将助力中西(xī)部高(gāo)等教育駛入•≠改革發展的(de)快(kuài)車(ch™'ē)道(dào)。

 

越來(lái)越多(duō)的(de)農(nóng)村(cūn)青少(s←$hǎo)年(nián)們,在重點高(gāo)校(xiào)招收農(→¥nóng)村(cūn)和(hé)貧困地(dì)區(qūφ>÷)學生(shēng)專項計(jì)劃等一(yī)系列政策的(de)φ​δ支持下(xià),沐浴著(zhe)教育公平的 ×(de)陽光(guāng),得(de)以成為(≈α"wèi)“家(jiā)裡(lǐ♠®₽≈)的(de)第一(yī)個(gè)大(dà)學生(shēng)•♥☆✘”。

完善保障機(jī)制(zhì):基礎支撐更加夯實

“一(yī)天4節課,一(yī)節課σ≥20分(fēn)鐘(zhōng),在家(jiā)也(yě)不(bù)耽誤學β>•>習(xí)。”因疫情居家(jiā)學習(xí)期間≤γ <(jiān),安徽合肥黃(huáng)山(shāγ♥∑∑n)路(lù)小(xiǎo)學四年(nián)級的(de)₽∞'吳梓璇每天準時(shí)收看(kàn)全省統一(yī)錄制(zhì)的Ω€(de)“空(kōng)中課堂”直播課程。

 

突如(rú)其來(lái)的(de)新冠肺炎疫情,讓我國(guó)2 ‌★☆億多(duō)大(dà)中小(xiǎo)學生(shēng)不(bù)得(de)不(bù)通&←(tōng)過在線方式學習(xí)。毫無疑問(wèn),這(zhè)是(shì)一(yī)場±♥↔γ(chǎng)史無前例、世無前例的(de)大(d™¶♣™à)規模在線教育實戰,是(shì)我國(guó)教育系統的(de)一(yī)次大($®<εdà)考、一(yī)場(chǎng)硬仗。

 

但(dàn)這(zhè)不(bù)是(shì)一(≤σ★εyī)場(chǎng)無準備之仗。早在2 ✘✘↓015年(nián)5月(yuè)22日(rì),習(xí)近(jìn)₽ε♦∏平主席在緻國(guó)際教育信息化(huà)大(dà)會(huì©" α)的(de)賀信中,擲地(dì)有(yǒu)聲地(d  ♥ì)向全世界宣告,“中國(guó)堅持不(bù)懈推進教育信息化(huà)©® ‌,努力以信息化(huà)為(wèi)手段擴大(dà←')優質教育資源覆蓋面。我們将通(tōng)過教育信息化(huà),逐步縮小(xiǎo)區(q₽∞ ​ū)域、城(chéng)鄉(xiāng)數(shù)字差距δ≥∞,大(dà)力促進教育公平,讓億萬孩子(zǐ)¥×α同在藍(lán)天下(xià)共享優質教育、通(tōnσ→₽g)過知(zhī)識改變命運。”

 

截至2019年(nián)6月(yuè),全國(guó)98.4%的(de)中&λ≥小(xiǎo)學實現(xiàn)網絡接入,90.1%的(de ∞₹)中小(xiǎo)學擁有(yǒu)多(duō)媒體(tǐ)教室;截至2'↕≈020年(nián)5月(yuè),國(guó)家(jiā)中小(xiǎo)學網絡雲平台浏覽達20★☆≠.73億人(rén)次,訪問(wèn)達17.11億人(rén)次。這(zhè)些↕±γ(xiē)舉措在疫情防控中得(de)到(dào)了(le)充分(fēn)應用(y>α₩òng)和(hé)檢驗,保障“停課不(bù)停教,停課不(bù)停學”落到¥★↑(dào)實處,為(wèi)支撐這(zhè)≠δ次大(dà)考奠定了(le)堅實基礎。

 

“九層之台,起于累土(tǔ)。&rdqγ♠σ£uo;從(cóng)實現(xiàn)财政≤₹α≠性教育經費(fèi)支出占GDP達4%,到¥ε(dào)連續8年(nián)保持4%以上(shàng),并首次超過4萬✔Ω億元,持續加大(dà)的(de)教育投入力度,折射的(de)是(shì)黨和§₩Ω(hé)國(guó)家(jiā)落實教育優先發展戰>₩略、以人(rén)民(mín)為(wèi)中心發展教育、為(wèi)教育改革發展提供§β₩₽強有(yǒu)力保障的(de)決心。

 

教育公平同樣離(lí)不(bù)開(kāi)法治的(de)保障$≠‌•。相(xiàng)比教育政策,法治更為(¶‌wèi)基礎、重要(yào)和(hé)長(cháng)遠(yuǎn)。隻有(yǒu)堅持依€↔法治教、依法治校(xiào),才能(néng)提高(gāo)治理(£÷εφlǐ)能(néng)力,更好(hǎo)地(dì)推動教育改革↓ 發展。黨的(de)十八屆三中全會(huì)以來(lái),推動修訂教育法、高(gāo)等教育法等法ε±∞律,學前教育法草(cǎo)案公開(kāi)征求意見(jiàn),制(zhì)定中小(↓☆σxiǎo)學教育懲戒規則,完善安全事(sh∑£ì)故處理(lǐ)機(jī)制(zhì),構建依法治理(l§®↕ǐ)“校(xiào)鬧”制(zhì)度體(tǐ)系,保障師(shī)γ'生(shēng)合法權益和(hé)正常教學秩​£☆序。

 

教育公平是(shì)一(yī)把金(jīn)鑰匙,它幫孩子(zǐ)們‍®≤打開(kāi)夢想的(de)大(dà)門(mén);教育公平是(shì)一(yī)條起跑線,它為∏β₽(wèi)社會(huì)公平奠定最堅實的(de)基石。教育公平讓每個(gè)₹≤人(rén)都(dōu)有(yǒu)機(jī)會(huì)人(rén)生(s€♦hēng)出彩、夢想成真,每個(gè)人(rénα ₹)也(yě)都(dōu)有(yǒu)機(jī)會(huì)與全體(tǐ)人(rén)民 ​↕★(mín)共享改革發展的(de)成果。

 

(柴如(rú)瑾)

 

追求更好(hǎo)、更有(yǒu)質量的(de)教育

——黨的(de)Ω×φ十八屆三中全會(huì)以來(lái)教育領域綜合改革發展述評∞₹‍ 之二

數(shù)字沉甸甸。

 

這(zhè)是(shì)世界上(shàng)規模最大(dà☆£)的(de)教育體(tǐ)系。截至2019年(nián),我國(guó)共有(yǒu)✔₩各級各類學校(xiào)53.01萬所,各 ‍↔級各類學曆教育在校(xiào)生(shēng)2.82億人(rén),各級各類專任±<✘•教師(shī)1732.03萬人(rén)♦÷。

 

我國(guó)初中階段、高(gāo)中階段和(hé)高(gāo)等教育的(¶φ©de)毛入學率分(fēn)别達102.6%、89.5%、51.6%。普✔α α惠性幼兒(ér)園覆蓋率達76.01%,建檔立卡貧困家(jiā♣ε)庭辍學學生(shēng)清零,義務教育有(yǒu)保障的(de)目∑¥ ∞标基本實現(xiàn)。

 

支撐社會(huì)主義現(xiàn)代化(huà)強國(guó)建設的(de)能(​£♣$néng)力明(míng)顯增強。高(gāo)校(xiδ> ào)每年(nián)輸送800多(duα∑♣♥ō)萬專門(mén)人(rén)才,為(wèi)經濟社會(huì)發展♥≤♥提供強有(yǒu)力的(de)人(rén)☆₽才支撐。職業(yè)學校(xiào)每年(nián)輸送近(jìn)100₽®↔0萬名技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才,開(kā​‍i)展培訓上(shàng)億人(rén)次。

 

建立健全教育投入穩定增長(cháng)∞×β♣長(cháng)效機(jī)制(zhì)。2019年(ni♠&δ án)全國(guó)教育經費(fèi)總投入為(wèi)50178.12億元α™γ,首次超過5萬億元,自(zì)2012年(nián)實現(xiàn)财政性教育經★​±∞費(fèi)支出占GDP4%目标以來(lái),這(zhè)一(yī)比例連續8年('↑₹←nián)保持在4%以上(shàng)。

 

每一(yī)個(gè)數(shù)字的(de)提升都(™σβΩdōu)彰顯著(zhe)中國(guó)教育質量提升的(de)成效。各級<β ♦教育普及程度達到(dào)或超過中高(gāo)收入國(guó)​σγ♣家(jiā)平均水(shuǐ)平,億萬人(rén)民(mín)通(t∞₩ōng)過受教育實現(xiàn)著(zhe)完善自(zì)身(shēn)、改變命運、創造美(měiβ σ)好(hǎo)生(shēng)活的(de)願望,人(rén)民(mín)群衆的(d$♠ e)獲得(de)感、幸福感、安全感不(bù)斷增強。

 

人(rén)才是(shì)國(guó)家(jiā÷∞♦)發展最大(dà)的(de)資源,今天培養的(de)人(★Ωrén)才将是(shì)實現(xiàn)第二個(g×§è)百年(nián)奮鬥目标的(de)主力軍,教育承擔著(zhe)實現(xiàn)中華民(mí​★₽n)族偉大(dà)複興中國(guó)夢賦予的(♠<βde)曆史使命。黨的(de)十八屆三中全會(huì)以來(lái),教育≠<事(shì)業(yè)的(de)中國(guó)特色更加鮮明(míng),教育現(xiànβλ)代化(huà)加速推進,人(rén)民(mín)群衆教育獲得(de)感明(míng)顯增強,教育✘≠國(guó)際影(yǐng)響力加快(kuài)提升。公平而有(yǒu)質量的(d ♥ e)教育為(wèi)經濟發展、科(kē)技(j≥λ≈ì)創新、文(wén)化(huà)繁榮提供了(le)有(★ yǒu)力支撐和(hé)重要(yào)引擎。教育改革發展站(z≤©€hàn)在了(le)新的(de)曆史起點上(shàng),為(wèi)實φ★現(xiàn)2035年(nián)奮鬥目标奠定了(le)堅實基礎 ₩γ。

鑄魂育人(rén),為(wèi)高(gāo)質量教育指明(mí±​ng)方向

教育是(shì)國(guó)之大(dà)計(jì)、黨之大(dà)計(jìα×☆≥)。“化(huà)民(mín)成俗,其必由學♠"φ”。塑造靈魂、塑造生(shēng)命、塑造新人(r∏εén),課堂、學校(xiào)是(shì)基本場(chǎn✘αg)所,教育是(shì)根本途徑。

 

面對(duì)培養什(shén)麽人(rén)、怎樣培養人(rén)、為(wèi)δ≠♣誰培養人(rén)這(zhè)個(gè)根本問(wèn)題,習(xí)近(jìn)₹₹₩φ平總書(shū)記多(duō)次走進大(dà)中小(xiǎo)學校(xiào)考察,在與÷≠α師(shī)生(shēng)的(de)親切交λ​談中闡述立德樹(shù)人(rén)的(de)豐富內(nèi)涵、途徑和(hé)方法,為φ←®™(wèi)“更好(hǎo)的(de)教育”指明(míng)方向。φ™ β

 

全面貫徹黨的(de)教育方針,落實立德樹(s÷♣♥♥hù)人(rén)根本任務,堅守為(wèi)黨育人(rén)、為(wèi)國(guó)育®∞↓才,加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)的(de)新征程中培養擔當民(mín)族複↑®‍興大(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)。

 

2020年(nián)秋季學期,37所全國(guó)重點馬克思主義學院所"₹♥←在高(gāo)校(xiào)率先全面開(kāi)σ★♠設“習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特 ®色社會(huì)主義思想概論”課;指導各地(dì)各高(gāo)校(xiào)深∏&入開(kāi)展“學習(xí)新思想、千萬師(shī)生(shēng)同•♦上(shàng)一(yī)堂課”等系列理(lǐ)論教育活動,在全國(guó)中小£•←≥(xiǎo)學開(kāi)展“學習(xí)新思想、做(z↕ ♠÷uò)好(hǎo)接班人(rén)”主題活動,推動習(xí)近(jìn)平新Ω☆Ωπ時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在教育系統落地(dì★±)生(shēng)根。

 

課程思政和(hé)思政課程同向同行(xíng),相(xi↔₹≤‍àng)互支撐,全面構建立德樹(shù)人(rén)體(tǐ)系。暖心的(de)畢業(yè∞☆)“寄”是(shì)今年(←₽∞φnián)學子(zǐ)銘記心間(jiān)的(de)回憶: ‌舉著(zhe)手機(jī)屏幕,看(kàn)到(dào)了‌<₩↔(le)老(lǎo)師(shī)們幫自(zì)己≤<'×收拾整理(lǐ)行(xíng)李的(de)完整γγ過程。老(lǎo)師(shī)們用(yòng)滿滿的(de)愛(ài)熔鑄的(de)線上( ₽shàng)思政課,也(yě)打包在學生(shēng)奔向未來☆★α•(lái)的(de)行(xíng)囊中。

 

對(duì)學子(zǐ)們而言,抗疫鬥争是(σα ​shì)一(yī)堂笃定信仰、塑造價值的(de)生(shēng)動思政課,也(yě)是(shì)一∏↓♦φ(yī)堂錘煉能(néng)力、磨砺意志(zh∑≤φβì)的(de)必修實踐課,所見(jiàn)所聞、所思所悟轉化(huà)為(↕σ♦wèi)成長(cháng)成才的(de)豐厚營養和(σ☆hé)不(bù)竭動力。

 

武漢大(dà)學馬克思主義學院2017級本科(kē) £生(shēng)鄭欣怡表示:“偉大(dà)的(de)抗疫精神已經融入我δ ₹​們每個(gè)人(rén)的(de)思與行(xíng)。我們一(yī)定會(huì)繼續加&§油,成長(cháng)為(wèi)能(néng)擔大¥‌(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)。”

 

如(rú)今,我國(guó)各級各類學校(xiào)不♥←(bù)斷推動思想政治教育創新發展,思想政治理(lǐ)論課質量和(hé)水(shuǐ)±ε→α平穩步提升,大(dà)中小(xiǎo)學德育一(yī)體(t∞★•ǐ)化(huà)新格局逐步形成,思政課教師(shī)隊伍持≠₩ σ續壯大(dà)、結構不(bù)斷優化(huà)、整體(tǐ÷β×)素質進一(yī)步提升。

 

提高(gāo)教育質量,抓好(hǎo)教材是(shì)基礎。強化(huà)教↓≥材建設國(guó)家(jiā)事(shì)權地(dì)位,基本實₩€現(xiàn)義務教育三科(kē)統編教材全覆蓋。在國(gu←♣​ó)家(jiā)層面統編義務教育道(dào)德與法治、語文(wén)、曆史三科(kē)教材,更全面↔✘≈、完善的(de)社會(huì)主義核心價值觀教育和(hé)優秀傳統文(w♥✘én)化(huà)融通(tōng)課內(nèi)課外(wài)✘‍≠©,将為(wèi)學生(shēng)成長(cháng)打下(xià)中國(gu✘$"ó)底色,植入紅(hóng)色基因,引領他(tā)們成長(cháng)為(wèi)德智∞>φ☆體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設Ω♣§者和(hé)接班人(rén)。普通(tōng)高(gāo)中三科(kē)教材統編工(gōng♠φγ)作(zuò)全部完成并在20個(gè)省市(shì)投入使用(yòng),98種馬工 ☆∏(gōng)程重點教材出版使用(yòng),推動教材建設真正成為(wèi)&ldαπ↑§quo;鑄魂工(gōng)程”。

深化(huà)改革,為(wèi)高(gāo)質量教育提供發Ωγ‍★展動力

忙,是(shì)近(jìn)年(nián)來(lái)大(dà)學校(xiào)園裡(l→"ǐ)師(shī)生(shēng)的(de)切身(shēn)感受。

 

為(wèi)了(le)上(shàng)好(hǎo)一(yī)堂課☆ ,北(běi)京交通(tōng)大(dà)學教師(shī)官科(kē)時(shí)常備課到(dào€↑¥)深夜,每一(yī)個(gè)環節、知(zhī)識點他(tā)都(dōu)反複演練,配以↔₩≠'豐富案例、動畫(huà)等。

 

“教師(shī)就(jiù)像天εγ線,将自(zì)己的(de)知(zhī)識和(hé®₽)精神像電(diàn)波一(yī)樣輻射出去(qù),發射功率越大(dà),÷Ωβ傳輸的(de)距離(lí)越遠(yuǎn),接收到↓λ♦(dào)這(zhè)種信号的(de)人(rén)就(jiù)越多(duō÷σ•σ)。這(zhè)大(dà)概就(jiù)★☆'✘是(shì)作(zuò)為(wèi)教師(shī)最大(dà)的✔¶₹(de)價值了(le)。”官科(kē)說(shuō)。

 

教學是(shì)大(dà)學立校(xiào)之本,無♦σπ教學不(bù)大(dà)學,教學是(shì)辦學的(de)根基✔λ→↑;科(kē)研是(shì)強校(xiào)之路(lù),無科(k→≈ē)研不(bù)引領,科(kē)研是(shì)引領創新發展的(de)₹₽方向。官科(kē)和(hé)不(bù)少β  •(shǎo)老(lǎo)師(shī)一(yī)樣,追求的(d™"♥∑e)是(shì)“主動地(dì)忙”“有(yǒu)Ω₩←自(zì)主性地(dì)忙”“有(yǒu)成長(c↓×háng)力地(dì)忙”。

 

惟改革者進,惟創新者強,惟改革創新者勝。黨‍≤"的(de)十八屆三中全會(huì)以來(lái),相(x★βε♣iàng)關部門(mén)發文(wén)要(yào)求在職稱評定和(hé)科(kē)研評價↔¶ε↓方面克服唯論文(wén)、唯帽子(zǐ)、唯職稱、唯學曆、唯獎項等傾λπσ向,這(zhè)些(xiē)政策有(yǒuδ¶ ★)利于高(gāo)校(xiào)教師(shī)減輕負擔、全心投入人(rén)才培養,牢牢抓住提β♥高(gāo)質量、唱(chàng)響“一(yī)流本科(kē)、一(yī≠★)流專業(yè)、一(yī)流人(rén)才”主旋律。

 

——本科(kē)教育教 § 學改革不(bù)斷推進。發布首個(gè)本科(kē)專業(yè)類教學質量國(guó)σ&β×家(jiā)标準,實施“六卓越一(yī)拔尖”計(jì)劃2.0 λ÷。出台“新時(shí)代高(gāo)‍±δ教40條”、深化(huà)本科(kē)教育教學改革全面提高(gāo)人(rén)才&&培養質量的(de)意見(jiàn)。推出慕課建設中國(guó)方案、中國(guó♥')标準,遴選建設五大(dà)類國(guó)家(jiā)級一(yī)流課程。建設新工(gōn φg)科(kē)、新醫(yī)科(kē)、新農(nóng)科(kē)、新文(wén)科(kē)示範性 ∑本科(kē)專業(yè),引領帶動高(gāo)校(xiào)優化(huà)專業​♦♠(yè)結構、促進專業(yè)建設質量提升,推動÷'≥形成高(gāo)水(shuǐ)平人(rén)才培養體(tǐ)系。

 

——研究生(shēng"→≈☆)培養機(jī)制(zhì)改革向縱深發展。加強重大(dà)基 §∞礎研究、重大(dà)科(kē)研攻關方向、重大(dà)工(gōng)程領域、重大(dγ•≤ à)社會(huì)問(wèn)題研究的(de)博士研究生(shēng)培養,緊密結合承擔國(guó&∑✘)家(jiā)和(hé)區(qū)域重大(dà)科(kē)研任務,強&×σε化(huà)博士生(shēng)原始創新能(néng)力,加快(kuài☆¶≤)培養科(kē)技(jì)創新前沿的(de)領軍人(rén)才。

 

“雙一(yī)流”建設吹響了(le)中國(guó)高(gāo)校→€(xiào)沖刺國(guó)際前列、帶動提φ£≤&升高(gāo)等教育整體(tǐ)水(shuǐ)平的(de)&ldquo ♥;沖鋒号”。推動一(yī)批高(gāo)水(shuǐ)平大(dà)學和(hé)學科(k©<ē)進入世界一(yī)流行(xíng)列或前列,在支撐國(guó)家(₩£ jiā)創新驅動發展戰略、服務經濟社會(huì)發展、弘揚中華優秀傳統文(w®←én)化(huà)、培育和(hé)踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀、促進高( ₩ gāo)等教育內(nèi)涵發展等方面發揮•₩∑↓重大(dà)作(zuò)用(yòng)。

 

萬衆矚目的(de)高(gāo)考改革取得(de)一(yī)系列突破性進展:♦Ω≈2014年(nián)起分(fēn)三批紮實推進高(gāoλ∑​)考綜合改革,構建促進德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)考試內(nèi)容體(♥ tǐ)系,完善普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(s☆&‌huǐ)平考試和(hé)綜合素質評價體(tǐ)系,大(dà)力推進高(gāo)職分(fēn)類招&α考,啓動部分(fēn)高(gāo)校(xiào)基礎學科‍" (kē)招生(shēng)改革試點。

 

全國(guó)教育大(dà)會(huì)、全國(guó)高(gāo)校(∑¥Ωxiào)思想政治工(gōng)作(zuò)會(huì)議(yì)、學校(xiào)思想政治¥®β理(lǐ)論課教師(shī)座談會(huì)、中央深改委會(huì)​₩£‍議(yì)等一(yī)系列重要(yào)會(huì)議∑∞≠∞(yì),為(wèi)新時(shí)代深化(huà)教育領域♥βσ綜合改革,加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)、建設教育強國(g ​uó)、辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教♥∑育指明(míng)了(le)前進方向,提供了(le)根本遵循。

 

黨的(de)十八屆三中全會(huì)以來(lái),全面深化(hu≤​∑à)教育領域綜合改革,系統推進育人(rén)方式、辦學模式、管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)÷₩δ、保障機(jī)制(zhì)改革,有(yǒu)力有(yǒu$< ↔)序落實各項改革任務,加快(kuài)推動教育領域制(§"zhì)度機(jī)制(zhì)更加成熟更§>↕加定型,促進教育改革服務高(gāo)質量發展×'π‍,朝著(zhe)構建新發展格局聚焦發力,中國(guó)特色社會(huì)主義教育制(zhβ↑≈>ì)度體(tǐ)系的(de)主體(tǐ)框架基本确立,教↓λ>∑育面貌正在發生(shēng)格局性變化(huà)。

振興教師(shī)教育,為(wèi)高(gāo)質量教育夯實基礎

“全國(guó)廣大(dà)教師(shī)迎難而上(shàng "γε),奮戰在抗擊疫情和(hé)‘停課不(bù)停學、不(bù)停教’¥≈​兩條戰線上(shàng),守護億萬學生(shēng∑÷<)身(shēn)心健康,支撐起世界上(shàn←≠≠g)最大(dà)規模的(de)在線教育,為(wèi)抗擊疫情作(zuò)出了(le)重要(yào)₹α→貢獻。今年(nián)是(shì)決勝全面建成小(xiǎo)康社會(huì)、決戰脫貧攻堅之年(≈‍nián),全國(guó)廣大(dà)教•≥☆¶師(shī)用(yòng)愛(ài)心和(hé)智慧阻斷貧困代際傳遞,點亮(li¥>₽àng)萬千鄉(xiāng)村(cūn)孩子(zǐ)的(de)人 £$(rén)生(shēng)夢想,展現(xiàn)了(le)當代人(rén±→↓↑)民(mín)教師(shī)的(de)高(gāo)尚師(shī)德和(hé)責任擔當。&rdquo<ε¥;在第三十六個(gè)教師(shī)節到(dào)來(lái)之際,習(xí)近(jìn®σ↔)平總書(shū)記代表黨中央,向全國(guó)廣大(dà)教師(shī)和(hé)教育工(g≠×ōng)作(zuò)者緻以節日(rì)的↓$¥γ(de)祝賀和(hé)誠摯的(de)慰問("'₹wèn)。

 

教師(shī)是(shì)立教之本、興教之源。黨的(d εe)十八屆三中全會(huì)以來(lái),全黨全社會(huì)弘揚尊師(shī)重教的(d₹φαe)社會(huì)風(fēng)尚,努力提高(gāo)教師(shī)的σΩ(de)政治地(dì)位、社會(huì)地 δ(dì)位、職業(yè)地(dì)位。

 

國(guó)将興,必貴師(shī)而重傅。《教師(shī)教育振興行(xí‌→'®ng)動計(jì)劃(2018—2022年(←₽₽♣nián))》明(míng)确了(le)新時(shí)代教師(π♠>←shī)教育振興發展的(de)施工(gōng)圖,各地(dì)在提高(gāo)師(shī)範ש專業(yè)生(shēng)均撥款、加強教育學科(kē)建設、強化(huà)±≠師(shī)範質量保障等方面出台了(le)系列務實舉措,師(shī)範↕π¥教育初心有(yǒu)所回歸。

 

教育部相(xiàng)繼印發《關于加強師(shī)範生(shēng)教育實踐的(©®±de)意見(jiàn)》《關于實施卓越教師(sh←↕λī)培養計(jì)劃2.0的(de)意見(jiàn)》,升級實施∞ε“卓越教師(shī)培養計(jì)劃”,提出全面開(kāi)展師(® shī)德養成教育等舉措,加快(kuài)形成高(gāo)水(shuǐ)平師÷"↓$(shī)範人(rén)才培養體(tǐ)系,引導廣大(dà)師(shī)範生(shēng)求真學問∏→(wèn)、練真本領,從(cóng)源頭上(shàng)培養高(gāo)素質教師(shλ"ī)。

 

鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)隊伍面貌有(yǒuαφ→)明(míng)顯改觀,年(nián)齡、學曆、性别等結構趨于科(₽εkē)學合理(lǐ),如(rú)35歲(不(bù)含)以下<✔(xià)教師(shī)占43.4%左右,本科(kē)以上(shàng)學曆占51±∏→γ.6%,男(nán)教師(shī)占比接近(jìn)40%。鄉(xλ♣iāng)村(cūn)教師(shī)待遇持續改善,增強了(le)他(tā)們的(de) ∞獲得(de)感、幸福感。

 

也(yě)是(shì)在今年(nián)教師(shī)節₹•¶ ,在教師(shī)崗位上(shàng)工(gōng)作(zuò)62‍∏§年(nián)的(de)王甯先生(shēng)被北(běi)京師(shī)範‌€大(dà)學授予“四有(yǒu)&€Ω♠¥rdquo;好(hǎo)老(lǎo)師(shī)終身(shēn)成就(jiù)$↓獎。“教育是(shì)融入普通(tōng)人₩☆α₹(rén)群的(de)普通(tōng)生(shēng)活的(de)最平凡的(de)事(shì)←‌業(yè),又(yòu)是(shì)與生(shēng)命和φα≈ (hé)發展不(bù)可(kě)分(fēn)<←離(lí)的(de)崇高(gāo)事(shì)業(yè)。”面對(duì)&l≠↑dquo;終身(shēn)”兩個(gè)字,王甯承諾:有(yǒu)★α生(shēng)之年(nián),做(zuòσσ")不(bù)了(le)的(de)事(shì),支持和(hé)協助後來(l≈"₽∑ái)者去(qù)完成;尚能(néng)做(zuò)₽×得(de)了(le)的(de)事(sh쀮→£),一(yī)如(rú)既往地(dì)做(zuò)下(xià)去(qù)!

 

“希望能(néng)為(wèi)這(απzhè)裡(lǐ)的(de)教育事(shì)業(yè)ε‍獻一(yī)份力。”家(jiā)鄉(xiāng)在河(hé ®®)北(běi)、就(jiù)讀(dú)于新疆石河(hé)子(zǐ)大δ$σ(dà)學文(wén)學藝術(shù)學院的(de)趙強,今年(nián)到(dào)新疆華山(s↕γhān)中學鐵(tiě)門(mén)關分(fēn)校(xiào)當了(le)一(yī)名±←≠老(lǎo)師(shī)。近(jìn)年(nián)來(lái),教師(sh"‍ī)職業(yè)吸引力不(bù)斷增強,受中小(xiǎo)學 ≠↔教師(shī)資格考試改革範圍擴大(dà)影(yǐng)響,↑ ‌™考取教師(shī)資格人(rén)員(yu<‌¥≤án)逐年(nián)快(kuài)速上(shàng)升。2019年ππ£(nián),教師(shī)資格認定人(rén)數(shù)再創曆史新高(g∏$¥āo),達199.6萬人(rén)。

 

“師(shī)道(dào)”光(guāng)芒薪火♣÷(huǒ)相(xiàng)傳。

 

(靳曉燕)

 

 

來(lái)源 | 《光(guāng)明(míng)日(rì)報( γφbào)》

 
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