近(jìn)日(rì)，中共中央辦公廳、國(guó)務院辦公廳印發了(le)《關于深→$化(huà)現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設改革的(de)意見(jiàn)✔φπ∏》，并發出通(tōng)知(zhī)，要(yào)求各地(dì)區(qū)各部門(mén)結合實際∞♥&≥認真貫徹落實。

      《關于×δ₩深化(huà)現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設改革的(de)意見☆δ(jiàn)》全文(wén)如(rú)下(xià∏σ"♥)。

       為(wèi)深入貫β♥徹落實黨中央關于職業(yè)教育工(gōng)作(zuò)的(de)決策部署和(hé)習ש(xí)近(jìn)平總書(shū)記有(yǒu)關重要(yào)指示批示精神，持續推進現(x≠"→iàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設改革，優化(huà)職業(yè)教育類<₩型定位，現(xiàn)提出如(rú)下(→↑σxià)意見(jiàn)。

     &n₩©σbsp; 一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

    &n≥♦‍→bsp;  1.指導思想。以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國∑€(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，深入貫徹黨的£σ(de)二十大(dà)精神，堅持和(hé)加強黨對(duì)職業(yè)教育工(gōng)&‌作(zuò)的(de)全面領導，把推動現(★•xiàn)代職業(yè)教育高(gāo)質量發展擺在更加突出的(de)位置，堅持服務學生£λ©(shēng)全面發展和(hé)經濟社會(huì)發展，以提升職業(yè)學校(xiào)關鍵₩±能(néng)力為(wèi)基礎，以深化(huà)産教融合為(wèi)重點，以推動職普融通(tō¶↔∏ng)為(wèi)關鍵，以科(kē)教融彙為(wèi)新方向，充分(fēn)調動各方面積極性，統€"籌職業(yè)教育、高(gāo)等教育、繼續教育協同創新，有(yφ↕>≤ǒu)序有(yǒu)效推進現(xiàn)代職業(yè)教≈ 育體(tǐ)系建設改革，切實提高(gāo)職業(yè)教育的(de)質量、<π适應性和(hé)吸引力，培養更多(duō•♦)高(gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才≤λ&、能(néng)工(gōng)巧匠(jiàng)≤≠ §、大(dà)國(guó)工(gōng)匠(jiàng)，♠♣為(wèi)加快(kuài)建設教育強國(guó)、科(kē)技(jì)強國(guó)、人(rén•¥™)才強國(guó)奠定堅實基礎。

       2.改革方向。©±"深化(huà)職業(yè)教育供給側結構性改革，堅持以人(rén)為(wèi)本、能(né☆σng)力為(wèi)重、質量為(wèi)要(y₽♣₽ào)、守正創新，建立健全多(duō)形式銜接、多(duō)通(tōng)道(dào)成長←β↔(cháng)、可(kě)持續發展的(de)梯度職業(yè)教育和(hé)培訓體(tǐ>"Ω)系，推動職普協調發展、相(xiàng)互融通(tō→§<•ng)，讓不(bù)同禀賦和(hé)需要(yào)的(de)學生(shēng)能(néng>≈π♥)夠多(duō)次選擇、多(duō)樣化(huà)成才；堅持以教♣€∑促産、以産助教、産教融合、産學合作(zuò)，延伸教育鏈、服務産業(yè)©≥Ω鏈、支撐供應鏈、打造人(rén)才鏈、提升價值鏈，推動形®×&成同市(shì)場(chǎng)需求相(xiàng)适應、同産業(€♣π÷yè)結構相(xiàng)匹配的(de)現(xiàn' )代職業(yè)教育結構和(hé)區(qū)域布局↑‍✘£。構建央地(dì)互動、區(qū)域聯動，政府、行(xíng)業(✔® yè)、企業(yè)、學校(xiào)協同的(de)發展機(jī)制(zhì)，鼓勵 ♠£支持省（自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)）和(hé)重點行(xíng)業(yè)結合自(z£↕ì)身(shēn)特點和(hé)優勢，在現(x∏¶iàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設改革上(shàng)α∞先行(xíng)先試、率先突破、示範引領，形成制(zhì)度供給充分(fēn)、條件(jiàn)保 •✔障有(yǒu)力、産教深度融合的(de)良好(α<πhǎo)生(shēng)态。

     &nb★ €εsp; 二、戰略任務

    &nbs&±p;  3.探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體(tσ₩®§ǐ)系建設新模式。圍繞深入實施區(qū)域協調發展戰略、區£→β(qū)域重大(dà)戰略等和(hé)全面推進鄉(xiāng)村←Ω(cūn)振興，國(guó)家(jiā)主導推動、地(dì)方創新實施，選擇有(yǒu✔<)迫切需要(yào)、條件(jiàn)基礎和(hé)改革探索意願的(de)省（自(zì)治區(★σ↔Ωqū)、直轄市(shì)），建立現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建λ≠設部省協同推進機(jī)制(zhì)，在職業(yè)學校(xiào)關鍵能(né₹☆ng)力建設、産教融合、職普融通(tōng)、$≠↔↕投入機(jī)制(zhì)、制(zhì)度創新、國(guó)際交流合作(zuò)等方面 ≤π改革突破，制(zhì)定支持職業(yè)教育的(de)金(jīn)融、财政、土(tǔ)地(dì)、Ω↕✘信用(yòng)、就(jiù)業(yè)和(hé)收入分(€♠fēn)配等激勵政策的(de)具體(tǐ)舉措，形成有(yǒu)利于職業(y÷​₩₹è)教育發展的(de)制(zhì)度環境和(hé)生(shēng)态∑∏↕≥，形成一(yī)批可(kě)複制(zhì)、可(kě)推廣的™γ∞(de)新經驗新範式。

        £4.打造市(shì)域産教聯合體(tǐ)。省級政府以産業(yè)園區(qū)為(w&↕±èi)基礎，打造兼具人(rén)才培養、創新創業(yè)、促進産業(yè)經濟高(gā✘•→o)質量發展功能(néng)的(de)市(shì)域産教聯合體(tǐ)。成立政府、企$™₩業(yè)、學校(xiào)、科(kē)研‍ 機(jī)構等多(duō)方參與的(de↑φ‍↑)理(lǐ)事(shì)會(huì)，實行(xíng)實體(tǐ)化(huà)運作(zuò)，集♣¥&×聚資金(jīn)、技(jì)術(shù)、人(r​​© én)才、政策等要(yào)素，有(yǒu)效推動各類主體(tǐ)深度參與職業(yα§↔₩è)學校(xiào)專業(yè)規劃、人(r★•♦€én)才培養規格确定、課程開(kāi)發、師(shī)資隊伍建設，共€♦商培養方案、共組教學團隊、共建教學資源，共同實施學業'∞γ(yè)考核評價，推進教學改革，提升技(j>↓≥ì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén→γ)才培養質量；搭建人(rén)才供需信息平$σ£€台，推行(xíng)産業(yè)規劃和(hé)人(rén)才需求發布€ δ≠制(zhì)度，引導職業(yè)學校(xiào)緊貼市(shì)場(chǎng)和(δ↑✔εhé)就(jiù)業(yè)形勢，完善職業(y≈✘è)教育專業(yè)動态調整機(jī)制(zhì)≈↓×，促進專業(yè)布局與當地(dì)産業(yè)結構緊密對(duì)接；建設共性™ ★技(jì)術(shù)服務平台，打通(tōng)科™™(kē)研開(kāi)發、技(jì)術(Ω♦≈shù)創新、成果轉移鏈條，為(wèi)園區(qū)企業(φλyè)提供技(jì)術(shù)咨詢與服務，促進中小(γ‌xiǎo)企業(yè)技(jì)術(sh₩"÷ ù)創新、産品升級。

       5.€α✘σ打造行(xíng)業(yè)産教融合共同體(tǐ)。優先選擇新&Ω一(yī)代信息技(jì)術(shù)産業(yè)、高(g↑→→āo)檔數(shù)控機(jī)床和(hé)機(jī®↓¶Ω)器(qì)人(rén)、高(gāo)端儀器(qì)、航空( ¥β₹kōng)航天裝備、船(chuán)舶與海(hǎi)洋工(gōng)φφα程裝備、先進軌道(dào)交通(tōng)裝備、能(néng)源電(diàn)子(zǐ)、節能± €¶(néng)與新能(néng)源汽車(chē)♣Ωφ♠、電(diàn)力裝備、農(nóng)機(jī)裝備、新材料、生(shēng)物(wù)醫(y©↔₩×ī)藥及高(gāo)性能(néng)醫(yī)療器(qì)械等重點行π'‌¥(xíng)業(yè)和(hé)重點領域¥¶，支持龍頭企業(yè)和(hé)高(gāo)水(shuǐ)平高(gβ•&→āo)等學校(xiào)、職業(yè)學校(xiào)牽頭，組建學校(xiào•£✔δ)、科(kē)研機(jī)構、上(shàng)下(xià)遊企業(yè)等共同參與的(de)跨區( ♦≈πqū)域産教融合共同體(tǐ)，彙聚産教資源，制(zhì)↑β©定教學評價标準，開(kāi)發專業(yè★✘φ)核心課程與實踐能(néng)力項目，研制(zhì)推廣教學裝備；依據産業(y ​è)鏈分(fēn)工(gōng)對(duì)人(rén)才類型、層次、結構的(de)要( ©™↔yào)求，實行(xíng)校(xiào)企聯合招生(shēng)，開(kāi)展委托培養、訂'₽單培養和(hé)學徒制(zhì)培養，面向行(xíng)業(yè)企∏γ業(yè)員(yuán)工(gōng)開(kāi)展崗前培訓、崗位培訓和(hé)繼續教育，為(w✔$φ èi)行(xíng)業(yè)提供穩定的(de)人(rén)力資源；建設技(jì)術≤βεα(shù)創新中心，支撐高(gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人βσ(rén)才培養，服務行(xíng)業(¶→yè)企業(yè)技(jì)術(shù)改造、工(gōng)藝改進、産品升級。

   &n®Ωφ✘bsp;   三、重點工(gōng)作(zuò)

       '; 6.提升職業(yè)學校(xiào)關鍵辦學能(néng)力♣"♣。優先在現(xiàn)代制(zhì)造業(yè)、現(xià♦≈n)代服務業(yè)、現(xiàn)代農(≈$±nóng)業(yè)等專業(yè)領域，組織知(zhī)名專家(jiā)、業(yè)界精英← ₩₩和(hé)優秀教師(shī)，打造一(yī)批核心課程、優質教材、教師(shī)團隊、實踐項λ★©δ目，及時(shí)把新方法、新技(jì)術(shù)、新工(gōn€ε ‌g)藝、新标準引入教育教學實踐。做(zuò)大(dà)做(zuò)強‍ ¶↓國(guó)家(jiā)職業(yè)教育智慧教育平台，建設職業(yè)教育專業(yè)教學σ¶®資源庫、精品在線開(kāi)放(fàng)課程、虛拟仿真實訓基地(dì)等重點項目，擴大(d π±à)優質資源共享，推動教育教學與評價方式變革。面向新業(yè)态、新職業(yè)、新崗位，廣泛開(₹‌kāi)展技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)培訓，服務全民(mín)終身(s ÷φ>hēn)學習(xí)和(hé)技(jì)能(néng)型社會(huì)建設。

    ‍↔β✔   7.加強“←§雙師(shī)型”教師(shī)隊伍建設。加強師(shī)德師(s♣₹δhī)風(fēng)建設，切實提升教師(shī)思想政治素質和(hé)職業Ω★‌φ(yè)道(dào)德水(shuǐ)平。依托龍頭企業(yè)和(hé)高(gāo)水(shuǐ)♦ 平高(gāo)等學校(xiào)建設一(yī)批國(guó)家≠↑≤σ(jiā)級職業(yè)教育“雙師(shī)型&↔↔rdquo;教師(shī)培養培訓基地(dì)，開(kāi)發職業(yè)教育師(s≠₩&hī)資培養課程體(tǐ)系，開(kāi)展定制(zhì)化(hu ‌à)、個(gè)性化(huà)培養培訓。實施職業(yè)學校±★'(xiào)教師(shī)學曆提升行(xíng)動，開(→♠δkāi)展職業(yè)學校(xiào)教師(s★‍hī)專業(yè)學位研究生(shēng)定向培養。實施職業(y♣↔è)學校(xiào)名師(shī)（名匠(jiàng)）名校(€‍xiào)長(cháng)培養計(jì)劃。設置靈活的(de)用(yònβ<g)人(rén)機(jī)制(zhì)，÷✘采取固定崗與流動崗相(xiàng)結合的(de)方式，支持職業(yè)學校(xiào)公開δβ↑(kāi)招聘行(xíng)業(yè)企業(yè)業(yè)務骨幹、優秀技(jì)術(sh&₽£<ù)和(hé)管理(lǐ)人(rén)才任教；設立一£∞±(yī)批産業(yè)導師(shī)特聘崗，按規定聘請(qǐng)企業(yè)工(gōn""g)程技(jì)術(shù)人(rén)員φ®♣'(yuán)、高(gāo)技(jì)能(néng)人(rén)才、管理(lǐ)人(rén) >員(yuán)、能(néng)工(gōng)巧匠(ji§>àng)等，采取兼職任教、合作(zuò)研究、參與項目等方式到(dào)校(xiào)工(gō≠ ↓ng)作(zuò)。

     ​&"™  8.建設開(kāi)放(fàng)型區(qū)域産教融合實踐中心。對(duìγ‌)标産業(yè)發展前沿，建設集實踐教學、社會(h¶₩σ>uì)培訓、真實生(shēng)産和(hé)技(jì)術(shù)服務功能(néng)δ∑♥為(wèi)一(yī)體(tǐ)的(de)開(kāi)放(fàng)型區(qū)域産教融£™ε"合實踐中心。以政府主導、多(duō)渠道(dào)籌措資金(j>♠↑īn)的(de)方式，新建一(yī)批公共實踐中心；通(tōng)過政府購(↕©∞gòu)買服務、金(jīn)融支持等方式，推動企業(yè)特别是(shì)中小(xiǎoφ )企業(yè)、園區(qū)提高(gāo)生(shēng)産實踐資源整合能(né✘Ω÷ng)力，支持一(yī)批企業(yè)實踐中 ✔βφ心；鼓勵學校(xiào)、企業(yè)以“校(xiào→∞)中廠(chǎng)”、&ldquo✘‌'÷;廠(chǎng)中校(xiào)”的(de)方式共建一(yī)批實踐中£∞¶↕心，服務職業(yè)學校(xiào)學生(shēng)實習(xí)實訓，企業(yè≈♥∏★)員(yuán)工(gōng)培訓、産品中試、工(gōng)₩☆藝改進、技(jì)術(shù)研發等。政府投入的(de)保持公益屬性↕$¶，建在企業(yè)的(de)按規定享受教育用(yòng)地(dì)、公用(© yòng)事(shì)業(yè)費(fèi)等優惠。

       9.拓寬學生(♣↓shēng)成長(cháng)成才通(tōng)道(dào)。以中等職業(yè)學校(xiàoεδ☆γ)為(wèi)基礎、高(gāo)職專科(kē)為(wèi)主體(tǐ)、$₩職業(yè)本科(kē)為(wèi)牽引₹γ​，建設一(yī)批符合經濟社會(huì)發展和(hé)技(jì)術(s$¶ ₩hù)技(jì)能(néng)人(rén)才培養需要δ‌¶(yào)的(de)高(gāo)水(shuǐ)平職業(yè)£→學校(xiào)和(hé)專業(yè)；探索發展綜合高(gāo)中，支持技(jì)工(gεΩ>ōng)學校(xiào)教育改革發展。支持優質中等職業(yè)學校(xiào)與高(gā∏₹o)等職業(yè)學校(xiào)聯合開(kāi)展五年(nián)一(yī)貫 ¥‍制(zhì)辦學，開(kāi)展中等職業(yè)教育與職 ∏φ↓業(yè)本科(kē)教育銜接培養。完善職教高(gāo)考制(zhì)度，健全&ldqu♦β o;文(wén)化(huà)素質+職業(yè)技(jì)能(néng)&rdqu&÷o;考試招生(shēng)辦法，擴大(dà)應用(yòng)型本科(kē)學校(xi‍♠αào)在職教高(gāo)考中的(de)招生(shēng)規模，招生(shēβ≥αng)計(jì)劃由各地(dì)在國(guó)家(jiā)核定的§☆≠(de)年(nián)度招生(shēng)規模中統籌安排。完善本科(kē)學校(xiào)✘€招收具有(yǒu)工(gōng)作(zuò)經曆的(de)職業(yè♣ε±)學校(xiào)畢業(yè)生(shēng)的(de)辦法。根據職業(yè)學校‍←>←(xiào)學生(shēng)特點，完善專升本考試辦法和(h§™→‌é)培養方式，支持高(gāo)水(shuǐ)平↓α本科(kē)學校(xiào)參與職業(yè)教育改革，推進職普融通(tōng)、協調發展。↔✘₽‍

       1≈✔>0.創新國(guó)際交流與合作(zuò)機(jī)制(zhì)。持續辦好(hǎo)世界≥φπ←職業(yè)技(jì)術(shù)教育發展大(dà)會(huì)和(hé)世界職業(yè)✘‌院校(xiào)技(jì)能(néng)大(dà)賽，推動成立世界職業(yè)技(jì)術☆¥γ (shù)教育發展聯盟。立足區(qū)域•δ優勢、發展戰略、支柱産業(yè)和(hé)人(rén)才需求，打造職業(yè)教育國(guó)際→↑合作(zuò)平台。教随産出、産教同行(xíng)，建設一(yī)批高(gāo✔<)水(shuǐ)平國(guó)際化(huà)的(de)職業(yè)↓©學校(xiào)，推出一(yī)批具有(yǒu)國≥✔←(guó)際影(yǐng)響力的(de)專業(yè)标準α​<ε、課程标準，開(kāi)發一(yī)批教學資源、教學設備。打造職‌δ≥↔業(yè)教育國(guó)際品牌，推進專$$™業(yè)化(huà)、模塊化(huà)發展 ✘ ，健全标準規範、創新運維機(jī)制(zhì)；推廣“中文σλβ↓(wén)+職業(yè)技(jì)能(néng)”項目，服務國(guó)£σΩ際産能(néng)合作(zuò)和(hé)中國(guó)企業(yè)走出去(q≈≠≠☆ù)，培養國(guó)際化(huà)人(rén)才和(hé)中資企業↓£(yè)急需的(de)本土(tǔ)技(jì)術(shù)技(jì)能(¥₽≤néng)人(rén)才，提升中國(guó)職業(yè)教"≠♣↔育的(de)國(guó)際影(yǐng)響力。

   &nb♥×sp;   四、組織實施

   &n π₩αbsp;   11.加強黨的(de)全面領導。堅持把黨的(de)領導★σφ貫徹到(dào)現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設改革全過程各方®♦面，全面貫徹黨的(de)教育方針，堅持社會(huì)主♦₹÷₹義辦學方向，落實立德樹(shù)人(rén)根本任務♥±。各級黨委和(hé)政府要(yào)将發展職業(yè)教育納入本地(dì)區(qū)國(gu ♠↑ ó)民(mín)經濟和(hé)社會(huì)發展規劃，與促進就(jiù↕±)業(yè)創業(yè)和(hé)推動發展方式轉變、産業(yè)結∞§↑構調整、技(jì)術(shù)優化(huà)升級等整體(tǐ)部署、統籌→≈實施，并作(zuò)為(wèi)考核下(xià)一(yī)級政府履行(xíng)教育職責的(de€φ↕)重要(yào)內(nèi)容。職業(yè)學校(xiào)黨組織要‌←(yào)把抓好(hǎo)黨建工(gōng)作(zuò)作(zuò)為(wèi)辦學治校(xiàoσ± £)的(de)基本功，落實公辦職業(yè)學校(xiào)黨組織領導的(→±​←de)校(xiào)長(cháng)負責制(zhì)，增強÷↔∞民(mín)辦職業(yè)學校(xiào)黨組織的(de)政治功能(néng)和(hé)Ωδ組織功能(néng)。深入推進習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(∏σ>huì)主義思想進教材、進課堂、進學生(<≈÷shēng)頭腦(nǎo)，牢牢把握學校(xiào)意識形态工★>φ←(gōng)作(zuò)領導權，把思想政 →治工(gōng)作(zuò)貫穿學校(xiào)教育管理(lǐ)全過程，大(dà)力培←£✘→育和(hé)踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀，健全德技(jì)并修、工(gō•§↔♦ng)學結合的(de)育人(rén)機(jī)制(zhì)，努力培'≤ ←養德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會♥π®(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)。

       12.建立組織協₽∑→'調機(jī)制(zhì)。完善國(guó)務院職業(yè)教育工(gō' ♠ng)作(zuò)部際聯席會(huì)議(yì)制(zhì)度，建設集聚教育、科(kē)技(jì) ☆₽ 、産業(yè)、經濟和(hé)社會(huì)領域知(zhī)名專家(jiā)學者£λ₩≈和(hé)經營管理(lǐ)者的(de)咨詢€£₽♥組織，承擔職業(yè)教育政策咨詢、标準研制(zhì)、項目論證等工(gōng)作(zuò♦π↑)。教育部牽頭建立統籌協調推進機(jī)制(zhì)，會(huì)同  相(xiàng)關部門(mén)推動行(xíng)業(←"yè)企業(yè)積極參與。省級黨委和(hé)政府制(zhì)定人(rén)才需求、産業(yè★')發展和(hé)政策支持“三張清單”，健全落實機(jī)制(z↕λhì)。支持地(dì)方建立職業(yè)教育與♠γ培訓管理(lǐ)機(jī)構，整合相(xiàng) £←關職能(néng)，統籌職業(yè)教育改革發展。

       13.↑ 強化(huà)政策扶持。探索地(dì)方政府和(hé)社會(huì)力量支 ®δα持職業(yè)教育發展投入新機(jī)制(zhì)，×δδγ吸引社會(huì)資本、産業(yè)資金(jīn)投入，按照(zhà§★o)公益性原則，支持職業(yè)教育重大(dà)建設和(hé)改革項目。β δ将符合條件(jiàn)的(de)職業(yè)教育項目納入地("×dì)方政府專項債券、預算(suàn)內σ↑(nèi)投資等的(de)支持範圍。鼓勵金(jīn)融機(jī)構提供金(jīn)融服務支持發展≠₽↔職業(yè)教育。探索建立基于專業(yè)大(dà)類的(de)職業(yè✘↕ ♥)教育差異化(huà)生(shēng)均撥款制(zhì)度。地(dì)方Ω 政府可(kě)以參照(zhào)同級同類公辦學校(xiào)生(shēng)均經費(fèi)等相(♥✘ xiàng)關經費(fèi)标準和(hé)支持政策，對(duì)非營利性民(mí¥₩×≠n)辦職業(yè)學校(xiào)給予适當補助。完善中™↓δ↕等職業(yè)學校(xiào)學生(shēng)資助辦法，建立符≈£‍合中等職業(yè)學校(xiào)多(duō)樣化(huàα &✔)發展要(yào)求的(de)成本分(fēn)↑→≠✔擔機(jī)制(zhì)。用(yòng)人(<§rén)單位不(bù)得(de)設置妨礙職業(yè)學校(xiào)畢業(y "©♥è)生(shēng)平等就(jiù)業(yè)、公"δ<平競争的(de)報(bào)考、錄用(yòng)、聘用(yòng)條件§ε(jiàn)。支持地(dì)方深化(huà)收入分(fēn)᮶ 配制(zhì)度改革，提高(gāo)生(✘ ↑πshēng)産服務一(yī)線技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才<>→β工(gōng)資收入水(shuǐ)平。

       14.營造良‌‌ 好(hǎo)氛圍。及時(shí)總結各地(dì)推進現(xi¥™ àn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設改革的(de)典型經驗，做(zuò)好(hǎo)有÷≈Ω(yǒu)關宣傳報(bào)道(dào)，營造£☆全社會(huì)充分(fēn)了(le)解、積極支持、主動參與職業(yè)教育的(de)良∑​$φ好(hǎo)氛圍。辦好(hǎo)職業(yè)教育活動周，利用(yò¥∏ng)“五一(yī)&rdq₽εδ¥uo;國(guó)際勞動節、教師(shī)節等重要(yào)≥≤節日(rì)加大(dà)對(duì)職業(yè)教育的(de)宣傳力度，挖掘和(héφ★±)宣傳基層一(yī)線技(jì)術(shù¶$♦)技(jì)能(néng)人(rén)才成長(cháng)成才的(de)典型事↔α✔←(shì)迹。樹(shù)立結果導向的(de)評價方♦÷向，對(duì)優秀的(de)職業(yè)學校(xiào)、校(xiào)長(chá‍εng)、教師(shī)、學生(shēng)和±σβ(hé)技(jì)術(shù)技(jì)能(né'≈Ωng)人(rén)才按照(zhào)國(guó)家©↔(jiā)有(yǒu)關規定給予表彰獎勵，弘揚勞動光(guāng)榮、技(jì)能(né ‍ng)寶貴、創造偉大(dà)的(de)時(shí)代風(fēng)尚。


來(lái)源 | 新華社
轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)“微(wēi)言教育”（微(wēi)>α信号：jybxwb）