習(xí)近(jìn)平總書(shū)記高(gāo)度重£✘視(shì)學校(xiào)思想政治工(gōng‍∏)作(zuò)和(hé)思政課建設，作(zuò)出一(yī)系列σ✘♠重要(yào)指示批示，思政課建設整體(tǐ)上(shàng)進入質量提​≥↔™升和(hé)內(nèi)涵發展的(de)新階段，迫切需要(yào)以&ldquo≤‌™;大(dà)思政課”建設為(™εwèi)抓手，堅持問(wèn)題導向、目标導向和(hé)效果導向相(xiàng)統一(yī↑¥↓)，持續推動思政課和(hé)思想政治教育高(gāo)質量發展。

一(yī)是(shì)落實習(xí)近(jìn✘​™∑)平總書(shū)記等中央領導同志(zhì)重要(φ₽₽yào)指示批示精神。2021年(nián)全國(guó)“兩會(huì)”期間(jiān®∞£₹)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，思政課不(bε<ù)僅應該在課堂上(shàng)講，也(yě)應該在★¶≈δ社會(huì)生(shēng)活中來(l÷ $<ái)講。“大(dà)思政課”我們要(yào)善用(↑₽&yòng)之，一(yī)定要(yào)跟現(x•÷βiàn)實結合起來(lái)。2022年(nián)4月(yuè)25日(r ♣βì)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記考察中國(guó)人(rén)民(mín)大♣​(dà)學，在觀摩思政課智慧教室現(xiàn)場(chǎng)教學時©↔<¥(shí)強調，思想政治理(lǐ)論課能(néng)否在立德樹(shù)人(rén)中發揮應有(±€yǒu)作(zuò)用(yòng)，關鍵看(k•∞✔ àn)重視(shì)不(bù)重視(shì)、适應不(bù)适應、做(zuò)得(d♣₹‍βe)好(hǎo)不(bù)好(hǎo)。

二是(shì)著(zhe)力破解當前思政課建設中的(de)重點問(wè≥♠n)題。近(jìn)年(nián)來(lái)，×≈思政課在黨中央治國(guó)理(lǐ)政戰略全局中的(de)地(dì)位凸顯，發展環境和(hé)整‌≤↕→體(tǐ)生(shēng)态發生(shēn"♦g)根本性轉變，思政課教師(shī)隊伍建設實現(xiàn)曆史性突破，思政課教學效果大(ε±σdà)幅度提升。但(dàn)是(shì)，一(yī)些(xi♣♠$∏ē)地(dì)方和(hé)學校(xiào)對(duì)思政課建設的(de)重視(shì)程度還(h§≤¶λái)不(bù)夠，開(kāi)門(mén)辦思政課、調動各種社會(huì)資源的(de≤₽)意識和(hé)能(néng)力還(hái)不(± γbù)夠強，有(yǒu)的(de)學校(xiào)教師(shī)數(shù'‌★¥)量不(bù)足、質量不(bù)高(gāo)，對(dδ δπuì)實踐教學認識不(bù)足、重視(shì)不(bù)夠，大(dà)中小(xiǎλ" o)學思政課一(yī)體(tǐ)化(huà)建♦>§♦設亟需深化(huà)，課程思政存在“硬融入”& &∞∑ldquo;表面化(huà)”等現(xiàn)象。“大(€ ©λdà)思政課”是(shì)破解當↓₽ ε前思政課建設突出問(wèn)題的(de)‌₽♥有(yǒu)效路(lù)徑。

三是(shì)新成就(jiù)新經驗新技(jì)術(shù)推動思想政治工(gōn♠≥≤g)作(zuò)創新發展。這(zhè)幾年(nián)，有(yǒu)關部門(mén)和(hé)地(dì)方↕∞÷建成了(le)一(yī)批主題鮮明(míng)、資源豐富、技(jì)術(shù)↔¶先進的(de)紀念館、博物(wù)館、展覽館₽∏↑，一(yī)大(dà)批領導幹部走上(shàng)講台，科(kē)學家(jiā)、先進•∑β↕模範等走進校(xiào)園講授思政課，網絡&ldquδαo;思政大(dà)課”、在線教學、™∑σ 虛拟仿真實踐教學、網絡主題宣傳等成為(wèi)思想政治教育新樣态，亟需建設&ldqσ♦uo;大(dà)課堂”、搭建“大(dà₹€ )平台”、培養“大(dà)先生(shēng)”、©Ω$δ拓展“大(dà)格局”。

從(cóng)思政課到(dào)“大(dà)思政課”，表↔↔面上(shàng)隻有(yǒu)一(yī)字之差，實質上(shàng)是(shì)辦好(hǎo)思←≥ε政課的(de)理(lǐ)念再更新、視(shì)野再開(kāi)闊和(hé)格局再拓展。

一(yī)是(shì)在指導思想上(shàng)，堅持以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特← ×色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，聚焦立德樹(sh£♥ε™ù)人(rén)根本任務，推動用(yòng)新時♣™÷(shí)代黨的(de)創新理(lǐ)論鑄魂育人(rén)，不(bù)斷增強針π>¥€對(duì)性、提升有(yǒu)效性，實現(xiàn)入腦(nǎo)入心。

二是(shì)在工(gōng)作(zuò)原則上(shàng)，堅持開(kāi)門(mén)辦思政課，強化(huà)問(wèn)題意識、突出實踐✘← 導向，充分(fēn)調動全社會(huì)力量和(☆♣hé)資源用(yòng)于學校(xiào)思政課、課程思政和λ  (hé)日(rì)常思政教育活動。

三是(shì)在目标任務上(shàng)"✘≈ ，建設全國(guó)高(gāo)校(xiào)思政課教研系統✘✔、設立一(yī)批實踐教學基地(dì)、推&'→→出一(yī)批優質教學資源、做(zuò)優一(yī)批品牌示範活動、建☆♣εδ設若幹綜合改革試驗區(qū)，推動思政小(xiǎo)課堂與社會(huì)大( ≈→γdà)課堂相(xiàng)結合，推動各類課程與思政課同向同行(xíng)，不(b↔™βù)斷增強鑄魂育人(rén)效果。

《工(gōng)作(zuò)方案》包括總體(tǐ)要(yào)÷€‍求、改革創新主渠道(dào)教學、善用(yòng)社♣‍會(huì)大(dà)課堂、搭建大(dà)資源平台、構建大(dà)師(shī)資體(tγ×ǐ)系、拓展工(gōng)作(zuò)格局、加強組織領導等七個(gè)部分(fēn) ©±。其中，22條舉措主要(yào)圍繞五個γ₩(gè)方面展開(kāi)。

一(yī)是(shì)突出主渠道(dào)建設。聚焦“大(dà)思政課”的•↔←↕(de)“課程”屬性，堅持用(yòng)好(h€≥ǎo)思政課課堂教學這(zhè)一(yī)主渠道(dào)。方±¥案提出，建構黨的(de)創新理(lǐ)論研究闡釋和(hé)教育教學的(de)自≥€(zì)主知(zhī)識體(tǐ)系、建強思政課課程群、優化(huà)思政課教材體(tǐ)系、拓展↔ £課堂教學內(nèi)容、創新課堂教學方法、優化(huà)教學₹≈評價體(tǐ)系。

二是(shì)強化(huà)實踐育人(rén)。針對(duì)有(yǒu)的(de)課堂理(lǐ)論聯系實際不(bù)夠，提出思政小(xiǎo)課&Ω'‍堂與社會(huì)大(dà)課堂有(yǒu)機(jī)結合，進一(yī)步加強和(hé)規↕'範實踐教學，明(míng)确構建實踐教學工(gōng)作(zuò)體(tǐ)系™ ♥、落實實踐教學學時(shí)學分(fēn)，組織開(kāi)展多(duō)樣化(huà)的(de'£>)實踐教學。教育部會(huì)同有(yǒu)關部門→♣(mén)，分(fēn)專題設立一(yī)批“大(dà)思政課&rdquo∑φ← ;實踐教學基地(dì)，大(dà)中小(xiǎo)$→≥學校(xiào)要(yào)用(yòng)好(hǎo)基地(dì∏‍)，積極開(kāi)發現(xiàn)場(chǎng)教學課程和​↓✘(hé)資源，不(bù)斷提升實踐育人(rén)實效。

三是(shì)大(dà)力推進思政教育信息化(£™huà)。按照(zhào)“應用(yòng)為(wèi)王、服務☆≤☆£至上(shàng)、示範引領、安全運行(x®βíng)”的(de)要(yào)求，提出大(dà)力推進國(guó)家(jiā)智慧教÷★ ¶育平台建設使用(yòng)，建設線上(shàng)線下(xià)聯動的∑↓'λ(de)全國(guó)高(gāo)校(xiào)思政課教研系統，推進優質教學資源供給側改革，組織開♠₽β(kāi)發科(kē)學權威實用(yòng)的✔×≠(de)課件(jiàn)、講義，打造案例庫、重難點問(wèn)題庫γγ₹、素材庫、在線示範課程庫等優質教學資源庫，不(> ≤bù)斷推出一(yī)批思政“金(jī₹∏ ♦n)課”。加強中小(xiǎo)學思政課網絡資源建設。會(huì)←₽同中央網信辦打造“大(dà)思政課”網絡教育宣傳雲平台。加強協同↑↑γ聯動，組織開(kāi)展“同上(shàng)≤↓♠一(yī)堂思政大(dà)課”活動。

四是(shì)加強隊伍建設。加大(dà)力度建設專兼結合的(de)教師(shī)隊伍。實行(xín♣¶g)思政課特聘教授、兼職教師(shī)制(zhì)度。深入實施馬克思₩®≤±主義學院院長(cháng)（書(shū)記）培養工(gōng)程，通(t$​¥ōng)過集中培養培訓、委托研究項目、加強實踐鍛煉、≈≥​>開(kāi)展國(guó)際國(guó)內(nèi)訪學等方式，培養一(yī)批Ω®♦©青年(nián)馬克思主義理(lǐ)論家(jiā)。進一(yī)步加強₩‌教師(shī)培養培訓，搭建教師(shī)₩✔£ 研究平台，不(bù)斷提升能(néng)力素質。

五是(shì)拓展工(gōng)作(zuò)格局。整合多(duō)方資源，共同推動“大(‍>dà)思政課”建設。分(fēn)±&層分(fēn)類開(kāi)展“大(dà★±)思政課”綜合改革試點，深入推進大(dà)中小(xiǎo)學思政課一(yī)體(tǐ φ ®)化(huà)建設，鼓勵高(gāo)校(x↕✔<iào)積極開(kāi)展與中小(xiǎo)學≤α思政課共建，全面推進高(gāo)校(xiào)課程思政高(gāo)質量建設，紮實開(kāi)展♦♦★日(rì)常思政教育活動，推動學校(xiào)黨委書(shū)'β記、校(xiào)長(cháng)結合開(kāi)學畢業(yèε©∑©)典禮講好(hǎo)“思政大(dà)課&rdq≈Ω®♣uo;，加快(kuài)構建高(gāo)校(xià™™o)思想政治工(gōng)作(zuò)體(tǐ)系。

一(yī)是(shì)建構黨的(de)創新理(lǐ)論研究闡釋和(hé)≥←教育教學的(de)自(zì)主知(zhī)識體(tǐ)♦"系。各高(gāo)校(xiào)全面開(kāi)設“習(xí)近(jìn)平新時(s÷‌€hí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課。中央宣傳部、教育部編寫習(∏∑ →xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社γγ₹會(huì)主義思想概論課教材。教育部實施習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(g§βαδuó)特色社會(huì)主義思想研究重大(dà)專項，加強習(xí< )近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想系統化(huà≠")學理(lǐ)化(huà)和(hé)分(fēn)領域分(fēn)專題λ×"研究，将習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)σλπ主義思想有(yǒu)機(jī)融入全面貫穿哲學社會(huì)科(kē)學各學科(kēγ"∞→)知(zhī)識體(tǐ)系。

二是(shì)建強思政課課程群。各地(dì)各校(xiào)加強以習(xí)近(jì×φ¥n)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)核心內(nèi)容的(" de)課程群建設，形成必修課加選修課的(de)課程體(t•✔ǐ)系。高(gāo)校(xiào)要(yàoε®≈)統籌全校(xiào)力量，結合自(zì)身(shēn)實際，重點圍繞習(xí)近(jìn)平經濟"σ<'思想、習(xí)近(jìn)平法治思想、習(xí)近(jìα&₹↔n)平生(shēng)态文(wén)明(míng)思想、習(x  í)近(jìn)平強軍思想、習(xí)近(jìn)平外<↔×≠(wài)交思想以及“四史”、憲法法律、中華優秀傳統文(wén)化(h$∞↔uà)等設定課程模塊，開(kāi)設選擇性必修課程。

三是(shì)建好(hǎo)用(yòng)好(hǎo)實踐教學基地(dì)。教育部會(huì)同科(kē)技(jì)部、工(gōn±™g)業(yè)和(hé)信息化(huà)部、生(γ₩¥£shēng)态環境部、國(guó)家(jiā)衛生(shēng)健康委 §↕、國(guó)家(jiā)文(wén)物(wù)局、國(guó)家(jiā>♣↑φ)鄉(xiāng)村(cūn)振興局、中國(guó)關心下(xià)一(yī)代工(gō×>≈λng)作(zuò)委員(yuán)會(huì)等7部門(mén)，≠₩α利用(yòng)現(xiàn)有(yǒu)基地ε© ​(dì)（場(chǎng)館），分(fēn)專題設立一(yī)批“大(dà)思政課≤Ω¥”實踐教學基地(dì)。将思政課堂搬到(dào)生(shēng)産© 勞動和(hé)社會(huì)實踐第一(yī)線，在現(xiàn)場(chǎng)教學γ↔↑↔中幫助學生(shēng)深刻體(tǐ)悟黨的(de)₽∞創新理(lǐ)論的(de)真理(lǐ)魅力和(hé)實踐偉力。

四是(shì)建設全國(guó)高(gāo)校(xiào)思政課教研系統。教育部把“大(dà)思政課&rd✘✔quo;擺在教育信息化(huà)的(de)突出位置，加強國(guó)家(jiā)智慧教育平台思政 ±₹∏教育資源建設。建設“全國(guó)高(gāo)校™→™(xiào)思政課教師(shī)網絡集體(tǐ)備課平台”網絡支持系統、“'$♣青梨派”大(dà)學生(shēng)自(z≥λì)主學習(xí)系統、高(gāo)校(xiào)思政課教學創新中心資源開(kāi)發系<★δ¥統、高(gāo)校(xiào)思政課教學指導委員(yuán)會(huì)• 指導審核評估系統、高(gāo)校(xiào)思政課教師♥≠(shī)基礎數(shù)據系統、高(gāo)校(xiào)思政課教師(shī)Ωπ研修培訓系統等為(wèi)一(yī)體(tǐ)，共建共享、系統₹"集成、全面覆蓋的(de)全國(guó)高(gāo)校(xiào)思政課©©教研系統。

五是(shì)實行(xíng)思政課特聘教授、兼職教師(shī)制(zhì)度。₽'高(gāo)校(xiào)要(yào)建立健全思政課特聘教授制(zhì)度，選聘優秀' 地(dì)方黨政領導幹部、企事(shì)業(yè)單位管理(lǐ)專家(jiā)、社科↔<(kē)理(lǐ)論界專家(jiā)、各行±✔(xíng)業(yè)先進模範以及高(gāo)校(xiào)黨♦♦₹♥委書(shū)記校(xiào)長(cháng→ ₩)、院（系）黨政負責人(rén)、名師(shī)大(dà)家(jiā)和(hé)專業♣π(yè)課骨幹教師(shī)、日(rì)常思想政治教育骨幹等加入思政課教師(s'∑>hī)隊伍，講授思政課；建立健全兼職教師(shī)制(zhì)度，形成英雄人(rén)物(≈Ωwù)、勞動模範、大(dà)國(guó)工(gōng)匠(jià≥≥™ng)等先進代表，以及科(kē)學家(jiā)、老(lǎo)‍↑同志(zhì)，革命博物(wù)館、紀念館、黨史館、烈士陵園等紅(hóng)色 ©♣'基地(dì)講解員(yuán)、志(zhì)願者經常性進高(gāo)校(xiào♣÷)參與思政課教學的(de)長(cháng)效機(jī)制(zhì)。

六是(shì)分(fēn)層分(fēn)類開(kāi)展&φ≤&↑ldquo;大(dà)思政課”綜合改革試點。教育部圍繞實踐教學、教師(shī)隊伍建設、大(dà)中小(xiǎo)> ₹學思政課一(yī)體(tǐ)化(huà)、問(w✘×∞èn)題式專題化(huà)團隊教學和(hé)均衡發展等思政課☆™改革創新重大(dà)問(wèn)題，在北(bě​←∑i)京、天津、上(shàng)海(hǎi)、江西(xī)、陝西(✔&xī)等地(dì)設立綜合改革試驗區(qū)。堅持教材編寫、師(shī)資培養、理(lǐ)論♥§'∞闡釋、教學研究相(xiàng)結合，統籌推進習(xí)近(jìn)平新時(shí®β)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心（院） ←≠σ、國(guó)家(jiā)教材建設重點研究基地(dì)、人(rén)文(wén)社科(kē)重點  ≠研究基地(dì)、師(shī)資培訓中心、馬克思主義學院等建設，開(kāi)←∏展“聯學聯講聯研”活動。深入∑☆×推進“三全育人(rén)”綜↓₩¶≈合改革，持續擴大(dà)高(gāo)校(xiào)“≈€ε≥一(yī)站(zhàn)式”學生(shē←₹✔ng)社區(qū)綜合管理(lǐ)模式建ε←>π設試點。

一(yī)是(shì)強化(huà)統籌協調。↔≤教育部、中宣部牽頭做(zuò)好(hǎo)“大(φ±dà)思政課”建設的(de)總體(tǐ)謀劃。中央網信辦指導做(zuò)好(hǎo)&♥✔Ωldquo;大(dà)思政課”全媒體(tǐ)宣傳。科(k₩↔♦ ē)技(jì)部、工(gōng)業(yè)和(hé)信息化(λ¶huà)部、生(shēng)态環境部、國(guó)家(jiā)衛生(shēng)健康委、國§&(guó)家(jiā)文(wén)物(wù)局、國(guó)家(jiā)鄉(xiāng)村(♦>₽↓cūn)振興局、中國(guó)關心下(xià)±≥<一(yī)代工(gōng)作(zuò)委員(yuán)<∑會(huì)等部門(mén)，加強對(duì)實踐教學基地(dì)的(de)指導和(h→¶♠é)建設。

二是(shì)積極推進落實。指導各地(dì)各校(xiào)以《工(gōng)作(zuò)方案》為(wèi)遵循，把&£≈✘ldquo;大(dà)思政課”建設作(zuò)φ¥ '為(wèi)“十四五”時(shí)期推動思政課高(gāo)質量發展的(d♦₹∑e)重要(yào)抓手，在基地(dì)資源、經費(fσ≤Ω↓èi)投入、隊伍建設、條件(jiàn)保障等方面采取有(yǒu)效措施。

三是(shì)加強宣傳引導。結合工(gōng)作(zuò)調研、會(huì)議(yì)和(hé)各類培訓，面向各π 地(dì)各校(xiào)做(zuò)好φ‌(hǎo)宣講解讀(dú)。充分(fēn↓>)用(yòng)好(hǎo)黨報(bào)黨刊、€≈廣播電(diàn)台、新媒體(tǐ)等各級各類宣傳平台，及時(shí)總結宣傳&l< "<dquo;大(dà)思政課”建設的(de)好(hǎo)經驗好(hǎo)做("♠ ¥zuò)法，積極營造全黨全社會(huì)努 →力辦好(hǎo)思政課、教師(shī)認真講好(hǎo)思政課、學™‌生(shēng)積極學好(hǎo)思政課的(de€& )良好(hǎo)氛圍。