&™←ε₩nbsp; 教育部日(rì)前印發通(tōng)知(zhī☆Ωγ)，部署做(zuò)好(hǎo)當前疫情形勢下(xià)學校(xiào)體(tǐ)育工(gō↑₽✘ng)作(zuò)，保障學生(shēng)身(shēn)心健康。具體(tǐ)內(nλ≥✘èi)容一(yī)起了(le)解—&mdasγ©™₩h;
一(yī) 堅持健康第一(yī♣→£&)，高(gāo)度重視(shì)做(zuò•₹σ÷)好(hǎo)學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)
學校(xiào←•)體(tǐ)育是(shì)實現(xiàn×÷£)立德樹(shù)人(rén)根本任務、提升學生(shēng♥)綜合素質的(de)基礎性工(gōng)程。
&n↔§↑bsp; 在當前疫情形勢下(xià)，堅持健康第一(yī)的(d♠☆♣e)教育理(lǐ)念，穩妥有(yǒu)序開(kāi)展學校(xiδγ✘♥ào)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò±α)，對(duì)提升學生(shēng)身(shē™λ≈✔n)心健康水(shuǐ)平、緩解焦慮情緒、增強綜合素質具有(yǒu)重要(yào↕↑')意義。
各地(dì)≈®各校(xiào)要(yào)充分(fēn)認識并發揮體(tǐ)育的(de)重要(™>↔yào)作(zuò)用(yòng)，把學校(xiào →α→)體(tǐ)育列入工(gōng)作(zuò)重點，引導學生(shē☆™ng)自(zì)覺當好(hǎo)自(zì)身(shβδ§ēn)健康第一(yī)責任人(rén)，推動學生(shēngγ§)文(wén)化(huà)學習(xí)與體(tǐ)育鍛煉協調發展。
&n <bsp; 學校(xiào)要 ε(yào)全面開(kāi)展線下(xià)教學活動，₹×針對(duì)學生(shēng)健康狀況和(hé)學習(xí)實際₩←✔¶情況，合理(lǐ)安排教學進度，不(bù)₹β♣•得(de)随意停止體(tǐ)育教學活動，确保教育質量。
♣€α₹; 要(yào)指導學生(shēng)加強營養飲食、規律作(zuò)息、适度運動、±★≤¶日(rì)常防護，結合不(bù)同年(nián)齡段學生(shēng)特點組₹↕織開(kāi)展文(wén)體(tǐ)活'σ©動，營造生(shēng)動活潑、健康向上(δ∏©shàng)的(de)校(xiào)園氛圍。
二 堅持安全為(wèi)要(yào)，有(yǒu)序開(kāi)展體(tǐ)育 Ωβ教育教學活動
&nb♥≤↓÷sp; 各地(dì)各校(xiào)要(yào)針對(duì)學生(shēng)λ✔經過一(yī)段時(shí)間(jiān)居家(jiā)學習(xí®↔)和(hé)新冠病毒感染康複期體(tǐ)質、體(tǐ)力<✔£和(hé)運動技(jì)能(néng)的(de)變α 化(huà)情況，科(kē)學制(zhì)定學校(xiào)體(tǐ)育工πσ (gōng)作(zuò)計(jì)劃。
&nbs$★p; 要(yào)考慮個(gè)體(tǐ)差異，健全學生(shēng)健✔>•±康檔案，重點關注有(yǒu)基礎疾病的(de)學生(shēn ✔g)，精心設計(jì)和(hé)安排好(hǎo)體(tǐ)÷₽育教育教學活動。
&nb₹≠≤sp; 體(tǐ)育教師(shī)要(yào)切實∏₹'φ加強教學過程管理(lǐ)，課前應充分(fēn)了(le)解學生(shēng)的××→(de)身(shēn)體(tǐ)健康狀況，帶領£λ±學生(shēng)做(zuò)好(hǎo)熱(rè)身(sh×&λ✘ēn)活動，課中要(yào)及時(shí)觀察學生(shēng)的±¥(de)身(shēn)體(tǐ)狀況、運動表現(xiàn)和(h©εé)情緒變化(huà)，合理(lǐ)安排并适時(shí)調整運動強度和(hé)練習(xí)密₹∞©度，提醒學生(shēng)課後及時(shí)休整，必要(yào)的(de)情況∏α下(xià)反饋身(shēn)體(tǐ)狀況。
暢通(tō•↑®ng)家(jiā)校(xiào)溝通(tōng)聯系渠道(dào)，共同引導§β☆÷學生(shēng)科(kē)學開(kāi)展課外(wài)體(tǐ)育鍛煉和(hé¥ )活動。
體 ±£(tǐ)育課堂教學要(yào)科(kē)學設計(jì)、循序漸進，可(kě)根據$♥π↕學生(shēng)身(shēn)體(tǐ)狀況适γ✔$σ當降低(dī)難度要(yào)求，鼓勵安排簡便©'π易行(xíng)的(de)鍛煉項目，如(rú)踢毽、慢 ♠"♣(màn)跑、武術(shù)、健身(shēn)操和(hé)小 γ>(xiǎo)強度的(de)球類運動等，并根據學生(shēng)身(sh'×≥ēn)體(tǐ)和(hé)體(tǐ)能(néng)的(de)恢複≥✔情況逐步提高(gāo)學習(xí)強度和(hé)難度。
&nb↓÷♦"sp; 加強自(zì)我健康監測和( β§>hé)安全防護方面的(de)教學內(nèi)容。
&n ₽↑bsp; 課外(wài)體(tǐ)育活動主要(yào)以恢複體(tǐ)能$∑♠®(néng)和(hé)增強趣味為(wèi)主，有λΩ(yǒu)條件(jiàn)的(de)學校(xiào)可(≤∑ ™kě)幫助學生(shēng)制(zhì)定個(gè)性化(huà)的(de)體(tǐ)育學習(x∏≠"★í)和(hé)鍛煉方案。
課餘體(<✘tǐ)育訓練要(yào)制(zhì)定科(kē)學的(de)訓練計(σ♥€jì)劃，逐步提升運動水(shuǐ)平。
&nb☆¥γ♦sp; 學校(xiào)體(tǐ)育競賽要(yào)根據學生(shēngβ)身(shēn)體(tǐ)恢複情況進行(xíng)差異化≈ ∏(huà)安排，做(zuò)好(hǎo)醫(yī)療衛生(shēng)保障工(gōng)€↑→☆作(zuò)，開(kāi)學兩周內(nèi)不(bù)宜組織高(gāo)δ∑≤☆強度、高(gāo)對(duì)抗的(de)體(tǐ)→♥✘♣育競賽。
&λ φnbsp; 各級各¥↑類學校(xiào)可(kě)根據當地(dì)學生(shēng)情況，結合體(tǐ)育課和(hé∞π)課外(wài)體(tǐ)育活動，科(kē)學選定和(hé☆≠€)安排《國(guó)家(jiā)學生(shēng)體(tǐ)質健康标準》測試項目和☆★(hé)時(shí)間(jiān)。
三 堅持因地(dì)制(zhì)宜，科(kē)學組織學校(xiào)體(t"€ǐ)育考試工(gōng)作(zuò)
&nbs₽↑p; 各地(dì)要(yào)加強組織領導，按照(zhào)省級λ≥統籌、地(dì)市(shì)組織實施的(de)工(gōng)作(zuò)體(tǐ)系，協調安排π∏好(hǎo)本地(dì)體(tǐ)育考試工(gōng)作(zuò)，可(kě)結合屬 Ω地(dì)學生(shēng)新冠病毒感染比例、感染高(gāo)峰™★<↕時(shí)間(jiān)、疫情形勢變化(huà)以及學校(xiào ↑©)體(tǐ)育教學開(kāi)展情況等方面進行(xíng)綜合研判，科(kē)學安排學校(x&♦iào)體(tǐ)育考試時(shí)間(jiān)、組織形式、考核項目、考試方式、賦分∑ ¥≠(fēn)方式等。
要(yà≈®&o)加強過程性考核，可(kě)根據實際适當調整考核項目。
&nbs€αp; 因疫情影(yǐng)響調整學校(xiào)體(tǐ)育考試，要(yào)組₹ 織教育、體(tǐ)育、衛生(shēng)健康等領域專家(jiā)進行(xíng)綜合研判評估，廣←₽π泛征求并聽(tīng)取學校(xiào)、學生(shēng)、家(jiā)長(cháng)•®★、教師(shī)等群體(tǐ)意見(jiàn)，及時(shí)向™<✘•社會(huì)公布，回應社會(huì)關切。
要(yào)加強✘ ≤安全管理(lǐ)，強化(huà)保障機(jī)制(zhì)，進一↕®&®(yī)步完善應急處置預案，在确保考試安全公平的(de)前 σ→提下(xià)，穩妥做(zuò)好(hǎo)初中升學體(tǐ)育考試、高(gāo)中♥σ≥學業(yè)水(shuǐ)平體(tǐ)育測試、“強基計(jì)劃∞≤”體(tǐ)質健康測試等組織工(gōng)作(zuò)。
四 堅持協同育人(rén)，促進學生(shēng)身(shēn)心健 ≈康全面發展
π♠≠&; 各地(dì)各校(xiào)要(yà↕γo)利用(yòng)“開(kāi)學第一(yī)課”等多✔βα(duō)種渠道(dào)傳播健康的(de)理(lǐ)念與知(zhī)識，₩ 加強健康教育，做(zuò)好(hǎo)健康教育科(kē)普工(gōng)作¶¥(zuò)，引導學生(shēng)掌握健康知(zhī)識、養成健康生(shēng)活↔&π 方式。
學校(xiào)Ω¶↔、教師(shī)要(yào)積極主動與學生(shēng)家(ji§β₩ā)長(cháng)溝通(tōng)，對(duì)學生(φεshēng)體(tǐ)育鍛煉進行(xíng)指導，引導學生(shēng)科(kē)學參加λ✘®π體(tǐ)育鍛煉，增強身(shēn)體(tǐ)素質。
&nb♠∑×sp; 家(jiā)長(cháng)要€± ÷(yào)密切關注學生(shēng)的(de)身€×β>(shēn)體(tǐ)和(hé)心理(lǐ)健康，及時(¶↔π$shí)向學校(xiào)、教師(shī)反饋學生(shēng)有(yǒu)關情況，形成家(j≈♥iā)校(xiào)合力。
要(yào)加強宣傳引☆©導，凝聚多(duō)方共識，不(bù)斷健全學校(xiào)家(jiā)庭社會(huì )協同育人(rén)機(jī)制(zhì)，營造全社♠α會(huì)共同關心促進學校(xiào)體(tǐ)育發展的(de♥'π)良好(hǎo)環境，促進學生(shēng)身(shēn)心健康全面發展。
轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)&l£♥δdquo;微(wēi)言教育”（微(wēi)信号：jybxwb↓¶≈）
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