2020年(nián)，面對(duì)嚴峻複雜(z≠< á)的(de)國(guó)內(nèi)外(wài)環境，特别是(shì)新冠肺炎疫情嚴重沖擊，教>€☆育系統堅持以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(gγσ®uó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，©₩認真貫徹落實黨中央、國(guó)務院各項決策部署，按照(zhào)✔<‍高(gāo)質量發展根本要(yào)求，積極推進教育事(shì)業(yè)改革發展，各項工(g×₩↕ōng)作(zuò)取得(de)了(le)新的(de)突破性進展®‍，各級各類教育均取得(de)較大(dà)成就(jiù)，《±÷γα國(guó)家(jiā)教育事(shì)業(yè)π•ε✔發展第十三個(gè)五年(nián)規劃》圓滿收官。

  一(yī)、教育事(shì)業(yè)總體(tǐ)進展¹ &§♥nbsp;

全國(guó)共有(yǒu)各級各類學校(xiào)²53.7萬所，比上(shàng)年(nián)增加0.7萬 ™✔所。全國(guó)各級各類學曆教育在校(xiào)生(shēng)2.£★89億人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加674.5萬人(rén)，增長(c ₽háng)2.4%；專任教師(shī)1793.0萬人(rén)，比上(shàng)年(nβ₹₹ ián)增加60.9萬人(rén)，增長(cháng)3.5%。

全國(guó)各級各類學校(xiào)共有(yǒu)校(xiào)舍建築面積&s₽$up3;39.2億平方米，比上(shàng'≥×)年(nián)增加1.8億平方米，增長(cháng)4.9%。全國(guó)各級各類←¥↑★學校(xiào)教學、科(kē)研儀器(qì)設備資産φ↕π總值12288.3億元，比上(shàng)年(nián)增加107★↑7.2億元，增長(cháng)9.6%。

2020年(nián)是(shì)&ldqu±←✔o;十三五”規劃的(de)收官 ↑之年(nián)，各項規劃目标全面實現(xiàn)，為(σπ♦"wèi)推進教育現(xiàn)代化(huà)建設，實現(xiàn)教育高(gāo)質量發'₹↑展打下(xià)堅實的(de)基礎。學前教λ×育毛入園率達到(dào)85.2%，比規劃目标高(gāo)出0.2個(gè)百分(f≤↕€ēn)點；普惠性幼兒(ér)園覆蓋率達到(dào)84.7%，比ε♣¶規劃目标高(gāo)出4.7個(gè)百分(fēn)點；九年(ni®φ☆án)義務教育鞏固率達到(dào)95.2%，比規劃目标高(gāo)出0.2個(gè)§♦↑百分(fēn)點；高(gāo)中階段教育毛入學率達到(dào)91.<αδ→2%，比規劃目标高(gāo)出1.2個(gè)百分(fēn)點；高(gāo)等教育毛入學​γφ✔率進一(yī)步提升到(dào)54.4%，比規劃目标高(gāo)出4.4個(gè)百分(φ€≥≠fēn)點。

  二、義務教育  

各地(dì)加強省級政府統籌，建立健全義務教育均衡發展責任制(zhì)，按照(zhào)《∞←β國(guó)務院關于統籌推進縣域內(nèi)城(chéng)鄉(xiāng)∏ 義務教育一(yī)體(tǐ)化(huà)改革發展的(de)若幹意見(jiàn)》要(yào)求§♥，著(zhe)力提升農(nóng)村(cūn)學校(xiào)和(hé)薄弱學校(xiào)辦學水π♠β(shuǐ)平，城(chéng)鄉(xiāng)、校(xiào)際差距逐步縮≈ $小(xiǎo)。義務教育普及與鞏固水(shuǐ)平繼續保持高(gāo)位™♦←，控辍保學成效顯著。

（一(yī)）義務教育規模

2020年(nián)，全國(guó)共有(yǒu)義務教育階段學校(xiào)2☆£¶1.1萬所，比上(shàng)年(nián)減少•↕↔≤(shǎo)1779所，招生(shēng)3440.2萬人(rén)，比上(shàng)年(nα♦✔πián)減少(shǎo)67.7萬人(rén)，下(xià)降1.9%；在校(xi§→₽ào)生(shēng)1.56億人(rén)，比上(shàng)年(n€♦♦ián)增加251.1萬人(rén)，增長(cháng)1.6%。

學校(xiào)總數(shù)減少(shǎo)，農(nóng)村(cūn‍↑)學校(xiào)減少(shǎo)，城(chéng)市(shì)學≥>¶校(xiào)增加。2020年(nián)，全國(guó)共有(yǒu)普通(σ₽σφtōng)小(xiǎo)學15.8萬所，比上(shàng)年(nián)減少(s✘★™hǎo)2169所，其中，城(chéng)市(≥₩§§shì)小(xiǎo)學增加746所，農(nóng)村(‍>¶§cūn)小(xiǎo)學減少(shǎo)2915所。全國(™¥ guó)共有(yǒu)初中階段學校(xiào)5.3萬所 ×，比上(shàng)年(nián)增加390所，其中，城(chéng)市(shì)初中增'γ$加591所，農(nóng)村(cūn)初中減少(sh↕♠♠ǎo)201所。

招生(shēng)人(rén)數(shù)減少(shǎo)，農(nδλ✔óng)村(cūn)降幅明(míng)顯，城(chéng)市(shì§↑)略有(yǒu)增加。2020年(nián)，全國(guó)小(xiǎo)學招生(s≠↓hēng)1808.1萬人(rén)，比上(shàng)年(nián)↕≈ש減少(shǎo)61.0萬人(rén)，下(xià)降3.3%，其中，城(ch↔‌¶éng)市(shì)小(xiǎo)學招生(shēng)758.9萬人σ♠α(rén)，增長(cháng)1.8%，農(nóng©"")村(cūn)小(xiǎo)學招生(shēng)1049.2萬人(rén)，下(xià)降£∞6.6%；全國(guó)初中招生(shēng)1632.1萬人♠®σ'(rén)，比上(shàng)年(nián)減少(shǎo)6.8萬人©π¥(rén)，下(xià)降0.4%，其中，城(chéng)市(shì)初中招生(shēng)≠φ645.3萬人(rén)，增長(cháng)3.4%，農(nóngλ ←)村(cūn)初中招生(shēng)986.8萬人(rén↔¥)，同比下(xià)降2.8%。

在校(xiào)生(shēng)規模增加，城(chéng)市(s±←hì)增幅顯著，農(nóng)村(cūn)有(yǒu)所下(xià)降。2020€♠©‌年(nián)，全國(guó)普通(tōng)小(xiǎo)學在校(xiào)生(Ω ↑shēng)10725.4萬人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加164.1萬人<←π(rén)，增長(cháng)1.6%， →→"其中，城(chéng)市(shì)小(xiǎo)學在校(xiào)生(shēng)4203 §§∏.1萬人(rén)，增長(cháng)6.0%，農(nóng)村(cūn)小(x↔≠§iǎo)學在校(xiào)生(shēng)6522.3萬人(rén)≥∏，下(xià)降1.1%；全國(guó)初中在校(xi∞γ✘ào)生(shēng)4914.1萬人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加87.0萬♥±↔↑人(rén)，增長(cháng)1.8%，其中，城(chéng)市(shì)初中在校₹∞λ(xiào)生(shēng)1902.9萬人(rén)，增長(cháng)5.3%，農(→♣∑βnóng)村(cūn)初中在校(xiào)生(shēng)3011.1萬人(rén)，微(wēi™✔)降0.3%。

受在校(xiào)生(shēng)規模增長(ch"★" áng)影(yǐng)響，每十萬人(rén)口中小(xiǎo)學在校(xiào)生(s↕✘γhēng)人(rén)數(shù)7661人(λλ÷≈rén)，比上(shàng)年(nián)增加92人(rén)；每十萬人(rén)口中初>®中在校(xiào)生(shēng)人(rén)數(shù)3510人(rén)，比≥≈∏上(shàng)年(nián)增加51人÷₩←(rén)。

（二）義務教育普及與鞏固水(shuǐ)平

義務教育普及水(shuǐ)平繼續保持高(gāo)位，繼續向優質均衡階段邁進。20γα₽20年(nián)，全國(guó)小(xiǎo)學淨入學率99.96%，初中©☆毛入學率102.5%，已相(xiàng)當于世界高(©ε☆gāo)收入國(guó)家(jiā)平均水(shuǐ)平。

全國(guó)小(xiǎo)學畢業(yè)生(shēng₹±±₽)升學率99.5%，初中畢業(yè)生(shēng)升學率94.6%。進÷  一(yī)步完善綜合控辍保學機(jī)制(zhì)，健全辍學高(gāo)發區(qū)重點監測制(z‍γhì)度，九年(nián)義務教育鞏固率比上(shàng)年(nián)提高♣®✔(gāo)0.4個(gè)百分(fēn)點，達到(dào)95.2%。

（三）進城(chéng)務工(gōng)人(rén)員(yuán)随遷子(z&→₽ǐ)女(nǚ)

各級政府著(zhe)力落實進城(chéng)務工(gōng)人(ré→♥n)員(yuán)随遷子(zǐ)女(nǚ)教育政策，依法保障随遷子(zǐ)女(nǚ)¶™接受平等義務教育，全國(guó)義務教育階段進城(chéng)務工(gōng)人(rén)員(yu‍"€án)随遷子(zǐ)女(nǚ)規模較為(wèi)平穩£™，小(xiǎo)學略減、初中略增，近(jìn)八成在公辦學校(xiào)就(jiù)讀≈✔↓(dú)。

2020年(nián)，全國(guó)義務教育階段進城(chéng)務工(g• ♠±ōng)人(rén)員(yuán)随遷子(zǐ)女(nǚ)⁴1429.7萬人 ₩♥♥(rén)，比上(shàng)年(nián)增加2.8萬人(rén)，略增0≥♥.2%，占在校(xiào)生(shēng)總人(rén)數(shù)的(d×∞σe)比例9.1%，比上(shàng)年(nián)略減0.1個(gè)百分(fēn)點✘±'。其中，在公辦學校(xiào)就(jiù)讀(dú)的(de)比例80.0%，比上(shànδλ™Ωg)年(nián)略增0.6個(gè)百分(fēn)點。

分(fēn)學段看(kàn)，在小(xiǎo)學就(jiù)讀§♠ ∞(dú)的(de)進城(chéng)務工(gōng)人(rén)員(yuáσ☆n)随遷子(zǐ)女(nǚ)1034.9萬人(rén)γ®，比上(shàng)年(nián)減少(shǎo)7.♠₩ ​2萬人(rén)，其中，在公辦學校(xiào)就(jiù)讀(dú)的(de)占79.5%；在初中±‍λΩ就(jiù)讀(dú)的(de)進城(chéng)務工(gōng)人(r ×én)員(yuán)随遷子(zǐ)女(nǚ)394.9萬∞σ人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加9.9萬人(rén)，其中，σ→‌在公辦學校(xiào)就(jiù)讀(dú)的(de)占81.3%。

從(cóng)區(qū)域分(fēn)布看(kàn)，在東(dōng)部≤↑ ¥地(dì)區(qū)就(jiù)讀(dú)的(de)進城(chéng)務工(gōng)'Ωγ人(rén)員(yuán)随遷子(zǐ)女(nǚ)820.8萬人(rén)，占π∞全國(guó)總數(shù)的(de)58.1%。從(cóng)來¶€&∑(lái)源看(kàn)，進城(chéng↔™↔)務工(gōng)人(rén)員(yuán)随遷子(zǐ)女(nǚ)以省內(nèi)流動為(w∏Ω$èi)主，省內(nèi)其他(tā)縣遷入比‍×例57.8%。

（四）義務教育教師(shī)隊伍

義務教育階段專任教師(shī)人(rén)數(shù)增加，配置水(s±¶∏≥huǐ)平提升。2020年(nián)，義務教育階段專任教師(shī<' )1029.5萬人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加27.8萬人(rén)，增長(♥✘₽cháng)2.8%，其中，普通(tōng)小(xiǎo)學專任教師(Ω≈≤shī)643.4萬人(rén)，比上(shàng)年(nián)♥ 增加16.5萬人(rén)，增長(cháng)2.6%，生(shēng)€✔£師(shī)比16.7:1，比上(shàng)年(nián)縮小(xiǎo)，專任 ∑σ教師(shī)學曆合格率（高(gāo)中及以上(sh✔λàng)學曆）99.98%；初中階段專任教師(‍✘₩shī)386.1萬人(rén)，比上(shàng)年(niáφ®±Ωn)增加11.3萬人(rén)，增長(cháng)3.0%，生(shēng)師(shī)比12."™7:1，比上(shàng)年(nián)縮≠÷小(xiǎo)，專任教師(shī)學曆合格率（大(dà)專及以上(shàng)學曆）99.89%✘§。

義務教育階段高(gāo)于規定學曆教師(shī)比例繼續提升γ★¶，農(nóng)村(cūn)學校(xiào)提升幅度快(kuài)于城(ché↑πng)市(shì)，城(chéng)鄉(xiāng)差距進一(yī)步縮小(xiǎ ∞✘∏o)。2020年(nián)，全國(guó)普通(tōng)≤★<±小(xiǎo)學專科(kē)及以上(shàng)學曆教師(shī)比©≈δ例97.9%，比上(shàng)年(nián)提高(gāo)0.6個(gè)百分(f♠δ ēn)點。其中，城(chéng)市(shì)小(xiǎo)學99.3% >β§，農(nóng)村(cūn)小(xiǎo)學97.1%，城(chéng)鄉(xiāng)差距2ε∞$±.2個(gè)百分(fēn)點，比上(shàng)年(niσ≤án)縮小(xiǎo)0.6個(gè)百分(fēn)點。

全國(guó)初中階段本科(kē)及以上(shàng)學曆教師(shī)比例£ 達到(dào)88.6%，比上(shàng)年(nián)提高(gā✔¶o)1.2個(gè)百分(fēn)點。其中，城(chéng)市(shì)初中9₩☆↑3.8%，農(nóng)村(cūn)初中85.4%，城(chéng)鄉(xiān≠€g)相(xiàng)差8.3個(gè)百分(fēn)點，比上(shàΩ✔ng)年(nián)縮小(xiǎo)0.7個(gè∑™÷®)百分(fēn)點。

（五）義務教育學校(xiào)辦學條件(jiàn)

義務教育階段學校(xiào)校(xiào)均規模繼續擴λ€大(dà)，平均班額相(xiàng)對(duì)穩定。2020年(‍‍&•nián)，普通(tōng)小(xiǎo)學校(xiào)均規模679人≥∑φ(rén)，比上(shàng)年(nián)增加19人(rén)；初中校(xiào)均規模93₹φ♥1人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加10人(γ&rén)。普通(tōng)小(xiǎo)學平均班額38人(rénπ®&)，初中46人(rén)，均與上(shàng)♦φβ¶年(nián)持平。

全國(guó)小(xiǎo)學總班數(shù)286.1萬個→>•(gè)。其中，56～65人(rén)的(de)大(dà)$↕ ♦班3.2萬個(gè)，比上(shàng)年(nián)減≈↔¥少(shǎo)7.0萬個(gè)，占總班數(shù)的(de)比例1.1%，比上(shàn"₩g)年(nián)下(xià)降2.5個(gè)百分(fēn)點；66人(rén)以上✘"•​(shàng)的(de)超大(dà)班923個(gè)，比上(shàng)年(nián)減少∑↓π(shǎo)5462個(gè)，占總班數(shù)的(de)比例"​0.03%，比上(shàng)年(nián)下(xià)降0.2個(gè)百分(fē☆¶n)點。

全國(guó)初中總班數(shù)107.3萬個(gè)，比上(shàng)年(‍πσ÷nián)增加2.9萬個(gè)。其中，56～65人(rén)的(de)大(↓&dà)班1.3萬個(gè)，比上(shàng)年(nián)減₹'少(shǎo)3.0萬個(gè)，占總班數(shù)的(de)比例∞Ω★±1.2%，比上(shàng)年(nián)下(xià)降2.<±∏ 9個(gè)百分(fēn)點；66人(rén)以上(shàng)的(★™de)超大(dà)班225個(gè)，比上(shàng)年(nián)減少(shǎo)2500 ¥個(gè)，占總班數(shù)的(de)比例→​0.02%，比上(shàng)年(nián)下(xià)降0.‍ ★↓24個(gè)百分(fēn)點。

義務教育階段教學儀器(qì)設備配置水(shuǐ)平進一(yī)步提升，城(chσ>↔'éng)鄉(xiāng)差距依然較大(dà)。全國(gβ☆↕uó)小(xiǎo)學生(shēng)均教學儀器(qì)設備值1809元，比上(shàng←♦)年(nián)增加137元，增長(cháng)8.2%，農≥®(nóng)村(cūn)小(xiǎo)學1652元，>♦ ®相(xiàng)當于城(chéng)市(shì)小(xi®¶§ǎo)學的(de)80.4%，比上(shàng)年(nián)提高(gāo)2.6個(gè<‌≥)百分(fēn)點；全國(guó)初中生(shēng)均教學儀器(qΩ÷σì)設備值2835元，比上(shàng)年(nián)增加210元，增長(cháng)8.0%→¶≈ε，農(nóng)村(cūn)初中2541元π☆♣₹，相(xiàng)當于城(chéng)市(shì)初中的(de)77.0₩↓%，比上(shàng)年(nián)提高♠£←(gāo)0.6個(gè)百分(fēn)點。

義務教育階段信息化(huà)基礎條件(jiàn)改善明(míng)顯，信息$σ技(jì)術(shù)和(hé)教育教學的(de)深度融合逐步加強。2020年(nián)，每≈♠百名學生(shēng)擁有(yǒu)教學用(yòng)計(jì‍$)算(suàn)機(jī)台數(shù)，小(σγ¥xiǎo)學由上(shàng)年(nián)的(de)‌  ≠11.4台增加到(dào)11.8台，初中由上(shàng)年(nián)的(de)15.★✘≠φ5台增加到(dào)16.3台。

義務教育階段建立校(xiào)園網學校(xiào)比≤>' 例繼續提高(gāo)，城(chéng)鄉(xiāng)差距依然較大(dà)。小(xiǎo)學建立α$校(xiào)園網學校(xiào)比例70.4%，比上(shàng)年(nián)提高(gāo)1‌​✔.7個(gè)百分(fēn)點；初中77.4%，比上(s•φhàng)年(nián)略有(yǒu)提高(gāo)。農(nóng)村(cū✘φn)小(xiǎo)學、初中建網學校(xi←÷&ào)比例分(fēn)别為(wèi)67&®.3%和(hé)74.1%，分(fēn)别比城(chéng)市(s"∞←₹hì)學校(xiào)低(dī)17.2個(gè)和(hé)12.6個(gè)百分(₩§&fēn)點。

  三、學前教育與特殊教育  

（一(yī)）學前教育

各級政府認真貫徹落實《中共中央國(guó)務院關于學前教育深化(huà)改革規$♦$範發展的(de)若幹意見(jiàn)》《國(guó)務院辦公廳關于開(kāi)展城(chéng)鎮☆≈↑小(xiǎo)區(qū)配套幼兒(ér)園治理(lǐ)工(gōng)☆©≥$作(zuò)的(de)通(tōng)知(zhī)》等文(wén)件(jiàn)精神，陸續出台€ 符合本地(dì)發展的(de)學前教育政策，積極擴大(dàφ₽$)學前教育資源供給，著(zhe)力構建以普惠性資源✔Ωδε為(wèi)主體(tǐ)的(de)學前教育公共服務體(tǐ)系。"₹≈↕

2020年(nián)，全國(guó)共有(yǒβ↑®γu)幼兒(ér)園29.2萬所，比上(shàng)年(n÷>÷↔ián)增加1.0萬所，增長(cháng)3.8%。其中，普惠Ω¥↑性幼兒(ér)園23.4萬所，比上(shàng)年(nián)增加3.1萬所，增長(cháng)1✘↕™&5.4%，占全國(guó)幼兒(ér)園的(de)比例80.2%，γ✔比上(shàng)年(nián)提高(gā✔β<→o)8.1個(gè)百分(fēn)點。

全國(guó)學前教育共有(yǒu)入園幼兒(ér)179↕∑®1.4萬人(rén)；在園幼兒(ér)4818.γ☆₽26萬人(rén)，比上(shàng)年(nián​∑∞)增加104.4萬人(rén)，增長(cháng)2.2%。其中↕λ₽，普惠性幼兒(ér)園在園幼兒(ér)4 ∏£Ω082.8萬人(rén)，比上(shàng)年(ni←€±"án)增加499.9萬人(rén)，增長(cháng)14.0%，占全國(gu≤Ω♠ó)在園幼兒(ér)的(de)比例84.7%，比上(shàng)γ•₩'年(nián)提高(gāo)8.7個(gè₹→≠‍)百分(fēn)點，實現(xiàn)了(le)80%的(de)發展¥σ目标。

2020年(nián)，全國(guó)學前教育毛入學率85.® 2%，比上(shàng)年(nián)提高(gāo)1≥™←♥.8個(gè)百分(fēn)點，入園難問(wèα"↕≠n)題得(de)到(dào)進一(yī)" ↑★步緩解。小(xiǎo)學招生(shēng)中接受學♥ β↕前教育的(de)比例99.5%，比上(shàng© )年(nián)提高(gāo)0.2個(gè)百分(fē¶←φn)點。每十萬人(rén)口中學前教育在園幼兒(érπ↑​)3441人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加63人(δ↔rén)。

學前教育規模大(dà)幅增長(cháng)的(de)同時(shí)，教師(‍£ε©shī)隊伍配置狀況持續改善，生(shēng)師(shī)>₩ 比進一(yī)步下(xià)降，教師(sφ♥hī)學曆層次和(hé)專業(yè)化(huà)水(shuǐ)平有(yǒu✔±'✘)所提升。2020年(nián)，全國(guπ≤​ó)幼兒(ér)園專任教師(shī)291.3萬人(rén)，比上(shàn₽®♣g)年(nián)增加15.0萬人(rén)，增長(chá‍©ng)5.4%。生(shēng)師(shī)比由上(γ≠ $shàng)年(nián)的(de)15.9:1下(xià)降至15.5:1。專任×♥×教師(shī)學曆合格率（高(gāo)中及以上(shàng)學曆）98.6‌★ ✔%，其中專科(kē)及以上(shàng)學曆教師(sh∞≤$≠ī)比例由上(shàng)年(nián)的(de)82.7%提高(gāo)到(dào)85≠♠>.0%；農(nóng)村(cūn)幼兒(ér)園教師(shī)學曆合格率97.8%，比城(ché☆↔♠ng)市(shì)低(dī)1.6個(gè)百分(fēn)點，其中專科(kē)及以上φ§₩ (shàng)學曆教師(shī)比例79.9%，比城(chéng)市(shì)低(d≤ ī)10.5個(gè)百分(fēn)點，城(chéng)鄉(xiāng)差距仍然較大(d↕πà)。學前教育專任教師(shī)中幼教專業(✘'"yè)畢業(yè)的(de)比例72.3%，比上(shàng)年(n∏✘​✘ián)提升1.0個(gè)百分(fēn)點。

（二）特殊教育

實施《第二期特殊教育提升計(jì)劃（2017－2020年(nián)）》，>λ為(wèi)殘疾學生(shēng)提供特别扶助和(hé)優先保障，進一(yī≤')步提升殘疾兒(ér)童的(de)受教育水(&'₹shuǐ)平，著(zhe)力推進教育公平。2020年(nián)，全國(guó)共有(yǒu)特殊↓ε教育學校(xiào)2244所，比上(shàng)年(nián)增加52所。特殊教育在校Ω≤>£(xiào)生(shēng)88.1萬人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加8 •.6萬人(rén)，增長(cháng)10.8%。其中，送教上(shàng)門(mén)在校 ±≤(xiào)生(shēng)20.3萬人(rén)，占特殊教育★ λ在校(xiào)生(shēng)的(de)23.0%。

學前階段特殊教育在校(xiào)生(shēng)4620人(rén)，比上(shàn±σ→g)年(nián)減少(shǎo)373人£∏δ(rén)，下(xià)降7.5%。

小(xiǎo)學階段特殊教育在校(xiào)生(≤¶shēng)總數(shù)60.4萬人(rén)，比上(shàng)年(n•∏₩ián)增加4.8萬人(rén)，增長(cháng)8.7%。其中，随班就(jiù)讀(dú≈σ<)和(hé)附設特教班在校(xiào)生(shēng)30.4萬人(✔©♠✔rén)，比上(shàng)年(nián)增長(cháng)10.7★‌© %，占小(xiǎo)學階段特殊教育在校(xiào)生(shēng)總數(shù)的(λΩ∏§de)比例50.3%，比上(shàng)年(nián)略增0.9個(gè)百分(fēn)點。

初中階段特殊教育在校(xiào)生(shēng)總數(s✔¥€hù)26.0萬人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加3.8α↓✘萬人(rén)，增長(cháng)16.9%。其中，随班就(jiù)讀(dú)和(hé)附設特♦∏∑β教班在校(xiào)生(shēng)13.5萬人(rén)，比上(sπγ↑hàng)年(nián)增長(cháng)13.5%，占初中特 "殊教育在校(xiào)生(shēng)總數(shù)的(de₹π∞‍)比例52.0%，比上(shàng)年(nián)下(xià)降1.αγ<6個(gè)百分(fēn)點。

高(gāo)中階段特殊教育在校(xiào)生(shēng)總數(shù)11737人​λ®(rén)，比上(shàng)年(niá§ ¶n)增加860人(rén)，增長(cháng)7.9%₹©。

2020年(nián)，全國(guó)特殊教育專任教師(shī)6.¥↑‍♥6萬人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加0.4萬人(rén)，增長✘®(cháng)6.1%。專任教師(shī)中受過特殊教育專業(yè)培訓的(₩‌Ωde)比例由上(shàng)年(nián)的(de)76.9%上(shà♣γ±≠ng)升為(wèi)78.7%。

  四、高(gāo)中階段教育&nb☆™β§sp; 

中共中央辦公廳、國(guó)務院辦公廳印發《加快($ kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)實施方案（2018－2022年(nián)• λβ）》，要(yào)求加快(kuài)高(g&₽☆δāo)中階段教育普及攻堅，推動普通(tōng)高(gāo)中優質特色發展。為(wèi)完成普及高α§(gāo)中階段教育的(de)任務，2020年(nián)，各地★γ↑(dì)加大(dà)普及攻堅計(jì)劃實施力度，全國(guó)高(gāo)中ε£階段教育普及水(shuǐ)平進一(yī)步提高(gāo)，學校(xiào)辦學條件(jià'§♠₩n)進一(yī)步改善。

（一(yī)）高(gāo)中階段教育規模與Ωβ普及水(shuǐ)平

2020年(nián)，全國(guó)共有(yǒu)高(gāo)中階段⁵♣​α;學校(xiào)2.5萬所，比上(shàng)年(nián)增加82所；招生(shēng)15 ₽21.1萬人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加81δΩ​.2萬人(rén)，增長(cháng)5.6%；在校(xiào)生(shē•÷₽ng)4163.0萬人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加168.1萬人(rénε♥ε")，增長(cháng)4.2%。每十萬人↔✔‍(rén)口中高(gāo)中階段教育在校(xiào)生(shēng)人(rén)數(shùβ₩ )2948人(rén)，比上(shàng)年(nián)增₹≤σ 加98人(rén)。高(gāo)中階段毛入學率91.2%，比上(shàng)年↓≥ (nián)提高(gāo)1.7個(gè)百分(fēn)點。

全國(guó)共有(yǒu)普通(tōng)高(gāo)中1.4萬所，✔₩‌比上(shàng)年(nián)增加271所；招生(shēng)876.4萬人(rén)♠×，比上(shàng)年(nián)增加37.0萬人α‍(rén)，增長(cháng)4.4%；在校(xiào)生(shēng§∑)2494.5萬人(rén)，比上(shàng)×'年(nián)增加80.2萬人(rén)，增長(cháλ♠∏αng)3.3%。

全國(guó)中等職業(yè)教育⁶ ✔×;共有(yǒu)學校(xiào)9896所，比上(shàng)年(nián)減₽₽少(shǎo)182所；招生(shēng)644.7萬人(rén)★£，比上(shàng)年(nián)增加44.3萬人(r≈•π≥én)，增長(cháng)7.4%，占高(gāo)中階段教育招生(shēng)總₩'£數(shù)的(de)42.4%。在校(xiào☆​)生(shēng)1663.4萬人(rén)，比上(shàng)年(ni×αán)增加86.9萬人(rén)，增長(cháα™♣€ng)5.5%，占高(gāo)中階段教育在校(xiào¥★γ)生(shēng)總數(shù)的(de)40®©.0%。

（二）高(gāo)中階段教育教師(shī)隊伍

2020年(nián)，全國(guó)高(gā<☆o)中階段學校(xiào)共有(yǒu)專任教師(shī)279.2萬人(rén)。其中，Ωβ普通(tōng)高(gāo)中專任教師(shī)193.3萬✘Ω€&人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加7.4萬人(r←∑γ≥én)，增長(cháng)4.0%。生(shēng)師(shī)比從(cóng)上(shà☆€±ng)年(nián)的(de)13.0:1下(xià)降到(dào)12.9:€"&®1；專任教師(shī)學曆合格率98.8%，比上(shàng)年(nián)提高(gāo)0÷$.2個(gè)百分(fēn)點。

全國(guó)中等職業(yè)學校(xiào)專任教師(shī)85.7萬人(rén)，比✘®→★上(shàng)年(nián)增加1.4萬人(rén)，增長(cháng)1.7%。生(sh>₩®ēng)師(shī)比⁷由上(shàng)年(nián)的(de≠​)18.9:1擴大(dà)到(dào)19.5:1；專任教師(shī)本科(kε∏™↕ē)及以上(shàng)學曆比例92.9%，比上(shàng)年(n‍≤ián)提高(gāo)0.3個(gè)百分(fēn)點；“雙師(s→♦γhī)型”教師(shī)比例30.9%，比上(shàng)年(nián)提高(gδβδβāo)0.3個(gè)百分(fēn)點。

（三）普通(tōng)高(gāo)中學校(xiào)辦<Ω₩學條件(jiàn)

2020年(nián)，全國(guó)普通(tōng)高(gāo)中校(xiào)≤Ω  均規模1752人(rén)，比上(shàng)年(nián)減少(shǎo)41≥₩£↔人(rén)，平均班額49人(rén)，比上(shàng)年(nián)減少♣∑​(shǎo)1人(rén)；普通(tōng)高(gāo)中大(dà)≤₽班額比例9.5%，比上(shàng)年(nián)下(xià)降9.9個(gè)百分(fēβ≥πn)點，超大(dà)班額比例1.8%，比上(shàng)年(niá♠®σn)下(xià)降2.8個(gè)百分(fē±π☆σn)點。

普通(tōng)高(gāo)中生(shēng)均校(xiào)舍建築♠ 面積24.1平方米，比上(shàng)年(nián)增加0> φ.6平方米；生(shēng)均儀器(qì)設備值達到(dδ₹ào)4738元，比上(shàng)年(ni±Ω¶λán)增加291元，增長(cháng)6.5%；每百名學生λ¶π(shēng)擁有(yǒu)教學用(yòng)計(jì)算(su​δ•àn)機(jī)台數(shù)20.5台，比上(shàng)年(nián)增加0.7台δ≈。

（四）中等職業(yè)學校(xiào)辦學條件(jiàn)

2020年(nián)，全國(guó)中等職業(yè)學校(xiào)校(x€≠iào)均規模1697人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加1 ✔¥14人(rén)。中等職業(yè)學校(xiào)生(shēng)¶♦均校(xiào)舍建築面積19.3平方米，比上(shàng)年(nián)減少(shǎo)0.3<×€β平方米；生(shēng)均儀器(qì)設σγ備值7829元，比上(shàng)年(nián)">增加233元，增幅3.1%；每百名學生(shēng)擁 ↕有(yǒu)教學用(yòng)計(jì)算(suàn)♣ ✘機(jī)23.1台，比上(shàng)年(nián)減少(shǎoΩ¶☆♠)0.5台。

  五、高(gāo)等教育 &nb•Ω‍sp;

2020年(nián)，按照(zhào)《中國(guó)教育現€€(xiàn)代化(huà)2035》和(hé)《加快(kuài)推進教育現(xiàn)代• ≤化(huà)實施方案（2018-2020年(nián)）》的(de)部署，∑©我國(guó)高(gāo)等教育規模繼續穩步發展，高(gāo)等教育結構逐步優化(hδ>↕✔uà)，普通(tōng)高(gāo)校(xiào)教師(shī)學曆層次≠∞©繼續提高(gāo)，辦學條件(jiàn)得(de)到→✘β✔(dào)進一(yī)步改善。高(gāo)職（專科∑ $¶(kē)）院校(xiào)連續擴招，教師(s×¥‌hī)配置明(míng)顯趨緊，教學科(kē)研儀器(qì)設備、信息化(hu←★à)設備、教學用(yòng)計(jì)算(suàn)機(jī)£≈φ§配置水(shuǐ)平有(yǒu)所下(xià)降•±✘。

（一(yī)）高(gāo)等教育招生(shēn☆‌g)規模

2020年(nián)，全國(guó)共有(yǒu)普通(tō♦★ng)高(gāo)等學校(xiào)2738所（含獨立學院241所↔₩ ），比上(shàng)年(nián)增加50所。普通(tōng)本科(♦¶kē)院校(xiào)1270所，比上(shàng)年(nián)增加5所；高(gāo)職（專科φλ(kē)）院校(xiào)1468所，比上(shàng✘γ<)年(nián)增加45所；成人(rén)高(gāo)校(xiào)26δ±→5所，比上(shàng)年(nián)減少(shǎo)3所；全國(guó)共有(yǒu)研₹±♦究生(shēng)培養機(jī)構827個(gè) Ω₹"。

全國(guó)研究生(shēng)招生(shēn☆✔☆×g)110.7萬人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加19.0萬人(r>​​én)，增長(cháng)20.7%；招收博士生(shēng)11.6萬人(ré∏☆¥≠n)，招收碩士生(shēng)99.1萬人(rén)。國(guó)家(jiā<♣)積極發展專業(yè)學位研究生(shēng)教育，加強應用(yòng)型高(gāo)層Ω©​π次人(rén)才的(de)培養力度。2020年(nián)，招收專業$÷β€(yè)學位博士研究生(shēng)13719人(rén)，占博士研♦®↕÷究生(shēng)招生(shēng)人(rén)數(shù>π​™)的(de)11.8%，比上(shàng)年(nián)提高(gāo)1.9個(gè∏δ)百分(fēn)點；招收專業(yè)學位碩士研究生(shēng)60.2萬人(rén)，占碩ε☆✘士研究生(shēng)招生(shēng)總數(shù)的(de)60.8%，比上(shàng)年✔"λ(nián)提高(gāo)2.4個(gè)百分(fēn)點。

全國(guó)普通(tōng)本專科(kē)招生(shβπ∞£ēng)967.5萬人(rén)，比上(shàng)年(nián♠ π§)增加52.5萬人(rén)，增長(cháng)5.7%；成人(rén)本專科(kē)招★<生(shēng)363.8萬人(rén)，比上(shàng)年(nián)增¥¶ β加61.6萬人(rén)，增長(cháng)20.4%。

（二）高(gāo)等教育在校(xiào)生(shēng)規模

2020年(nián)，全國(guó)各類高(gāo)等教育在學₹®"總規模達4183萬人(rén),比上(shàng)年(nián)增加181萬人(rén)。高↔× '(gāo)等教育毛入學率達到(dào)54.4%，比上(shàng₩αγ)年(nián)提高(gāo)2.8個(gè)百分(fēn)點。每十萬人(rén)口中高∑↑©(gāo)等教育在校(xiào)生(shēng)人(rén)數(shù)$​3126人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加≈₽∞269人(rén)。

全國(guó)在學研究生(shēng)314.☆✔÷σ0萬人(rén)，比上(shàng)年(nián)€¶✘α增加27.6萬人(rén)，增長(cháng)9.6%。其中，在學博士生(shēng)46.7萬¶♠人(rén)，在學碩士生(shēng)267.3萬人(rén)。

全國(guó)普通(tōng)本專科(kē)在校(xiào)生(shēng)3285.3萬人£>(rén)，比上(shàng)年(nián)增加253.8萬人(rén)，增長(c≠"φγháng)8.4%；成人(rén)本專科(kē)在校(xiào)生​✘(shēng)777.3萬人(rén)，比上(shà¥φng)年(nián)增加108.7萬人(rén)，增長(cháng​♦≠↓)16.3%。

（三）高(gāo)等教育畢業(yè)生(shēng)規模

2020年(nián)，全國(guó)畢業(yè)研究生(sh§≈ēng)72.9萬人(rén)，比上(sh↓λ₽'àng)年(nián)增加8.9萬人(r₩₽én)，增長(cháng)13.9%。其中，畢業(yè)博士生(shēng)6.6萬人(rén)，≠<✘畢業(yè)碩士生(shēng)66.2萬人(rén)。

全國(guó)普通(tōng)本專科(kē)畢業(yè)生(shēng)797€≠→ .2萬人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加38.7萬人(rén)，增長(cháβγλ ng)5.1%。

（四）普通(tōng)高(gāo)校(xiào)教師(shī)隊伍

普通(tōng)高(gāo)校(xiào)教師(shī)學位層次普遍提高(gāo)，但(dàn)¥ 教師(shī)配置明(míng)顯趨緊。2020年(nián)，全​σ₩±國(guó)普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)專任教師(shī)183.3萬人>•(rén)，比上(shàng)年(nián)增加9.3萬↕φ人(rén)，增長(cháng)5.3%；普通(tōng)高(gāo)校(xiàoσ<)生(shēng)師(shī)比⁸18.4:1，其中ε"↕¥，本科(kē)院校(xiào)17.5:1，比上(s β​φhàng)年(nián)略有(yǒu)增大(dà)；高(gāo)職（專科≥δ"ε(kē)）院校(xiào)20.3:1，比上(shàng)年(nián)' ₩增大(dà)1.04。

教師(shī)學位層次構成繼續提高(gāo)。2020年(nián)，普γ≤‌通(tōng)高(gāo)校(xiào)具有(yǒu)研究生(shēng)學位的(de)教師(sε★φhī)比例75.8%，比上(shàng)年(nián)提高(gāo)0.7個(g₹•☆è)百分(fēn)點。其中，普通(tōng)本科(kē)院校(xiào)8 ™γ6.0%，比上(shàng)年(nián)提高(gā≥≈☆o)1.1個(gè)百分(fēn)點；高(gāo)職（專科(kē)）院校(xiào)5ε$♣ 2.4%，比上(shàng)年(nián)提高(gāo)₹§★≠0.9個(gè)百分(fēn)點。

高(gāo)級專業(yè)技(jì)術(shù)職務教師(shī)比例略有(yǒu)"↑☆Ω下(xià)降。2020年(nián)，全國(guó)普∏←☆≥通(tōng)高(gāo)校(xiào)高(gāo)級專業(yè)技(jì)術(shù)職務教師(§÷shī)比例43.3%，比上(shàng)年(nián)下(xià)降0.1個(gè)百分(f ∏≤&ēn)點。

（五）普通(tōng)高(gāo)校(xiào)辦學條件(jiàn)

普通(tōng)本科(kē)高(gāo)校(xiào)辦學條件&><(jiàn)不(bù)斷改善，與教育質量提升緊 ¥密相(xiàng)關的(de)教學科(kē)研儀器(qì)設備、信息化(huà)設備及上(s♦←hàng)網課程資源等配置水(shuǐ)平進一(yī)步提升，受規模擴招因素影®¥¶(yǐng)響，高(gāo)職（專科(kē)）院校(xiào) &γ辦學條件(jiàn)有(yǒu)所下(xià)降。

2020年(nián)，全國(guó)普通(tōng)高(gāo)校(xiào)校(xiào)均規ε±模⁹ 11982人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加722∏↕人(rén)。其中，普通(tōng)本科(kē)院校(xi↕↔∞ào)15749人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加570人¥δ☆​(rén)；高(gāo)職（專科(kē)）院校(xiào)‌∏☆₩8723人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加947人(rén)。'≥£

全國(guó)普通(tōng)高(gāo)校(xiào)生(shēng)均校(xiào)舍σ>建築面積26.0平方米¹⁰，比上(shàng)年(nián)減少(sσ←↓hǎo)1.02平方米。其中，普通(tōng)本科(kē)院校(xiào‍•)27.6平方米，比上(shàng)年(nián)減少(shǎo)0.6平方米；高(gāo)職（專π∏∏科(kē)）院校(xiào)23.0平方米，©÷←比上(shàng)年(nián)減少(shǎo)1.7平↓Ω>©方米。全國(guó)普通(tōng)高(gāo)校(xiào)生(shēng)均教學¶♣'科(kē)研儀器(qì)設備值16522元，比上(shàng)年(nián)增加259元γ≥♠。其中，普通(tōng)本科(kē)院校(xiào)20300元，比上(shàng)年(niá$←δ→n)增加845元；高(gāo)職（專科(♣♣Ωkē)）院校(xiào)9265元，比上(shàng)年(nián)減少(shǎo)297元×✔‌。

2020年(nián)，全國(guó)普通(tōng)高(gāo)校( ∑λxiào)每百名學生(shēng)擁有(yǒu)教學用(yòng)計("§$©jì)算(suàn)機(jī)25.1台，比上(">↓§shàng)年(nián)減少(shǎo)1.0台。其中，普通(tōng)Ωφ↕↓本科(kē)院校(xiào)25.8台，比上(shàn© Ω&g)年(nián)減少(shǎo)0.4台；高(gāo)職（專科(kē)）院校(xε₽iào)23.7台，比上(shàng)年(n•βián)減少(shǎo)1.9台。

普通(tōng)高(gāo)校(xiào)校(xiào)均上(shàng)網課程428α÷α$門(mén)，比上(shàng)年(nián)增加167門(mén)，增長(chángλφ)63.9%。其中，本科(kē)院校(xiào)校(xiào)均上(shàng)網課程59‌≥8門(mén)，比上(shàng)年(nián)增加256門(mén)，φα♥增長(cháng)75.0%；高(gāo)職（專科(kē)）院校(xiào)校‍">±(xiào)均上(shàng)網課程280門(ménγπ)，比上(shàng)年(nián)增加91門(mén)，增長(cháng)48.2%。

  六、民(mín)辦教育  

教育部門(mén)按照(zhào)《中華人(rén)民(mín)¶§ ♣共和(hé)國(guó)民(mín)辦教育促進法》要(yào)求，加強對(duì)民(mín)&×辦教育的(de)監督管理(lǐ)，促進民₩λ(mín)辦教育健康發展。

全國(guó)共有(yǒu)各級各類民(mín)辦學校(xiào≠δα)18.7萬所，比上(shàng)年(nián)減少(shǎo)4↑↓>820所，占各級學校(xiào)總數(shù)的(de)34.8%，"‍♠♥比上(shàng)年(nián)下(xià)降1.3個(gè)百分(fēn)點；招生(shēn✔∞₹g)1730.5萬人(rén)，比上(shàng)年(nián)減少(γ>∑shǎo)43.9萬人(rén)，下(xià)降2.5%；在校(xiào)生(s"✔<±hēng)5564.5萬人(rén)，比上(₹×₹¶shàng)年(nián)減少(shǎo)5≠≤≠•2.2萬人(rén)，下(xià)降0.93%，占在校(xiào)生>β≈<(shēng)總數(shù)的(de)19.2%，比★α≈✘上(shàng)年(nián)下(xià)降0.7個(gè)百分(fēn)點。其中：β§γ↓

民(mín)辦幼兒(ér)園16.8萬所，比上(shàng)年(nián)減少(shǎ>☆o)5280所，下(xià)降3.1%；入園幼兒(é≠←ε×r)819.3萬人(rén)，比上(shàng)年(nián)減少(shǎo)85.4萬人(Ω>rén)，下(xià)降9.4%；在園幼兒(ér)2378.6萬人®≤(rén)，比上(shàng)年(nián)減少(shǎo)270.9萬人(rén)，下(xià)<↓§降10.2%，占全國(guó)學前教育在園（班）幼兒(ér)總數(sh£≈αù)的(de)比例49.4%，比上(shàng)年(nián)下(xià)降6♠ σ.8個(gè)百分(fēn)點。

民(mín)辦普通(tōng)小(xiǎo)學61&Ωσ87所，比上(shàng)年(nián)÷±<減少(shǎo)41所，下(xià)降0.7%；招生(shēng)145.2φ‌÷萬人(rén)，比上(shàng)年(nián)減少(shǎo)13.9萬人ε$∞(rén)，下(xià)降8.7%；在校(xi≤∑φ₩ào)生(shēng)966.0萬人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加2€≤↑​1.1萬人(rén)，增長(cháng)2.2%，占全國(guó)小(xiǎo)學在校(xià‌φ©o)生(shēng)總數(shù)的(de)比例9.0%，與上(shàng)年€←(nián)持平。

民(mín)辦初中6041所，比上(shàng)年(nián)增加24β↓₩•8所，增長(cháng)4.3%；招生(shēng)243.7萬人(rén)，比上(sh≠≈àng)年(nián)增加0.6萬人(rén)，增長(chán$☆×g)0.2%；在校(xiào)生(shē ÷™ng)719.0萬人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加31.6萬人(rén)，增₹β≈長(cháng)4.6%，占全國(guó≤♥↑)初中在校(xiào)生(shēng)總數(shù)的(de)比例14.6%，比上(shàng)年♠™&σ(nián)提高(gāo)0.4個(gè)百分₹λ≈ (fēn)點。

民(mín)辦普通(tōng)高(gāo)中3694所，比上(shàn♥☆↓↓g)年(nián)增加267所，增長(cháng)7.8%；招生(shēng)15§"3.4萬人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加17.5萬人(rén)，增長¥♦(cháng)12.9%；在校(xiào)生(s≥$¥hēng)401.3萬人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加41.6萬人(ré×↑•n)，增長(cháng)11.6%，占全國(guó)普通(tōng)高(gāo)中在校(xià✔↕φo)生(shēng)總數(shù)的(de)比例16.1%，比上(shàng)年β →(nián)提高(gāo)1.2個(gè)百分(f<α✔$ēn)點。

民(mín)辦中等職業(yè)學校(xiào)1953所，比上(shàng)年(niá¥★÷§n)減少(shǎo)32所，下(xià)降1.6%；招生(shēng)10  ✔$1.5萬人(rén)，比上(shàng)年(nián)§π增加11.5萬人(rén)，增長(cháλ<ng)12.7%；在校(xiào)生(shēng)249₽'Ω.4萬人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加25.0萬人(rén)，增±£φ±長(cháng)11.2%，占全國(guó↓↓δφ)中職學校(xiào)在校(xiào)生(shēng)的(de)比例19.7%，比上(shàng)γ©年(nián)提高(gāo)1.2個(gè)百分(fēn)點。

民(mín)辦普通(tōng)高(gāo)校(xiào)771所（♠₹®∑含獨立學院241所），比上(shàng)年(niánφ≤✘∏)增加15所。普通(tōng)本專科(kē)招生(shēn​"γg)236.1萬人(rén)，比上(shàng)年(nián→₽)增加16.4萬人(rén)，增長(cháng)7.5%；在校(xiào)生(shē₹∏±₩ng)791.3萬人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加82.5萬人(rén)，增長✔"(cháng)11.6%，占全國(guó)普通(tōng)本專科(kē)在校(xiào)生(sh>♦ ēng)總數(shù)的(de)比例24.1%，比上(shàng)年(nián)增加0.7個(↕✔§gè)百分(fēn)點；碩士研究生(shēng)≤<"招生(shēng)1260人(rén)，在學2556人(r∏♠én)。 

1. 各項統計(jì)數(shù)據均未包括香港特别行(xíng)政區(qū)、澳門(mén)特&↔别行(xíng)政區(qū)和(hé)台π↔•灣省。部分(fēn)數(shù)據因四舍五入的(de)原♥÷♠§因，存在著(zhe)與分(fēn)項合計(jì)不(bù>§₩)等的(de)情況。

2. 學校(xiào)數(shù)未含教育機(jī)構。​•$

3. 高(gāo)校(xiào)和(hé)中等職業(yè)學™®₹校(xiào)的(de)校(xiào)舍建築↓& 面積、教學、科(kē)研儀器(qì)設備 £值、教學用(yòng)計(jì)算(suàn)機(jī)台數(shù)等↕✔辦學條件(jiàn)指标包含獨立産權和(hé)非産權獨立使用(yòn"'★g)兩部分(fēn)；中職學校(xiào≥π&δ)的(de)辦學條件(jiàn)指标均不(bù)包括技(jì)工(gōng)學γ≈α 校(xiào)。

4. 進城(chéng)務工(gōng)人(rén)員(yuán)随遷子✘∏(zǐ)女(nǚ)：是(shì)指戶籍登記在外(wài)省（區(qū♠♠​•)、市(shì)）、本省外(wài)縣（區(qū)）的(de)鄉(xiāng)村(cūn✔↑←←)，随務工(gōng)父母到(dào)輸入地(dì)的(de)城(chéng)區(qū​​→)、鎮區(qū)（同住）并接受義務教育的(dφ‍e)适齡兒(ér)童少(shǎo)年(nián)。

5. 高(gāo)中階段包括普通(tōng)高(gāo)中、成人(rén)高(gāo)中、中等÷‍π職業(yè)學校(xiào)。

6. 中等職業(yè)教育的(de)學校(xià÷↑o)數(shù)、學生(shēng)數(shù)、教師(shī)數(shù)等規模類指标，包括普通™ §♥(tōng)中等專業(yè)學校(xiào)、成人(rén)中等專業(yè)學校(xiα<§ào)、職業(yè)高(gāo)中和(hé)技§♠(jì)工(gōng)學校(xiào)4類學校(xiào)。

7. 中等職業(yè)教育生(shēng)師(shī)比等辦學條件↔×γ>(jiàn)指标均不(bù)含技(jì)工(gōng)學校★∑(xiào)數(shù)據。

8. 普通(tōng)高(gāo)校(xiào)生(shēng)師(shī)比不(bù)含分(fē€↑←n)校(xiào)點數(shù)據，學生(shē←★±<ng)總數(shù)為(wèi)折合學生(sh€↔§ēng)數(shù)。

9. 普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)校(x$€¥Ωiào)均規模，僅含普通(tōng)本專科∏<(kē)在校(xiào)生(shēng)，不(bù)含分(fēn)校(xiào)點數(shù∑©€∑)據。

10. 生(shēng)均校(xiào)舍用(yòng)全日(rì)制(zhì)在校(£₩xiào)生(shēng)進行(xíng)測算(suàn)。

來(lái)源|教育部

轉載|中國(guó)民(mín)辦教育協會(huì)學前教育專委會(hu≤±ì)