新華社北(běi)京8月(yuè)26日(rì)>§電(diàn)　

中共中央　國(guó)務院關于弘揚教育家(jiā)精神加強新時(shí)代高(gāo)素質專業(λ✘yè)化(huà)教師(shī)隊伍建設的(de)意見(jià∑←n)

（2024年(nián)8月(yuè)6日(rì)）

       教師(shī•γ♥∏)是(shì)立教之本、興教之源，強國(guó)必先強教€‌，強教必先強師(shī)。為(wèi)大(dà)力弘揚教育家(jiā)精神，加強新時(shí)代ε✘高(gāo)素質專業(yè)化(huà)教師★¥≤α(shī)隊伍建設，進一(yī)步營造尊師(∞∏∑→shī)重教良好(hǎo)氛圍，現(xiàn)提出如(rú)下(xià)意見(jiàn)。

    >★;   一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

      α‌♥∞ 堅持以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(g★βφ>uó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，深入貫徹黨的(de)二十大(✘λ÷dà)和(hé)二十屆二中、三中全會(huì)精神，堅'∞持黨對(duì)教育事(shì)業(yè)的(de)全面領導，貫徹新時(shí)代¥←¶¥黨的(de)教育方針，落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，把加強教師(shī♠‍)隊伍建設作(zuò)為(wèi)建設教育強國(guó)最重要  (yào)的(de)基礎工(gōng)作(zuò)來(lái)抓，強化(huà)教育家(jiā)精→☆λ神引領，提升教師(shī)教書(shū)育人(rén)•'α≥能(néng)力，健全師(shī)德師(shī)風(fēng)建設長(cháng)效機(jī)制♦$(zhì)，深化(huà)教師(shī)隊伍改革創新，加快(kuài)補齊教師(shī↕δ≥φ)隊伍建設突出短(duǎn)闆，強化(huà)高(gāo)素質教師(shī)培養供給，優化(hασ uà)教師(shī)資源配置，打造一(yī)支師(shī)德高(gāo)♥××☆尚、業(yè)務精湛、結構合理(lǐ)、充滿活力的(de)高(★₹gāo)素質專業(yè)化(huà)教師(shī)隊伍，為(wèi)加快(kuài)教育現₽σ(xiàn)代化(huà)、建設教育強國(guó)、辦好(hǎo)人(rén)民(★↑"mín)滿意的(de)教育提供堅強支撐。

   &nbsΩ¶÷αp;   工(gōng)作(zuò)中要(yào)堅持教育家(jiā)精神鑄魂強師(shī)©"☆，引導廣大(dà)教師(shī)堅定心有(yǒα§ u)大(dà)我、至誠報(bào)國(guó)的(de)理(lǐ)想信念，陶→∞冶言為(wèi)士則、行(xíng)為(wèi♠♠)世範的(de)道(dào)德情操，涵養啓智潤心、因材施教的(de)☆σ育人(rén)智慧，秉持勤學笃行(xíng)、求是(shìα↓←®)創新的(de)躬耕态度，勤修樂(yuè)教愛(ài)生(shēng)、甘于奉獻的(de)π♥δ∑仁愛(ài)之心，樹(shù)立胸懷天下(xià)、以文(wén)化(huà)σ€★ 人(rén)的(de)弘道(dào)追求，踐行(xíng)教師(shī)群體(tǐ)共同∞$價值追求。堅持教育家(jiā)精神培育涵養，融入教師(s±↔♣hī)培養、發展，構建日(rì)常浸潤、項目賦能(néng)、平台支撐的(d ♥±±e)教師(shī)發展良好(hǎo)生(shēng)态。堅持教育家(jiā)精神弘揚踐行(xí©¥ng)，貫穿教師(shī)課堂教學、科(kē)學研究、社≠Ω$會(huì)實踐等各環節，築牢教育家(jiā)精神踐行(xín≈"✘g)主陣地(dì)。堅持教育家(jiā)精神引領激勵，建立完善←<教師(shī)标準體(tǐ)系，納入教師(shī)管理(π​&lǐ)評價全過程，引導廣大(dà)教師(shī)将教育家(jiā)精神轉化(huà ☆)為(wèi)思想自(zì)覺、行(xíng)動☆∏自(zì)覺。

     ε↕;  經過3至5年(nián)努力，教育家(jiā)精神得(de)到(dào)大(dà)力弘揚，高(gāβ¥‍o)素質專業(yè)化(huà)教師(shī)隊伍建設↑✔₹λ取得(de)積極成效，教師(shī)立德修身(shēn)、敬業(yè)立學‌ α、教書(shū)育人(rén)呈現(xiàn)新風(fēng)貌，尊師(shī)重教社會(huì)↑"£氛圍更加濃厚。到(dào)2035年(n∏€ián)，教育家(jiā)精神成為(wèi)廣大(dà)教師(shī)的(dπ↓ e)自(zì)覺追求，實現(xiàn)教師(shī)隊伍治理(lǐ)體(tǐ)系和(hé)治理(↕∞lǐ)能(néng)力現(xiàn)代化(huà)，數(shù)字化(huà∑©≤)賦能(néng)教師(shī)發展成為©×(wèi)常态，教師(shī)地(dì)位鞏固提高(gāo)，教師(shī)成為(wèi∑✘)最受社會(huì)尊重和(hé)令人(rén)羨慕的(de)職業(yè)之‌$≠一(yī)，形成優秀人(rén)才争相(xià¥♥∑ng)從(cóng)教、優秀教師(shī)不(b↔✔ù)斷湧現(xiàn)的(de)良好(hǎo)↕×↔✘局面。

       二、加強教師(shī)隊伍思想政治建設

    ™→♦‍   （一(yī)）加強理(lǐ)想信念教育。建立健全教師(δγδshī)定期理(lǐ)論學習(xí)制(zhì)度，堅持不(bù✔×♦)懈用(yòng)習(xí)近(jìn)平新↑σ時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂。Ω¶持續抓好(hǎo)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放(fàng)史、社會(huì)主義ε₹發展史學習(xí)教育。統籌各級各類黨校(xiào)（行(xíng©♠∏¶)政學院）等資源，定期開(kāi)展教師(shī)思想政治輪訓，≤↑'增進廣大(dà)教師(shī)對(duì)中國(guó)共産黨和↕​(hé)中國(guó)特色社會(huì)主義的(de)政治認同、思想認同、理(lǐ)論認同、情α→感認同。

       （二）加強教師(shī)隊伍建設黨建引領。把黨的(de)政治建設擺在首位，牢牢掌∏>♦α握黨對(duì)教師(shī)隊伍建設的(de)領導權。選優配強教師(shī)黨支部書(s×<hū)記，強化(huà)教師(shī)黨支部書(s✔♦©↑hū)記“雙帶頭人(rén)”培育，充分(fēn)發揮教師(sh ÷®≠ī)、師(shī)範生(shēng)黨支部的(de)戰鬥堡壘作( ≠zuò)用(yòng)和(hé)黨員(yuán)教師(shī)的(de)先鋒模範作(☆>​≠zuò)用(yòng)。注意做(zuò)好(hǎo)在高(gāo)層次人(rén)才、優秀青年(εφ≈nián)教師(shī)、少(shǎo)先隊輔導員(yuán)和(hé)海(hǎi)外(wà÷∑'i)留學歸國(guó)教師(shī)中發展✘↑÷黨員(yuán)工(gōng)作(zuò)，落實好(hǎo)“三會(‌‌huì)一(yī)課”等黨的(de)組織生(shēng)活制(zhì)度，把教師¥✘ (shī)緊密團結在黨的(de)周圍。堅持黨建帶群建，加強青年σ≤♣(nián)教師(shī)思想政治引領。

     ε↕σ  三、涵養高(gāo)尚師(shī)德師(shī)風(™☆fēng)

       （三）堅持師(shī)德師(shī)風(fēng)第一(yī)标準。将思想政治和(hé)師(s₽σhī)德要(yào)求納入教師(shī)聘用(yòng&>→)合同，在教師(shī)聘用(yòng)工(gōng)作(zuò)中嚴格考察£"→≠把關。将師(shī)德表現(xiàn)作(zuò)為(wèi)教師(sh>"©ī)資格準入、招聘引進、職稱評聘、導師(shī)遴選、評優獎勵、項目β↓Ω申報(bào)等的(de)首要(yào)要(yào)♥÷☆•求。各級組織人(rén)事(shì)和(hé)教育部門(ménα×✔λ)将師(shī)德師(shī)風(fēng)建設納入學校(xiào)基層黨​≈建述職評議(yì)考核、領導班子(zǐ)和(hé)領導人(rén)員(yuán)考核及全面從(γ↔₩cóng)嚴治黨任務清單，與教育督導、重大(dà)人(rén)才工(gōng&↔)程評選、教育教學評估、學位授權審核、學位授權點評估等挂鈎。學校(xiào)主要(yàoΩ™)負責人(rén)要(yào)認真履行(xíng)師‌ε♣(shī)德師(shī)風(fēng)建>∑α×設第一(yī)責任人(rén)職責，壓實高(gāo)校(xiॕ→δo)院（系）主要(yào)負責人(rén)責任。

       （四）引導教師(shī)自(zì)律自(zì)強。引導廣大(dà)教師(shī)自(zì∏'♦)覺踐行(xíng)教育家(jiā)精神，模範遵守憲法和(hé)法律法規，依法履行(xíng)教師∏↑♥(shī)職責，堅決抵制(zhì)損害黨中央權威、國(guó)家(jiā)利益的(de)©≤言行(xíng)；模範遵守新時(shí)代教師(shī)職業(yè)行("∏<xíng)為(wèi)準則，自(zì)覺捍衛教師(shī)職業(yè)尊嚴；≤×模範遵守社會(huì)公德，形象得(de)體(tǐ)、言行(‍‍↕‍xíng)雅正。加強科(kē)研誠信與優★♣​良教風(fēng)學風(fēng)建設，堅↓$‌決抵制(zhì)學術(shù)不(bù)端，營造風(fēng)清氣正的(de)學術(s×®'hù)生(shēng)态。通(tōng)過典型案例強化(huà)警示教育。

       （五）加強師(shī)德師(shī)風(fēng)培養。把學¶✔®<習(xí)貫徹習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào→‌)論述作(zuò)為(wèi)教師(shī)培養¥β的(de)必修課，作(zuò)為(wèi)教師(shī)教育和(hé)培訓的(d$←∏✘e)重要(yào)任務，使廣大(dà)教師(sh≠&σδī)把握其深刻內(nèi)涵、做(zuò)到(dào)知®δ(zhī)行(xíng)合一(yī)。将師(shī)德師(sh∑¶☆ī)風(fēng)和(hé)教育家(jiā)精神融入教師(shī)₩★£教育課程和(hé)教師(shī)培養培訓全過程。開↓γ₩₽(kāi)發教育家(jiā)精神課程教材資源。用(yòng)好(hǎo)國(guó)家(jiā)©δ™智慧教育公共服務平台，開(kāi)展師(shī)德師(shī)風(fē✘₽≥ng)和(hé)教育家(jiā)精神專題研修。有(yǒu)計(>£jì)劃地(dì)組織教師(shī)參加革命傳統教育、國(guó)情社情考察、社會(™Ω★huì)實踐鍛煉，引導教師(shī)在理(lǐ)論與實踐中涵養高(gāo)尚師(sh λ​ī)德和(hé)教育家(jiā)精神。

       （六）堅持師(shī)德違規“零容忍”。依規依紀依法查處β×師(shī)德違規行(xíng)為(wèi)，對(←₽λαduì)群衆反映強烈、社會(huì)影(yǐng→✔✘)響惡劣的(de)嚴重師(shī)德違規行(xíng)為(wèi)，從(cóng₩"₹£)嚴從(cóng)重給予處理(lǐ)處分(fēn)。落實教職員(yuán↓∑π)工(gōng)準入查詢和(hé)從(cóng)業(yè)禁止制(zhì)度。各地(dì)δεπ各高(gāo)校(xiào)要(yào)将師(shī)德師(shī)風(fēng)建設作( φ​zuò)為(wèi)教育系統巡視(shì)巡察和£↑∞↑(hé)督查檢查的(de)重要(yào)內(nèi)容。堅持失責必問(wè£εn)、問(wèn)責必嚴，對(duì)相(xiàngΩ♥)關單位和(hé)責任人(rén)落實師(shī)德師(shī)風 Ω∞(fēng)建設責任不(bù)到(dào)位、造"✘£成嚴重後果或惡劣影(yǐng)響的(de)，予以嚴肅問(wèn)責。

       四、提升教師(shī)專業(yè)素養

   &n‌φ₩>bsp;   （七）健全中國(guó)特色教師(shī)教育體(tǐ)系。大(dà)<±σβ力支持師(shī)範院校(xiào)建設，全面提升師(shī)範教育水(shuǐ)平。堅持師(s‍π∑hī)範院校(xiào)教師(shī)教育第一(yī)職責，強化(huà)部屬師(shīλ$₩↑)範大(dà)學引領，大(dà)力支持師(shī)範院校(xiào)&ldqu↕↔©'o;雙一(yī)流”建設。以國(guó)家(jiā)優秀中小(xiǎo)學教師(shī←♦∑§)培養計(jì)劃為(wèi)引領，支持&φ♦ ±ldquo;雙一(yī)流”建設高(gāo)校(xiào)為(wèiδ>σ)代表的(de)高(gāo)水(shuǐ)平院校(ε'xiào)為(wèi)中小(xiǎo)學培養研究生(shēng)層次優秀教師(shī)¶Ω。實施師(shī)範教育協同提質計(jì)劃。優化(huà)師(shī)範生(sh↔•αēng)公費(fèi)教育政策。深化(huà)實施中西(xī±α<α)部欠發達地(dì)區(qū)優秀教師(shī)定向₩± ✔培養計(jì)劃。優化(huà)師(shī)範院校(xiào)評估指标，改革師(sh∑£↓>ī)範類專業(yè)認證，支持師(shī)範專業(yè)招生(shēng)實施提前批次錄取，Ω≤→推進培養模式改革。師(shī)範院校(xiào)普遍建立數 ↑±§(shù)學、科(kē)技(jì)、工(gōng)程類教育中心，加強師(shī)範生(sh₩δ™ēng)科(kē)技(jì)史教育，提高(gāo)科(kē)普傳播能(nén♦♣g)力。加大(dà)對(duì)師(shī)範類專業(yè)σ®研究生(shēng)學位授權審核的(de)支持力度。加強培養基本條件(jiàn)和(h∞ "é)實踐基地(dì)建設。加強英才教育師(shī)資培養≠"÷。強化(huà)緊缺領域師(shī)資培養。

      φ¥™β （八）提高(gāo)教師(shī)學科(kē)能(néng)力和(hé)學科(kē)素養ε∏。将學科(kē)能(néng)力和(hé)學科(kē)素養作(zuò)為σ®→ (wèi)教師(shī)教書(shū)育人(rén)的(↕αφde)基礎，貫穿教師(shī)發展全過程。推動相(xiàng)關高(gāo)校(xiàβ&δεo)優化(huà)課程設置，精選課程內(nèi)φ↓π容，夯實師(shī)範生(shēng)堅實的(de ​λ)學科(kē)基礎。在中小(xiǎo)學教師(shī)培訓中強化(huà)學科(kē)素養提升 ≤♥"，推動教師(shī)更新學科(kē)知(zhī)識，緊跟學科(kē)發σγ展。加強中小(xiǎo)學學科(kē)領軍教師'‌™(shī)培訓，培育一(yī)批引領基礎教育學科(kē)教學改♠δ©®革的(de)骨幹。将高(gāo)校(xiào)教師(shī♠↔α)學科(kē)能(néng)力和(hé)學科(kē)素養提升作(zuò)為(wèi)學科(kē)γ← ★建設的(de)重要(yào)內(nèi)容，推動教師(shī£≈±)站(zhàn)在學科(kē)前沿開(kāi)展教δ ≠•學、科(kē)研，創新教學模式方法。适應β‌≥≥基礎學科(kē)、新興學科(kē)、交叉學科(kē)發展趨勢，支持α׶高(gāo)校(xiào)教師(shī)開(kāi)展跨學科(kē)學習(xí)≈$φ與研究，加強學科(kē)領軍人(rén)才隊伍建設，發揮∏≈引領帶動作(zuò)用(yòng)。

      '↔ （九）提升教師(shī)教書(shū)育人(rén)能(néng)力。強化(huà)高(gāo☆∏")層次教師(shī)培養，為(wèi)幼↑¶£​兒(ér)園、小(xiǎo)學重點培養本科(kē)及以上(shàng)層次教師(shī)，中學教₽₩‌師(shī)培養逐步實現(xiàn)以研究生(shוγēng)層次為(wèi)主。實施教師(shī)學曆提升計(jì)劃。強化(huà)中小™€(xiǎo)學名師(shī)名校(xiào)長(cháng)培養。完善實施↑♥♣中小(xiǎo)學教師(shī)國(guó)家(jiā)級培訓計(↑→←jì)劃，完善教師(shī)全員(yuán)培訓制(zhì)度和(hé)體(tǐ)系，加強鄉(φ↑×xiāng)村(cūn)教師(shī)培訓，提升鄉(xiā±§ng)村(cūn)教師(shī)能(nénΩα  g)力素質。推進中小(xiǎo)學教師(δ✘shī)科(kē)學素質提升。支持高(gāo)水(shuǐ)平大(dà)學與高(gāo)等職業→π(yè)院校(xiào)、企業(yè)聯合開(kāi)£ ↓展職業(yè)教育教師(shī)一(yī)體(tǐπ$λπ)化(huà)培養培訓，優化(huà)實施職業(yè)院校(xiào)£Ω♦✘教師(shī)素質提高(gāo)計(jì)劃。推動高(gāo)校(xiào)将博士✔'×後作(zuò)為(wèi)教師(shī)重要(yào)來(lái)源。健全高(gāo×ε♠₩)校(xiào)教師(shī)發展支持服務體(tǐ)系。實施數(shù)字化(huα×‍αà)賦能(néng)教師(shī)發展行(xíng)動，推動教師(shī)''積極應對(duì)新技(jì)術(shù)變革，著(zhe)眼  未來(lái)培養人(rén)才。

   &nb↕₽↔ sp;   （十）優化(huà)教師(shī)管理(πδlǐ)和(hé)資源配置。完善國(guó)家(jiā)教師(shī)資格制(zhìβ×ε✔)度，建立完善符合教育行(xíng)業(yè)特點的(©∑©de)教師(shī)招聘制(zhì)度，嚴把教師(shī)入©ε口關。深化(huà)職稱制(zhì)度改革，優化(huà)教師(shī)崗位結構π€©↑比例。職稱評聘向鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)傾斜。适應小(xiǎo)班化(h↕<ε£uà)、個(gè)性化(huà)教學需要(yào)，優化♠γ(huà)教師(shī)資源配置。加強科(kē)學和(hé)體(tǐ≤♥λ)育美(měi)育等緊缺薄弱學科(kē)教師(shī)配備，強化(‌≈♥huà)思政課教師(shī)和(hé)輔導員(yuán)隊伍配備管理(lǐ)。優化(<♥huà)中小(xiǎo)學教師(shī)“縣管校(xiào)$✘≈聘”管理(lǐ)機(jī)制(zhì)。深入實施教育人(rén)才&ldquo✘β;組團式”支援幫扶計(jì)劃、國♠<₽&(guó)家(jiā)銀(yín)齡教師(shī)行(xíng)動計(‌§φ→jì)劃、鄉(xiāng)村(cūn)首席教師(shī)崗位計(jì)劃等。建立健®♥ ‍全高(gāo)校(xiào)産業(yè)兼職教師(shī)管理(lǐ)®✘αφ和(hé)教師(shī)企業(yè)實踐制(zhì)度。

     &nbs"₹p; （十一(yī)）營造教育家(jiā)成長(ch∏☆₩áng)的(de)良好(hǎo)環境。倡導教育₽ ‌♦家(jiā)辦學，落實學校(xiào)辦學自(zì)主權，鼓勵支持教師(shī)和(hé)校(xi♦•¥ào)長(cháng)創新教育思想、教育模式、教育方法，形成教學特色和(hé)辦學風(f ☆ ∞ēng)格。推進教師(shī)評價改革，突出教育教學實績，注重憑能(néng)力、← 實績和(hé)貢獻評價教師(shī)，堅決克服唯分$☆(fēn)數(shù)、唯升學、唯文(wén)憑、唯論文(wén)、唯帽子(zǐ)→←>等現(xiàn)象，推進發展性評價。強化(huà)國(guπ‌ó)家(jiā)重大(dà)戰略任務和(φ"hé)重大(dà)人(rén)才工(gōng)程引領™÷α↓，高(gāo)層次人(rén)才遴選和(hé)培育突出教書(s≥Ω÷÷hū)育人(rén)導向，讓科(kē)學家(jiā)同時(shí)成為(≤$•♠wèi)教育家(jiā)，充分(fēn)發揮科(kē)學家(jiā)在人(rén)才‌←培養中的(de)重要(yào)作(zuò)用(yòng)，将教育家(jφ♣✔iā)精神、科(kē)學家(jiā)精神、工(gōng)匠÷•π₩(jiàng)精神等相(xiàng)融彙，提升教書(shū)育人(r ≠δén)質量。

     &nb ¶←¶sp; 五、加強教師(shī)權益保障

      ≈®'; （十二）加大(dà)各級各類教師(shī)待遇保障力度。健全中小(xiǎo)學教師←$δ↑(shī)工(gōng)資長(cháng)效聯動機(jī)制(zhì)，鞏固義務教育>↕'↔教師(shī)平均工(gōng)資收入水(shuǐ)平不(bù)低(dī)于當'‌地(dì)公務員(yuán)平均工(gōng)資收入水(₽≠‌¶shuǐ)平成果，強化(huà)高(gāo★ ↕)中、幼兒(ér)園教師(shī)工(gōng)資待遇保障。落實好(σ≈¥hǎo)工(gōng)資、社會(huì)保險等↔β★各項政策。研究提高(gāo)教齡津貼标準。落實好(hǎo)鄉(xiāng)村(cūn)教師(s™α↔★hī)生(shēng)活補助政策。加大(dà)教師(shī)培訓經費(f♠≈èi)投入力度。保障教師(shī)課後服務工  ↔(gōng)作(zuò)合理(lǐ)待遇。加強鄉(xiāng)村(cūn)教師('∑αshī)周轉宿舍建設。

     &n♠‍₽bsp; （十三）維護教師(shī)合法權益。維護教師(sh∑ ₹£ī)教育懲戒權，支持教師(shī)積極管教。學校(xiào)和(©‌εhé)有(yǒu)關部門(mén)要(yào)依法保障教師(shī)履行(x≈€íng)教育職責。依法懲處對(duì)教師(shī)的(de)侮辱、诽謗、惡意炒作(zuò)等言行←'¶∏(xíng)，構成犯罪的(de)，依法追究刑事(shì)責任。學校(xiào)和(hé)教≤£®育部門(mén)要(yào)支持教師(s≈  ±hī)維護合法權益。大(dà)力減輕教師(shī)負擔£₹£​，統籌規範社會(huì)事(shì)務進校(xiào)園，精簡督查檢查評比考核事(πΩshì)項，為(wèi)中小(xiǎo)學、高(gāo)校(xiào)教師σ×‌(shī)和(hé)科(kē)研人(rén)員(yu±π€ án)減負松綁，充分(fēn)保證教師(shī)從(c¥""óng)事(shì)主責主業(yè)。

    &nbs↔✔✘p;  六、弘揚尊師(shī)重教社會(huì)風(fēng)尚

     &™♣←nbsp; （十四）厚植尊師(shī)重教文(wén)化(huà)。提高(gāo)教師(shī)地(dì£β)位，支持和(hé)吸引優秀人(rén)才熱(rè)心↕★從(cóng)教、精心從(cóng)教、長(cháng)期從(cóng)教、終身(shē✘"₩Ωn)從(cóng)教。推進全社會(huì)涵養尊師(><$$shī)文(wén)化(huà)，提振師(shī)道(dào)↔™♦尊嚴，注重尊師(shī)教育，開(kāi)展尊師(shī)活動，将尊師(shī)≠'文(wén)化(huà)融入學生(shēng)日(rì)常言行(xíng)。發揚&✘σldquo;傳幫帶”傳統，通(tōng)過教師(§★☆shī)入職、晉升、榮休等活動，浸潤傳承教育£♣÷∑家(jiā)精神。支持自(zì)然人(rén)、法人(rén)或其他(tā)組織采取多≈ ®₹(duō)種方式尊師(shī)重教，形成良好(hǎo)社會(huì)氛圍↑‍。

     &nb β∏sp; （十五）加大(dà)教師(shī)榮譽表彰力度。加強®β& 對(duì)優秀教師(shī)激勵獎勵，©'®完善相(xiàng)關制(zhì)度。對(duì)作(zuò)出突出貢獻的(de)教師(shī)♠±♥集體(tǐ)和(hé)個(gè)人(rén) •"，按照(zhào)有(yǒu)關規定給予表彰獎勵，表彰獎勵向§♣ ∞鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)傾斜。

       （十六）創新開(kāi)展教師(shī)宣傳工(gōng)作(zuò)。宣傳優秀教師 ≈Ω¶(shī)典型。鼓勵支持教育家(jiā)精神研φλ∑究，形成一(yī)批高(gāo)質量學術(shù)成果。強化(huà<‌±¶)教育、教師(shī)題材文(wén)藝作(z→≈‌uò)品創作(zuò)，推出更多(duō)讴歌(gē)優秀教師(shī)、弘揚教育家(jiā₽✘φ)精神的(de)文(wén)藝精品。用(yòngδδ↕β)好(hǎo)新媒體(tǐ)等渠道(dào)，拓展教師(shī)宣₽☆×傳陣地(dì)。依托博物(wù)館、展覽館和(hé)文(wén)化(huà)館$←​∞等，開(kāi)展教育家(jiā)精神主題展覽。加強教師(shī)相(xiàn €₹βg)關新聞輿論引導和(hé)監督，激濁揚清、弘揚正氣。

    ↕÷;   （十七）講好(hǎo)中國(guó)教育家(jiā)故事(shì)。深入實施學風(fē'♥€♥ng)傳承行(xíng)動等活動，傳播教育家(jiā)思想、展現<✔(xiàn)教育家(jiā)風(fēng)貌。将弘揚教育家(jiā)精神納入國(guα✘≤ó)際傳播話(huà)語體(tǐ)系，搭建國(guó)際交流合作(zuò)平台，講∞$✘好(hǎo)中國(guó)教育家(jiā)✘α↔故事(shì)，傳播中國(guó)教育聲音(yīn)，貢獻中國(guó ♣↓≠)教育智慧。

       各級黨委和(hé)政府要(yào)高(gāo)度重視(shì)教師(shī)隊伍建設，結合實 £↔際抓好(hǎo)本意見(jiàn)貫徹落實，形成齊抓共管的(de) •工(gōng)作(zuò)格局。各級各類學校(xiào)要(yào)将♣Ω↑≠高(gāo)素質專業(yè)化(huà)教師(sh→↓ī)隊伍建設作(zuò)為(wèi)學校(xiào)發展的(d±±λe)關鍵基礎性工(gōng)作(zuò)，健全工(gōng)作σ (zuò)機(jī)制(zhì)，強化(huà)工₹₹(gōng)作(zuò)保障。各級領導幹部要(yào)深入學校(xiào)了(leσ​‍)解教師(shī)情況，為(wèi)廣大(dà)教師(shī©♦↕Ω)辦實事(shì)、解難事(shì)。


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