近(↔×₩≥jìn)日(rì)，教育部辦公廳印發通(tōng)知(zhī)，探索&β中小(xiǎo)學人(rén)工(gōn♠♣δ✘g)智能(néng)教育實施途徑，加強中小(xiǎo)學人(rén)工(gōng)γγ智能(néng)教育。

     ≥ ≥  通(tōng)知(zhī)明(mínβ& g)确加強中小(xiǎo)學人(rén)工(gōng)智能(néng)教育的(de)總體(tǐ)要∞¥(yào)求。一(yī)是(shì)堅持立德樹(shù)人(rén)，全面貫徹黨的(de)教育方針，緊扣新時(shí)代新征程教育使ε↔命，滿足面向未來(lái)的(de)創新型人(rén)才培養需求。二是(shì)堅持以人(rén)為(wèi)本，遵循教育規律和(hé)人(rén)才成長(cháng≈α)規律，以人(rén)工(gōng)智能(néng)引領構建以人(rén)為(wèi)本的(de‍¥↕™)創新教育生(shēng)态，引導學生(shēng)正确處理(lǐ)人(rén)與技(​™§jì)術(shù)、社會(huì)的(de)關系，促¥Ω←♦進思維發展，培養創新精神，提高(gāo)解決實際問(wèn)題的(de↓₹)能(néng)力。三是(shì)堅持激發興趣，引導學生(shēng)廣泛參與探究實踐，強調學用(y§♣"±òng)結合，培養學生(shēng)科(kē)學興趣和(hé)科(kē)學精神，提升數(shù‌βφ )字素養與數(shù)字技(jì)能(néng)。四是(shì)堅持統籌謀劃，加強頂層設計(jì)和(hé)部門(mén)協同，積極穩妥推進，Ω‌♠鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地​β ±(dì)方和(hé)學校(xiào)先行(xíng)先試。

    &n  Ωbsp;  通(tōng)知(zhī)指出，要(☆σ∑yào)構建系統化(huà)課程體(tǐ)系，實施常态化(huà)教學與β•評價。進一(yī)步完善相(xiàng)關課程中人(rén)Ω≤工(gōng)智能(néng)教育要(y>¶ào)求，小(xiǎo)學低(dī)年(nián)級段側重感¶¥知(zhī)和(hé)體(tǐ)驗人(rén)工(gōng)智能(  "néng)技(jì)術(shù)，小(xiǎo)學高(gāo)年(nián)級段和(hé)初  ×中階段側重理(lǐ)解和(hé)應用(yòng)人(rén)工(gōng)智✔≤能(néng)技(jì)術(shù)，高(gāo)中階段側重項目創作(zuò)和(hé)前沿→©♥α應用(yòng)。鼓勵各地(dì)各校(xiào)将人(rén)工(gōnγ±₽ g)智能(néng)教育納入課後服務項目和(hé)研ε'學實踐，推動産學研用(yòng)結合，研發一(>≈yī)批人(rén)工(gōng)智能(néng)教育學習(xí)類課程和(hé)教學案例，β→≈↓為(wèi)教學提供支持。統籌信息科(kē)技(jì)、科(kē)學類、綜合♦★↓實踐活動、勞動等課程和(hé)課後服務，一(yī)體(tǐ)化(huà)實施。結合人≤ §(rén)工(gōng)智能(néng)技(jì)術(shù)的(de)<÷特點，大(dà)力推進基于任務式、項目式、問(wèn)題式學習(xí)的(de)教學。λδεΩ

       通(×®tōng)知(zhī)強調，要(yào)開(kāi)發普适>₹↑化(huà)教學資源，建設泛在化(huà)&∏教學環境。在國(guó)家(jiā)中小(xiǎo)學智慧©λ教育平台開(kāi)設中小(xiǎo)學人(rén)工(gōng)智能(néng)教育欄目↓∑α"，廣泛彙聚優質教育資源，實現(xiàn)優質資源共建共享。分(fēn)批設立✔ ∑中小(xiǎo)學人(rén)工(gōng)智能(néng)教育基地(dì)，推動>♥高(gāo)校(xiào)、科(kē)研院所和(hé)高(gāo)科(kē)技(jì)企業♥₩<(yè)的(de)人(rén)工(gōng)智能(néng)實驗室、展廳等場(chǎng)館‌β​向中小(xiǎo)學校(xiào)開(kāi)放(fàng)，開(kāi)發适合中小(xi♥∞ǎo)學生(shēng)的(de)人(rén)工(gōng)智能(néng)教育₹↕✘♠資源。均衡配置中小(xiǎo)學人(rén)工(gōng)智能(néng)實驗室資源，升級優化(h‌♥uà)現(xiàn)有(yǒu)的(de)數(sh∏±§÷ù)字化(huà)教學環境和(hé)設施設備，加強校(xiào)際間(jiān< ¶)資源共享，為(wèi)學生(shēng)提供人(rén)工(gōng)智能(néng)體(tǐ↕"★)驗、學習(xí)、探究、實踐的(de)空(kōng)♠‌φ間(jiān)。

       通 ≥ >(tōng)知(zhī)提出，要(yào)推動規模化(hu♥βà)教師(shī)供給。将人(rén)工(gōng)智能(n  ‍¶éng)教育教師(shī)培訓納入計(jì)劃，→±提高(gāo)教師(shī)專業(yè)化(huà₹γ$α)水(shuǐ)平。鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)區(↕≈•♦qū)和(hé)學校(xiào)充實人(rén)•←工(gōng)智能(néng)教育教師(shī)隊伍，‍←™積極引進高(gāo)校(xiào)、科(kē)研院所、高(gāo)科(kē)技(jì)企業(y×∏è)中符合條件(jiàn)的(de)專業(yè)人(rén)才Ω→©作(zuò)為(wèi)人(rén)工(gōng)智能(né↕₽↕✔ng)兼職教師(shī)。

     &n≠₽bsp; 通(tōng)知(zhī)指出，要(yào)組織≠≥¥多(duō)樣化(huà)交流活動。鼓勵學校(xiào)通(tōng)過多(duō)種形式<↕☆≥活動，将人(rén)工(gōng)智能(néng)與學生(shēng)的(de)個(gè)人(r‌ én)生(shēng)活、校(xiào)園生(shēng)活和(hé)社¶♠ δ會(huì)生(shēng)活有(yǒu)機(jī)結合起來¶≠$(lái)，營造濃厚的(de)人(rén)工(gōng)智能(néng)教育環境。‌♦ε

     •λ≤γ  通(tōng)知(zhī)要(yào)求做(zuò)好(hǎo)城(chéng)≤∏鄉(xiāng)統籌，加大(dà)對(duì)農(nóng)村(cūn)和(hé)邊遠(•πγ↕yuǎn)地(dì)區(qū)學校(xiào)$↓‌的(de)支持力度，推動教師(shī)流動，利用(yòn↔♥g)網絡平台實現(xiàn)城(chéng)鄉(xiāng)學校(xiào)人(rén)>>工(gōng)智能(néng)教育相(xiànβαg)關課程互聯互通(tōng)。城(chéng)¶σ鄉(xiāng)學校(xiào)要(yào)開(kāi)展結對(duìπ<☆±)幫扶活動，共享教學經驗，共同提升人(rén)工(gōng)智能(néng)教±±¥δ育質量。


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