忙,是(shì)近(jìn)年(nián)來(lái)大(dà)學校(xiào)園裡(l→"ǐ)師(shī)生(shēng)的(de)切身(shēn)感受。
為(wèi)了(le)上(shàng)好(hǎo)一(yī)堂課☆ ,北(běi)京交通(tōng)大(dà)學教師(shī)官科(kē)時(shí)常備課到(dào€↑¥)深夜,每一(yī)個(gè)環節、知(zhī)識點他(tā)都(dōu)反複演練,配以↔₩≠'豐富案例、動畫(huà)等。
“教師(shī)就(jiù)像天εγ線,将自(zì)己的(de)知(zhī)識和(hé®₽)精神像電(diàn)波一(yī)樣輻射出去(qù),發射功率越大(dà),÷Ωβ傳輸的(de)距離(lí)越遠(yuǎn),接收到↓λ♦(dào)這(zhè)種信号的(de)人(rén)就(jiù)越多(duō÷σ•σ)。這(zhè)大(dà)概就(jiù)★☆'✘是(shì)作(zuò)為(wèi)教師(shī)最大(dà)的✔¶₹(de)價值了(le)。”官科(kē)說(shuō)。
教學是(shì)大(dà)學立校(xiào)之本,無♦σπ教學不(bù)大(dà)學,教學是(shì)辦學的(de)根基✔λ→↑;科(kē)研是(shì)強校(xiào)之路(lù),無科(k→≈ē)研不(bù)引領,科(kē)研是(shì)引領創新發展的(de)₹₽方向。官科(kē)和(hé)不(bù)少β •(shǎo)老(lǎo)師(shī)一(yī)樣,追求的(d™"♥∑e)是(shì)“主動地(dì)忙”“有(yǒu)Ω₩←自(zì)主性地(dì)忙”“有(yǒu)成長(c↓×háng)力地(dì)忙”。
惟改革者進,惟創新者強,惟改革創新者勝。黨≤"的(de)十八屆三中全會(huì)以來(lái),相(x★βε♣iàng)關部門(mén)發文(wén)要(yào)求在職稱評定和(hé)科(kē)研評價↔¶ε↓方面克服唯論文(wén)、唯帽子(zǐ)、唯職稱、唯學曆、唯獎項等傾λπσ向,這(zhè)些(xiē)政策有(yǒuδ¶ ★)利于高(gāo)校(xiào)教師(shī)減輕負擔、全心投入人(rén)才培養,牢牢抓住提β♥高(gāo)質量、唱(chàng)響“一(yī)流本科(kē)、一(yī≠★)流專業(yè)、一(yī)流人(rén)才”主旋律。
——本科(kē)教育教 § 學改革不(bù)斷推進。發布首個(gè)本科(kē)專業(yè)類教學質量國(guó)σ&β×家(jiā)标準,實施“六卓越一(yī)拔尖”計(jì)劃2.0 λ÷。出台“新時(shí)代高(gāo)±δ教40條”、深化(huà)本科(kē)教育教學改革全面提高(gāo)人(rén)才&&培養質量的(de)意見(jiàn)。推出慕課建設中國(guó)方案、中國(guó♥')标準,遴選建設五大(dà)類國(guó)家(jiā)級一(yī)流課程。建設新工(gōn φg)科(kē)、新醫(yī)科(kē)、新農(nóng)科(kē)、新文(wén)科(kē)示範性 ∑本科(kē)專業(yè),引領帶動高(gāo)校(xiào)優化(huà)專業♦♠(yè)結構、促進專業(yè)建設質量提升,推動÷'≥形成高(gāo)水(shuǐ)平人(rén)才培養體(tǐ)系。
——研究生(shēng"→≈☆)培養機(jī)制(zhì)改革向縱深發展。加強重大(dà)基 §∞礎研究、重大(dà)科(kē)研攻關方向、重大(dà)工(gōng)程領域、重大(dγ•≤ à)社會(huì)問(wèn)題研究的(de)博士研究生(shēng)培養,緊密結合承擔國(guó&∑✘)家(jiā)和(hé)區(qū)域重大(dà)科(kē)研任務,強&×σε化(huà)博士生(shēng)原始創新能(néng)力,加快(kuài☆¶≤)培養科(kē)技(jì)創新前沿的(de)領軍人(rén)才。
“雙一(yī)流”建設吹響了(le)中國(guó)高(gāo)校→€(xiào)沖刺國(guó)際前列、帶動提φ£≤&升高(gāo)等教育整體(tǐ)水(shuǐ)平的(de)&ldquo ♥;沖鋒号”。推動一(yī)批高(gāo)水(shuǐ)平大(dà)學和(hé)學科(k©<ē)進入世界一(yī)流行(xíng)列或前列,在支撐國(guó)家(₩£ jiā)創新驅動發展戰略、服務經濟社會(huì)發展、弘揚中華優秀傳統文(w®←én)化(huà)、培育和(hé)踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀、促進高( ₩ gāo)等教育內(nèi)涵發展等方面發揮•₩∑↓重大(dà)作(zuò)用(yòng)。
萬衆矚目的(de)高(gāo)考改革取得(de)一(yī)系列突破性進展:♦Ω≈2014年(nián)起分(fēn)三批紮實推進高(gāoλ∑)考綜合改革,構建促進德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)考試內(nèi)容體(♥ tǐ)系,完善普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(s☆&huǐ)平考試和(hé)綜合素質評價體(tǐ)系,大(dà)力推進高(gāo)職分(fēn)類招&α考,啓動部分(fēn)高(gāo)校(xiào)基礎學科" (kē)招生(shēng)改革試點。
全國(guó)教育大(dà)會(huì)、全國(guó)高(gāo)校(∑¥Ωxiào)思想政治工(gōng)作(zuò)會(huì)議(yì)、學校(xiào)思想政治¥®β理(lǐ)論課教師(shī)座談會(huì)、中央深改委會(huì)₩£議(yì)等一(yī)系列重要(yào)會(huì)議∑∞≠∞(yì),為(wèi)新時(shí)代深化(huà)教育領域♥βσ綜合改革,加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)、建設教育強國(g uó)、辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教♥∑育指明(míng)了(le)前進方向,提供了(le)根本遵循。
黨的(de)十八屆三中全會(huì)以來(lái),全面深化(hu≤∑à)教育領域綜合改革,系統推進育人(rén)方式、辦學模式、管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)÷₩δ、保障機(jī)制(zhì)改革,有(yǒu)力有(yǒu$< ↔)序落實各項改革任務,加快(kuài)推動教育領域制(§"zhì)度機(jī)制(zhì)更加成熟更§>↕加定型,促進教育改革服務高(gāo)質量發展×'π,朝著(zhe)構建新發展格局聚焦發力,中國(guó)特色社會(huì)主義教育制(zhβ↑≈>ì)度體(tǐ)系的(de)主體(tǐ)框架基本确立,教↓λ>∑育面貌正在發生(shēng)格局性變化(huà)。