黨的(de)∑≥&二十屆三中全會(huì)審議(yì)通(tōng)過的(de)《中共≤✘$中央關于進一(yī)步全面深化(huà)改革、®δ推進中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)的(de)決定♥←≈∞》提出“教育、科(kē)技(jì)、人(r♣♥÷én)才是(shì)中國(guó)式現(xiàn)代​γ化(huà)的(de)基礎性、戰略性支撐”，并對(duì)深化(huà)教育綜合改↑£革作(zuò)出系列部署。黨的(de)十八大(dà)以來(lái)教育綜合改革成效如←÷(rú)何？怎樣統籌推進教育科(kē)技(jì)人(>‍§rén)才體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)一(yī)體<<≥(tǐ)改革？深化(huà)教育綜合改革各項任務如(rú)何紮實‌↔↔推進？新華社記者采訪了(le)教育部黨組書(shū)記、部長(chán¥¥×g)懷進鵬。一(yī)起來(lái)看(kàn)具體(tǐ)內(nèi)容λ÷——
 

深化(huà)教育綜合改革   辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的≈♣(de)教育

——訪教育部黨組書(shū)記、部長(cháng)&nbs ε♦÷p;   懷進鵬

   &nbs→♣p;   教育興則國(guó)家(jiā)興，←δ± 教育強則國(guó)家(jiā)強。黨的(de)二十屆三中全&₩會(huì)審議(yì)通(tōng)過的(de)《中共中央關于進一(yī)步全✘™面深化(huà)改革、推進中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)的(de)決定》提出 £÷“教育、科(kē)技(jì)、"•↔人(rén)才是(shì)中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)的(de)基礎✘↔性、戰略性支撐”，并對(duì​€)深化(huà)教育綜合改革作(zuò)出系列部署。

       黨©Ω¥的(de)十八大(dà)以來(lái)教育綜合改革成效如(r♠₩♣♣ú)何？怎樣統籌推進教育科(kē)技(jì)$↓¶人(rén)才體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)一(yī)體(tǐ)改革？深化(hβ≥uà)教育綜合改革各項任務如(rú)何紮實推進？新華社記者采訪了(le)教₩≤♠育部黨組書(shū)記、部長(cháng)懷進鵬。

    &nbs↕<☆p;  讓教育發展成果更多(duō)更公平惠及全體(tǐ)人(rén ≈γ)民(mín)

       問(wèn)：如(rú)何認識黨的(de)十八大(dà)以來(lái)教育綜合改革取得(de)的(™®de)成效？

      λ  答(dá)：黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，以習(x≥λ​ í)近(jìn)平同志(zhì)為(wèi)核心的(☆¥<de)黨中央把教育擺在優先發展的(de)戰略位置，對(duì£<)深化(huà)教育綜合改革作(zuò)出一(yī)系列重大(dà)部署，中國(guó)​'§₽特色社會(huì)主義教育制(zhì)度體(tǐ)βλ系主體(tǐ)框架基本确立，教育現(xiàn)代化(huà)發展總‌‍體(tǐ)水(shuǐ)平跨入世界中上(shàng)國(gu≥®¶Ωó)家(jiā)行(xíng)列，新時(shí)代教育事(shì)業(yè)取得(de)曆史性∞'>成就(jiù)、發生(shēng)格局性變化(huà)。λ≠

       一(yī)是(shì)建成世界最大(dà)規模且有(yǒu)質ε'₩Ω量的(de)教育體(tǐ)系。2023年(nián)，我國(guó)有(yǒu)各級各類學校(xiào)49.8®♦3萬所，有(yǒu)2.91億學曆教育在校(xiào)生(shēng)，專任教師(s&λ☆♠hī)1892萬。學前教育、義務教育普及程度達到(dào≤≈ )高(gāo)收入國(guó)家(jiā)平© •均水(shuǐ)平，高(gāo)等教育進入世界公認Ω​的(de)普及化(huà)階段，實現(xiàn)曆史性跨越。

       二是(shì)加快(kuài)補齊教育短(duǎn)闆。我們積極推進免試就(jiù)近(jìn)入學、劃片規範入學、陽≥ ✘光(guāng)監督入學，全國(guó)2895個(gè)縣全面實現π&"✔(xiàn)義務教育基本均衡。學生(shēng)資∞‌®¥助政策體(tǐ)系實現(xiàn)所有(yǒu)學段、所有(yǒu)學校(xiào)、所有♣≠(yǒu)家(jiā)庭經濟困難學生(shēng​♥ ↕)“三個(gè)全覆蓋”，黨的(de)十八大(dà)以來( φ←&lái)累計(jì)資助金(jīn)額2.6•₹β萬億元、資助學生(shēng)16.2億人(rén)次。職業(y∏↕è)教育不(bù)斷提升服務人(rén)的(de)全面↑♠成長(cháng)和(hé)服務經濟社會(huì)發展相(xià✘☆≤ng)結合的(de)能(néng)力。

    ​ ✔​   三是(shì)教育的(de)人(rén)才培養和(hé)科(kē)技(jì)創新 ™ε 能(néng)力顯著增強。從(cóng)人(rén)才培養看(kàn)，每♠®β→年(nián)向經濟社會(huì)主戰場(chǎng)輸送1100£λ萬名大(dà)學生(shēng)，其中50%以上(shàng)是(shì)理(lǐ)工(gōn↑>ε"g)農(nóng)醫(yī)類人(rén)才。從(cóng)科(kē)技(jì)創新看(kβ±₽ àn)，我國(guó)“雙一(yī)流”高(gāo)校(xiào$™≠)建設取得(de)顯著成績：在ESI排名中，中國(guó)22所大(dà)學、39₹∞個(gè)學科(kē)進入全球前萬分(fēn)之一(yī)；在自(z£εγ↕ì)然指數(shù)年(nián)度榜單中，我國(guó)高(gāo)校(xiào)首★♣次超越美(měi)國(guó)，位居榜首。÷€§

       ☆δ這(zhè)些(xiē)成就(jiù)的(de)取得(de)，>λΩ為(wèi)更好(hǎo)滿足人(rén)民(mín)群衆對(duì)公平優質教育的(de)期盼∞π←§打下(xià)了(le)堅實基礎。當前，教育“量”的(de♦ ±★)短(duǎn)闆已不(bù)是(shì)矛盾的(de)>£主要(yào)方面，“質&rdqπ÷£uo;的(de)提升成為(wèi)緊迫的(de)要(yào)求。

     ¶≈  暢通(tōng)教育、科(kē)技(jì)≤& ±、人(rén)才的(de)良性循環

      ✔§♣∏; 問(wèn)：《決定》提出，教育、科(kē)技(jì)、人(rén)± 才是(shì)中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)的(de)基礎性、戰略性支撐。怎樣¥☆統籌推進教育科(kē)技(jì)人(rén)才體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)一‌λ (yī)體(tǐ)改革？

       答(dá)：黨的(de)二十屆三中全會(huì)把統籌推進教育科(kē)技(jì↓®Ω)人(rén)才體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)一(yī)體(tǐ)改革擺到(dà♥>o)重要(yào)位置，充分(fēn)體ε׶ (tǐ)現(xiàn)出教育改革從(cóng)> ¶£局部、個(gè)别改革到(dào)系統性、全局性★§改革的(de)特點。在高(gāo)等教育領域，我們将完善科(™β₽ kē)教融彙、産教融合機(jī)制(zhì)，暢通(tōng)教育、科(kē)技(↔£jì)、人(rén)才的(de)良性循環，突出聚焦三大(dà)類改革。

    &nbs★$✘p;  聚焦人(rén)才自(zì)主培養能(néng)力₹∏≠β提升——

    & '$λnbsp;    首先，  要(yào)圍繞不(bù)同學科(kē)、不(bù)同σ¶γ專業(yè)所需要(yào)的(de)核心能(néng)力，建設核心課程、出版核心教材∏π≤™，建立實習(xí)和(hé)科(kē)研創新所需的(de)基礎設施與實踐項目，加強師(shī)★♠資隊伍培養。其次，面向科(kē)技(jì)發展趨勢和(hé)國(guó)家(jiā)經濟•♣≥→社會(huì)發展急需，推進基礎研究人(rén)才的(de)培養，同時(shí)推進拔尖創新人(rα✔&én)才的(de)培養。第三，分(fēn)類推進高(gāo)校(xiào)改革，加速建立科(kē‌↕ )技(jì)發展、國(guó)家(jiā)戰略需求牽引的(de)學科(k φē)設置調整機(jī)制(zhì)和(hé)人(rén)才培養模式。第四，強化(huà)科(kē)技(jì)教育和(hé)人(rén)文(wén)‍"¶教育協同。

       聚焦支撐高(gāo)水(shuǐ)平科(kē)技(jì)自(zì ₽)立自(zì)強——

       首先要(yào)加強青年(nián)科(kē)技(jì&σ≤>)人(rén)才的(de)培養。提倡政策上(shàng)和(hé)資源配置上(shàng)的(​ <βde)長(cháng)期支持，實行(xíng)長(cháng)周期評價機(j↕₹ ī)制(zhì)，使青年(nián)科(kē)技(jì)人• ¥§(rén)才真正“十年(nián)磨一(yī)÷↓♥←劍”。在基礎學科(kē)、交叉學科(kē)'λ×和(hé)新興學科(kē)方面建立突破計(jì)劃；支持建設青年(∞​αnián)人(rén)才發展特區(qū)。

         聚焦服務國(guó)家(jiā)經濟社會(huì)發展∞× 戰略——
  
       首先，在大(dà)學科(kē)技(jì)成果技(jì)術(shù)轉移轉化(h∑↕✔>uà)方面，更加突出服務國(guó)家(jiā)經濟社會(hu•<φ♠ì)發展、服務科(kē)技(jì)變革的(de)目标導向。第二，加強創新機(jī)制(zhì)和(hé)創新網σ♠絡建設，推進區(qū)域創新中心建設。第三，加強節點建設，根據不(bù)同區(qū)域經濟社會(huì)<♦發展程度，建立技(jì)術(shù)轉移中心☆ λ、成果轉化(huà)中心，從(cóng)而推動建立全國(guó)的(de)≠££技(jì)術(shù)轉移網絡。第四，加強政策支持和(hé)人(rén)才支持，積極推進開(kāi)放(fàng)合作(zuò)。₹↓₽Ω

       更好(hǎo)滿足人(rén)民(mín)群衆&ldquo$₽;上(shàng)好(hǎo)學”的(de)願望

      ♠‍λ;  問(wèn)：如(rú)何持續增強人(rén)民(mín)群衆對(duì)教育改革發展的(de)獲得(d→‍®e)感幸福感？

    ↔£∑   答(dá)：人(rén)民(mín)群衆“有(yǒu)學上(shàng)&r♣∞dquo;的(de)需求得(de)到(dào)滿足後，“上(shàng)好(hǎo)≥™β學”成為(wèi)當前教育突出的(de)矛盾和(hé)問(wèn)題 ∞★λ。我們将按照(zhào)《決定》提出的(de)“ ∏€聚焦提高(gāo)人(rén)民(mín)生(shēng)活品€​©≥質”的(de)要(yào)求，努力辦好(h£↑♣γǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育，促進人(rén)的(de)全面發展、社會↕α(huì)的(de)全面進步。

     &‍≈¥nbsp; ——努力讓人(rén)民(mín)群衆“上(shàng)好©∑​¥(hǎo)學”的(de)願望更好(hǎo)¶♦得(de)到(dào)滿足。主要(yào)舉措是(shì)推動基礎教育擴優提質，加快(kuài)構建優質均衡的(de)基本♥α÷₩公共教育服務體(tǐ)系。擴優就(jiù)是(shì)ε'α&擴大(dà)優質資源供給，我們将探索逐步擴大(dà)免費(f ©®èi)教育範圍，促進學前教育普及普惠發展，‌σ>≥辦好(hǎo)寄宿制(zhì)學校(xiào)、鄉(xiāng)&♥♥村(cūn)小(xiǎo)規模學校(xiào)等。提質就(ji₩πù)是(shì)提高(gāo)基礎教育育人(rén)水(shuǐ)平，我們将推動育人•εβ(rén)方式、培養模式改革，統籌推進鞏固“雙減&rdquo♠<↕∏;成果和(hé)教育教學質量提升，全面提高φγ(gāo)課堂教學水(shuǐ)平和(hé)課 ™後服務質量，強化(huà)學校(xiào)主陣地(d↕₽ì)作(zuò)用(yòng)。

     &‌÷±nbsp;   ——努力讓學生(shēng)成長(cháng)成才通(t​δ‌×ōng)道(dào)更加寬闊。  我們将深化(huà)職普融通(tōng)、産教融合，加快(kuài)構建現(xiàn)代職業(§÷yè)教育體(tǐ)系，舉辦“少(shǎo)而精&rdq∞​uo;的(de)中等職業(yè)教育，提升高(gāo)等職業(yè)教育發展的(de)核心辦™♥ ≤學能(néng)力，加快(kuài)推動職$₹業(yè)教育與服務經濟社會(huì)發展相(xi÷≈àng)結合，真正通(tōng)過縱向貫通(tōng)、橫向融通(tōng)的(d♠₹e)體(tǐ)系設計(jì)，讓不(bù)同禀賦、不(bù♦π→)同發展興趣的(de)學生(shēng)能(néng)夠有(yǒu)效地(dì)學習(xí)©£₽、多(duō)樣化(huà)成才。

     &n¥δ ∞bsp; ——努力讓終身(shēn)學習(x≠₩ ∏í)資源更加豐富。按照(zhào)人(rén)人(rén)皆學€↑、處處能(néng)學、時(shí)時(shí)可(kě)學的(★≥©de)要(yào)求，加強教育資源共享和(hé)公共服務平台建設。完善國(guó)家(jiā)‍"‌ 開(kāi)放(fàng)大(dà)學體(tǐ)系，建好(hǎo§↑)老(lǎo)年(nián)大(dà)學，更好(hǎo)推進國(guó)家(jiā)數(shù÷σ≠​)字大(dà)學建設。同時(shí)，把數(shù)字資源有(yǒu)效融入到(dào)全民(m☆​✘ín)終身(shēn)學習(xí)中，助力學習(xí)型社會(huì)建設。

     &φ∞↕nbsp; 加快(kuài)建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系

       問(wèn)：下(xià)一(yī)步如(rú)何落實《決定》中對(duì)π×ε☆于深化(huà)教育綜合改革的(de)各項部署？

   &nbs ₹p;     答(dá)：  我們将堅持目标導向、問(wèn)題導向、效果導向相(xiàng)統一(yī)，發揚釘釘子(÷•♥zǐ)精神，紮實推進各項改革，加快(kuài)建設高(♦∏gāo)質量教育體(tǐ)系。具體(tǐ)将在五個(gè)方面著(zhe)力。

    &n∞•↓ bsp;     一(yī)是(shì)著(zhe)力完善立德樹(shù)人(r¥÷‍Ωén)機(jī)制(zhì)。   堅持不(bù)懈用(yòng)習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)♠$₹'特色社會(huì)主義思想鑄魂育人(rén)，推進大(dà)中小(x₩→←÷iǎo)學思政課一(yī)體(tǐ)化(huà)改​$革創新。持續深化(huà)學生(shēng)體(tǐ)質強健計(jì)β"劃、學校(xiào)美(měi)育浸潤行(xíng)動、勞動習(xí)慣養成計(jì)劃<♠、學生(shēng)心理(lǐ)健康促進<&行(xíng)動等，做(zuò)好(hǎo)學生(shēng)近(jìn)視(shì)防控， ↕深入開(kāi)展科(kē)學教育促進行(xíng)動、青™±σ 少(shǎo)年(nián)讀(dú)書(shū)行(xíng)動等。

         二是(shì)著(zhe)力優化(huà)區(qū)域教育資源配★≤置。  積極建立同人(rén)口變化(huà)相(xiàng)協調的λ←<←(de)基本公共教育服務供給機(jī)制(zhì)，完善義務教育優質均衡推進機(jī$​"÷)制(zhì)。著(zhe)力建設高(gāo)素質專業(yè)化(huà)教師(shī)£★隊伍，引導廣大(dà)教師(shī)弘揚踐行(☆σ≈xíng)教育家(jiā)精神，健全師(shī)德師(s§€hī)風(fēng)建設長(cháng)效機(jī)制(zhì)。深入實施國(guó←✘)家(jiā)教育數(shù)字化(huà)βπ☆戰略行(xíng)動。

     βγ≥↕;  三是(shì)著(zhe)力發揮高(gāo)等教育龍頭引領作(zuò)用(yòng)。深入部署和(hé)加強兩個(gè)“先行(xíng)先試&r  Ωdquo;：在全面提高(gāo)人(rénλ')才自(zì)主培養質量、培養拔尖創新人(rén)才方面先行(≠'↔xíng)先試；在服務國(guó)家(jiā)和(hé)區(qū)域經濟社會(​∏huì)發展、提高(gāo)“适配度 ↓”上(shàng)先行(xíng)先試。

       四是(shì)著(zhe)力培養更多(duō)高(gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì>&₩)能(néng)人(rén)才、能(néng)工(gōng)巧匠(jiàng)、大§↕€(dà)國(guó)工(gōng)匠(jiàng)。聚焦破解産教深度融合這(zhè)一(yī)本質難題，深化(huà)省域現(xi≈§àn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設改革，推進市(shì)域産教聯‌≤£×合體(tǐ)、行(xíng)業(yè)産教融合共同體(tǐ)試點、↑​÷÷示範和(hé)标準建設，在校(xiào)企雙向賦能(néng)、雙向奔赴，形成發展命運共同體(tαα✔ǐ)、經濟社會(huì)與教育同步發展的(de)良££&好(hǎo)生(shēng)态，重塑職業(yè£♥ )教育發展新體(tǐ)制(zhì)。

         五是(shì)著(zhe)力推進高(gāo)水(s±↑£☆huǐ)平教育開(kāi)放(fàng)。  完善教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)戰略策₽δ♠ 略，統籌做(zuò)好(hǎo)“引進來(lái)&r♥→Ωdquo;和(hé)“走出去(qù)”，加™λ≤快(kuài)建設具有(yǒu)強大(dà)影(yǐng)響力的(de)世界¶₹ ↓重要(yào)教育中心。加強國(guó)際教育科(kē)研合作(zuò)，鼓勵國(guó)外(wà​‍↕≈i)高(gāo)水(shuǐ)平理(lǐ)工(gōng)類大(dà)學來(lái)華合作(zλγ uò)辦學。擴大(dà)中外(wài)青少(shǎo)年(ni∑←₹×án)交流，建好(hǎo)魯班工(gōng)坊∏σ™，不(bù)斷擴大(dà)中國(guó)教育↔↑↓“朋(péng)友(yǒu)圈&r&♥∏♥dquo;。


來(lái)源 | 新華社
轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)“微(wēi)言教育”↓∑♠（微(wēi)信号：jybxwb）

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