習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，義務教育是(shì)國(guó)民(m<β♥λín)教育的(de)重中之重，要(yào)全面貫徹黨的(de)教育方針，落實←‌γ↓立德樹(shù)人(rén)根本任務，充分(fēn)發揮學校(xiào)教書(shū"≤​₽)育人(rén)主體(tǐ)功能(néng)，強化(huà)線上(shàng)線下(xγ∑€ià)校(xiào)外(wài)培訓機(jī)構規範管理(♥δlǐ)。

一(yī)年(nián)前，中辦國(≈‍guó)辦印發《關于進一(yī)步減輕義務教育階段學≤ β生(shēng)作(zuò)業(yè)負擔和(hé)校(xiào)外(wài)培訓負★'擔的(de)意見(jiàn)》，明(míng)确提出&ldquo÷"✔←;強化(huà)學校(xiào)教育主陣地↑¥§(dì)作(zuò)用(yòng)，深化(huà)校(xiào)外(wài)培訓機(jī)構治理≤€₽(lǐ)，堅決防止侵害群衆利益行(xíng)為(wèi)，構建教育良好(hǎo)生&<÷(shēng)态，有(yǒu)效緩解家(jiā)長(cháng)焦慮情緒，促進學生(shλ××ēng)全面發展、健康成長(cháng)”Ωλ。

号角吹響，足音(yīn)铿锵。&ld​€λ✔quo;雙減”政策實施一(yī)年(niá₹↕∏n)來(lái)取得(de)重要(yào)成效，教育部委托第三方開£€✔♦(kāi)展的(de)調查顯示，學生(shēng)&​$✔過重作(zuò)業(yè)負擔、校(xiào)外(wài)培訓負擔、家(ji ↔→ā)庭教育支出負擔和(hé)家(jiā)長(cháng)相(xiàπβφng)應精力負擔均有(yǒu)效減輕，學生(shēng)的(de)睡(shuì)眠、運動"©、實踐時(shí)間(jiān)普遍增加，家(ji∞÷™ā)長(cháng)更加關心孩子(zǐ)身(shēn)心健康成長(cháng)✘£✘。

夏日(rì)的(de)陽光(guβ∑ āng)，映照(zhào)著(zhe)孩子(zǐ)們花(huā)兒(ér)一<✔✔→(yī)般綻放(fàng)的(de)笑(xiào)臉。

在江蘇鹽城(chéng)市(shì)景山(shānλλ)小(xiǎo)學，五年(nián)級學生(shēng)張嘉蔚和(hé)同學≥§們來(lái)到(dào)學校(xiào)“愛(ài)心暑托班&rdβ $quo;，參加橄榄球社團訓練；河(hé)北(běi)灤Ω"γ州市(shì)第三實驗小(xiǎo)學學生(shēng)張一(yī)冉在家(j∏​iā)中學習(xí)制(zhì)作(zuò÷♥¥)美(měi)食，完成勞動作(zuò)業(yè)……今年(ni←÷án)暑假，越來(lái)越多(duō)"™φλ的(de)孩子(zǐ)不(bù)再沉浸于“題海(hǎi)φ ®”、奔波于校(xiào)外(wài☆≠​)培訓機(jī)構，而是(shì)在更具特色的(de)暑期作(zuò)業(yè)、更加豐富的(d"♥e)教育活動中收獲成長(cháng)。

減輕學生(shēng)負擔，根本之策在于全面​> 提高(gāo)學校(xiào)教學質量，做(zuò)到(dà↓✘o)應教盡教，強化(huà)學校(xiào)教育的(de)主陣地(dì)作(zu''α≈ò)用(yòng)。一(yī)年(nián)來(lái↓')，各地(dì)各部門(mén)推進校(xiào)內(nèi)教育提質增效λπ，強化(huà)學校(xiào)教育主陣地(dì)作(zuò)用(∞≤yòng)。

——提高(gāo)作(zuò)業(yè)管理(lǐβ¶↑)水(shuǐ)平，減輕學生(shēng)過重作(zuò) λ©→業(yè)負擔。

一(yī)年(nián)來(lái)，教♣∑ <育部門(mén)堅持壓總量、控時(shí)間(jiān)、調結構♦♦、提質量，完善作(zuò)業(yè)管理(lǐ)辦法，各學校(xiào)精準分(fēn)析♥₩φ學情，強化(huà)作(zuò)業(yè)設計(jì)研究，增強作π✔↔φ(zuò)業(yè)的(de)針對(duì)性和(hé)有(≤♣δ×yǒu)效性，切實減少(shǎo)重複性、機(jī)械性作(zuò)業(yè)。

落實“雙減”要(yào)求，優化(huà)作(zuò)業(yè≠<)設計(jì)。浙江嘉興市(shì)海(h₽≤φǎi)鹽縣沈蕩中學強化(huà)年(nián)級組、學§™科(kē)組聯動，合理(lǐ)确定各學科(kē)作(zuβ≥  ò)業(yè)的(de)比例結構；山(shān)東(d¥×♥ōng)濰坊市(shì)濰城(chéng)區(qū)←σφ±永安路(lù)小(xiǎo)學為(wèi)學生(shēng)量身(shēn)∑↔€定制(zhì)“配方作(zuò)業(yè)”，引導學生(σ±€shēng)自(zì)主選擇完成基礎類、拓展類、創新類三類作(zuò)業(yè)。

——提高(gāo)課後服務≈≥β水(shuǐ)平，滿足學生(shēng)多(duō)樣化(huà)需求。¥ ♥

挺直腰闆，手持毛筆(bǐ)，宣紙(zhǐ)上(shàng)暈開(kāi)墨 ​∞迹……陝西(xī)榆林(lín)市(shì)綏德實驗中學學生(σ©>shēng)馬子(zǐ)涵經常在學校(xiào)國(guó)學社團教室練習₩↑σ∑(xí)書(shū)法。實行(xíng)課後延時(shí)服務以來‌ βσ(lái)，該校(xiào)社團活動時(shí)間(jiān)由原來(lái)的(de)每¶δ周一(yī)次增加為(wèi)每天下(xià)午一(yī)節課，還(hái)聘請(qǐng)了(≈₩"le)多(duō)位校(xiào)外(wài)教師(shī)。

如(rú)今，在“全覆蓋、廣參與”政策基礎上✘Ω£(shàng)，教育部推動課後服務“上(shàng)φ<♦¥水(shuǐ)平、強保障”，統籌用(yòng↑ Ω)好(hǎo)社會(huì)資源，會(huì)同有(yǒu)關部門(mén)推動引'←進28萬名科(kē)技(jì)人(rén)​✘才、文(wén)藝工(gōng)作(zuò)者、體(tǐ)育教練員(yuán)等專©π✘"業(yè)人(rén)員(yuán)參與課後服務，推動大(♦§'♠dà)部分(fēn)縣區(qū)落實課後服務經費(fèi)。

——提高(gāo)課堂教學水(shuǐ)平，确保學生(shēng)"•學足學好(hǎo)。

一(yī)年(nián)來(lái)，教育≠∑✘≥部深入實施國(guó)家(jiā)優秀教學成果推廣應用(yòng)計(jβ¥ì)劃，遴選了(le)2422節部級精品課；建立基礎教育綜₩∑ 合改革示範區(qū)，開(kāi)展縣域義務教育優質均衡發展先行(xíng)創建工(gōng)作(₽$zuò)；升級建設國(guó)家(jiā)中小(xiǎo)學智慧教育平台，截至7月(yuè)中旬，♣↔↓$已有(yǒu)課程教學等十大(dà)闆塊優質資源3.4 ®γ萬條。

“落實‘←Ω∞雙減’要(yào)求，需要(yào)提高(gāo)學"∑校(xiào)教育質量，讓學生(shēng)在校(xi¥♥£≥ào)內(nèi)學足學好(hǎo)。”重慶謝(xiè)家(jiā)灣γδσ學校(xiào)校(xiào)長(cháng)劉希娅介紹，學校(xiào)将國(guó ≤ >)家(jiā)課程标準分(fēn)解細化(huà)到(dào)每堂課，精準化(huà)設↓♥置學習(xí)目标、學習(xí)路(lù)徑，對(duì)♥₩‌>接學生(shēng)差異化(huà)、個(gè)性化(huà)學習(xí)需求。&ld↓∏&£quo;未來(lái)，要(yào)繼續完善學校(xiào)育人(rén)模式，進一§→α‌(yī)步促進每一(yī)個(gè)學生(shēng)全面發展。”劉希娅說>≈¥(shuō)。

作(zuò)為(wèi)一(yī)名數(shù)學教師(☆π£shī)，浙江金(jīn)華師(shī)範學校(xiào)附屬小(xiǎo≠♠)學校(xiào)長(cháng)俞正強對(duì)“雙減”後的¶π(de)轉變深有(yǒu)感觸：“以前，很(hěn)≠£←¥多(duō)學生(shēng)在校(xiào)外(wài)培訓機(jī§♠π)構補習(xí)數(shù)學，這(zhè)樣的(de)‘超前&r &squo;學習(xí)讓校(xiào)內(nèi)課堂教學開(kāi)展困難，擾亂了(le"§♦®)學校(xiào)正常教育教學秩序。如(rú)今，‘雙減’讓學科(kē)σ¥教育回到(dào)了(le)正軌。”

“過去(qù)，孩子(zǐ$∏)周末奔波于語數(shù)英補習(xí)班。現(xi•®γàn)在，孩子(zǐ)的(de)空(kōng)餘時(shíγ<¶")間(jiān)增加了(le)，可(kě)以發展興趣愛(ài)好↓®(hǎo)，我也(yě)經常帶孩子(zǐ)一(y$"ī)起運動、一(yī)起遊戲。”內(nèi)蒙古自(zì)治區(δ♣qū)包頭市(shì)青山(shān)區(qū)北×π↓&(běi)方重工(gōng)第六小(xiǎo)學學生(shē$¶ng)家(jiā)長(cháng)王莉說(shuō)，如(rú)今，孩子₩÷♠≤(zǐ)雙休日(rì)不(bù)再參加學科(kē)類校(xiào)外(wài)培♥<訓，減輕了(le)家(jiā)長(cháng)的(de)經濟負擔。

培訓亂象是(shì)頑瘴痼疾。如(rú)今，經過各方不(bù)懈努力，校(xiào)外α≤α (wài)培訓治理(lǐ)工(gōng)作(zuò)已取得(de)明(míng)顯進展。

一(yī)年(nián)來(lái)，教育部會(huì)同國(guó)家(jiā↕¥)發展改革委、國(guó)家(jiā)市(shì)場(chǎng)監&₽‍管總局、民(mín)政部等部委全面強化(huà)學科(kē)類培訓監管β↔。“圍繞學科(kē)類培訓壓減的(de)目标任務，各地(dì)不(bù)再審批新的(​α♠βde)面向義務教育階段學生(shēng)的(de)學科(kē)類校(xiào)外π₹≈(wài)培訓機(jī)構，按期完成‘營轉♥ &δ非’、‘備改審’、實σ₽₽§行(xíng)政府指導價三項重點任務，實現(xiàn)學科(kē)類 ☆培訓機(jī)構大(dà)大(dà)壓減。”教育部校( •'xiào)外(wài)教育培訓監管司負責人(rén)介>¶±紹。

政策體(tǐ)系不(bù)斷完善。教育部會(huì)同相(xiàn≈∞&εg)關部門(mén)出台配套文(wén)件(jiàδ≠n)，對(duì)實行(xíng)政府指導價、預收費(fèi)監管、上(shàng)≥ ®市(shì)公司清理(lǐ)整治、培訓材料管理(lǐ)、從(cóng)業(yè)人(rén)員≥←(yuán)管理(lǐ)等方面明(míng)确具體(tǐ)規定，形成“1+αλ N”政策制(zhì)度體(tǐ)系。細化(huà)具體(tǐ)要(yào)求， ±&為(wèi)地(dì)方執行(xíng)“雙減&'∑δβrdquo;政策提供了(le)依據。

監管執法持續強化(huà)。教育部構建了(le)全₽₹‌™流程監管體(tǐ)系，組織各地(dì)于今年(nián)4月(yuèα®α)至6月(yuè)開(kāi)展義務教育階段學科(kē)類校(xiào)外(wài)培訓治理(l€®≈∑ǐ)“回頭看(kàn)”工(gōng)作(zuò)，累✔ ​計(jì)排查校(xiào)外(wài)培訓機(jī)構17.2萬個(gè)、材∑δ'料24.3萬份、人(rén)員(yuán)40.5萬人(rén)↔φε，推動完成了(le)4614個(gè)問(wèn)題機(jī)構整改∏₹。同時(shí)，深化(huà)數(shù)字≠£監管，建成全國(guó)校(xiào)外(wài)教育≥δΩ培訓監管與服務綜合平台2.0，基本實現(xiàn)校(↕ ±xiào)外(wài)培訓機(jī)構全覆蓋，逐步健全“一​Ωλ"(yī)網通(tōng)辦、一(yī)網統管&rdπ≥>'quo;體(tǐ)系。

各地(dì)也(yě)積極行(xí♠÷ng)動，堅持從(cóng)嚴治理(lǐ)，全面規範校(xiào)外(wài)培訓行(xíβ₹€•ng)為(wèi)——φβ♠

安徽省建立健全隐形變異培訓排查整治機(jī)制(zhì)，嚴厲打擊‌₩§“線下(xià)轉線上(shàng☆≈)”“衆籌私教”“一(yī)對≥ §(duì)一(yī)”“以非學科(kē)$¶×≈名義開(kāi)展學科(kē)培訓”等違規培訓行(xínε→☆≥g)為(wèi)；

河(hé)南(nán)省多(duō)部門(™ ♠€mén)聯合出台校(xiào)外(wài)培訓收費(÷ ↓fèi)政府指導價、“營改非”、“備改審”等政✘£±σ策文(wén)件(jiàn)58份，構建全過程、全鏈條的(de)制(≤ zhì)度體(tǐ)系；

陝西(xī)彬州市(shì)管控校(xiào)÷₹ ≠外(wài)培訓廣告，建立廣告發布審核制(zhì)度，将校(xiào)外(wài↔÷→)培訓廣告治理(lǐ)納入“網格 ₹±₩”管理(lǐ)職能(néng)中，線上δ♣α↔(shàng)線下(xià)齊發力，淨化(huà)育人←®≠♣(rén)環境。

與此同時(shí)，教育部堅持非學科(kē)類與學科(kē)類培訓治理(lλ‍ǐ)同部署、同推進，全面規範非學科(kē)類培訓：落實分(fēn)類ε∞管理(lǐ)，會(huì)同國(guó)家(jβ✘∑ iā)市(shì)場(chǎng)監管總局對(duì)非學♠¶"₩科(kē)類培訓的(de)市(shì)場(ch≤≠ǎng)主體(tǐ)進行(xíng)甄别，協調國(guó)家(jiā)體(tǐ)育總局、文(wé§ αn)化(huà)和(hé)旅遊部出台規範非學科(kē)類培訓的(de)專項管 →∞理(lǐ)文(wén)件(jiàn)；嚴查惡意漲價，聯合發布公告，約談頭部非學科(k‍↔βē)類機(jī)構，指導行(xíng)業(φ© yè)自(zì)律；加強價格調控，會(hu§≠ì)同國(guó)家(jiā)發展改革委建立206家(jiā)采價監測點，将非學科(kē)類培訓↔♠₽∞價格納入全國(guó)價格監測預警系統，≈$¥♠實現(xiàn)價格總體(tǐ)平穩。

“‘雙減’工(gō‍&±ng)作(zuò)是(shì)一(yī)項系統工(gōng)程，涉及衆多(duō)​×♦利益群體(tǐ)，涉及衆多(duō)部門(mén)職責。由黨委和(hé)政府高(g♠‍āo)位統籌、各部門(mén)通(tōng)力合作(zuò)，才能₩↔​β(néng)确保各項舉措切實落地(dì)。”采訪中，教育部有(yǒu)關負責人(réε"≥n)談道(dào)。

确保“雙減”工€ε★®(gōng)作(zuò)取得(de)實效，需要(yào)健全工(gōng)作(zuò)推進長(ch✔≤λáng)效機(jī)制(zhì)。

教育部與相(xiàng)關部門(m∏₩én)、各地(dì)黨委政府一(yī)道(dào)，緊緊圍繞&ldquσεγo;雙減”目标，堅決把黨中央、國(guó≠∞≠‍)務院決策部署落到(dào)實處。深化(huà)♣δ 部門(mén)聯動，教育部牽頭建立由20個(gè)部門(mén)組成←±♠的(de)“雙減”工(gōng)作(zuò)專門(mén→​)協調機(jī)制(zhì)，加強會(huì)商研判，優化♠'​(huà)責任分(fēn)工(gōng)，形成了(le)橫向聯動、高(gāo)™∞效互動的(de)工(gōng)作(zuò)合力。同時(shí)，通(tōng)過中央教育工(g δ€ōng)作(zuò)領導小(xiǎo)組秘書(shū)組、國(guó)務院教育督導辦等，持續φ 開(kāi)展通(tōng)報(bào)、調度和(hé)督辦，根Ω®☆δ據工(gōng)作(zuò)重點調整通(tōng)報(bào)指标，層層壓↔↑§實地(dì)方黨政責任。

實現(xiàn)“雙減”工(gōng)作(zuò)目标任 ≈±務，需要(yào)強化(huà)配套治理(lǐ)，提升支撐保障能(néng)力。

記者獲悉，為(wèi)保障學校(xiào)課後服務條件(jiàn)，各地(dì)努力配‌Ω​足配齊教師(shī)、落實課後服務經費(<₽♥βfèi)。江西(xī)省推進實施中小(xi$®×↕ǎo)學教師(shī)“彈性上(shàng)下(xià)班”制 ≠•(zhì)度，合理(lǐ)安排教師(shī)任務，充分(fēn)調動♣₹♦教師(shī)參加“雙減&rdq&>uo;工(gōng)作(zuò)的(de)積極性、主動" ±☆性和(hé)創造性；福建省晉江市(shì)開(kāi)展關心關愛(ài)Ω¶✘教師(shī)行(xíng)動，對(duì)參與課後服務的(☆↑☆de)教師(shī)按規定發放(fàng)勞務費(fèi)，對(duì)課後服務成效明(₹↓₽míng)顯的(de)教師(shī)予以表揚€γ肯定。

“雙減”工(gōng)作(zuò)的(de)落地✔&Ω♠(dì)，離(lí)不(bù)開(kāi)家(jiā)庭乃至全社÷™↔™會(huì)的(de)協同配合。

重慶市(shì)打造“雙減”社區(qū ∑)工(gōng)作(zuò)坊，向家(jiφ★↔ā)長(cháng)推送家(jiā)庭教育服務項目，支持學¶γα生(shēng)積極參加社會(huì)實踐；海(hǎi)南(•↕βnán)省通(tōng)過家(jiā)長(cháng)學校(xià ↔αo)、家(jiā)庭教育講座、緻家(jiā)長(cháng)的(de)一(yī)封信等方♠♠式，開(kāi)展豐富多(duō)樣的(de)家(jiā)庭教育活動；在山(s≈ αhān)東(dōng)濟南(nán)市(shì)，1343所學校(xiào)開(≥ ≤¶kāi)展家(jiā)庭教育在線服務，為(wèi)家(jiā)長(cháng)提供&<∑₽咨詢輔導……一(yī)年(nián)來(lái)，家(jiā) "校(xiào)社協同機(jī)制(zhì)不(bù)斷完善×♠。教育部門(mén)積極宣傳正确教育觀念，制(zhì)作(zuò)&ldquo‍÷;雙減”明(míng)白(bái)卡、宣傳片及系列短(duδ↔★ ǎn)視(shì)頻(pín)，播出假期公益廣告，指 ÷>σ導各地(dì)做(zuò)好(hǎo)家(jiā)庭教育指導，在全社會(huì)營造了(↓≤&le)良好(hǎo)的(de)改革氛圍。

北(běi)京師(shī)範大(dà)學教授張志(zhì)勇分©‍(fēn)析認為(wèi)：“‘雙減’正在推進我國(guó)基α✔礎教育格局的(de)整體(tǐ)性變革。推進‘雙"$減’，必須加強黨的(de)全面←'↔領導，必須提高(gāo)政府的(de)教育治理(lǐ)效能(néng)，必須堅持多(d"♦εuō)元合作(zuò)共治。‘雙減’工(gōng)作(zuò)涉 ₩'₽及政府、學校(xiào)、家(jiā)長(cháng)↑♠♠®、學生(shēng)、校(xiào)外(wài)培訓機(jī)構、校(xiào£ )外(wài)培訓從(cóng)業(yè)者等多(duō)方利益主體(tǐ)，要(y♣<★ào)協調各利益相(xiàng)關方共同★±≤ 行(xíng)動。”

“雙減”一(yī)年(nián)來(lái)，改革實踐©♠∑γ已充分(fēn)說(shuō)明(míng)：讓教育回歸良好(h'∏©ǎo)生(shēng)态，是(shì)人(rén)民(m×∞®ín)群衆的(de)熱(rè)切期盼，更是(shì)國(guó✔∞α±)家(jiā)和(hé)社會(huì)發展©♣Ωλ的(de)必然要(yào)求。

“雙減”一(yī)年(ni∑ ≈©án)來(lái)，一(yī)個(gè)共識已然形成：“雙減”&∞★↓是(shì)對(duì)人(rén)民(¶≠mín)的(de)莊嚴承諾，也(yě)顯示了(le)黨和(hé)國(guó)家(÷÷↓jiā)堅決治理(lǐ)教育亂象的(de)決心和(hé)信心。

攻堅克難，任重道(dào)遠(yuǎn)。“&l↔>¥squo;雙減’是(shì)教育領域的(de)一(yī)項重大(dà)改革，φ←涉及基礎教育體(tǐ)系、教育生(shēng)态和(hé)育人(rén)格局，工(gōng)¥λ→作(zuò)具有(yǒu)長(cháng)期性、複雜(zá)性、艱巨性™¥。”教育部相(xiàng)關負責人(rén)說(shuō)，“£₹當前，校(xiào)外(wài)培訓治理(lǐ)成果需要(yào)鞏固深化(huà)，校(xià↔​✔£o)內(nèi)教書(shū)育人(rén)需要(yào)提質增₩$¥效，社會(huì)協同格局需要(yào)統籌完善。我們将深入貫徹中央決策部署，鞏固成果♠≥÷嚴防反彈，找準問(wèn)題消除盲點，強化(huà)治本提升水(shuǐ)平，化(h∏¶♣<uà)解風(fēng)險确保穩定，用(yò£∞♣→ng)心用(yòng)情用(yòng)力寫好(hǎo)&↕£lsquo;雙減’這(zhè)篇大(↔εdà)文(wén)章(zhāng)，确保‘雙減&r♠✘squo;工(gōng)作(zuò)目标如(rú)期實現(xià≈‌n)。”