讓閱讀(dú)插上(shàng)“愛(ài↑★γ)”的(de)翅膀

--如(rú)宋幼第二屆閱讀(dú)節開(kāi)幕啦
 

 

腹有(yǒu)詩書(shū)氣自(zì)華，最是(shì)書(sh§βū)香能(néng)緻遠(yuǎn)

與好(hǎo)書(shū)相(xiàng)約

似品一(yī)盞好(hǎo)茶，餘香長(cháng)久

如(rú)遊一(yī)處好(hǎo)景，怡然自(zì)得←©©✔(de)

如(rú)得(de)一(yī)把鑰匙，通(tōng)向智慧

......
 

       宋慶齡先生(shēng)一(yī)生(shēng)極愛(ài)讀(dú)書(sh£→γū)，她(tā)曾說(shuō)：“我最大(÷<dà)的(de)樂(yuè)趣就(jiù)是(shì)閱讀(dú)♦₹可(kě)以找到(dào)的(de)各種雜(∑♠φzá)志(zhì)和(hé)書(shū)籍。”在這(♥₩zhè)個(gè)四季初始、萬物(wù)複蘇、生(sφ₽£hēng)命迸發的(de)季節裡(lǐ)，如(rú)宋幼“讓閱讀(dú)插上(s≈★φhàng)‘愛(ài)’的(de)翅膀&rdq✔♦εφuo;第二屆閱讀(dú)節開(kāi)幕啦！
 

一(yī)景一(yī)教育
 

     ↕ ;  課程遊戲化(huà)背景$ ★下(xià)的(de)教育環境，作(zuò)用(yòng)不(bù)再僅是(s&‍hì)裝飾和(hé)美(měi)化(huà)，作(zuò)為(wλ$☆ èi)一(yī)種鮮活的(de)課程和(hé∞ ≠)教育的(de)載體(tǐ)，已然成為(wèi)了(le)幼兒(ér)學習∏λ(xí)的(de)有(yǒu)效途徑和(hé)∞₹δ重要(yào)的(de)教育手段。《3-6歲兒(ér)童學習(xí)與發§¶ €展指南(nán)》中也(yě)指出“幼兒(ér)園‌♦應為(wèi)幼兒(ér)提供健康、豐富的(de)生π∏(shēng)活和(hé)活動環境，滿足他(tā)們多(duō)方面發展的"♦♣÷(de)需要(yào)，使他(tā)們在快(kδ'uài)樂(yuè)的(de)童年(nián)生(sσ☆≤hēng)活中獲得(de)有(yǒu)益于身('σ shēn)心發展的(de)經驗。”瞧，幼兒(ér)園到(dào)處都(λ→™dōu)是(shì)溫馨的(de)閱讀(dú)環境，一(yī)人(rén)< ∞♦靜(jìng)坐(zuò)，一(yī)本好(hǎ→&♣>o)書(shū)，細細品讀(dú)，好(hǎo)不(bù)惬意！
 

RING
一(yī)書(shū)一(yī)世界
 

    ♣∞   著名文(wén)學作(zuò)家(jiā)梅∞•→子(zǐ)涵曾說(shuō)：我們确信一(yī∞✔")本好(hǎo)的(de)書(shū)、一✔£↓(yī)個(gè)童話(huà)，如(rú)果 '放(fàng)在童年(nián)的(de) ★∑"眼前，那(nà)麽很(hěn)有(yǒu)可(kě)能(néng)就(jiù)把一(yī)★↑÷生(shēng)美(měi)好(hǎo)的(de)方向決定了↔∑"¥(le)。瞧，我們喜歡讀(dú)書(shū)的(de)黃(huáng♠✔)園長(cháng)也(yě)帶著(zhe)她(tā)喜歡的(de)書(shūδ♣)籍和(hé)我們一(yī)起分(fēn)享。她(tā)和(hé)孩子(zǐ)們暢聊童話(hu↓ ​à)大(dà)師(shī)安徒生(shēng)的(de)故事(shì)♠♦，讓孩子(zǐ)知(zhī)道(dào)了(le)世界圖書(shū)日(rì)的(de)由來(€∞♥®lái)，并重點推薦了(le)有(yǒu)關于愛(ài)的(de)繪本故事(shì)←☆₽，号召全園師(shī)生(shēng)關注“來(lái)自(zì)星δ‌星的(de)兒(ér)童”，她(tā)希望我們→<所有(yǒu)的(de)人(rén)在世界兒(ér)童圖₩↓書(shū)日(rì)、在世界自(zì)閉症關注日(rì)，讓閱讀↓×  (dú)插上(shàng)愛(ài)的(de)翅膀，用(yòng)實際行(xí‍₽ng)動去(qù)溫暖身(shēn)邊每一(yī)個(gè)需要(yào)愛(ài✘γπ≈)的(de)人(rén)。
 

HAPPY READING















一(yī)愛(ài)一(yī)未來(lá¥ i)
 

     ♣★§↔  充滿大(dà)愛(ài)的(de)如(rú)宋幼大(dà)家(jiā)長<✔∏(cháng)吳園長(cháng)精心挑選了(le)适合不≥₩♣(bù)同年(nián)齡段孩子(zǐ)的(de)“愛(ài)”‍∏的(de)繪本。孩子(zǐ)們從(cón∑≈™g)吳園長(cháng)手中接過書(shū)♥¥，心中是(shì)那(nà)麽的(de)歡喜。但(dàn)是α>(shì)手中的(de)書(shū)又(yòu)是(shì)那(nà)麽的$↕ ™(de)“沉重”，因為(wèi)它也(yě)包含著(zhe) ✔Ω 吳園長(cháng)的(de)愛(ài)----↓σ願我們的(de)孩子(zǐ)在愛(ài)的( ♥<de)環境下(xià)成長(cháng)，願這(zhè)些(xiē)繪本能(néng)在孩£÷ε"子(zǐ)的(de)心中埋下(xià)一(yī)顆愛(ài)的(de)小(¶↔ε✘xiǎo)種子(zǐ)，然後發芽、生(shēng)長(cα©háng)、開(kāi)花(huā)…&h&≤↑ellip;
 

一(yī)人(rén)一(yī)故事(shì)
 

     &n‍✔bsp; “可(kě)愛(ài)的(de)如(rú)宋幼小(xiǎo)先生(sh<δ✔♣ēng)們……&rdqu'¶™o;開(kāi)幕式的(de)最後吳園長(c©$háng)發出了(le)倡議(yì)：希望如(rú)宋幼的(de)小(xiǎo)先生(shē♣γng)們能(néng)在家(jiā)人(rén)的(de)陪伴下(xià)，每天堅持閱 ×₹©讀(dú)，養成愛(ài)閱讀(dú)的(de)好(hǎo)習(x•π í)慣；希望如(rú)宋幼的(de)老(lǎo)✔π✔師(shī)們精讀(dú)一(yī)本好(hǎo$σ)書(shū)，提高(gāo)自(zì)身(s•☆hēn)的(de)專業(yè)知(zhī)識，做(zuò)好↓€→(hǎo)孩子(zǐ)以及身(shēn)邊人(rén)的(de)榜樣；希望如(rú)宋幼的(de)↑≠家(jiā)長(cháng)朋(péng)友(yǒu)們和(hé♦↕​)孩子(zǐ)一(yī)起積極參加園內(nèi)的(de)閱讀(dú)節各項活±$>動，孩子(zǐ)的(de)成長(cháng)少(shǎo)不(bù)了(le)♦≠ ₹您的(de)陪伴。家(jiā)園共育，會(huì)讓↑✔寶貝收獲更多(duō)、感受更多(duō)。
 

VSPRING
打開(kāi)一(yī)扇門(mén)，眼前有(yǒu)不(bù)一(yī)樣的©✔(de)風(fēng)景

推開(kāi)一(yī)扇窗(chuāng) β，迎面有(yǒu)不(bù)一(yī)樣的(de)清潤

閱讀(dú)一(yī)本書(shū)，品味著(zhe)不(bù)一(yī)樣的₽π(de)故事(shì)

可(kě)愛(ài)的(de)孩子(zǐ)們、親愛(ài)的(de)老(lǎo)師(shī↔₹σ)們，在這(zhè)個(gè)四月(yuè'£<)，讓我們一(yī)起走進愛(ài)的(de)故事(shì)吧(b₽π×δa)……