&n≠'bsp;  8月(yuè)21日(rì)，《人(rén)民(mín)日(rì)報≤'<✔(bào)》“學習(xí)貫徹黨的(de)二十屆三中全會♦π(huì)精神”專欄，刊發教育部黨組書(shū)記、部長(ch♥π£áng)懷進鵬署名文(wén)章(zhāng)《深∞↓σ化(huà)教育綜合改革》。一(yī)起來(lái)看(kàn)具體(tǐ)內(nèi)γ§容↓↓↓
 

深化(huà)教育綜合改革
教育部黨組書(shū)記、部長(cháng) 懷進鵬

     Ωπ   教育是(shì)國(guó)之大(d £αà)計(jì)、黨之大(dà)計(jì)，教育興則國(guó)家(jiā)興，教育強則國(→←δ§guó)家(jiā)強。黨的(de)二十屆三中全會(huì)通(tōng)過的(de)《中↕γ÷共中央關于進一(yī)步全面深化(huà)改革、推進中國(guó)式現(xià↓∏n)代化(huà)的(de)決定》（以下(xià)簡稱《決定》）提出：&ldqε♠uo;教育、科(kē)技(jì)、人(rén)才是(shì)中≤↑δ國(guó)式現(xiàn)代化(huà)的(de)基礎性、戰略性支撐”，并從(có♣λ¥ng)深入實施科(kē)教興國(guó)戰略、人(rén)才強國(guó)戰略、創新驅動§φ★發展戰略，統籌推進教育科(kē)技(jì)人(rén)才體(tǐ)制(zhì)機(  $←jī)制(zhì)一(yī)體(tǐ)改革，健全新型舉國σ≈(guó)體(tǐ)制(zhì)，提升國(guó)家(¥  ∞jiā)創新體(tǐ)系整體(tǐ)效能(néng)出發，對(duì)深化(huà)教育綜合改‍♦™革作(zuò)出系統部署。我們要(yào)深入學習(xí)Ω↓ 貫徹全會(huì)精神，通(tōng)過深化(hu>✔à)教育綜合改革，不(bù)斷為(wèi)加快(kuàiφ )建設教育強國(guó)提供動力，有(yǒu)效支撐引領中國(guó)式現(xiàn)代化(h×>÷€uà)。

     &n™≈​¶bsp; 充分(fēn)認識新時(shí)代新征程深化(huà)教育綜合改革的(de✘Ω✔φ)重大(dà)意義

     &£∑"nbsp; 改革是(shì)教育事(shì)業(yè)發展的(d'♠e)根本動力。習(xí)近(jìn)平總書(shū)Ω™‍‌記指出，從(cóng)教育大(dà)國(guó™♠☆↔)到(dào)教育強國(guó)是(shì)一(yī)個(gè)系統性躍升和£₹(hé)質變，必須以改革創新為(wèi)動力≠​♦。面對(duì)紛繁複雜(zá)的(de)國(guó)際國(guó♦±≤)內(nèi)形勢，面對(duì)新一(yī)輪科(kē)技(jì)革命和≠₩(hé)産業(yè)變革，面對(duì)人(rén)民(mín)群衆新期待，我們要(yào)深₹ε☆∑刻把握深化(huà)教育綜合改革的(de)重大(dà)意義和(h÷‌é)曆史使命。

   &n☆☆®πbsp;   深化(huà)教育綜合改革是(shì)培♥♥養擔當民(mín)族複興重任的(de)時(shí)代新人(rén)、确保黨的(de)♠ε≠Ω事(shì)業(yè)後繼有(yǒu)人(rén)的(de)戰略之舉。教育事(sγ&₹βhì)業(yè)是(shì)黨的(de)‌φ事(shì)業(yè)重要(yào)組成部分(fēn)，♥"♦ 肩負著(zhe)為(wèi)黨育人(rén)、為(wèi)國(guó)育才β≥'€的(de)重大(dà)使命。在黨的(de)堅強領導下(xià)，我們培養了(le)©‌₽一(yī)代又(yòu)一(yī)代擁護黨的(de)領導和(hé)我國(guó)社會(huì)主∑σ義制(zhì)度、立志(zhì)為(wèi)中國∞€(guó)特色社會(huì)主義奮鬥終身(shēn)的(de)有(yǒu)用(y↓↑♦òng)人(rén)才，既為(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化(huà)建設提供π♣φ 了(le)重要(yào)支撐，也(yě)推動教育自(♥∑ ♦zì)身(shēn)進入教育強國(guó)λ£>‌建設新階段。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，培養什(shén)麽人(rén)、怎$'樣培養人(rén)、為(wèi)誰培養人(rén)是(shì)教育的(de)根本問(wèn)題，也&§α₽(yě)是(shì)建設教育強國(guó)的(de)核心課題。當前，世界百年(niá↑☆n)未有(yǒu)之大(dà)變局加速演進，廣大(dà)學↑ ≤δ生(shēng)成長(cháng)的(de)外(wài)部環境發生(shē'≤♥≤ng)了(le)重大(dà)變化(huà)。針對(duì)新©®ε♣形勢新要(yào)求，要(yào)自(zì)覺把改革擺在更加突出位置，不(bùγ∞)斷完善落實立德樹(shù)人(rén)根本任務、促進學生(shēng)全面發展φ'♠α的(de)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)，努力培養更多(•↕♠‌duō)讓黨放(fàng)心、愛(ài)國(guó)奉獻、擔當民(mín)族複€≥Ω興重任的(de)時(shí)代新人(rén)。

       深化(huà)教育綜合改革是(shì)一(π©yī)體(tǐ)推進教育強國(guó)科(kē)技(jì)強國(gu•>∏ó)人(rén)才強國(guó)建設、提高(gāo)教育服務高(gāo)質量發↓£ ε展能(néng)力水(shuǐ)平的(d₩±π✘e)根本之策。高(gāo)質量發展是(shì)全面建設社會(h¥‌uì)主義現(xiàn)代化(huà)國(guó)家(jiā)的(de)首•δ要(yào)任務。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，要(yào)把服務高(©¥gāo)質量發展作(zuò)為(wèi)建設教育強國(guó)的(de)∞✘β£重要(yào)任務。當今時(shí)代，科(kē)技(jì)是(shì)第一(y↓★§₹ī)生(shēng)産力，人(rén)才是®✘$(shì)第一(yī)資源，創新是(shì)第一(yī)動力，圍繞高(±≠gāo)素質人(rén)才和(hé)科(kē)技(jì)制(zhì)高(gāo)點的(dβ×πe)國(guó)際競争空(kōng)前激烈。推動我國(guó)高(gāo)質量發展，建設現(x&‍πiàn)代化(huà)産業(yè)體(tǐ)系，實現(xiàn)$σ≠ 創新驅動發展，必須要(yào)有(yǒu)更多>γ(duō)高(gāo)水(shuǐ)平科(÷§kē)研成果和(hé)高(gāo)層次人(rén)才作(zuò)支撐。面對(duì)新的(de)♦☆國(guó)家(jiā)戰略需求，要(yào)深化(hu​©↔à)教育綜合改革，全面提高(gāo)人(rén)才自(zì)主培養質量，有(yǒu)效提高<σ±★(gāo)原始創新和(hé)突破“卡脖子(zǐ)&rdε£®quo;關鍵技(jì)術(shù)能(néng)力，切實以教育改革新成效賦能(néβδ→↓ng)經濟社會(huì)高(gāo)質量發展。

     &n↕×bsp; 深化(huà)教育綜合改革是(shì)落實以人(r≈∞☆én)民(mín)為(wèi)中心的(de)發展思想、辦好(hǎoφ≥€<)人(rén)民(mín)滿意教育的(de)必由之路(lù)。習(÷₩xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，我們要(yào)建設的(de)教育強國←₩(guó)，最終是(shì)辦好(hǎo)人(rén)民£₽‍≥(mín)滿意的(de)教育。經過堅持不(bù)懈的(↑​de)接續奮鬥，我國(guó)已經建成世界上(shàng)規模最大(dà)的(de)教育體♦₩(tǐ)系，教育普及水(shuǐ)平實現(xià ♠£≥n)曆史性跨越，教育“量”的(de)問(wèn)題總體(tǐ)解決，&≥∑ldquo;質”的(de)問(wèn)題變得(de‍↔¶)突出。人(rén)民(mín)群衆“有( ≠‍yǒu)學上(shàng)”的(de)φ¶ <需求得(de)到(dào)滿足後，對(duì)“上(shàng)好('∑hǎo)學”、接受更好(hǎo)教育和(hé)更加多(duō)樣化(>>huà)個(gè)性化(huà)教育的(de)期盼更加強烈。同時(shí)，随著(zhe)我國(¶δσguó)城(chéng)鎮化(huà)發展和 €λ(hé)人(rén)口區(qū)域結構分 ∑™(fēn)化(huà)，亟須加快(kuài)對(duì)教育體←≥α (tǐ)系和(hé)布局的(de)調整。教育直接關系千家(jiā'β)萬戶的(de)切身(shēn)利益和(hé)每個(gè)孩ε♦♥✘子(zǐ)的(de)健康成長(cháng)， γ∞影(yǐng)響社會(huì)生(shēng±₩λ♣)育意願的(de)提升和(hé)未來(lái)的(de)現(x§←iàn)代化(huà)強國(guó)人(rén)才支撐。堅持以人(rén)民(mín)&↔為(wèi)中心發展教育，必須通(tōng)過深化(huà)改革推動教育成果更多(duλ¥ō)更公平惠及最廣大(dà)人(rén)民(mín)群衆，持續增強人(rén)民(mín→©<)群衆對(duì)教育改革發展的(de)獲得(de)感幸福感。

    &n £★♣bsp;  深刻認識黨的(de)十八大(dà)以來(∏$<•lái)教育綜合改革取得(de)的(de)顯著​>♣♠成效

      δ$•π 黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，以習(xí)近₩ (jìn)平同志(zhì)為(wèi)核心的(de)黨中央把教育擺在優先發展的(de)戰略位置β♠•>，對(duì)深化(huà)教育綜合改革作(zuò)出一(yī)系列重大(dà)部¶•署，中國(guó)特色社會(huì)主義教育制(zhì)度體(tǐ)系主體‌₽£ε(tǐ)框架基本确立，教育現(xiàn)代化(huà)發展總體(tǐ)水(shuǐ)平跨入世界₽∑≠中上(shàng)國(guó)家(jiā)行(xíng)列，新時(shí)代教育✘☆事(shì)業(yè)取得(de)曆史性成就(jiù)、發生(shēn☆•©↔g)格局性變化(huà)。

       完善黨對(duì)教育工(gōng)作(zuò)全面領導的(de)體(tǐ)$‌ 制(zhì)機(jī)制(zhì)，廣大(dà)師(shī)生(shēng)堅定不(bù)移聽(≥&λδtīng)黨話(huà)、跟黨走。堅持黨對(duì)教育工(gōng)作±¥♠₩(zuò)的(de)全面領導，從(cóng)中央到(dào)地(dì)方相(xiàng)繼成Ωσδ立教育工(gōng)作(zuò)領導小(xiǎo)組，φ<↔'黨委統一(yī)領導、黨政齊抓共管、部門(mén)各負其責的(de)教育領導體(tǐ)制"≤φ®(zhì)更加完善。堅持和(hé)完善高(gāo)校(xiào)黨委領導下(xi"÷↕βà)的(de)校(xiào)長(cháng)負責制(zhì)，推動中小(÷✔xiǎo)學建立黨組織領導的(de)校(xiào)長(chán©'↑g)負責制(zhì)，黨的(de)領導縱到(dào)底、橫到(dào)邊、全覆蓋的(de)工(gō >✘πng)作(zuò)格局加快(kuài)形成，教育系統始終成為(wèi)堅持黨的(de)領導÷÷ 的(de)堅強陣地(dì)。廣大(dà)師(shī)生(β¶γ shēng)“四個(gè)自(zì)信”明(míng)顯增γ∏✘♠強，積極參加慶祝中華人(rén)民(mín)共和(h$λ‍₹é)國(guó)成立七十周年(nián)、慶祝中國(guó)共産黨成☆←±立一(yī)百周年(nián)等重大(dà)活動和(hé)脫貧攻堅、鄉(xiāng)村(cφ÷ūn)振興等重大(dà)戰略實施，發出“請(qǐng)黨放(fàng)心、強國(guφ€ó)有(yǒu)我”的(de)時(shí)代強音(yīn)，展÷±現(xiàn)出昂揚向上(shàng)的(de)精神風(fēng)貌和(hé)聽(t$™īng)黨話(huà)跟黨走的(de)堅定決心。₹€>

   &nbs&§∏&p;   健全黨的(de)創新理(lǐ)論鑄魂育人(♥‌↕£rén)機(jī)制(zhì)，促進學生(shēng)全面發展、身(shēn)心健康水(sh★εuǐ)平不(bù)斷提升。完善習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特★​‌色社會(huì)主義思想進教材進課堂進頭腦(nǎo)機(jī)制(zhì)，推進大(dà)中小÷∑÷♣(xiǎo)學思想政治教育一(yī)體(tǐ)化(huΩ≥à)建設，高(gāo)校(xiào)全面開(kāi)設&δ σldquo;習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國($​‌guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，“大(•δdà)思政課”建設工(gōng)作(zuò)格局不  ₹(bù)斷拓展，思政課教師(shī)隊伍配齊建強。完善黨的(de)教育方針，把勞動教育納入₽λλ★社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)的(d<≥↑λe)要(yào)求之中，提出“德智體(tǐ)美(měi)勞&rdquδ₽o;總體(tǐ)要(yào)求。建立學校(xiào)家(jiā)庭社會(huì)協同育人(rénΩ')機(jī)制(zhì)，形成全員(yuán)、全過程、全方位育人©↓♣(rén)工(gōng)作(zuò)格局。堅持“健康第一(yī)&rd∑β <quo;理(lǐ)念，體(tǐ)育教學改革持續推進，中小(xiǎo)學生(shēn♠<g)體(tǐ)質健康水(shuǐ)平穩步上(shàng)升，青少(shǎ→♣$∞o)年(nián)近(jìn)視(shì)綜合防控取得(de)重要(yào)成ε↑效，心理(lǐ)健康教育工(gōng)作(zuò)得(de)到(dà★±€₩o)加強和(hé)改進，為(wèi)廣大(dà)學生(sh§☆₽ēng)健康成長(cháng)提供了(le)良好(hǎo)環境。

       加快(kuài)建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系，人(rén)民(mín)群衆教育獲&α得(de)感顯著增強。建立學前教育普及普惠發展機(jī)制(zhì)，2023年(nián)學前≤★εβ教育毛入園率達到(dào)91.1%。全國(∑¥guó)2895個(gè)縣級行(xíng)政單位≤λ®全面實現(xiàn)義務教育基本均衡，九年(nián)義務÷λ教育鞏固率達到(dào)95.7%，推進₩λ“雙減”工(gōng)作(zuò)、規範民(mín)辦義務✔<→教育取得(de)明(míng)顯進展，進城(chéng)務工(gōng)人(π✘rén)員(yuán)随遷子(zǐ)女(nǚ)在公辦學校(α≤ βxiào)就(jiù)讀(dú)和(hé)享受政府購(gòu)買學位服務的(de)π 比例超過95%，義務教育進入優質均衡和(hé)城(chéng)鄉(xiāng)一(y§φī)體(tǐ)化(huà)發展新階段。推進高(gāo)中階段學校(xiào)‌∏多(duō)樣化(huà)發展，建立縣域高(gāo)中傾斜支持機(jī)制(zhì)‌&∑。深化(huà)現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系改革，推動形λ∞成同市(shì)場(chǎng)需求相(xiàng)适應、同産業(yè)結構相(xiàng)匹≠∏≈≥配的(de)現(xiàn)代職業(yè)教育結構和(hé↔©)區(qū)域布局。高(gāo)等教育進入普及化(huà)階段，毛入學率達到‌γ(dào)60.2%。不(bù)斷健全學生(shēng)資助制(zhì)度☆↑體(tǐ)系，我國(guó)學生(shēng)年(nián)資助人(rén)次達到≤ ✘(dào)1.6億，全面實現(xiàn)應助盡助。健全教育€×優先發展保障機(jī)制(zhì)，國(guó)家(jiā)财政性教育經費‍¶(fèi)占國(guó)內(nèi)生(shēng)産總值比例連續保¶σ≈持在4%以上(shàng)。目前，我國(guó)新增勞動力​≥Ω平均受教育年(nián)限超過14年(nián)，全民(mín)思想道(dà>α≥×o)德素質和(hé)科(kē)學文(wén)化(huà)素質得(de)到(dπ↓☆‌ào)全面提升。

   &nbσ•≥sp;   推進有(yǒu)組織人(rén)才培養和(h☆₩♠®é)科(kē)研，教育服務國(guó)家(jiā)戰略實施和(hé)經濟社會☆©(huì)發展能(néng)力顯著提升。堅定走好(hǎo)人(rén)才自(zì)主培養之路£ (lù)，啓動實施“強基計(jì)劃”和(hé)基礎學科(‌φ→≤kē)拔尖人(rén)才培養計(jì)劃，持續推進卓越工(gōng)程師(shī)教育培養改✘≈→ 革。高(gāo)校(xiào)充分(fēn)發揮基®¶礎研究主力軍、重大(dà)科(kē)技(jì)突破策源地(dì)作(zuò)用(©©yòng)。在2023年(nián)度國(guó)家(jiā)科(↕∞kē)學技(jì)術(shù)獎勵中，高(gā☆$↕o)校(xiào)牽頭獲得(de)的(de)國(guó)家(jiā)自(zì£∞©≠)然科(kē)學獎、技(jì)術(shù)發明(♦∑<míng)獎、科(kē)學技(jì)術(shù)進步獎分λ±(fēn)别占總數(shù)的(de)75.5%、75.6%、56.5%。健全高(gā☆¥<εo)校(xiào)哲學社會(huì)科(kē)學高(gāo)質量•‍δ∞發展機(jī)制(zhì)，推動構建中國(guó)哲β<∏∑學社會(huì)科(kē)學自(zì)主知(zh∞​ī)識體(tǐ)系。深入推進“雙一(yī)流”建設，建立ε♥職普融通(tōng)、産教融合、科(kē)教融彙體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zh∏"π ì)，促進形成與國(guó)家(jiā)戰略相(xiàng)匹λ₽配的(de)學校(xiào)、學科(kē)、專業(yè)布局。實施教育數(sh‌☆ ù)字化(huà)戰略行(xíng)動，國(guó)​¥家(jiā)智慧教育平台成為(wèi)世界第一(yī)大(dà)教育資源數(shù)字化(hu←​≥×à)中心和(hé)服務平台，人(rén)人(rén)皆學、處處能(néng)學、時≤✔(shí)時(shí)可(kě)學正加速實現(xiàn)。

   &n∑>♣γbsp;   提高(gāo)教育治理(lǐ)能(néng)力∞¶♣，良好(hǎo)教育發展生(shēng)态進一(yī)步優化(huà)。深化(huà)教育評價改革£♦，破除“唯分(fēn)數(shù)、唯升學、'€唯文(wén)憑、唯論文(wén)、唯帽子(δΩ>zǐ)”的(de)共識廣泛形成，教育功利"→'化(huà)傾向得(de)到(dào)進一(₹​₽φyī)步扭轉。深化(huà)考試招生(s♣÷hēng)制(zhì)度改革，29個(gè)λλ省份啓動高(gāo)考綜合改革，促進公平、科(kē)學選才、監督有(yǒu)力的(d↑♣¶×e)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)更加健全。大(dà±∞×∑)力弘揚教育家(jiā)精神，努力培養造就&δ$'(jiù)一(yī)支師(shī)德高(gāo)尚、業(yè)務精湛、÷‌∏結構合理(lǐ)、充滿活力的(de)高(gāo)素質專業(yè)化(huà)教師(≤♥>​shī)隊伍。強化(huà)教育法治保障，依法治教、依法治校(xiào)、依&↑法辦學水(shuǐ)平進一(yī)步提升。堅持對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)不©∑(bù)動搖，深入實施共建“一(yī)帶一(yī)路(¶↑ ×lù)”教育行(xíng)動，中國(guó)教育以更加開(kāi)放(fàngφλ$ )自(zì)信主動的(de)姿态走向世界舞(wǔ)台♦∞。

     ₹♠";  在看(kàn)到(dào)成績的(de)同時(shí)，要(yào)←π‌清醒地(dì)認識到(dào)，我國(guó)在建設教育強國(gu'←★ ó)上(shàng)仍存在不(bù)少(shǎo)差距、短(duǎn)闆，大(dà)而不(¥δbù)強、發展不(bù)平衡、供需錯(cuò)位等問δ✘"γ(wèn)題亟待解決，國(guó)家(jiā)戰略人(rén)才和(hé)急需"÷ ×緊缺人(rén)才培養能(néng)力有(yǒu)待提↑α↑升，制(zhì)約教育高(gāo)質量發展的(de)思想觀念束縛↕ 和(hé)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)弊端還(hái)需要(∞£★yào)進一(yī)步破除，實現(xiàn)從(cóng)教育大(dà)國(guó€<‌π)向教育強國(guó)的(de)跨越還(hái)任重©→↑道(dào)遠(yuǎn)。

   &π→∞€nbsp;   紮實抓好(hǎo)深化(huà)教育綜合改革的(de)重點舉措落實

       《決定》提出：“加快(kuài)建設高(gāo)質量 ∞×♠教育體(tǐ)系，統籌推進育人(rén)方式、辦學模式、管理(lǐ)體(tǐ)←  制(zhì)、保障機(jī)制(zhì)改革。”同時(sh<♣í)，就(jiù)深化(huà)教育綜合改革提出了(le)一(yī)•×系列重點舉措。我們要(yào)認真貫徹落實黨中央決策部∑<'署，求真務實抓落實、敢作(zuò)善為(wèi)抓落實，實現(xiàn)教€✔→育系統性躍升和(hé)質變，為(wèi)推進≈₹中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)提供全方γ™位的(de)人(rén)才支撐、智力支持。

       圍繞落實立德樹(shù)人(rén)根本任務深化(huà)教育綜合改革。立德樹(shù)人©≈₽(rén)關系黨的(de)事(shì)業(yè)後繼有(yǒu)Ω✘Ω人(rén)，關系國(guó)家(jiā)前途命¶←δ運。要(yào)完善立德樹(shù)人(ré♠™♥"n)機(jī)制(zhì)，健全德智體(tǐ)美(měi)勞全面培養體(tǐ☆≥★α)系，形成更高(gāo)水(shuǐ)平的(deγ €∑)人(rén)才培養體(tǐ)系。聚焦思政課關鍵課程，推進↕≈"大(dà)中小(xiǎo)學思政課一(yī)體(tǐ)化(huà)改革創新，'∞±加快(kuài)構建以習(xí)近(jì∞§★n)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)核±π心內(nèi)容的(de)課程教材體(tπ​δǐ)系，不(bù)斷提高(gāo)思政課的(de)≈β₹✘針對(duì)性和(hé)感染力。全面深化(huàπ♠Ω)素質教育，加快(kuài)補齊體(tǐ←λ)育、美(měi)育和(hé)勞動教育短(duǎn)闆，加★≤•強心理(lǐ)健康教育，促進學生(shēng)身(shēn)心健康成長(cháng)。♥δλ堅持強教必先強師(shī)，著(zhe)力以教育家(jiā)精神引領高‌₽€'(gāo)素質教師(shī)隊伍建設，提升教師(shī)教書(shū)♠€育人(rén)能(néng)力，健全師(shī☆↕)德師(shī)風(fēng)建設長(cháng)效機(jī)制(zhì)，引₹↔導廣大(dà)教師(shī)堅定理(lǐ)想信念、陶冶道(dào)德情操、涵✘∞養紮實學識、勤修仁愛(ài)之心。教育評價事(shì)關教育發展方向、≠∞∏事(shì)關教育強國(guó)成敗。要(yào)縱深推♥β進新時(shí)代教育評價改革，加快(kuài)扭轉不(bù)科(kē)學的(de)教育評價導向，♠Ω"✔構建多(duō)元主體(tǐ)參與、符合我國(guóΩ€↕)實際、具有(yǒu)世界水(shuǐ)平的(α de)教育評價體(tǐ)系。

    &n★₩λ¥bsp;  圍繞服務國(guó)家(jiā)戰略和(hé)經濟社會(huì)發展深化(huà)教育綜合改€↔☆λ革。國(guó)家(jiā)戰略實施關鍵在科(kē)技(jì)，根本 ♥靠人(rén)才。要(yào)優化(huà)高(gāo)等教育布局，加快(£♦kuài)建設中國(guó)特色、世界一(yī)流的(de)大(dà)學和(hé)優勢學科₩¶•(kē)，為(wèi)加快(kuài)建設世界重要(yào)人(rén)才中心和(h ± ♠é)創新高(gāo)地(dì)提供有(yǒu)力支撐。分₹±(fēn)類推進高(gāo)校(xiào)改革，引☆↓‍導不(bù)同類型高(gāo)校(xiàoβ ‌α)在不(bù)同領域不(bù)同賽道(dào)發揮優勢、辦出ק特色和(hé)水(shuǐ)平。建立科(kē)技(jì)發展、國(guó)家(jφ≥£iā)戰略需求牽引的(de)學科(kē)設置調整機(jī ←∏)制(zhì)和(hé)人(rén)才培養模式，超常布局急需學科(kē∞©γ↑)專業(yè)，加強基礎學科(kē)、新興學科(kē)、交叉學科(kē)建設和(héλ")拔尖人(rén)才培養，著(zhe)力加強創新能(néng)÷'♣♣力培養。完善高(gāo)校(xiào)科(kē)技(jì)創新機(jī)制(zhì)，提高(✔≠gāo)成果轉化(huà)效能(néng)。強化(huà)科(δ‍∑¥kē)技(jì)教育和(hé)人(rén)文(wén)教育協同，全&¶↕面提高(gāo)學生(shēng)綜合素養。加快(kuài)"ε構建職普融通(tōng)、産教融合的(de)職業(yè)教育→×體(tǐ)系，源源不(bù)斷培養大(dà)國(guó)工(gōng)匠(ji​$₹δàng)、能(néng)工(gōng)巧ε∑匠(jiàng)和(hé)高(gāo)技(jì)能(néng)人‍£™(rén)才。完善學生(shēng)實習(xí)實☆​≥₩踐制(zhì)度，引導學生(shēng)在一(yī©↑)線實踐中加強磨煉、增長(cháng)本領。引導規範民(mín¥₽)辦教育發展，提高(gāo)教育教學質量。推進高(gāo)↑​δ水(shuǐ)平教育開(kāi)放(fàng)，鼓勵§≤£國(guó)外(wài)高(gāo)水(shuǐ)平理(lǐ)工(gō ↕★ng)類大(dà)學來(lái)華合作(zuò)辦學，有(yǒu)效利用(y₩♦ Ωòng)世界一(yī)流教育資源和(hé)創新"©"要(yào)素，加快(kuài)建設具有(yǒu)強大(dà)影(¶↕&yǐng)響力的(de)世界重要(yào)教育中心。

       圍繞解決人(rén)民(mín)群衆急難愁盼問(wèn)題深化(huà)教育綜合改♣ε™革。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，我們要(yào)堅持∑"教育公益性原則，把教育公平作(zuò)為(wèiδ♥•)國(guó)家(jiā)基本教育政策，大(dà)力推進教育體(tǐ)≠Ω♦制(zhì)改革創新。要(yào)主動适應∞ 人(rén)口變化(huà)形勢，優化(huà)區•αγ(qū)域教育資源配置，建立同人(rén)口變化(huà)相(xiàng)協調的(de)基本公φ£π✘共教育服務供給機(jī)制(zhì)。完善義務教育優質均衡推進機(j♠φī)制(zhì)，探索逐步擴大(dà)免費(fèi)教育範圍，加快(kuài)φ↑λ♣縮小(xiǎo)教育的(de)城(chéng)鄉(xiāng)、區(qū)域、校(xiào®✔)際、群體(tǐ)差距，努力讓每個(gè)孩子(zǐ)都(dōu)能(néng)享有(yǒu)公↕σ平而有(yǒu)質量的(de)教育。健全≤¶ ε學前教育和(hé)特殊教育、專門(mén)教育保障σ₽↓©機(jī)制(zhì)，推進學前教育普及普惠安全優質發展，♠'辦好(hǎo)特殊教育，加強專門(mén)學校(xiào)建設和(hé)專門(m×↑én)教育工(gōng)作(zuò)。推進數(shù ≈)字化(huà)教育，賦能(néng)學習(xí)型社會(huì)建設，加強終身(s$​hēn)教育保障，為(wèi)以中國(guλ↓‌&ó)式現(xiàn)代化(huà)全面推進強國(guó)建£€設、民(mín)族複興偉業(yè)奠定堅實的(de)基礎。


來(lái)源 | 《人(rén)民(mín)↕<±日(rì)報(bào)》2024年(nián)08月(yuè)21日(rì)
轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)“微(wēi)言教育”↔£<（微(wēi)信号：jybxwb）