各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)教育廳（教委），新疆生(shēn§ •g)産建設兵(bīng)團教育局：
思政課是(shì)落實立德樹(shù)人(rén)根本任務的(de)關鍵課程∏✔"，事(shì)關社會(huì)主義辦學方γ∏ ™向，事(shì)關億萬學生(shēng)健康成長(cháng)。近(jìn)年(n≥£ián)來(lái)，各地(dì)各校(xiào)認真推進中小(xiǎo)學思政課改革創新，思政課£ 質量不(bù)斷提高(gāo)，廣大(dà)中小(α♦ ≠xiǎo)學生(shēng)精神面貌積極向上(shàng)，育人(rén)作(zuò)用↑↓(yòng)得(de)到(dào)有(yǒu)效發揮。但(dàn)是(shì♠₹₹±)，當前中小(xiǎo)學思政課建設還(hái)存在一(λ↕®yī)些(xiē)亟待解決的(de)問(wèn)題，有(yǒu)的(de)地(dì)方和(hé≠<×)學校(xiào)對(duì)思政課重要(yào)性認識還(hái)不§(bù)夠到(dào)位，中小(xiǎo)學★λ♣思政課教學資源還(hái)不(bù)夠豐富鮮活，教師(shī)隊伍整體(t∑ ≤©ǐ)素質需要(yào)進一(yī)步提升，課堂教學和(hé)實踐育人(rén)效果有(yǒu)待×δ&增強。為(wèi)認真貫徹落實黨的(de)二十大(dà)精神，按照(zhào)黨中央、國(gu®∑ó)務院關于新時(shí)代加強和(hé)改進思想政治工(gō®± ng)作(zuò)的(de)重要(yào)部署，現(xiàn)就(jiù)進一(yī)步加強新時(♥ ♠£shí)代中小(xiǎo)學思政課建設，提出如(rú)下(xià)意Ω↕÷見(jiàn)。
1.指導思想。以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(hπ←✔uì)主義思想為(wèi)指導，深入貫徹落實習(xí)近(jìn)平總書(≈↓§¶shū)記在學校(xiào)思想政治理(lǐ)論課教師(shī)座談會(h™¶↑¥uì)上(shàng)的(de)重要(yào)講話(huà)精神和(hé)關于思政♠←♣課建設的(de)重要(yào)指示批示精神，加強黨對(duì)中小(xiǎ×"←'o)學思政課建設的(de)全面領導，全面貫徹黨的(de)教育方針，落實立↑±德樹(shù)人(rén)根本任務，積極培育和(hé)踐行(xíng)社會(huì)主義 ≤核心價值觀，推進大(dà)中小(xiǎo)學思想政治教育一(yī)體£₩>≠(tǐ)化(huà)建設，充分(fēn)發揮思政課關鍵課程作(zuò)用( ☆✔βyòng)。緊密聯系中小(xiǎo)學實際，深化(huà)中小(xiǎ δ"λo)學思政課改革創新，切實加強思政課教師(shī)隊伍建設，統籌用(yòng<'¶)好(hǎo)各類教育資源，大(dà)力提升思政課育人(rén)質量，教育引導廣大(dà→♣¥≤)中小(xiǎo)學生(shēng)扣好(hǎo)人(rén)生(shēng)第一(≠♠↑¶yī)粒扣子(zǐ)，從(cóng)小(xiǎo)聽(tīng)黨話( ★™huà)、永遠(yuǎn)跟黨走，著(zhe)力培養擔當民(m≤≤ ✔ín)族複興大(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)。
2.工(gōng)作(zuò)原則
——突出關鍵地(dì)位。育人∏↓(rén)的(de)根本在于立德，堅定不(bù)移用(yòng)新時↔∑±(shí)代黨的(de)創新理(lǐ)論鑄魂育人(rén)，把思 ÷政課建設作(zuò)為(wèi)構建高(gāo)質ε✘↔量教育體(tǐ)系和(hé)學校(xiào)意識形态工(gōng)作(zuò)重要φ✘≠(yào)內(nèi)容，融入學校(xiào)人∑↑(rén)才培養全過程、各方面，充分(fēn)彰顯思政課政治引領和(hé)價" 值引領功能(néng)。
——強化(huà)統籌實施。注✘¶ε重學段銜接，完善大(dà)中小(xiǎo)學思想政治教育體(tǐ)系；注重相(xiàng)π÷←§互配合，充分(fēn)發揮思政課和(hé)各類課程的(de)育人(ré¥σn)功能(néng)；注重內(nèi)外(w"$÷≥ài)協調，推進學校(xiào)“小≈ (xiǎo)課堂”、社會(huì)“大(dà)課堂”♣€和(hé)網絡“雲課堂”協同育人(ré♠→n)。
——堅持問(wèn)題導向。加強思政β✘✔課教學管理(lǐ)與教研工(gōng)作(zuò)，完善教學內(nèi)容，±✘豐富教學資源，強化(huà)實踐育人(r≤λ&én)，著(zhe)力提高(gāo)思政課教師(shī)專職化♥•(huà)專業(yè)化(huà)水(shuǐ)平，深入推進思政課內(nèi)涵發展，持續λλ♠提升思政課吸引力感染力。
——深化(huà)改革創新。遵循思想政治工(gōng)作(© zuò)規律、教育教學規律和(hé)學生(shēng)成長(cháng)規律，堅持守正創新，★$←♣完善體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)，✔≈β創新方法途徑，切實增強思政課時(shí)代性、針對(÷γduì)性、實效性，大(dà)力促進思政課改革發展&™。
3.工(gōng)作(zuò)目标。到(dào)2025年(nián)，中小(xiǎo)學思政課關鍵地(dì)位進一(yī)步強αε☆<化(huà)、建設水(shuǐ)平全面提高(gāo)。課堂活力充分(fēn)激發，優質€∏σ課程資源更加豐富，實踐教學深入開(kāi)展。思政課教師(shī)隊伍專職化(huà)專業(₹÷₩yè)化(huà)水(shuǐ)平明(míng)顯提升，小(xi≥€Ωǎo)學專職教師(shī)配備比例達到(dào)70%以上(shàng)÷↔，初高(gāo)中配齊專職教師(shī)，絕大§'• (dà)多(duō)數(shù)教師(shī)具有(yǒu)比較<→✘•紮實的(de)思政教育相(xiàng)關專業(yè)知®♠₹(zhī)識。“大(dà)思政課”體(tǐ)系更加完善←α¥，評價機(jī)制(zhì)基本健全。思政課整體(tǐ)質量顯著提高(gāo)，有∏™₽§(yǒu)效發揮溝通(tōng)心靈、啓智潤心、激揚鬥志(zhì)的(de)重要(yào)育人§₩(rén)作(zuò)用(yòng)。
4.開(kāi)齊開(kāi)足課時(shí)。嚴格落實《義務教育課程方案（2022年(nián)版）∑×★》和(hé)道(dào)德與法治課程标準，各地(dì)按照(≈ γ®zhào)确保課時(shí)占比達到(dào)6%&≠★↔mdash;8%的(de)要(yào)求，明(míng)确思政課周課時(shí)量；在地(dε♥ ≈ì)方課程、校(xiào)本課程中思政類課γ&÷程應占一(yī)定比例課時(shí)。嚴格落實普通(tōng)高(g♦≈&≥āo)中思想政治課程标準必修課程學分(fēn)'¶要(yào)求，積極創造條件(jiàn)開(kāi)好(hǎo)思政課選擇性必修、選修φ₽£₹課程。要(yào)把開(kāi)齊開(kāi)足思政課作(≥∞ γzuò)為(wèi)嚴肅的(de)政治紀律、教學紀律，在省級課程§™實施辦法中明(míng)确要(yào)求，在學校(¥δ¶•xiào)課程實施方案中優先保障，班級課表中明(míng)确&¥γ标示，教學實施中嚴格執行(xíng)，不(bù)得(de)占用(yòng)、✔¥挪用(yòng)或者變相(xiàng)壓減課時(shí)。
5.落實課程內(nèi)容。紮實推進習(xí)近(jìn)平新時(shí)代™π§↓中國(guó)特色社會(huì)主義思想進教材進課堂進學生(shēng ÷)頭腦(nǎo)，依據道(dào)德與法治（思想政治×↕¥✔）課程标準，統籌編好(hǎo)用(yòng)好(hǎo)國✘€♦(guó)家(jiā)中小(xiǎo)學思政課統編教材、《習(xí)近(jì×₩&n)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學生(shēngδ↔ ∑)讀(dú)本》等，切實增強思政課教材教輔和(h§£&₩é)讀(dú)本對(duì)不(bù)同學段學生(shēng)的(de)适應 φ♥★性，有(yǒu)針對(duì)性地(dì)進行(x✘"íng)中國(guó)特色社會(huì)主義和(hé)≥♥中國(guó)夢教育、社會(huì)主義核心價值觀教育、法治教育、鑄牢中華民(mín)β∞族共同體(tǐ)意識教育、勞動教育、生(shēng₩™&π)态文(wén)明(míng)教育、心理(lǐ)健康教育等；常态化(huà↓→)制(zhì)度化(huà)開(kāi)展理(lǐ)想信念教育，持續抓好(hǎo)♦✔♠黨史學習(xí)教育，加強愛(ài)國(guó)主義、集體(tǐ)主義、社會(huì'¶)主義教育，持續深化(huà)黨的(de)領導、社會(huì)主義先進文(w駮←n)化(huà)、革命文(wén)化(huà)、中華優秀傳統文(w™ λén)化(huà)等各類主題教育；充分(fēn)利用(yòng)新時(shí)代的(de)偉←•大(dà)實踐成就(jiù)和(hé)時(shí)政要(y≈↕±ào)聞、重大(dà)活動、鄉(xiāng)村(cūn)振興、抗擊≤↑¶疫情、奧運精神等方面形成的(de)教育資源，豐富思政課教育內(nèi÷∏)容，有(yǒu)機(jī)融入課堂教學。
6.創新教學方法。思政課要(yào)把講好(hǎo)道(dào)理(lǐ)作(zuò)為(÷₩ &wèi)本質要(yào)求，堅持主導性和(hé)主體(tǐ)性相¶₩<(xiàng)統一(yī)，注重針對(duì)不(bù)同學段學生(shēng)認知(zhīγ♣σ≥)規律，創新教師(shī)教與學生(shēng)學的(de)方式方法。要(yào)充分(fēn)≈↓運用(yòng)案例式、議(yì)題式、體(tǐ)驗式、項目式等多(duō)種教學方法，融合"δ應用(yòng)現(xiàn)代信息技(jì)術(shù)，推進基于真© ♣≥實情境的(de)教學；積極采用(yòngα±)小(xiǎo)組學習(xí)、問(wèn)題解析、學生(shēng)講述等課堂☆δ≠形式，注重用(yòng)好(hǎo)學生(s>→hēng)身(shēn)邊可(kě)知(zhī)可(kě)感的(de)生(sh±≥±☆ēng)動事(shì)例和(hé)典型人(rén)物(wù)，充分(fēn)調©≥↔α動學生(shēng)參與思政課的(de)積極性主動性。教師(shγ"€ī)要(yào)以鮮活的(de)語言、真摯的(dΩ<e)感情，善于用(yòng)講故事(shì)的(de)方式，把道(dào)理(lǐ)講深、講透、講活，著(zhe)力增強課堂教 ε 學實效，打動心靈、感動學生(shēng)、入腦(nǎo)入心，讓思政課真§×®←正成為(wèi)一(yī)門(mén)教師(shī)用(yòng)心教ε>✘、學生(shēng)用(yòng)心悟的(¶εde)課程。
7.彙聚優質課程資源。實施國(guó)家(jiā)中小(xiǎo)學思政課精品課程建設計(jì)劃，通(tōng)過國★ ←♣(guó)家(jiā)級基礎教育優秀教學成果評審、全國(guó)中小(xiǎo)學思政課教師€(shī)教學基本功展示交流、全國(guó)中小(xiǎo Ω♦)學思政課優秀教學案例征集等途徑，針對(duì)不(bù)同學段特點遴選推出一(yī)批導向♣≥§鮮明(míng)、思想深刻、內(nèi)容豐富、形式活潑的(de)思政&£¶♣♣ldquo;精品課”，引導帶動各地(dì)各校(xiào)和(≤λ€hé)廣大(dà)思政課教師(shī)不(bù)斷←提高(gāo)思政課質量水(shuǐ)平。加強優質教學輔助資源包建設，圍繞課程內(nèi)容Ω¶α₹分(fēn)單元、分(fēn)專題開(kāi)發建設豐富β×Ω多(duō)樣、分(fēn)門(mén)别類的(de)★±教學案例庫、教學素材庫等，通(tōng)過活頁、專冊、講義等✔★•∏多(duō)種方式及時(shí)充實富有(yǒu)中國(guó)特色、時(shí)代↑£特征的(de)鮮活教育資源，為(wèi)<≥♦思政課教師(shī)備好(hǎo)課、上(shàng)好∑₹♥←(hǎo)課提供資源支撐。
8.豐富社會(huì)實踐資源。完善思政課實踐教學機(jī)制(zhì)，中小(☆×≤xiǎo)學校(xiào)要(yào)制(zh↔→σì)定社會(huì)實踐大(dà)課堂教學計(jì)劃，安排一(±®yī)定課時(shí)用(yòng)于學α 生(shēng)社會(huì)實踐體(tǐ)驗教學活動，推動思政課教學與學生(shēnδ ★βg)社會(huì)實踐、志(zhì)願服務等活動有↔π(yǒu)機(jī)結合，增強學生(shēng)直接體(tǐ)驗和(hé)切身(shēn)感悟₹×γ。各地(dì)各校(xiào)要(yào)統籌愛(ài)國(guó)主義教育基地β≤(dì)、紅(hóng)色教育基地(dì& ®)、研學教育基地(dì)、綜合實踐基地(dì)、法治教育實踐基地±×£σ(dì)、文(wén)化(huà)場(chǎng)館、科(kē)技(jì)場(chǎng)館∏δ₩ 、博物(wù)館等校(xiào)外(w८↔✔i)教育資源，以及地(dì)方特色教育資源，建立一(yī)批思政課實踐教學基地(¶ φ↕dì)，共同開(kāi)發建設各具特色的(de)教學資源。
9.用(yòng)好(hǎo)數(shù)字化(huà)資源平台。不(bù)斷拓展國(guó)家(jiā)中小(xiǎo)學智慧教育平台及地(dì)方教育資源平台服ε€δ>務功能(néng)，廣泛彙聚各類優質思政課數(shù)字化(huà)教學資源，促進優質資 ∑源共建共享，并健全資源叠代更新與應用(yòng)激勵®♠₩機(jī)制(zhì)。建立若幹思政課名師(shī)網絡工(gōng)作(zuò)室，€₽↑∑開(kāi)發思政課教師(shī)網絡集體(tǐ)備課系統，強¥≠$化(huà)專家(jiā)引領、名師(shī)帶動、 ™γ&示範培訓、在線交流研學。積極推進社會(huì)實踐大(dà)課堂活動實現(xiàn)線上(shàn★•π±g)預約、自(zì)主選擇、過程記錄。支持各地(dì)通(tōng)過同步課堂 ±、專遞課堂、雙師(shī)課堂等模式，幫助農(n×±∑óng)村(cūn)地(dì)區(qū)薄₩§£<弱學校(xiào)開(kāi)齊開(kāi)好(hǎo)思政課。
10.強化(huà)專職教師(shī)配備。各地(dì)要(yào)統籌使用(yòng)中小(xiǎo)學教職工(gōng)編制(zhφΩ"ì)，有(yǒu)效保障思政課專職教師(sh ׶<ī)配備，并制(zhì)定具體(tǐ)補充計(jì)↔ ₽劃。各地(dì)要(yào)研究制(zhì)定中✘✘小(xiǎo)學思政課教師(shī)周标準¶¶φ♦工(gōng)作(zuò)量課時(shí)，原則上(shàng↔$★)按所需的(de)相(xiàng)應思政課教師(shī)數(s ££hù)配齊思政課專職教師(shī)，對(duì)于跨年(niá↕ n)級任教的(de)思政課教師(shī)可(kě)适當減少(shǎo)課時(shí)。小(xiǎo<∑₽)學不(bù)滿一(yī)個(gè)标準工(gōng)作(zuò)量的(de)可(kě)由班π$¶£主任或語文(wén)教師(shī)兼任；小(xiǎo)學黨組織π↔↕書(shū)記、校(xiào)長(cháng)、德育主任、少(shǎo)先隊大('÷dà)隊輔導員(yuán)等可(kě)在培訓合格後兼任≠β小(xiǎo)學思政課教師(shī)。鄉(xiāng)村(↕×Ωcūn)小(xiǎo)規模學校(xiào)¶ ↔"确實難以配備專職思政課教師(shī)的(de)，可(kě)由←±所屬鄉(xiāng)鎮中心校(xiào)通(t•♠≤♠ōng)過思政課教師(shī)“走教”&ldqλ∞↕↔uo;送教”等方式上(shàng)好( ♥π☆hǎo)思政課。積極落實中小(xiǎo)學思政課特聘教師(π shī)制(zhì)度，鼓勵支持地(dì)方優秀黨政幹₩ •部、專家(jiā)學者、先進模範、英雄人(rén)物(wù)、法治副校(xiào)長(chá¥∞©λng)、校(xiào)外(wài)輔導員(yuán)等，定期到(dào)中小(xiǎo)學講課或作" ♥ε(zuò)專題報(bào)告。
11.提升教師(shī)專業(yè)水(shuǐ)平。師(shī)範院校(xiào)和(hé)其他(tā)高(gāo)校(xiào)要(yào)加₩∏強思政教育相(xiàng)關專業(yè)建設，大(α ₽σdà)力培養符合新時(shí)代中小(xiǎo)學思政課教學☆× 要(yào)求的(de)高(gāo)素質專業(yè)化(huà)師(shī)資。δ€嚴格新任思政課教師(shī)招聘條件(jiàn)，必須具備國(guó)家(jiā)規定的(de)相 ™(xiàng)應教師(shī)資格。建立中小(xiǎo)學思政課教師(sh<±★ī)輪訓制(zhì)度，聚焦教育教學能(néng)力提升和(hé)教學方≥×>式方法創新，有(yǒu)針對(duì)性開(kāi)展培訓，✔π< 每3年(nián)至少(shǎo)進行(xíng)♠γγ一(yī)次不(bù)少(shǎo)于5日(rì€φ)的(de)集中脫産培訓；對(duì)目前不(bù)适應思政課教學要(y<÷πΩào)求的(de)教師(shī)，應通(tōng)過開(kāi)展專門(mén)σ 培訓等方式，幫助他(tā)們提高(gāo)教學能λ↕×(néng)力，或進行(xíng)必要(yào)的(de∑↑®±)工(gōng)作(zuò)崗位調整。健全中小(xiǎo)學思政課教師(shī)校(xiγ§ào)外(wài)實踐教育制(zhì)度，确保每位教師(shī)每年(nián)參加校₩φ(xiào)外(wài)實踐教育活動不(bù)少(s©'&®hǎo)于2次。支持思政課教師(shī)進修思政教育專業(yè)第二學 ×↓δ曆，在職攻讀(dú)思政教育相(xiàng✔↑₩)關專業(yè)碩士、博士學位。鼓勵中小(xiǎo)學思政課教師(shī)積極申報(bà±σ∏o)有(yǒu)關專項研究課題，深入開(kāi)展中小(xiǎo₽γ)學思政課教學重點難點問(wèn)題和(hé)教學方法改革創新等研究。$&
12.優化(huà)教師(shī)激勵機(jī)制(zhì)。在全國(guó)模範教師(shī)、優秀教師(shī)、教學名師(shī)、♥¶÷β國(guó)家(jiā)級教學成果獎等評選工(gōng)作(zuò)中向中小(xε♠iǎo)學思政課教師(shī)适當傾斜，大(dà)力選樹(×↔shù)中小(xiǎo)學思政課教師(shī)年(nián)度影(yǐng)響力人(rΩ≤₩γén)物(wù)等先進典型，培育遴選一(yī)大(dà)批國(guó)家(jiā)級中<↑∑Ω小(xiǎo)學思政課名師(shī)、骨幹教師(shī)和(hé)優秀青年(n∏ ián)教師(shī)，增強教師(shī)職業(yè)認同感、光(guāng)§ 榮感、責任感。在教師(shī)專業(yè)技(→αjì)術(shù)崗位等級設置、職稱評聘等方面向思™¶↔✔政課教師(shī)傾斜，中、高(gāo)級崗位比例不(εγbù)低(dī)于教師(shī)隊伍平均水(shuǐ)平，并實行(xíng)思政課教師(shī)₽π←∞職稱評審單列，突出專業(yè)水(shuǐ)平、教學質量和(hé)育人(ré♥¥←←n)實效導向。各地(dì)要(yào)認真γ∞落實中央有(yǒu)關文(wén)件(jià ≥n)要(yào)求，因地(dì)制(zhì)宜設立中小(xiǎo)學思政課教師(s¶¥hī)崗位津貼。各地(dì)各校(xiào)要(yào)密切關心中小(xiǎo)學↑§思政課教師(shī)思想和(hé)生(shēng)活狀況，努力'★幫助解決實際困難，不(bù)斷增強思政課教師(shī)的(de)幸福感、獲得(de)Ω↑∏→感。
五、完善教研工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zh∑→ì)
13.強化(huà)教研隊伍建設。分(fēn)學段配齊配強專職思政課教研員(yuán)，并加大(dà)從(c•∑óng)中小(xiǎo)學優秀思政課教師(shī)中γ遴選的(de)力度。要(yào)将思政課教研員(yuán)培訓納入♠♦£σ教師(shī)“國(guó)培計(jì)劃”，教育部組織實施骨幹思政課教≤§研員(yuán)示範培訓，各地(dì)制(zhδ±×÷ì)定并實施全員(yuán)培訓計(jì)劃，每位教研員(yuán)每年(↓πnián)接受不(bù)少(shǎo)于7®★ 2課時(shí)的(de)專項培訓。中小(xiǎo)學校(xiào)要(¶≤yào)設置思政課教研組，教研組長(cháng)應由思政課骨幹教師(shī)擔任。<≥
14.創新教研方式方法。充分(fēn)發揮教育部基礎教育思政課教學專家(jiā)指導委員(yuán)會©€(huì)作(zuò)用(yòng)，強化(huà)專業(yè)指導與引領。各地(dì)各÷∏校(xiào)要(yào)建立思政課教師(shī)教研共同體(t¶αβǐ)、集體(tǐ)備課制(zhì)度等，指導思政課教師(shī)認真備課教研。健全思政課教研員(y∏♠uán)到(dào)中小(xiǎo)學校(xiào)δ>λ•定期任教、示範授課、巡回評課制(zhì)度，廣泛開(k®&±"āi)展網絡教研、遠(yuǎn)程教研和(hé)跨區(qū)域教研。鼓勵有(yǒu)條件(jià>αn)的(de)教研機(jī)構、中小(xiǎo)學校(xiào)與各級黨校(xiào)、♦₹≠ 高(gāo)校(xiào)馬克思主義學院、幹部培訓學院建立思政課教研共同體(tǐ)，$λσ深入開(kāi)展中小(xiǎo)學思政課教研工(gōng)作(±≥∏zuò)。逐步遴選建設一(yī)批國(guó)家(jiā)級中小(€αxiǎo)學思政課研修基地(dì)和(hé)區(qū)域研修中心，發揮示範引領作(zuò)用(yòφ★♦ng)。
15.提高(gāo)課程思政水(shuǐ)平。省級教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)研究制(zhì)定®&中小(xiǎo)學學科(kē)德育指南(nán)，充分(fēn)發揮道(dào)德與法治（思想§ ÷♦政治）課主陣地(dì)作(zuò)用(yòng)，深入挖掘語文(wén)、曆史和(hé)其他(tβ♦ā)學科(kē)蘊含的(de)思政資源，強化(huà)體(t ↔÷φǐ)育、美(měi)育、勞動教育的(de)德育功能(néng)，準确把握各門✔¥α (mén)學科(kē)育人(rén)目标，将課₹✘程思政有(yǒu)機(jī)融入各類課程教學，深入實施跨學科(kē)→π$↔綜合育人(rén)。要(yào)結合地(dì)方自(zì≥∞×)然地(dì)理(lǐ)特點、民(mín)族特色、傳統€ε✘文(wén)化(huà)以及重大(dà)曆史事(shì)件(jiàn)、曆史名人(rén)等∞§£'，因地(dì)制(zhì)宜開(kāi)發富有(yǒu)教育意義的(de)☆←地(dì)方和(hé)校(xiào)本思政課程。
16.創新德育工(gōng)作(zuò)途徑。各地(dì)各校(xiào)要(yào)深入落實《中小(xiǎo)學德育工(gō"σ∑≤ng)作(zuò)指南(nán)》，“一☆↕↕(yī)校(xiào)一(yī)案”研究制(zhì)定德育工§☆₩¥(gōng)作(zuò)實施方案，紮實推進全員(yuá∏σ€n)、全過程、全方位育人(rén)。認真開(kāi)展& ≤₩ldquo;學習(xí)新思想 做(zuò)好(✘β₩hǎo)接班人(rén)”“從(cóng)小(xφ↔iǎo)學黨史 永遠(yuǎn)跟黨走”&ldqu"π≥o;學雷鋒學模範”“開(kāi)學第一¶Ω∏↑(yī)課”等主題教育活動，促進學生(shēng)牢記教導、崇尚英雄、争做(zuò)λ∑¥先鋒；要(yào)充分(fēn)利用(yòng)重大(dà)節慶日(rì)、重要(≈¥yào)紀念日(rì)等開(kāi)展主題鮮明(míng)、內(nèi)容∑"™豐富、形式多(duō)樣、感染力強的(de)>♥教育活動，加強升旗、入團、入隊等儀式教育，不(bù)斷創≥新德育活動載體(tǐ)。健全學校(xiào)家(jiā★ )庭社會(huì)育人(rén)機(jī)制(zhì)，引導家(jiā)長(chán±£g)弘揚中華傳統美(měi)德，更加重視(sh↔✘÷ì)學生(shēng)品德教育和(hé)良好(hǎo)習(xí)慣養$£↔成，培養親密和(hé)諧親子(zǐ)關系；統籌利用(yòng≠©φ✔)社會(huì)資源，強化(huà)實踐育人(rén)；深入開(kāi)展學生(shēng)心理(±☆ lǐ)健康教育，培養學生(shēng)健全人(rén)格和(hé)積極向©↑₩上(shàng)的(de)心理(lǐ)品質。
17.加強校(xiào)園文(wén)化(huà™"♥×)建設。學校(xiào)要(yào)努力創建積極向上(shàng)、格調高(gāo)雅、團結友(yǒ↓←u)愛(ài)、嚴肅活潑的(de)校(xiào)園文(wén)化(←↑↓φhuà)，加強校(xiào)風(fēng)教風(fēng)學風(fēng)建設，嚴格校(•<xiào)規校(xiào)紀管理(lǐ)，引導教師→§(shī)關愛(ài)學生(shēng)，構建和(hé)諧的(de©®πσ)師(shī)生(shēng)關系。統籌推動文↑ ↕ (wén)明(míng)培育、文(wén)明(míng)實踐、文(wén)明(↓♣♥míng)創建，大(dà)力培育時(shí)代新風(fēng)新貌，努力提高(gāo)學校φΩ(xiào)精神文(wén)明(míng)建設水(s♠★ huǐ)平；深入挖掘、有(yǒu)效彰顯校(xiào)史校(xiào)訓校(xiào)歌(←↓gē)中思政教育內(nèi)涵，充分(fēn)發揮校(xiào)園廣播、校(xiào)刊、闆報(≤★≥≤bào)等陣地(dì)宣傳引導作(zuò)用(yòng)，突出學校(xiào)黨組織、£σ≈∏共青團、少(shǎo)先隊标識标志(zhì)♠₽ 。優化(huà)校(xiào)園環境，要(yào)使校( >£xiào)園內(nèi)秩序良好(hǎo £¶)、溫馨舒适，“一(yī)草(cǎo)♦Ω一(yī)木(mù)、一(yī)磚一(yī)石”都(dōu)體(tǐ)現(xiàn)教δγ育引導和(hé)熏陶。積極創建富有(yǒu)特色的(de)班級育人(rén)文(w§• ÷én)化(huà)，将思政課教學與班級管理(lǐ)、®•班（團、隊）會(huì)、社團活動等有(yǒu)機(jī)結合。打造清朗文(wén)明(míng)>∞γ的(de)校(xiào)園網絡文(wén)化(huà)，高(g←★γāo)度重視(shì)做(zuò)好(hǎo)網絡環境下(xià)學生(sh§→ēng)德育工(gōng)作(zuò)，引導學生(shēng)正确識網用(φ↑$©yòng)網，提升網絡素養，規範網絡言行(xín↔≠g)；不(bù)盲目“追星”，自(>Ω✘zì)覺抵禦“飯圈”、極端“粉圈”等不(<™•bù)良網絡文(wén)化(huà)影(yǐng)≤×™✘響。
18.加強黨的(de)全面領導。各地(dì)各校(xiào)要(yào)把提高(gāo)中小(xiǎo)學思政課∑←↓₹質量作(zuò)為(wèi)重大(dà)政治任務，主動謀劃、大(dà)力推進，切實<&πσ把好(hǎo)思政課建設政治方向，及時(shí)解決突出問(wèn)題，£€優先保障思政課建設所需經費(fèi)，進一(yī)步加強教師(shī)隊伍、教學資源'$∏•、場(chǎng)所設備等條件(jiàn)建設，認真落實将中小(xiǎo)學思政課建設情況納入各級★₩黨委領導班子(zǐ)考核和(hé)政治巡視(shì)巡察的(de)規定α≥$要(yào)求。要(yào)深入實施中小(xiǎo)學校(xiào)黨組織領導的↓₹≠(de)校(xiào)長(cháng)負責制(zhì)×α，建立健全學校(xiào)黨組織抓思政課工(¶£gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)，每學期至少(shǎo)專題研究1次思政課教育 ε∑↓教學工(gōng)作(zuò)；學校(xiào)黨組織書(shū)記、校(xiào)長(chá↕≤≈&ng)作(zuò)為(wèi)思政課建設第一(¥♥ ≤yī)責任人(rén)，每學期都(dōu)要(yào)走進≈§ 課堂聽(tīng)課講課；優先發展中小(xiǎo)學思政課骨幹教師(shīΩ≠≠↑)入黨，不(bù)斷提升中小(xiǎo)學思政課教師(shī)黨員(yuán'π©)比例；完善黨建帶團建、隊建機(jī)制(•γ✔zhì)，充分(fēn)發揮共青團、少(s≥♦Ωhǎo)先隊組織優勢和(hé)獨特作(zuò)用£∞✘(yòng)。
19.強化(huà)督導考核評價。認真落實《義務教育質量評價指南(nán)》《普通(tōng)高(gāo)中學校(xiàΩβε↓o)辦學質量評價指南(nán)》等要(yào)求，把思政課建設情況作(zuò)為(wè¶×§"i)區(qū)域教育質量、學校(xiào) <↓辦學質量和(hé)學生(shēng)發展質量評價的(de)重要(yào)內(nèi)容。教育督導部≠↑Ω門(mén)和(hé)責任督學要(yào)定期對(duì)中小(xiǎo)學思政課建設情況和(h¥₽é)教學質量進行(xíng)督導評估，對(duì)發現(xiàn)的(de♠∏•)問(wèn)題要(yào)督促整改到(dào® €)位。深化(huà)考試評價改革，強化(huà)中考、高(gāo)考對(d♣¶✘uì)中小(xiǎo)學生(shēng)學習(xí☆σγ)思政課的(de)指揮棒作(zuò)用(yòng)✘✘↓；重視(shì)教學過程評價，把教學效果≈σ★∞作(zuò)為(wèi)重要(yào)标準；注重表現(xiàn) 性評價，将思政課學習(xí)實踐情況納入學生(shē♣♠™™ng)綜合素質評價。在教學成果獎的(de)評€₽≤選上(shàng)，堅持鮮明(míng)導向，注重思政教育內(nèi↕∞ )涵，充分(fēn)發揮思政教育專家(jiā)和(hé)優秀思政課教師±™>α(shī)在評選中的(de)重要(yào)作(zuò)用(yòng)。
20.營造良好(hǎo)工(gōng)作(zuò)氛圍。各地(dì)各校(xiào)要(yào)積極探索、不(bù)斷總結中小(xiǎo)學思$ε政課建設的(de)有(yǒu)效模式，大(dà)ε☆力推廣一(yī)批典型經驗做(zuò)法、優秀教學案例和(hé)優秀思政課教師(×♦shī)先進事(shì)迹。各地(dì)教育部門(mén)要(yào)積極會(h©∞∑uì)同有(yǒu)關部門(mén)切實加強社會(huì)環境、網絡≠×™空(kōng)間(jiān)等治理(lǐ)，有(€✘∑yǒu)效淨化(huà)中小(xiǎo)學生(shēng)成長(cháng)環境，與 ¶學校(xiào)思政教育形成合力。充分(fēn)利用(yòng)•€π≠主流媒體(tǐ)和(hé)新媒體(tǐ)，加大(dà)中小(xiǎo)學思&δ政課正面宣傳和(hé)輿論引導力度，努力形成全社會(huì)各方面關心支持£© φ辦好(hǎo)思政課、教師(shī)認真講∏≠ 好(hǎo)思政課、學生(shēng)積極學好(h≈↓§ǎo)思政課的(de)良好(hǎo)氛圍。
2022年(nián)11月(yuè)4日(rì)
