教育是(shì)國(guó)之大(dàε↓↔)計(jì)、黨之大(dà)計(jì)。習(xí€÷ ↑)近(jìn)平總書(shū)記所作(zuò)的(d∑∑e)黨的(de)二十大(dà)報(bào) σ告，通(tōng)篇貫穿習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(♦↕huì)主義思想，描繪了(le)全面建設社會(huì)主義現(x$>γ©iàn)代化(huà)國(guó)家(jiā)βλσ♠、實現(xiàn)第二個(gè)百年(nián)奮鬥Ω目标的(de)宏偉藍(lán)圖，是(shì)我們黨開(kāi)啓新時(shí)•®代新征程的(de)政治宣言和(hé)行(xíng)動綱領。報(bào)告從(Ω'cóng)“實施科(kē)教興國(guó)戰略，強化(©<≤©huà)現(xiàn)代化(huà)建設人(rén)才支撐”的(de)高(g™λ¥↕āo)度，對(duì)“辦好(hǎo)人(rén§ )民(mín)滿意的(de)教育”作(zuò)出☆±₽專門(mén)部署，凸顯了(le)教育的(de)基礎性、先導性、全局性地(d★✔£ì)位，彰顯了(le)以人(rén)民(mín)§✘"™為(wèi)中心發展教育的(de)價值追求，為∏♣(wèi)推動教育改革發展指明(míng¥→)了(le)方向。
一(yī)、黨的(de)十八大(dà)以來(lái)我國(guó)教育面貌發生(shēnπ←≈g)格局性變化(huà)
我們黨始終堅持教育發展的(de)人(rén)民(mín)立場(chǎng)，曆來(lái₩±↓)強調發展教育為(wèi)了(le)人(rén)民(mín)。新中國(guó)成立以來(l•§¶ái)，我國(guó)教育事(shì)業(yè)用(yòng)70多(duō)年(nián)時(↕ shí)間(jiān)走過西(xī)方發達國(guó)家(jiā)幾百年(nián∏®)的(de)曆程，基本實現(xiàn)了(le)中華民(mín)族千百年 (nián)來(lái)學有(yǒu)所教、有(yǒu)教無類的(de)教育理(lǐ)想，開(kā±₽i)辟了(le)中國(guó)特色社會(huì)主義教育發展道(dào)路(lù)。黨的©Ω∏(de)十八大(dà)以來(lái)，以習(xí)近(jìn)平同志(zhì)為(wèi)核™λ心的(de)黨中央把教育擺在優先發展的(de)戰略位置，習(xí)近(jìn)平總∏γ≥φ書(shū)記就(jiù)教育發表一(yī)系列重要(yào)論述，在全國(guó)教育大(dà↔♥)會(huì)上(shàng)明(míng)确了(le)&β∏<ldquo;九個(gè)堅持”的(de)頂層設計(αγjì)、思路(lù)原則和(hé)任務要(yào)求，深刻回答(dá)®♦了(le)關系教育現(xiàn)代化(huà)的(d≈'e)重大(dà)理(lǐ)論和(hé)實踐問(wèn)題，豐富發展了(le)黨對(duì)教£§育的(de)規律性認識，引領教育改革更加深化(huà)、教育公平和(h☆≈é)質量不(bù)斷提升，教育事(shì)業(yè)取得(de)曆史性成就(jiù)、發生(sπ↔₹hēng)曆史性變革。
（一(yī)）教育普及水(shuǐ)平顯著提升。我國(guó)現(xiàn)有(yǒu)各級各類學校(xiào)5 2.9萬所，在校(xiào)生(shēng)2.9億人(rén)，各級÷∏教育普及水(shuǐ)平達到(dào)或超過中高(←≤→gāo)收入國(guó)家(jiā)平均水(shuǐ)平。學前教育毛入園率達88α<δ.1%，義務教育鞏固率達95.4%，曆史性解$σλ÷決了(le)長(cháng)期存在的(de)失學辍學問(wèn)題，義務教育有(yǒu©✔)保障全面實現(xiàn)。高(gāo)中階段教育毛£ 入學率達91.4%，如(rú)期實現(xiàn)普及目标。高(gāo≥®σ)等教育毛入學率從(cóng)2012年(nián)的(↑φλde)30%提高(gāo)至2021年(nián)的(de)57.8%，進入普及化(huà)階段。≤₽各級各類教育的(de)加快(kuài)普及，顯著增強了(le)我國(guó)教育的(de)包¶©容性、公平性、适應性。當前，我國(guó)接受高(gāo)等教育的(de)人( ★$rén)口達2.4億，新增勞動力平均受教育年(nián)限13.8年(niánδ₽)，為(wèi)提升國(guó)民(mín)素質、推動社會(hu∏£ì)主義現(xiàn)代化(huà)建設提供了₹>(le)有(yǒu)力支撐。
（二）現(xiàn)代教育體(tǐ)系更加完善。堅持職業(yè)教育與普通(tōng)教育同等重要(yào)、協調發展，不(bù)斷優化(h•×"≤uà)教育結構、學科(kē)專業(yè)結構、人(rén)才培養結構，建設學分(fēn)銀♠£ Ω(yín)行(xíng)，實現(xiàn)各類學習(xí)成果的(de)認證、積累₽δ和(hé)轉換，加快(kuài)構建服務•✘λ全民(mín)終身(shēn)學習(xí)•≠ ±的(de)教育體(tǐ)系。深化(huà)職業(yè)教育改革，推進産教融合、校(xiào§₹)企合作(zuò)，穩步推進本科(kē)層次職業(yè)教育，滿足不(bù)同學生(☆ shēng)成長(cháng)需要(yào)。推進城(chéng)鄉(xiāng)義務教育一(εΩπyī)體(tǐ)化(huà)發展，全面實現(xiàn)縣域基本均衡目标；高(gāo)等σ>•教育堅持學術(shù)學位與專業(yè)學位分(fēn) β$£類發展，撤銷和(hé)停招本科(kē)專業(yè)點近(jìn)1萬÷φΩ個(gè)、增設1.7萬個(gè)，更好π©&β(hǎo)适應經濟社會(huì)發展需求。我國(guó)與58個(gè)國(guó)家≠ελ☆(jiā)和(hé)地(dì)區(qū)簽署學曆學位互認協議(yì)， α教育國(guó)際影(yǐng)響力穩步提升。
（三）人(rén)民(mín)群衆教育獲得(de)φ♦感不(bù)斷增強。針對(duì)入園難、入園貴問(wèn)題，開(kāi)展2萬®α多(duō)所城(chéng)鎮小(xiǎo)區(qū)配套園治理(lǐ)，增加普惠性εφ×£學位416萬個(gè)，2021年(niáπ>αn)普惠園覆蓋率87.8%，公辦園在園幼兒(ér)占51.9%。針對(duì)群衆反<"α≤映的(de)義務教育校(xiào)內(nèi ♦)作(zuò)業(yè)和(hé)校(xiào∏§←)外(wài)培訓負擔過重問(wèn)題λ₽，堅定不(bù)移推進“雙減”，線下(xià)學科(kē)類培訓機(j<&'αī)構壓減95.6%，線上(shàng)壓減87.1%，學校(xiào)課後服務全覆蓋，大(d∞×✘à)部分(fēn)家(jiā)長(cháng)反映教育焦慮有(yǒ↔¥ u)所緩解。壓實地(dì)方政府舉辦義務教育責任，2022年(nián)秋季學期新增公↔$辦學位628.4萬個(gè)、購(gòu)買民(mín)辦學位756.2萬個(gè)，保持α↓™•民(mín)辦義務教育合理(lǐ)結構。這(zhè)些(xiē)教育民(mín)δ>生(shēng)工(gōng)程，進一(yī)步優化(huà)了→λ(le)教育生(shēng)态，支撐了(le)教育高(gāo)質量發展。
（四）教育服務發展能(néng)力全面提♦←γε升。10年(nián)來(lái)，我國(guó®☆π♦)大(dà)中專院校(xiào)向經濟社會(huì)主戰場(cγ®hǎng)輸送上(shàng)億名畢業(yè)&$生(shēng)，繼續教育每年(nián)為(wèi)各行(≤ •λxíng)各業(yè)培訓上(shàng)億人(rén)次。支₽>✔持高(gāo)校(xiào)建設科(kē)技(jì)創新中心和(hé π)平台，高(gāo)校(xiào)承擔了(l©®→e)全國(guó)60%以上(shàng)的(de)基礎研究、80%以上(shàng)的(de)國✘(guó)家(jiā)自(zì)然科(kē)學基σ↕★金(jīn)項目。加大(dà)基礎研究支持力度，實施強基計(jì)劃，Ω≥↓<77所高(gāo)校(xiào)建設288個(gè)基礎學科(kē)∞♥₹拔尖學生(shēng)培養基地(dì)，著(zhe)力培養拔尖人(rén)才">。連續舉辦七屆中國(guó)國(guó)際“互 ₽×聯網+”大(dà)學生(shē♣✘αng)創新創業(yè)大(dà)賽，直接或間(jiān)接創造 ¥&±就(jiù)業(yè)崗位591萬個(gè)。3年(nián)來(lái)≤≤§→高(gāo)職累計(jì)擴招413萬人(rén)，現(xiàn)代制(zhì)造業(yè)λπα、戰略性新興産業(yè)和(hé)現(xiγ♦àn)代服務業(yè)新增從(cóng)業(yè)人(rén)員(yuán)70% ∑←•以上(shàng)來(lái)自(zì)職業(yè)院校(xiàΩ&o)。統籌教育資源主動服務東(dōng)北(běi)振興和(hé)雄安新區(qū)、粵φ® 港澳大(dà)灣區(qū)、海(hǎi)∞ππ南(nán)自(zì)貿區(qū)建設，為(wèi)區(qū)域和(hé)國(guó★β↔)家(jiā)發展作(zuò)出重要(yào)貢獻。
（五）教育優先發展得(de)到(dào)有(yǒu)力保障。國(guó)家(jiā)财政性教育經費(fèi)投入占國(gφ§αuó)內(nèi)生(shēng)産總值比例連續10年(nián)不(bù)低(<ε₽ dī)于4%，是(shì)财政一(yī)般公共預算↔≤£(suàn)的(de)第一(yī)大(dà)支出，鞏固了(le)教育優先發展的$↕(de)戰略地(dì)位。“全面改薄”改善了(le≈∑☆•)832個(gè)脫貧縣辦學條件(jiàn)，99.8%的(de)義務教育學校(xiào)辦學條$Ω☆件(jiàn)達到(dào)基本要(yào)求。學生(shēng)資助政∏≈≤☆策體(tǐ)系覆蓋各個(gè)學段，營養改善計(jì)劃惠及3700萬農(nóng)村(∑¶cūn)學生(shēng)。“特崗計(™jì)劃”為(wèi)中西(xī)部鄉(xiāng)村(cūn)學'&校(xiào)補充103萬名教師(shī)，“優師(shī)→$計(jì)劃”每年(nián)為(wèi)中西(xī)部欠發達地(dì)區(qū)定↔♥向培養1萬名左右本科(kē)層次師(shī)範生(shē≤βng)。義務教育教師(shī)平均工(gōng)資收入不(bù)低(d☆≈↕₩ī)于當地(dì)公務員(yuán)，教師(shī)的(de)周轉住房(fáng)、職稱評聘、職業♦±(yè)發展等持續改善，全社會(huì)尊師(shī)重教的(de)氛圍更加濃厚。
教育面貌的(de)格局性變化(huà)，根本在于黨對(duì)教育工(gōn₹±₹g)作(zuò)領導的(de)全面加強，領導體(tǐ)制♠✔(zhì)和(hé)工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhε$ σì)更加完善，有(yǒu)力保證了(le)教育改革發展的(de)正确方≥↓←←向。通(tōng)過加強教育系統黨的(de)建設，深化(huà)思政課改革創新，當代學生(≠€↑shēng)思想主流積極健康向上(shàng)，熱(rè)愛(ài)黨、熱(☆rè)愛(ài)祖國(guó)、熱(rè↕)愛(ài)人(rén)民(mín)，發出了(le)“請(qǐ↕ ←ng)黨放(fàng)心、強國(guó)有(yǒu)我”的(de)青春誓言，充分(fē∏φ'♠n)表明(míng)他(tā)們是(shì)值得×∑(de)信賴、可(kě)以寄予厚望的(de)一(yī)代。
二、辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意教育的(de)總體( $✘✔tǐ)思路(lù)
當前，世界百年(nián)未有(yǒu)之大(dà)變局加速演進，中華民(m<↕♣₽ín)族偉大(dà)複興進入不(bù)可(kě)逆轉的(de)曆史進程。黨的(d→↓₩e)二十大(dà)報(bào)告明(míng)确了(le)新時(shí)代新征程黨和(h♠↔↑é)國(guó)家(jiā)所處的(de∏≥)曆史方位，對(duì)以中國(guó)式現(xi§↕λàn)代化(huà)全面推進中華民(mín)族偉大(dà)複興作(zuò)€"₹出一(yī)系列重大(dà)部署。推動經濟社會(huì)發展、提高(gāo)綜合λ§Ω國(guó)力和(hé)國(guó)際競争力，歸根結底要(✘✘↔yào)靠人(rén)才。教育是(shì)提高(gāo)人(rén)民(mínπ¶↑)綜合素質、促進人(rén)的(de)全面發展的(de)重要(yào)途徑，是(sh®∑ì)民(mín)族振興、社會(huì)進步的(de)重要(yào)基石，是(shì)對(du£☆ì)中華民(mín)族偉大(dà)複興具有(yǒu)決定性¥✘£意義的(de)事(shì)業(yè)。強國(guó)必先強教，中國(guó)式現(xiàn× ♣)代化(huà)需要(yào)教育現(xiàn)代化(huà)的(de)支撐。在新的(de±©)起點上(shàng)，教育工(gōng)作(zuò)要(y§®★ào)深入貫徹習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de¥≤¶φ)重要(yào)論述，全面落實黨的(de)≠©教育方針，堅持為(wèi)黨育人(rén)、為(wèi)國(guó)育才，遵循教育規律和₽ (hé)人(rén)才成長(cháng)規律，順應社會(huì)主要(y∑&≥πào)矛盾的(de)變化(huà)，以高(gāo)質量發展為(wèi)主線，以深化(huà)教€Ω育改革為(wèi)動力，以凝聚人(rén)心、完善人(ré$±εn)格、開(kāi)發人(rén)力、培育人(rén)才、造福人(rén)民(mín)為(ε₹wèi)目标，健全學校(xiào)、家(jiā± φ)庭、社會(huì)育人(rén)機(jī)制(zhì)，培養德智體(tǐ)美(měσ§♣i)勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設者∏↑和(hé)接班人(rén)，加快(kuài)建設教育∑¶™強國(guó)、辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育。€$
（一(yī)）堅持立德樹(shù)人(rén)的(de)根本任務。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，&ld≥→×quo;我國(guó)是(shì)中國(guó)共産黨領導的(de)社會(hu"✘σì)主義國(guó)家(jiā)，這(zhè)β&就(jiù)決定了(le)我們的(de)教育必須把培養社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(r•ββén)作(zuò)為(wèi)根本任務，培養一(yī)代又(yòu)一(yī)代擁護中國(guó✔ )共産黨領導和(hé)我國(guó)社會(huì)主義制(zhì)度、立志(zh•ì)為(wèi)中國(guó)特色社會(huì)主義奮鬥終身(shēn)的(de)有(✘αyǒu)用(yòng)人(rén)才。”培養什(shén)麽人(r♦ én)，是(shì)教育的(de)首要(yào)問(wèn)題。這(zhè)是( 'shì)思考和(hé)謀劃教育工(gōng)作(zuò)的(de)邏輯起點，也(₹±yě)是(shì)絲毫不(bù)能(néng)偏離(lí)的(de)政治方向。青少(shǎo)年Ω∏®(nián)是(shì)價值觀形成和(hé)塑造的(de)關鍵時(shí₹ε)期，黨的(de)教育方針始終強調德育為(wèi)先。要(yào)從₽γ (cóng)學生(shēng)身(shēn)心特點和(hé)思想實際出發，持續深化(huà)思想✘→≥β政治理(lǐ)論課改革創新，用(yòng)習(xí)'©<λ近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)♣↓<↑特色社會(huì)主義思想鑄魂育人(rén)，推進思政課程和(hé)課程思政同向同 §行(xíng)，把思想政治教育“小(xiǎo)課堂&rdquo >;與社會(huì)“大(dà)課堂”貫通(tō¶∑∑÷ng)起來(lái)，提高(gāo)思想政治教育的(de)親和(h 'é)力和(hé)針對(duì)性。人(rén)才培養是(shì)育人(rén)和(hé) "¥育才相(xiàng)統一(yī)的(de)過程，教育傳授學生(shēng)的(de)€×®不(bù)僅是(shì)知(zhī)識，更重要(yào)的(de×♥)是(shì)價值觀塑造、能(néng)力鍛造、人(rén)格養成。教育無論發展♥β到(dào)什(shén)麽程度，第一(yī)位的(de)是(shì)立德樹(shù)÷人(rén)，引導學生(shēng)樹(shù)立正确的(de)世界觀、人(ré♥☆≥×n)生(shēng)觀、價值觀，教會(huì)學生(shē←↕×ng)有(yǒu)能(néng)力、有(yǒu)責任、有(yǒu)愛(ài)心，全面發展、學有(" ✘yǒu)所長(cháng)，培養出黨和(hé)國(guó)家(σλjiā)需要(yào)、對(duì)社會(huì)有(yǒu)用(yòng)的(de)人(rénπβ)。
（二）堅持科(kē)學的(de)教育理(lǐ)念↑≈★。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，“素質教育是≈©± (shì)教育的(de)核心，教育要(yào)π≤注重以人(rén)為(wèi)本、因材施教，注重學用(yòng)相(xiàng)長≠§→'(cháng)、知(zhī)行(xíng)合一(yī)”，“促₩ ↑≈進學生(shēng)德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展”。教育理(lǐ¶ ☆)念是(shì)教育實踐的(de)先導。教育是(shì)一(yī)門(mé¶♣n)科(kē)學，興教辦學、人(rén)才成長(c¥$©háng)有(yǒu)客觀的(de)規律。中華民(mín)族曆來(lái)有(yǒקu)崇文(wén)重教的(de)優良傳統，積累了(le)豐富的(de)教育經驗和(hé)智慧，如♦₽£§(rú)有(yǒu)教無類、因材施教、循序漸進、溫故知 '↕(zhī)新、教學相(xiàng)長(cháng)等。要(yào)堅定教育自(zì)信↓♥，弘揚我國(guó)優秀教育傳統，吸收借✔♠鑒國(guó)際先進經驗，構建德智體(tǐ)美(měi≤Ω)勞全面培養的(de)教育體(tǐ)系，深化(huà)體(tǐ)教融合，發揮勞∞™§動教育的(de)育人(rén)功能(néng)，提升學生(shēng)綜合素質。适合的(¥↕₹de)教育是(shì)最好(hǎo)的(de)教育。每φ≈個(gè)學生(shēng)的(de)禀賦、潛質、特長(c&♣háng)不(bù)同，學校(xiào)要(yào)堅持以學生(sh©÷ēng)為(wèi)本，注重因材施教，探索多(du✘₹ō)樣化(huà)辦學，對(duì)在某些(xiē)方面Ω¶ φ确有(yǒu)專長(cháng)的(de)學生(shēng)，通€✔π<(tōng)過個(gè)性化(huà)指導、ββ&興趣小(xiǎo)組等靈活教學管理(lǐ)方式進行(xíng)重€§≤☆點培養；對(duì)學習(xí)困難的(de)學生(shēng)，用(yònφ δg)心發現(xiàn)他(tā)們的(de)長(c≈ εháng)處、耐心施教，使教育的(de)選擇更多(duō)樣、成長(c≈≤•₩háng)的(de)道(dào)路(lù)更寬廣，努力讓每個(gè)學生(shēng)都(dō¶××♦u)有(yǒu)人(rén)生(shēng)出彩的(de)機(jī)會(huì)。樹(shù→£÷δ)立科(kē)學的(de)教育理(lǐ)念是(sh ε☆ì)一(yī)個(gè)長(cháng)期的(de)過♠&程，需要(yào)學校(xiào)、家(jiā)庭、§≈社會(huì)持續不(bù)懈的(de)努力，守正笃實、久€™< 久為(wèi)功，促進學生(shēng)身(shēn)心健康成長(c≠±háng)。
（三）堅持教育事(shì)業(yè)的(de)公益屬性。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，要(₩<∑₩yào)“堅持教育公益性原則，把教育公平作(zuò)為(wèi)國(g€↕≤uó)家(jiā)基本教育政策”。教育事(shì)關國(guó)民(mí ₩n)素質提升和(hé)國(guó)家(jiā)未來(lái)發展，是(shì)重&♣§要(yào)的(de)公共服務。我國(guó)教育α∏§法規定，“教育活動必須符合國(guó)家(jiā)和(hé)社會(huì)公共利益&rα™♥dquo;。在保證公益性的(de)前提下(xià)，政府以外(w"≥ài)的(de)民(mín)辦教育機(jī)構提供教育服務，對(duì)于擴大(dà)學位供給、滿π±✔足多(duō)樣教育需求來(lái)說(shuō)是(shì)有(yǒu)益的(de)。但(dànπ₹)良心的(de)行(xíng)業(yè)不(bù)能( &'δnéng)變成逐利的(de)産業(yè)，更不(bù)能(néng)讓資本在≥<γ教育領域無序擴張，加重群衆負擔，破壞教育生(shēng)态。近(jìn)年(nián)來(♦ lái)推進“雙減”工(gōng)作(zuò)、規範民(mí↑∞n)辦義務教育，同時(shí)大(dà)力發展普惠園、推進義務教育城(c$ héng)鄉(xiāng)均衡、保障随遷子(zǐ)女(nǚ)入學、開(kāi)展控辍保學，都(dō₽>Ω∏u)是(shì)堅持教育的(de)公益性。教©γ育公平是(shì)社會(huì)公平的(de)重要(yào λ)基礎，既在于均等化(huà)的(de)基本公共服務，更體(tǐ)現(££'xiàn)在教育機(jī)會(huì)、資源配置、制(zhì)度政策的(de)公平。促進教育公∑↕平不(bù)是(shì)削峰填谷，關鍵在補齊短(duǎn)闆、提高(gāo)質量∞↕λ，辦好(hǎo)每一(yī)所學校(xiào)、教好(hǎo"♠)每一(yī)個(gè)學生(shēng)。數(shù)字化(huà)線上(shàn€↔g)教育是(shì)學校(xiào)教育和(hé)課堂教學的(de)補充和(hé)δ×Ω↓延伸，我國(guó)城(chéng)鄉(xiā↓"♠∏ng)學生(shēng)共享全國(guó• )名師(shī)、名家(jiā)、名校(xiào)、名課資源，±&擴大(dà)了(le)優質教育資源覆蓋面，促進了(le)教育均衡發展。教育是(shì$✘)國(guó)計(jì)、也(yě)是(shì)民(mín)生(shēng)。各級政府要≠₹(yào)承擔起責任，該投入的(de)必須投入，保障義務教育的(d ♠↔e)公益性，平衡好(hǎo)公辦教育和(hé)民(mín)辦教育、政府責任和÷•(hé)社會(huì)責任，将教育改革發展與解決現(xiàn)實問(wèn)題結合起來(lái↔&≠)，讓教育發展成果更多(duō)更公平惠及全體(tǐ)人(rén)民(mín)。
（四）堅持教育質量的(de)生(shēng)命線。人(rén)民(mín)滿意的(de)教育必定是(shì)高(π∞gāo)質量的(de)教育。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，$☆€±“要(yào)深化(huà)教育教學改革，強化(huà)學校(xiào)教育主<™陣地(dì)作(zuò)用(yòng)，全面提高(gāo)學校(xiào)教學→£₩質量”。我國(guó)人(rén∑☆☆)均國(guó)內(nèi)生(shēng)産總值已超過1.2萬美(měi)元，教育正加快(kuà×"£i)從(cóng)“有(yǒu)學上(shàng)”向&ldqu'≤o;上(shàng)好(hǎo)學”÷σΩ轉變，進入全面提高(gāo)質量的(de)內(nèi)涵發展階段。提高(gāo)教育質&€•÷量是(shì)一(yī)個(gè)系統工(gōng)程，ε★涉及教育觀念、教育體(tǐ)制(zhì)、教學方式的(de)全方位調整，需要(yào)做(zuò✔₹σ )到(dào)老(lǎo)師(shī)“教好(hǎo)”、學生(s✘↑∏hēng)“學好(hǎo)”、Ω♣→α學校(xiào)“管好(hǎo)♣ ”三位一(yī)體(tǐ)。義務教育階段是(shì)國∑≤" (guó)民(mín)教育的(de)重要(yào)基礎，是(s→φγhì)重中之重，近(jìn)年(nián)來(lái)重點抓教學改革、課↑♠程質量提升，倡導啓發式、體(tǐ)驗式、互動式教學，培養孩子(zǐ)的(de)良好(h$ǎo)品行(xíng)、動手能(néng)力、創新精神和(hé)人(rén)文(wén)素養。 ≥高(gāo)等教育是(shì)國(guó£∑)家(jiā)發展水(shuǐ)平和(hé)潛力的(de)重要(yào)标志(zhì↓σ)，堅持以“雙一(yī)流”建設為(wèi)牽引，強化(®σhuà)本科(kē)教育，落實教授為(wèi)本科™±<(kē)生(shēng)上(shàng)課的(de)規定，同時(shí)嚴格學校(x€γ€iào)管理(lǐ)，讓不(bù)合格的(de)學生(shēng)畢不(bù)了φ ↓€(le)業(yè)，形成鮮明(míng)的(de)質量導向。職業(yè)教育優化≠<(huà)類型定位，突出職業(yè)教育特點，促進提質培優，推動教師(φπ↕₽shī)教材教法改革，實踐性教學課時(shí)占總✔±€φ課時(shí)一(yī)半以上(shàng)。牢固樹(shù)立教育質量觀，把促進人(rén)的©↔λ§(de)全面發展、适應國(guó)家(jiā)社會&↕₩(huì)需要(yào)作(zuò)為(φ£₽¶wèi)衡量教育質量的(de)标準，以提高(gāo)教育質量>→為(wèi)導向完善管理(lǐ)制(zhì)度和(hé)工(gōng)作(zuò)機( σ$γjī)制(zhì)，統籌教育發展的(de)規模、結構、效益，把資源配置和(←×$hé)學校(xiào)工(gōng)作(♥✔§♦zuò)重心集中到(dào)教育教學上(shàng)來(lái)，全面提'♥&高(gāo)各級各類教育的(de)質量。
三、新時(shí)代新征程辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意教育的(de)重點任Ω"εδ務
黨的(de)二十大(dà)報(bào)告對(du¶ ì)辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育作(zuò)出新的(de)重大÷₽∑♠(dà)部署，要(yào)采取更加有(yǒu)力的(de)舉措，'<把黨的(de)二十大(dà)報(bào)告≠•π提出的(de)各項任務落到(dào)實處，努力發展具有(yǒu)中國↓ε♠γ(guó)特色、世界水(shuǐ)平的(✔≥λde)現(xiàn)代教育。
（一(yī)）加強黨對(duì)教育工(gōng)作(zuò)的(de)領導。黨的(de)領導是(shì)辦好(hǎo)教育的(de)根本保證。要(yào)以黨σ↕的(de)政治建設為(wèi)統領，全面加強教育®≈系統黨的(de)建設，堅持和(hé)完善黨←±λ委領導下(xià)的(de)校(xiào)長(cháng)負責制(zhì)，改革創新學校(∑≤xiào)思想政治理(lǐ)論課，把教育系統建設成為(wèi)堅持黨的(d♠$∞₹e)領導的(de)堅強陣地(dì)。深入推進依法治教、σ"依法治校(xiào)，完善教育治理(lǐ)體(tǐ)系、提高(gāo)教§∏育治理(lǐ)能(néng)力，賦予學校(xiào)更多±(duō)辦學自(zì)主權，激發學校(x♥>β£iào)發展活力。各級黨委和(hé)政府要(yào)為(wèi)學•€校(xiào)辦學安全托底，解決學校(xiào)後顧之✔♣憂。
（二）加快(kuài)建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系。各級各類教育要(yào)适應人(rén)民(mín)期盼和(hé±×)發展需求，鞏固提升普及水(shuǐ)平，更加注重<∏高(gāo)質量發展。學前教育要(yào)多(duō)渠道(dào&$ ≈)增加普惠性資源，全面提升科(kē)學保教水(shuǐ)平。義務ε≥∞♦教育要(yào)落實“五育并舉”要(yào)求，加♠ ★π快(kuài)義務教育優質均衡發展和(hé)城(chéng)鄉(xiāng↓©Ω)一(yī)體(tǐ)化(huà)，優化(huà)區(qū) Ω域教育資源配置。要(yào)堅持高(gāo)中階段學校(xià£λβo)多(duō)樣化(huà)發展，加強縣域普通(tōng)高(gāo)中建設。高♦β¶<(gāo)等教育要(yào)促進內(nèi¶☆•δ)涵式發展，鼓勵高(gāo)校(xiào)在不(bù)同定位上(shàng)辦出特£∑色、争創一(yī)流，加強基礎學科(kē)、新≥₹興學科(kē)、交叉學科(kē)建設，加快(kuài)建設中國(guó)特色、世界☆₹<一(yī)流的(de)大(dà)學和(hé)優勢學科(kē)，全面提高(gāo)&↑人(rén)才自(zì)主培養質量。要(y₽δσào)優化(huà)職業(yè)教育類型定位，深入實施中Ω >✘職、高(gāo)職辦學條件(jiàn)達标工(gōng)程，推動高(gāo)職提質培€γ★®優，穩步發展本科(kē)職業(yè)教育，推進職普融通(tōng)、産教融合✔ ₩、科(kē)教融彙，培養更多(duō)應用(yòng)型、技(jì)能(néng)型人(♦•Ωrén)才。
（三）深化(huà)教育領域綜合改革。教育關乎公平與效率、規模與質量、國(guó)家(jiā)需要(yào)與個(gè)人®™(rén)期望，涉及思想觀念、利益調整，要(yào)發揮關鍵領域改革的(d♦✔♠∞e)作(zuò)用(yòng)，帶動育人(rén)方式、辦學模式、管理(lǐ)體(•↓→✔tǐ)制(zhì)、保障機(jī)制(zhì)等綜÷★合改革。學校(xiào)的(de)職責歸根™¥λ結底是(shì)教書(shū)育人(rén)，要(yào)推動辦學治校(xiào)堅守育人(ré¥φ®n)的(de)本源，堅決破除唯分(fēn)數(shù)、唯升學、唯文(wén)憑、唯論文(wén≤∞)、唯帽子(zǐ)，完善學校(xiào)管理(γ ¶§lǐ)和(hé)教育評價體(tǐ)系。深化(h✘€∑€uà)考試招生(shēng)制(zhì)度改革，完善λ®自(zì)主招生(shēng)、特才特招等選拔機(jī)制(zhì)，更好(hǎo)發揮&ldqu¶λ±¥o;指揮棒”作(zuò)用(yòng)。要(yào)發揮學校(xiào)育人(ré€→¶↓n)主陣地(dì)作(zuò)用(yòng→≈₹→)，持續優化(huà)教育教學秩序和(hé)綜合育人(rén)環境，鞏§♦&€固拓展“雙減”成果，防止反彈。穩步推進民(mín)辦義務教育治≥π理(lǐ)，落實“公民(mín)同招”和(hé)免試就(jiùγ₽∞)近(jìn)入學，引導規範民(mín)辦教育發展。教育督導改革要(yào)重點完'善常态化(huà)監測，強化(huà)結果運用(yòng)和(hé)問(wèn)責λε機(jī)制(zhì)。同時(shí)，要(yào)堅持以開(kāi)放(fàng)促改革、促發展≥♥÷α，加強國(guó)際教育交流合作(zuò)，'♠←↓拓展全方位、多(duō)層次、寬領域的(de)教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(f♦↔φ&àng)格局，不(bù)斷增強我國(guó)教育™♦✔✘的(de)國(guó)際影(yǐng)響力和(hé)競争力。
（四）加強教師(shī)隊伍建設。沒有(yǒu)高(gāo)水(shuǐ)平的(de)教師(shī)，就(jiù)₽↔≈談不(bù)上(shàng)高(gāo)質量的(de)教育。要(yào)深入實施新時•™(shí)代基礎教育強師(shī)計(jì)劃，加強師(shī)德師$∏÷(shī)風(fēng)建設，培養高(gāo≤™ε↔)素質教師(shī)隊伍，弘揚尊師(shī)重教社會(huì)風(fēng)尚。推動∏ 政策、資源、投入進一(yī)步向教師(shī)傾斜，引導師(shī)範院校(xià♣↓♥♦o)堅持“師(shī)範為(wèi)本”、以培養教師(₹₹shī)為(wèi)主業(yè)，支持高(gāo)水(shuǐ↓®)平綜合大(dà)學開(kāi)展教師(shī)教育，保證教師(shī)隊伍有(yǒu)充足的λ✔ ≠(de)師(shī)資來(lái)源，加快(kuài)補充思想政治、音(yīn)£>體(tǐ)美(měi)等學科(kē)教師(shī)。深入推進♥₽∑∞義務教育學校(xiào)教師(shī)“縣管校(xiào)聘&rdquo♠≤;管理(lǐ)改革，加大(dà)對(duì)鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī) ™φ的(de)傾斜支持，完善城(chéng)鎮優秀 'γ"教師(shī)、校(xiào)長(cháng)向鄉(xΩ☆iāng)村(cūn)學校(xiào)、薄弱學校(xiào)交流輪崗的(de)激勵機(jī)制(₩δzhì)，擴大(dà)中小(xiǎo)學←←α中高(gāo)級崗位比例，提高(gāo)教齡津貼标準，吸引和(hé)激勵更多(♣πσduō)優秀人(rén)才長(cháng)期從(cóng)教、終身(shē¥∏™n)從(cóng)教。
（五）著(zhe)力完善保障條件(jiàn)。教育優先發展是(shì)黨和(hé)國(guó)家(jiā)ε€的(de)重大(dà)戰略，體(tǐ)現(xiàn)在經濟™δ社會(huì)規劃優先安排教育發展、财政資金(→£jīn)優先保障教育投入、公共資源優先滿足教育和(hé)人(ré©•✘≠n)力資源開(kāi)發需要(yào)等方面。要(yào)健全财政教φ♥₽育投入機(jī)制(zhì)，全面落實各級政府支✘₽γ出責任，确保國(guó)家(jiā)财政性教育經費(fèi)投入占國(guó)內≥>£(nèi)生(shēng)産總值比例不(bù)低(dī€)于4%。不(bù)斷優化(huà)經費(fèi)支出結構，健全各級®¶÷教育生(shēng)均标準，完善覆蓋全學段學生(s >±hēng)資助體(tǐ)系，把新增教育經費(fèi)更多(duō)用£®₹(yòng)在教師(shī)隊伍建設和(hé)教學設施改善上(shàng☆<•↑)，提高(gāo)教育經費(fèi)使用(yòng)效£σ 益。加強教材建設和(hé)管理(lǐ)，加大(dà)國(guó)家(jiā)通(tō"↓ng)用(yòng)語言文(wén)字推←&♥✔廣力度，推進教育數(shù)字化(huà)，全方位奠定教育發展基礎，不(bù)斷 α✘提高(gāo)人(rén)民(mín)群衆對(duì)教育的(de)滿意☆ε$度。
