近(jìn)日(¶•♥rì)，教育部、最高(gāo)人(rén)民(míγπn)檢察院、中央宣傳部、中央網信辦等十七∑∏部門(mén)聯合印發《全面加強和(hé)改進新時(♣®★₽shí)代學生(shēng)心理(lǐ)健康工("'♠gōng)作(zuò)專項行(xíng)"α≤€動計(jì)劃（2023—2025年(nián)）》（以下♣☆∑(xià)簡稱《行(xíng)動計(jì)劃》），其中明(míng)确：2025₩≤"年(nián)，配備專（兼）職心理(lǐ)健康教育教師(sα£σhī)的(de)學校(xiào)比例達到(dào)95%，開(kāi)展心理(lǐ)健康教育的(d ♣e)家(jiā)庭教育指導服務站(zhàεσ× n)點比例達到(dào)60%等。一(yī)起來™≤(lái)看(kàn)具體(tǐ)內(nèi)容&m≈∏←dash;—
《行•Ω(xíng)動計(jì)劃》堅持以習(xí)近(jìn)平新時(shí' σ)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi>' )指導，全面貫徹黨的(de)教育方針，堅持為(wèi)黨育 ≈ 人(rén)、為(wèi)國(guó)育才，落實 ∞©立德樹(shù)人(rén)根本任務，堅持健康第一(yī)的('€δde)教育理(lǐ)念，切實把心理(lǐ)健康¶€¶<工(gōng)作(zuò)擺在更加突出位置，促™→≈∏進學生(shēng)思想道(dào)德素質、科(kē)學文(wén)化(hu≈">à)素質和(hé)身(shēn)心健康素質協調發展，培養擔當民(mín)族複興大(dà)任的(©de)時(shí)代新人(rén)。
&nbs>→δ p;《行(xíng)動計(jì)劃》部署開(kāi)展八項重點工(g ☆"ōng)作(zuò)：
一(yī)是(sδ©hì)五育并舉促進心理(lǐ)健康，堅持學習(xí)知(zhī)識↑↓§與提高(gāo)全面素質相(xiàng)統一(yī)，培養德智體(tǐ)美(∏ ¥měi)勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和( ≠hé)接班人(rén)。
&₩®₽nbsp; 二是(shì)加強心理(lǐ)健康教育，開(kā↑©$i)設相(xiàng)關心理(lǐ)健康課程，發揮課堂教學作(zuò)用(yònφ→•g)，關注學生(shēng)個(gè)體(tǐ)差異，幫↔Ω助學生(shēng)掌握心理(lǐ)健康知(zhī)識和(hé)技(jì)能(néng)βΩε₽。
§ "α; 三是(shì)規範心理(lǐ)健康監測，堅持預≠ 防為(wèi)主、關口前移，定期開(kāi)展學生(shēnΩ★★γg)心理(lǐ)健康測評。
"δ♥; 四是(shì)完善心理(l®≠ǐ)預警幹預，健全預警體(tǐ)系，加強物(wù)防、技(j↕π→ì)防建設，及早發現(xiàn)學生(shēng)嚴重心理(lǐ)健康問(wèn ∑≠)題，暢通(tōng)預防轉介幹預就(jiù)醫(yī)通(tōng)道(dào)，及時(♣♥shí)轉介、診斷、治療。
&nbs♠ π♣p; 五是(shì)建強心理(lǐ)人(rén)才隊伍，提升人(ré ≈£n)才培養質量，配齊心理(lǐ)健康教師(shī)，暢通☆©(tōng)教師(shī)發展渠道(dào)。£☆σ
六是(shγ≠ì)支持心理(lǐ)健康科(kē)研，開(kāi)展學生(shēng)心理(lǐ)↔©健康基礎性、前沿性和(hé)國(guó)際性研究，推動成果應用(yòn<φg)。
&nbs↔₩ε$p; 七是(shì)優化(huà)社會(hu€€ì)心理(lǐ)服務，提升社會(huì)心理↓₹(lǐ)服務能(néng)力，加強家(jiā)庭教育指導服務，加強未成年(nián)←"★¥人(rén)保護。
&$ ∞βnbsp; 八是(shì)營造健康成長(cháng)環境，ε廣泛開(kāi)展學生(shēng)心理(lǐ)健康知(zh♥ ★♣ī)識和(hé)預防心理(lǐ)問(wèn)題科©₩(kē)普，推廣學生(shēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)經驗做(zuò)法，αα✘加強日(rì)常監督管理(lǐ)。
<™≈≤《行(xíng)動計(jì)劃》強調，完善各項保障措施。一(yī)是(shì)加強組織領導，将¥¶ ∏學生(shēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)納入對(duì)省級人(rén)民(m∞"σ↔ín)政府履行(xíng)教育職責的(de)評價，納入學校(xiào)改革發展整體(tǐ≥δ↑)規劃，納入人(rén)才培養體(tǐ)系和(hé)督導評估指标體(tǐ)系，作(zuò)為("≠πwèi)各級各類學校(xiào)辦學水(shuǐ)平評估和(hé)領導班子(zǐ)年(nián)≥Ωφ←度考核重要(yào)內(nèi)容。二是(shì)落實經費(fèi)投入，加大(dà)統籌力度，優 §φ$化(huà)支出結構，切實加強學生(shē∞πng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)經費(fèi)保障。三是(shì)培育推廣經驗$ Ω✘，支持有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)區(qū)和(hé)✘≠學校(xiào)創新學生(shēng)心理(lǐ)健康工(gō™β×ng)作(zuò)模式，發揮引領和(hé>×)帶動作(zuò)用(yòng)。
一(yī)起來(lái)看(kàn)《行(xíng)動計(j£☆↕σì)劃》全文(wén)——
全面加強和(hé)改進新時(shí)代學生(shēng)心理(lǐ)$ σ健康工(gōng)作(zuò)專項行(xíng)動計(jì)劃
（2023—2025年(nián)）
&nbs"$≈♣p; 促進學生(shēng)身(shēn)心健康$∞、全面發展，是(shì)黨中央關心、人(rén₹♠)民(mín)群衆關切、社會(huì)關注的(de ∑)重大(dà)課題。随著(zhe)經濟社會(hu¶'☆ì)快(kuài)速發展，學生(shēng)成長(§©÷cháng)環境不(bù)斷變化(huà)，疊加新冠疫情影(yǐng β)響，學生(shēng)心理(lǐ)健康問(wèn)題更加凸顯。為(wèi)認真貫徹♥™黨的(de)二十大(dà)精神，貫徹落實《中國₩¶←(guó)教育現(xiàn)代化(huà)203 ÷ ₩5》《國(guó)務院關于實施健康中國(guó↑₽)行(xíng)動的(de)意見(jiàn)》，全面加強和&λ♦₩(hé)改進新時(shí)代學生(shēng)心理(lǐ) ®φ健康工(gōng)作(zuò)，提升學生(s ↔≥εhēng)心理(lǐ)健康素養，制(zhì)定本行('¶ελxíng)動計(jì)劃。
一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求
（一(yī)）指導 δ♥₹思想
以習(x☆β₹♥í)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèφ•>εi)指導，全面貫徹黨的(de)教育方針，堅<λ↔→持為(wèi)黨育人(rén)、為(wèi)國(guó)育才，落實立德樹(shù)人(rén)∞ 根本任務，堅持健康第一(yī)的(de)教育理(lǐ)念，切實把心理(l¥δ→αǐ)健康工(gōng)作(zuò)擺在更加突出位置，統籌政策與制(zhì)÷§÷度、學科(kē)與人(rén)才、技(jì)術(sh$γù)與環境，貫通(tōng)大(dà)中小(xiǎo)學各學段，貫穿學校(xiào)、家 (jiā)庭、社會(huì)各方面，培育學生(shēng)δ★♣熱(rè)愛(ài)生(shēng)活、珍視(shì)生(shēng)命、自♠≥™(zì)尊自(zì)信、理(lǐ)性平和(≠hé)、樂(yuè)觀向上(shàng)的(de)心理(l₹↑¥&ǐ)品質和(hé)不(bù)懈奮鬥、榮辱不(bù)驚α✘、百折不(bù)撓的(de)意志(zhì)品質，促進學生(shēng)思想道(dào)德β>Ω素質、科(kē)學文(wén)化(huà)素質和(hσ☆♥é)身(shēn)心健康素質協調發展，培養擔當民(míπ♦>n)族複興大(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)。
（二）基本原則
♠; ——堅持全面發展。完善全面培養的(de)教育σ±δ✔體(tǐ)系，推進教育評價改革，堅持學習(xí)知(zφ✘hī)識與提高(gāo)全面素質相(xiàng)統一(yī)，培養德智體(tǐ)美(měi™™♠)勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)。
&m₹×&∑dash;—堅持健康第一(yī)。把健康作(zu☆σ£♥ò)為(wèi)學生(shēng)全面發展的(de)前提和(hé)基礎，遵¥π®循學生(shēng)成長(cháng)成才規律，把解決學生(shēng)心理(lǐ)問(wèβ ₽÷n)題與解決學生(shēng)成才發展的(de)實際問(wèn)題相(xiàng)結合©'，把心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)質量作(zuò)↔Ω©γ為(wèi)衡量教育發展水(shuǐ)平、辦學治αγ☆校(xiào)能(néng)力和(hé)人(rén™≤☆)才培養質量的(de)重要(yào)指标，促進學生(shēng)身(s× hēn)心健康。
&n ₹ bsp; ——堅持提升能(né±∏ng)力。統籌教師(shī)、教材、課程、學科(kē)、專業(yè)等建設，加強學生(shē≠'ng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)✔Ω÷體(tǐ)系建設，全方位強化(huà)學生(shēng)心理(lǐ)健康教育，健全心理(lǐ)₹♥問(wèn)題預防和(hé)監測機(jī)制(zhì)，主動幹預，增強學生©★(shēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)科(kē)學性、σ針對(duì)性和(hé)有(yǒu)效性。
&nbs¥±≠p; ——堅持系統治理(lǐ)。健全多(duō)部門(mén)聯動和★<(hé)學校(xiào)、家(jiā)庭、社會•α¥Ω(huì)協同育人(rén)機(jī)制(zhì)，聚焦影(yǐ&₽∏γng)響學生(shēng)心理(lǐ)健康的(de)核心要(yào)素、關鍵領™π™域和(hé)重點環節，補短(duǎn)闆、強弱項，系統強化(huà)學生✘←(shēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)。
（三）工(♠γβ<gōng)作(zuò)目标
健康教育、✔♣≥監測預警、咨詢服務、幹預處置“四位一(yī)體(tǐ)”的(dδ ÷εe)學生(shēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作( §✘₹zuò)體(tǐ)系更加健全，學校(xiào)、家(↔γjiā)庭、社會(huì)和(hé)相(xiàng)關部門(mén)協§σ 同聯動的(de)學生(shēng)心理(lǐ)健康工(∏★gōng)作(zuò)格局更加完善。2025年(nián)，配備專（兼）職心理(♦₽lǐ)健康教育教師(shī)的(de)學校(xiào)比例達到(dào)95%，開(kāδ♦i)展心理(lǐ)健康教育的(de)家(jiā)庭教育指導服務站(zhàn♣₹$)點比例達到(dào)60%。
二、主要(yào)任務
（一(yī)）五育并✔∞≈舉促進心理(lǐ)健康
<; 1.以德育心。将學生(shēng)心理(lǐ)健康教育貫穿德育思政工≥(gōng)作(zuò)全過程，融入教育教學、管理(lǐ)服務和(hé)學生(shē€εng)成長(cháng)各環節，納入“三全育人(rén)”大÷₽(dà)格局，堅定理(lǐ)想信念，厚植愛(ài)國(guó)情懷，引導學生(shēng)扣好(h₹↓ǎo)人(rén)生(shēng)第一(yī)粒扣子(zǐ)，樹(shù)立正确£ ↓<的(de)世界觀、人(rén)生(shēng)觀、價值觀。
&nbs↔β£p; 2.以智慧心。優化(huà)教育教學內(nè↓¶∑i)容和(hé)方式，有(yǒu)效減輕義務教育Ω階段學生(shēng)作(zuò)業(yè)負擔和(hé)校(xiào)外(wài)培訓負擔。教 ♦師(shī)要(yào)注重學習(xí)掌握心δ理(lǐ)學知(zhī)識，在學科(kē)教學中注重維護學生(sh¶Ω✔↑ēng)心理(lǐ)健康，既教書(shū)，又(yòu)育人(rén)。
&nβ€λbsp; 3.以體(tǐ)強心。發揮體(tǐ)育調節情緒、疏解壓力作(zu±♥ò)用(yòng)，實施學校(xiào)體(tǐ)育固本行(xíng)動，↑開(kāi)齊開(kāi)足上(shàng)好(hǎo)體(tǐ)育與健康課，支持學校(x®≥£γiào)全覆蓋、高(gāo)質量開(kāi)展體(tǐ)育課後服務， ≥著(zhe)力保障學生(shēng)每天校(xiào)內(nèi)、校(xià o)外(wài)各1個(gè)小(xiǎo)時(sh €→&í)體(tǐ)育活動時(shí)間(jiān)，熟練掌握ε≥1—2項運動技(jì)能(néng)，在體(tǐ)育鍛煉中§λ&∞享受樂(yuè)趣、增強體(tǐ)質、健全人(♥×rén)格、錘煉意志(zhì)。
≈™§4.以美(měi)潤心。發揮美(měi)育豐富精神、溫潤心靈作(zuò)用(yòngφ"∞)，實施學校(xiào)美(měi)育浸潤行(xíng)動，廣泛開(kāi)展普及性×ε ↑強、形式多(duō)樣、內(nèi)容豐富、積極向上(shàng)的(de)¥'美(měi)育實踐活動，教會(huì)學生(shēng)認識美(měi)、欣賞美(měiΩλ¥£)、創造美(měi)。
5.以勞健心。豐富、拓☆λ展勞動教育實施途徑，讓學生(shēng)動手實踐、出力流汗，磨煉意志(zh∞φ≠ì)品質，養成勞動習(xí)慣，珍惜勞動成果和(hé)幸福生(shēng)活。
（二）♠ ♣加強心理(lǐ)健康教育
&nb $sp; 6.開(kāi)設心理(lǐ)健康相(xiàng♣®∞)關課程。中小(xiǎo)學校(xiào)要(yào)結合相(xiàng)關課程開(kā↓¥πi)展心理(lǐ)健康教育。中等職業(yè)學校(xiào)按φ≥£規定開(kāi)足思想政治課“心理(lǐ)健® ₩康與職業(yè)生(shēng)涯”≠↔™∑模塊學時(shí)。高(gāo)等職業(yè)學校(xiào)按規定将心理(lǐ)健∑>>♥康教育等課程列為(wèi)公共基礎必修或限定選修課。普通(tōng)高(gāo)₽$校(xiào)要(yào)開(kāi)設心理(lǐ)健康必修課，原則上(shàn≥★g)應設置2個(gè)學分(fēn)（32&mda"§sh;36學時(shí)），有(yǒu)條α✔件(jiàn)的(de)高(gāo)校(xiào)可(kě)開(kāi)設更多(& duō)樣、更有(yǒu)針對(duì)¥γ÷±性的(de)心理(lǐ)健康選修課。舉辦高(gāo)等學曆繼續教✘δ育的(de)高(gāo)校(xiào)要(yào)按規定開(kāi)設适合成人(rén¥↓¶≈)特點的(de)心理(lǐ)健康課程。托幼機(jī)構應遵循兒(ér)童生(shēng)理(lǐ ∑$)、心理(lǐ)特點，創設活動場(chǎng)景，培β¥養積極心理(lǐ)品質。
&n✔ €>bsp; 7.發揮課堂教學作(zuò)用(yòng)。結合大(dε↕↕φà)中小(xiǎo)學生(shēng)發展需要(yào<±)，分(fēn)層分(fēn)類開(kāi)展心理(lǐ)健康π₩教學，關注學生(shēng)個(gè)體(tǐ)差異，幫助學生(shēng)掌握心理(lǐ)健♠α康知(zhī)識和(hé)技(jì)能(néng)，樹(shù)立自(zì)助、求助意識，學會(h↓↕α¥uì)理(lǐ)性面對(duì)困難和(σ₹hé)挫折，增強心理(lǐ)健康素質。
&×β≥nbsp; 8.全方位開(kāi)展心理(lǐ)健康教育σ™。組織編寫大(dà)中小(xiǎo)學生ε(shēng)心理(lǐ)健康讀(dú)本，紮實推進心理(lǐ)健康教育普及。≥ ™向家(jiā)長(cháng)、校(xiào)長(cháng)、班主任和(hé)≤¥¶輔導員(yuán)等群體(tǐ)提供學生(shēng)常€↔見(jiàn)心理(lǐ)問(wèn)題操作(zuò)指南(nán)等心理(lǐ) ☆&健康“服務包”。依托“師(shī)生(shēng)健康 ∑β≥中國(guó)健康”主題教育、“全國(∑♠™₹guó)大(dà)中學生(shēng)心理(lǐ)健康日(rìβ←∏←)”、職業(yè)院校(xiào)&ldq'<©×uo;文(wén)明(míng)風(fēng)采”€≠←活動、中考和(hé)高(gāo)考等重要(yào)活動和(hé)₽¥時(shí)間(jiān)節點，多(duō)渠道(dào)、多(duō)形式開(kāi)展心Ω≈∏理(lǐ)健康教育。發揮共青團、少(shǎo)先隊、學生♠₽(shēng)會(huì)（研究生(shēng)✔™→"會(huì)）、學生(shēng)社團、學校(♥ ☆✔xiào)聘請(qǐng)的(de)社會(huì)工(gōng)作(zuò)者等作(zu✘$ò)用(yòng)，增強同伴支持，融洽師(shī)'¶€α生(shēng)同學關系。
&nbs&γp; （三）規範心理(lǐ)健康監測
&nbs₽π©↕p; 9.加強心理(lǐ)健康監測≥ ✔。組織研制(zhì)符合中國(guó)兒(ér)童青少(shǎo)年(nπ×ián)特點的(de)心理(lǐ)健康測評工(&✔γgōng)具，規範量表選用(yòng)、監測實施和(hé)結₩₹果運用(yòng)。依托有(yǒu)關單位組建面向'×γε大(dà)中小(xiǎo)學的(de)國(g$παuó)家(jiā)級學生(shēng)心理(lǐ)健康教育®λ§π研究與監測專業(yè)機(jī)構，構建完整的(de)學♦<≥✔生(shēng)心理(lǐ)健康狀況監測體(tǐ)系，加強數(shù)據★γ分(fēn)析、案例研究，強化(huà)風&♣(fēng)險預判和(hé)條件(jiàn)保障。國(guó)家(jiā)義務教育質量監測每年(<→nián)監測學生(shēng)心理(lǐ)健康狀況。地(Ω✔εdì)方教育部門(mén)和(hé)學校(xi ≠ào)要(yào)積極開(kāi)展學生(sh€ēng)心理(lǐ)健康監測工(gōng)作(zuò☆'₩₽)。
1≥•σ<0.開(kāi)展心理(lǐ)健康測評。$φδ堅持預防為(wèi)主、關口前移，定期開(≠÷≥♣kāi)展學生(shēng)心理(lǐ)健康測評。縣級教育部門(Ωεmén)要(yào)組織區(qū)域內(nèi)中小(xi±™∏ǎo)學開(kāi)展心理(lǐ)健康測評，用(yòng)好(hǎo₩'✘∞)開(kāi)學重要(yào)時(shí)段，每學年(nián)面向小(xiǎo)學高(g♥₽'āo)年(nián)級、初中、高(gāo)中、中等職業(yè)學校(xiào)等γ®學生(shēng)至少(shǎo)開(kāi)展一(yī)次心理(lǐ)健康測評，指導↓¥©∞學校(xiào)科(kē)學規範運用(yòng)測評結果，建立“一(yī) ♥↓£生(shēng)一(yī)策”心理(lǐ)健康檔案。高(gā€≈©o)校(xiào)每年(nián)應在新生∞•(shēng)入校(xiào)後适時(shí♠ )開(kāi)展心理(lǐ)健康測評，鼓勵有(yǒ≤>u)條件(jiàn)的(de)高(gāo)校(xiào)合理(lǐ£)增加測評頻(pín)次和(hé)範圍，科(kē)學分(fēn)析、合理(lǐ)應用₽γ©<(yòng)測評結果，分(fēn)類制(' © zhì)定心理(lǐ)健康教育方案。建立健全測評數'↑(shù)據安全保護機(jī)制(zhì)，防止信息洩露。
（四）完善心理(lǐ)預警幹預
1•♠↕↔1.健全預警體(tǐ)系。縣級教育部門(mén)要(yào)依托有(yǒu)關單位☆×建設區(qū)域性中小(xiǎo)學生(shēng)心ββ'理(lǐ)輔導中心，規範心理(lǐ)咨詢輔導服務，定期面向區(qū)域內(nèi)中小(☆ε&xiǎo)學提供業(yè)務指導、技(jφ©ì)能(néng)培訓。中小(xiǎo)學校(xiào)要(yào)加強心理(lǐ)輔導室建α<設，開(kāi)展預警和(hé)幹預工(gōng)作(zuò)。鼓勵高(gāo)中、高(gā✔™o)校(xiào)班級探索設置心理(lǐ)委員(yuán)。高(gā∑®πo)校(xiào)要(yào)強化(huà)心理(lǐ)咨<♣®∏詢服務平台建設，完善“學校(xiào)—院≠₹♣系—班級—宿舍/個(≠β¶gè)人(rén)”四級預警網絡，輔導員(yuán)、班主任定期走訪學生(shēng)←€φ宿舍，院系定期研判學生(shēng)心理(lǐ)狀況。重點關注面臨學業(yè)就(jiù&®<)業(yè)壓力、經濟困難、情感危機(jī)、家(jiā)庭變故∏ ©、校(xiào)園欺淩等風(fēng)險因素以及校(xiào)外(wài)實習(x&•γí)、社會(huì)實踐等學習(xí)生(↑₩γ₩shēng)活環境變化(huà)的(de)學生(shēng)。發揮心理(lǐ)援助熱☆₩∑§(rè)線作(zuò)用(yòng)，面向因自(zì)然災害、事(shì)故災難、公共衛生(shē♦♥λng)事(shì)件(jiàn)、社會(huì)安全事(shì)件(jiàn)等重大(dà)突發事 <φ(shì)件(jiàn)受影(yǐng)響學'λ生(shēng)人(rén)群，強化(huà)應急心理 ™(lǐ)援助，有(yǒu)效安撫、疏導和(hé)幹預。
₽★γ 12.優化(huà)協作(zuò)機(jī)制(zhì)。教育、衛生(®₽ε shēng)健康、網信、公安等部門(mén)指導學Ω →校(xiào)與家(jiā)庭、精神衛生(shēng)醫(yī)療機(jī)構、婦δ 幼保健機(jī)構等建立健全協同機(jī)♥α π制(zhì)，共同開(kāi)展學生(shēng)心理(lǐ)健康宣♠§傳教育，加強物(wù)防、技(jì)防建設，及早發現(xiàn)學生π♠£(shēng)嚴重心理(lǐ)健康問(wèn)題，網上(shàng)網下(x←&ià)監測預警學生(shēng)自(zì)傷或傷人(rén)等危險行(xíng)為(wèi©±ε↔)，暢通(tōng)預防轉介幹預就(jiù)醫(yī)通(tōngφ¶)道(dào)，及時(shí)轉介、診斷、治療。教育部門(mén)會(≈♠huì)同衛生(shēng)健康等部門(mén)健全精神或心理(∏ααlǐ)健康問(wèn)題學生(shēng)複學機(jī)制(zhì)。
（五¶$）建強心理(lǐ)人(rén)才隊伍
≠→"® 13.提升人(rén)才培養質量。完善《心理(lǐ)學類教學質量國(guó¥¶↔∞)家(jiā)标準》。加強心理(lǐ)學、應用(yòng)心理(lǐ)學、社會(huì)工(g¥¶≠ōng)作(zuò)等相(xiàng)關學科(kē)專業(yè)和(hé)心理(lǐ)&Ω學類拔尖學生(shēng)培養基地(dì)建設。支持高(gāo)校(x<φ★¥iào)輔導員(yuán)攻讀(dú)心理(lǐ)學、社會(huì)工βσ(gōng)作(zuò)等相(xiàng)關學ε科(kē)專業(yè)碩士學位，适當增加高(gāo)校(xiào)思想政治工(gōng)®₽作(zuò)骨幹在職攻讀(dú)博士學位專項計(jì)劃心理(←δ<lǐ)學相(xiàng)關專業(yè)名額。
¥§₹; 14.配齊心理(lǐ)健康教師(shī)。高(gāγ≤o)校(xiào)按師(shī)生(shēng)比← 例不(bù)低(dī)于1：4000配備專職心理(lǐ)健康教育教師®×(shī)，且每校(xiào)至少(shǎo)配備2名。中小(xiǎo)學每校(xiào)★∑至少(shǎo)配備1名專（兼）職心理(lǐ)健康教育教師↔ (shī)，鼓勵配備具有(yǒu)心理(lǐ)學專業(yè)背景的(de)專職心理(lǐ)健 康教育教師(shī)。建立心理(lǐ)健康教育教師'δε•(shī)教研制(zhì)度，縣級教研機(j¶'ī)構配備心理(lǐ)教研員(yuán)。
15.暢通→✘(tōng)教師(shī)發展渠道(dào)。組織≥≠π★研制(zhì)心理(lǐ)健康教育教師(shī)專業(yè)标準，形成與心理✘&&✘(lǐ)健康教育教師(shī)資格制(zhì)度、教師(shī)職稱制(zhì)度¶≠ 相(xiàng)互銜接的(de)教師(shī)專業(yè)發展制(zhì)度體(tǐ)系。心理(←§÷lǐ)健康教育教師(shī)職稱評審可(kě)納入思政、德育教師(shī)系列或單<™獨評審。面向中小(xiǎo)學校(xiào)班主任和(hé)少(shǎo)先隊輔←≠♥導員(yuán)、高(gāo)校(xiàoλ&♦)輔導員(yuán)、研究生(shēng)導師(shī)等開(kāi)展個(gè)±₹ 體(tǐ)心理(lǐ)發展、健康教育基本知(zhī)識和(hé)技(jì)能(néng)全覆¶ →α蓋培訓，定期對(duì)心理(lǐ)健康教育教師(shī)開(kāi)展職業(yè)技(jì)≥↓★&能(néng)培訓。多(duō)措并舉加強教師(shī)心理(lǐ)健康工(gōng ÷÷↕)作(zuò)，支持社會(huì)力量、專業(yè)醫₩(yī)療機(jī)構參與教師(shī) ☆׶心理(lǐ)健康教育能(néng)力提升行(xíng)動，用(yòng)好(hǎo)≈© 家(jiā)校(xiào)社協同心理(lǐ)關愛(ài)平台，推進教師(shī)心理(lǐ)健康♠★σ教育學習(xí)資源開(kāi)發和(hé)培訓，提升教師(shī)±λ♠€發現(xiàn)并有(yǒu)效處置心理(lǐ>λ)健康問(wèn)題的(de)能(néng)力。
&nbs>™☆÷p; （六）支持心理(lǐ)健康科(kē)研
αδ" 16.開(kāi)σλ展科(kē)學研究。針對(duì)學生(shēng)常見(jiàn)的(de)心理(l ∑ǐ)問(wèn)題和(hé)心理(lǐ)障礙，彙聚心理(lǐ)科(kē)學、腦φ(nǎo)科(kē)學、人(rén)工(gōng)智能(néng)等αφ→學科(kē)資源，支持全國(guó)和(hé)地(dì)方相(xiàng)關重點實驗室開(k₹≈āi)展學生(shēng)心理(lǐ)健康基礎"®<™性、前沿性和(hé)國(guó)際性研究。鼓勵有(yΩλα↔ǒu)條件(jiàn)的(de)高(gāo)校(xiào)、科(kē)研院所等設置•$φ 學生(shēng)心理(lǐ)健康實驗室，開(↕↕∞kāi)展學生(shēng)心理(lǐ)健康研究。
&nb&<¥sp; 17.推動成果應用(yòng)。鼓勵支持"₹∑♠将心理(lǐ)健康科(kē)研成果應用(yòng)到(dào)↕ε<>學生(shēng)心理(lǐ)健康教育、監測預警、咨詢服務、幹預處置等領域，提升學生(sh₩∞•δēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)水(shuǐ)平。
（七）ε↑'優化(huà)社會(huì)心理(lǐ)服務
18.提升 σ社會(huì)心理(lǐ)服務能(néng)力。衛生(shēng)健康部門•£(mén)加強兒(ér)童醫(yī)院、精神專科(kē)醫(yī)院↓¶☆和(hé)婦幼保健機(jī)構兒(ér)童心理(lǐ)咨詢及專科(kē)門(mén)診¶≠©建設，完善醫(yī)療衛生(shēng)機(jī)構兒(ér)童青少✘§ ®(shǎo)年(nián)心理(lǐ)健康服務标準規範，加強綜合監管。民(mín)≈σ∏政、衛生(shēng)健康、共青團和(hé)少(s∞ε≈•hǎo)先隊、婦聯等部門(mén)協同搭建社區(qū)心理(lǐ)服•✘✔≈務平台，支持專業(yè)社工(gōng)、志(zhì)願者★✘∏等開(kāi)展兒(ér)童青少(shǎo)年(nián)心理(lǐ)健康服務。♥←§♥對(duì)已建有(yǒu)熱(rè)線的(de)精神衛生(∑''αshēng)醫(yī)療機(jī)構及12345政務服務便民(mín)熱(rè)線（含123↔≥★λ20公共衛生(shēng)熱(rè)線）、共青團12355青少(shǎo)年(₩₽→"nián)服務熱(rè)線等工(gōng)作(zuò)人( ↑rén)員(yuán)開(kāi)展兒(ér)童青少(shǎβ o)年(nián)心理(lǐ)健康知(zhī)δφ♦>識培訓，提供專業(yè)化(huà)服務π♠，向兒(ér)童青少(shǎo)年(nián)¶$•廣泛宣傳熱(rè)線電(diàn)話(huà)，鼓₩↓§勵有(yǒu)需要(yào)時(shí)撥打求助。™☆
&nbsλα→♥p; 19.加強家(jiā)庭教育指導服務。婦聯÷δ&★、教育、關工(gōng)委等部門(mén)組織辦好(hǎo)家(jiā)長(chγ↑≥∏áng)學校(xiào)或網上(shàng)家(jiā)庭教育指導平↑§♦台，推動社區(qū)家(jiā)庭教育指₹ '導服務站(zhàn)點建設，引導家(jiā☆×)長(cháng)關注孩子(zǐ)心理(lǐ)健康，樹(shù)立科(kē)↕ ≈學養育觀念，尊重孩子(zǐ)心理(lǐ)發展規律，δ↓↕∞理(lǐ)性确定孩子(zǐ)成長(cháng)預÷期，積極開(kāi)展親子(zǐ)活動，保障孩子(zǐ)充足睡(shuì)眠，防止沉迷網絡或遊→←λ戲。家(jiā)長(cháng)學校(xiào)或家(jiā)庭教育指導服務¶Ω站(zhàn)點每年(nián)面向家(jiā)長(cháng)至少(shǎo)開( λkāi)展一(yī)次心理(lǐ)健康教育。
20.φ∞加強未成年(nián)人(rén)保護。文(wén)明(míng)辦指導推動地(dì∞₽)方加強未成年(nián)人(rén)心≥ε♦理(lǐ)健康成長(cháng)輔導中心建設，拓展服務內(nèi)✔¶®容，增強服務能(néng)力。檢察機(jī)關推動建立集取證、心理(lǐ)疏導、身±≠(shēn)體(tǐ)檢查等功能(néng)于一(yī)體<↓≤€(tǐ)的(de)未成年(nián)被害人(rén)“一♣¶(yī)站(zhàn)式”辦案區(qū)，在涉未成年(nα←♦ián)人(rén)案件(jiàn)辦理(lǐ)中全面推行(xíng)¥ “督促監護令”，會(huì)同有(yǒu)關部門( φmén)全面開(kāi)展家(jiā)庭教育指導工(gō₽✘®™ng)作(zuò)。關工(gōng)委組織★發揮廣大(dà)“五老(lǎo)”優勢作(zu®β ò)用(yòng)，推動“五老(lǎo)”工(gōng)作(zuò)室±£"建設，關注未成年(nián)人(rén)心理(l¶∏≈ǐ)健康教育。
&n™±•£bsp; （八）營造健康成長(cháng)環境
21.規範開(kā™σ©i)展科(kē)普宣傳。科(kē)協、教育、衛生(shēng₩ γ)健康等部門(mén)充分(fēn)利用(yòng)廣播、電(diàn)視(shì)≤™、網絡等媒體(tǐ)平台和(hé)渠道(dào)，廣泛開(kāi)展學生(shēng)✘∞ ≥心理(lǐ)健康知(zhī)識和(hé)預防心理(lǐ)問(wèn)題科(kē)♠∞∑普。教育、衛生(shēng)健康、宣傳部門(mén)推廣&₹學生(shēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)經驗做δ✘(zuò)法，穩妥把握心理(lǐ)健康和(hé)精神衛生↔→(shēng)信息發布、新聞報(bào)道(dào)和(hé)輿情處置。
≥≥±• 22.加強日(rì)常監督管理(lǐ)。網信、廣播電(diàn)視(shì)、公安等♥©¥≥部門(mén)加大(dà)監管力度，及時(shí)發現(xiàn)、清理(lǐ)、查處與學生(shēng)有(yǒu)關的(de)非法有(yǒu)害信息及出版物(wù)，重點≥清查問(wèn)題較多(duō)的(de)₹σ網絡遊戲、直播、短(duǎn)視(shì)頻(pín)等，廣泛彙聚向真、向善、→φ♠向美(měi)、向上(shàng)的(de)力→→量，以時(shí)代新風(fēng)塑造和(hé)淨化(huà)網絡空(kōng)間(j™©≤₹iān)，共建網上(shàng)美(měi)好(hǎo)精神家(jiā)園'★<。全面治理(lǐ)校(xiào)園及周邊、網絡平台等面向未成年(nián)人(rén)無底線營→←>銷危害身(shēn)心健康的(de)食品、玩(wán)具等。¥γ✔
三、保障措施
&nb≈£Ω>sp; （一(yī)）加強組織領導。将學生(shēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)☆&納入對(duì)省級人(rén)民(mín)政府履行(xí™✔↓ng)教育職責的(de)評價，納入學校(xiào)改革發展整體(tǐ)規劃，納入人(rén)÷∞≠λ才培養體(tǐ)系和(hé)督導評估指标體(tǐ)系，作(z"&uò)為(wèi)各級各類學校(xiào)辦學水(shuǐ)平評估和(hé)領導班子(↓π✔zǐ)年(nián)度考核重要(yào)內(nèi)容。成立全國(guó)學生(sh₩₽ēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)咨詢委員(yuán)會(huì)。各地(✔ δ>dì)要(yào)探索建立省級統籌、市(shì)為(wèi)中心、縣為(wèi)基地(dì)、學♦×$®校(xiào)布點的(de)學生(shēng)心理(lǐ)健康分(fēn)級管理(lǐ)體(tσ×πǐ)系，健全部門(mén)協作(zuò)、社會(huì)動員(y✘♠uán)、全民(mín)參與的(de)學生(shēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(z×¥"uò)機(jī)制(zhì)。
&nbs> p; （二）落實經費(fèi)投入。各地(d<☆&αì)要(yào)加大(dà)統籌力度，優化(huà)支出結構，切實加強學生(shē≥♣£ng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)經費(fèi)保障。學校(xiào)★✔'σ應将所需經費(fèi)納入預算(suàn)，滿足學生(shē€σng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)需要(yào)。要(y♣§₽ào)健全多(duō)渠道(dào)投入機(jī)制(zhì)，鼓勵社會(huì)力量支持開∑→±♠(kāi)展學生(shēng)心理(lǐ)健康服務& 。
（三）培育推廣經驗。建設學生(®αβshēng)心理(lǐ)健康教育名師(shī)、名校(xià≤Ωα±o)長(cháng)工(gōng)作(zuò)室，≠"♣開(kāi)展學生(shēng)心理(lǐ)健康教育交流，遴選優秀案例。支持有(yǒu)條件(j∏ "iàn)的(de)地(dì)區(qū)和(hé)學校(xiào)創新學生(shēng)π>♠心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)模式，探索積累經驗，發揮引領和(hé)帶動作(zuò±∑↕)用(yòng)。
轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)“微(wēi)言教育&rdquo☆★♥;（微(wēi)信号：jybxwb）
|
