學校(xiào)新型冠狀病毒感染防控

工(gōng)作(zuò)方案

為(wèi)科(kē)學高(gāo)效ε∞ε統籌學校(xiào)新型冠狀病毒感染防控和(hé)教γ↓‍≥育教學工(gōng)作(zuò)，全力确保師(λλshī)生(shēng)生(shēng)命健康安全，持續保障學校(xiàΩ‍o)正常秩序，根據《關于對(duì)新型冠 ↓∑✔狀病毒感染實施“乙類乙管”的(de)總體(∑™tǐ)方案》，結合教育系統實際，制(zhì)定本方案 ‌↔≥。

一(yī)、調整優化(huà)校(xiào)園¶±檢測策略

高(gāo)等學校(xiào)不(bù)再開(kāi)展全員(yuán)核∑×酸篩查，對(duì)校(xiào)內(n≠β‍èi)重點人(rén)員(yuán)按照(zhào)有(yǒu)關規定開(kāi)展核酸或抗原> ✘σ檢測。除跨地(dì)區(qū)返校(xiào)入學外€•§(wài)，高(gāo)等學校(xiào)師(shī)生(shēng)出入校$¥π(xiào)門(mén)和(hé)校(xiào)園公共區(qū)域不(bù)要ε≤(yào)求提供核酸證明(míng)，其®→∏他(tā)外(wài)來(lái)人(rén)員(yuán)進入校(x&±±iào)園的(de)健康查驗辦法，由屬地(dì)或學校(xiào)征得(de₽♠)屬地(dì)同意後作(zuò)出規定。根​×↑據實際需要(yào)和(hé)當地(dì)條件(ji±♦♦‌àn)，中小(xiǎo)學校(xiào)和(hé)幼兒(ér)園開(kāi)Ω 展師(shī)生(shēng)篩檢、輪檢、抽檢等适宜的(de)核酸檢測，師(§α shī)生(shēng)出入校(xiào)門(mén)無←₽→須提供核酸證明(míng)，其他(tā)外(wài)來(lá  i)人(rén)員(yuán)進入校(xiào)園須提供核酸證明(míng)。

二、科(kē)學安排教育教學方式

沒有(yǒu)疫情的(de)學校(≠ xiào)開(kāi)展正常的(de)線下(xià)教學活動。疫情流行(xíng)期間(ji →∑ān)，中小(xiǎo)學校(xiào)、幼兒(ér)園采取嚴格的(de)封閉管≥™$理(lǐ)，高(gāo)等學校(xiào)可(kě)實施分(fēn)區(qū)管理(lǐ)。高(g↓λāo)等學校(xiào)校(xiào)內(nèi)發生(shēng)疫情後及時(shí)≠₹采取減少(shǎo)人(rén)際接觸、實施線上(s↔Ωφφhàng)教學、調整教學安排等疏散人(rén)員(yuá↑ ®×n)措施。中小(xiǎo)學校(xiào)以班級為(wπ←¥èi)單位，出現(xiàn)感染者後，由學校≤§(xiào)所在縣（區(qū)）級教育行(xíng)政部門(mén)會φ≠©↓(huì)同衛生(shēng)健康、疾控等部門₩±σ"(mén)提出并實施防控措施。幼兒(ér)園出現(xiàn)感染者後，可(kěπ∏&β)采取臨時(shí)關停措施。疫情解除後，要(yào)及時(↕"£shí)恢複正常教育教學。

三、增強校(xiào)園疫情防控能(néng)力

學校(xiào)所在地(dì)疫情×"×流行(xíng)期間(jiān)，多(duō)方協同防範疫情輸入和(hé)擴散風(♣ α♥fēng)險，及時(shí)發現(xiàn)、救治和(hé)管理(lǐ)感染者，控制(zhγ ¶ì)校(xiào)內(nèi)聚集性疫情。屬地(dìλ‌)衛生(shēng)健康、疾控和(hé)教育等部門(mén)指±♦&導支持高(gāo)等學校(xiào)創造條件(jiàn)建設λ•×學校(xiào)健康驿站(zhàn)，按照(zhào)在校(xià₩π>o)師(shī)生(shēng)人(rén)→♣↕★數(shù)和(hé)防疫需要(yào)科(​φγkē)學确定床位數(shù)，配備足量醫(yī)護和(hé)服務保障人(ré••≠σn)員(yuán)、醫(yī)療藥品和(hé)器(qì)材，根據需要(yà‍÷o)為(wèi)校(xiào)內(nèi)無症>®₹狀感染者、輕型病例創造相(xiàng)對(duπ ↑±ì)獨立的(de)住宿條件(jiàn)，并提供臨時(shí)健康監測或适®≈∏‍當對(duì)症治療等相(xiàng)關服務$ ¶，在校(xiào)園宿舍區(qū)等學生(shēα£ng)聚集區(qū)域開(kāi)設發熱(rè)診療點，提供快(kuài)速♣↑δ​便捷醫(yī)療服務。高(gāo)等學校(xiào)校(xiào)醫(y♣ ∏ī)院要(yào)統籌管理(lǐ)全校(xiào)醫(yī)療資源，創造條件(jiàn)設ε‌立發熱(rè)門(mén)診和(hé)隔離(lí)就(jiù)診區(qū) $，實行(xíng)24小(xiǎo)時(s'↕hí)值班值守制(zhì)度，公布熱(rè)線電(diàn)話(huà)或在線服務窗(chuā≠δ♥ng)口，提供師(shī)生(shēng)醫(yī)療咨$ε₽&詢服務。中小(xiǎo)學校(xiào)加強衛生(shēng)室（保健φ→✔•室）建設，強化(huà)從(cóng)業§‍(yè)人(rén)員(yuán)專業(yè)培訓，配備必要(yào)的(de)醫(yī)療藥品，ε→&設置師(shī)生(shēng)健康觀察室，為(wèi)有(yǒu)發熱(♠♣rè)等症狀師(shī)生(shēng)提供臨時(shí)留觀，并指導家(ji≥‌ā)長(cháng)安全接護學生(shēn​≈g)回家(jiā)。

四、健全專業(yè)救治綠(lǜ)色通(tōng)道(d★σào)

學校(xiào)屬地(dì)衛生(shēng)健康≈δ、疾控和(hé)教育等部門(mén)支持校(xiào)地(dì§>)協同，建立學校(xiào)與相(xiàng)關₩★©β醫(yī)院的(de)穩定對(duì)接機(jī↔π£π)制(zhì)，協調屬地(dì)醫(yī)院包聯學校(xiào)，安排醫(yī)院醫(♦≈λ≤yī)護人(rén)員(yuán)駐校(xiào)共同工(gōng)作(zu÷φ§₹ò)，健全将校(xiào)內(nèi)有(yǒu)×£關病例轉至相(xiàng)關醫(yī)院專業(yè)救治的(de)綠(δ→π←lǜ)色通(tōng)道(dào)，按照(zhào)分(fēn)級分(fēn)類收治原則，細化(✘¶&huà)校(xiào)內(nèi)感染者分(fēn)級診療辦法，普通(t→→ ōng)型病例轉診至亞定點醫(yī)院；以肺炎為(wèi)主要(yào)↔₩表現(xiàn)的(de)重型、危重型病例和(hé)需要♣✘β÷(yào)進行(xíng)血液透析的(de)病例，在定點醫(yī)院集中治λ<療；以基礎疾病為(wèi)主的(de)重型、危重型病例，轉診至有(yǒu)救治能(​εnéng)力的(de)三級醫(yī)院。

五、做(zuò)好(hǎo)師(shī)生(shēng)健康監測

多(duō)種形式開(kāi)展健♦•♥₹康教育，引導師(shī)生(shēng)樹(shù)牢并自(zì)覺踐行(x≤"$íng)“健康第一(yī)”理(lǐ)念，當好(hǎo)自(zì)♠σ身(shēn)健康第一(yī)責任人(rén)。堅>©≥持戴口罩、勤洗手等良好(hǎo)衛生(shēng)習(xí)慣，加強身(shēn)體(tǐ)✘¥<↑鍛煉，保持健康生(shēng)活方式，提升健康素養和(hé)自(zì)我防護能(néng±★‌∏)力。加強師(shī)生(shēng)健康監測，師¶π&≠(shī)生(shēng)入校(xiào)時(shí)測量體(t₹€£↔ǐ)溫，發現(xiàn)發熱(rè)症狀師(sh'Ω ∞ī)生(shēng)及時(shí)采取留觀等相(xiàng)應措施。有(yǒu)發熱↕★(rè)、幹咳、乏力、咽痛等症狀的(de)師(shī)生(shēng)，不(bù)得(de)帶病Ω↓到(dào)校(xiào)工(gōng)作(zu∏γò)和(hé)學習(xí)。會(huì)同社區(qεβ↔ū)開(kāi)展師(shī)生(shēng)中重點人(rén)群<•Ω→健康調查，及時(shí)建檔立卡，開(kāi)展健康∞≈管理(lǐ)。中小(xiǎo)學校(xiào)、幼兒‍∑(ér)園落實晨午檢制(zhì)度、傳染病疫情報(bào)告制(zhì)度、因病缺勤缺課追蹤登記✘§'制(zhì)度等，提高(gāo)疾病監測預警信息化(huà)水(shuǐ)平。

六、加強學校(xiào)物(wù)資儲備

學校(xiào)按照(zhào)人(rén)口總數(shù)的(de) 15&md♠¥€©ash;20％動态儲備新型冠狀病毒感染相(xiàng)關中§ε★藥、對(duì)症治療藥物(wù)和(hé)抗原檢測試劑，人(r↑'én)口總數(shù)較多(duō)的(de)學校★←≠(xiào)可(kě)酌情增加。儲備足夠的(de)口罩、消毒用(yòng)品、安全測↕↑÷溫設備等常用(yòng)防疫物(wù)資。防疫物(wù)資要(yào)保有(yǒu)1周以上↑'‌÷(shàng)的(de)儲備量，建立穩定保供渠道(dào)，保證應急情況下(xi₩∏π©à)足用(yòng)适用(yòng)。一(yī)旦校(xiào)內(nèi)發生(shē≤✘≈ng)大(dà)規模聚集性疫情，屬地(dì)要(yào)優先保供$ε ♠學校(xiào)生(shēng)活物(wù)資與防疫物(wù)資，優先救治有(yǒu)特殊≥ ÷需要(yào)的(de)校(xiào)內(nèi)感染者。

七、改進校(xiào)園公共衛生(shēng)

堅持人(rén)、物(wù)、環境同防和(hé)多(duō‌✘)病共防。落實校(xiào)園內(nèi)公共區(qū)域衛生(sh↔∑Ωēng)管理(lǐ)制(zhì)度和(hé)消毒制(zhì←↓)度。保持教學區(qū)域、宿舍、公共衛生'∞(shēng)間(jiān)等場(chǎng)所空(kōng)∏​氣流通(tōng)，盡量減少(shǎo)使用(yòng)無自(zì)然通(tōng)風(fēng)€α↓σ的(de)室內(nèi)密閉空(kōng)間(jiān)。校(xiào)舍入口、樓梯入ε  口、電(diàn)梯入口等位置擺放(fàng)消毒用(yòng™≈π☆)品，人(rén)員(yuán)進出時(s ♠hí)做(zuò)好(hǎo)消毒。有(yǒu)條件(jiàn)的(de©¶∑)地(dì)方和(hé)學校(xiào)可(kě)通(tōng)過适當減小(xiǎo)班額，₩♥φ加大(dà)桌椅間(jiān)距等方式，保持安全距離(lí)。 ≠¥♣加強學校(xiào)食堂、圖書(shū)館、體(t≈★♣©ǐ)育館等公共場(chǎng)所的(de)人 δ★ε(rén)員(yuán)管理(lǐ)，從(cóng)嚴管£★¥理(lǐ)大(dà)規模人(rén)員(yuán)聚集活動≤ ≥。加強食品和(hé)飲用(yòng)水(sh  λ₹uǐ)安全管理(lǐ)。

八、完善師(shī)生(shēng)服務保障

各級教育行(xíng)政部門(mén)和(hé)學校(xiào)要(y¶φγào)密切關注師(shī)生(shēng)思想動态，€♥÷¥引導師(shī)生(shēng)正确認識防疫政π♥π®策措施，增強士氣和(hé)信心。省、市(shì)級教育部門(÷≈☆mén)和(hé)高(gāo)校(xiàoβ↓γ∑)完善常态化(huà)“接訴即辦”工(gōng)作(zuò‌α§↔)機(jī)制(zhì)，落實師(shī)生(→×shēng)反映問(wèn)題台賬制(zhì)度，限時(shí)解決反饋，滿足師(shī)生 <(shēng)合理(lǐ)訴求。鼓勵學校(xiào)為(wè•™∏‍i)師(shī)生(shēng)發放(fàng)健康防疫包，摸清生(shēng)活困難和(hé)'±★身(shēn)體(tǐ)健康有(yǒu)特殊需要(yào)的(γ←de)師(shī)生(shēng)底數(shù)，建檔立卡，'÷跟進服務，并建立兜底幫扶機(jī)制(zhì ¶↑)。按照(zhào)屬地(dì)疾控部門(mén)部署組織開(kāi)展師(shī)生(shēngαα)疫苗接種，保證老(lǎo)年(nián)教職員(≠¥ ÷yuán)工(gōng)和(hé)低(dī)齡兒(ér)童接種率和(hé)↓∏安全，努力做(zuò)到(dào)&ldqu→€↕o;應接盡接”。有(yǒu)針對(duì)性地(dì)做(zuò)好(hǎo)δ→£↔學生(shēng)心理(lǐ)健康教育和(hé)心理(lπ↔ǐ)疏導，及時(shí)化(huà)解學生(sh™λ≥ēng)恐慌、焦慮等負面情緒，營造生(shēng∑ )動活潑、健康向上(shàng)的(de)校(xi♣∑¶ào)園氛圍。

九、強化(huà)各方責任落實

落實屬地(dì)責任，制(zhì)定中小(xiǎo)學校(xi≥♦&≠ào)、幼兒(ér)園核酸檢測等策略，領導學校(xiào$φ )疫情防控工(gōng)作(zuò)，統籌解決學校(xiào)疫情防控重大(dà>☆)問(wèn)題；衛生(shēng)健康、疾控等部門(mén↔©"÷)指導學校(xiào)疫情防控，支持學校(xiào)健康₽λ驿站(zhàn)建設、醫(yī)護人(rén)員(yuán)培訓、醫(yī)療物(wù)資儲§‍★備以及重大(dà)風(fēng)險處置，建立校(xi> ¶ào)內(nèi)有(yǒu)關人(rén)員(yuán)轉至相(xiànπ↔↓™g)關醫(yī)療機(jī)構救治綠(lǜ)色通(tōng)道(dào)。↕♠→各級教育行(xíng)政部門(mén)落實行(xíng​')業(yè)管理(lǐ)責任，組織制(zhì)定實施本地'≤↕ (dì)區(qū)教育系統疫情防控工(gōng)作(zuò)方案，及時(s ®hí)協調解決學校(xiào)疫情防控困難與問​₩(wèn)題，加強日(rì)常指導、督促和(hé)檢查。學校(xiào)要(↑®✔yào)落實主體(tǐ)責任，黨政主要(yào)負責同志(z✔&±hì)履行(xíng)第一(yī)責任人(rén)職責，完善學校(xiào)疫情防控工(gōngπ₽÷•)作(zuò)方案，發揮校(xiào)醫(yī)院（衛生(shēng)室、保健✘ 室）會(huì)同多(duō)部門(mén)力量的(de)學校(xiào)健≤≥≥康管理(lǐ)中心作(zuò)用(yòng)，建立綜合協調管理(lǐ)機(jī)制(zhì)，明↔←(míng)确分(fēn)工(gōng)，加強管理(lǐ)，推動相(xi♥€©àng)關措施落實到(dào)教育教學管理(♥§lǐ)服務各個(gè)環節，确保師(shī)生(shēng)≥₽✔↑身(shēn)心健康，保障學校(xiào)正常秩序。

本方案适用(yòng)于高(gāo)等學校(xiào)（含高(gāo)職）、中小¶↓>(xiǎo)學校(xiào)（含中職）和(hé)學前教育機(jī) "λ‍構，其他(tā)有(yǒu)關教育機(jī)構∑☆可(kě)參照(zhào)執行(xíng)。