¥∏ 在全國(guó)教育大(dà)會(huì)召開(φ×λ‌kāi)之際，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記《論教育》出版了(l>∞e)。9月(yuè)25日(rì)，中共中央黨史和(hé)文(wé≥<™n)獻研究院在《人(rén)民(mín)日(rì)報(bào☆∏£)》刊發文(wén)章(zhāng)《建設教育強國(guó)的(de)強大(dà ♣ ®)思想武器(qì)和(hé)科(kē)學行(xíngα₹λ¶)動指南(nán)——學習(xí✘¥‌)習(xí)近(jìn)平〈論教育〉》，一(yī)起來(lái)看(kàn)具體(tǐΩ>₽Ω)內(nèi)容—&mdash✔$☆♣;
 

       教♥✘‍育是(shì)強國(guó)建設、民(mín)族複興之基。黨的(de)十八 ↔©✘大(dà)以來(lái)，以習(xí)近(jìn)平同志(zhì)為(wèδ$•♣i)核心的(de)黨中央堅持把教育作(zuò)為>↑§β(wèi)國(guó)之大(dà)計(jì)、黨之大(dà"§)計(jì)，全面貫徹黨的(de)教育方針，作(zλ‍βuò)出深入實施科(kē)教興國(guó)戰略•γ、加快(kuài)教育現(xiàn)代化(huà)的(de←ε₩∞)重大(dà)決策，确立到(dào)2035年§π•‌(nián)建成教育強國(guó)的(de)奮鬥目标，推動新時(sh£ε¶≥í)代教育事(shì)業(yè)取得(de)曆史性成就(jiù)、發生(shēng↕↓→)格局性變化(huà)，教育強國(guó)建設邁出堅α✔✔實步伐。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記圍繞教育發表一(yī)系列重要(yào)≠↓論述，科(kē)學回答(dá)了(le)“培養什(shén)麽✔‍≥人(rén)、怎樣培養人(rén)、為(©>♣wèi)誰培養人(rén)”的(de)✔φα根本問(wèn)題，深刻回答(dá)了(le)新時(shí)代新征程為(wèi≤∞∑)什(shén)麽要(yào)建設教育強國(guó)、建設"↓"£什(shén)麽樣的(de)教育強國(guó)、怎樣建設教↕ ♣♥育強國(guó)等一(yī)系列重大(dà)問(wèn)題β★φ，為(wèi)建設教育強國(guó)指明(m§✘íng)了(le)前進方向、提供了(le)根本遵循。在全國(guó)教育大(β≠§dà)會(huì)召開(kāi)之際，習(xí)近(jìn)& ×平總書(shū)記《論教育》出版了(le)。這(zhè)☆€Ω部專題文(wén)集收入習(xí)近(jìn)平總書(shū)記有(y •ǒu)關重要(yào)文(wén)稿47篇。認真學習(xí)這(zhè)些(xi₽σ♦ ē)重要(yào)論述，對(duì)于牢牢把握教™λ育的(de)政治屬性、人(rén)民(mín)屬性、戰略屬性，加快(kuài)建設教育強‍₩↔國(guó)，為(wèi)以中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)全面推進€•強國(guó)建設、民(mín)族複興偉業(yè)提供有(yǒu)力支撐，具有(yǒu)重要(γαyào)意義。

       一(yī)、堅持黨對(duì)教育事(shì)業(yè)的(de)全面領導

      Ω₩;  黨政軍民(mín)學，東(dōng)西(xī)南(nán)北"×♣ (běi)中，黨是(shì)領導一(yī)切的(de)。習(xí)近(jì​♦<÷n)平總書(shū)記指出，加強黨的(de)領導是('& shì)做(zuò)好(hǎo)教育工(gōng)作(∑ >zuò)的(de)根本保證。這(zhè)一(yī)點任何♣ 時(shí)候都(dōu)不(bù)能(néng)有(yǒu)絲毫動搖。必須牢牢掌握黨對(duì€✔)教育工(gōng)作(zuò)的(de)領導權，始終堅持馬克思主義指導地(dì)位‍₹，使教育領域成為(wèi)堅持黨的(de)領導的( ♣βde)堅強陣地(dì)。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記對(←★☆♥duì)這(zhè)個(gè)重大(dà)問(wèn)題&α↓的(de)深刻闡述，是(shì)貫穿這(zhè∏‌)部專題文(wén)集的(de)一(yī)條紅(hó∑✘≠ng)線。

    &nb₩₩ sp;  牢牢掌握黨對(duì)教育工(gōng)作(zuò ∏λ​)的(de)領導權。堅持和(hé)加強黨對(duì)教育工(gōng)φ←作(zuò)的(de)全面領導，關乎教育的(de ↕δ)性質，關乎教育的(de)興衰成敗。我們黨曆來(lái)高(gāo)度重視(shì)教育事(sh↔δ∏ì)業(yè)。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)教育•←☆€事(shì)業(yè)用(yòng)幾十年(nián)時(shí)間 ¶(jiān)走過西(xī)方發達國(guó)家(j↔"'iā)幾百年(nián)曆程，走過了(le)由舊(jiù)到(dào)新、由小®✔φ↑(xiǎo)到(dào)大(dà)的(de)非凡曆程，實現(xià→± n)了(le)從(cóng)文(wén)盲大(dà)國(guó)向教育大(dà)國♣‌ β(guó)、從(cóng)人(rén)口大(dà)國(guó)向人(rén)力₹ ↓資源大(dà)國(guó)的(de)轉變。我國(guó)已建成世界上(shàn×π≤g)規模最大(dà)的(de)教育體(tǐ)系，教育現(xiàn)代化(huà)發展總體(tǐ₩↑α™)水(shuǐ)平跨入世界中上(shàng)國(guó)家(jiā)行(x  íng)列。實踐證明(míng)，隻有(yǒu)在中國(guó)共産黨堅強領導下(xi♣©≥∑à)，才能(néng)取得(de)這(zhè)樣前→↔"♣無古人(rén)的(de)成就(jiù)。黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，習(xí)近(Ω&↔jìn)平總書(shū)記從(cóng)黨和(hé)國(guó)家(jiā)事(shì)業(®×yè)發展全局的(de)戰略高(gāo)度，圍繞培養什(shén™∞)麽人(rén)、怎樣培養人(rén)、為(wèi)誰培養人(rén)這(zhè)一(π≈yī)根本問(wèn)題，就(jiù)教育提出一(yī)系列新理(lǐ)念φ©新思想新觀點。強調，要(yào)堅持黨對(duì)教育事(shì)業(yè)的(de)全面領導，γα‌↕堅持把立德樹(shù)人(rén)作(zuò☆φ™)為(wèi)根本任務，堅持優先發展教育事(shì)業(yè)，堅α☆ε↕持社會(huì)主義辦學方向，堅持紮根中國(guó)大(dà)地(®'λ₹dì)辦教育，堅持以人(rén)民(mín)為(wèi)中心發展教育，堅持深化(huà)教∞δ¥£育改革創新，堅持把服務中華民(mín)族偉大(dà)複× 興作(zuò)為(wèi)教育的(de)重要(yào)使命，堅持把教師(shī)隊伍建設作∞™(zuò)為(wèi)基礎工(gōng)作(zuò)。這( ☆↓zhè)是(shì)對(duì)我國(guó)教育事(shì)業(yè☆↕∏)規律性認識的(de)深化(huà)，來(>πlái)之不(bù)易，要(yào)始終堅持并γ&•不(bù)斷豐富發展。黨的(de)教育方針是(shì)黨的(de)理(l✘δ☆γǐ)論和(hé)路(lù)線方針政策在教育領域λ↔ ©的(de)集中體(tǐ)現(xiàn)，在教育事(shì)業(yè)發展中具有(↓₹©yǒu)根本性地(dì)位和(hé)作(zuò)用(yòng)。新時(s±​hí)代貫徹黨的(de)教育方針，要(yào)堅持馬克思主義指導地(dì)位，貫徹習(§♣↕>xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會♠♥≠(huì)主義思想，堅持社會(huì)主義辦學方向，落實立德樹(shù)人(rén)的(d♦ ₽→e)根本任務，堅持教育為(wèi)人(rén)民(mí≥φn)服務、為(wèi)中國(guó)共産黨治國(guó)理(lǐ)政服務、為(wèi)×≈鞏固和(hé)發展中國(guó)特色社會(huì)主義制(zh₩±<♠ì)度服務、為(wèi)改革開(kāi)放(fàng)和(hé)社會(h★δ♠uì)主義現(xiàn)代化(huà)建設服務，紮根中國(guó)大(dà)地(dì αλ​)辦教育，同生(shēng)産勞動和(hé)社會(huì)實踐相(xiàng)結合，加快(γ Ω₹kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)、建設教育強國(g÷‍&★uó)、辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育α↕×$，努力培養擔當民(mín)族複興大(dà)任的♦★<♠(de)時(shí)代新人(rén)，培養德智體(tǐ) ‌↔σ美(měi)勞全面發展的(de)社會(hδ∑♣uì)主義建設者和(hé)接班人(rén)。

       心懷“國(guó)之大(dà)者&rdqu∞♦÷o;，始終把教育擺在優先發展的(de)戰略位置。縱觀人(rén)類曆史，≥↔≠δ教育興則國(guó)家(jiā)興，教育強則國(guó¥★)家(jiā)強。世界強國(guó)無一(yī)不(bù)是(shì)教育​♠↔π強國(guó)，教育始終是(shì)強國(guó)興起的(de)關鍵因素。建成教育強國(guó)§®‍↓是(shì)近(jìn)代以來(lái)中華民(mín§Ω>)族夢寐以求的(de)美(měi)好(hǎo)願 π∑♠望。黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，以習(xí)近(jìn)£₩→平同志(zhì)為(wèi)核心的(de)黨中央以更高(gāo)遠>→÷(yuǎn)的(de)曆史站(zhàn)位、更★‌<✔寬廣的(de)國(guó)際視(shì)野、更深邃的(de)戰略眼光(guāng)，堅持把優先∏₽發展教育事(shì)業(yè)作(zuò)為(wèi)推動黨和(hé)國(guó)家(jiā★±)各項事(shì)業(yè)發展的(de→β©)重要(yào)先手棋，對(duì)加快(k®&uài)推進教育現(xiàn)代化(huà)、建設教育強國(guó)作(zuò)出總體(tǐ)∏$₩€部署和(hé)戰略設計(jì)，明(míng)确提出到(dào)20"↔ 35年(nián)建成教育強國(guó)的(d ∞<e)戰略目标。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指✔ 出，我們要(yào)建設的(de)教育強國(gu€×ó)，是(shì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強國(guó)，必須以堅持黨對(du©σδì)教育事(shì)業(yè)的(de)全面領導為(wèi)根本保證，以立德樹(shù)人(ré‌&✔n)為(wèi)根本任務，以為(wèi)黨育人(rén)、為(wèi)國(guó)育才為(wèi)×∞≈根本目标，以服務中華民(mín)族偉大(dà)複興為(wèi)重要(yào)使命，以教育理(lǐ)δσ念、體(tǐ)系、制(zhì)度、內(nèi)容、方法、治理(lǐ)現‌¥​'(xiàn)代化(huà)為(wèi)基本路(lù)徑，以支撐引領中國(guó)♦‍★Ω式現(xiàn)代化(huà)為(wèi)核心功能(néng)，最終是(shì)辦好(hǎ™₹&o)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育。習(x✘©®í)近(jìn)平總書(shū)記在全國(guó)教育大(dà)會(huì)上(shàng)ε​發表重要(yào)講話(huà)，系統闡釋教育強國(guó)的(de)科(kē)學內(nèi)涵和γ∏★(hé)基本路(lù)徑，深刻闡述教育強國(g σδuó)建設要(yào)正确處理(lǐ)好(hǎo)的(de)重大(dà)關系σδ，系統部署全面推進教育強國(guó)建設的(∑&de)戰略任務和(hé)重大(dà)舉措。指出™¶，建成教育強國(guó)是(shì)實現(xiàn)以中國≈γ(guó)式現(xiàn)代化(huà)全面推進強國(guó)建設β₽σ•、民(mín)族複興偉業(yè)的(de)先導任務、堅實基礎、戰略支撐。我'®們要(yào)建成的(de)教育強國(guó₹π×)，應當具有(yǒu)強大(dà)的(de)思政引領力、人(rén)才競争力₹δ♣、科(kē)技(jì)支撐力、民(mín)生(shēng)保障力σ♣≥✔、社會(huì)協同力、國(guó)際影™σ​∞(yǐng)響力，為(wèi)以中國(guó↔∞)式現(xiàn)代化(huà)全面推進強國(guó)建設、民(mí☆×÷n)族複興偉業(yè)提供有(yǒu)力支撐。建設教育強國(guó)是(shì)一(yī♣"¶)項複雜(zá)的(de)系統工(gōng)程，要(yào)堅持和(hé)運用∑≈(yòng)系統觀念，正确處理(lǐ)支撐國(guó)家(jiā)戰略和(₽≥$≤hé)滿足民(mín)生(shēng)需✔♠¶σ求、知(zhī)識學習(xí)和(hé)全面發展、培養人(rén)才和(hé)滿足社會(huΩ≤ì)需要(yào)、規範有(yǒu)序和(hé)激發活力、™✘紮根中國(guó)大(dà)地(dì)和(hé×‌)借鑒國(guó)際經驗等重大(dà)關系。全黨全國(guó)各族人 ✔✘(rén)民(mín)要(yào)堅定信心、久久為(wèi)功β•，朝著(zhe)建成教育強國(guó)戰略目标紮實邁進。

    &nb™∞sp;  完善黨對(duì)教育工(gōng)作(zuò)β≤♦全面領導的(de)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(z♠₩®hì)。堅持和(hé)加強黨對(duì)教育工(gōng)作(zuò)的±•↕₹(de)全面領導，必須不(bù)斷完善黨委統一(yī)領導、黨™"β政齊抓共管、部門(mén)各負其責的(de)教育領導體(✘≈tǐ)制(zhì)。以習(xí)近(jìn)平同志(zhì)為(wèi)核心的(d↑​&e)黨中央成立了(le)中央教育工(gōng)作(zuò)領導小(xiǎε¥♦o)組，目的(de)是(shì)推動加強和(hé)改進教育工↔×&(gōng)作(zuò)。中央教育工(gōng)作(zuò)領導小(xiǎo)組要(yàΩε¥o)把建設教育強國(guó)作(zuò)為(wèi)總抓手，加強頂層設∞≈ Ω計(jì)、統籌協調、整體(tǐ)推進、督促落實。各級黨委要(yào)把加強對(duì)≠§教育工(gōng)作(zuò)的(de)全面領導當成重要(yào)職責，把教育改革發展納入議φ&‍(yì)事(shì)日(rì)程，抓好(hǎo)政治領導和(hé)思想領導。政治領導，就(↕₩jiù)是(shì)要(yào)保證正确辦學方向，保證黨的(de)領導全面''發揮作(zuò)用(yòng)；思想領導，就(ji♥βù)是(shì)要(yào)掌握思想政治工 "(gōng)作(zuò)主導權，鞏固馬克思主義在學校(xiào)≥♦✘意識形态的(de)主導地(dì)位，用(yòng)科(kē)學理(lǐ)論培養人(rén)，用&¶(yòng)正确思想引導人(rén)，保證學校(xiào)始終成為(wèi)培養社‍ ™會(huì)主義事(shì)業(yè)建設者和(hé)接班人(rén)的(de)堅強陣地(dì)。↓¶•各級黨委和(hé)政府要(yào)在組織領導、發展規劃、資源保障、經費(fèi)投入上(÷  ±shàng)加大(dà)力度。黨政主要(yào)負責同志(zhì)要(yào)熟悉教¶​§育、關心教育、研究教育。各地(dì)黨委書(shū)記和(hé)有(yǒu)關部門( '×♦mén)黨組書(shū)記要(yào)多(duō)到(dà₩♠o)高(gāo)校(xiào)走走，多(duō)同師(shī)生(shēng)接觸，多(du Ωεπō)去(qù)高(gāo)校(xiào)作(zuò)報(bào)告，加強同高(gāo)校(¥₽xiào)知(zhī)識分(fēn)子(z☆±©♣ǐ)的(de)聯系，深入一(yī)線解決實際問(w∞§èn)題。教育工(gōng)作(zuò)專業(yè)性強、規律性強，管教δ&♣÷育的(de)領導部門(mén)和(hé)↔♦領導幹部更要(yào)尊重和(hé)鑽研教育，努力成為ε ★(wèi)教育管理(lǐ)的(de)行(xíng)家(ji¥±ā)裡(lǐ)手。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，黨的(de)領$πΩ'導在教育系統能(néng)不(bù)能(néng)有(yǒu)效實現(xiàn)，取決于教育σ♥≠π系統黨的(de)組織體(tǐ)系健不(bù)健全，黨的(de)建設抓得(de)好(hǎo)不(bù​₽☆)好(hǎo)。地(dì)方各級黨委和(hé)教育部門(mén)黨組織要(yào)履行(xín✘‌g)好(hǎo)把方向、管大(dà)局、作(zuò)決策、抓班子(zǐ)、帶隊伍、保₹£•±落實的(de)領導職責，保證黨的(de)路(l≤λγφù)線方針政策及上(shàng)級黨組織決定不(bù)折不(bù)扣得(de)到(dào)貫徹​ ¶★執行(xíng)。要(yào)建立健全堅持和(hé)加強黨的(de)領導的(de)組織體(tǐ≠ )系、制(zhì)度體(tǐ)系、工(gōng)作 ​(zuò)機(jī)制(zhì)，形成落實黨的(σ♦₹de)領導縱到(dào)底、橫到(dào™✔¶)邊、全覆蓋的(de)工(gōng)作(zuò)格局。高(gāo)校(xiào)要(yào)堅↕↓ε持黨委領導下(xià)的(de)校(xiào)長(chá•δng)負責制(zhì)，形成黨委統一(yī)領導、黨政分(fēn)工(gōng)合作(zuò)、∑♦協調運行(xíng)的(de)工(gōng)作(z<‌σπuò)機(jī)制(zhì)。高(gāo)校(xiào)書(shū)記、 •★校(xiào)長(cháng)都(dōu)要(yào)成✔≥₽為(wèi)社會(huì)主義政治家(jiā)、教育家(jiā)，确保高(gāo)ε>©校(xiào)領導權牢牢掌握在忠于馬克思主義、忠于黨和( ‍‌ hé)人(rén)民(mín)的(de)人(rén)手中。要(yào)在中小(xiǎo)學校(±  ∏xiào)建立黨組織領導的(de)校(xiào)長(cháng)負責制 £β(zhì)，把政治标準和(hé)政治要(yào)求貫穿辦學治校(xiào)、$→教書(shū)育人(rén)全過程各方面。要(yào)加快(kuài)推進民(míε₹n)辦學校(xiào)黨的(de)組織和(hé)εε<黨的(de)工(gōng)作(zuò)全覆蓋，确保黨的(de)教育方針在民≥★(mín)辦學校(xiào)得(de)到(dào)貫徹。各級各類學校(xiào)黨組織要(yπ&ào)把黨建工(gōng)作(zuò)作(zuò)為(wèi)辦學治校(↑∞εxiào)的(de)重要(yào)工(gōng)作(zuò)，把抓好(hǎo)學校(xiào)黨α® ‌建工(gōng)作(zuò)作(zuò)為δ÷(wèi)辦學治校(xiào)的(de)基本功。要(yào)發揮基層黨組織作(zu∞±×ò)用(yòng)，使基層黨組織成為(wèi)師(shī)生(shēng)最貼心、最信賴的(π§de)組織依靠，成為(wèi)學校(xiào)教書(↓✘>shū)育人(rén)的(de)堅強戰鬥堡壘。

         二、緊緊圍繞立德樹(shù)人(rén)根本任務，培養德智體(tǐ)美(měi)勞α↕全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和€'↕"(hé)接班人(rén)  

   &nφσ±¥bsp;   從(cóng)曆史和(hé)現(xiàn)實的(de)角度看₩π(kàn)，任何國(guó)家(jiā)、任何社會(huì)，其維護政£‌治統治、維系社會(huì)穩定的(de)基本途徑無一(yī)不(bù)是(shì)通(t≈≈®ōng)過教育。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，培養什↔δ(shén)麽人(rén)、怎樣培養人(r∏®₹én)、為(wèi)誰培養人(rén)是(shì)教↑↓育的(de)根本問(wèn)題，也(yě)是(shì)建設教育強國(φ" guó)的(de)核心課題。這(zhè)部專題文(∏ ∏wén)集集中反映了(le)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記對(duì)•δ←>這(zhè)個(gè)根本問(wèn)題的(de)深邃∞↔思考。

    &nb¶'ε>sp;  堅持把立德樹(shù)人(rén)作(zuò)為(wèi)根本任務。澆✘€•φ花(huā)澆根，育人(rén)育心。育人(rén)的(de)根本在于立德。立德樹(sh×δ±€ù)人(rén)關系黨的(de)事(shì)​γ♥業(yè)後繼有(yǒu)人(rén)，關系國(guó)家(jiā)前途命運。我們辦的(d↑♦"™e)是(shì)社會(huì)主義教育，最重要(y♣‍ ào)的(de)就(jiù)是(shì)要(yào)在事(shì)關辦學方向的(d♥×™↓e)問(wèn)題上(shàng)站(zhà↕£n)穩立場(chǎng)。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，一(yī)旦☆↑在辦學方向上(shàng)走錯(cuò)了(le)，在培養人(rén)的(← ∏de)問(wèn)題上(shàng)走偏了(le)，那(nà)就(jiù)像一(yī)株歪♣•脖子(zǐ)樹(shù)，無論如(rú)何都(dōu)₽δ×Ω長(cháng)不(bù)成參天大(dà)樹(shù)。我國(guó)是(shì) ∑←​中國(guó)共産黨領導的(de)社會(huì)主義國(guó)家(jiā)，這(zh♦ ××è)就(jiù)決定了(le)我們的(d→®e)教育必須把培養社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)作¥÷→←(zuò)為(wèi)根本任務，培養一(yī)代又(yòu₽ δ)一(yī)代擁護中國(guó)共産黨領導和(hé)我國(guó)社≥β✘↑會(huì)主義制(zhì)度、立志(zhì)為(wèi)中國∞≤ε€(guó)特色社會(huì)主義奮鬥終身(shēn)的(de)α←&™有(yǒu)用(yòng)人(rén)才。這(zhè)是(shì☆∑§₹)我們思考和(hé)謀劃教育工(gōng)作(zuò)的(de)邏輯起點，是(sh♥ ©ì)絲毫不(bù)能(néng)偏離(lí)的(de)政治方向。習(§₹≤‍xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，≠∑π社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)，定語就(jiù)是(shì"∏)“社會(huì)主義”，這(zhè)是(shì)我們對(d♥↔★uì)培養什(shén)麽人(rén)的(de)本質規定。我們培養的(de)人(rén)，必須樹( &shù)立共産主義遠(yuǎn)大(dà)理(lǐ)想☆←§<和(hé)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理(lǐ)想。沒有™✘'(yǒu)這(zhè)一(yī)條，培養社會(huì)主義建設者和(hé)接班人♣✔≤(rén)就(jiù)不(bù)成立了(le)。我們的(de)教育絕不(bù)≤∑能(néng)培養社會(huì)主義破壞者和(hé)掘墓人(rén)，絕不(Ω≤bù)能(néng)培養出一(yī)些(xiē)“長(chေ$ng)著(zhe)中國(guó)臉，不(bù)是(shì)¶←中國(guó)心，沒有(yǒu)中國(guó)情↕£，缺少(shǎo)中國(guó)味”的(de)人(ré÷'n)！那(nà)将是(shì)教育的(de)失敗¶♥★。教育的(de)失敗是(shì)一(yī)種根本©§​性失敗。我們決不(bù)能(néng)犯這(zhè)種曆史性錯(cuò)誤！這(zhè)是↕₩♠♥(shì)推進教育現(xiàn)代化(huà)、建設教育強國(g≤αuó)必須把握的(de)大(dà)是(shπλ☆ì)大(dà)非問(wèn)題，沒有(yǒuσ ¶)什(shén)麽可(kě)隐晦、可(kě)商榷、>≠×λ可(kě)含糊的(de)。不(bù)管什(shén)麽時(shí)候，為(wèi↓÷✘)黨育人(rén)的(de)初心不(bù)能(néng)忘，'​為(wèi)國(guó)育才的(de)立場(chǎng)不(δ α♠bù)能(néng)改。必須把立德樹(shù)人(rén)成效作ε>πγ(zuò)為(wèi)檢驗學校(xiào)一(yī)切工(gōσ↕ng)作(zuò)的(de)根本标準，把立德樹(shù)人(rén)融入思♥"&δ想道(dào)德教育、文(wén)化(huà)知(§‍✘₹zhī)識教育、社會(huì)實踐教育各環β•β≤節，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高(gāo)等教育各領域，培養社會(α↑huì)發展、知(zhī)識積累、文(wén)化(huà)傳承、國(λ>guó)家(jiā)存續、制(zhì)度運行(xíng)↓>$所要(yào)求的(de)人(rén)，做(zuò)到(dào)以樹ε‌±•(shù)人(rén)為(wèi)核心，←β以立德為(wèi)根本。

   &nb"<δsp;   辦好(hǎo)思政課，堅持不(bù)懈用(yòng)習(x&Ω≈í)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂♣±ε‍育人(rén)。思政課是(shì)落實立德樹(shù)人(rén)根本任務的(de)關鍵課程。辦δ‍®好(hǎo)思政課，是(shì)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記非常關心的(de)一(yī∞‍≈)件(jiàn)大(dà)事(shì)。在大(dà)中小α​♣×(xiǎo)學循序漸進、螺旋上(shàng)升地(dì)開(kāi)設思政課，是(shì)培>¶δ養一(yī)代又(yòu)一(yī)代社會(huì)主義™>建設者和(hé)接班人(rén)的(de♣•λ)重要(yào)保障。習(xí)近(jìn)平總書(shū)₽γ記強調，辦好(hǎo)思政課，開(kāi)展馬克思主義理♥≥(lǐ)論教育，堅持不(bù)懈用(yòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主↓÷≠義思想鑄魂育人(rén)，實施新時(shí)代立德樹(shù)人(→‌rén)工(gōng)程。要(yào)不(bù)斷加強和(hé)改進新時( ©£shí)代學校(xiào)思想政治教育，著(zhe)力加強社會≤↔¶(huì)主義核心價值觀教育，教育引導青少(shǎo)年(nián)學生(s'≤hēng)堅定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義≠¶‍信念、中華民(mín)族偉大(dà)複興信心，立報(bào)國(guó)強♣φ≠¥國(guó)大(dà)志(zhì)向、做(zuò)挺膺擔當奮鬥者，堅定不(bù≤‍σ)移聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走。要(yào)堅持思政課建設與黨的(de)創新理(₽βlǐ)論武裝同步推進，構建以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會♥α♣(huì)主義思想為(wèi)核心內(nèi)容的(de)課程教材體(tǐ) ↑♣€系，深入推進大(dà)中小(xiǎo)學思想政治教育一(♣ ©♦yī)體(tǐ)化(huà)建設，推動黨的(de)創新理>¥↑β(lǐ)論進教材進課堂進頭腦(nǎo)。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強απ© 調，講好(hǎo)思政課不(bù)僅有(yǒu)“術(shù)”，≥σ也(yě)有(yǒu)“學”，更有(>₽εyǒu)“道(dào)”。思εγ€政課的(de)政治性、思想性、學術(shù)性、專業(yè)性是(shì)緊密聯系在一(yī"π)起的(de)，其學術(shù)深度廣度和(hé)學術(shù)含金(jīn σ)量不(bù)亞于任何一(yī)門(mén)哲學社會(huì)科(kē)₹₹ 學。要(yào)推動思政課改革創新，在改進中加強、在創新中提高(gāo)，不(b♣​ù)斷增強思想性、理(lǐ)論性和(hé)親和(hé)力、針對(duì)性，堅持政治性和♦λ↑π(hé)學理(lǐ)性相(xiàng)統一(yī)，堅持價值性和(‍¶↕hé)知(zhī)識性相(xiàng)統一(yī)，©‍堅持建設性和(hé)批判性相(xiàng)統一(yī)，堅持理(lǐ)論性和φ∏(hé)實踐性相(xiàng)統一(yī)，堅持統一(yī)性和(hé)多(du¶λ><ō)樣性相(xiàng)統一(yī)，堅持主導性和(hé)主體(tǐ)性相(xiàng×♣)統一(yī)，堅持灌輸性和(hé)啓發性相(xiàng)統一(y•σ♣ī)，堅持顯性教育和(hé)隐性教育相(xiàng)統一(yī)。隻有(yǒu)打好(hǎγ∞o)組合拳，才能(néng)講好(hǎo)思政課，但(←‌¥dàn)無論組合拳怎麽打，最終要(yào)落到(←× dào)把思政課講得(de)更有(yǒu)親和★Ω↑‍(hé)力和(hé)感染力、更有(yǒu)針對(duì)性和☆♠ε(hé)實效性上(shàng)來(lái)，實現(xiàn)知(zhī)、情、意、行(xí<∞φng)的(de)統一(yī)，叫人(rén)口服心服。要(yào)注重運用(yòng)新₩§ 時(shí)代偉大(dà)變革成功案例，充分(fēnε← ')發揮紅(hóng)色資源育人(rén)功能(néng)，整合網上(shàn↑∞₽$g)教育教學資源，用(yòng)學生(shēng)喜聞樂(yuè)見(jiàn)的(de)語言、•∞≠易于接受的(de)方式呈現(xiàn)出來(lái)，不(bù)斷拓展←•§實踐育人(rén)和(hé)網絡育人(rén)的(de)空(kōng)間(jiān)和₹δ∏γ(hé)陣地(dì)。要(yào)把鑄牢中華民(mín)族共同體(tǐ♥ )意識作(zuò)為(wèi)學校(xiào)思政課的(d✘☆e)一(yī)個(gè)重點，全面推廣普及國(g₩ uó)家(jiā)通(tōng)用(yòng)語言文(wén)字，全面推行(xíng‍₩¥≥)使用(yòng)國(guó)家(jiā)統編教材，以語言相(xiàng)通(₹‌¥♦tōng)促進心靈相(xiàng)通(tōng)、命運相(xiàng)通(tōng)，把中華"'"民(mín)族共同體(tǐ)意識從(cóng)小(xiǎo)就(jiù)植入孩子(zǐ)們的(de≈≠)心靈。

     ∑ ;  社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)必須全面發展。我們培養的(de)人(rén)要 ₩ (yào)能(néng)夠完成強國(guó)建設✔¥、民(mín)族複興偉業(yè)。這(zhè)就(jiù)是(shì)教育的(de)曆史責±φ®任。全面發展是(shì)學生(shēng)健康成長(cháng)的(de)內(nèi)在要(y ♥♦ào)求，是(shì)培養造就(jiù)堪當民(mín)族♠π✔¶複興大(dà)任的(de)棟梁之才必須解決βΩ≤♣好(hǎo)的(de)重大(dà)課題。以習(xí)近(jìn)平同志(zhì)為(wèi≥↕)核心的(de)黨中央經過慎重研究，決定把勞動教育納✘™入社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)的(de)要(yào)求之中，提出&l↔α dquo;德智體(tǐ)美(měi)勞”的(de)總體(tǐ)要(y£₩∏ào)求。學習(xí)知(zhī)識是(shì)學生(shēng)的(¥∑de)本職。要(yào)在增長(cháng)知(zhī)識見(jiàn)識上(shàng)下&↓(xià)功夫，在學習(xí)中增長(cháng)見(jiàn• )識，豐富學識，做(zuò)到(dào)敏于求知(zhī)、勤于學習(xíσ✘)、敢于創新、勇于實踐。青少(shǎo)年(nián)體(tǐ)質健康水$₽(shuǐ)平仍是(shì)學生(shēng)素質的(de)短(duǎn)闆，&€Ωldquo;小(xiǎo)胖墩”、© ∏ “小(xiǎo)眼鏡”越來(lái)越多(duō)。≈™€×要(yào)樹(shù)立健康第一(yī)的(de)教育理(lǐ)念，開(k ‌āi)齊開(kāi)足體(tǐ)育課，幫助學生(shēng)在體(tǐ)育鍛煉中ε↓♣享受樂(yuè)趣、增強體(tǐ)質、健全人(rén)格、錘煉意志(zhì)↔✔€®。美(měi)是(shì)純潔道(dào)德、豐富精神♥★的(de)重要(yào)源泉。要(yào)全面加強和(hé≈×®§)改進學校(xiào)美(měi)育，配齊配好(hǎo)美(měi)育教師(shī)，•↑堅持以美(měi)育人(rén)、以文(wén)化(huà)人(rén÷↕₹‍)，提高(gāo)學生(shēng)審美(měi)和(h&γé)人(rén)文(wén)素養。勞動可(k↕✘≤ě)以樹(shù)德、可(kě)以增智、可(kě)以強體(tǐ)、可(kě)以育美(mě£​©i)。要(yào)在學生(shēng)中弘揚勞動精神，教育引導≤ &學生(shēng)崇尚勞動、尊重勞動，組織好(hǎo)形式多(duō)樣的(deσ™)勞動實踐，讓學生(shēng)在實踐中養成勞動≤∏<×習(xí)慣，學會(huì)勞動、學會(huì)勤儉。社會(huì)是(shì)個(gè)大♥≠>(dà)課堂。社會(huì)實踐、社會(huì)活動以及校(xiào)內(nèi)各類學> 生(shēng)社團活動是(shì)學生(shēng)的(de)第二課堂，要(yào)在"←☆‌社會(huì)實踐和(hé)社會(huì)活動中向群衆學習(xí)，向實踐學習(xπ'​í)，樹(shù)立對(duì)人(rén)民(mín)的(de)感情、對(duì)社會(h ↕uì)的(de)責任、對(duì)國(guó)家(jiā)的(de)忠誠。

    ♣✔σ   三、堅持以人(rén)民(mín)為(wèi)中心，辦好(hǎo)人(rén)民(mín)×↓$滿意的(de)教育

       為(wèi)人(rén)民(mín)辦教育、辦人(r ∑én)民(mín)滿意的(de)教育，是(shì)黨的(§↑≤de)初心和(hé)使命的(de)重要(yào)體(tǐ)現(xiàn)。建設教育強國(gu±≈α≤ó)，最終是(shì)辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育。這(z↑​‌hè)部專題文(wén)集對(duì)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記有(yǒu€ •±)關重要(yào)論述作(zuò)了(le)充分(f₩§ēn)反映。

       促進教育公平，不(bù)斷提升教育公共服務的(de)普←π"惠性、可(kě)及性、便捷性。教育公平是(shì)社會(hσ≥>↑uì)公平的(de)重要(yào)基礎，也(yě)是(shì)建設教育強國±€(guó)的(de)內(nèi)在要(yào)求。目前，我國(guó)學前教育、義務教育普及✘★&程度達到(dào)高(gāo)收入國(gu"$ó)家(jiā)平均水(shuǐ)平，高(gāo)等教育進入世界公認的(de)普及化(huà)階₹φ•™段。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，要←φ•(yào)堅持以人(rén)民(mín)為(wèi)中心，不(bù)斷提升教育公共服務的(de)ββ普惠性、可(kě)及性、便捷性，讓教育改革發展成果更×δδ​多(duō)更公平惠及全體(tǐ)人(rén)民(mín)，以教育公平促進社會(hδ©uì)公平正義。要(yào)堅持教育公益性原則，把教育公平作≤ ‍(zuò)為(wèi)國(guó)家(jiā)基本教育政策，著(zhe)力構建優質均衡的(de)≠‍基本公共教育服務體(tǐ)系。要(yào)加快(kuài)建成伴随每個(gè)人(rén)♠®一(yī)生(shēng)的(de)教育，讓學習(xí)成為(wèi)每個(gσ ♦è)人(rén)的(de)生(shēng)活習(xí)慣₹ε和(hé)生(shēng)活方式，實現(xiàn)人(rén)人(rén)皆↕€學、處處能(néng)學、時(shí)時(shí)可(kě)學。要(yào)$> 加快(kuài)建成平等面向每個(gè)人(rén)的(de)教育，努力使每個(gè)人(réδσ÷n)不(bù)分(fēn)性别、不(bù)分(fēn)城(chéng)鄉(xiān€★g)、不(bù)分(fēn)地(dì)域、不σ✔↓(bù)分(fēn)貧富、不(bù)分(fēn)民(míπ¥☆n)族都(dōu)能(néng)接受良好λ≠α∏(hǎo)教育。要(yào)加快(kuà∞♣€i)建成适合每個(gè)人(rén)的(de)教育，努力使不(bù)同性格禀賦、 →不(bù)同興趣特長(cháng)、不(bù)同£σ素質潛力的(de)學生(shēng)都(dōu)能(néng)接受符合自(zì)己成長(chán®↓g)需要(yào)的(de)教育。要(yào)加快(kuài)☆♠建成更加開(kāi)放(fàng)靈活的(de)教育，努力使教育選擇更多(duō)樣₩δπ、成長(cháng)道(dào)路(lù)>≠™更寬廣，使學業(yè)提升通(tōng)道(dà ±o)、職業(yè)晉升通(tōng)道(dào)、社會(huì₹∑₹)上(shàng)升通(tōng)道(dào)更加暢通( ≠♥tōng)。辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿₩σ★©意的(de)教育，必須從(cóng)幼兒(ér)園到(dào)λ↓大(dà)學全過程都(dōu)解決好(hǎo)人(rén¶ ≥→)民(mín)群衆的(de)急難愁盼問(wèn)題。要(yào)把促進教育公平融入到(§>dào)深化(huà)教育領域綜合改革的(de)∏≈各方面各環節，縮小(xiǎo)教育的(de)城(chéng)鄉(xiāng)、區(q​σπū)域、校(xiào)際、群體(tǐ)差距，努力讓每個(gè)孩子(zǐ)都≤>₽(dōu)能(néng)享有(yǒu)公平而有(yǒu)質量的(de)教↔∞§₹育，更好(hǎo)滿足群衆對(duì)“上(shàng)好(hǎo)學 ∏¶∞”的(de)需要(yào)。要(yào)發展全民(m>δín)教育、終身(shēn)教育，加快(kuài)建設學習(xí)型社®×φ會(huì)，大(dà)力提高(gāo)國(guó)民(mín)素質，努力讓每個(gè)人(★©£rén)享有(yǒu)受教育的(de)機(jī)會(huì)，獲得(de)發展自(zì)≈¶‍身(shēn)、奉獻社會(huì)、造福人(rén)民(mín)的(de)能(nénγ↓β♣g)力。

   &nb$‌'♦sp;   推動義務教育優質均衡發展。義務教育是(shì)教育'λ工(gōng)作(zuò)的(de)重中之♥₩重，是(shì)提升國(guó)民(mín)素質的(de)奠基性工(gōn↓₩εg)程。義務教育學校(xiào)“有(yǒu)沒有(y∞¶¥'ǒu)”、“夠不(bù)夠&rdqλα≥uo;的(de)問(wèn)題已經得(de)到(dào)初‍€¥§步解決，下(xià)一(yī)步要(yào)重點解決“好(₽∑★​hǎo)不(bù)好(hǎo)”、“優不(bù)優&rdqu÷>$¥o;的(de)問(wèn)題。習(xí)近(jìn♦$)平總書(shū)記指出，要(yào)加快(kuà‌ ¶♣i)義務教育優質均衡發展和(hé)城(chéng)鄉(xiāng)一(yī)體(tǐ)化(huà)☆₩₽∞，優化(huà)區(qū)域教育資源配置，完善覆蓋全學段學生(shēφ↓ng)資助體(tǐ)系，加快(kuài)建"φ♦立以城(chéng)帶鄉(xiāng)、整體(tǐ)≈λ£推進、城(chéng)鄉(xiāng)一(yī)體(tǐ)、均衡發展的(de)義務教育發展機♦"(jī)制(zhì)。要(yào)統籌城(chéng)鄉(xiāng)教育≥&←資源配置，統一(yī)城(chéng)鄉(xiāng)義務教育學生(s®♦hēng)“兩免一(yī)補”政策，推動城(chéγ↑≤Ωng)鎮義務教育公共服務常住人(rén)口全覆蓋，改  善薄弱學校(xiào)辦學條件(jiàn)，擴大(dà)優質教育資源覆蓋面，提ε'高(gāo)鄉(xiāng)村(cūn)教育質量♦ 。黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，以習(xí)近(jìn)平同志(zhì)為λ'♣(wèi)核心的(de)黨中央緊緊扭住教育這(zhè)個(gè)脫貧緻富的(deπΩ<÷)根本之策，作(zuò)出一(yī)系列重大(dà)部署。習(xí)近(jì→♠n)平總書(shū)記強調，貧困地(dì)區(qū)教育事(shì& ∑)業(yè)是(shì)管長(cháng∏>↓)遠(yuǎn)的(de)，必須下(xià)大(dà)氣力抓好(hǎo)。再苦不(bù)δσ能(néng)苦孩子(zǐ)，再窮不(bù)能(néng)窮教育，讓↔→‌貧困家(jiā)庭的(de)孩子(zǐ)都(dōu)能 ≠✔>(néng)接受公平的(de)有(yǒu)質量的(de)教育，盡力阻斷貧困代際傳遞，&•Ω←努力讓每個(gè)孩子(zǐ)都(dōu)有(yǒu)人(rén)生(shēng)出彩的(d¥€e)機(jī)會(huì)。伴随著(zhe)脫貧攻堅戰的(de)勝利，我國'±(guó)貧困人(rén)口全部實現(xiàn)&φγldquo;兩不(bù)愁三保障”，脫貧群衆不(bù£®)愁吃(chī)、不(bù)愁穿，義務教育、基本醫(yī)療、住房(fáng)安全有(yǒu)保障↓λ<。千百萬貧困家(jiā)庭的(de)孩子(​ &zǐ)享受到(dào)更公平的(de)教育機(π$jī)會(huì)，孩子(zǐ)們告别了(le)天天跋山(shān)涉水(s "♣huǐ)上(shàng)學，實現(xiàn)了(le)住≈★ 學校(xiào)、吃(chī)食堂。

    &'φnbsp;  持續鞏固“雙減”成↕↓β↑果。教育的(de)根本任務是(shì)立德樹(shù)人(rén)。學生∏φ(shēng)的(de)理(lǐ)想信念、道(dào)德品質、知(zhī)識智力®∑、身(shēn)體(tǐ)和(hé)心理→✔≥±(lǐ)素質等各方面的(de)培養缺一(yī)不(bù)可(kě)。一(¶'↕yī)段時(shí)間(jiān)以來(lái)，教育最突出的(de₽ σ)問(wèn)題是(shì)中小(xiǎo)學生(shēng)太苦太累，辦學中的(de)一(yī±δ)些(xiē)做(zuò)法太短(duǎn)視(shì)太功利，更嚴重的(de)是(shì)大(≤¶∏dà)家(jiā)都(dōu)知(zhī)道(dào)這(zhè)種狀況是(shì)不(bù)對(™≠®→duì)的(de)，但(dàn)又(yòu)在沿著(zhe)€ β這(zhè)條路(lù)走，越陷越深，越深越陷。習(xí)近(jìn)平總∞₩書(shū)記指出，說(shuō)到(dào)底，是(shì)立德樹(shù)人(rén)的(∏→♣ de)要(yào)求沒有(yǒu)完全落實到(dΩδào)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)上(shàng)，教育的(de)指揮棒在中↓¥→小(xiǎo)學實際上(shàng)是(shì)考試分(fēn)數(shù)和×‍≥(hé)升學率。一(yī)些(xiē)校(xiào)外(wài)培訓機(j✘"÷ī)構違背教育規律和(hé)學生(shēng)成長(chán§ g)發展規律，開(kāi)展以“應試”為(wαδèi)導向的(de)培訓，增加了(le)​ε★ 學生(shēng)課外(wài)負擔，增加了(le)家(jiδ‍γ ā)庭經濟負擔，甚至擾亂了(le)學校(xiào)正常>α∞¥教育教學秩序，社會(huì)反響強烈。習(xí&σ≈λ)近(jìn)平總書(shū)記指出，教育，無論學校(xiào)教育還(←§hái)是(shì)家(jiā)庭教育，£≠•→都(dōu)不(bù)能(néng)過于注重分(fēn)數(shù)。分(f¥✔×ēn)數(shù)是(shì)一(yī)時(shí)之ασ™¶得(de)，要(yào)從(cóng)一(yī)生(shēng)的(de)成長(chán↓>g)目标來(lái)看(kàn)。如(rú)果最後沒有(yǒu)形™§εδ成健康成熟的(de)人(rén)格，那(nà)是(≠ shì)不(bù)合格的(de)。要(yào)強化(huà)學校(xiào)教育主陣 πΩ地(dì)作(zuò)用(yòng)，全面提升課堂教學水(shuǐ)平，提高(gāo)課後服務>↑質量，真正把過重的(de)學業(yè)負擔和£↔★(hé)校(xiào)外(wài)培訓負擔減下(xià)來(lái)。要(yào)強化(hu‌&à)線上(shàng)線下(xià)校(xiào)外(wài)α☆♣培訓機(jī)構規範管理(lǐ)，讓校(xià  ¥o)外(wài)教育培訓回歸育人(rén)正常軌道(dào)。&±•✔↑ldquo;雙減”政策落地(dì)有(yǒu)一(yī)個(gè)過γ★♥程，要(yào)久久為(wèi)功。要(yào)引導π∏∏≤家(jiā)長(cháng)、學校(xiào ​δ×)、社會(huì)等各方面提高(gāo)認識，推動✔≥φ↓落實好(hǎo)“雙減&rdqu→↕o;工(gōng)作(zuò)要(yào)求，持續鞏固“雙減”成果，ε↓¥促進學生(shēng)全面發展。

   &nb ‍sp;   推進教育數(shù)字化(huà)，建設↕★全民(mín)終身(shēn)學習(xí)的(de)學習(∏≈ xí)型社會(huì)、學習(xí)型大(dà)國(guó)。教育數(shù)字化(huà)是(s↔₽hì)我國(guó)開(kāi)辟教育發展新賽道(d&®ào)和(hé)塑造教育發展新優勢的(de)重要(yào)突破口。當今世界，科(kē)技(↑↕¥≤jì)進步日(rì)新月(yuè)異，互聯σ♠網、雲計(jì)算(suàn)、大(dà)數(s♣<<hù)據等現(xiàn)代信息技(jì)術(shù)深刻改變著(zh¶λe)人(rén)類的(de)思維、生(shēng)≤‍≈産、生(shēng)活、學習(xí)方式。如(rú)何因應信息技(jì)術(shùαλ♠)的(de)發展，推動教育變革和(hé)創新，構建網絡化(h™≠☆uà)、數(shù)字化(huà)、個(gè)性化(huà)↑α、終身(shēn)化(huà)的(de)教育體(tǐ)系，是(shì)我們面臨的↓γ≈(de)重大(dà)課題。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記☆‍♣在全國(guó)教育大(dà)會(huì)上¥"(shàng)強調，深入實施國(guó)家(jiā)教育數(shù≈€α§)字化(huà)戰略，擴大(dà)優質教育資源受益面，提升終身(shēn)學習(xí)公共服務水σ  ÷(shuǐ)平。利用(yòng)信息技(jì)術(shù)更新教育理(©<lǐ)念、變革教育模式，逐步縮小(xiǎo)區(qū)域、城(chéng)鄉(xΩ¥≈™iāng)數(shù)字差距，大(dà)力促進教育公平，讓億萬孩子(z&Ω'πǐ)同在藍(lán)天下(xià)共享優質教育βε<£、通(tōng)過知(zhī)識改變命運。積極推動人(rén)工(gōng)智能±&∞(néng)和(hé)教育深度融合，促進教育變革創新，充分(fēn)βφ₩≈發揮人(rén)工(gōng)智能(nén₩σ ‍g)優勢，形成無時(shí)不(bù)有(yǒu)、無處不♦∑(bù)在的(de)智能(néng)化(huà)環境。要(→€yào)進一(yī)步推進數(shù)字教育，為(wèi)個(gè)性化(huà)學習(x¶φí)、終身(shēn)學習(xí)、擴大(d÷קà)優質教育資源覆蓋面和(hé)教育現(xiàn)代化(huà∏↔ )提供有(yǒu)效支撐，建設全民(mín)終身(shēn)ε‌§學習(xí)的(de)學習(xí)型社會(huì)、學習(xí☆↔♦✔)型大(dà)國(guó)。

     &<λ¥nbsp; 四、一(yī)體(tǐ)推進教育發展、科(kē)技(jì)創新、人(rén)才培養，以教α±∏✔育強國(guó)建設支撐引領中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)

       當今世界的(de)競争說(shuō)到(ε<₹dào)底是(shì)人(rén)才競争、教育競争，教育的(de)基礎性、先導®♥₹性、全局性地(dì)位和(hé)作(zuò)用(yòng)更加突顯。習(xí)近(jì¶ n)平總書(shū)記指出，實現(xiàn)中華民(mín)₩•♥→族偉大(dà)複興，歸根結底靠人(rén)才、靠₽£教育。黨的(de)二十大(dà)報(bàε♥o)告把教育科(kē)技(jì)人(rén)才單獨成章(zhāng)<✘≥‍進行(xíng)布局，吹響了(le)加快(kuài)建設教育§↓←強國(guó)的(de)号角。這(zhè)部專題文(‍≠↓&wén)集，突出反映了(le)習(xí)近(jìn)平總書←€(shū)記的(de)有(yǒu)關重要(yào)論述和(hé)戰略擘畫(huà)。

   &n★§βbsp;   教育、科(kē)技(jì)、人(rén)才是(sh&$✘ì)中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)的(de)基礎性、戰略性支撐。<£★當今時(shí)代，人(rén)才是(shì)第一(yī)資源，科(Ω♦εδkē)技(jì)是(shì)第一(yī)生(shēng)産力，創新是(sλΩ∞εhì)第一(yī)動力。習(xí)近(jìn)平總書(shūφ•↓α)記指出，建設教育強國(guó)、科(kē)技(jì)強國(guó)、人(rén)才強國(gu♦₹∞ó)具有(yǒu)內(nèi)在一(yī)緻性和(hé)相(γ↑xiàng)互支撐性。要(yào)統籌實施科(kē)教興 ↓國(guó)戰略、人(rén)才強國(guó)戰略、創新驅動發展戰©σ略，一(yī)體(tǐ)推進教育發展、科(kē)技(jì)創€&‍Ω新、人(rén)才培養。黨的(de)二十屆三中全Ω÷₽會(huì)明(míng)确構建支持全面創÷β新體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)，對(duì)統籌推進教育科(kē)技(jì)人(r™δ★®én)才體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)一(yπ>®ī)體(tǐ)改革作(zuò)出全面部署。習(xí)近(∏ ®jìn)平總書(shū)記強調，要(yào)深化(huà)教育科(k✔≈ē)技(jì)人(rén)才體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zα→hì)一(yī)體(tǐ)改革，完善科(kē)教協同育人(rén)機(jī)制(zh<α✘εì)，加快(kuài)培養造就(jiù)一(yī)支規模宏大(dà)、結構合理(σ←lǐ)、素質優良的(de)創新型人(rén)才隊伍$≤ β。要(yào)以科(kē)技(jì)發展≥♥、國(guó)家(jiā)戰略需求為(wèi)牽引↕ε↓，著(zhe)眼提高(gāo)創新能(néng)力，優化(hπ×♣​uà)高(gāo)等教育布局，完善高(gāo)校(xiào)學科(kē)設置調整≤&機(jī)制(zhì)和(hé)人(rén→→)才培養模式，加強基礎學科(kē)、新興學π×φ科(kē)、交叉學科(kē)建設和(hé)拔尖人(rén)才培λ♥"養。一(yī)流大(dà)學是(shì)基礎研究 λβ的(de)主力軍和(hé)重大(dà)科(kē)技(jì)突破的(¶ de)策源地(dì)。要(yào)完善高(φ✔✔gāo)校(xiào)科(kē)技(jì)創新機(jī)制(zhì)，加強産學研深度融合，≈≤π強化(huà)校(xiào)企科(kē)研合作(zuò)，讓更多(du↑₹ō)科(kē)技(jì)成果盡快(kuài)轉化(huà)為(wèi)現(x←£§iàn)實生(shēng)産力。要(yào)健全新型舉國(guó)體(tǐ)制(zhì)， ∑♣強化(huà)國(guó)家(jiā)戰略科(kē)技(jì)力量，優化(huà)配÷>置創新資源，優化(huà)國(guó)家(jiā)科(kē)研機(jī)構、高(gāo)水(s"φ✘huǐ)平研究型大(dà)學、科(kē)技(jì)領軍企業(yè)定位和(hé)布局，形成' ≠國(guó)家(jiā)實驗室體(tǐ)系，提升國(guó)家(jiā)創新體(tǐ)系整體(≈✘♠tǐ)效能(néng)。

     &nb≈®→‌sp; 加快(kuài)建設高(gāo)質量教育體($✔tǐ)系，在深化(huà)改革創新中激發教育發展活力。我國(guó)教育已由規模擴張階段轉✔™∞₩向高(gāo)質量發展階段。習(xí)近(jìn)平總書<γ↕(shū)記指出，要(yào)堅持把高(gāo)質量發π≥‍™展作(zuò)為(wèi)各級各類教育的(de)生(shēng)命¥≠​線，加快(kuài)建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系。建設教育強國(gππ£uó)，基點在基礎教育。基礎教育在國(guó)民(mín)教育體(£♦πtǐ)系中處于基礎性、先導性地(dì)位，必須把握好(hǎo)定位，從(cδ©€£óng)多(duō)方面采取措施，努力把我國(guó)基礎教育 ‌越辦越好(hǎo)。建設教育強國(guó)，龍頭是(shì)高(gāo)等教育。走內(nèi)ε↕涵式發展道(dào)路(lù)是(shì)我國(guó)高(gāo)等教育發展的('<de)必由之路(lù)，要(yào)把加快(kuài)建設中國(guó)特色、世界一(yī)流的(÷♣₹de)大(dà)學和(hé)優勢學科(kē)作(zuò)為(wèi)重中之₹$δ重，提高(gāo)我國(guó)高(gā♥↓δ✔o)等教育發展水(shuǐ)平。職業(yè)教育是(shì)國(guó)民(m"±♠δín)教育體(tǐ)系和(hé)人(rén§ ¥)力資源開(kāi)發的(de)重要(yào)組成部分(f™©"¥ēn)。要(yào)構建職普融通(tōng)、産教融合的(de)職業(y襀↑)教育體(tǐ)系，大(dà)力培養大(dà)國(guó)工(gōng)匠α♠(jiàng)、能(néng)工(gōng¶£$)巧匠(jiàng)、高(gāo)技(jì)能(nén★>✔g)人(rén)才。習(xí)近(jìn)平總書(sh' ∑ū)記指出，改革是(shì)教育事(shì)  '↓業(yè)發展的(de)根本動力。從(cóng)教♣≈₩育大(dà)國(guó)到(dào)教育強國(guó)是∞& (shì)一(yī)個(gè)系統性躍升和(hé)質變，必須以改革創新為(wèi)動力。要(♦β× yào)堅持系統觀念，統籌推進育人(rén)方式、辦學模式、管理(lǐ)體(tǐ)制(®σσ'zhì)、保障機(jī)制(zhì)改革，堅決破除一α≈§ε(yī)切制(zhì)約教育高(gāo)質量發展的(₩☆→‌de)思想觀念束縛和(hé)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)弊端，全面提高(g ✔☆♣āo)教育治理(lǐ)體(tǐ)系和(hé)治<→¥理(lǐ)能(néng)力現(xiàn)代化(huà)水(shuǐ)平。深化(huà)教育體(≤™tǐ)制(zhì)改革，目的(de)是(shì)提高(gāo)教育質量。要(yào)著(zh€™e)眼于“教好(hǎo)”，圍®±§λ繞教師(shī)、教材、教法推進改革，探索形式多(duō)樣、行(xíng)之有(yǒu)效→$的(de)教學方式方法；要(yào)著(zhe)眼♥®α✔于“學好(hǎo)”，圍繞立德立志(zhì)☆♠、增智健體(tǐ)、成才用(yòng)才推進改革÷"←÷，為(wèi)每個(gè)人(rén)成長(cháng)成才創造條件(jiàn)；要(→↓¥yào)著(zhe)眼于“管好(hǎo)”，堅持依法治教、依法π¥辦學、依法治校(xiào)，不(bù)斷健全教育管理(lǐ)制(z≤"'<hì)度體(tǐ)系。教育評價事(shì)關教育發展方向，事(shì)關教育強國(guó>φδ)成敗。要(yào)緊扣建設教育強國(guó)目标，深化(hu₹↓→✘à)新時(shí)代教育評價改革，構建多(du♥∞£ō)元主體(tǐ)參與、符合我國(guó)↔&÷≥實際、具有(yǒu)世界水(shuǐ)平的(de)教育評價體(tǐ)系，堅決克服唯分(fēn)數(₹λ•δshù)、唯升學、唯文(wén)憑、唯論文(wén)、♦♠唯帽子(zǐ)的(de)頑瘴痼疾，從(cóng)根本上(shàng)解決教育評價指揮棒問(¥ ± wèn)題。要(yào)深化(huà)考試招生(shēng)制(zhì)度改革，真正實現(♥>xiàn)學生(shēng)成長(cháng)、國(guó)家(jiā)選才、社會(huì)公平÷↕的(de)有(yǒu)機(jī)統一(yī)。教材建設是(shì)育人(rén)π®↔↕育才的(de)重要(yào)依托。要(yào)強化(huà)教∑‍材建設國(guó)家(jiā)事(shì)權地(dì)位，牢牢把握正确×♣政治方向和(hé)價值導向，用(yòng)心打造培根§≤鑄魂、啓智增慧的(de)精品教材。

       大(dà)力弘揚教育家(jiā)精神，培養造就(jiù↑$☆)新時(shí)代高(gāo)水(shuǐ)平教師(shī)隊伍。教師(shī)是(shì∏>₽∑)立教之本、興教之源。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，強教必先強師(shī)，要(ᮥyào)把加強教師(shī)隊伍建設作(zuò)為(wèi)建設教育強國(guó)最重要(yào÷$)的(de)基礎工(gōng)作(zuò)來(lái)抓。一(yī)個(£"γ₹gè)人(rén)遇到(dào)好(hǎo)老(lǎo)師(shī)是(shì)人(r✔☆★×én)生(shēng)的(de)幸運，一(yī)個(gè)學校± •(xiào)擁有(yǒu)好(hǎo)老(lǎo)師(shī)是(sσ↕hì)學校(xiào)的(de)光(guāng)榮，一(yī)個(gè)民(mín)族源§α源不(bù)斷湧現(xiàn)出一(yī)批又(yòu)一(yī)批好(δΩΩhǎo)老(lǎo)師(shī)則是(shì"€)民(mín)族的(de)希望。長(cháng)期以來(lái©∑∏)，教師(shī)群體(tǐ)中湧現(xiàn)出一(yī)批教育家(j®βiā)和(hé)優秀教師(shī)，他(tā)™≥♦們具有(yǒu)心有(yǒu)大(dà)我、至誠報(bà¶÷♠↑o)國(guó)的(de)理(lǐ)想信念，言為(wèi)士則、行(xíngε £¶)為(wèi)世範的(de)道(dào)德情操，啓智潤心、因材施教的(de)育人(rén<&)智慧，勤學笃行(xíng)、求是(shì)創新的(de)躬耕态度，樂(yuè)教愛(à₹'™♣i)生(shēng)、甘于奉獻的(de)仁愛(☆↑δài)之心，胸懷天下(xià)、以文(wén)化(huà)人(rén)的(✘↑de)弘道(dào)追求，展現(xiàn)了(le)中國(guó)特有(∞≠yǒu)的(de)教育家(jiā)精神。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，要(yào)↑"₽α大(dà)力弘揚教育家(jiā)精神，實施教育家(jiā)精神鑄魂強師(shī✔ ₽β)行(xíng)動，加強師(shī)德師(β‌shī)風(fēng)建設，提高(gāo)教師(shī)培養培訓質量，培養造÷✔$δ就(jiù)新時(shí)代高(gāo)水(shuǐ)平教師(shī)隊$✘"伍。做(zuò)好(hǎo)老(lǎo)師(shī)，就(jiù)要(yào)∏π§‍執著(zhe)于教書(shū)育人(rén)，有(yǒu)熱(rè)愛($ ài)教育的(de)定力、淡泊名利的(de)堅守，就(jiù)要(yào)有(yǒu)理(£÷​​lǐ)想信念、有(yǒu)道(dào)德情操、有(yǒu)紮實學☆↕≠識、有(yǒu)仁愛(ài)之心。評價教師(shī)隊伍素質的<σ∑(de)第一(yī)标準應該是(shì)師(shī)德師(shī)風(fēng) ™。要(yào)引導廣大(dà)教師(shī)≤↓&σ以德立身(shēn)、以德立學、以德施教，堅持教書(sh​×≤ū)和(hé)育人(rén)相(xiàng©δε)統一(yī)，堅持言傳和(hé)身(shē"≈¶n)教相(xiàng)統一(yī)，堅持潛 ∑‍心問(wèn)道(dào)和(hé)關注社會(huì)相♦∏←(xiàng)統一(yī)，堅持學術(shù)自(zì)由和(•®®×hé)學術(shù)規範相(xiàng)統一(yī)，成為(wèi)塑造學生(sh±♣♦ēng)品格品行(xíng)品位的(de)大(dà)先¶±♥生(shēng)。要(yào)弘揚尊師(shī)重教社會(huì)風(>÷fēng)尚，提高(gāo)教師(shī)政治地(dì)γ♥位、社會(huì)地(dì)位、職業(yè$'β)地(dì)位，加強教師(shī)待遇保障，維護教師(shī)職業(yè₽↕Ω§)尊嚴和(hé)合法權益，讓教師(shī)享有(yǒ♥↑u)崇高(gāo)社會(huì)聲望、成為(wèi)最受社♠→≥會(huì)尊重的(de)職業(yè)之一(yī★>™$)，推動形成優秀人(rén)才競相(xiàng)從(cóng)教、廣大(dà)教師(♠™shī)盡展其才、好(hǎo)老(lǎo)師(shī)不(© bù)斷湧現(xiàn)的(de)良好(hǎ™↑δ✘o)局面。

       深入推動教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)，不(bù< δ)斷提升我國(guó)教育的(de)國(guó)際影(yǐng)響力、γ'€競争力和(hé)話(huà)語權。不(bù)拒細流，方為(wèi)江σ 海(hǎi)。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，推進教♠₽育現(xiàn)代化(huà)，要(yào)堅持對(duì)外(wài)開(kāi)放≠∑≥(fàng)不(bù)動搖，加強同世界各國(guó)的(de)互容、互鑒、互通(tōng)。&★要(yào)根據國(guó)際形勢發展變化(huà)，完善教育對(duì)外(wài)開(kāδ i)放(fàng)戰略策略，統籌做(zuò)好(hǎo)“引進來(lái∏ )”和(hé)“走出去(qù)&★∞rdquo;兩篇大(dà)文(wén)章(zhāng >&)，有(yǒu)效利用(yòng)世界一(yī)流教育資源和(hé)創新要(yào)素₩σ‌Ω，使我國(guó)成為(wèi)具有(yǒu)強大(dà)影(yǐng)響力的(©εde)世界重要(yào)教育中心。要(yào©§©γ)優化(huà)教育開(kāi)放(fàng)全球布局，擴大(dà)國(gu∞€™δó)際學術(shù)交流和(hé)教育科(kē)研合作(zuò)，提升層次和(hé)水(shu&¶ǐ)平。要(yào)聚焦世界科(kē)技(jì)前沿和(Ω∑hé)國(guó)內(nèi)薄弱、空(kōng)白(bái)、緊缺學科(kē)專業(y≤≥è)，同世界一(yī)流資源開(kāi)展高(→©gāo)水(shuǐ)平合作(zuò)辦學，把質量高(gāo)、符合需要(y"✔ào)的(de)引進來(lái)。要(yào)把握好(hǎo)開(kāi)放(≠  fàng)和(hé)安全的(de)關系，把牢教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàπ←✘↓ng)正确方向和(hé)安全底線。要(yào)積極參與全球教育治理(lǐ)，積極支<♦¶π持發展中國(guó)家(jiā)教育事(shì)↓÷≤業(yè)發展，為(wèi)推動全球教育事(shì)業(yè)發展貢獻更多(duō)中國(guó÷∑<✔)力量。教育是(shì)促進各國(guó)人(™ ​rén)民(mín)交流合作(zuò)的(de)重要(₹δyào)紐帶。要(yào)通(tōng)過中外(wài)教育交流合作(zuò)，增進₩ >♣相(xiàng)互理(lǐ)解、發展長(cháng)久友(yǒu)誼，推動構建人(rén)類命運π↓'共同體(tǐ)，共同開(kāi)創人(rén)類社會(‍≠δhuì)美(měi)好(hǎo)未來(lái)。

     &←↕nbsp; 教育是(shì)民(mín)族振興、社會(huì)進步的(de)重要(yào)♠↕'ε基石，是(shì)功在當代、利在千秋的(de)德政工(gōng)→♠→程。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重  要(yào)論述高(gāo)屋建瓴、思想深邃、內(nèi)涵豐富∞♦•，具有(yǒu)很(hěn)強的(de)政治性、思想性、指導性，是(shì)習♣→↓ (xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想Ω✔♣的(de)重要(yào)組成部分(fēn)。我們要(yào)把學習(xí)習(xí)近♥‌(jìn)平總書(shū)記《論教育》和(hé)在全國(guó)教育大(£✘dà)會(huì)上(shàng)的(de)重要¥>(yào)講話(huà)結合起來(lái)，深刻" ‌領悟“兩個(gè)确立”的(de)決定性意義，增♥∏←≈強“四個(gè)意識”✘$>φ、堅定“四個(gè)自(zì)信&r∏δ♥φdquo;、做(zuò)到(dào)“兩個(gè✘↓)維護”，堅定不(bù)移走中國(g↔σuó)特色社會(huì)主義教育發展道(dào)路(lù)，以教育之力厚植人(rén)民(mín)✔σ幸福之本，以教育之強夯實國(guó)家(<¥☆jiā)富強之基，奮力譜寫教育強國(guó)建設嶄新篇章(zhāng)。


來(lái)源 | 《人(rén)民(mín)日(rì)報(bào)》2024年(nián•∑Ω)09月(yuè)25日(rì)
轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)“微(wēi)言教育&rdqu$"< o;（微(wēi)信号：jybxwb）

​