2024年(ni '×$án)11月(yuè)8日(rì)，第十四屆全<π​α國(guó)人(rén)民(mín)代表大(dà)會(< ≤huì)常務委員(yuán)會(huì)第十二£≥≠γ次會(huì)議(yì)表決通(tōng)過《中華人(rén₽φ≤♥)民(mín)共和(hé)國(guó)學前教育法》，自(zì)2λδ$025年(nián)6月(yuè)1日(rì)起施行(xíng)。教育部有(yǒu☆→€)關司局負責人(rén)就(jiù)《中華人(rén)民(mí"δn)共和(hé)國(guó)學前教育法》有‍©₹(yǒu)關問(wèn)題回答(dá)了(le‍£↑φ)記者的(de)提問(wèn)。

     ✘§;  1請(qǐng)介紹一(yī)下(xià)學前教育法的(de)制(zφ→ hì)定背景和(hé)過程。

       學前教育是(shì)國(guó)民(mín)教育體(tǐ)系的(de)組成部分(fēn)，是(s↔‍✘hì)重要(yào)的(de)社會(huì)公益事(shì)業(yè)，關系到(dào ≠γ)億萬兒(ér)童健康成長(cháng)。黨中央、國(guó)務院高(gāo)度↔$×₩重視(shì)學前教育改革發展。習(xí)近(jìn) ¶平總書(shū)記多(duō)次作(zuò)出重要(yào)指示批示，在全國(guó)教育大(¥•dà)會(huì)上(shàng)強調&‍☆≈ldquo;堅持以人(rén)民(mín)為(wèiπ&)中心、不(bù)斷提升教育公共服務的(de)普惠性、可(β×kě)及性、便捷性”，要(yào)求促進學前教育普及普∏¶←惠發展。黨的(de)二十大(dà)和(hé)二十屆三中全會(huì)對(duì)強化≠<≠(huà)學前教育普惠發展、健全學前教育保障機(jī)制(zhì)作(zuò)出專門 ∏(mén)部署。近(jìn)年(nián)來(lái)，學前教育得(€<de)到(dào)快(kuài)速發展，但(dàn)仍是(shì)國(guó)民(mín)≠ 教育體(tǐ)系的(de)薄弱環節，需要(yào)通(tōng)∞γ‍過立法，把黨對(duì)學前教育的(de)主張轉化(huà)為(wèi)國(φ€§βguó)家(jiā)意志(zhì)，把實踐成果上(shàng)升為(wèi)法律制(zhì)度，γ→♦$用(yòng)法治方式破解突出問(wèn)題，為(wèi)學↕♦&∞前教育高(gāo)質量發展提供法治保障。《中共中央 國(guó)務院關于學前教育深化(huà→↓)改革規範發展的(de)若幹意見(jiàn)》明(míng)确提出，要(yào)制($‌₽♣zhì)定學前教育法。全國(guó)人(rén)大('→Ω×dà)常委會(huì)将制(zhì)定學 §∏前教育法列入立法規劃。2021年(nián)4月(yuèλδ)，教育部研究形成學前教育法草(cǎo)案并報(bào)請(qǐnα≈∏g)國(guó)務院審議(yì)。2023年(nián)6月(yuè)，國(guó)務₽♠院第7次常務會(huì)議(yì)討(tǎo)論并原則通(tōng)過草(cǎ↔♣™o)案，将草(cǎo)案提請(qǐng)全國(gφ$uó)人(rén)大(dà)常委會(huε≥£ì)審議(yì)。2023年(nián)8月(yuè)以來(lái↕'πΩ)，學前教育法先後經十四屆全國(guó)人(rén)大(dà)常委會(huì)第五次會(huì)<σ✘議(yì)、第十次會(huì)議(yì)、第十二次會(hu←πφì)議(yì)審議(yì)，于2024年(niá∑™♥₩n)11月(yuè)8日(rì)表決通(tōng)過。

   &nbs>™γp;     2請(qǐng)介紹一(yī)下(xià)我國(guó)學前教育發展情況。  

       黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，教育部認真貫徹落實黨中央、國(guó)務院決策部署±∞♦>，會(huì)同相(xiàng)關部門(mén)連續實施四期學前"ππ₽教育行(xíng)動計(jì)劃，中央财政φ→ 設立支持學前教育發展專項資金(jīn)，推動各地(dì)擴資源"®→、調結構、建機(jī)制(zhì)、提質量，構建起公益普惠的(de)學前教育β →ε公共服務體(tǐ)系，學前教育實現(xiàn)了(le)曆史性跨越發展。一(₩₹£ yī)是(shì)普及水(shuǐ)平大(dà)幅提高(gāo)，2023年(nián)全國(g≥&§uó)幼兒(ér)園數(shù)為(wèi)27.4萬所，在園幼兒(ér)數(shù)4093♣&↔ 萬人(rén)，學前三年(nián)毛入園率91.1%，比2012年(nián)提≤₽∏λ高(gāo)26.6個(gè)百分(fēn)點，達到(dào)世界高(•≠‍gāo)收入國(guó)家(jiā)平均水(sσε±↓huǐ)平。二是(shì)普惠程度不(bù)斷提升，₽±2023年(nián)全國(guó)普惠性≥₩© 幼兒(ér)園數(shù)為(wèi)23.6萬所，在©¶←園幼兒(ér)數(shù)3717萬人(rén)，普惠性幼兒(ér)園覆蓋率達到(dào)90.<≤®8%，比2016年(nián)提高(gāo)23.5個(gè™✘)百分(fēn)點（2016年(nián)開(kāi)始統計(jì)這(zhè)一(yīβ↔)指标），絕大(dà)多(duō)數(shù)幼兒(ér)都•₹≠$(dōu)能(néng)在普惠性幼兒(ér)園就(jiù)讀(dú)。三是(shì​λ↓✔)教師(shī)隊伍不(bù)斷加強，2023年(nián)，全國(guó)幼兒(ér)園園長(c≠←háng)和(hé)專任教師(shī)數(shù)為(w'€èi)334萬人(rén)，生(shēng)師(shī)比從(cóng)2012™π年(nián)的(de)24.9:1下(xià)降到(‌ dào)2023年(nián)的(de)→Ω®13.3:1。專科(kē)以上(shàng)學曆園長(cháng)及專任教師(shī)占比為 &(wèi)93.1%，比2012年(nián)提高(gāo)了(le)26.7個(gè)百λ±γ↔分(fēn)點，學曆結構進一(yī)步優化(huà)。但(dàn)總體(tǐ)上(s↑™€hàng)看(kàn)，學前教育仍是(shì)各級教育的(de)薄弱環節←β™，發展不(bù)平衡不(bù)充分(fēn)的(de)矛盾依然¶γ₹™突出，資源結構性短(duǎn)缺，投入保障、師(≥Ωshī)資隊伍建設、規範監管等方面的(de)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhλεì)仍不(bù)完善。學前教育法聚焦解決學前教 ∏₽©育深層次瓶頸問(wèn)題，做(zuò)出系統制(zhì♠≈£₽)度設計(jì)和(hé)規範，為(wèi)進一(yī)步貫徹落實黨中央、國♥↑(guó)務院決策部署，深化(huà)學前教育改革、推進學前教育規範✘γβ✔發展提供了(le)強有(yǒu)力的(de)法治保障。

     &nbsγφεp; 3如(rú)何理(lǐ)解學前教育的(de)法律屬性和(hé)定位？

       學前教育法規定，學前教育是(shì)國(guó)民(mín)教育體(tǐ)✔<¥系的(de)組成部分(fēn)，是(shì)重要(yào) ↑φ≈的(de)社會(huì)公益事(shì)業₹♣≤♣(yè)；學前教育是(shì)指由幼兒(₩σ‍>ér)園等學前教育機(jī)構對(duì)©δ三周歲到(dào)入小(xiǎo)學前的(de)學前兒(ér)童實施的(de)保育和(hé)教育。 ≤♦'從(cóng)教育性質看(kàn)，學前教育是(shì)學校(xiào)σγ ↑教育的(de)組成部分(fēn)。教育法規定，國(guó)家β​★(jiā)實行(xíng)學前教育、初等教育、中等教 ™↓ 育、高(gāo)等教育的(de)學校(xiào)教育制(zhì)度。實踐中，以幼兒(ér)園&÷®‌為(wèi)主實施學前教育。從(cóng)教育對(duì)象看(kàn)ε​∞♥，學前教育主要(yào)針對(duì)三周歲以上(shàng)到(dà€≈♦o)入小(xiǎo)學前的(de)适齡兒(ér§λε)童，即3—6歲幼兒(ér)。3—6歲幼✔®&兒(ér)已具備了(le)一(yī)定的(de)±✔↑$獨立生(shēng)活能(néng)力，可(kě)以進入集體(tǐε♦←)生(shēng)活，這(zhè)個(gè)階段的(de)學前教育​★₽可(kě)以有(yǒu)比較明(míng)确的(de)目标和(∞ ✔∏hé)标準，與照(zhào)護有(yǒu)本質的(de)區(qū)别。0&mdas®≥≤±h;3歲嬰幼兒(ér)不(bù)具備自(zì)×←&理(lǐ)能(néng)力，以家(jiā)庭養育和(hé♦¥₹)教育為(wèi)主。從(cóng)教育方式看(kàn)，學前教育堅持保育和(hé)教育相(x">∑iàng)結合。保育重在通(tōng)過提供良好(hǎo)的(de)膳↓®✔食營養、體(tǐ)格鍛煉、衛生(shēng)保健、安全防護等，保護和(hé)增進幼兒(ér)<ε$身(shēn)心健康。教育重在落實以遊戲為(wèi)基本活動，創設豐富的(de)教育環境，将教∞®育滲透在一(yī)日(rì)生(shēng)活和(hé)遊戲中，促進幼兒(é©λ< r)身(shēn)心全面發展。

      × φ☆ 4學前教育的(de)發展原則是(shì)什✔✘™σ(shén)麽？

    &n÷±↑bsp;  學前教育法規定，學前教育堅持中國(guó)共産黨的(de)領導，堅持社會(huì)主義↕‍辦學方向，貫徹國(guó)家(jiā)的(d✔✘e)教育方針，落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，為(wèi)培養德智體(tǐφΩ<)美(měi)勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)奠定♥₩基礎。發展學前教育，要(yào)把握以下(xià)原>♣‌>則：一(yī)是(shì)政府主導。法律強化(huà)各級政府在學前教育規劃、投入、教師(shλ€≥ī)隊伍建設、監管等方面的(de)責任，完善各有(yǒu)關部門(mén)分(fēn)工(g‌↓ōng)負責、齊抓共管的(de)工(gōng)作×®Ω(zuò)機(jī)制(zhì)，突出政府發展學前教育的(de)主導作(zuò)用"♥<(yòng)。二是(shì)公益普惠。學前教育是(shì)><®重要(yào)的(de)社會(huì)公 >​≤益事(shì)業(yè)，要(yào)牢牢把握公益普惠基本方向，以政府舉辦為÷​λ(wèi)主，大(dà)力發展普惠性學前教育，讓學前教育改革發展成果更多(duō)更公平惠σ€及全體(tǐ)人(rén)民(mín)。三是(shì)兒(ér)童中心。法律規定了(le)學前兒($•αér)童享有(yǒu)的(de)各項權利，強調要(yào)堅持最有(yǒ<®↕u)利于學前兒(ér)童的(de)原則，從(cóng)學前兒(ér)童身(shēn)心發展"☆♦↔特點和(hé)規律出發，科(kē)學實施保育和(hé)教育。四是(shì)多(duō)元參與↔$↓。辦好(hǎo)學前教育，是(shì)全社會(huì)的(de)共同責任。法律>§明(míng)确了(le)政府、幼兒(ér)園、家(jiā)庭、公共文(♥Ω'Ωwén)化(huà)服務機(jī)構、相(↓>xiàng)關産品和(hé)服務提供者、新聞媒體(tǐ)等各方面的(de)責任，努Ω$力營造學前兒(ér)童健康成長(cháng)的(de)良好(hǎo)環境Ω™¥。

       5學前教育實行(xíng)什(shén)麽管理(lǐ)體(tǐ)制(zh÷∏☆×ì)？

      ¥×​<; 學前教育法第八條、第九條規定了(le)學前教育的(de)管理(lǐ)體(tǐ)制¶>σ(zhì)。具體(tǐ)來(lái)講，學前教育實行(xíng)國(guó)務院領導、₽✘‍省級人(rén)民(mín)政府和(hé)設區(qū)的(de)市(shì)©™級人(rén)民(mín)政府統籌、以縣級人(rén)民(mín)政府為(wèi≤λ↑≠)主、鄉(xiāng)鎮人(rén)民(mín)政府和(hé)街(jiē)道(dào)參與的(de≈​)管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)。同時(sh±γ♥í)，法律明(míng)确縣級以上(shàng)人(rén)民(mín)政府教育λφ行(xíng)政部門(mén)負責學前教育管理( ↕'≤lǐ)和(hé)業(yè)務指導工(gōng)作(zuò)，配備相(xiàng™λ)應的(de)管理(lǐ)和(hé)教研人(rén)★£≈φ員(yuán)。縣級以上(shàng)人(rén)民(mín)政府衛生(shēng)健康行(↓↑∞•xíng)政部門(mén)、疾病預防控制(zhì)部門(mén)按照✘✘₽¥(zhào)職責分(fēn)工(gōng)負責監督指導幼兒(ér)園衛生(shēng)保健工 ♦σ(gōng)作(zuò)。縣級以上(shàng)人​₽®±(rén)民(mín)政府其他(tā)有(yǒu)關部門±Ω₩‌(mén)在各自(zì)職責範圍內(nèi)負責學前教育>☆管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)，履行(xíng)規劃制(zhì)定、資源配置、經費(fφ↑èi)投入、人(rén)員(yuán)配備、待遇♥₹保障、幼兒(ér)園登記等方面的(de)責任，依法加強對(du•©‌•ì)幼兒(ér)園舉辦、教職工(gōng)配備、收費(fèi)行(xíng)為( §δwèi)、經費(fèi)使用(yòng)、财務管理(lǐ)、安全₽ε保衛、食品安全等方面的(de)監管。

     &®$©nbsp; 6學前教育法對(duì)促進學前教育普及普惠發展有(yǒu)哪些(xiē)₹±♥規定？

     ↔✔♣  促進學前教育普及普惠發展是(shì)黨中央 •作(zuò)出的(de)重大(dà)決策部署，也(yě)是(shì)堅持以人(ré¶πn)民(mín)為(wèi)中心發展學前教育≠→，讓學前教育改革發展成果更多(duō)更公平惠及全體(tǐ)人(rén)民(m¥± ín)的(de)必然要(yào)求。學前教育法強化(huà)落實政府責↔‍任，堅持促進學前教育普及普惠的(de)立法導向，作(zuò)出了(le)一(yī)系列≤β規定。一(yī)是(shì)明(míng)确發展原則，規定國(guó)家(jiā)推進普及£ 學前教育，構建覆蓋城(chéng)鄉(xiāng)、布局合理(lǐ)、公益普惠、安全優質的✔÷₹(de)學前教育公共服務體(tǐ)系。二是(shì)加大(dà¶ ♠)普惠資源供給，規定各級人(rén)民(mín)政府應當采取措施，擴大(dà)普惠性學前教‌≠育資源供給；政府要(yào)通(tōng)過直接舉辦公辦幼兒(érεε)園、支持國(guó)有(yǒu)企事(shì)業(yè)單位等其他☆®¶α(tā)公有(yǒu)主體(tǐ)舉辦公辦幼兒(ér)園​®γ、扶持和(hé)規範社會(huì)力量舉辦普惠性民(mín)辦幼兒"π∑ (ér)園等方式，促進學前教育普惠發展。三是(shì)強化(huà)投入保障，規§‌™定學前教育實行(xíng)政府投入為(wèi)主、家(jiā)庭合理(lǐ)負擔保育教育成本<∑、多(duō)渠道(dào)籌措經費(fèi)的(de)投♦‌δ入機(jī)制(zhì)，學前教育财政補助經費(fèi)要(©β£$yào)列入中央和(hé)地(dì)方各級預算(suàn)，強調各級人(rén)民(••mín)政府要(yào)加大(dà)學前教育财政投入，确保财政性學前教育經費(fèi)¥₽在同級财政性教育經費(fèi)中占合理(lǐ)比例，有(yǒu)條件(jiàn)的(ε¥de)地(dì)方逐步推進實施免費(fèi)學前教育。四是(shì)關注特殊地(dε∞ì)區(qū)和(hé)群體(tǐ)，規定國(guó)家(jiā)采取措施，£®↑傾斜支持農(nóng)村(cūn)地(dì)£δ→區(qū)、革命老(lǎo)區(qū)、民(mín)族地(dì)區(qū)、邊疆地(dì)區(q₹≈δū)和(hé)欠發達地(dì)區(qū)發展學前教育事(sh ≈£ì)業(yè)；保障适齡的(de)家(jiā)庭經濟困難兒(ér)≤&≥Ω童、孤兒(ér)、殘疾兒(ér)童和(hé)農(nóng∞  )村(cūn)留守兒(ér)童等接受普惠性π€→£學前教育。五是(shì)明(míng)确法律責任，規定↔γπ±了(le)有(yǒu)關主體(tǐ)未按照(zhà♦>o)規定提供普惠性幼兒(ér)園建設用(yòng)地(±★≠dì)、未将新建居住區(qū)配套幼兒(ér)園舉辦為(wèi)普惠性幼兒(ér)園©↔♣等行(xíng)為(wèi)應當承擔的(de)法律責任。

       7學前教育法對(duì)保障學前兒(ér)童權益有(yǒu)哪些(xiē)規定？

    ∑£★£;   學前教育法專設“學前兒(ér)童&rd♦•quo;一(yī)章(zhāng)，對(duì)全面、全員(yuán)、全→↓≥¥過程保障學前兒(ér)童權益作(zuò)出規定。一(yī)是(shì)明(míng)确保護σ&™學前兒(ér)童享有(yǒu)的(de)各項權ε‍益，規定學前兒(ér)童享有(yǒu)生(shēng)命安全和(hé)身(↔↓&↔shēn)心健康、得(de)到(dào)尊重和(hé)保護照(zhào)料、依法平等接受學前教↑♦Ωπ育等權利，要(yào)求學前教育應當堅持最有(yǒu)÷' 利于學前兒(ér)童的(de)原則，給予學前兒(ér)童特殊、優先★☆λ×保護；規定學前兒(ér)童的(de)名譽、隐私≈>♣和(hé)其他(tā)合法權益受法律保護。二是(shì)明(míng)确相(xiàng↕‍∏→)關責任主體(tǐ)的(de)保障義務，規定國(guó)家(jiā)保障适齡的(de)≈≠♥≈家(jiā)庭經濟困難兒(ér)童、孤兒(ér)、殘疾兒(ér)童和(hé)農(♥↓↔≥nóng)村(cūn)留守兒(ér)童等接受普惠性學前教育；要(yào)求各¥♠★↕級人(rén)民(mín)政府要(yào)為(wèi)适齡兒(ér)童接£λ ≥受學前教育提供條件(jiàn)和(hé)↑♠"支持，幼兒(ér)園要(yào)科(kē)學實施保育和(hé)教育，幼兒(ér∏ )園教師(shī)應當愛(ài)護兒(ér)童，父母或者其他(tā)監護人(∏∏δ÷rén)要(yào)依法履行(xíng)撫養與教育兒(♣σér)童的(de)義務，全社會(huì)應當為(wèi)适齡兒(ér)童接受學前教育、©✔§健康快(kuài)樂(yuè)成長(cháng)創造良好(hǎo)環境。三是'&γα(shì)明(míng)确多(duō)種保障措施，規定實↑♥×÷施學前教育應當從(cóng)學前兒(ér)童身(shēn)心發展特點和(hé)利益出發；除★$£©必要(yào)的(de)身(shēn)體(tǐ)健康檢查外"ε(wài)，不(bù)得(de)組織任何形式的(de)考試或 ‌者測試；普惠性幼兒(ér)園要(yào)接收能(néng)夠适應幼兒(ér)園♣×'生(shēng)活的(de)殘疾兒(ér)童入園；幼兒(ér)園變更、終止的(de)，要(yào≠¥ )妥善安置在園兒(ér)童；要(yào)求幼兒(ér)園應當落實安全責任制φ≤(zhì)相(xiàng)關規定、投保校(xiào)方責任保♣←‌&險、落實強制(zhì)報(bào)告制(zhì)度、從(cón>≤±g)業(yè)禁止制(zhì)度，招收殘疾兒(ér)童的(de✔©φ≈)幼兒(ér)園應當配備必要(yào)的(de)康複設施、設備和(hé)專業(yè)康複人(r×"Ω<én)員(yuán)。

         8學前教育法對(duì)幼兒(ér)園的(de)規劃和(hé)αβ'舉辦有(yǒu)哪些(xiē)要(yào)求？  

    &nγΩ ☆bsp;  學前教育法專設“幼兒(ér)園”一(&↕¶yī)章(zhāng)，對(duì)幼兒(ér)園的(de)規劃和(hé)舉辦作(zu≤α↔ò)出規定。在規劃布局上(shàng)，規定以縣為(wèi)單位制(÷≠σzhì)定幼兒(ér)園布局規劃，科(kē)學配置學前教育資源；在農(nóng)村(π ♦®cūn)構建以公辦幼兒(ér)園為(wèi)主的(de)學前£™♦ 教育公共服務體(tǐ)系，在城(chéng)鎮首期建設的(de)居住區(qū)“δ"同步規劃、同步設計(jì)、同步建設、同步驗收、同步交付使用(yòng)&✘≈∏rdquo;配套幼兒(ér)園，用(yòng)于舉¥>辦普惠性幼兒(ér)園，确保有(yǒu)效滿足需求的(de)同時(shí)，避免資源浪費(fèi)♦>←Ω。在舉辦條件(jiàn)上(shàng)，規定設立幼兒(é₹"r)園應當具備組織機(jī)構和(hé)章<☆(zhāng)程、有(yǒu)符合規定的(↑↑de)園長(cháng)、教師(shī)、保育員(yuán)、衛生(sh∞≈ēng)保健人(rén)員(yuán)等工(gōng)作(zuò)人→✘✔∑(rén)員(yuán)，符合規定的(de)選址要(yào)求、規模和(hé)班額标準、園舍、設施∏≈設備及戶外(wài)場(chǎng)地(dì)等基本條件(jiàn& )，确保規範舉辦。在審批管理(lǐ)上(shàng)，規定設ε​↔>立幼兒(ér)園應經縣級教育行(xíng)政部門(mén)依法審批，取β&∑∏得(de)辦學許可(kě)證後，依法進行(xíng)法人(rén)登記。在舉辦限制(zhì♣≥↓)上(shàng)，規定任何單位和(hé)個(gè≠₹")人(rén)不(bù)得(de)利用(yòng)财政性經費(f♥δ §èi)、國(guó)有(yǒu)資産、集體(tǐ)資産或者捐贈資産舉→✔☆辦或者參與舉辦營利性民(mín)辦幼兒(ér)園。公辦幼兒(ér)園不(bù)得(de)✔✔‌≠轉制(zhì)為(wèi)民(mín)辦幼兒(ér)園。社會(huì)≥ →$資本不(bù)得(de)通(tōng)過兼并收購(gòu≈‍>Ω)等方式控制(zhì)公辦幼兒(ér)園、非營利性民(≤φ‌mín)辦幼兒(ér)園，幼兒(ér)園不(bù)得(de)‍☆作(zuò)為(wèi)企業(yè)資産在境內(nèi)外(wài)上(shàng)市(s≠ ₩hì)。

       9如(rú)何理(lǐ)解“'↔¥α鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)幼兒(ér)園開(kāi)設托班，提供托育服務&rdqΩφπuo;？

       幼兒(ér)園提供托育服務是(shì)學前Ω±↕¥教育服務國(guó)家(jiā)人(rén)口戰略，♦₹≤優化(huà)生(shēng)育支持政策的(de)重要(yào)舉措。實踐中，低(dī)∑↕齡幼兒(ér)自(zì)理(lǐ)能(néng)力更弱，需要(yào)的(d< e)安全保障更高(gāo)，幼兒(ér)園提供托育服務要(yào)堅持積極穩αβ 妥原則，既要(yào)助力減輕家(jiā)庭負擔，又(yòu)∞α&要(yào)避免不(bù)顧條件(jiàn)、一(yī)哄而上(shàng)帶來(lái)安全和(∞↓←hé)質量問(wèn)題，重點應把握以下(xià)要(yào)求：首先，要(yào)按法定要≤>(yào)求先實現(xiàn)普及普惠目标，尚未實現(xiàn)學前教≈ 育普及的(de)地(dì)區(qū)，要(∑φ¥yào)優先解決好(hǎo)3—6歲✔λ幼兒(ér)入園問(wèn)題，杜絕一(yī)邊存在“大(dà)班額&rdλ"€quo;一(yī)邊辦托班的(de)情況。其次，必須确保安全，有(yǒu)申辦意願的(de)幼兒("•πér)園必須解決好(hǎo)場(chǎng)地(dì)、設施、人(ré♦☆♣n)員(yuán)等問(wèn)題，在硬件(ji↔≤®àn)、軟件(jiàn)方面均達到(dà ®₹o)低(dī)齡幼兒(ér)看(kàn)護要(yào)求，不(bù)能(néng↑≥)“湊合著(zhe)上(shàng)₽™ ”。最後，招收的(de)幼兒(ér)要(yào)有(yǒu)一(y✔≥∞•ī)定自(zì)理(lǐ)能(néng)力，能(néng)聽(tīng)得(de)明(mí€ ♥φng)白(bái)、說(shuō)得(de→↕☆)清楚基本要(yào)求，能(néng)适應集體(tǐ)生(shēnελ​₹g)活。

         10推動學前教育法貫徹落實有(yǒu)哪&₩©些(xiē)舉措？  

       貫徹落實學前教育法，是(shì)在法治軌道(dào)上(®¥​>shàng)推進學前教育高(gāo)質量發展的(de™≥→σ)重要(yào)基礎，也(yě)是(sh ☆↓£ì)促進教育治理(lǐ)體(tǐ)系和(hé)治理(lǐ)能(n← Ωéng)力現(xiàn)代化(huà)的(de)有(yǒu)力支撐。教育系統要(yào)深刻σ±$認識學前教育法頒布的(de)重大(dà)意義，認真抓好(hǎo)貫徹落實。一(yī)是(s∏  ↑hì)深入組織開(kāi)展學習(xí)宣傳。教育部将通(tōn¥₽g)過召開(kāi)座談會(huì)、宣講會(huì)、片區(qū)工"±∞™(gōng)作(zuò)會(huì)、舉辦&αλ÷培訓班等多(duō)種方式，指導各地(dì)正确理(lǐ)解适用(₹✔₹©yòng)法律。各地(dì)教育部門(mφ±én)、幼兒(ér)園要(yào)結合實際，通(tōng)過集中培訓、專家® ♣£(jiā)講授、內(nèi)部研討(tǎo)等多(duō)種方式開(kāi)±•∑展學習(xí)宣傳，擴大(dà)覆蓋面。要(yào)将↔€•↓學前教育法納入領導幹部應知(zhī)應會(huì)法律清單，作(zuò)為(wèi↔σγ≥)教育系統領導幹部學法用(yòng)法的(de)重要(yào)↔✔¥內(nèi)容和(hé)必修課程。二是(shì)及時(<™shí)修改完善配套政策。教育部将有(yǒu)序推進學前教育有(yǒu)關§•制(zhì)度的(de)立、改、廢工(gōng)作(zuò•↔)，進一(yī)步明(míng)确、細化(huà)學​←✘前教育法相(xiàng)關要(yào)求。各地(dìα∞)要(yào)全面清理(lǐ)現(xiàn)有(yǒ‌₹¶u)相(xiàng)關的(de)法規、規章(zhāng)和(hé)政策文(w£δπ‌én)件(jiàn)，凡與學前教育法規定不(bù)一(yī)緻的(d™™e)，應當按程序和(hé)權限及時(shí)進行↓δ≥(xíng)修改或者廢止，要(yào)保證在20¥∞•×25年(nián)6月(yuè)1日(rì)學前教☆÷ 育法施行(xíng)後，相(xiàng)關法規、規章(zhāng)和(hé)λ"政策文(wén)件(jiàn)與法律銜接順暢。三是(shì)切實抓好(hǎo)法律貫徹實施。γ±÷‌各地(dì)要(yào)落實以政府舉辦為(wèi)主、大(dà)力發展普惠性學前教育的(≈✔•de)法定要(yào)求，切實履行(xíng)政府在普惠性幼兒(ér)園規劃、統籌建設、舉辦與支™±×持舉辦的(de)責任，優化(huà)普惠性資源供給，鞏固提升普及普惠發展•₩水(shuǐ)平，提高(gāo)學前教育工(gōng)作(zδ uò)質量，為(wèi)培養德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會(h₹±‍uì)主義建設者和(hé)接班人(rén)奠定基礎。


轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)“微(wēi)言教育&rdquo≠';（微(wēi)信号：jybxwb）