&nb★→sp; 近(jìn)期，我國♦☆(guó)本土(tǔ)聚集性疫情呈現(xiàn)點多(duō)、面廣、頻(♣£pín)發的(de)特點，防控形勢嚴峻複雜(zá)，而教育系統包含學校(xi∑←€δào)等人(rén)員(yuán)聚集場(chǎng)所，疫情防控形勢同樣嚴峻複♠₩雜(zá)。如(rú)何進一(yī)步從(cóng)嚴從(cóng)緊、科(kē€↑♥•)學精準抓好(hǎo)當前教育系統疫情防控β工(gōng)作(zuò)，跟教育小(xiǎo)微♣€£∞(wēi)一(yī)起來(lái)看(kàn)評論文(wén)©•章(zhāng)《教育系統必須堅持“動态清零&rdqu©×©o;不(bù)動搖》—&mda♠ §sh;
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& ÷±↔nbsp; 目前，新冠肺炎λ λ疫情在國(guó)際上(shàng)仍然處于高(gāo)位流©ε☆行(xíng)水(shuǐ)平。特别是(shì)今✘≥☆∏年(nián)以來(lái)，我們周邊的(de∏$§≠)國(guó)家(jiā)和(hé)地(dì)區(qū)疫情快(k™'δuài)速上(shàng)升。近(jìn)期，我國(♥&"guó)本土(tǔ)聚集性疫情呈現(xiàn)點多(duō)、面 廣、頻(pín)發的(de)特點，防控形勢嚴峻複雜(zá)，₽λ≥♣而教育系統包含學校(xiào)等人(rén)員(yuán)聚集場(chǎδ∞∏ng)所，疫情防控形勢同樣嚴峻複雜(zá)。¶©
¥<€¥; 要(yào)取得(de)教育系統抗疫的(de)勝利，必須深入貫徹習(xí)近(jìn)β←平總書(shū)記關于疫情防控的(de)重要(yàoλ☆™)指示精神，堅持“外(wài)防輸入、內(nèi)防反彈&rdq↕ uo;總策略不(bù)放(fàng)松，堅持“動态清λλ•零”總方針不(bù)動搖，進一(yī)步從(cóng)嚴從(cóng)緊、科(kē↑∏≠↓)學精準抓好(hǎo)當前教育系統疫情防控工(g✘×ōng)作(zuò)，堅決守住學校(xiào)不(b ♠ù)發生(shēng)聚集性疫情底線。
&nbs↕•€p; 中國(guó)的(de)抗疫實踐表明(míng↔→♦)，堅持“動态清零”是(shì)14億多(duō)人(rén)口大☆↕>(dà)國(guó)當前務必守住的(de)Ω₽≈疫情防線，是(shì)對(duì)人(rén)民( ♠'mín)至上(shàng)、生(shēng)命至上(shàng)理(lǐ)≠☆ ¥念最好(hǎo)的(de)踐行(xíng)，也(yě)是(αλπ←shì)對(duì)國(guó)際抗疫的(de)最大(dà)貢獻。¶ <$堅持“動态清零”，這(zhè)既是(shì)我γ ₩們的(de)寶貴經驗，又(yòu)是(shì)當₩≥₹前疫情複雜(zá)現(xiàn)實情況決定的(de)。
&nb ↑sp; 教育系統同樣必須堅守這(zhè)條疫情防線，決不(bù)能(↕>néng)松懈和(hé)動搖。堅持“動态清零”，正是(← ★shì)應對(duì)當前教育系統嚴峻複雜(zá)疫情™★ 現(xiàn)實的(de)一(yī)種有(yǒu)效的(d βe)防控策略。因此，教育系統廣大(dà)幹部師€↕'(shī)生(shēng)，要(yào)深刻認識到(dào)當前國(guó)內(nèi♣λ±₹)外(wài)疫情防控形勢的(de)複雜(zá)性、艱巨性、反複性，進一(yī)£ €步動員(yuán)起來(lái)，統一(yī)思想，堅定€信心，堅持不(bù)懈，抓細抓實各項防疫工(gōng)作(zuò)。各地(dì)教育部門(m§<én)和(hé)學校(xiào)要(yào)遵循&ldquα£o;外(wài)防輸入、內(nèi)防反彈”總策略、&l"§dquo;動态清零”總方針，提高(gāo)政治站(zhàn)位，強化(huà)使®☆•命擔當，确保疫情防控領導體(tǐ)制(zhì)↔γ•、應急機(jī)制(zhì)、指揮體(tǐ)系高(gāo)效運行(xíng)，提高(gāo★')科(kē)學精準防控水(shuǐ)平，不(bù)斷優化(huà)疫情防控舉措，壓實主體(tǐ♥$Ω)責任，做(zuò)實做(zuò)細防控措施和(hé)應急預案，築牢群防群控防線。
堅持&ldqu ₹★o;動态清零”防疫總方針，教育系÷≈£統廣大(dà)幹部師(shī)生(shēng)要(y←<ào)科(kē)學理(lǐ)解“動₽♦ ∑态清零”的(de)內(nèi)涵。“動态清零”不(bù)是(s©hì)追求“零感染”，而是(shì)在常态化(huà☆$δ)防控階段要(yào)最大(dà)限度早發現(xiàn)✔β&、早診斷、早隔離(lí)、早治療，堅決防止出現(xiàn)疫情在學校(xiào)持續傳φ☆播。“動态清零”的(de)目π→标是(shì)追求以最低(dī)的(de)社會(huì)成本，在σ↓最短(duǎn)的(de)時(shí)間(jiān)內(nèi)控制(z±×☆↔hì)住疫情，其精髓就(jiù)在于“快(k®uài)速”“精準”，抓早、抓小(xiǎo♠≥ )、抓基礎，确保第一(yī)時(shí)間(jiān)發現(xiàn)，第一σβ♦∞(yī)時(shí)間(jiān)應對(↕∑duì)處置，發現(xiàn)一(yī)起€¶∑↕就(jiù)撲滅一(yī)起。實現(xiàn)“動态清零”，關鍵就(jiùε₹×$)在于不(bù)斷提高(gāo)防控的(de)科(kē)學性、精準性，堅持向科(kē)學要 &(yào)答(dá)案、要(yào)方法，采取更加精準的(de)防控≈∞₩♥措施，防止“簡單化(huà)”“一(yī)刀 ↕(dāo)切”，使防控工(gōng)作(zuò)更有(yǒu)φ©≈針對(duì)性，用(yòng)最小(xiǎo)的(de)代價實現(xi✔✔↕♠àn)最大(dà)的(de)防控效果，最大(←↔↑dà)限度減少(shǎo)疫情對(duì)教育改革γ發展和(hé)教育教學的(de)影(yǐng≤♥"§)響。
&nbs©$p; 堅持就(jiù)是(shì)✘®₩♥勝利。教育系統要(yào)抓好(hǎo)疫情防控這(zhè)個(gè)&ldqu☆∑♥•o;國(guó)之大(dà)者”，加強組織領導，克服麻痹思₽€想、厭(yàn)戰情緒、僥幸心理(lǐ)、松勁心态，要(yào)進一(yī)步強化(huà)政επ≤治責任擔當，壓實“四方”責任，以時(shí)不(bù)我待的(de)λ"Ω精神抓實抓細疫情防控各項工(gōng)作(β↑αzuò)。各地(dì)教育部門(mén)和(hé)高(gāo)校(xiào)要(yào↑®↓)進一(yī)步嚴格落實常态化(huà)疫情防控措施，提高(gāo)↓≈應急處置能(néng)力，不(bù)斷提高(gāo)防控γ®←♥的(de)科(kē)學性、精準性，堅持“一(yī)地(dì)一(yī)策，一(yīπ☆ )校(xiào)一(yī)策”原則，認真查短(duǎλ&n)闆、補漏洞、強弱項，提高(gāo)學校$¥(xiào)科(kē)學精準防控水(shuǐ)≤ ♠平。要(yào)壓實學校(xiào)的(de)主體(tǐ¶±$)責任、地(dì)方的(de)屬地(dì)責任、教育部門(mén)的(de)指導←®$責任和(hé)個(gè)人(rén)的(de)防護責任¶≈•，推動家(jiā)校(xiào)協同防控進一₩∞π₹(yī)步升級，凝聚疫情防控合力，堅決守住學校(xiào)∏↑>不(bù)發生(shēng)聚集性疫情底線，築牢師(shī)生♠≥(shēng)生(shēng)命健康安全防線。要(yào)進一(yī)步加強人(rén)文→πφ (wén)關懷和(hé)服務保障，确保校(xiào)內(nèi)的(de)後勤服務保障能€§≈(néng)夠真正落到(dào)實處，幫助解決師(shī)生(shēng)員(♥≥yuán)工(gōng)學習(xí)、工(gōng)作(zuò)、生(λ™•shēng)活中的(de)實際困難，關心關注師(shī₩∞♥★)生(shēng)思想動态和(hé)心理(lǐ)狀況，及時(shí)做(z$↔uò)好(hǎo)心理(lǐ)疏導和(hé)思想工(gōng)作(zuò)≈Ω£，确保校(xiào)園安全穩定。同時(shí)，要(yào)對(duì)存在的÷"₽(de)問(wèn)題進一(yī)步部署督導檢查整改，及時&≤>©(shí)發現(xiàn)防控存在的(de)漏洞<↔£，快(kuài)速解決問(wèn)題。
隻要(yàΩo)我們始終繃緊疫情防控這(zhè)根弦，堅持&ldqu↔"o;動态清零”總方針不(bù)動搖，統一(yī)思想，堅定信心，堅持不(bù♥γ)懈，抓細抓實各項防疫工(gōng)作(zuò)，就(jiù)一(yī↔∞)定能(néng)夠凝聚疫情防控合力，盡快(k♦αuài)遏制(zhì)疫情擴散蔓延勢頭，守護好(h©λ♥ǎo)3億多(duō)師(shī)生(shēng)生(shēnα™βg)命健康安全，為(wèi)鞏固全國(guó)疫情防 Ωβ↓控重大(dà)戰略成果作(zuò)出應有(yǒ↕<λ♦u)貢獻。
來(lái)源 | 《中國(guó)教育報&♦±(bào)》
轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)“微(wēi)言教↕↔₽ 育”（微(wēi)信号：jybxw✘★αb）
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