近(jìn)'✔日(rì)，為(wèi)深化(huà)非學科(kē)類校(xiào)外(wài)培訓治理>→ (lǐ)，教育部等十三部門(mén)印發了(le)《關于規範面向中小(xiǎo)學生♥λ♣(shēng)的(de)非學科(kē)類校(xiào)外(wài)培訓的(d₩λe)意見(jiàn)》（以下(xià)簡稱《意見(jiàn)》λ∞≠），教育部校(xiào)外(wài)教育培訓監管司負責人(rén)就(jiù)《意見≥★™(jiàn)》有(yǒu)關問(wèn)題回答(dá)了(δ§ le)記者提問(wèn)。
1.《意見(jiàn)》出台的(de)背景是(shì)什(shén)麽？
&ldqu♦₽<o;雙減”是(shì)黨中央、國(guó)務院作(zuò)出的(de)重大(♠≥'£dà)決策部署。自(zì)2021年(nián)'δ7月(yuè)中共中央辦公廳、國(guó)務院辦公廳印發《關于進一(yī)步減輕義務教育階段學生λ★∏(shēng)作(zuò)業(yè)負擔和(hé)校(xiào)外(wài)培訓負擔的®©(de)意見(jiàn)》（以下(xià)簡稱《“雙減&r®±< dquo;意見(jiàn)》）以來(lái)，各地(dì)各部門(mén)提高>§•(gāo)政治站(zhàn)位，強力統籌推進，各項重要(yàoεβα)任務措施先後落實，取得(de)了(le)階段性工(gōng↑☆)作(zuò)進展。學科(kē)類培訓機(jī)構得(de)以"∏↑壓減治理(lǐ)的(de)同時(shí)，非學科(kē)類♦®培訓機(jī)構問(wèn)題凸顯，一(yī)★★$些(xiē)機(jī)構資質欠缺、質量難以保證；一(yī)些(xiē)機(jī)構☆$±過度營銷、搶占市(shì)場(chǎng)，無端制(zhì)造焦慮；一(yī&☆)些(xiē)機(jī)構過于牟利、趁機(jī)擡價，擾亂了(le)行(<<•xíng)業(yè)發展秩序；這(zhè)些(xiē)情況侵害了(le)學生(shēng)和✘≠¶(hé)家(jiā)長(cháng)合法權益，對>Ω(duì)此，人(rén)民(mín)群衆意見(jiàn)很(≠"¶hěn)大(dà)。因此，在堅決鞏固學科≠≤×♦(kē)類培訓治理(lǐ)成果的(de)同時(shí)，必須★ $注重同步規範非學科(kē)類培訓，及時(shí)回應社§&"會(huì)關切和(hé)期待，使非學科(kē)類培訓盡®®快(kuài)回歸學校(xiào)教育的(de)有(yǒu)益補充定位上(shà<γng)來(lái)，滿足人(rén)民(mín)群衆的(de)多(duō)樣化(hu↕≈à)需求，不(bù)斷增強人(rén)民(mín)群衆的(de)幸福感、™™>安全感、獲得(de)感。
2.關于非學科(kē)類培訓治理(lǐ)已經有(yǒu)了(le)哪些(xiē)實踐和(hé)'≈∑•探索？
φ✘÷; 中央《“雙減”意見(jiàn)》既包括學科(kē)類培€→♥£訓治理(lǐ)，也(yě)包括非學科(kē)類培訓治理(lǐ)。前一(yī)階段在以學科(kē)ε↔γ類培訓治理(lǐ)為(wèi)重點開(kāi)展全面深入治理(lǐ)的(de)同時($Ωshí)，教育部會(huì)同有(yǒu)關部門(mén)同步部署了(le)非學科(kē)類" 培訓治理(lǐ)，為(wèi)下(xià)一(yī)步治理(lǐ)奠定了(le)基礎§♦。
在中央層面—&m∑↔ δdash;
一(yī)是(shì)各部門(ménλ↓ λ)協同發力。教育部會(huì)同國(guó)家(©₩™ jiā)發改委、市(shì)場(chǎng)監管總局研判形¥✔↕®勢、發布公告、部署排查，明(míng)确有(yǒu)關政策要(yào↓↕)求，加強行(xíng)業(yè)引導。體(tǐ)育總局、文(wén)化(huà)α€φ 和(hé)旅遊部等部門(mén)出台專項管理(lǐ)文(wén)件λ≥☆(jiàn)，加強行(xíng)業(yè)管理(lǐ)。
二是(shì)加強價格管理(lǐ)。≥ ↕針對(duì)人(rén)民(mín)群衆最關心的(de)價格公平問(wèn)題，±®£©寒暑假期間(jiān)作(zuò)出專門(mén)部署，開(kāi)展非學科(kē)類培訓收費(>₩"fèi)專項排查整治，嚴肅查處惡意漲價行(xíng)為(wèi)。會(huì)同國(guó)ε≥家(jiā)發改委加強價格監測，在北(běi)京、®♣上(shàng)海(hǎi)等10個(gè)城(chéng)市(shì)持續開(kāi)展非♠$β←學科(kē)類培訓服務市(shì)場(chǎng)價格監測，并向社會(huì≠φ)公布，主動接受監督。
三是±λ(shì)加強內(nèi)容及人(rén)員(yuá£∑εn)管理(lǐ)。先後印發培訓材料、從(cóng)業(yè)人(rén)員(yuσ₹≈ án)管理(lǐ)辦法，均對(duì)非學科(kē)類機(jī)構進行(xíng)了∏α₽(le)同步排查整治。
γ♣™₹;四是(shì)發揮行(xíng)業(yè)組織作(zuò)用(yòng)。中國(g↓• uó)民(mín)辦教育協會(huì)率68家(jiā)非學科(kē)₹™♦ 類機(jī)構發出聯合倡議(yì)，号召非↕≥ 學科(kē)類機(jī)構堅持公益屬性，提高(gā®♠o)服務質量，積極加強行(xíng)業(yè)自(zφ★✘ì)律。
在地(dì) →>€方層面——
&nb'®≈sp;一(yī)是(shì)明(míng)确管理(lǐ)部門(mén)。目前↓®31個(gè)省（自(zì)治區(qū)、直轄§≥©γ市(shì)）和(hé)新疆生(shēng)産建設兵(bīng)團均已明(míng)确體(t→∏ǐ)育、文(wén)化(huà)藝術(shù)、科(kē)技(jì)等類别培訓機(jī)構¶₩的(de)相(xiàng)應主管部門(mén)。
二是(shì)出台行(xín"<g)業(yè)标準。在明(míng)确主管部門(mén)的(de)基礎上(shàng)，≈♠已有(yǒu)29個(gè)省（自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)）和(hé)新疆生(s₽'×'hēng)産建設兵(bīng)團出台了(le)非學科(kē)類培訓機(jī)構的λ®(de)設置标準。
£>γ< 三是(shì)持續查處違規行(xín÷≠g)為(wèi)。針對(duì)各類違規行(xíng)為(wèi)，各地(dì)各部門(mén ±)不(bù)斷創新和(hé)暢通(tōng)舉報(bào)投∞訴渠道(dào)，加大(dà)聯合執法力度，嚴肅查處非學科(kē)類培訓違法違規行(xín←φ ∑g)為(wèi)，确保了(le)非學科(kē)類培訓行(xíng)業(yè)秩序±♥☆的(de)總體(tǐ)穩定。
"§∏♦ 但(dàn)是(shì)，我們也(yě)應當看(kàn)到(dào)，非學科(kλē)類培訓的(de)治理(lǐ)還(hái)是(shì)初步的(de)，市(shì)場(chǎn≠₽"g)上(shàng)現(xiàn)有(yǒu)的(de)文(w<α÷♦én)體(tǐ)、科(kē)技(jì)等培訓大(dà)小(xiǎo)§↓ 約一(yī)百多(duō)種，涉及多(duō)個(gè)行(xíng)£'∏ 業(yè)部門(mén)，亟待進一(yī)步±&♥規範，需要(yào)一(yī)個(gè)系₹$≥♦統的(de)文(wén)件(jiàn)來(®¥lái)部署指導下(xià)一(yī)步改革。
3.《意見(jiàn)》經曆了(le)怎樣的(de)研制(zhì)過程λ₩？
非學科(k∑÷ē)類培訓的(de)治理(lǐ)涉及面很(hěn)廣，教育部及有(yǒu)關部門(mén)十分£÷™(fēn)重視(shì)，在《意見(jiàn)》研制(zhì)過程中充分(fē βn)聽(tīng)取各方意見(jiàn)，認真總結各地(dì)經♦>驗做(zuò)法，深入研究現(xiàn)行(xíng)法律法規， €¶÷努力做(zuò)到(dào)凝聚共識、集思廣益。
一(y∞✔ī)是(shì)開(kāi)展政策論證。教育部等部門(mén)認真研究人(rén')大(dà)代表、政協委員(yuán)關于規範非學→₩✔≥科(kē)類培訓的(de)建議(yì)提案≠☆•，多(duō)次召集有(yǒu)關專家(jiā)聽(tīng)取意見(jiàn)建議(yì)Ω€↕，并成立專門(mén)工(gōng)作(zuò)團隊就(jiù)相(xiàng)關政策進行Ω♥ (xíng)論證。
"©σ二是(shì)開(kāi)展大(dà)規模調研。委托專業(yè)機(jī)構，對(duì)京滬廣εΩ∏深4個(gè)一(yī)線城(chéng)市(shì)及浙江、河(hé)南(nán)、四川等東δλ(dōng)中西(xī)部7個(gè)省區(qū)的(de)非學科(kē)類培≈£訓機(jī)構進行(xíng)大(dà)規模調查，梳理₽♦∏β(lǐ)了(le)非學科(kē)類培訓目前存在的(de)問(wèn)題Ω∏Ωπ，分(fēn)析原因，尋找對(duì)策。
三<€σπ是(shì)形成文(wén)件(jiàn)初稿。在深入調研論證基礎↑&上(shàng)，根據中央《“雙減&Ωrdquo;意見(jiàn)》要(yào)求及有(yǒu)關法律政策規定，堅持依法治理(l★↓βǐ)、問(wèn)題導向、重在規範、強化(huà)引導，總結提煉各地(dì)有(yǒu)效做(zβ≈≥uò)法，起草(cǎo)形成了(le)文(wén)件(ji¥∏"©àn)初稿。
四是(shì)廣泛征求意見(jiàn)£←和(hé)建議(yì)。在起草(cǎo)過×σ$"程中及《意見(jiàn)》征求意見(jiàn)β ↔稿形成後，廣泛征求了(le)中央相(xiàng)關部門(↔ ♣♠mén)、地(dì)方教育及相(xiàng)關部γ←÷≠門(mén)、培訓機(jī)構代表意見(÷Ω•≥jiàn)建議(yì)，對(duì)《意見(j☆iàn)》不(bù)斷進行(xíng)修改完善。
4.規範非學科(kē)類培訓的(de)總體(tǐ)思路(lù)是(shì)什(shén×σ₽✘)麽？
《↓α≠意見(jiàn)》并不(bù)是(shì)要(yào)禁止非學科(kē)類培訓，而是(shì)§♥ε 要(yào)加快(kuài)規範非學科(kē)類培訓，使其成為(wèi)學校(∏±♦xiào)教育的(de)有(yǒu)益補充，促進學生(shēng)全面發展和(hé)健康成♠'長(cháng)。有(yǒu)幾個(gè)重要(yào)的(de)工(gōn₩£g)作(zuò)原則：
一(yī)是(shì)堅持服務育人(≈®βrén)，強化(huà)非學科(kē)類培訓的(de)公益屬性，提高(gāo)培訓質量，推動其為≠↕ (wèi)學生(shēng)發展興趣特長(cháng)、拓展綜♥♠合素質發揮積極作(zuò)用(yòng)；
二是(s≠>hì)堅持問(wèn)題導向，著(zhe)力破解非學科(•∑kē)類培訓在标準、價格、安全、質量等方∞↕₽>面存在的(de)問(wèn)題，切實回應群衆關切； €
三是(shì)堅持內(nèi)外(w≠↑ài)聯動，統籌校(xiào)內(nèi)與校(xiào)外(wài)，強化(huà)學校(xiào)教育主陣地(dì)作(zuò)用(yòng)，健全非學科(>"Ω✔kē)類培訓機(jī)構參與學校(xiào)課後服務監管↔≠≤機(jī)制(zhì)，形成培訓機(jī)構和(hé)服務項¥β目名單及引進費(fèi)用(yòng)标準；
四是(shì•)堅持部門(mén)協同，健全在地(dì)方黨委和(hé)政府統一(yī)領導下(xià)，各部≤☆™門(mén)齊抓共管、高(gāo)效聯動、密切配合的(de)協作(zuò)機(jī)制(☆φzhì)，形成工(gōng)作(zuò)合力。
《意見(jiε<δàn)》确定了(le)與“雙減”♣♣↔工(gōng)作(zuò)進度基本一(yī)緻的(de)非學科₹↕δ✔(kē)類培訓治理(lǐ)目标：力争到(dào)202α§3年(nián)6月(yuè)底，各地(dì)非學科(kē)類培訓政策制&$"₩(zhì)度體(tǐ)系基本建立，常态化(hu"λ£λà)監管機(jī)制(zhì)基本健全，人(rén)民(mín)群衆反映強烈的(de)突出問©←(wèn)題得(de)到(dào)基本解決±≥；到(dào)2024年(nián)，“雙減&r✔¶'dquo;三年(nián)任務交賬時(shí)，非學科(kē)類培訓治理(lǐ)成效顯著∞，家(jiā)庭支出負擔有(yǒu)效減輕，非學科(kē)類培訓成為(w§↑γèi)學校(xiào)教育的(de)有(yǒu)益補充，人(rén)民(β↕✘₩mín)群衆對(duì)教育的(de)滿✘>&≠意度明(míng)顯提升。
5.《意見(jiàn)》如(rú)何解決非學科(kē)類培訓機(jī)構的(d ☆e)資質不(bù)全問(wèn)題？
依法經營 £§、執證培訓是(shì)法治社會(huì)對(du∑♣↔≤ì)市(shì)場(chǎng)主體(tǐ)的(de↑÷≥)基本要(yào)求，各地(dì)要(yào)管好(hǎo)非學科(kē)類培訓機(jī)☆∞構，必須把證照(zhào)齊全、資質合格作(zuò)為(wèi)規範校(xiào)外(wà±→σi)培訓所需的(de)前提條件(jiàn)。針對€≈♥(duì)一(yī)些(xiē)地(dì)方非學科(kē)δα<類培訓門(mén)檻偏低(dī)、魚龍混雜(zá)的(de)問(wèn→∑)題，《意見(jiàn)》依照(zhào)相(xiàng)關法律法規和(hé)政±£策規定，明(míng)确非學科(kē)類培訓機(jī)構與學科£ (kē)類培訓同樣實行(xíng)&ld×✘quo;先證後照(zhào)&rdquo∑©;制(zhì)度，須依法取得(de)主管部門(mén)的(de)行(xíng)政許可($♦₩ kě)後，再依法進行(xíng)法人(rén)登記。行(xíng)•∏♦♠政許可(kě)的(de)層級與學科(kē)類培訓機(€ δ jī)構保持一(yī)緻，線上(shàng)機(jī§>♣)構為(wèi)省級管理(lǐ)，線下(xià)機(jī)構為(wèi)₹£≥縣級管理(lǐ)。因非學科(kē)類培訓種類繁多(duō)、專業(±§☆yè)性強，規定由省級明(míng)确的(de)相(xiàng)應主管部門(mén)∑結合本地(dì)實際，牽頭制(zhì)定非學↕ '科(kē)類培訓機(jī)構的(de)基本設置标準，設定行(xí'σ ™ng)業(yè)準入門(mén)檻，保證服務質量水(shuǐ)平。
6.《意見(jiàn)》如(rú)何解決非學♣γ科(kē)類培訓的(de)質量問(wèn)題？
學生(shēng)在參加校(x<☆iào)外(wài)非學科(kē)類培訓過程γ♥中的(de)身(shēn)心健康問(wèn)題是(shì)人(rén)民 ✔☆(mín)群衆關心的(de)首要(yào)問(wè§××φn)題。針對(duì)非學科(kē)類培訓存在的(de)質量參差不(bù)齊問(wèn)題，¥₩《意見(jiàn)》要(yào)求非學科(kē)類培$$φ訓內(nèi)容應與培訓對(duì)象的(de)年(nián♥&↔≤)齡、身(shēn)體(tǐ)素質、認知(zhī)水(shu¶✔ǐ)平相(xiàng)适應，符合身(shēn)心特點和(hé)教育規律©γ↑，培訓材料要(yào)全面落實《中小(xiǎo)學生(shēng)校(xiào)♠♠φ外(wài)培訓材料管理(lǐ)辦法（試行(xíng)）》，确保培訓正确方向。同時(shí)，培≈✘★∞訓機(jī)構要(yào)全面落實國(guó)家(jiā)規定的(de)人(rén)防、物α∞φ(wù)防、技(jì)防等安全風(fēng)險防範要(yào)求 π，建立安全管理(lǐ)制(zhì)度，定期開(kāi)展安 ₽全自(zì)查，及時(shí)消除安全風(fēng)險隐患。
7.《意見(jiàn)》如(rú)何解決非學科(kē)類培訓從(cóng)業(y∑♠£λè)人(rén)員(yuán)缺乏資質的(de)問(wèn)題？
培訓機(jī)構的(de)¥←<£從(cóng)業(yè)人(rén)員(yuán)是(shì)否具有(yǒu)相(xiàng)應資÷®質，是(shì)衡量一(yī)個(gè)機(jī)構是(shì)否正規的(de)重要≈↑×€(yào)标準。教育部、人(rén)社部在2021年(nián)9月(yuè)印♣≥發的(de)《校(xiào)外(wài)培訓機(jī)構從(cóng)業(yè)人(rén↔γ✘)員(yuán)管理(lǐ)辦法（試行(xín♣™g)）》中，即對(duì)非學科(kē)類培訓從(cóng)業(yè)人(®"§rén)員(yuán)作(zuò)出規定，要(yào)求必須具備相(xiàng)應的(de)職♣σ"業(yè)（專業(yè)）能(néng)力證明(≈✔©±míng)。
各∞ 行(xíng)業(yè)主管部門(mén)積極規範從(σ♣cóng)業(yè)人(rén)員(yuán)資質要(yào)求，如(rú)體(tǐ)育總局↔Ω§在2021年(nián)12月(yuè)印發的(de)ו✘∏《課外(wài)體(tǐ)育培訓行(xíng)為(wèi)規範》中明(míng¥β'₹)确，課外(wài)體(tǐ)育培訓主體(tǐ)的(de)執教人(rén)員(yuán)應σβ¥≠持有(yǒu)以下(xià)至少(shǎo)一(yī)種證書(shū)：1×λ.體(tǐ)育教練員(yuán)職稱證書(sh✘$ ū)；2.社會(huì)體(tǐ)育指導員(yuán)職∑業(yè)資格證書(shū)；3.全國(guó)性單項體(tǐ)育協會(huì)↕σ頒發的(de)體(tǐ)育技(jì)能(néng)等級證書$♥≈(shū)；4.體(tǐ)育教師(shī)資格證書(shū)；5.經人(rén)力資源♦$÷和(hé)社會(huì)保障部确定的(de)人(rén)才評價機(jī)構頒發的(de)體€& (tǐ)育職業(yè)技(jì)能(néng)等級證書(shū)；6.©∞↕×經省級（含）以上(shàng)體(tǐ)育行(xíng)政部門(mén)認可(kě∏)的(de)相(xiàng)關證書(shū)。與此同時(shíσ'§)，各省份在出台的(de)非學科(kē)類培訓機(jī)構設置¶•标準中，也(yě)對(duì)從(cóng)業(yè)人(rén)員(<≤©yuán)所需資質作(zuò)出了(le)細化(huà)規定。
針對(duì)從(cóng)業(yè)π♣<★人(rén)員(yuán)資質問(wèn)題，《意見(jiàn)》除要(yào)求所聘從(cΩγóng)事(shì)培訓工(gōng)作(zuò)的(de)人(rén)員(yuá∞♦£n)必須具備體(tǐ)育、文(wén)化(huà)藝術(shù)、科(kē)<₩™技(jì)等相(xiàng)應類别的(de)職業(yè)（專業(y★•"∏è)）能(néng)力或具有(yǒu)相(xiàng)≈✔應類别的(de)教師(shī)資格證外(wài)，還(hái)規定具體♦>ε(tǐ)的(de)職業(yè)（專業(yè)）能(néng)力資質标準可(kě'↔≈)由省級以上(shàng)主管部門(mén)€×πγ明(míng)确，以便各部門(mén)、各省細化(★&♦®huà)落實。此外(wài)，在目前教育、公安、市(shì)場(chǎng)監管等部門(mén) ✘正在開(kāi)展的(de)藝考培訓機(jī)構專項治理(lǐ)中，也(yě)±↔βλ将核查從(cóng)業(yè)人(rén)員(yuán)資質作(zuò)為(wèi)一(yī)項重¥←要(yào)內(nèi)容，對(duì)不(bù)符合要(yào)求βα的(de)從(cóng)業(yè)人(rén)員(yuáβ↑£γn)将依法清退。
8.《意見(jiàn)》如(rú)何解決非學科(kē)類培訓的(de)價格問(wèΩ"n)題？
“物(wù)美(m≈ <♥ěi)價廉”是(shì)人(rén)民(mín)群衆最樸素的•φ♦(de)消費(fèi)觀念。辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)非學科♥©(kē)類培訓，必須把确保合理(lǐ)定價放( ♠fàng)在重中之重的(de)位置。針對(dδ uì)一(yī)些(xiē)非學科(kē)類培訓出現(xiàn↕≠€)的(de)價格違法違規問(wèn)題，《意見(jiàn)》要(yào)求非學科(kē)類培訓∑→₹機(jī)構堅持公益屬性，遵循公平、合法、誠實信用γ®(yòng)的(de)原則，根據培訓成本、市(shì)場(chǎng)供需↕♥×等因素合理(lǐ)确定收費(fèi)項目和(γΩ'δhé)标準，控制(zhì)調價頻(pín)率和(hé)幅度，并向主管"↑™部門(mén)備案。同時(shí)，鼓勵各地(dì)積®Ω極探索通(tōng)過建立價格調控區(qū)間(jiān)、發布平均培訓成本數('₽shù)據等方式，引導培訓機(jī)構合理(lǐ)定價。通(₹₩tōng)過加強價格管理(lǐ)，防止非學科(£♦↑βkē)類培訓出現(xiàn)價格過快(kuài)上(sγ↓hàng)漲等侵害群衆利益的(de)行(xíng)為(wè≠→βi)，切實降低(dī)家(jiā)長(cháng)經濟負擔。
9.《意見(jiàn)》如(rú)何解決人(rén)民(♠≠™mín)群衆關心的(de)“退費(fèi)難”“卷÷ ✔ 錢(qián)跑路(lù)”等問(wèn)題？
“退費(fèi)∞↔難”“卷錢(qián)跑路(lù)&♥✘®rdquo;是(shì)人(rén)民(mín)群衆最為(wèi)痛心疾首的☆✔™(de)商家(jiā)無良行(xíng)為(wèi)。各地(dì)主管部門(m♥ én)必須站(zhàn)穩人(rén)民(mín)立場(chǎng)，充分(fē∑"♥n)考慮到(dào)人(rén)民(mín)群衆在&ldq$✔★uo;退費(fèi)難”“卷錢(qián)跑路(lù)&rd≠↑∑↑quo;中所處的(de)“弱勢&r&↑dquo;位置，剛性約束機(jī)構，強拳出擊，堅決予以防範治理(lǐ)。要(yào)解↔§<→決“退費(fèi)難”“卷錢(qián)跑路(lù)&rdqu∞≈o;等問(wèn)題，關鍵是(shì)要(∑♥yào)把培訓預收費(fèi)管住。《意見¥÷ (jiàn)》要(yào)求培訓機(jī)構收費(fèi)實行(xíng)指定 ✔銀(yín)行(xíng)、專用(yòng)賬戶、專款管理(lǐ)，全部進入本機 ∞<(jī)構收費(fèi)專用(yòng)賬戶，将預收費(fè★ <i)資金(jīn)與其自(zì)有(yǒu)資金(jīn)分(fēn)₹σ賬管理(lǐ)，這(zhè)樣就(jiù)可(kě)以€₽極大(dà)程度地(dì)預防“退費(fèi)難”&ld☆₹quo;卷錢(qián)跑路(lù)”問(wèn)題。同時(s≥φhí)，鼓勵培訓機(jī)構采取先提供培訓服務後收費(fèi)方式運營，改變校(xiàoλ∞λ≠)外(wài)培訓“先收費(fèi)後培訓”的(dש e)運營習(xí)慣。
&n≥β§bsp;關于培訓機(jī)構的(de)收費(fèi)時(shí)長(cháng)" ♠×或金(jīn)額，此前已有(yǒu)文(wén)件(jiàn)規定。《國(guó) ∑≤Ω務院辦公廳關于規範校(xiào)外(wài)培訓機(jī)構發展的(de)意見(jiàn)》要(π''yào)求，不(bù)得(de)一(yī)次性收取時(shí)γ間(jiān)跨度超過3個(gè)月(yuè)的(de)費(fèi)用(yα✔òng)。《教育部等六部門(mén)關于規範校(xiào)外(wài)線上(shàng)™培訓的(de)實施意見(jiàn)》要(yào)求，線上(shàng)機₩↓×(jī)構按課時(shí)收費(fèi)的(de)，每科(kē)不(bù)得(de)一(yī) ↑Ω≥次性收取超過60課時(shí)的(de)費(←☆'≥fèi)用(yòng)；按培訓周期收費(fèi)的(de)，不(bù₩'')得(de)一(yī)次性收取時(shí)♦✔'間(jiān)跨度超過3個(gè)月(yuè)的(de)費(fèi$™£)用(yòng)。這(zhè)些(xiē)政策要(yào)求均在《意見(j↑☆™iàn)》中得(de)以重申。
同時(shí)<Ω±，在一(yī)次性收費(fèi)的(de)金(jīn)額方面，參照(zh↓≤♦ào)《單用(yòng)途商業(yè)預付卡管理(lǐ)辦法（試€¥±行(xíng)）》對(duì)單張記名單用(yòng)途預付卡（預付憑證）限額50÷∏00元的(de)規定，綜合考慮家(jiā)長(cháng)支付能(néng)力、機(jī)構運∑σ€營成本、資金(jīn)安全風(fēng)險，《意見(jiàn)》新增了(le)一(yī)次γ•性收費(fèi)不(bù)得(de)超過5000元的(de)規定，防止♣♦一(yī)次性收費(fèi)過多(duō)增加資金(jīn)風(fēng)險和(hé)家(jiā♣™£)長(cháng)負擔，最大(dà)限度避免隐患發生≥♥¥(shēng)，維護家(jiā)長(cháng)利益。
10.非學科(kē)類培訓的(de)任務是(δ♥shì)不(bù)是(shì)都(dōu)交給了(le)社會(huì)，學校(xiàoΩ¥•¥)應發揮什(shén)麽作(zuò)用(yòng)？♠α↕
λ€; 不(bù)管是(shì)學科(<₽kē)類學習(xí)還(hái)是(shì)非學科(kē)類學習(xí)，學校(₹$¥♣xiào)始終是(shì)教育教學的(de)主陣地(dì)，校(xiào)外(wài)培♠$訓的(de)定位始終是(shì)有(yǒu)益補充。$©£♣因此，必須堅持社會(huì)主義辦學方向，創造條件(j✘λ↓iàn)，不(bù)斷強化(huà)學校(xiào)育人(rén)功能(néng)，&₽↔ 落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，促進學生(shēng)德智體(↑ ""tǐ)美(měi)勞全面發展。《意見(jiàn)》明(míng)确要(yào♥₩)統籌校(xiào)內(nèi)與校(xiào)外(wài)，強化(huà)₹£學校(xiào)教育主陣地(dì)作(zuò)用(yònβ♥g)，堅持減輕負擔與提質增效并重，增加非學科(kē)類學習(xγσ'≠í)供給，加強音(yīn)樂(yuè)、體(tǐ)育、美(měε♠i)術(shù)等緊缺學科(kē)教師(shī)配✘↔δ備補充，著(zhe)力解決教師(shī)隊伍學科(kē)©結構性矛盾，開(kāi)齊開(kāi)足上(shα&₹∑àng)好(hǎo)音(yīn)體(tǐ)美(měi)課程，加快(kuài)構≤₽建“雙減”背景下(xià)德智體(tǐ∑×)美(měi)勞全面培養的(de)教育體(tǐ)系。同時π★(shí)，《意見(jiàn)》對(duì)規範教育部門(mén)及學校↔πφ§(xiào)引進非學科(kē)類培訓機(jī)構參與課後服務作(zuò)出具體(tǐ)αφ要(yào)求，推動在校(xiào)內(nèi)以較低(dī)價格滿足學生(♣♥shēng)和(hé)家(jiā)長(chán↔★g)需求。
11.如(rú)何緩解體(tǐ)育、藝術(shù)納入€✔φ中考科(kē)目造成學生(shēng)和(hé)家(jiā)長→'×(cháng)培訓焦慮的(de)問(wèn)題？
各地(dì)₽δ£中考安排體(tǐ)育、藝術(shù)等科(kē)目，旨在引導促進學生✔✔←∞(shēng)全面發展，而非為(wèi)了(le)競争選拔。一(yī)些(xiē)非學科(kē)✘€類培訓機(jī)構刻意對(duì)體(tǐ)育、藝術(shù)納×γ¶入中考政策大(dà)力宣傳曲解，制(zhì)造焦慮，使學生(shēng)家(×↓™jiā)長(cháng)被迫裹挾其中，被動參加校(xiào)外(♥×↔¶wài)培訓并增加負擔。為(wèi)此，《意見(jiàn)》從(cóng)根源問(wèn)題上(÷§shàng)著(zhe)手，要(yào)求改進體(tǐ)育、藝術(shù)中 ε'考測試內(nèi)容、方式和(hé)計(jì)分(fēn)辦法，>δα≠切實加強過程性考核，逐步實現(xiàn)≈♥&•考試成績等級呈現(xiàn)，注重對(duì)學生(shēnγ™g)運動習(xí)慣和(hé)藝術(sh→♠α✘ù)素養的(de)培養，堅決杜絕将校(xiào)外(wài)培訓±→結果與大(dà)中小(xiǎo)學招生(shēng)入學挂鈎。
12.《意見(jiàn)》印發後，如(rú)何盡快(kuài)讓社會(huì)看(kàn)αΩ ↔到(dào)成效？
一(yī)是(shì)要(y€↕♣↑ào)靠壓緊壓實責任。各地(dì)要(yào)在黨委和(hé)≠÷↔♦政府統一(yī)領導下(xià)，将規範非學科(kē)類培訓作(zuò)為β<←λ(wèi)重大(dà)民(mín)生(shēng)工(gōng)程，列入重要₹≤₹φ(yào)議(yì)事(shì)日(rì)程，研究制(zhπ¶ì)定工(gōng)作(zuò)方案，壓緊壓實責任。要®δ≈↕(yào)充分(fēn)發揮各級“雙減”工(gλ¥λ♥ōng)作(zuò)專門(mén)協調機(jī)制(zhì)作(zuò)₽♠∞×用(yòng)，堅持統籌部署、分(fēn§γ©")工(gōng)協作(zuò)、聯合行(xíng)動，加強信息共享和(hé) ×≠情況通(tōng)報(bào)。全國(guó)“σ ∞↕雙減”工(gōng)作(zuò)試點城(chén≠★÷πg)市(shì)要(yào)發揮示範引領作(zuò)&↑用(yòng)，敢于先行(xíng)先試，探索有(yǒu®±)益經驗。
<≤ 二是(shì)依靠部門(mén)分(fēn)工(gōng)協作(zu™↓ò)。非學科(kē)類培訓種類繁多(duō)、專業(yè)性強，×$必須依靠部門(mén)合力。各地(dì)教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)加強統籌協調¶$€γ，與相(xiàng)關部門(mén)對(duì)非學科(kē)類培訓共同加♣™ 強日(rì)常監管，并指導學校(xiào)做(zuò)好(hφ"♦ǎo)教育教學工(gōng)作(zuò)。
三是(shì)強化(huà)督< 導宣傳。國(guó)務院教育督導委員(yuán)會(huì)辦公室将α >♦加強對(duì)各地(dì)政府的(de)督導考核力度，定σ≠¶¥期對(duì)各地(dì)規範非學科(kē)類培訓進展情況進行(xíng)通(tōng)報(b©≠ào)。教育部将與相(xiàng)關部門(mén)适時(shí)開(kāi)展明(míng)查暗£φ(àn)訪，加強針對(duì)性指導。各地(dì)也(yě)要(yào)建立問♠★↕&(wèn)責機(jī)制(zhì)，對(duì)責任不(bù)落實、措施不(bù)到(dà™©→•o)位、人(rén)民(mín)群衆反映強烈的(de)地(dì)方≈®及相(xiàng)關責任人(rén)進行(xíng)嚴肅問(wènδ)責。要(yào)通(tōng)過多(duō)種途徑加強™↑"♦政策解讀(dú)，及時(shí)總結經驗做(zuò)法，做(zuò)好(h♥≤→ǎo)宣傳推廣，為(wèi)《意見(jiàn)》落實營造良好(hǎo)氛圍。
轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)“微(wēi)言教育”（∞∞微(wēi)信号：jybxwb）
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