《通(tōng)知(zhī)》指出，在五四青年(nián)節即将到(dào)來(lái)之際，λ♠♣習(xí)近(jìn)平總書(shū)記專程到(dào)中國(guó)人(rén)民(mín∞π)大(dà)學考察調研，與師(shī)生(shēng)代表面對(duì)面交流談心"σ，精辟闡述實現(xiàn)民(mín)族複興曆<•史偉業(yè)賦予高(gāo)校(xiào)的(≤♣de)戰略使命，鮮明(míng)論述高(gāo)素質高(gāo)校(xiào)教師(shī)隊 '≠伍的(de)深厚內(nèi)涵，生(shēng)動描™述堪當民(mín)族複興重任時(shí)代新人δ↔₩(rén)的(de)價值追求，勉勵全國(guó)廣大(dà)青年(nián)牢記黨的(de)教'δ誨，立志(zhì)民(mín)族複興，不(bù)負韶華，不(bù)負時(shí)代，不(b↕σ ù)負人(rén)民(mín)，在青春的(de)賽道(dào)上(shàng)¥"£∑奮力奔跑，争取跑出當代青年(nián)的(de)≈¥↕最好(hǎo)成績。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記的(de)重要(yào)講話(hφ≠↕uà)，高(gāo)屋建瓴，視(shì)野宏闊，語重心長(chá¶'ππng)，催人(rén)奮進，具有(yǒu)極強的(de)政治性、理(lǐ)論♠✘性、思想性、指導性。
《通(tōng)知(zhī)》強調，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記的(♦ ←de)重要(yào)講話(huà)，弦扣國(guó)之大(dà δ¥∏)者、脈連根本大(dà)計(jì)，擘畫(huà)宏偉藍(lán)圖、凝聚奮進力量，飽含殷切期望" 、傳遞諄諄教誨，是(shì)新時(shí)代新征程上(shàng) •₹加強黨對(duì)高(gāo)等教育全面領導的(de)綱領性文(wén)獻、推動高(gδ±āo)等教育更好(hǎo)服務國(guó)家(jiā)戰略的(de)全局性号令、激勵高(©®gāo)校(xiào)師(shī)生(shēng)愛(ài)黨報(b₹₩ào)國(guó)的(de)根本性指引。地(dì)方各級黨委教育工(gōn→• ®g)作(zuò)領導小(xiǎo)組、各地(dì)教育部門(mén)和(hé)各高(gāo)校§π(xiào)要(yào)把學習(xí)宣傳貫徹落實習(xí)近(jì↑∑<≠n)平總書(shū)記重要(yào)講話≈★α♥(huà)精神作(zuò)為(wèi)當前和(hé)今後一(yī)個(gè)時(shí)期的πε(de)首要(yào)政治任務，同學習(xí)貫徹黨的(de)十八大(dà)以來★(lái)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記對ε÷≥φ(duì)高(gāo)校(xiào)師(shī)生(shēng)一(yī)系列重• ↓要(yào)指示精神緊密結合起來(lái)，更加深刻領會∑ (huì)“兩個(gè)确立”的(de)決定性→÷意義，更加有(yǒu)力增強“四個(gè)意識”¥↕→σ、堅定“四個(gè)自(zì)信&÷σ rdquo;、做(zuò)到(dào)&l★•✔dquo;兩個(gè)維護”，抓↓¥✘緊抓實每個(gè)環節、每個(gè)步驟、每項任務，紮實推≈€∏進人(rén)才培養、科(kē)學研究等工(gōng)∏ε作(zuò)高(gāo)質量發展，以實際行(xíng)動迎接黨的(de)二十π¥$大(dà)勝利召開(kāi)。
《通(tōng)知(zhī)》要(yào)求，要(yào)迅速掀起學思踐悟習(xí)近(jìn)平總書(shū)記重要(yào)$≥¥"講話(huà)精神熱(rè)潮。
一(yī)是(shì)全面系統學習(xí)傳達，各地(dì)教育部門(mén)和(hé)$₽∑各高(gāo)校(xiào)要(yào)緊密圍繞習(xí)近(jìn)平總書(shū)記重要(yà↔∑o)講話(huà)精神，有(yǒu)機(jī)結合習(xí)近(jìn)平總書(s hū)記給北(běi)京科(kē)技(jì)大(dà)學的(de)老(lǎo)教授重要(y✘"ào)回信精神，第一(yī)時(shí)間(jiān)部署、第一(yī)議("∑♣yì)題傳達、第一(yī)标準推動，形成黨委（黨組）引領學、黨員(yuán)幹部帶頭學、專 λ☆<家(jiā)學者輔導學、全體(tǐ)師(shī)生(shēn∏$≥ g)踴躍學的(de)濃厚氛圍。
二是(shì)線上(shàng)線下(xià)一(yī>≥↕)體(tǐ)研學，組織高(gāo)校(xiào)開(kāi)展尋訪重溫習(xí)近(jìn)平總書(s✘∑÷hū)記重要(yào)考察足迹學習(xí)分(fēn)享活動，運用(yòng)微(wēi)↑直播、微(wēi)宣講、微(wēi)記錄等多(duō)種網絡傳播方γσ>式，浸入式立體(tǐ)式展示分(fēn)享師(shī)生(shēng)研•ε"學精彩瞬間(jiān)和(hé)豐富收獲。
三是(shì)充分(fēn)做(zuò)好(hǎo)研究闡釋，以習(xí)近(jìn)平總書(shū)記重要δ>→(yào)講話(huà)精神為(wèi)重點，結合黨的(de)十八大(dà)∑♦£✘以來(lái)習(xí)近(jìn)平總書(shū)★↔記視(shì)察高(gāo)校(xiào)時(shí)發表φβ的(de)一(yī)系列重要(yào)講話(huà)、給高(gāo)校(xià↔πo)師(shī)生(shēng)的(de)一(yī)系列重要(γyào)回信精神，設立重大(dà)專項課題，講清≠∏楚蘊含其中的(de)學理(lǐ)、道(dào)理(lǐ)、哲≈&理(lǐ)、情理(lǐ)，以深刻內(nèi)涵滋養人(rén)、以時(shí)代精神感召 ✘&人(rén)。
《通(tōng)知(zhī)》指出，要(yào)紮實推動習(xí)近(jìn)平總書(shū)記重φ€→≤要(yào)講話(huà)精神落地(dì)見(jiàn)效。
一(yī)是(shì)堅持和(hé)加強黨對(duì)♠♦ 高(gāo)校(xiào)的(de)全面領導。高(gāo)校(xiào)要(yào)以黨的(de)政治建設為(wèi)統領，&✘∞深入貫徹落實《中國(guó)共産黨普通(tōng)高(gε≥'āo)等學校(xiào)基層組織工(gōng)作(zuò)條例》，大(dà)力構建Ω✘π♣高(gāo)質量的(de)高(gāo)校(xiào)黨建工(gōng)作(zuò) &體(tǐ)系。
二是(shì)更好(hǎo)發揮思政課立德樹(shù)人(r™↓π÷én)關鍵課程作(zuò)用(yòng)。高(gāo)校(xiào)要(yào)在思政課中進一(yī)步加強以習(xí)近(j≈πìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)核心的(de)教π✘™>育教學工(gōng)作(zuò)，立足自(zì)身(shēn)優勢推進思政←₽課教學改革創新，善用(yòng)“大(dà)思政課”，統籌推β↓∑進大(dà)中小(xiǎo)學思政課一(yī)體(t★✔ǐ)化(huà)建設。
三是(shì)大(dà)力推進高(gāo)校(xiào)哲學社會(hu'"ì)科(kē)學繁榮發展。實施面向2035高(gāo)校(xiào)哲學社會(huì)科(kē)學高(gāo)質量發展>±ε行(xíng)動計(jì)劃，布局設立習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)©♦特色社會(huì)主義思想研究重大(dà)專項'∏<↔、中國(guó)特色哲學社會(huì)科(kē)學研究重大(dà)專項，加快(kuài)構<←€₩建高(gāo)校(xiào)哲學社會(h>uì)科(kē)學創新平台體(tǐ)系，加強和(hé)改進國(guó)際傳播工(gōng)δ→¥作(zuò)。
四是(shì)努力培養造就(jiù)高(gāo)素質專業(yè)化(huà)創新型教師(¶©®shī)隊伍。堅持教育者先受教育，讓有(yǒu)信仰的(de)人(rén)講信仰，堅持把教師₩→↔×(shī)作(zuò)為(wèi)教育發展的(de)$φ第一(yī)資源，支持教師(shī)校(xi↕ ≠ào)長(cháng)大(dà)膽探索，營造教育家(jiā)脫穎而出的(de)制(✘ εzhì)度環境，培養造就(jiù)一(yī)批教育家(jiā)≥×≠↑型教師(shī)。
五是(shì)教育引導青年(nián)學生(shēngΩ∑)争做(zuò)堪當民(mín)族複興重任的(de)時(shí)代新人(rén)。高(gāo)校(xiào)要(yào)進一(yī)步加強青年(nián)愛(àα☆λi)國(guó)主義教育，引導青年(nián)學生(shē"σ≥≠ng)向英雄學習(xí)、向前輩學習(xí)、向榜樣學習(xí)，堅定不(bù)↔€移聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走。全面實施時(s♦hí)代新人(rén)培育工(gōng)程，構建面向第二個(gè)百年(nián)奮鬥目标λβ£落實立德樹(shù)人(rén)根本任務的(de)新格局。
《通(tōng)知(zhī)》要(yào)♣♥©♥求，地(dì)方各級黨委教育工(gōng)作(zuò)領導小(xiǎo)組要(yσεào)高(gāo)度重視(shì)，認真謀劃，加強統籌部署和(hé)協調推進。各級教育∑÷β部門(mén)要(yào)建立督查督辦和(hé)動态反饋機(jī)制(z>ε hì)，壓緊壓實責任。高(gāo)校(xiào)要(yào)把學習(xí)貫徹習(xí)近(jì♦¶n)平總書(shū)記重要(yào)講話(huà)精神β₩Ω與教育教學、管理(lǐ)服務等工(gōng)作(zuò)深度融合。教育系統各級♦↓黨組織要(yào)切實擔負起領導責任，确保工(gōng)作(zuò)責任落細落實。
