邁出教育強國(guó)建設的(de)铿锵步伐
鐘(zhōng)曜平
&nb∏☆♦sp;“建設教育強國(guó)，是(shì)全面建成社會(huì¥>©)主義現(xiàn)代化(huà)強國(guó)的(d↔Ω♦e)戰略先導，是(shì)實現(xiàn)高(gāo)水™γ(shuǐ)平科(kē)技(jì)自(zì)立自(zì)強的(de)重要('☆←♠yào)支撐，是(shì)促進全體(tǐ)人(rén)民(mín©♦↓)共同富裕的(de)有(yǒu)效途徑，是(shì)以×€ 中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)全面推進中華民(mín)族偉₩€₹大(dà)複興的(de)基礎工(gōng)程。”§★
擘畫(huà)起筆(✘bǐ)，繪就(jiù)藍(lán)圖；高(gāo)瞻遠(yuǎn)矚 φ ，果敢進發。一(yī)年(nián)前的(de)今天，習(xí)近(jìn)平總書'₽(shū)記圍繞建設什(shén)麽樣的(de)教育強國(guó)、怎樣建設教育強國(guó)，深← ₽£刻闡述教育強國(guó)建設的(de)重大(dà)意義、內(nπ®€←èi)涵特征、方法路(lù)徑、戰略任務，為(wèi)我們建設教λλ¥ 育強國(guó)提供了(le)根本遵循和(hé)行(xíng)動指南(nán)。
在過去(qù)一(yī)年(nián)裡♦★(lǐ)，教育系統以急行(xíng)軍的(de)行(xíng)動，為(←±wèi)教育強國(guó)建設夯實基礎、探索新賽道(dào)，廣 γ'大(dà)教育人(rén)通(tōng)過辛勤而富≥₽有(yǒu)開(kāi)創性的(de)工(gōng)作(zuò)，推動教育系統黨的♠↓(de)領導更加堅強有(yǒu)力，教育事(shì)業(yè)取得(de)新的(deσ☆)突破，高(gāo)質量發展打開(kāi)新的(de)局面，為(wèi)黨"ε±>和(hé)國(guó)家(jiā)發展大(dà)局作(zuò)出了(le)新的(de)貢獻₩§₩，奏響了(le)教育強國(guó)建設的(de)精彩序曲。
一(yī)
♠♣₽∑ 加快(kuài)建設教育強國(guó)，是(shì±)一(yī)聲号角、一(yī)次揚帆，更是(shì)一"¶(yī)個(gè)新征程、一(yī)份新使命。一(y♠•ī)年(nián)的(de)時(shí)間(jiān)雖短(duǎn)，但(dàn)廣大(dà)教≠∞↓♦育人(rén)以時(shí)不(bù)我待的(de)精神，做( ↕<zuò)了(le)大(dà)量紮實有(yǒu)效的(de)工(gōng)作(zuò)¥↑§，在奮進新征程的(de)嘹亮(liàng)号角π↓ ≥下(xià)開(kāi)創了(le)教育強國(guó)建設ε≈的(de)新局面。
——錨定政治方向， •♣÷以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育§∞人(rén)。《習(xí)近(jìn)平新時(shí)♣>代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》教材∑₩出版發行(xíng)，實施“時(shí)代新人(rén)鑄魂>₽<¶工(gōng)程”、“大(dà)思政課&rdq☆×uo;建設工(gōng)程，啓動教材建設和(hé)管理(lǐ)國(guó)家λ¶(jiā)級培訓，大(dà)中小(xiǎo)學思想政治教育一(yī)體(tǐ)化(huà)建設深↔>≈入推進，黨的(de)創新理(lǐ)論進教材、δ 進課堂、進頭腦(nǎo)，思政課的(de)針對(duì)性、吸引力不✔±φ(bù)斷提升……一(yī)年(nián)來(l₩δái)，堅定落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，思政課教師(shī)樂(yuè)教善λ<教、潛心育人(rén)的(de)信心底氣更足，思政課發展環境和(hé)整>↔∑ 體(tǐ)生(shēng)态發生(shēng)全局性、根本性轉變。教育系統深入學習(xí)貫≥$÷徹習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國↑≥(guó)特色社會(huì)主義思想，廣大(€dà)幹部師(shī)生(shēng)深刻領悟“兩個(gè)确立”的(d☆±"e)決定性意義，做(zuò)到(dào)“兩個(gè)維護&✘"✔rdquo;的(de)政治自(zì)覺、思想自(zì)覺、行(x£★φíng)動自(zì)覺進一(yī)步增強。
≤'✔→; ——聚力高(gāo)質量體(tǐ)系建設，人(rén)的₩$(de)全面發展得(de)到(dào)更好(hǎo)保障。實施新時(shí)代基礎教育擴≈$↕≤優提質行(xíng)動計(jì)劃，縱深推進國(guó)家(jiā)教育數(shù)字化(huà ↑ δ)戰略行(xíng)動，召開(kāi)卓越工(gōng)程師(shī)培養現∞♦(xiàn)場(chǎng)交流推進會(huì)，部署深入推進基礎學科(k★★δē)系列“101計(jì)劃&rd∞© σquo;……一(yī)•♣年(nián)來(lái)，我們推動教育鏈、創新γδ↔₹鏈、産業(yè)鏈、人(rén)才鏈深度融合，暢通(tōng)教育、科(kē)技(j✘→ì)、人(rén)才之間(jiān)的(de)良性循環。基礎教育朝著( γ zhe)更加公平、更有(yǒu)質量的(de)方向進一(yī)步邁進，✔<高(gāo)等教育正在從(cóng)規模向內(nèi)涵、從(∑↕•cóng)量變向質變躍遷，中等教育更加有(yǒu)活力、富有(yǒu)成效，職業(yè)教育更加×α富有(yǒu)适應性和(hé)吸引力。
——↔®服務高(gāo)質量發展，教育的(de)時(shí)代責任更加明(míng)确。圍繞國(gu✔←φó)家(jiā)重大(dà)需求組織重大(dà)科(kē)技(jì) 任務，建立以重大(dà)任務實施為(wèi)核心的(de)協同攻關σφ&機(jī)制(zhì)，創新部省會(huì)商戰略合作(z §↓εuò)機(jī)制(zhì)，與多(duō)個(gè)省份簽署"≠戰略合作(zuò)協議(yì)，發布11項現(xiàn)代職業(yβ ✔è)教育體(tǐ)系建設改革重點任務，探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ≥→₹)系新模式……一(yī)年(ni↓án)來(lái)，我們加快(kuài)優化(hu£ €à)教育資源布局，提升教育服務國(guó)家(jiā)區(qū)域協調發展₹×的(de)能(néng)力。圍繞培育發展新質生(shēng)産≤☆力，彙聚一(yī)切人(rén)才要(y≈↕ ào)素和(hé)科(kē)教資源，教育通(tōng)過方式方$δ法創新和(hé)用(yòng)好(hǎo)數(shù)字化(huà)等新元素，跑出了(l±φ'e)加速度，不(bù)斷為(wèi)經濟社會(hu↓'<ì)發展賦能(néng)，助力國(guó)家(jiā)搶占先機(jī)。
——激發內(nè₩¶Ωπi)部活力，教育治理(lǐ)體(tǐ)系和(hé)治理(lǐ)能(néng)力現(xiàn)§代化(huà)水(shuǐ)平穩步提升。平穩有(yǒu)序推進考試招生(shēng)制(↕≈zhì)度改革，加快(kuài)推進教育數(shù)字化(huà)轉型，部署開(kāi)展基<®Ω礎教育“規範管理(lǐ)年(niσ✘₽án)”行(xíng)動、深入實施學生(shēng)欺淩防☆λ$"治專項行(xíng)動，完善人(rén)才與經濟社會(huì)發展需求适配 ♠€σ機(jī)制(zhì)……一(yī)Ω•÷年(nián)來(lái)，我們在深化(huà)改革創新中激發教育的(de)發展活力，教育的(de¶¶∑)公共服務能(néng)力得(de)到(dào)極大(dà)提高(gāo)，全面賦能(néng♥>δ)學生(shēng)學習(xí)、教師(shī)教學、教育治理(lǐ)、研究創新，學校(δφxiào)環境和(hé)教育生(shēng)态持續得(de)₹₹¥ 到(dào)優化(huà)。
—αβ$¥—擴大(dà)國(guó)際交流，中國(guó)教育國(gu→ε ↕ó)際影(yǐng)響日(rì)益增強。聯合國(guó)教科(kē)文(w γén)組織國(guó)際STEM教育研究所“落子(zǐ)”上(shàng€π)海(hǎi)、2024世界數(shù)字教育大(dàγ✔)會(huì)成功舉辦，成都(dōu)大(dà)運會(huì)、♦Ω世界中文(wén)大(dà)會(huì)≤♣、中國(guó)國(guó)際大(dà)學生(shēng)創新大(dà)賽圓滿收官，國(guó)家✔××(jiā)智慧教育公共服務平台國(guó)際版正式上(>™₽shàng)線，該平台已成為(wèi)全球第一(yī)大(dà)教育資源庫，平台頁面浏覽總量已達4₽¶05.40億次，職業(yè)教育、數(shù)字™±教育成為(wèi)各國(guó)争相(xiàng)與我國(α ±♥guó)教育合作(zuò)的(de)新增長(cháng)點……∞♦←一(yī)年(nián)來(lái)，教育面向世界開(kāi)放(fàng)發β→'€展、高(gāo)質量發展的(de)态勢更加鞏固，全方位、↕≈↔多(duō)層次、寬領域的(de)教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)格¶×局正在形成。
——培育→★↕ 教師(shī)內(nèi)生(shēng) ±動力，中國(guó)特色教師(shī)教育體(tǐ)系日(rì)益完₹≈善。大(dà)力弘揚教育家(jiā)精神，舉行€Ω↕≥(xíng)教育家(jiā)精神2024年(niá♣γπn)巡回宣講活動，啓動新一(yī)期新時(shí)代中小(xiǎo)學名師(₩™shī)名校(xiào)長(cháng)培養計(jì)劃，開(kāi)展高(gāo)質量←×↕教師(shī)隊伍建設戰略工(gōng)程，啓動實施國(guó♥≥↔¥)家(jiā)優秀中小(xiǎo)學教師(shī)培養計(jì)劃，支持“雙一λ $ (yī)流”建設高(gāo)校(xiào)為(wèi)中小(xiǎo)學培<♦養研究生(shēng)層次優秀教師(shī)……一(yī)←>↓←年(nián)來(lái)，全國(guó)各地(dì)推出一(yī)系列強師(shī)舉措、惠師± φ(shī)政策，以師(shī)德建設為(wèi)根本，以創 εφπ新高(gāo)層次優秀教師(shī)培養模式為(wèi)重點，以教育家(jiā)精神¥€引領高(gāo)素質教師(shī)隊伍建¥☆設，教師(shī)思想政治和(hé)師(shī)德₽←師(shī)風(fēng)建設持續強化(huà)。
二
&nb→✔φsp;一(yī)年(nián)來(lái)，推進教育強國(guó)建設的(de'<™ )思路(lù)更加明(míng)晰、舉措更加有∑®(yǒu)力、步履更加堅定。瞄準到(dà£♥λo)2035年(nián)建成教育強國(guó)的(de)目标，我們圍繞支撐引領中國(guó)♥δ∞式現(xiàn)代化(huà)這(zhè)一(yī)核≠≥心功能(néng)，找準中國(guó)教育的(de)時(shí)代差距←δ≠•、發展差距、競争差距，對(duì)不(bù)适應✘♦§中國(guó)式現(xiàn)代化(hu€ à)的(de)環節問(wèn)題進行(xíng)大(dà)膽變革，在波瀾壯闊的(de)¥£中國(guó)式現(xiàn)代化(huà✔ )建設中釋放(fàng)教育的(de)最大(dà)效能(néng)。
—&mdas≈≥✔h;推進教育強國(guó)建設，要(yào)著(zhe)力∞ ∞解決人(rén)才自(zì)主培養質量提升這(zhè)一(yī)原點↑£問(wèn)題。
加快(×↓£σkuài)建設教育強國(guó)，使之成為(wèi)“戰略先導&rdquoε♥≠;“重要(yào)支撐”“有(yǒu)效途徑”₽≠↓∞“基礎工(gōng)程”，最終要(yào)通(tōng)過<↔教育培養的(de)高(gāo)素質人(rén)才來(lái)實現(xiàn)∑₽←ε。教育的(de)基礎性、先導性、全局性地(dì)位作(zuò)用(y✔§βσòng)，歸根結底也(yě)是(shì)靠人(rén)才自(zì)主培養這(zhè)一(yī)功→ 能(néng)來(lái)體(tǐ)現(xiàn)的(de)。從(cóng)這(zhè)個(★∏gè)意義上(shàng)說(shuō)，國(guó✘Ω↔π)家(jiā)對(duì)于高(gāo)水(shuǐ)平科(kē)技(jì)自(zì)立φε自(zì)強的(de)需求，對(duì)于先進科(kē)技(jì)的(de)需求，歸根結底是(≈βshì)對(duì)教育的(de)需求、對(duì)人(r©♣ &én)才的(de)需求。推進教育強國(guó)建設，我們必須從✘σε(cóng)數(shù)量、質量、結構等方面$✔±↕全方位滿足中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)對(duì)人(rén)才±≠自(zì)主培養的(de)要(yào)求，以高(gāo)質量人(rén)才自(zì)主培養體αγπ♠(tǐ)系築牢對(duì)國(guó)家(jiā)戰略的(de)® ₽$全面支撐。
全面提高(gāo)人(rén)™☆φ★才自(zì)主培養質量，要(yào)把握好(hǎo)Ω'©∏人(rén)才培養方向，确保黨的(de) ₽'事(shì)業(yè)和(hé)社會(huì)主義現(" xiàn)代化(huà)強國(guó)建設後繼有(yǒu)人(ré₹ ₽"n)。提高(gāo)思政課程的(de)育人(rén)效果，持續推動思政教育高(gāo)質量發展，ε∏¥在新形勢新任務下(xià)展現(xiàn)新氣象新作(zuò)為(wèi)，關鍵在于破≤♦$解思政工(gōng)作(zuò)體(tǐ)系的(de)缺項、弱項，切實提升思政課的( δ&de)吸引力和(hé)有(yǒu)效性，尤其是(shì)使互聯網時(shí)代的(d¶λ±e)思政工(gōng)作(zuò)适應學生(shēn>&g)成長(cháng)需求。
♣δα; 全面提高(gāo)人(rén)才自(zì)主培養質 ©≠量，要(yào)聚焦于人(rén)的(de)現(xiàn)代化(huà)這(zhè)≠& ®一(yī)目标，服務于學生(shēng)的(de)身(sh★φ≠ēn)心健康、全面發展。要(yào)全面落實立德樹(shù)人(δ"rén)根本任務，系統破解“五育”并舉的(de)痛點δ☆γ、堵點問(wèn)題，使學生(shēng)在充滿挑戰的(de)未來(lái≥≤)世界中擁有(yǒu)發展自(zì)身(shēn∞>)、奉獻社會(huì)、造福人(rén)民(mín)的(de)♦≤☆能(néng)力。
全面提高(gāo)人(rén)才自(₽♥zì)主培養質量，要(yào)超常規推進急需緊缺人(rén)才培養，∏£₽≤培養能(néng)夠創造性解決現(xiàn)實中國(guó)和(hé)未來(lái)中國(gu♦↓π ó)所遇到(dào)問(wèn)題的(de)人(rén)才。當下(x¥★ià)，各國(guó)圍繞科(kē)技(jì)制(zhì)高(gāo)點和(hé♣φ)高(gāo)端人(rén)才的(de)競争空(kō<≤ng)前激烈。這(zhè)迫切需要(yào)聚焦創新人(rén)才自(zì)主培養能(né≈☆✘αng)力存在的(de)主要(yào)差距和(hé)突出短(ε×duǎn)闆，著(zhe)力培養拔尖創新人α™& (rén)才、青年(nián)科(kē)技(jì)人(₩∏•rén)才，加快(kuài)建設規模宏大(dà)的(de)卓越工(g∏£ōng)程師(shī)隊伍。
&∑ε☆nbsp;——推進教育強國(guó)建設φ∑∞，要(yào)聚力強化(huà)支撐引領中國(guó)式現(xi©♣≠&àn)代化(huà)的(de)核心功能(néng)。
跳(tiào)出教育看(kàn)教★♣育，立足全局看(kàn)教育，放(fàng)眼←♥♥✘長(cháng)遠(yuǎn)看(kàn)教育，我們要(yào)清¥ε☆醒認識到(dào)，教育已經成為(wèi)國(guó)家(jiā)戰略必∏♦↑♦争和(hé)決定興衰存亡的(de)關鍵要(yào)素，教育的(de)能±✔∑(néng)力和(hé)發展水(shuǐ)平很(hěn)大(dà)£≠±©程度上(shàng)決定著(zhe)中國(guó€× )的(de)現(xiàn)代化(huà)程度和(hé)中華民(mín)族的(de)文(wén)明(♥π♣míng)程度。強化(huà)支撐引領中國(guó)式現(xiàn)代≈ 化(huà)的(de)核心功能(néng)，要(yào)求我們建立起高(gāo)質量創$₽£新人(rén)才培養與高(gāo)水(shuǐ)平科(kē)技(jì)β¥↕自(zì)立自(zì)強深度融合的(de)新型舉國(guó)體(tǐ∞≈)制(zhì)，形成重大(dà)任務牽引的(de)教育、科(kē)技(jì)、人(ré≈÷€n)才一(yī)體(tǐ)推進機(jī)制(zhì±↓®)，加快(kuài)實現(xiàn)高(gāo)水(shuǐ)平科←↔•(kē)技(jì)自(zì)立自(zì)強，助力我國(guó)在新一(yī£)輪科(kē)技(jì)革命和(hé)産業(yè)變革中搶占¥""'制(zhì)高(gāo)點，謀取國(guó)家(jiā)發展和(hé)國(>♦∏♥guó)際競争的(de)新優勢。
強化(h ×"uà)支撐引領中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)的(de)核心功能(néng↑€)，體(tǐ)現(xiàn)在服務國(guó)家(jiā)重大(dà)戰略需求上(shà♥λng)，就(jiù)是(shì)要(yào)進一(yī)步加強科(kē)學教育、工(gōng∞ε∏ )程教育，加強拔尖創新人(rén)才自(zì)主培養，為(wèi)解決我國(guóσ±)關鍵核心技(jì)術(shù)“卡脖子(zǐ)&rdquo₩γ₩;問(wèn)題提供人(rén)才支撐；就(jiù)是(shì)要(y'§ào)以國(guó)家(jiā)戰略需求為(wè÷♥®>i)導向，集聚力量進行(xíng)原創性引領性科(kē)技(jì)攻β¥關，堅決打赢關鍵核心技(jì)術(shù)攻堅戰，推動基礎前沿方向重大©α'(dà)原創成果持續湧現(xiàn)。高(gāo)等教育要(yào)更&ε好(hǎo)發揮“龍頭”作(zuò)用("δyòng)，高(gāo)水(shuǐ)平研究型大(dà)學尤其要(yào)發揮↔"更加主動、更具創造性的(de)作(zuò)用(yòng)和(hé)價值。
δ"↕→ 強化(huà)支撐引領中國(guó)式∑↓現(xiàn)代化(huà)的(de)核心功能(néng)，體(tǐ)現↔≠÷☆(xiàn)在服務高(gāo)質量發展上(shàng)，就(jiù)是(shì)®>$要(yào)把握産業(yè)轉型升級、區'£(qū)域經濟結構調整和(hé)城(chéng)鎮化(huà)深入發展對(duì)院校(xi↓ဩào)學科(kē)專業(yè)結構、科(kē)研創新數(shù§→×)量質量、人(rén)才數(shù)量類型結構等提出的(de)全新要(yào)求。隻₽↔≤φ有(yǒu)這(zhè)樣，才能(néng)積極融入經濟社會(huì)發展大(dà)局，更好(h÷'δǎo)成為(wèi)适應、支撐、引領經濟社會(huì)發展的(de)“快φ♣↕(kuài)變量”“強變量”，以教育←'強、人(rén)才強、科(kē)技(jì)強更有(yǒu)力地(dì)支撐産業(↕π↕≤yè)強、經濟強、城(chéng)市(shì)強。
¶≥;——推進教育強國(guó)建設，要(yào)緊抓建設高(gāo)•✘質量教育體(tǐ)系這(zhè)一(yī)戰略性任務。
要(yào÷©↑)把服務高(gāo)質量發展作(zuò)為(wèi)建設教育強國(guó)的™•(de)重要(yào)任務。無論是(shì)£₽π±提高(gāo)人(rén)口整體(tǐ)素質，将人(rén)口紅(hónε'®g)利轉化(huà)為(wèi)人(rén)才紅(hóng)利，還(hái)&α&是(shì)提高(gāo)人(rén)才自(zì)主培養水 ✘∑↔(shuǐ)平，為(wèi)高(gāo)水™≈§♥(shuǐ)平科(kē)技(jì)自(zì₩↔)立自(zì)強提供堅實的(de)人(rén)才支撐，抑或滿足人(ré↔Ω¶n)民(mín)群衆對(duì)優質教育的(de)需求、促進♦ ®人(rén)的(de)全面發展和(hé)全體(tǐ)人(rén)民(mín)共同富裕提÷≤供保障，教育對(duì)國(guó)家(jiā)富↑÷強、社會(huì)進步、個(gè)人(rén)發展的(de)支撐有(yǒu)賴于一(yī)個(≈ gè)高(gāo)質量的(de)教育體(tǐ)系。我國(g↕☆₩uó)已建成世界上(shàng)規模最大(dà)的(de)教育體(tǐ)系♦β☆÷，教育現(xiàn)代化(huà)發展總體(tǐ)水(shuǐ)平跨入世φΩ♣界中上(shàng)國(guó)家(jiā)行(xíng)列，這(zhè)是(shì)我們建設高(∏$gāo)質量教育體(tǐ)系的(de)底氣和(hé)信心所在。但(dàn±↔)也(yě)要(yào)看(kàn)到(dào)，高(gāo)質量教育體(tǐ)系建設仍面臨大(d←₩λ☆à)而不(bù)強、發展不(bù)均衡、支撐不(bù)夠、協同不(bù)足等問(wèn♠÷)題，迫切要(yào)求向薄弱處攻堅、在關鍵處發力。
緊抓建設高(★∏βgāo)質量教育體(tǐ)系這(zhè)一(yī)戰略性任務，要(yà"₩o)突出人(rén)民(mín)滿意的(de)價值導向，著(zhe)眼各級各類教育的(de)高(g≥≥ε€āo)質量發展，堅定不(bù)移促進發展成果更多(duō)更公平惠及α•↑<廣大(dà)人(rén)民(mín)群衆。持續辦好(♠±hǎo)更加公平、更高(gāo)質量的(de)基礎教育，進一(yī)步夯實基礎教育基點；著(zhe π)力發展支撐引領國(guó)家(jiā)戰略實施→¶的(de)高(gāo)等教育，充分(fēn)彰顯高(gā©↑o)等教育的(de)龍頭地(dì)位；加快(kuài)構建融通(tōng)融合融彙的(de)× <↔現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)"↑÷系，不(bù)斷增強職業(yè)教育的(de)适應性和(hé)吸引≤δ力；統籌推進教育數(shù)字化(huà)和(hé)學習(xí)型社會(huì)、學習(↓♣xí)型大(dà)國(guó)建設，不(bù)斷•☆ 開(kāi)辟教育數(shù)字化(huà)新賽道(dào)…&hel£ lip;系統施策，打通(tōng)教育銜接的(de)壁壘，提升教₩<育包容性、公平性，為(wèi)促進人(rén)的(de)全面發展和(hé)全體(tǐ)人( π rén)民(mín)共同富裕作(zuò)出新的(de)更大(♦☆↕βdà)貢獻。
Ω¥ε® 緊抓建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系這(zhè)一(yī)戰≠™略性任務，要(yào)突破解決制(zhì)約高(gāo)質量發展的(de)條♣λ★件(jiàn)、保障等問(wèn)題。建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系離(líπ )不(bù)開(kāi)充足的(de)經費(fèi)支持，要(yà'↔o)加大(dà)教育經費(fèi)的(de)可(kě)持續投入β"$，在教育經費(fèi)穩步增長(chángσ≈)的(de)前提下(xià)，提高(gāo)經費(f•<÷<èi)配置的(de)科(kē)學性，提高(gāo)經費(fèi)使用₹(yòng)效益。教師(shī)是(shì)教育高(gāo)質量發展的(ε↕Ω₽de)核心資源，要(yào)以教育家(jiā)精神為(wèi)引♠®領，強化(huà)高(gāo)素質教師(shī)隊伍建設，解決教師$♥(shī)教育體(tǐ)系與教育現(xiàβ">n)代化(huà)不(bù)相(xiàng)适應、同我國(g$$uó)建設教育強國(guó)的(de)目标不("←bù)相(xiàng)匹配等問(wèn)題，以教師(shī)之強支撐教育之強。
&nbs€☆p;——推進教育強≥♣←♠國(guó)建設，要(yào)主動适應教育內(nèi)外(wài)環境變化(huà)深化(✔σ huà)教育領域綜合改革。
∏ ♣♦; 一(yī)個(gè)充滿生(shēng)機>¶(jī)活力的(de)教育系統，既是(shì)人(r↑₹λén)才培養能(néng)力提升的(de)基礎，也(yě)是(shì)教育支撐力、貢獻力♦✘ε的(de)力量源泉，更是(shì)滿足人(rén)民(mín)群衆對(≥×duì)美(měi)好(hǎo)教育需求、促λ ₩÷進人(rén)民(mín)共同富裕的(de)保障。科(k←©ē)技(jì)革命、産業(yè)變革的(de)深入推進，對(₩♠ duì)教育變革提出了(le)迫切要(yào)求。數(shù)字時(shí)代已經到↔<↑(dào)來(lái)，以人(rén)工(gōng)智能(néng)為(∑'φ¥wèi)代表的(de)新技(jì)術(shù)突飛(fēi)猛進，教育內(nèi)外(wà♠≈βi)環境出現(xiàn)新變化(huà)，Ω®≤ 在為(wèi)教育拓寬未來(lái)發展空(kōng)間(jiān)的(de)同時(shí)✔§π，也(yě)可(kě)能(néng)給教育帶來(lái)颠覆性影(yǐn₩g)響，正在倒逼我們深化(huà)教育領域綜合改革。
要(yào)深化(huà)教ΩΩ育領域綜合改革，持續推動改革創新，使教育系統能(n¶∞★ éng)夠不(bù)斷适應和(hé)滿足社會(™±δhuì)發展的(de)新趨勢、新需求和(hé)新挑戰。要(yào)直面教育自(↑±↓zì)身(shēn)變革需求，以評價改革牽引 ↕育人(rén)方式、辦學模式、管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)、保障機(jī)制(zhδ¶γì)改革，堅決破除一(yī)切制(zhì)約教育高(gāo)質量ε×δ發展的(de)思想觀念束縛和(hé)體(tǐ'↑)制(zhì)機(jī)制(zhì)弊端，推動人(rén)才培養模式改←$革提速，破解高(gāo)質量人(rén)才培養的(d®€e)時(shí)代命題。
深化(hu§♣£à)教育領域綜合改革，要(yào)從(cóng)戰略高(gāo)度深刻認識教育數(shù)≤→♠•字化(huà)的(de)重大(dà)意義，§♦π≈以數(shù)字變革推進教育強國(guó)建設。順應變革趨勢，全面推進教育數(s©₹¥hù)字化(huà)轉型，要(yào)求我們持續優化(huà)教育頂層設計♣®(jì)，從(cóng)國(guó)家(j☆★∑≠iā)戰略高(gāo)度進行(xíng)系統規劃和(hé)整體(tǐ)布局，突破傳統教育制(zhìε←)度體(tǐ)系的(de)路(lù)徑依賴，努力走出一(yī)條中★α國(guó)特色教育數(shù)字化(huà)發展道( ✘∏dào)路(lù)。不(bù)斷完善與數(shù)字教育相(xiàng)适應的(de)←≤α↑制(zhì)度設置和(hé)發展生(shēng)态，整體(tǐ)推動教育教學模式變革，©©充分(fēn)發揮數(shù)字化(huà)賦能(néng)學生(shēng)學習(xí&∑)、教師(shī)教學、教育治理(lǐ)、研究創新的(de)作(zuò)用(yò↕>→∏ng)，從(cóng)而更好(hǎo)應對(duì)內(nèi)外(wài)環境，尤其 >≈是(shì)信息技(jì)術(shù)發展對(duì)教育變革的(™Ω¥de)挑戰和(hé)要(yào)求。
&md$×ash;—推進教育強國(guó)建設，要λ(yào)更堅定邁出教育國(guó)際化(huà)的(de)“中國(guó)步伐♥>”。
教育對(duì)外(wài)開(kāi♦≈λ)放(fàng)是(shì)我國(guó)對(du♦♦ì)外(wài)開(kāi)放(fàng)戰略的$↓™(de)重要(yào)組成部分(fēn)，也(yě)是(sh♣ ×Ωì)教育強國(guó)建設的(de)重要(yào)路(lù)徑。在全球教育治 ≠÷理(lǐ)中貢獻中國(guó)力量，在全球舞(wǔ)台上(shàng)展現(xiàn€✘→ )教育影(yǐng)響力，是(shì)教育強國(∏©₩guó)的(de)重要(yào)标志(zhì)，也(yě)是(shì)教育更¶₽好(hǎo)地(dì)服務對(duì)外(wài)開(kāi)¶'♠放(fàng)、彰顯我國(guó)在世界教育發展潮流中的(de)大(dà÷±)國(guó)責任與擔當的(de)必然要(yào)求。
堅定邁出教育國(guó)際化(huà)的( φ♦de)“中國(guó)步伐&rd<$±÷quo;，要(yào)把中國(guó)教育擺在全球發展大(dà)背景下(xià)≥™，在國(guó)際新格局中補短(duǎn)闆、鍛≥ 長(cháng)闆。縱觀世界各國(guó)的(de)發展曆史，不¶(bù)同國(guó)家(jiā)的(de)“教育強∑©國(guó)”之路(lù)呈現(xià★→£n)出普遍規律。我們要(yào)在全球圖景中找準教育強國(guó)建設的(de)國(guó)↑β♥δ際坐(zuò)标，深化(huà)國(guó)際教育交流與合作(zuò)，借↓→鑒主要(yào)發達國(guó)家(jiā)“教育強國(guó)&rdq♣β ↑uo;之路(lù)的(de)經驗，有(yǒu)效利用(yòng)世界一(yī)流教育資源和(hé≠← <)創新要(yào)素，助力教育強國(guó)建設。
堅定邁出教育國(guó)際化(hδ←uà)的(de)“中國(guó)步伐”，∏≠₽π要(yào)深度參與全球教育治理(lǐ)，切實¶✘₩¶增強我國(guó)教育的(de)國(guó)際影(yǐng εα₩)響力和(hé)話(huà)語權。當下(xià)，全球教育治理(lǐ)和≥€×(hé)發展面臨新挑戰。社會(huì)轉型和(hé)人₽&§Ω(rén)類文(wén)明(míng)迫切需要(yào)教≈ §¶育國(guó)際合作(zuò)發揮更大(™¥dà)作(zuò)用(yòng)，不(bù)斷凝聚發展共識。我們要(yào)找準積極參與全球教☆'δ≥育治理(lǐ)的(de)切入口，努力使我國(guó)成為(wèi)全球教育治理↔♥(lǐ)主動的(de)倡導者、積極的(de)建設者和(₽↕'hé)有(yǒu)影(yǐng)響力的(de)¥δ&引領者。
堅定邁出教育國(guó)際化(huà)的φ'★♠(de)“中國(guó)步伐&rdqu ↕∏"o;，要(yào)統籌做(zuò)好(hǎo)“引進來(lái)← α”和(hé)“走出去(qù)”兩篇大(dà)文¥(wén)章(zhāng)。一(yī)方面，促進₽₩π來(lái)華留學，加強“留學中國(guó)”品牌建設，推進來(lái"÷)華留學提質增效；另一(yī)方面，通(tōng)過“走出去(qù)&€™✘rdquo;，推動中國(guó)教育走向↕→世界，提高(gāo)中國(guó)教育的(de)國(guó)際認同。要(yào)✘δ∑€在教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)中，↔÷講好(hǎo)中國(guó)故事(shì)、傳播好(hǎo)中國(guó)聲音(yīn)，↑↔δ÷促進人(rén)文(wén)交流和(hé)民(mín)心相(xiàng)通(tōng)，₽↔提高(gāo)國(guó)家(jiā)的(de©β)文(wén)化(huà)軟實力和(hé)中華文(wén)化(huà)的(de)影( β≈γyǐng)響力。
——推進教育強國('₩guó)建設，要(yào)切實抓好(hǎo)教師(shī₩<©)隊伍建設這(zhè)一(yī)最重要(y← →ào)的(de)基礎工(gōng)作(zuò∏↓'↔)。
↔✘¶; 當下(xià)，大(dà)國(guó)博弈日(rì)益激烈，本質上(shàng)是™↑∏(shì)科(kē)技(jì)的(de)博弈、人(rén)才的(de)競争，歸根結底是(shì)✔φ∞教育實力、師(shī)資力量的(de)比拼。從(cóng)這(zhè₩)個(gè)意義上(shàng)講，教師(shī)隊伍建設₹δ≠是(shì)教育強國(guó)建設最重要(yào)的(de)基礎工(gΩ≈ōng)作(zuò)，是(shì)築牢教育強國↓★¶♦(guó)建設的(de)根基所在。建設一(yī)支具有(yǒu)教育家(₹₩₽jiā)精神的(de)教師(shī)隊伍，不(bù)僅直接關系能(néng)否建成教育強國(guó§€β)、科(kē)技(jì)強國(guó)、人(rén)才強國≥±®↓(guó)，而且直接關系中華民(mín)族偉大(dà)複興的(de)戰略全局。
抓好(₹§☆hǎo)教師(shī)隊伍建設這(zhè)一(yī)最重要(yφδ→ào)的(de)基礎工(gōng)作(zuò)，要(yào)深化(hu♥βφà)教師(shī)隊伍培養體(tǐ)系建設。立足教育強國(guó)建設對(duì)高(gāo)質量©β♦教育隊伍的(de)需求，我們必須思考，如(rú)何健全中國(guó)特色教師(shī)教育體 ±(tǐ)系，補齊高(gāo)質量教師(shī)教育體(tǐ)系建設短(duǎn)闆、增₹€強高(gāo)質量教師(shī)教育體(tǐ•♥)系供給能(néng)力。要(yào)通(tōng)過創新教師(shī)→±π教育理(lǐ)念和(hé)人(rén)才培養方式，把教師(shī)培養工(gōng)作(zuò)與∞↔¥推進教育、科(kē)技(jì)、人(rén)才“三位一(yī)體(tǐ)&rdqu>δ←o;協同融合發展結合起來(lái)，與鄉(xiāng)村(cūn)振興、創新驅動發展等國(gu✘<♠ó)家(jiā)戰略部署統一(yī)起來(lái)，尤其要(yào)從(cóng§¶★)源頭上(shàng)加強高(gāo)素質專業(yè)化(huà)科÷÷±(kē)學與工(gōng)程教師(shī)供給，夯實拔尖創新人(rén)∑$±才的(de)培養基礎。
&nbsγ©'p;抓好(hǎo)教師(shī)隊伍建設這(zhè)一(yī)最重&$要(yào)的(de)基礎工(gōng)作(zuò)，要(yào)推動教師(shī)隊伍建&∏×設治理(lǐ)能(néng)力提升。師(shī)德師(shī)風(fēng)是(shì♦ )評價教師(shī)隊伍素質的(de)第一(yī)标準。≤×師(shī)德師(shī)風(fēng)直接影(yǐng)響教師(sh£•ī)隊伍整體(tǐ)素質，關乎“π₽培養什(shén)麽人(rén)、怎樣培養人(rén)、為(wèi)誰培養人(rén)&€≥α♦rdquo;這(zhè)個(gè)教育的(de)✔ ™根本問(wèn)題，要(yào)健全中國(guó)特色教師(shī)标準體(tǐ)系，以教©→育家(jiā)精神為(wèi)引領，抓好(hǎo)師(shī)德師(shī)風(fēng)建↓₹設這(zhè)一(yī)系統工(gōng)程，培養更多(duō)新時(<₹shí)代“大(dà)先生(shēng)”。确保<₽γ✘廣大(dà)教師(shī)潛心教書(shū)、靜(jìng) ★&↓心育人(rén)，聚焦教書(shū)育人(rén)主業(yè)，要(yào)切實δλ減輕教師(shī)非教學負擔，進一(yī₹>)步營造寬松、甯靜(jìng)的(de)教育教學環境和(hé)校(xiào)園氛圍。面←÷ 對(duì)人(rén)口變化(huà)新形勢，我們要(yào)準确識别其将給教育系'∏統帶來(lái)的(de)潛在影(yǐng)響，前瞻謀劃教師(s≤α♠♥hī)管理(lǐ)和(hé)資源配置。
抓好(hǎo)教師(shī)隊伍建設這( ♥★zhè)一(yī)最重要(yào)的(de)基礎工(gōng)作(zuò)，要(yào)完善教>±☆π師(shī)自(zì)身(shēn)綜合素養提升機(j£×♠♥ī)制(zhì)。通(tōng)過物(wù)質條件(jiàn)的(de)改善•∑和(hé)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zh∑₹εì)的(de)創新，激發廣大(dà)教師(shī)更深沉、更持久的(de)內(nèi)在動力，從(♠γ'cóng)而推動整個(gè)教育領域的(de)教師(shī)隊伍走向創新、擁抱創新、培育創Ω₩§新，從(cóng)而真正适應教育變革、人(rén)才培養的(de)新↔±λ形勢，做(zuò)到(dào)為(wèi)未來(lái)而教。
三
“建設教育強國(÷∑guó)是(shì)全黨全社會(huì)的(de)共同任務。”習(xíπγ₩)近(jìn)平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體(tǐ)學習(₩↑xí)時(shí)強調，學校(xiào)、家(jiā)庭、社會(huì)要(yào)緊密合作(♣∞zuò)、同向發力，積極投身(shēn)教育強國(guó)實踐，共同β₽辦好(hǎo)教育強國(guó)事(shì∏≥)業(yè)。
&≈™₩•nbsp;從(cóng)人(rén)才的(↔α≥de)成長(cháng)規律來(lái)看(kàn)，立德樹(shù)人(rén)不(bù)可₩(kě)能(néng)在封閉的(de)學校(xα↓♦iào)教育體(tǐ)系內(nèi)獨立完成。一(yī)個(gè)人($β✘rén)的(de)成長(cháng)必然會(huì)受到(ε₩↔dào)家(jiā)庭、學校(xiào)、社會(huì)、朋(péng)輩等多(duō)重因素的(>✘ ®de)綜合影(yǐng)響。如(rú)果學校(xiào•<)所給予的(de)教育與家(jiā)庭、社會(huì)、媒體 ×(tǐ)等沒有(yǒu)達成全方位的(de)一(yī)緻性，一(λ×yī)個(gè)人(rén)就(jiù)會(huì)出現(₹♠≥xiàn)價值觀混亂、表裡(lǐ)不(bù)一(yī)等缺₹λ 陷。培養德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展"♦的(de)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)，不(bù)僅是(sh✘€•ì)教育系統的(de)責任，更是(shì)全黨全社¶≥↑↓會(huì)共同的(de)事(shì)業(yè)。隻有(yǒ✔u)在這(zhè)個(gè)問(wèn)題€'"∏上(shàng)采取一(yī)緻的(de)行(xíng)動舉措，“引導學生(shēn∑↕βg)樹(shù)立堅定的(de)理(lǐ)想信念，永遠(yuǎn)©≠聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，矢志 β(zhì)奉獻國(guó)家(jiā)和(hé)人(rén)民(mín)”♠←×的(de)目标才會(huì)不(bù)打折扣。
從(cóng)教育事(shì)業(✔♦yè)的(de)艱巨性以及涉及主體(tǐ)的(de≈♥>)廣泛性來(lái)看(kàn)，建設教育強國(guó)必須有(yǒu)一(yī)♥♠§β個(gè)有(yǒu)力的(de)社會(huì)支持體(tǐ)≈×₽¶系。建立高(gāo)質量的(de)教育體(tǐ)系，将高(gāo)← 質量發展作(zuò)為(wèi)各級各類教育的≤≥(de)生(shēng)命線，意味著(zhe>↑)教育要(yào)服務于人(rén)的(de)全面發展，既要(yào)夯實學↑↑∑≠生(shēng)的(de)知(zhī)識基礎，又(y<>ε©òu)要(yào)培養其探索性、創新性的(de)∏>思維品質和(hé)終身(shēn)學習(xí)的(de)能(®φnéng)力。實現(xiàn)這(zhè₩¶)一(yī)目标，全社會(huì)必須樹(shù)立科(©¥♦×kē)學的(de)人(rén)才觀、成才觀、教育觀。否則，“雙減”、職教☆¥$改革、拔尖創新人(rén)才培養、呵護學生(shēng)心理(lγ ǐ)健康等一(yī)系列的(de)努力都≠™(dōu)可(kě)能(néng)會(huì)大(dà)打折扣≤©λ。教育事(shì)業(yè)處在複雜(zá)龐大(dà)的(de)社會(h•★™uì)系統之內(nèi)。無論是(shì)減輕學生(€€÷shēng)課業(yè)負擔、杜絕形式主義向學校(xiào)₩Ω♣∏蔓延，還(hái)是(shì)弘揚尊師(shī•λ)重教社會(huì)風(fēng)尚、推進科(kē)教融彙和(hé)體(tǐ)教融合等，無不(bù♣→)需要(yào)社會(huì)支持體(tǐ)系中的(de)每一(yī)方積極參與。在遇到(dào)→∞堵點、難點時(shí)，各方要(yào)心往一(εδyī)處想、力往一(yī)處使，彼此資源互通(tōng)、積極對(duì)話(hλ≤uà)，助力教育事(shì)業(yè)改革順利邁過深水£α(shuǐ)區(qū)。
從(cóng)教育強國(guó)建設的(d→₹e)系統性、整體(tǐ)性來(lái)看(kàn)，融合、協作(£≤≥zuò)必須付諸更有(yǒu)力的(de)行(xíng)€動。從(cóng)教育大(dà)國(guó)到(dào)教育強國(guó)是(shì)一≤∑☆(yī)個(gè)系統性的(de)躍升和>¶€(hé)質變，必須以改革創新為(wèi)動力，服務高(gāo)質量發展。科(kē®©')技(jì)如(rú)何自(zì)立自(zì)強？産業(yè)如("♠rú)何升級？人(rén)才如(rú)何自(zì)主培養？這(zh♦®è)些(xiē)不(bù)是(shì)孤立的(de)命題，內∏≈(nèi)在具有(yǒu)強烈的(de)一(yī)緻性↑α和(hé)彼此支撐性。審視(shì)他(tā)國(guó)的(de)經驗，要(y₩≈₩ào)實現(xiàn)這(zhè)些(x®¥™αiē)系統性的(de)大(dà)變革，僅靠教育系統單兵(bīng)作(zuò)戰遠(yu☆ε≤ǎn)遠(yuǎn)不(bù)夠，科(kē)學界、企業( yè)界等各界别的(de)融合必須走向深處、落在π•實處。同時(shí)，統籌做(zuò)好(hǎo)&ldqu≤¥o;引進來(lái)”和(h→& é)“走出去(qù)”兩篇大(dà)文(wén)章(zhā↕±↑ng)，有(yǒu)效利用(yòng)世界一(yī)流教育資源和(hé)創新要(yào)素并積極¥¥¶參與全球教育治理(lǐ)，也(yě)離(lí)不(bù)開(÷♦kāi)多(duō)元主體(tǐ)的(de)共同參與。
團結起來(lái)、協作(zuò)起來(≠∞≥lái)！加快(kuài)教育強國(guó)建®σ£λ設向我們每個(gè)人(rén)發出了(le)“行(xíng)軍令&rdqu↕§☆o;，我們每個(gè)人(rén)都(dōu)是(shì)行(xíng)動★←↑者、創造者。路(lù)徑在哪兒(ér)？
≥☆↑——在于堅持黨對(duì)教育事(shì)業(yè)的(de)全面領導，✔>≥₹形成推動教育強國(guó)建設社會(huì§×)大(dà)協同的(de)堅強核心。萬山(shān)磅礴，必有(yǒu)主峰。☆∏→如(rú)何把社會(huì)各主體(tǐ)分(fēn)散ε∑的(de)力量集中起來(lái)、統籌起來(lái)，形成支持教育發展的(de ≠✘α)體(tǐ)系？高(gāo)高(gāo)飄揚€φ 的(de)黨旗是(shì)信仰，是(shì)方向，更是(shì)保障。要(yào)堅持和(hé)加 >強黨對(duì)教育工(gōng)作(zuò)的(≠δde)全面領導，不(bù)斷完善黨委統一(yī)領導、黨→•♦政齊抓共管、部門(mén)各負其責的(de)教育領導體(tǐ)制(z&♦<<hì)。各級黨委和(hé)政府要(yào)始終心懷&ldqλ♣uo;國(guó)之大(dà)者”，堅持教β♦€育優先發展戰略，在組織領導、發展規劃、資源保障、經費(fèi)投入γ上(shàng)加大(dà)力度。黨的(de)力量來(lái)自(zì)組織。全面加強黨對(du↑£✔ì)教育事(shì)業(yè)的(de)全面領導，将黨的(de)λ₽≠教育方針落細落實，一(yī)刻也(yě)離(lí)α 不(bù)開(kāi)堅強有(yǒu)力↕©¥的(de)黨組織。上(shàng)下(xià)貫通(tōng)、執行( "xíng)有(yǒu)力，在推動形成教育共識、打通(tōng)資源壁壘、探索協作(zuò)機(j×πī)制(zhì)等方面，黨組織首先要(yào)舉起社會(huì)大(φ₹✘dà)協同的(de)“指揮棒”，成為(wèi)堅強的(de)領導核心&。
&≠≤βnbsp;——在于堅持不(bù)斷 "≈ 深入探索社會(huì)大(dà)協同的(d¥↔±e)組織機(jī)制(zhì)建設，形成“緊密合作(zuò)、同向發力& ∏₩∏rdquo;的(de)良好(hǎo)氛圍。從(cóng)近(jìn)幾年(nián)國(guó)家♦↑λ(jiā)發布的(de)相(xiàng)關教育政¶&↔>策能(néng)夠看(kàn)出，國(guó)家(jiā)在教育改革的(de)頂層設計(jì)上(π<£★shàng)不(bù)斷強化(huà)多(duō)部門 ♠∞×(mén)協同。以《全面加強和(hé)改進新時(shí)代學生(shēng)心理(lǐα÷§)健康工(gōng)作(zuò)專項行(xíng)α ≤↑動計(jì)劃（2023—2025年(nián)）》為(wèi)例，該專β↔項行(xíng)動涉及17個(gè)部門(mén)之多(duō)。以法律法規政策為(wèi)指引，¥明(míng)确學校(xiào)之外(wài)各種主體∏£♠(tǐ)的(de)教育責任與義務，協同機(jī)制(zhì)已經有(yǒu)≈€€↔了(le)越來(lái)越豐富的(de)經驗。未來(lái)，•Ω各地(dì)還(hái)要(yào)大(dà)膽嘗試©↕、積極探索，完善組織機(jī)制(zhì)建設，厘清責任，加強統籌，真正建立緊 ♥π÷密合作(zuò)、同向發力的(de)快(kuπ↑ài)速響應機(jī)制(zhì)。
♣∏€;——在于堅持發揮學™δ校(xiào)的(de)樞紐作(zuò)用(yòng)，主動凝聚社會(huì)各主體(tǐ↕×₹)的(de)力量，為(wèi)教育事(shì)業(yè)貢獻智慧和(hé)←∏力量。夯基壘台，厚積成勢。建設教育強國(guó)是(shì)≤★₩全黨全社會(huì)的(de)共同責任，但(dàn)最終落實于教育系統。社♦₩λ會(huì)大(dà)協同的(de)力往何處使，路(lù)要(yào)怎麽走？學校(xiào)∑☆✔'連接著(zhe)千千萬萬的(de)家(ji₽×ā)庭和(hé)廣泛的(de)社會(huì)資源，應該像黏合劑一(yī)樣，把家(jiā)><€φ庭、社會(huì)等各種力量緊緊聯結在一(yī)起，把π∏各種有(yǒu)利于教育發展的(de)資源吸納進來(≠≠lái)。各地(dì)各級政府要(yào)充分(fēn)保證學校(γ¥xiào)的(de)辦學自(zì)主權，激發各級各類學 €↕校(xiào)的(de)辦學活力。同時(shí)，鼓勵支持學校✘(xiào)結合所處地(dì)區(qū)的(de)特色，加強與周邊社£$∑β區(qū)、企業(yè)的(de)互相(xiàn←÷≠∏g)聯動和(hé)資源互通(tōng)，發揮好(hǎo)基礎性的(de)© π樞紐作(zuò)用(yòng)。
揚帆起航，乘勢而上'÷γ(shàng)！我們正奮進在建設教育強國(guó)的(de)δ" ≥偉大(dà)征程上(shàng)。這(zhèσ±∑)是(shì)屬于每一(yī)位教育工(gōng)作(zuò)者的(de)榮光(guā±↓ng)，是(shì)全黨全社會(huì)的(de)夢想。時(shí)間(jδΩiān)屬于奮進者！曆史屬于奮進者！為(wèi)了(le)教育強國(guó)目标ε↕，為(wèi)了(le)中華民(mín)™✘族偉大(dà)複興的(de)中國(guó)夢，我們必須同時(shí)間(jiān)賽跑、≤ &同曆史并進。讓我們以昂揚的(de)精神面貌、→σ堅定的(de)追夢步伐，再出發！
來(lái)源 | 《中國(guó)教育報(bàσ↔§o)》2024年(nián)05月(yuè)29日(rì)
轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)“微(wēi)言教育&rε≥★dquo;（微(wēi)信号：jybxwb）
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