鼓勵高(gāo)水(shuǐ)平師(shī)範院&♥λ&校(xiào)整合校(xiào)內(nèi)外(wài)優↔$質資源開(kāi)設科(kē)學教育專業(yè)。

持續加強現(xiàn)有(yǒu)科(kē)學教育專業(yè)建設，及時(shí)總結、交流人 ♦♠ (rén)才培養經驗，推動相(xiàng)關院校(xiào)擴大±€♣$(dà)科(kē)學教育專業(yè)招生(shēng)規模，培養™>$★高(gāo)素質專業(yè)化(huà)小(♦Ω©∑xiǎo)學科(kē)學教師(shī)隊伍。

推動師(shī)範院校(xiào)≤ ¥面向小(xiǎo)學科(kē)學教師(shī)補βΩ£ 充需求，擴大(dà)數(shù)學與應用(yòng> σε)數(shù)學、物(wù)理(lǐ)學、化(huà)學、生(shēng)物(wù✘✘‍)科(kē)學、地(dì)理(lǐ)科(kē)學、教育技(jì)術(shù)學等師(shī)範類專 ≤✔"業(yè)以及主修理(lǐ)工(gōng)科(kē)的(de)小(xiǎo)學教β≥​育專業(yè)招生(shēng)規模。

鼓勵相(xiàng)關工(gōβ♣ ☆ng)科(kē)專業(yè)參與小(xiǎo)學科(kē)學教師♣↔(shī)培養。

強化(huà)小(xiǎo)學科(kē)學學科(kē)教育教學方法實訓，著(zhe)力培養理(l‍π∑σǐ)工(gōng)科(kē)專業(yè)背景σ±δ、能(néng)勝任小(xiǎo)學科(‌★> kē)學課程教學任務的(de)教師(shī)。

師(shī)範院校(xiào)要(yào)根據&"《義務教育科(kē)學課程标準（2022年(nián)版）》要(yào)求，加強小(♥≠©xiǎo)學科(kē)學教育及教師(sh€₹ī)人(rén)才培養研究，聚焦高(gāo)質量小(xiǎo)學科(kē)學教師(shī)培養₩Ω§目标，優化(huà)科(kē)學教育等相(xiàng)關專業(yè)師(shī)範δ♣生(shēng)培養方案。

著(zhe)眼科(kē)技(jì)與教育發展趨勢，立足科(kē)學教育♣&的(de)綜合性，強化(huà)學科(kē)橫向聯系，鼓勵學生$♥♣≠(shēng)輔修其他(tā)理(lǐ)工(gōng)科(kē)專業(yè)或核‍δφ心課程模塊（微(wēi)專業(yè)），拓寬專業(yè)基礎。

加強理(lǐ)工(gōng)科(kē)教育教學實驗室建設，創新教學方法，強化(huà₩↓↕×)教育實踐，著(zhe)重提升師(shī)範生(shēng)↑£≈項目式教學、跨學科(kē)教學等實踐能(néng)力。

深化(huà)師(shī)範院校(xiào)、地(dì)方政府¥←₹♣、小(xiǎo)學協同培養機(jī)制(zhìα®)，加強人(rén)才培養供需對(duì)接，發揮一(yī)線 ✘™®小(xiǎo)學教師(shī)、科(kē)技(jì)輔導員'Ω(yuán)等對(duì)師(shī)範生(shēng₩&)培養的(de)指導作(zuò)用(yòng)，聚焦小(xiǎo)學科(kē)學≠γ→教師(shī)專業(yè)核心素養與科(kē)學教育實踐能(néng)力培養協同創新。

支持師(shī)範院校(xiào)與理(₹♠€lǐ)工(gōng)科(kē)大(dà)學開(kāi)放(f஧ng)課程、學分(fēn)互認、互派教師(shī)，鼓勵中國(guó)科(kē)學院、中α≥$國(guó)工(gōng)程院下(xià)轄單位相(xiàng)關專家(↑≤jiā)到(dào)師(shī)範院校(xiào)兼職ε↕，加強師(shī)範院校(xiào)間(£∞jiān)協同，合作(zuò)培養小(xiǎo)學科(kē)λ≠£≈學教師(shī)。

支持師(shī)範院校(xiào)與科(✔♣kē)研院所、科(kē)技(jì)館、博物(wù)館、天文(wén)台、植物(wù)園'©♠>及其他(tā)科(kē)普教育基地(dì)、高(gāo)新技(jì)術(sh✔α§ù)企業(yè)等建立合作(zuò)關系，充分(fēn)利用(yò £← ng)社會(huì)科(kē)普資源、科(kē)技(jì)創新第一(y‌∑λī)現(xiàn)場(chǎng)開(kā$↔i)展教研，優化(huà)教師(shī)培養，全面提升面向小(xiλ₽ǎo)學教師(shī)培養的(de)相(xià​↕ng)關專業(yè)師(shī)範生(shēng)創新開(kāi)展科(kē)學教®↕δ育活動的(de)能(néng)力。