為(wèi)深入貫徹落實習(xí)近∏∑≠$(jìn)平總書(shū)記關于&ldqu♠γo;大(dà)思政課”的(de)重要(yào)指示批示和(βγ∏hé)在中國(guó)人(rén)民(mín)大(dà)學考察時(shí)的(de)↕≠↕重要(yào)講話(huà)精神，貫徹落實中共中央、國(guó)務院《關于新時(shí©©$≥)代加強和(hé)改進思想政治工(gōng)作(zuò)的(de)意見(jiàn)》>>，中共中央辦公廳、國(guó)務院辦公廳印發的(de)《關于深化(huà)∑ ♥新時(shí)代學校(xiào)思想政治理(lǐ)論課改革創新的(∑÷de)若幹意見(jiàn)》和(hé)中共中央辦公廳《關于加強±♦σ新時(shí)代馬克思主義學院建設的(de)意見(jiàn)》精神，堅持不(bù)φ¥♦懈用(yòng)習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主☆¶義思想鑄魂育人(rén)，制(zhì)定本工(gōng)作(zuò)方案。¥φ≈
黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，特别是(shì)習(xí)近(jìn✘§)平總書(shū)記親自(zì)主持召開(kāi)學校(xiào)思想政治理(lǐ)論課教÷ε§÷師(shī)座談會(huì)以來(lái)，思政課在黨中央治國(guó)理(lǐ)政戰略® 全局中的(de)地(dì)位日(rì)益凸顯，發展環境和(h₹↓αé)整體(tǐ)生(shēng)态發生(shēng)根本性轉變，•&習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思♥Ω→想鑄魂育人(rén)成效明(míng)顯，思政課建設、日(rì)常思想政治$≈σ↔工(gōng)作(zuò)、課程思政全面推進。同時(s↔Ωhí)，一(yī)些(xiē)地(dì)方和(hé)學校(xiào)對(duì)&ldq∑φ₩uo;大(dà)思政課”建設的(de)重"£"∏視(shì)程度不(bù)夠，開(kāi)門(mén)辦思政課、調動各種社←會(huì)資源的(de)意識和(hé)能(né&✘≈ng)力還(hái)不(bù)夠強，課程教材體(tǐ)系還(←§∑↔hái)需要(yào)進一(yī)步完善，有(yǒu)的(de)學校≥©↔(xiào)教師(shī)數(shù)量不(bù)足、質量不(bù)高(gāφ€φo)，對(duì)實踐教學重視(shì)不(bù)夠，有(yǒuλ♣×→)的(de)課堂教學與現(xiàn)實結合不(bù)緊密，大(dà)中小(xiǎo)學思&↔政課一(yī)體(tǐ)化(huà)建設亟需深化(huà)，有(yǒu)的(de)↓™學校(xiào)第二課堂重活動輕引領，課程思政存在&l•≠dquo;硬融入”“表面化(huà)”等現(xiàn)象。&₽ββnbsp;
全面推進“大(dà)思政課”建設，要(yào)堅持以★♥∏δ習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指® 導，聚焦立德樹(shù)人(rén)根本任務☆π，推動用(yòng)黨的(de)創新理(lǐ)&ε≠論鑄魂育人(rén)，不(bù)斷增強針對(duì)性、提高(gāo)有(yΩ÷±ǒu)效性，實現(xiàn)入腦(nǎo)∞₽§>入心。堅持開(kāi)門(mén)辦思政課，↔λφ™強化(huà)問(wèn)題意識、突出實♣$踐導向，充分(fēn)調動全社會(huì)力量和(hé)資源♦®，建設“大(dà)課堂”、搭建“大(dà↔♥$)平台”、建好(hǎo)“大(dà)師(shī)資&rdq♠≈™₽uo;，建設全國(guó)高(gāo)校(xi∞≥Ωào)思政課教研系統，設立一(yī)批實踐教學基地(dì)，推♣ <∑出一(yī)批優質教學資源，做(zuò)優一(yī)批♣♥≤品牌示範活動，支持建設綜合改革試驗區(qū)，推動思政小(xiǎo)課堂與社會(huì)大(d¶₹Ωà)課堂相(xiàng)結合，推動各類課程與思政課同向同行(≠ ∏®xíng)，教育引導學生(shēng)堅定“四個(g™÷è)自(zì)信”，成為(wèi)堪當民(mín)族複興重任β↕≠的(de)時(shí)代新人(rén)。
1.建構黨的(de)創新理(lǐ)論研究闡©"$ 釋和(hé)教育教學的(de)自(zì) π™主知(zhī)識體(tǐ)系。各高(gāo)校(xiào)全面開(kāi)設“習(xí)近(jìn)平新時(©shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課。中央宣傳部、→λ教育部編寫習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義Ω★®思想概論課教材。教育部實施習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó) 特色社會(huì)主義思想研究重大(dà)α Ω專項，加強習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(gγuó)特色社會(huì)主義思想系統化(huà)∏ε學理(lǐ)化(huà)和(hé)分(fēn)領域分(♦®αfēn)專題研究，将習(xí)近(jìn)平新時(shí)∏γ≠代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有(yǒu)機(jī)融入↓≤全面貫穿哲學社會(huì)科(kē)學各學科(kē)知(zhī)識體(tǐ)系。
2.建強思政課課程群。各地(dì)各校(xiào)加強以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中ε<國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi±®♦)核心內(nèi)容的(de)課程群建設，形成必修課加選修課的(de)課程體(tǐφ&)系。高(gāo)校(xiào)要(yào)統籌全校(xiào)力量，結合自(zì)身(shē <n)實際，重點圍繞習(xí)近(jìn)平經濟思想、習(xí♦♦πδ)近(jìn)平法治思想、習(xí)近(jìn)平生(shēng)态文(wén)明★ (míng)思想、習(xí)近(jìn)平強π©軍思想、習(xí)近(jìn)平外(wài)≥♥σγ交思想以及“四史”、∞♦憲法法律、中華優秀傳統文(wén)化(huà)等設定課程模塊，開(kāi)設選擇性δγ必修課程。
3.優化(huà)思政課教材體(tǐ)系。落實系列重大(dà)主題教育指南(nán)和(hé)綱要(yào)，深入推進→習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在地(dì)方工(gōng)作(zuò)期間(jiān)&$的(de)重大(dà)實踐、視(shì)察地(dì)方和(hé)學校(xiào)重要(yà >λo)論述進課程教材。及時(shí)修訂思政課統編教材，将黨的(de)創新理(lǐ)論最新成果δ 有(yǒu)機(jī)融入各門(mén)思政課。編寫馬克思、恩₹ 格斯、列甯關于哲學社會(huì)科(kē)學及各學科♦•(kē)重要(yào)論述摘編。持續推進新時(shí)代馬克思主義理(∑€§lǐ)論研究和(hé)建設工(gōng)程重點教材建設。
4.拓展課堂教學內(nèi)容。教育部組織制(zhì)作(zuò)“思政課導學”課件(jiàn)★απ±、講義、專題片等，幫助教師(shī)講深講透講活學好€♣★(hǎo)思政課的(de)重要(yào)意義。各地(dì)各校(xiào)圍繞新時♦≥(shí)代的(de)偉大(dà)實踐，充分(fēn∞¥)挖掘地(dì)方紅(hóng)色文(w★♠¥én)化(huà)、校(xiào)史資源，将€ 偉大(dà)建黨精神和(hé)抗疫精神、科(kē)學家(jiā)精神、載人(rén)航天精神等 $↑♠偉大(dà)精神，生(shēng)動鮮活的(de)實踐成就(★∏Ωjiù)，以及英雄模範的(de)先進事(shì)迹等引入課堂，推動黨的(de)創新理(lǐ)論和(>>£hé)曆史融入各學段各門(mén)思政課。
5.創新課堂教學方法。各校(xiào)加強對(duì)學生(sh♦∏ēng)思想、心理(lǐ)及關心的(de)熱(rè)®☆★點難點問(wèn)題研究，制(zhì)定針對(duì)性的(de)教學方案$©♠。善于采用(yòng)多(duō)樣化(huà)的(de)教學'↕₽方法，注重發揮學生(shēng)主體(tǐ)性作(zuò)用(yòng•γ)，積極運用(yòng)小(xiǎo)組研學、情景展示、課題研≠>γΩ討(tǎo)、課堂辯論等方式組織課堂實踐。有(yǒu)條件(jiàn)的(de)高(gāo)校↑§£ (xiào)要(yào)為(wèi)思政課$♦ε≥配備助教，協助開(kāi)展教學組織、課✘後答(dá)疑等工(gōng)作(zuò)。
6.優化(huà)教學評價體(tǐ)系。高(gāo)校(xiào)要(yào)建立校(xiào)領導、教學督導、馬克↕>φ★思主義學院班子(zǐ)成員(yuán)、思政課教師(shī)和(hé)學生(shēng)參加←←γ的(de)多(duō)維度綜合教學評價工(gōng)作(zuò)體(t"♦←ǐ)系，重視(shì)教學過程評價，增加教學研究和(hé)教學成果在評價體(tǐ)系中的(de)權ββ重。用(yòng)好(hǎo)思政課教學評價結果，作(zuδα↓ò)為(wèi)馬克思主義學院和(hé)班子(zǐ)成員(yuán)考核的(de)重要(yào)指γφ标，作(zuò)為(wèi)思政課教師(shīβ&≠ )績效考核、職稱晉升、評獎評優等的(de)基本依據。充分(fēn)發揮教學指導委員(yuán)會←(huì)等專家(jiā)組織作(zuò)用(yòng)，開(kā↔€αi)展教學調研指導。鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的¶♣(de)高(gāo)校(xiào)聘請(qǐng)思政課退休教師(®shī)擔任教學督導員(yuán)、青年(☆§nián)教師(shī)的(de)成長(cháng)₩ΩΩ™導師(shī)。
7.構建實踐教學工(gōng)作(zuò)體(tǐ)系。高(gāo)校(xiào)要(yào)普遍建立黨委統一(yī)領導，馬克思主義學院積極協調>$₹Ω，教務處、宣傳部、學工(gōng)部、團委等職能(nén↔¶>g)部門(mén)密切配合的(de)思政課實踐教學工(gōng)作φ©(zuò)體(tǐ)系，在馬克思主義學院指定專人(rén)負責，建立健全←↕↕∑安全保障機(jī)制(zhì)，積極整合思政$ ×←課教師(shī)和(hé)輔導員(yuán)隊伍，共φπ同參與組織指導思政課實踐教學。将思政課教師(shī)™₩♦、輔導員(yuán)指導學生(shēng)開(kāi)展實踐活動、指導學生(shēng)理(lε♣ǐ)論社團等納入教學工(gōng)作(zuò)量。參照¶≤&<(zhào)學生(shēng)專業(yè)實訓（實習(xí)）标準設立思政課實踐教學&↔¥專項經費(fèi)。
8.落實思政課實踐教學學時(shí)學分(fēn)。高(gāo)校(xiào)要(yào)嚴格落實本科(kē) ₽↔™2個(gè)學分(fēn)、專科(kē)1個(gè)學分(fēn)用(y òng)于思政課實踐教學的(de)要(yào)求，中小(xiǎo)學校(xià♣★∞o)要(yào)安排一(yī)定比例的(de)課時(shí)用(yòng)于學生(shēng)★β$社會(huì)實踐體(tǐ)驗活動。精心設計λ ₽(jì)實踐教學大(dà)綱，堅決避免實踐教學娛樂(yuè)化(huà)、形式化(huà)®•≤、表面化(huà)。鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)高(gāo)校(xiào)開(♣₩'♦kāi)設專門(mén)的(de)實踐教學課。
9.組織開(kāi)展多(duō)樣化(huα↕☆à)的(de)實踐教學。教育部持續組織開(kāi)展中國(guó)國(guó)際&ldqu♠×δ♣o;互聯網+”大(dà)學生(shēng)創新創業(y♦↓è)大(dà)賽青年(nián)紅(hóng)色築夢之旅、習(xí)近(jìn)平♦♦新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想大(dà)學習(xí)領航計(jì±™β£)劃、“小(xiǎo)我融入大(dà)我，青春獻給祖國(guó)&rd∑σ∑quo;主題社會(huì)實踐、“技(σ✘←jì)能(néng)成才，強國(guó)有(yǒu)我&rdq≈φ♣uo;主題教育等活動。高(gāo)校(xi↓±∞ào)要(yào)緊扣思政課實踐教學目标和(hé)要(yào)求，♣γ¥ε利用(yòng)志(zhì)願服務、理(lǐ)論宣講、社會(huì)調研等實踐活動®∞，開(kāi)展實踐教學。注重總結實踐教學成果，把↑Ω ™優秀成果作(zuò)為(wèi)課堂教學的(de)有(yǒu)效補充，支持出版高(gāo)校≠→ (xiào)思政課實踐教學成果，推動實踐教學規範化(huà)。'α
10.建好(hǎo)用(yòng)好(hεα•ǎo)實踐教學基地(dì)。教育部會(huì)同有(yǒu)關部門(mén)，利用(yòng)現(xiàn)有(yǒu)φ÷λ基地(dì)（場(chǎng)館），分(fēn)專題設立一(yī)∞ε€批“大(dà)思政課”實踐教學基地(dì)。發揮好(hǎo)教育部∑ ®高(gāo)校(xiào)思政課教師(shī)研學基地(dì)的(de)實踐教學功能(nεΩéng)。各地(dì)教育部門(mén)要(↑∑≠yào)結合實際，積極建設“大(σ÷φdà)思政課”實踐教學基地(dì)。大(dà)中小(xiǎ<&δ o)學要(yào)主動對(duì)接各級各類實踐教學基地(dì©®Ω)，開(kāi)發現(xiàn)場(chǎn"₽→g)教學專題，開(kāi)展實踐教學。有(yǒu☆♥♠♦)條件(jiàn)的(de)學校(xiào)可(kě)與有(yǒu)關基地(dì)建立長(© cháng)效合作(zuò)機(jī)制(z β✔hì)，加強研究和(hé)資源開(kāi)發。各基地(dì)要(yào)積極創造條件(♠σjiàn)，與各地(dì)教育部門(mén)、學校(xiào)建立有(yǒu)效工(gōng)作(∞×★zuò)機(jī)制(zhì)，協同完成好(hǎo)實踐教學任務↕γ δ。
建好(hǎo)用(yòng)好(hǎo)“大(dà)思政課&rdq↓★≠✘uo;實踐教學基地(dì)
教育部、科(kē)技(jì)部聯合設立科(kē)學精神專題實踐教學基地(dì)。
教育部、工(gōng)業(yè÷£)和(hé)信息化(huà)部聯合設立工(gōng)業(yè)文(wén)化(h≈ ₽•uà)專題實踐教學基地(dì)。
教育部、生(shēng)$©态環境部聯合設立美(měi)麗(lì)中國(guó)專題實踐教學基地(dì)。
教育部、國(guó)家(jiā)衛生(shēng)健康委聯≥λ合設立抗擊疫情專題實踐教學基地(dì)。
教育部、國(guó)家(j♥≤iā)文(wén)物(wù)局聯合設立中華優秀傳統文(wén)化(huà)、革命文(wén)化(huà)、社會(huì)主義先進文(w₹ $≈én)化(huà)專題實踐教學基地(dì)。
教育部、國(guó)家(jiā)鄉(xiāng)村(cūn)振興局↓≠聯合設立脫貧攻堅、鄉(xiāng)村(cūn)振興專題實踐教學基地(dì)。
教育部、中國(guó)關心下(xià)一(yī)代工(gōng)作(zuò)委 ★<員(yuán)會(huì)聯合設立黨史新中國(guó)史教育專題實踐教學基地(dì)。
11.建設全國(guó)高(gāo)校(x₩×iào)思政課教研系統。教育部建設“全國(guó)高(gāo)校(xiào)思♣≥ 政課教師(shī)網絡集體(tǐ)備課平台&rdq♦←uo;網絡支持系統、“青梨派”大(dà)學生(shēng)¥€↑自(zì)主學習(xí)系統、高(gāo)>&↔校(xiào)思政課教學創新中心資源開(kāi)發系統、高(gā'≠o)校(xiào)思政課教學指導委員(yu↑án)會(huì)指導審核評估系統、高(gāo)校(xiào)思政課教師(shī)基&£ 礎數(shù)據系統、高(gāo)校(xiào)思政課教師(σ£shī)研修培訓系統等為(wèi)一(yī)體(tǐ)，共建共享、系統集成、全δ∞ 面覆蓋的(de)全國(guó)高(gāo)校(xiào)思®•®✘政課教研系統。
12.推進國(guó)家(jiā)智慧教育平台建<壕設使用(yòng)。教育部把“大(dà)思政課&≥π§rdquo;擺在教育信息化(huà)的(de)突出位置，加強國(guó)家(jiā©♥)智慧教育平台思政教育資源建設。通(tōng)過項目支持的(de)©₩方式，推動教學資源建設常态化(huà)機(jī)制(zhì✔♠ε•)化(huà)。組織開(kāi)發和(hé®≥£)推薦一(yī)批科(kē)學權威實用(yòng)的(de)課件(jiàn)φ↑ 、講義，推動一(yī)線教師(shī)統一(yī)使用(yòng)。加強思↓×→δ政課教學資源庫建設，實施中小(xiǎo)學思政課精品♠¶←λ課程建設計(jì)劃，推出一(yī)批思↔↓政“金(jīn)課&rdquφσ¶o;。加大(dà)優質資源推廣使用(yòng)力度，指導各地(dì)各校(xiào)用(♦✔↑yòng)好(hǎo)國(guó)家(jiā)智慧教育平台。
建設教學案例庫。組織征集和(hé)開(kāi)發高(gāo)質量、多(duō)形式的(de)教學案例，特别✔₹←是(shì)聚焦習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色λ∑↕社會(huì)主義思想在中華大(dà)地(dì←∑)的(de)生(shēng)動實踐，開(kāi)發一(✘✔βyī)批黨的(de)創新理(lǐ)論主題案例。
打造教學重難點問(wèn)題庫。建立思政課教學重難點問(wèn)題征集"ε ↓機(jī)制(zhì)，動态收集學生(shēng)關注的(de)問(wèn♠ )題和(hé)思想理(lǐ)論困惑，統一(yī)組織研究回答(dá) §φ"，形成教學問(wèn)題庫。
建設教學素材庫。建立完善采集、審核、共享機(jī)制(zhì)，充分(fēn)調動一(yī)線思政課教師™>(shī)積極性創造性，持續推出一(yī)大(dà)批優秀思政課課件(jiàn)、講義、₽←☆重難點解析、重要(yào)參考文(wén)獻、<λΩε教學配圖、微(wēi)視(shì)頻(pín)、融媒體(tǐ)公開(kāi)課等優質教學₹♠>素材。
開(kāi)發在線示範課程庫。以國(guó)家(jiā)統編教材為(wèi)基本遵循，整合全國(gα™φ"uó)優秀思政課教師(shī)和(hé)哲學社會(huσ↓ì)科(kē)學專家(jiā)力量，組織開(kāi)δ↔發高(gāo)水(shuǐ)平在線示範課 ♦β程。
13.打造網絡教育宣傳雲平台。教育部會(huì)同中央網信辦等，組織開(kāi)展&l✘₽€ dquo;大(dà)思政課”網絡主題宣傳活動，鼓勵師(shī)生(s¥&hēng)圍繞思政課教學內(nèi)容創作(zuò)微(wēi)電(diàn ©✔)影(yǐng)、動漫、音(yīn)樂(yuè)、短(duǎn)視(shì<✘$)頻(pín)等，建設資源共享、在線互動、網β©®π絡宣傳等為(wèi)一(yī)體(tǐ)的(de)“雲上(shànα"g)大(dà)思政課”平台。加強₹ ±高(gāo)校(xiào)思想政治工(gōng)作(zuò)網、↓★π§大(dà)學生(shēng)在線、易班等網絡平台建設。積極研發成本适宜"™&π的(de)虛拟仿真教學資源。組織開(kāi)展“同上(shàng)一(yī)堂思↓×α政大(dà)課”活動。各地(dì)≈÷♥λ各校(xiào)用(yòng)好(hǎo)“學←∞±習(xí)強國(guó)”等平台，鼓勵思政課&♥↔教師(shī)積極參加中央和(hé)地(dì)方主流媒體(tǐ)的✘®©(de)政論、時(shí)政節目，廣泛傳播黨的(d♠↔♥e)創新理(lǐ)論。
14.建設專兼結合的(de)師(shī)資₹≤←隊伍。各地(dì)各校(xiào)嚴格按照(zhào)要(yào)求配備建強高(gāo)校(xiào)§€₹專職思政課教師(shī)、輔導員(yuán)隊伍，'←§提高(gāo)中小(xiǎo)學專職思政課教師σ ☆&(shī)比例，實行(xíng)思政課特聘教授、兼職教師(shī)制(z<←♠hì)度，積極聘請(qǐng)黨政領導、科(kē)學家(jiā)、老(lπ ǎo)同志(zhì)、先進模範等擔任思政課兼職教師(shī)。深入實施λ₹↓∞馬克思主義學院院長(cháng)（書(shū)記）培養工(gōng) α♦≈程，通(tōng)過集中培養培訓、委托重大(dà)項目、加強實踐鍛煉、開✘∏≠¥(kāi)展國(guó)際國(guó)內(nèi)訪學等方式，培養一(£•∑φyī)批青年(nián)馬克思主義理(lǐε≠)論家(jiā)。
建立思政課特聘教授、兼職教師(shī)制(zhì)度
高(gāo)校(xiào)要(y£πα♠ào)通(tōng)過建立健全思政課特聘教授制(zhì)度，選聘優秀地(d>∏≠ì)方黨政領導幹部、企事(shì)業(yè)單位管理(lǐ)專家(jiā)、社科(kē)理(lǐ♦✘™)論界專家(jiā)、各行(xíng)業 λ♠(yè)先進模範以及高(gāo)校(xiào)黨委書(shū)記校(xiào)長(chán♣€g)、院（系）黨政負責人(rén)、名師(shī)大(dà)家(jiā)和♦↔±(hé)專業(yè)課骨幹教師(shī)、日(rì)常思想政治教育骨幹等加入思政課教師(s÷Ωhī)隊伍，講授思政課；通(tōng)過建立健全兼職教師(shī)制(ε₩☆ zhì)度，形成英雄人(rén)物(wù)、勞動模範、大('✘∞dà)國(guó)工(gōng)匠(jiàn¥&€ g)等先進代表，以及革命博物(wù)館、紀念館、黨史館、烈士陵 ≈®園等紅(hóng)色基地(dì)講解員(yuán)、志(zhì)願者經常性進高(gāo)校€σ↑(xiào)參與思政課教學的(de)長(cháng)效機(jī ©)制(zhì)。
15.搭建隊伍研究平台。充分(fēn)發揮國(guó)家(jiā)社科(kē)基金(jīn)規劃項目↕λ、教育部人(rén)文(wén)社科(kē)研究項目思政課教師(shī)研究專項作(zuò≥ε•")用(yòng)，設立馬克思主義理(lǐ)論研究和(hé)建設工(gōng)程後期資助✘↓↔項目，組織教師(shī)加強馬克思主義理(lǐ÷ε)論和(hé)思政課教學研究。重點支持開(kāi)展₽♣₽“大(dà)思政課”←♠建設規律、思政課教學難點及對(duì)策、大(dà)中小(xiǎoπ ∞✔)學思政課一(yī)體(tǐ)化(huà)、課程思政等研究。舉辦習(xí)近(jìn↑×≤↔)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進教材進課堂進頭腦(n☆ε∑πǎo)系列研討(tǎo)會(huì)。建設輔導員(yuán)工(gōng)作(zuò)室、資助開β>§↑(kāi)展課題研究、推廣優秀工(gōng)作(zuò)案例。
16.提升隊伍綜合能(néng)力。完善國(guó)家(jiā)、地(dì)方、學校(βxiào)三級培訓體(tǐ)系，實現(xiàn)思政課教師(shī)培訓全覆蓋。教育←€部完善“手拉手”集體(tǐ)備課機∏♦(jī)制(zhì)，定期組織開(kāi✔÷→♠)展教學研討(tǎo)活動。開(kāi)展中→≠•小(xiǎo)學思政課教師(shī)示範培訓、教學基本功展示交流活動。建設輔導員(yuán•→)網上(shàng)資源庫、開(kāi)發虛拟仿真實γ¶→訓平台，組織支持開(kāi)展國(guó)情考察。各地∞≥(dì)教育部門(mén)要(yào)建立中小(xiǎo)學思ε∞©₩政課教師(shī)輪訓制(zhì)度，依托各級黨校(xiào)和(hé)高(♥σ☆gāo)校(xiào)馬克思主義學院每3年(∑≥↕≠nián)對(duì)中小(xiǎo)學思政課教師(shī)至少(shǎo)進行(xíα'ng)一(yī)次不(bù)少(shǎo)于5日(rì)的(de∑≈₩)集中脫産培訓。中小(xiǎo)學校(xiào)新進專職思政課教師(shī)須取得(de)思政課©♣δ教師(shī)資格。小(xiǎo)學兼職思政課教師(shī)在上(shàng)崗前應完成¥©✘一(yī)定學時(shí)的(de)專業(yè)培± ✔訓，并考核合格。各地(dì)各高(gāo)校(xiào)建立專門(mén)制(z± ≥£hì)度，常态化(huà)支持思政課骨幹教師(shī)到(dào)各級宣傳、教育等黨政機≠§(jī)關或基層挂職鍛煉、蹲點調研，相(xiàng)關經曆納入評獎φ×評優、幹部選聘體(tǐ)系，相(xiàng)關成果作(zuò)為(wèi)職稱評聘參考。嚴格落實 "生(shēng)均經費(fèi)用(yòng)于思政課教師(shī)的(de)學術>₽&(shù)交流、實踐研修等，并逐步加大(dàγ≈)支持力度。
加強“高(gāo)校(xiào)思政課教師(shī)信息庫&₽∑<$rdquo;建設。
打造“全國(£→guó)高(gāo)校(xiào)思政課教師(shī)網絡集體(tǐ)備課平台&rdqu↓≤o;升級版。
實施“高(gāo)校♥≠β(xiào)思政課教師(shī)隊伍後備人(rén)才培養專項支持計(jì)劃&rdΩ£§quo;。
實施“高(gāo)校(xiào)思政課教師(shī)在職攻讀(d∑♥ ú)馬克思主義理(lǐ)論博士學位專項支持計&<₹(jì)劃”。
舉辦“高(gāo)校(xiào)思政課骨幹教師(shī)研修班&↕¥rdquo;和(hé)“高(gāo)校(xiào)哲學社會(huì) λ× 科(kē)學骨幹研修班”。
依托全國(guó)高(gā§βo)校(xiào)思政課教師(shī)研修（學）基地(dì)，組織思政課教師(•§shī)開(kāi)展分(fēn)課程、分(fēn)專題研修活動。
“高(gāo)校(xiào)思想政治理(lǐ)論課&lsq→ $uo;手拉手’集體(tǐ)備課中心”和(hé)ε₩'₩“高(gāo)校(xiào)§÷↓思想政治理(lǐ)論課名師(shī)工(gōng)作(zuò)室&rdqu∏<∑o;，舉辦跨地(dì)區(qū)、跨學段、跨學校(xiào)等多×♦✔(duō)形式的(de)集體(tǐ)備課、教學研討(tǎo)活動。
舉辦“全國(guó)高(gāo)校(xiào)★≥∑✘思政課教學展示活動”。
開(kāi)展“高(gāo)校(xiào)優秀™αα思政課教師(shī)和(hé)馬克思主義理(lǐ)論學科(kē)學生(s÷"←hēng)獎勵基金(jīn)”遴選。
開(kāi)展中小(xiǎo)學思政課教師(shī)示範培訓。
開(kāi)展中小(xiǎo)學思政課教師(shī)基本功展示交©÷流活動。
17.分(fēn)層分(fēn)類開(kāi)展&lγ<≤♦dquo;大(dà)思政課”綜合改¥≈≠✔革試點。教育部圍繞實踐教學、教師(shī)隊伍建設、大(dà)中小♦∑(xiǎo)學思政課一(yī)體(tǐ)化(huà)、問(wèn)題式專題化(huà)團隊教÷♣♥學和(hé)均衡發展等思政課改革創新重大(dà)問(wèn)題，在北(běi)京↔™ ←、天津、上(shàng)海(hǎi)、江西(xī)、陝西(xī)等地$↕(dì)設立綜合改革試驗區(qū)。地(dì)方黨政負責同志(zhì)堅持聯系高(gā♠βΩo)校(xiào)并講思政課。堅持教材編寫、師β±(shī)資培養、理(lǐ)論闡釋、教學研究相(xiàng)結合，統籌推進習(xí)近(∞™jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心（院）、國£♦®(guó)家(jiā)教材建設重點研究基地(dì)、人(rén)文(wén)社科(kē)重點 研究基地(dì)、師(shī)資培訓中心、馬克思主£₹π≤義學院等建設，開(kāi)展“聯學聯講聯研&r πdquo;綜合改革試點。深入推進&ldqu₹¥™o;三全育人(rén)”綜合改革，持續擴大(dà)高(g✔>§Ωāo)校(xiào)“一(yī)站(★≤φ←zhàn)式”學生(shēng)社區(qū)綜合管←₽≤理(lǐ)模式建設試點。
18.深入推進大(dà)中小(xiǎo)學思政課一(yī)體(tǐ)化(δπ★★huà)建設。教育部加強大(dà)中小(xiǎo)學思政$↕&課一(yī)體(tǐ)化(huà)建設指導委員(yuán)會(huì)建設，支持各地(dì)建設一♥₽<(yī)批一(yī)體(tǐ)化(huà)基地(dì)，鼓勵高(™₩gāo)校(xiào)積極開(kāi)展×✔與中小(xiǎo)學思政課共建。各地(dì)教育部門(mén)加強引導和(hé)協調，建立大(d♠α∏₹à)中小(xiǎo)學師(shī)資培育、聽(tīng)課評課、教研交流↕λ、集體(tǐ)備課等常态化(huà)工(gōng)✔♣™↔作(zuò)機(jī)制(zhì)。
19.全面推進課程思政高(gāo)質量建設。教育部組建高(gāo)等學校(xiào)課程思政教學Ω♣₽指導委員(yuán)會(huì)，研制(zhì)普通(tōng)本科(kē)專業(yè)類課程思政< 教學指南(nán)，組織開(kāi)展高(gāo)校(xiλ☆ào)教師(shī)課程思政教學能(néng)力培訓，建設一(yī)批課程思政系列共享資源庫。建≥¥ε♠成一(yī)批課程思政示範高(gāo)校(xiàΩπαo)，推出一(yī)批課程思政示範課程，選樹(s®÷∑hù)一(yī)批課程思政教學名師(shī)和(hé) ₹®♣團隊，建設一(yī)批高(gāo)校(xiào)課程思政教學研究示範中心<£♦。加強中小(xiǎo)學學科(kē)德育建設。
20.紮實開(kāi)展日(rì)常思政教育活動。學校(xiào)黨委書(shū)記、校(xiào)長(cháng&§§÷)要(yào)在開(kāi)學、畢業(y'α∞è)典禮等重要(yào)場(chǎng)合，講₽∑授“思政大(dà)課”。γ>'學校(xiào)要(yào)以重大(dà)紀念日(rì)、重大(dà)曆>♦→γ史事(shì)件(jiàn)為(wèi)契機(jī)，通(tōng)過&lπ♠∏±dquo;學習(xí)新思想，做(zuò)好(hǎo)接±♥班人(rén)”主題教育、職教學生(shēng )讀(dú)黨報(bào)、新時(shí)代先進∑Ω☆×人(rén)物(wù)進校(xiào)園、論壇講壇、講座報(bào)告會(h™ ↑♦uì)等，組織專題“思政大(dà)課&rdquo₽•©;。教育部打造并集中展示一(yī)批校(xiào✘ ★)園文(wén)化(huà)原創精品，建設一(yī)批文(wén)化(huà•♦ )傳承基地(dì)。辦好(hǎo)“÷↑全國(guó)大(dà)學生(shēng)☆✔ 網絡文(wén)化(huà)節”§λ和(hé)“全國(guó)高(gāo)校(xiào)網絡教育優秀作(z←©uò)品推選展示活動”。
21.強化(huà)統籌協調。教育部、中央宣傳部做(zuò)好(hǎo)&ldquo₩☆ε♣;大(dà)思政課”建設的(de)總體(tǐ)÷₹↓♠謀劃。中央網信辦指導做(zuò)好(hǎo)“大(dà)思政課&rdqu♠∏o;全媒體(tǐ)宣傳。科(kē)技(jì)部、工(gōng)業★★'(yè)和(hé)信息化(huà)部、生(shēng)态環境部、國(guó)家(j©≤iā)衛生(shēng)健康委、國(guó)家(jiā)文☆©(wén)物(wù)局、國(guó)家(j✔$iā)鄉(xiāng)村(cūn)振興局、中國(guó)關心下¥&(xià)一(yī)代工(gōng)作(zuòΩ€)委員(yuán)會(huì)等部門(mén)，加強對(duì)基地(dì)的(§εφde)指導和(hé)建設，切實發揮好(hǎo)基地(dì)的(de)育人(ré≤ £n)功能(néng)。
22.積極推進落實。各地(dì)要(yào)把“大(dà)思政課”建設作(zuò)為(₽×wèi)“十四五”時(shí)期推動思政課高(gāo)↓₽♣質量發展的(de)重要(yào)抓手，在基地(dì)資源、經費(fèi)投入、隊伍建設÷→✘、條件(jiàn)保障等方面采取有(yǒu)效措施。将±←"中外(wài)合作(zuò)辦學院校(xiào)納入“大(dà)思政課&£♠rdquo;建設整體(tǐ)布局。各地(dì)各校(xiào)要(yào)及時(sh>←í)總結宣傳“大(dà)思政課”建設的(de)≈¥好(hǎo)經驗好(hǎo)做(zuò)法，營造良 <∏↓好(hǎo)輿論氛圍。
