σ± 培養什(shén)麽人(rén)、怎樣培養人(rén)、為(wèi)誰培養人(rén)↓£？黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，圍繞教育這(zhè)一(y♣↓∏ī)根本問(wèn)題，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記提出一(yī)δφ≠<系列新理(lǐ)念新思想新戰略，為(wèi)新時(shí✘')代中國(guó)教育發展指明(míng)方向。牢←σ記習(xí)近(jìn)平總書(shū)記囑托，教育戰線著(zhe)眼全局、聚焦重點、抓住關鍵 β，我國(guó)教育事(shì)業(yè)取得(de)曆史性成就(jiù)、發生(shēng™∞¶)格局性變化(huà)。一(yī)起來(lái)看(kàn)媒體(tǐ)報(≈£bào)道(dào)——
奮楫改革
教育強國(guó)建設足音(yīn)铿锵
♣®;陽光(guāng)傾灑，綠(lǜ)意盎然。大(dà)江南(nán)北(běi)的ε∑¥(de)校(xiào)園裡(lǐ)，時(shí)時(shí)湧動勃發的(d₹δΩe)力量，處處洋溢創新的(de)氣象——
雪(xuě)域高(gāo)原，青♣☆海(hǎi)省果洛西(xī)甯民(mín)÷®族中學的(de)學生(shēng)們用(yòng)畫(huà)筆(bǐ)繪出新時≤♦(shí)代家(jiā)鄉(xiāng)可(kě)喜變化(huà)，民(mín≤ ≤♥)族地(dì)區(qū)發展躍然紙(zhǐ)上(shàng)，團結進步種子(zǐ)種在心田。β γ
京華大(dà≥☆)地(dì)，深夜時(shí)分(fēn)的(de)北(bě₩£i)京理(lǐ)工(gōng)大(dà)學數(shù)字表演與仿真技∞§σ(jì)術(shù)實驗室燈火(huǒ)通(tōng)明(mín§'≈g)，科(kē)研團隊奮力攻關，用(yòng)智慧大(dà)腦(nǎo)生(shēng)成絢麗(l× ì)影(yǐng)像，不(bù)斷叠代升級。
松花(huā)江畔，夢想 伴著(zhe)骊歌(gē)啓航，哈爾濱工(gōng)程大(dà)學數(shù)學科(kē)學學院© 畢業(yè)生(shēng)史佳卿選擇投身(shēnδ≤ ©)國(guó)防事(shì)業(yè)：“青春，就(jiù)該在祖國(guó)最需要ε>(yào)的(de)地(dì)方閃光(guāng)&rdquo∞α;……
菁菁校(xiào)園裡(lǐ)、祖國π§β¶(guó)大(dà)地(dì)上(shàng)，一(yī∑φ)個(gè)個(gè)奔忙的(de)身(s♥¶hēn)影(yǐng)彙聚成知(zhī)識報£×☆(bào)國(guó)的(de)澎湃洪流，書(shū)寫著(zhe)教育強✔↑Ω國(guó)的(de)時(shí)代答(dá)卷。
↕ ∏ 培養什(shén)麽人(rén)、怎樣培養人(₩£≠rén)、為(wèi)誰培養人(rén)？黨的(£"de)十八大(dà)以來(lái)，圍繞教育這(zhè)一(yī)根本問(wèn)題，習(xí•↕ )近(jìn)平總書(shū)記提出一(yī)系列新理(lǐ)念新思想新戰略，為(wèi)新時(s®↕≥&hí)代中國(guó)教育發展指明(míng)方向。
牢記習(xí)近(j•&ìn)平總書(shū)記囑托，一(yī)場(chǎγ↕₹←ng)加快(kuài)建設高(gāo)質量α∏教育體(tǐ)系、賦能(néng)經濟社會(huì)可(kě)持續發展的(←£ 'de)改革創新之戰鼙鼓勁擂、催人(rén)奮發，教育戰線著(zhe)眼全局、聚焦重點、抓住"↕♠↓關鍵，我國(guó)教育事(shì)業(yè)取得(de)曆史性↓&成就(jiù)、發生(shēng)格局性變化(huà)。
&nbα± ¥sp;以改革創新為(wèi)動力，以支撐引領中國(guó£↕)式現(xiàn)代化(huà)為(wèi)目标，教育強國(guó)建設足音(y≈σīn)铿锵，中國(guó)特色社會(huì)主義教育高(gāo)₩₩$質量發展道(dào)路(lù)越走越寬廣。
優先發展
下(xià)好(hǎo)民(mín)族複興重要(yào)先手棋
教育，國(guó)之大(dà)計®$ (jì)、黨之大(dà)計(jì)。
黨γ←₹的(de)十八大(dà)以來(lái)，以習(xí♦¶£)近(jìn)平同志(zhì)為(wèi)核心的(de)黨中央高(•✘gāo)瞻遠(yuǎn)矚，為(wèi)推進教育強國(guó)¥∑建設謀篇布局——
立下(xià)>↓優先發展教育的(de)莊嚴承諾，強調中國(guó)将堅定實施≠±€♠科(kē)教興國(guó)戰略，始終把教育擺在優先發展的(de)戰略位置；
&>✔nbsp;擘畫(huà)教育發展的(de)♠β宏偉藍(lán)圖，召開(kāi)全國(guó©≠ )教育大(dà)會(huì)，就(jiù)ε♦✔•加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)、建設教育強國(guó∞×)、辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育作(zuò)出全方位部♣署；
賦予教育前所未有(yǒuγ&"¶)的(de)使命責任，黨的(de)二十大(dà)報(b$σào)告首次作(zuò)出教育、科(kē)技(jì)、人(→×rén)才“三位一(yī)體(tǐ)&r↕π→dquo;戰略部署，為(wèi)深入實施科(kē)教興國(guó)戰≈∑略指明(míng)了(le)方向與路(lù)徑；★∑∏
吹ε™∞>響教育強國(guó)建設的(de)出征号角，明(mí©±'πng)确建設教育強國(guó)的(de)根本保證、根本任務、根本目↕>Ω标、重要(yào)使命、基本路(lù)徑、核心功能(néng© )……
秉綱而目自(★∞₩zì)張，執本而末自(zì)從(cóng)。以習(β↕φxí)近(jìn)平總書(shū)記重要(yào)講話(huà)為(wèi)指引，教育領域改革> ↕力度空(kōng)前、步履不(bù)停。
&nbs¥p;加強黨對(duì)教育工(gōng)作(zuò)的(de)全面領導，中國(gu>→σ≤ó)教育越來(lái)越有(yǒu)底氣和(hé)自(z₽÷£<ì)信——
從↑≠σδ(cóng)《關于堅持和(hé)完善普通(tōng)高σ®→∏(gāo)等學校(xiào)黨委領導下(xià↓↔★✔)的(de)校(xiào)長(cháng)負責制(zhì)的(de)實施意見(jiàn)》《關 δ≥✔于建立中小(xiǎo)學校(xiào)黨組織領導的(de)校(xiào)長(cháng)負責制↓∞β(zhì)的(de)意見(jiàn)（試行(xíng)）》等文(wén)件(jiàn)印發÷★，到(dào)民(mín)辦高(gāo)校(xiào)全₽>©₽部設立黨組織，黨的(de)領導實現(xiàn)縱到(dào)底、橫到(d∞★ào)邊、全覆蓋；全國(guó)高(gāo)校(xiào)實施黨組織“>α≤對(duì)标争先”建設計(jì)劃，推動各級黨組織全面進步全面≤∏過硬；基層黨組織作(zuò)用(yòng)顯著強化(huà)，成為©∞(wèi)師(shī)生(shēng)最貼心、最信賴的∑ ©↕(de)組織依靠，無數(shù)青年(nián)學子(zǐ)凝聚在高(gāo)高(gāo)飄揚的(✔§↕φde)黨旗下(xià)，用(yòng)行(xíng)動→π踐行(xíng)“請(qǐng)黨放(fàng)心、強Ω↑Ω國(guó)有(yǒu)我”的(de)響亮(liàng)誓言。
在戰略規劃✘§☆₩、财政資金(jīn)投入和(hé)公共資源配置上(shàn<φ•g)，優先安排和(hé)保障教育—&md≥ash;
優美(mě∑★σi)的(de)校(xiào)園環境、設施完善的(de)學Ω₩生(shēng)宿舍、數(shù)字化(huà)的(de)智能(néng)教室&™" ÷hellip;…在西(xī)藏拉薩，北(běi)京對(duì)口援$↔¥建的(de)拉薩北(běi)京實驗中學如(rú)高(gāo)原明(míng)珠般璀璨耀眼。托起孩∏↔ ®子(zǐ)們夢想的(de)，是(shì)把中西(xī)部教育置于全國(guó)教育總體(t>"¥ǐ)格局中優先謀劃設計(jì)的(de)戰略舉措。數(s±'♠&hù)據顯示，黨的(de)十八大(dà)以來(l>✔≥ái)，我國(guó)中西(xī)部地(dì)區(qū)教育投入增幅增速顯著，特别≤♣→是(shì)新疆、西(xī)藏、貴州等地(dì)教育投入提升最為(wèi)突出。
被教育之光(g♣Ωσ≤uāng)點亮(liàng)的(de)，還(hái)有(yǒu)更多(duō)孩 ∏¶≈子(zǐ)與家(jiā)庭。國(guó)家(jiā€¥)财政性教育經費(fèi)支出占GDP比例已連續11年(nián¶λ₹γ)保持在4%以上(shàng)，教育脫貧攻堅各項目标任務全面完成§$。
&nbs"α§ p;優化(huà)區(qū)域教育資源，與國(guó)家(jiā)區(qū)域發展戰略、生(sh$₹±ēng)産力布局和(hé)城(chéng)鎮化(huà)建設要(yàδ®αo)求相(xiàng)适應的(de)多(duō)層次、多(duō<Ω↑ )樣化(huà)教育布局逐漸形成——απ
從(cóng)長(cháng)三λ¥σ角到(dào)京津冀，從(cóng)中西(xī)部到(dào)大(dà)東(dōn±×©g)北(běi)……教< α育同區(qū)域經濟社會(huì)發展一♦£δ<(yī)同規劃，在助力區(qū)域高(gāo)質量發展中♦§發揮的(de)作(zuò)用(yòng)更加突±&≥出。
₽→γ; 建立定期會(huì)商機(jī)制(zhì)，增進港澳與內(nèi)地(dì)人(α♣♥rén)才培養合作(zuò)，實現(xiàn)育才資源共享≤≥……粵港澳大(dà)灣區(qū)，高(gāo)水(shuǐ)平人(ré→☆ ₹n)才高(gāo)地(dì)建設取得(de)重要("λ"yào)進展。
量子←>♦(zǐ)計(jì)算(suàn)原型機(jī)“九章✔↔(zhāng)三号”再度刷新世界紀錄，超導量子(zǐ)計(jì)算(suàn)♥>₩機(jī)“本源悟空(kōng)&rdquoεβ;為(wèi)全球用(yòng)戶完成10萬多(duō)個(gè)運算•¥Ω(suàn)任務……安徽合肥，教育資源與區§α↔(qū)域發展精準對(duì)接，激蕩起磅礴的(de)創新力量。
更多(duō)的→★®☆(de)堅實足迹，被這(zhè)十餘年(nián)間(jiān)一(yī)組組數(shù)據标注&× ↔$mdash;—
我國(guó)已建成世界上(shàng)規§♦✘♠模最大(dà)的(de)教育體(tǐ)系，各級教育普及程π 度達到(dào)或超過中高(gāo)收入國(guó)家(jiā)平均水(shuǐ)平。截至2 ≠023年(nián)，學前教育毛入園率91.1%，九年(nián)義務教育鞏∏ ₩固率95.7%，高(gāo)中階段毛入學率91.8%，♦±高(gāo)等教育毛入學率60.2%。一(yī)個(gè)服務14億≠λ多(duō)人(rén)口，面向每個(gè)人(rén)、适合每個(gè)人(rén)、更λ✔×加開(kāi)放(fàng)靈活的(de)教育體(tǐ)系日(rì)漸完善；
接受高(gāo)§πγ♦等教育人(rén)口超2.4億，新增勞動力平均受教育年(nián)限達1εβ₽φ4年(nián)，教育現(xiàn)代化(huà)發展總體(tǐ)水(shuǐ)平>↓跨入世界中上(shàng)國(guó)家(jiā)行(xíng)列；↔☆♣β
5月(yuè)÷≈ ♦29日(rì)，中國(guó)教育科(kē)學研究院發布教育強國(guó)指數(shù)最新研→σ究成果。在納入排名的(de)129個(gè)國(guó)家★ε×(jiā)中，中國(guó)教育強國(guó)指數(shù)位$ α'次上(shàng)升2位，排名第21位。
錨定方向
著(zhe)力培養堪當重任的(de)時(shí)代新人(rén)
随著(zhe)中國(guó)特♣ε色社會(huì)主義進入新時(shí)代，聚焦立德樹(shù)人(rén)根本任務，教育&ldq♥↑©uo;為(wèi)黨育人(rén)、為(wèi)國(guδφó)育才”的(de)定位更為(wèi)凸顯。
懷著(zhe)深沉的(de)曆₩∑史責任感，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記一(yī)✔<≤♥次次深入校(xiào)園，殷殷囑托、諄諄勉勵——
在北(běi)京大(dà)學±£，寄語青年(nián)學子(zǐ)：“人(rén)生(shēng)的(↕ de)扣子(zǐ)從(cóng)一(yī)開(kāi)始↔>₩¥就(jiù)要(yào)扣好(hǎo)”；給北(běi)京師(shī)範大(dà)學↔•★“優師(shī)計(jì)劃”師(sh₹©ī)範生(shēng)回信，勉勵他(tā)們“β ♦努力成為(wèi)黨和(hé)人(rén)民(mín)滿意的(de)‘四有±λ(yǒu)’好(hǎo)老(lǎo)師(shī)♥ β∑”；調研閩江學院，強調“要(yà≥∑λo)把立德樹(shù)人(rén)作(zuò)♦ ±§為(wèi)根本任務，堅持應用(yòng)技(jì)→∏"£術(shù)型辦學方向，适應社會(huì)需要(yào)設置專業(yè)、打好(hǎo)基礎，"€培養德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會(huì)主義 ≈∞建設者和(hé)接班人(rén)”；來("≠lái)到(dào)陝西(xī)綏德實驗中學，指出“德智體(tǐ)美(měi)勞全面發♠←←展，字字千金(jīn)”；走進北(běi)京育英學校(xiào)，指出&lσdquo;新時(shí)代中國(guó)兒(ér£≈ε)童應該是(shì)有(yǒu)志(zhì)向、有(yǒu)夢想，愛(ài)學習(xí)、₽σ 愛(ài)勞動，懂(dǒng)感恩、懂(dǒng)友(y>"↔ǒu)善，敢創新、敢奮鬥，德智體(tǐ)美(měi)勞§" 全面發展的(de)好(hǎo)兒(ér)童”……
銘記囑托、錨定方向，一(yγ×βī)系列教育改革重大(dà)政策密集出台，更高(gāoλ<)水(shuǐ)平的(de)人(rén)才培養體(tǐ)系加速形成，培養♦β♣擔當民(mín)族複興重任時(shí)代新人(rén)的(de)步伐更加穩健。
牢牢把握人(rén)才培♠§₽養方向，堅持不(bù)懈用(yòng)習(&☆£xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(↑γδ"huì)主義思想鑄魂育人(rén)—&mda±ε€sh;
圍π₽繞《習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(gu±"♠ó)特色社會(huì)主義思想概論》這(zhè)一(yī)重要(yào)教材，研究核心問(✔™©wèn)題、集納鮮活素材、探討(tǎo)思路(lù)教法。如(rú)¶γ≥£今，這(zhè)樣的(de)集體(tǐ)備課會(huì)已在高(gāo)校(xiào)思政教師(s ¶λhī)隊伍中成為(wèi)常态。
從(cóng)思政課改革創≥ 新，到(dào)各類課程與思政課同向同行(xíng)；從(có↑♥ng)大(dà)中小(xiǎo)學思政教育一(yī)體(tǐ)化(huà)≥"≈建設，到(dào)全面實施“時(shí)代新人'♠(rén)鑄魂工(gōng)程”&ld↑♣π☆quo;大(dà)思政課”建設工(gōngλδ)程……近(jìn)年(niá∏n)來(lái)，各級各類學校(xiào)全面貫徹黨的(de)教育方針，不(bù)斷推動思政教育✔¥創新發展，全員(yuán)、全過程、全方位育人(rén)的(de)體(tǐ)制(zhì)機↑'∏≠(jī)制(zhì)持續完善。
著(zhe)力造就(jiù)拔尖創新↑↔人(rén)才，讓創新創造能(néng)力↔σ充分(fēn)湧流——
小(xiǎo)衛星班、智能(néng)機§←★(jī)器(qì)人(rén)班、善義班&hell•∏ip;…在哈爾濱工(gōng)業(yè)大(dà)學，多(α&duō)個(gè)由院士領銜的(de)特色班陸續設立，聚力自✘↑♣(zì)主培養未來(lái)領軍人(rén)才。談起學習(xí)感受$™，學生(shēng)們頗為(wèi)興奮：“Ω★隻要(yào)願意挑戰自(zì)我，就(jiù)能(néng)得(de)到(dào)導師(£δ↕shī)們專業(yè)、個(gè)性、細緻的(de)指導。每個(gè)人(ré$≈n)的(de)學術(shù)&lsquo×↓;胃口’都(dōu)能(néng)被滿足！”≈<¶
面對(dβ"λ₩uì)強國(guó)複興的(de)時(shí)≠♥代考題，高(gāo)質量發展成為(wèi)各級各類教育的(de)生(shēng)命線。
&nγ♦€↑bsp;跨過“有(yǒu)學上(shàng)”和(hé)&ldqΩ↕βuo;基本均衡”的(de)門(✔£mén)檻，新時(shí)代基礎教育擴優提質行(xíng)動計(jì)ΩΩ↑ 劃啓動實施。深化(huà)課程改革、加強課程建設、以前所未有(yǒu)的(de)力度推進&ldqu>§∑o;雙減”……更加公平、更有(yǒ∏÷♥u)質量的(de)基礎教育新格局正在構建。
兩輪&ldq<≥×uo;雙一(yī)流”建設計(jì)劃接續推進↑↔¶≠，“新工(gōng)科(kē)、新醫↔♥(yī)科(kē)、新農(nóng)科(kē)、新文(wén)科(kē)”建設不(←¥bù)斷深化(huà)，“強基計(jì)劃”和(hé) ★基礎學科(kē)拔尖人(rén)才培養計♣ (jì)劃深入實施…&hel÷lip;高(gāo)等教育龍頭高(gāo)揚，努力實₩∏現(xiàn)從(cóng)規模向內(nèi)涵、從(cóng)量變向質變的(de)φ"≤&躍升。
深化(huà)現(xiàn)代職業(yè≈)教育體(tǐ)系建設改革，職普融通(tōng)、産教融合、科(kē)教融彙全力推進&hel←↓lip;…職業(yè)教育适應性和(hé)吸引力不(bù)斷增強，讓每個(gè)孩子€ (zǐ)都(dōu)享有(yǒu)人(rén)生(sh< ≠ēng)出彩機(jī)會(huì)。
系統構建德智體(tǐ)美(mě ✘i)勞全面培養的(de)教育體(tǐ)系，讓核心素養成為(wèi)育人(rén)導向&md© ' ash;—
在貴州省貴陽市(shì)第四十中✘ σ學校(xiào)園裡(lǐ)，一(yī)塊名為(wèi)&ldquo"γ;半畝花(huā)田”的(de)勞動實踐基地(dì)成了•®(le)大(dà)家(jiā)最愛(ài)去(qù)的(de)地(dì)方，師(shī)生(sh$$ēng)同勞動，已經種出了(le)好(hǎo)幾季瓜果蔬菜。
不(bù)隻是(sh₩ Ωì)勞動教育有(yǒu)聲有(yǒu)色。如(rú)今，各地(dì)各校(xiào)将 ±德智體(tǐ)美(měi)勞“五育&¥∏©rdquo;并舉落實在育人(rén)全過程。
$<←≥聽(tīng)，高(gāo)亢嘹亮(liàng)的(₩$λde)音(yīn)調聲聲入耳，古韻戲曲唱¶★≥(chàng)響青春校(xiào)園；看(kàn)，剪紙(zhǐ)、泥塑、蛋雕等非遺課→♣±程排進課表，詩韻墨香遍布萬千學校(xiào)…&h≠↑ellip;學校(xiào)美(měi)育工(gōng☆£™)作(zuò)在“全面浸潤&σσrdquo;中實現(xiàn)高(gāo)質量發展。
聽(tīng)，呐喊聲加油聲響徹操場(αchǎng)，“花(huā)式”校(x♦☆iào)園運動讓孩子(zǐ)們玩(wán)∏©≤←得(de)嗨、身(shēn)體(tǐ)棒；看(kàn)，校(xiào)園足€÷≤球發展如(rú)火(huǒ)如(rú)荼，大(dà)運會(huì)、學青會(huì)等體(∞tǐ)育賽事(shì)精彩紛呈……健康第一(yī)的(de)教育理(l↓≈ǐ)念深入人(rén)心。
&nb♠π¥↓sp;健全中國(guó)特色教師(shī)教育體(tǐ)系，讓高(gāo)素 ♥ 質專業(yè)化(huà)教師(shī)隊伍護航學生(shēng)成長(cháng)&≠♥γmdash;—
&n$εbsp;“強教必先強師(shī)。”習(xí)近(jìn)→♥♣平總書(shū)記對(duì)教師(shī)隊伍建設高(gāo)度重視(shγ♦γ↔ì)，先後作(zuò)出“四有(yǒu)”好(hǎo)老(lǎo)師(shπλδī)、“四個(gè)引路(lù)人(rén)”“四個(g© ¥ è)相(xiàng)統一(yī)”、做(zuò)“經師(sσπhī)”和(hé)“人(rén)師(shī)”相(xiàn∏•g)統一(yī)的(de)“大(dà)先生®€≈(shēng)”等重要(yào)指示，2023年(&γ≠♦nián)，更是(shì)提出了(le)中國(guó)特有(yǒu)÷γ的(de)教育家(jiā)精神，賦予新時(shí)代人(rén)民(mín)教師₽ ¥(shī)更崇高(gāo)的(de)使命。
一(yī)項項£∑舉措應運而生(shēng)：《中共中央國(guó)務院關于全面深化(hu€♠à)新時(shí)代教師(shī)隊伍建設改革的(de)意見(jiàn)》等政策重磅出台§≠β；以200所師(shī)範院校(xiào)為(w₹•èi)主體(tǐ)、近(jìn)600所非師(shī)範院校(xiào)共同參與，中國(guó)特β£δ色教師(shī)教育體(tǐ)系不(bù)斷健全；中西(xī)部欠發達地(d'→✔↔ì)區(qū)優秀教師(shī)定向培養計(jì)劃、“國(guó)培φ∑♥計(jì)劃”、職業(yè)院校(xiào)教師(shī)素質提高(gāo☆π∞↔)計(jì)劃等大(dà)力實施，教師(shī)專業(yè)能(néng)力顯著提升；教®¥↑師(shī)楷模選樹(shù)宣傳機(jī)制(zhì)建立完善，鼓舞(wǔ)廣大(≥÷♥dà)教師(shī)安心從(cóng)教、£€熱(rè)心從(cóng)教……
數(shù)據顯示，黨的(de)十八大(♥→"dà)以來(lái)，全國(guó)專任教師(shī)總數(shù)從(cóng)¶¶2012年(nián)的(de)1462.88萬人(rén)增長(cháng)至20§₹23年(nián)的(de)1891.78萬人(rén)。這(zhè)∑↑支規模宏大(dà)的(de)高(gāo)素質專業(yè)化(huà)教師 ₽(shī)隊伍，推動中華民(mín)族的(de)教育強國(guó)夢行(xíng)穩緻遠(yuǎ←©n)。
服務社會(huì)
堅實支撐高(gāo)質量發展
金(jīn)¶σ秋的(de)長(cháng)風(fēng)，吹過白(bái)•≠♣δ山(shān)黑(hēi)水(shuǐ)，吹過松江遼河(hé)。
2023年(nián)9月(yuè)，習♥← (xí)近(jìn)平總書(shū)記來(lái←÷₹')到(dào)哈爾濱工(gōng)程大(dà)學考察調研時(shí)強調，抓好(hǎoα &±)教育、科(kē)技(jì)、人(rén)才工(gōng)作(zuò↓÷≈)，為(wèi)建設教育強國(guó)、科(kē)技(jì)強✘™國(guó)、人(rén)才強國(guó)再立新功；考察後不(bù)久，₽₹總書(shū)記又(yòu)給東(dōng)北(π∞běi)大(dà)學全體(tǐ)師(shī)生(shēng)回信，囑其“為(∏₽♠±wèi)推動東(dōng)北(běi)全面振&₹興、推進中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)作(zuò)出新®§♠的(de)更大(dà)貢獻”。
©>; 殷殷期待，催人(rén)奮進。縱觀世界各國(guóλα)發展曆程，教育是(shì)驅動發展的(dσ ©e)重要(yào)引擎。切實回答(dá)好(hǎo)♥ ₩₹“強國(guó)建設、教育何"↕ £為(wèi)”的(de)時(shí)代命題，π±α必須時(shí)刻胸懷“國(guó)之大(dà)者&r÷↑dquo;、勠力服務國(guó)之所需。
≈Ω← ; 近(jìn)年(nián)來(lái)，教育戰線及時(shí)捕捉分(fēn¥→★)析高(gāo)質量發展對(duì)人(rén↓≈ α)才、科(kē)技(jì)需求的(de)“第一(yī)信号”✘♣↑✔，将其轉化(huà)為(wèi)教育改革的(de)方向與內(nèi)容，全面提升Ω♥教育對(duì)高(gāo)質量發展的(de)支撐力貢獻¶πβ力。
α∞λ 調整學科(kē)專業(yè)、加強校(xiào)社合作(zuò)，有(yǒu)β¥←×的(de)放(fàng)矢培養國(guó)家(ji¶☆≠ā)戰略人(rén)才和(hé)急需緊缺人(rén)才——
γ £;專業(yè)調整頻(pín)頻(pín)發力。2023年(nián)出台的(de)《普↕γ ←通(tōng)高(gāo)等教育學科(kē)專業(yè)設置調整優化(huà)改革方案》，明(míπ ng)确到(dào)2025年(nián)優化(huà)調整高(gāo)校(x☆ ≥§iào)20%左右學科(kē)專業(yè)布點。前不(bù)久發布的(de)《普通(tōng)高☆ (gāo)等學校(xiào)本科(kē)專業(yè)目錄 ♥》（2024年(nián)）中，“數(shù¥✔₽≥)字”“智能(néng)✘£×✔”成為(wèi)高(gāo)頻(pín)詞，順應高(gāo)質量發展的(de)→₹時(shí)代需求意圖鮮明(míng)。
&n≤✘ bsp;科(kē)技(jì)攻堅步履不(bù)停。高(gāo)校(xiào)服務國∏$≠σ(guó)家(jiā)重大(dà)戰略能(néng)力持續增強，獲得(de)了(le)60%以上∞←(shàng)的(de)國(guó)家(jiā)科(kē)技(jì)三大(dà)獎₩ ©勵，承擔了(le)全國(guó)60%以上(shàng)的(de)基礎研究、80%以上<♠(shàng)的(de)國(guó)家(jiā)自(zì)然科(kē)學基金(jīn)項λ↓目。
讓人(ré≈§≠n)才在“國(guó)家(jiā)的(de)大(dà)事(shì)業(yè)&rdq₹∏↓uo;中拔節成長(cháng)。将科(kē)學研究和(hé)人(rén)才培養有(yǒu)機( ↕✘♠jī)結合，中組部、教育部等九部門(mén)聯合實施工(¶∑ gōng)程碩博士培養改革專項試點，32家(j₹≤ iā)國(guó)家(jiā)卓越工(gōng)程師(shī)學院校(xi↔☆ào)企雙導師(shī)隊伍已達1.7萬名。
&×提升教育與區(qū)域經濟發展的(de)“适配度”。教育部與多(duō↑ )個(gè)省份簽署戰略合作(zuò)協議(∏•♠>yì)，在全國(guó)布局建設了(le)229個(gè)省Ω部共建協同創新中心，加強與行(xíng)業(yè)産業(yè)和(hé)地(dì)方政府的(™¥ de)深度合作(zuò)，為(wèi)産業(yè)和(hé)區(ε♥β✔qū)域發展提供有(yǒu)力支撐…&heγ→≥φllip;
抓住新時(shí)代₹σ↑教育評價改革“牛鼻子(zǐ)”，努力破“五唯”±≥÷，讓支撐高(gāo)質量發展的(de)人(rén)才脫穎而出&md✘≥ ash;—
¶>λΩ; 得(de)益于學校(xiào)“基礎研究特區(©☆qū)計(jì)劃”，上(shàng)海(hǎi)✘Ω∞₩交通(tōng)大(dà)學材料科(kē)學與工(₽£✘"gōng)程學院教授林(lín)天全終于可(kě)以安心研發全天候、可(kě)移動、✔π超時(shí)長(cháng)的(de)便攜式穩定電(diàn)源器(qì)件(jiàn)。€≈σ一(yī)段時(shí)間(jiān)內(nèi)，學校(x≤αiào)不(bù)設考核指标，經費(fèi)使用(yòng)實行(xíng)&ldπ✔εquo;包幹制(zhì)”。
&nbsβ≥↔≥p;鼓勵高(gāo)校(xiào)科(kē)研人(rén)員(yuán)挺進&l> ™dquo;無人(rén)區(qū)”潛心研究，這(zhè)是(shì)新時(s♥•♠hí)代教育評價改革的(de)生(shēng)動縮♥•σ←影(yǐng)。2020年(nián)，《深γ£化(huà)新時(shí)代教育評價改革總體(t<₩λ↑ǐ)方案》印發，教育改革發展過程中最難啃的(de)“硬¥>α 骨頭”“老(lǎo)大(dà)≈難”開(kāi)始破題。
扭轉重科(kē)研輕 &教學、重教書(shū)輕育人(rén)等傾向，教師(shī)評價朝著(zhe)分(f±↑✘ēn)類多(duō)元行(xíng)進：在中國(guó)人(rén)民(mín)大(dà₩™→≠)學，不(bù)同崗位類型、學科(kē)的(de)教師(shī)有(yǒu)不(bù)同評價标準≤"。學校(xiào)還(hái)打造破格晉±≠₹φ升通(tōng)道(dào)，鼓勵青年(nián)人(rén)才主動作(zu ♥ò)為(wèi)。
學生(shēng)評價，也(∞₹≠σyě)從(cóng)“育分(fēn)”轉向&l±€∏dquo;育人(rén)”：在浙江杭州等地(dì)，學生(shēng)期φγ 末成績評定細分(fēn)為(wèi)學業(yè)水(shuǐ)平 ©評價、表現(xiàn)性評價、發展性評價和(hé)形成性評價，豐富的(de)成長 €•(cháng)記錄取代了(le)冰冷(lěng)的(de)成績單…&h•®₩ ellip;
&n"Ωbsp;開(kāi)辟教育數(shù)字化(huà)新賽道(dào)，深入實施國(g↔±uó)家(jiā)教育數(shù)字化(huà)戰略行(xíng)動—&mdβ×ash;
人(rén)口↓∑₩大(dà)國(guó)如(rú)何實現(xiàn)每個(gè)人(rén)的(deβ↓)全面發展？“數(shù)字化>(huà)”為(wèi)這(zhè)一(yī)↕ 追求提供更大(dà)可(kě)能(néng)。近(jìn)₹©γλ年(nián)來(lái)，國(guó)家(jiā)教育數(shù)字化(huà≠∞)戰略行(xíng)動全面實施，國(guó)家(jiā)智慧教育公共服務平台集成上(sh←βàng)線，助力人(rén)口素質整體(tǐ)提升。
&nbs©•→p;網絡彌合城(chéng)鄉(xiāng)鴻溝，更多(duō)優質資源突破時(s¶♠≤♥hí)空(kōng)、聯通(tōng)城(chéng)鄉(xiāng)，以教育公平增進社↕φ∏會(huì)正義。如(rú)今，華東(dōng)師(shī)範大(dà)學志(zhìελ")願者可(kě)以通(tōng)過平台，Ω♥§☆與幾千裡(lǐ)之外(wài)的(de)雲南(nán)省尋甸縣小(★£×xiǎo)學生(shēng)共同體(tǐ)驗傳統文(wén)化(huàσ↓♥)、感知(zhī)科(kē)技(jì)前沿、交流內(nèi)心世界。
雲端呈現(xiàn ¶)無盡可(kě)能(néng)，推動“标Ω✔λ×準化(huà)教育”轉向個(gè)性化(huà)學習(xí)。在北(běi)京市(s↓φhì)史家(jiā)小(xiǎo)學，借助人(rén)機(jī)互動和(hé)大(dà)模型技 ✔ (jì)術(shù)，教師(shī)在課堂上(shàng)可(kě) ↕>§以跨學科(kē)講解內(nèi)容，學生(shēng)們能(néng)>Ω随時(shí)向機(jī)器(qì)人(rén)提 >§問(wèn)，學習(xí)質量大(dà)幅提高(gāo)。
技(jì)術(shù)賦能(nén∞>®g)美(měi)好(hǎo)生(shēng)活，≥σβ→助力我國(guó)勞動力素質結構發生(shēng)重大(dà)變化(huà↑λγ$)。目前，我國(guó)已有(yǒu)12座城<≥®©(chéng)市(shì)加入全球學習(xí)型城(chσ☆éng)市(shì)網絡。上(shàng)海(hǎi)構建終←↕₩✔身(shēn)教育學分(fēn)銀(yín)行(xíng) ©，建立約493萬件(jiàn)市(shì)民(mí ¶ n)學習(xí)檔案；成都(dōu)初步建成“終身(δ ₩shēn)學習(xí)教育資源庫”和(hé)“終身(shēn)學習(♠$≈$xí)公共服務平台”，年(nián)服務市(shì)民(mín)超過30δ∑×0萬人(rén)次……
教育鑄就(jiù)未來(l♦®ái)。中國(guó)教育，正為(wèi)推動中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)凝心✘$聚力。
擴大(dà)交流
教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)成效顯著
&nbs£✘↔₹p;2023年(nián)11月(yuè)，法國(guó)巴黎，聯合國(guó)教科(α✔≠kē)文(wén)組織第42屆大(dà)會(huì)。世界又(yòu)一(yī)次矚目中國(g₹★∞uó)教育：聯合國(guó)教科(kē)文(wén)組織國(guó)際ST×≥δ±EM教育研究所将落戶上(shàng)海(hǎi)。這(zhè)是(sh $♦∑ì)該組織在全球設立的(de)第10個(gè)一(yī)類中☆€β>心，也(yě)是(shì)其在歐美(měi)之♣Ωπ£外(wài)首個(gè)全球性一(yī)類中心。
教育是(shì)國(guó)家(jiφ↕©ā)和(hé)民(mín)衆間(jiān)交流與對(duì)話(h¥γuà)的(de)關鍵力量，是(shì)承載、傳播、延續文(wén)明(míng↕§)核心價值的(de)重要(yào)途徑。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在一₹↔(yī)系列國(guó)際國(guó)內(nèi)重大(dà ε)場(chǎng)合鄭重表示擴大(dà)教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)， →多(duō)次作(zuò)出重要(yào)指示，飽含深←α情給海(hǎi)外(wài)學子(zǐ)δ✔、留學歸國(guó)人(rén)員(yuán)、在華外(wài)國(guó)留學生(shēng§Ω×)、外(wài)國(guó)中小(xiǎo)學生(shē ng)回信，為(wèi)教育對(duì)外(wài)開✘₹(kāi)放(fàng)提供了(le)根本遵循。中國(guó)教育 ×♥，以更加開(kāi)放(fàng)自(zì)信主動的(de)姿态走向全球γ✘≥✘舞(wǔ)台。
γ<以頂層設計(jì)為(wèi)先導，開(kāi)放(fàng)總體(tǐ)布♠φ←局不(bù)斷優化(huà)，教育的(de)≈♠☆“朋(péng)友(yǒu)圈&rdq↕✘¶uo;更大(dà)了(le)——
《關于做(zuò)好(hǎo)新時(>≤∏®shí)期教育對(duì)外(wài)開(kāi)•λ放(fàng)工(gōng)作(zuò)的(de)若幹意見(jiàn)》《推進共建&<¶ldquo;一(yī)帶一(yī)路(lù)&rdq¶↔uo;教育行(xíng)動》《關于加快(kuài)和(h→≥é)擴大(dà)新時(shí)代教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)的(↓♣>de)意見(jiàn)》等文(wén)件(jiàn)陸續出台，從(cóng)頂¶ ↓層設計(jì)上(shàng)構建教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàn₽¥g)的(de)宏偉藍(lán)圖。
高(gāo)瞻✘δ遠(yuǎn)矚擘畫(huà)，帶來(láiσ€)教育開(kāi)放(fàng)氣象萬千。
與29個(gè)國(guó)家✔±&→(jiā)合作(zuò)建設魯班工(gōn€★g)坊，與160個(gè)國(guó)家(jiā)和(hé)地(dì)區→"∞↕(qū)合作(zuò)舉辦孔子(zǐ)學®≈♠院（課堂），成立“中國(guó)-東(dōng)盟職業(yè)教育聯合會←↓↑₹(huì)”……區(✔<¶qū)域教育合作(zuò)機(jī)制(zhì)不(bù)斷 ♠↑完善，中華文(wén)明(míng)的(de)種子(zǐ)向全世界播撒。
&nb↕♥sp;以人(rén)才培養為(wèi)核心，™↑₽有(yǒu)效利用(yòng)世界一(yī)流教育資源和(hé)創新要(yào)素，世界₹↑重要(yào)教育中心建設的(de)速度更快(kuàiπ≤)了(le)——
自(zì)2004年(nián)全ε£職回國(guó)執教清華大(dà)學後，世界著名計(j∑×✔₩ì)算(suàn)機(jī)學家(jiā)、圖靈獎得(de)主姚期智全π←力投入計(jì)算(suàn)機(jī)一₹©(yī)流人(rén)才培養，還(hái)不(bù)斷發揮“磁吸效應&rdq↓±÷&uo;，從(cóng)伯克利、麻省理(lǐ)工(gō™• ng)等名校(xiào)引進教師(shī)，極大(dà)促進了(le)我國(guó)人∞♦ ©(rén)工(gōng)智能(néng)領域的(de)科(kσλ♣₩ē)研攻關與人(rén)才培養。
如(rú)今，越™&←來(lái)越多(duō)高(gāo)校(xiào)聚焦世Ω®♥界科(kē)技(jì)前沿和(hé)國(guó)內(nèi)薄弱、空(k₩πεōng)白(bái)、緊缺學科(kē)專業(yè∏₩ ©)，同世界一(yī)流資源開(kāi)展高(gāo)水(shuǐ)™→≈α平合作(zuò)辦學和(hé)跨領域、跨國(guó)界科($Ω∑kē)研合作(zuò)，加快(kuài)γ✔☆≥把我國(guó)建設成為(wèi)世界重要(yào)教育中心。
以多(duō)元互動為(wèi)途♠φ∏×徑，人(rén)文(wén)交流格局不(bù)斷完善，中外(wài)“民(∞ ↕©mín)心聯通(tōng)”更緊密了(le)&md₽÷ash;—
&nb₩©sp;漫步在浙江溫州肯恩大(dà)學校(xiào)園內(nèi)，随處可(kπě)見(jiàn)東(dōng)西(xī)方文₹≥'✘(wén)化(huà)交流融彙的(de)景象。在這("≥zhè)裡(lǐ)，美(měi)國(guó)學生(shēng←₹)威廉·赫索姆中秋賞月(yuè)吃(chī)月(yuè)餅時(shπ¶®✔í)“體(tǐ)會(huì)到(dào)∞←₩了(le)什(shén)麽是(shì)真正的(de)‘䧱 色香味’”，更充分(fēn)感受到(dào)中國(guó)傳統節>÷÷日(rì)的(de)文(wén)化(huà)意蘊。
&nb$≠♠sp;國(guó)之交在于民(mín)相(xiàng)親，'€↕民(mín)相(xiàng)親在于心相(xiàng)近(jìn)。如(rú)今，中美(m∏×ěi)青年(nián)創客大(dà)賽、中俄同類大(dà)學聯盟、中英中法百校(xiào)交流∏→±、中南(nán)（非）職業(yè)教育聯盟等教育品牌項目成果卓著，為(wèi)中國(g↑ uó)外(wài)交注入積極力量。
≈≈; 以加強與國(guó)際組織和(hé)多(duō)邊機(jī ₩↑↕)制(zhì)的(de)合作(zuò)為(wèi)抓手，積極參與全球教育治理(lǐ)，中•'國(guó)教育的(de)國(guó)際影(yǐng)響力更強了(le)δ✘——
機(jī)關重重λ★的(de)迷宮裡(lǐ)，機(jī)器(qì)人(rφ>↑én)快(kuài)速穿梭，短(duǎn)™<☆↕短(duǎn)幾秒(miǎo)就(jiù)闖關成功σ®✘。2022年(nián)，在由我國(guó)政府首次發起↓δ并主辦的(de)世界職業(yè)技(jì)術(±shù)教育發展大(dà)會(huì)上(shàng)，這("✔zhè)樣的(de)精彩一(yī)幕引得(de)外(wà÷÷i)國(guó)嘉賓頻(pín)頻(pín)點贊。
立足中國(guó)教®"育核心議(yì)題，著(zhe)眼全球教育動态，近←Ω↔¥(jìn)年(nián)來(lái)，中國(guó)教育不(★♥bù)斷向世界呈現(xiàn)中國(guó)方案、貢獻中國(guó)智慧。
我國(guó)與聯合國(guó)教科(kē£≈<λ)文(wén)組織合作(zuò)，連續實施三期援非₩↕信托基金(jīn)項目，惠及12個(gè)非洲國(guó)家(♣φσ÷jiā)、3萬多(duō)名教師(shī)和(hé)♣≤&σ衆多(duō)非洲高(gāo)等職業(yè)技>✘×(jì)術(shù)學校(xiào)學生(shēng)；舉辦世界數(shù)字教♣×π育大(dà)會(huì)、國(guó)際人(rén)工©(gōng)智能(néng)與教育大(dà)會(huì)等國(guó)際會(huì)議(yì)，搭π™♣建國(guó)際交流合作(zuò)平台……以更加積₹→★極的(de)姿态參與全球教育治理(lǐ)和(hé)區(qū)域教育合作(zuò)，中國(g✔ uó)教育自(zì)信昂揚。
千年(nián)潮未落，風•φ♠(fēng)起再揚帆。
&n≠ ×bsp;面向未來(lái)，加快(kuài)中國(gu•βó)教育由“大(dà)”向“強&rd£ quo;的(de)進程，更需要(yào)主動超前"¶→布局、有(yǒu)力應對(duì)變局、奮♥←§力開(kāi)拓新局。在以習(xí)近(jì '←n)平同志(zhì)為(wèi)核心的(de)¶≤€黨中央堅強領導下(xià)，十四億多(duō)用(yòng)信念與知γ (zhī)識武裝起來(lái)的(de)中國(guó) ♦人(rén)民(mín)，正為(wèi)建成教育強國(guó)笃學躬行>Ω(xíng)，為(wèi)托舉複興夢想積蓄更大(dà)力量& ★。
來(lái)源 | 《光(guāng)明(m퀙δ>ng)日(rì)報(bào)》 2024年(nián)07月(yuè)08日(rì)
轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)&ldqu₽™o;微(wēi)言教育”（微(wēi)信Ω↕δ$号：jybxwb）
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