（2018年(nián)1月(yuè)20日(rì)）
百年(nián)大(dà)計(jì)，教育為(wèi)本；教育大(d>→₩×à)計(jì)，教師(shī)為(wèi)本。為(wèi)深入貫徹落實黨的(de)十九大(dà)精✔§ε神，造就(jiù)黨和(hé)人(rén)民(§φ∏mín)滿意的(de)高(gāo)素質專業£ γ(yè)化(huà)創新型教師(shī)隊伍，落實立德↕©₹樹(shù)人(rén)根本任務，培養德智體(tǐ)美(měi)全面發展的(de↑♣÷¥)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)，全±≥π面提升國(guó)民(mín)素質和(hé)人(rén)力 ₹資源質量，加快(kuài)教育現(xiàn)代化(h♠÷&uà)，建設教育強國(guó)，辦好(hǎo)人(rπ♥én)民(mín)滿意的(de)教育，為(wèi)決勝全面建成δ¥小(xiǎo)康社會(huì)、奪取新時(shí)代中國(gu≤<δó)特色社會(huì)主義偉大(dà)勝☆↔利、實現(xiàn)中華民(mín)族偉大(dà)複興的(de)>βε中國(guó)夢奠定堅實基礎，現(xiàn)就(jiù)全面深化(huà)新時(sh¶Ω±>í)代教師(shī)隊伍建設改革提出如(rú)下(xià)意見(jiàn)。
一(yī)、堅持興國(guó)必先強師(shī)，深刻認識教師(shī)隊伍建設的(₹≠≤de)重要(yào)意義和(hé)總體(tǐ)要(yào)求
1.戰略意義。教師(shī)承擔著(zhe)傳播知(zhī)識、傳播思想、傳播真理(lǐ)♣ 的(de)曆史使命，肩負著(zhe)塑造靈魂、塑造生(shēng)命、塑造人(r§×én)的(de)時(shí)代重任，是(shì)教育發展的(de)第一(yī)資源，是×¥(shì)國(guó)家(jiā)富強、民(mín)族振興≥→♥≈、人(rén)民(mín)幸福的(de)重要(y $ào)基石。黨和(hé)國(guó)家(jiā)曆來($$lái)高(gāo)度重視(shì)教師(shī)工(gōng)✔↑作(zuò)。黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，以習(xí)近♠≠(jìn)平同志(zhì)為(wèi)核心的(de)黨中央将教師(¥↑¶shī)隊伍建設擺在突出位置，作(zuò)出一(yī)系列£α≈¶重大(dà)決策部署，各地(dì)區(qū)各部門(mén)和(hé)各級各類學校 <(xiào)采取有(yǒu)力措施認真貫徹落實，教師(shī)隊₹σδ✔伍建設取得(de)顯著成就(jiù)。廣大(dà)教師(shī)牢記使命、不(bù£ε)忘初衷，愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人(rén)，改革創新、服務社☆♥¶σ會(huì)，作(zuò)出了(le)重要(₽'<yào)貢獻。
當今世界正處在大(dà)發展大(dà)變革大(dà)調整之中，新一(yī)輪科(k↕♣≥ē)技(jì)和(hé)工(gōng)業(yè)革命正在孕育，新的(de)增長∏£(cháng)動能(néng)不(bù)斷積聚。中國(guó)特 §£色社會(huì)主義進入了(le)新時(shí)代γ≈♥，開(kāi)啓了(le)全面建設社會(huì)主義現(xiàn)代化(huà)國(guó≠<₹)家(jiā)的(de)新征程。我國(guó)社會(huì)主要(yào'¥↓§)矛盾已經轉化(huà)為(wèi)人(rén)民(mín)日(rì)益增長(cháng)的(de®₩™≠)美(měi)好(hǎo)生(shēng)活需要(yào)和(hé)不(bù)平衡不(bù)充₽ 分(fēn)的(de)發展之間(jiān)的(de±"δ)矛盾，人(rén)民(mín)對(duì)公平而有(yǒu)質量的(de)教育的(de)β λ€向往更加迫切。面對(duì)新方位、新征程、新使命，教師(shī)隊伍&≥ 建設還(hái)不(bù)能(néng)完全适應。有(♦♥'yǒu)的(de)地(dì)方對(duì)教育和(h✔± é)教師(shī)工(gōng)作(zuò)重視(shì)不(bù)夠，在教育事(s↕βhì)業(yè)發展中重硬件(jiàn)輕軟件(jiàn)、重外(wàiδ↔)延輕內(nèi)涵的(de)現(xiàn)♥→象還(hái)比較突出，對(duì)教師(shī)隊伍建設的(de)支持力度亟須¥¶加大(dà)；師(shī)範教育體(tǐ)系有(yǒu)所削弱，對(duì)師(shī)範院÷§®Ω校(xiào)支持不(bù)夠；有(yǒu)的(de)教師(shī)素質能(néng)力難以适€ 應新時(shí)代人(rén)才培養需要(yào)，思想政治素質和♣↓(hé)師(shī)德水(shuǐ)平需要(yào$↕)提升，專業(yè)化(huà)水(shuǐ)平需要(yào)提高(gāo)；教師(shī)特≤'ε别是(shì)中小(xiǎo)學教師(shī)職業(yè)吸引力不€÷§(bù)足，地(dì)位待遇有(yǒu)待提高(gāo)；教師(shī)城(chéng)鄉(xi♥γāng)結構、學科(kē)結構分(fēn)布÷₩'不(bù)盡合理(lǐ)，準入、招聘、交流、退出等機(jī)制(zhì)還(hái)不(bù±₹)夠完善，管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(z→α±hì)亟須理(lǐ)順。時(shí)代越是(shì)向前，知(zhī)識和(hé)人(rén$♦©Ω)才的(de)重要(yào)性就(jiù)愈發突出，教育和(hé)教師(shī<<λ)的(de)地(dì)位和(hé)作(zuò)用(yòng)就♥₹✔≠(jiù)愈發凸顯。各級黨委和(hé)政府要(yào)從(cónσαλ<g)戰略和(hé)全局高(gāo)度充分(fēn)認識教師(shī)工(gō•'ng)作(zuò)的(de)極端重要(yào)性，把全面加強教師(shī)隊伍建λ→設作(zuò)為(wèi)一(yī)項重≠↑大(dà)政治任務和(hé)根本性民(mín)生(shēn✔₽>±g)工(gōng)程切實抓緊抓好(hǎo)。
2.指導思想。全面貫徹落實黨的(≈≤de)十九大(dà)精神，以習(xí)近(jìn)平新時(shí)≠¶代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi←•♦)指導，緊緊圍繞統籌推進“五位一(yī)體(tǐ)↔∏”總體(tǐ)布局和(hé)協調推 ♦¶進“四個(gè)全面”戰略布局，堅持≠γ∞和(hé)加強黨的(de)全面領導，堅持以人(rén)民(mín)為(wèi÷λ)中心的(de)發展思想，堅持全面深化(huà)改革，牢固樹(s$≤↔←hù)立新發展理(lǐ)念，全面貫徹黨的(de)教育方針，堅持社會(huì)主義↑"π±辦學方向，落實立德樹(shù)人(rén)根£♠π本任務，遵循教育規律和(hé)教師(shī)成長(☆σ¶>cháng)發展規律，加強師(shī)德師(sh♦♥ī)風(fēng)建設，培養高(gāo)素質教師(shī∑↔¥π)隊伍，倡導全社會(huì)尊師(shī)重教，形成優秀人(rén)才争相(xiàng)從(c'∞óng)教、教師(shī)人(rén)人₽↕←☆(rén)盡展其才、好(hǎo)教師(shī)不(bù)斷湧×♦₹←現(xiàn)的(de)良好(hǎo)局面。
3.基本原則
——确保方向。堅持黨管幹部、黨管人(rén)× ♣•才，堅持依法治教、依法執教，堅持嚴格管理(lǐ)監督與激勵關懷↑₽♥相(xiàng)結合，充分(fēn)發揮黨×→¶委（黨組）的(de)領導和(hé)把關作(zuò)用(yòng)，确保黨牢牢掌握教師(shī)Ω 隊伍建設的(de)領導權，保證教師(shī)隊伍建≤§∞®設正确的(de)政治方向。
——強化(huà)保♦✘€障。堅持教育優先發展戰略，把教師(shī)工(gōng)作(zuò)置于教育事(shβ♣ì)業(yè)發展的(de)重點支持戰略領域，優先謀劃教師(shī€★¶)工(gōng)作(zuò)，優先保障教師(shī)工(gō&α≥ng)作(zuò)投入，優先滿足教師(shī)隊伍建設需要(yào)。
——突出師(shī)德。把提高(gāo)教師(shī)思想政治©素質和(hé)職業(yè)道(dào)德水(shuǐ)平擺∞¶δ¥在首要(yào)位置，把社會(huì)主義核心價值觀貫穿教φ₩•™書(shū)育人(rén)全過程，突出全員(yuán)全方位全過程師(shī)↑"德養成，推動教師(shī)成為(wèi)先進思想文(wén)化(huà)的(de)α∑γ♠傳播者、黨執政的(de)堅定支持者、學生(s≥≤±&hēng)健康成長(cháng)的(de)指導者。
——深化(huà)改革。抓住關鍵環節，優化(huà)頂層設計 ★∏∏(jì)，推動實踐探索，破解發展瓶頸，把管理(lǐ)♥←體(tǐ)制(zhì)改革與機(jī)制(zhì≈≤♥)創新作(zuò)為(wèi)突破口，把提高(gāo≠' ≠)教師(shī)地(dì)位待遇作(zuò)為(w∏≤∑èi)真招實招，增強教師(shī)職業(yè)吸引力。
——分(fēn)類施策。立足我國(g φuó)國(guó)情，借鑒國(guó)際經驗，根據各級各類教師(shī)的(de)不(bù)≥✔同特點和(hé)發展實際，考慮區(qū)域、城(chéng)鄉(xiāng)、校(x"©✘δiào)際差異，采取有(yǒu)針對(du☆ ±ì)性的(de)政策舉措，定向發力，重視(sΩ<£hì)專業(yè)發展，培養一(yī)批教師(shī)；加大(dà)資源供給，補充一(↕ yī)批教師(shī)；創新體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)，激活&εβ一(yī)批教師(shī)；優化(huà)隊伍結構，調配一(yī)批教師(shī)。
4.目标任務。經過5年(nián)左右努力，教師(shī)培養培訓體(tǐ)♣ ♦系基本健全，職業(yè)發展通(tōng)道(dào)比較暢通(tōng)，事(♠∞&shì)權人(rén)權财權相(xiàng)統一±∏>(yī)的(de)教師(shī)管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)普遍建立，₹₹待遇提升保障機(jī)制(zhì)更加完善，教師(shī)職業(yè)吸引力明(π≥★míng)顯增強。教師(shī)隊伍規模、結構、素" £☆質能(néng)力基本滿足各級各類教育發展需要(yào)<♦。
到(dào)2035年(nián)，教師(shī)綜合素質、專業(yè)化(huà)水(×₽shuǐ)平和(hé)創新能(néng)力大(dà)幅≠¥↑≠提升，培養造就(jiù)數(shù)以百萬計(jì)的→ε↕(de)骨幹教師(shī)、數(shù)以十萬計(jì)的(d•₹♥e)卓越教師(shī)、數(shù)以萬計(jì)的(de)教育家(jiā)型教師(&§shī)。教師(shī)管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zh∑→ì)科(kē)學高(gāo)效，實現(xiàn)教師(shī)隊伍治理(lǐ)體(∏×$γtǐ)系和(hé)治理(lǐ)能(néng)力現(xiàn)代化(huà)。教♠♥師(shī)主動适應信息化(huà)、人(rén)工(gōng)$•智能(néng)等新技(jì)術(shù)變革，積極有(yǒu)效開(kāi)展教₩∏←育教學。尊師(shī)重教蔚然成風(fēng)，廣大(<φ←$dà)教師(shī)在崗位上(shàng)有(yǒu)幸福感、事(shì&ε™)業(yè)上(shàng)有(yǒu)成就(jiù)感、社→Ω✘λ會(huì)上(shàng)有(yǒu)榮譽感，教師(shī™₹×₹)成為(wèi)讓人(rén)羨慕的(de)職業(yè)。
二、著(zhe)力提升思想政治素質，全面加強師(shī)德師(shī)風(fēng)建設
5.加強教師(shī)黨支部和(hé)黨員(yuán)隊伍建設。将全面ε≥從(cóng)嚴治黨要(yào)求落實到(dào)每個♥₹σ(gè)教師(shī)黨支部和(hé)教師(shī)黨員(yuán)，把黨的(de)φ♦•β政治建設擺在首位，用(yòng)習(xí)近(jìn)平 $®新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦(₽φπnǎo)，充分(fēn)發揮教師(shī)÷Ω±↓黨支部教育管理(lǐ)監督黨員(yuán)和(↓&§βhé)宣傳引導凝聚師(shī)生(shēng)的(de)戰鬥堡壘作(zuò)用(yò∞£÷ng)，充分(fēn)發揮黨員(yuán)教師(shī)的(de)先鋒模範作(zuò)¶♣用(yòng)。選優配強教師(shī)黨支部書(shū)記，₩©σ 注重選拔黨性強、業(yè)務精、有(yǒu)威信、肯奉獻的(de &¥÷)優秀黨員(yuán)教師(shī)擔任教師(shī)黨支部書(shū)記，實施教師Ω≈(shī)黨支部書(shū)記“雙帶頭人(rén)&rdqu©↑•o;培育工(gōng)程，定期開(kāi)展教師(shī)黨∏∞支部書(shū)記輪訓。堅持黨的(de)組織生(shēng)活各項制(zhì)度，創新方式方δγ♦法，增強黨的(de)組織生(shēng)活活力。健全主題黨日(rì)活動制(zhì)↔Ω度，加強黨員(yuán)教師(shī)日(rì)常管理(lǐ)監督。推進&ldqu'δo;兩學一(yī)做(zuò)”學習(xí)教育常态化(huà)↔Ω÷制(zhì)度化(huà)，開(kāi)<£α展“不(bù)忘初心、牢記使命”主題教育，引導黨員(yuán)教師(₩<≤εshī)增強政治意識、大(dà)局意識、σ≥☆核心意識、看(kàn)齊意識，自(zì)覺愛(ài)黨護黨為(wèi)黨' >，敬業(yè)修德，奉獻社會(huì)，争做(zuò)“四有(yǒu)&r≠Ω±λdquo;好(hǎo)教師(shī)的(de)示範标杆。重視(shì)做(zuò)好♣$✔(hǎo)在優秀青年(nián)教師(shī)、海Ω>(hǎi)外(wài)留學歸國(guó)教師(shī)中發展黨員(yuán)工(gōng)作¥(zuò)。健全把骨幹教師(shī)培養成黨員(↕≠yuán)，把黨員(yuán)教師(shī)培養成教學↕★、科(kē)研、管理(lǐ)骨幹的(de)“雙培養”機(jī)制(zhì)δδ≠。
配齊建強高(gāo)等學校(xiào)思想政治工(gōng)作(zuò)隊伍和(hé׶↑₹)黨務工(gōng)作(zuò)隊伍，完善選拔、培養、激勵機(jī)制(§¥>zhì)，形成一(yī)支專職為(wèi)主、專兼結合↑、數(shù)量充足、素質優良的(de)工(gōng✘ε)作(zuò)力量。把從(cóng)事(shì)學生(shēng)思想政治教룕∑育計(jì)入高(gāo)等學校(xiào)♥≥∏₽思想政治工(gōng)作(zuò)兼職教β₩ ±師(shī)的(de)工(gōng)作(zuò)量，作(zuò)為(wèi)職稱評審的(de)✘←→∞重要(yào)依據，進一(yī)步增強開(kāi♣→)展思想政治工(gōng)作(zuò)的(de)積極性和(hé)主動性。
6.提高(gāo)思想政治素質。加強理(lǐ)想信念™Ω♥教育，深入學習(xí)領會(huì)習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)©≠特色社會(huì)主義思想，引導教師(shī)樹(shù)立正确的(de)↓∏☆曆史觀、民(mín)族觀、國(guó)家(jiā)觀、文(wén)化(h<±¥Ωuà)觀，堅定中國(guó)特色社會(huì)主義道(dào)路( •✘<lù)自(zì)信、理(lǐ)論自(zì)信、制( ♦zhì)度自(zì)信、文(wén)化(huà)自(zì)信。引導教師(sh'→♣ī)準确理(lǐ)解和(hé)把握社會(huì)主義核心價值觀的("♣₹de)深刻內(nèi)涵，增強價值判斷、選擇、塑造能(né•$§ ng)力，帶頭踐行(xíng)社會(hu♦ •≥ì)主義核心價值觀。引導廣大(dà)教師(shī)充分(☆π✘↕fēn)認識中國(guó)教育輝煌成就(ji¶φù)，紮根中國(guó)大(dà)地(dì)，辦好(hǎo)中國(guó)教育。
加強中華優秀傳統文(wén)化(huà♥♣©)和(hé)革命文(wén)化(huà)、社會(huì)主義≠♣≥β先進文(wén)化(huà)教育，弘揚愛(ài)國(guó)主義精神，引導廣<↓<≠大(dà)教師(shī)熱(rè)愛(ài)祖國(guπ'¶ó)、奉獻祖國(guó)。創新教師(shī)思想政治工(gōng)作(zuò)方∑✔式方法，開(kāi)辟思想政治教育新陣地(dì)，利用(yòng)思想政治教育新載體(tǐ)，強 ≠化(huà)教師(shī)社會(huì)實踐參與，推動教師(shī€<↓<)充分(fēn)了(le)解黨情、國(guó)情、社情、民(mín)情，增強思想政治✔ >$工(gōng)作(zuò)的(de)針對(duì)性和 ♣(hé)實效性。要(yào)著(zhe)眼青年(nián)教師(shī)群體(λ↕∏tǐ)特點，有(yǒu)針對(duì)性地(dì)加強思★♣想政治教育。落實黨的(de)知(zhī)識分(fēn)子≤≠&£(zǐ)政策，政治上(shàng)充分(fēn)信任，思想上(shàng)主動引導，α工(gōng)作(zuò)上(shàng)創造條件(jiàn)，生(shē♦♦ng)活上(shàng)關心照(zhào)顧，使思想政治工(gōng)作(zuò)接®←<地(dì)氣、入人(rén)心。
7.弘揚高(gāo)尚師(shī)♠← 德。健全師(shī)德建設長(cháng)效機(jī)制(zhì)，推≥✘動師(shī)德建設常态化(huà)長(cháng₽'₹)效化(huà)，創新師(shī)德教育，完善師(shī)德規範，引導廣大(dà)教₹₩ ↕師(shī)以德立身(shēn)、以德立學、以德施教、以德育德，堅持教書(☆≤shū)與育人(rén)相(xiàng)統一(yī)、言傳與×π♠身(shēn)教相(xiàng)統一(yī)、潛心問(Ω✔wèn)道(dào)與關注社會(huì)相(xε✔iàng)統一(yī)、學術(shù)自(zì)由與學術(shù)規範相(xiàng)統一(y≈<ī)，争做(zuò)“四有(yǒu)&r© dquo;好(hǎo)教師(shī)，全心全意做(→ σ♣zuò)學生(shēng)錘煉品格、學習(xí)知(zhī)識、創新思維、奉獻祖國¥✔(guó)的(de)引路(lù)人(rén)。
實施師(shī)德師(shī)風(fēng)建設工(gōn∑"g)程。開(kāi)展教師(shī)宣傳國(guó)家(jiā)重大(d↑&∏à)題材作(zuò)品立項，推出一(yī)批讓人(rén)喜聞樂(yuè§♥"÷)見(jiàn)、能(néng)夠産生(shē↔£♦σng)廣泛影(yǐng)響、展現(xiàn)教師(shαφī)時(shí)代風(fēng)貌的(de)影(yǐng)視(shì)作×(zuò)品和(hé)文(wén)學作(zuò)品，發掘師(shī)σ£ 德典型、講好(hǎo)師(shī)德故事(shì)，加強引領，注↕±≠←重感召，弘揚楷模，形成強大(dà)正能(néng)量。注重加強對(duì↔↑)教師(shī)思想政治素質、師(shī)德師(shī)風(fēng)等的(de)監察監督，強化(ε≈huà)師(shī)德考評，體(tǐ)現(xiàn)獎優罰劣，推行(xín↕☆✔δg)師(shī)德考核負面清單制(zhì)度，建立Ω 教師(shī)個(gè)人(rén)信用(yòng)記錄，完善誠信承諾和(hé)失信懲戒機(jī)¥∑®制(zhì)，著(zhe)力解決師(shελī)德失範、學術(shù)不(bù)端等問(wèn)題。
三、大(dà)力振興教師(shī)教育，不(bù)斷提升教師(shī)專業(yè)素質•δ能(néng)力
8.加大(dà)對(duì)師(shī)範院校(xiào)支持力度。實施教∞γ₹師(shī)教育振興行(xíng)動計(jì)劃，建立以λΩε師(shī)範院校(xiào)為(wèi)主體(tǐ)、高(gāo)水(shuǐ)平非師(≈× ↑shī)範院校(xiào)參與的(de)中國(guó)特色師(shī)範教育體(tǐ)系≈®，推進地(dì)方政府、高(gāo)等學校(xià∑→σo)、中小(xiǎo)學“三位一(yī)體(tǐ)”協同§γ¶育人(rén)。研究制(zhì)定師(shī)範院校(xiào)¶₽<建設标準和(hé)師(shī)範類專業(yè)辦學标準，重點建設一(yī)™φα批師(shī)範教育基地(dì)，整體(tǐ)提‶升師(shī)範院校(xiào)和(hé)師(shī)€£範專業(yè)辦學水(shuǐ)平。鼓勵各地(d"↔↓ì)結合實際，适時(shí)提高(gāo)師(shī)&☆範專業(yè)生(shēng)均撥款标準，提升師(shī)範教育保障水(shuǐ)平。切實提高π >α(gāo)生(shēng)源質量，對(duì)符合相(xiàβ'₽ng)關政策規定的(de)，采取到(dào)崗退費(fèi)或公費(fèi)培α₹養、定向培養等方式，吸引優秀青年(nián)踴躍報(bào)考師(shī)範院校(xià↑π ×o)和(hé)師(shī)範專業(yè)。完善教育部直屬師(shī)範大§ε←(dà)學師(shī)範生(shēng)公費(fèi)教育政策，履約任教φ≤¶服務期調整為(wèi)6年(nián)。改革招生(shēng)制(zhì)度，鼓勵部分(∏ ¶fēn)辦學條件(jiàn)好(hǎo)、教學質量高(gāo)院校(xiào)的(de)師(≤<♥φshī)範專業(yè)實行(xíng)提前批次錄取或采取入校(xiào)★β後二次選拔方式，選拔有(yǒu)志(zh↔✔↕→ì)于從(cóng)教的(de)優秀學生(shēng)進入師(÷£↓shī)範專業(yè)。加強教師(shī)教育學科(kē)建設。教§♦≈育碩士、教育博士授予單位及授權點向師(shī)範院校←'∞≤(xiào)傾斜。強化(huà)教師(shī)教育師<®λ(shī)資隊伍建設，在專業(yè)發展、職稱晉升和(hé)崗位聘用(yòn g)等方面予以傾斜支持。師(shī)範院校↓α♥(xiào)評估要(yào)體(tǐ)現(xiàn)師(shī)範教育特色，确保師(sh₽π®ī)範院校(xiào)堅持以師(shī)範教育為(wèi)主業(yè)，嚴控師(shī)範 ≈"✔院校(xiào)更名為(wèi)非師(shī)範院校(xiào)。開(kāi)展師(shī)範類專€業(yè)認證，确保教師(shī)培養質量。
9.支持高(gāo)水(shuǐ)平綜合大(dà)學開(kāi)展教師₹×♣(shī)教育。創造條件(jiàn)，推動一(yī)批有(yǒu)基礎的(de←≤φ)高(gāo)水(shuǐ)平綜合大(dà)學成立教師(sh₽₹ī)教育學院，設立師(shī)範專業(yè)，積極參與基礎教育、職業(yè)教育教師(sh≥₹ī)培養培訓工(gōng)作(zuò)。整合優勢學科(kē)×的(de)學術(shù)力量，凝聚高(gāo)水(shuǐ)平的(de)教學團隊↔≥"。發揮專業(yè)優勢，開(kāi)設厚基礎、寬口徑、多(duō)樣化(huà)的(de)教師↕(shī)教育課程。創新教師(shī)培養形态，突出教師(shī)教育特色，重點培養教育碩士，₽§适度培養教育博士，造就(jiù)學科(k<σē)知(zhī)識紮實、專業(yè)能(néng)力突出≠π、教育情懷深厚的(de)高(gāo)素質複合型教師(shī)。
10.全面提高(gāo)中小(xiǎo£↕)學教師(shī)質量，建設一(yī)支高(gāo)素質專業(yè)化(huà)的(d☆™₹&e)教師(shī)隊伍。提高(gāo)教師(shī)培養層次，提升教師(shī)培®養質量。推進教師(shī)培養供給側結構性改革，為(wèi)義務教 ∞↓¶育學校(xiào)側重培養素質全面、業(yè)務見(jiàn)長(cβ >≤háng)的(de)本科(kē)層次教師(shī)，£♦為(wèi)高(gāo)中階段教育學校(xiào)≥φ側重培養專業(yè)突出、底蘊深厚的(de)研究生(shēng)∞←≈δ層次教師(shī)。大(dà)力推動研究生(shēng)層次教師(shī)培養，增加教育碩士招生(<§∞¶shēng)計(jì)劃，向中西(xī)部地(dì)區(qū)和(hé)農(nón∑™g)村(cūn)地(dì)區(qū)傾斜。φ↓¥¶根據基礎教育改革發展需要(yào)，以實踐為(wèi)導向優化(hu↑à)教師(shī)教育課程體(tǐ)系，強化(huà)“鋼筆(bǐ)字δ₩σ、毛筆(bǐ)字、粉筆(bǐ)字和(hé)普通(tōng)話(huà)÷α←”等教學基本功和(hé)教學技(jì>✘•)能(néng)訓練，師(shī)範生(shēng)教育實踐不(bù)少(shǎ∑α✔πo)于半年(nián)。加強緊缺薄弱學科(kē) ♠×¥教師(shī)、特殊教育教師(shī)和(hé)民(mín)族地(dì)區(qū)雙語教師(£±shī)培養。開(kāi)展中小(xiǎo)學教師(shī)全員(yuán)培訓，促進教師(sh>₩ī)終身(shēn)學習(xí)和(hé)$&←專業(yè)發展。轉變培訓方式，推動信息技(jì)術(♥♦±shù)與教師(shī)培訓的(de)有(yǒu)機(jī)融合，實行(xíng≠↕ ☆)線上(shàng)線下(xià)相(xiàng)結合的(de)÷∑φ≤混合式研修。改進培訓內(nèi)容，緊密結合教育教學一(yī)線實•↔♥際，組織高(gāo)質量培訓，使教師(shī)靜(jìng)心鑽研α↓教學，切實提升教學水(shuǐ)平。推行(xíng)培訓自(zì)主選學，實行(xíngλ→ )培訓學分(fēn)管理(lǐ)，建立培訓學分(fēn)銀(yín)行(xíng∞π)，搭建教師(shī)培訓與學曆教育銜接的(de)“立交橋”。≈δ建立健全地(dì)方教師(shī)發展機(jī)構和(hé)專業λ>×(yè)培訓者隊伍，依托現(xiàn)有ε÷(yǒu)資源，結合各地(dì)實際，逐步推進縣級教師(shī)發展機(•♠φjī)構建設與改革，實現(xiàn)培訓、教研、電(diàn)教、科(kē)研部門(mén)有✘β(yǒu)機(jī)整合。繼續實施教師(shī)國(gu✘'α"ó)培計(jì)劃。鼓勵教師(shī)海(hǎi)外(wài)研修訪學。加強中小(xiǎo)學γ≠☆ε校(xiào)長(cháng)隊伍建設，努♣↑力造就(jiù)一(yī)支政治過硬、品德高(gāo)尚、業(yè)務精湛、治校(x•₽iào)有(yǒu)方的(de)校(xiào)長(cháng)隊伍。面向全體(tǐ)中×>₩ 小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng$φ)，加大(dà)培訓力度，提升校(xiào)長(cháng)★"辦學治校(xiào)能(néng)力，打造高(gāo)品質學校(xiào)。實施校(xiào)長✔¥↕γ(cháng)國(guó)培計(jì)劃，重點βΩ↕開(kāi)展鄉(xiāng)村(cūn)中小(xiǎo)學骨幹校(x iào)長(cháng)培訓和(hé)名校(©≠♠xiào)長(cháng)研修。支持教師(shī)和(hé)校(xiào)長Ω↕(cháng)大(dà)膽探索，創新教育思想、教育模式、教育方法，形σ¥✘§成教學特色和(hé)辦學風(fēng)格，營造教育家(jiā)脫穎而出的(de♦$ δ)制(zhì)度環境。
11.全面提高(gāo)幼兒(ér)園教師(shī)質量，建設一($<₩yī)支高(gāo)素質善保教的(de)教師(shī)隊伍。辦好(hǎo)一(yī)αβ批幼兒(ér)師(shī)範專科(kē)學校(xiào)和(hé)若幹所幼兒(ér)師(&δα•shī)範學院，支持師(shī)範院校(xiào)設立學前教育專¥₽業(yè)，培養熱(rè)愛(ài)學前 δ教育事(shì)業(yè)，幼兒(ér)為(wèi)本、才藝兼備∏ σ、擅長(cháng)保教的(de)高(gāo)水(shuǐ)平幼兒(é&∞↕"r)園教師(shī)。創新幼兒(ér)園教師(shī)培養模式，前移培養起點，★ 大(dà)力培養初中畢業(yè)起點的(de)五年(nián)制(zhì)♥δ§專科(kē)層次幼兒(ér)園教師(shī)。優化(huà)幼兒(ér)園教師(shī)培養課程§×÷體(tǐ)系，突出保教融合，科(kē)學開(kāi)設兒(ér)童♣πγδ發展、保育活動、教育活動類課程，強化(huà)實踐性課程，培養&←&¶學前教育師(shī)範生(shēng)綜合能(néng)力。
建立幼兒(ér)園教師(shī)全員(yuán)培訓制(zhì)度，切實提升幼兒(é✔✔r)園教師(shī)科(kē)學保教能(néng)力。加大(dà)↑≥幼兒(ér)園園長(cháng)、鄉(xiāng)村(§σcūn)幼兒(ér)園教師(shī)、普惠性民(mín)辦幼÷←£'兒(ér)園教師(shī)的(de)培訓力度。創新幼兒γ£(ér)園教師(shī)培訓模式，依托高(gāo)等學校(xiào)和(hé) σ☆↕優質幼兒(ér)園，重點采取集中培訓與跟崗實踐相(xiàng)結合的(de)方式培訓幼兒(ér)$ 園教師(shī)。鼓勵師(shī)範院校(xiào)與幼兒(ér'∞")園協同建立幼兒(ér)園教師(shī)培養培訓基地(dì)。
12.全面提高(gāo)職業(yè)♠ ↓σ院校(xiào)教師(shī)質量，建設一(yī)支高(gāo)素質雙師(shī)型的(de)教師'★'(shī)隊伍。繼續實施職業(yè)院校(xiào)教師(shī)素質提高(gδ< āo)計(jì)劃，引領帶動各地(dì)建立一(yī)支技(jì)藝精✔↕↓湛、專兼結合的(de)雙師(shī)型教師(sh∏©★♠ī)隊伍。加強職業(yè)技(jì)術(shù)師(shī)範→★€院校(xiào)建設，支持高(gāo)水(shuǐ€λ)平學校(xiào)和(hé)大(dà)中型企業(• ×Ωyè)共建雙師(shī)型教師(shī)培養培訓基地(dì)，建立高(gāo)等學校(≤λ×₽xiào)、行(xíng)業(yè)企業(yè)聯合培養雙師(sh♦₽₹ī)型教師(shī)的(de)機(jī)制(zhì)Ω£®δ。切實推進職業(yè)院校(xiào)教師(shī)定期到(dào)企業(yè)實踐，不(bα×&ù)斷提升實踐教學能(néng)力。建立企業(yè)經營管理(lǐ)者、技(jì)術€∑↕(shù)能(néng)手與職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ∑α÷)者、骨幹教師(shī)相(xiàng)互兼職制(z•βhì)度。
13.全面提高(gāo)高(gāo)等♦ '學校(xiào)教師(shī)質量，建設一(yī)支高(gāo)素質創新型的(de)教師(sh☆♥÷ī)隊伍。著(zhe)力提高(gāo)教師(shī)專業(yè)能 $(néng)力，推進高(gāo)等教育內(nèi)涵式發展。搭建校(xiào₩ε®•)級教師(shī)發展平台，組織研修活動，開(kāi)展教學研究與β♦•₽指導，推進教學改革與創新。加強院系教研室等學習(xí)共同體(tǐ)建設，建立完善<↑↕↑傳幫帶機(jī)制(zhì)。全面開(kāi)展高(gāo)等學校(xi₹←≠ào)教師(shī)教學能(néng)力提升培訓，重點面向新入φ₽職教師(shī)和(hé)青年(nián)教師(shī)，為 &(wèi)高(gāo)等學校(xiào)培養人(rén)才₩φ培育生(shēng)力軍。重視(shì)各級各類學校(xiào)輔導₩←₩↑員(yuán)專業(yè)發展。結合“一(yī)帶一(yī)路 ✘(lù)”建設和(hé)人(rén)文(wén)交流機(j&♠ī)制(zhì)，有(yǒu)序推動國(guó)內(nèi)外(wài)教師(λ≥←☆shī)雙向交流。支持孔子(zǐ)學院教&↕師(shī)、援外(wài)教師(shī)成長(chá®←≤♦ng)發展。服務創新型國(guó)家(jiā)和(hé)人(rén)才強國(guó)建設、世$"界一(yī)流大(dà)學和(hé)一(yī)流學科(kē)建設，實施好<™♦(hǎo)千人(rén)計(jì)劃、萬人(rén)計(jì)劃、長(cháng)江學≠∑者獎勵計(jì)劃等重大(dà)人(rén)才項目，著(zhe)力打造創新團隊₽↓±，培養引進一(yī)批具有(yǒu)國(guó)際影β÷σ (yǐng)響力的(de)學科(kē)領軍人(rén)才和(hé)青年(nián)學術(sh¥↓≥&ù)英才。加強高(gāo)端智庫建設，依托人(rén)文(wén)社會(huì)科(<₩kē)學重點研究基地(dì)等，彙聚培養一(yī)大(dà)批哲學社會(huì)科(kē)學₹★≈ε名家(jiā)名師(shī)。高(gāo)等學校(xiào)高§α♦(gāo)層次人(rén)才遴選和(hé)培育中要(yào)突出教書(↑¥shū)育人(rén)，讓科(kē)學家(jiā)同時(shí)成為(wèi)教©ε©₹育家(jiā)。
四、深化(huà)教師(shī)管理(lǐ)綜合改革，Ω∑↕切實理(lǐ)順體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)
14.創新和(hé)規範中小(xiǎo)學教師(shī)編∏<÷•制(zhì)配備。适應加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)的(de)<δ☆緊迫需求和(hé)城(chéng)鄉(xiāng)教育一(yī)體®€®(tǐ)化(huà)發展改革的(de)新形勢，充分(←βfēn)考慮新型城(chéng)鎮化(huà)、全面二孩政策及高(gāo)考改革等帶來(l↓÷ái)的(de)新情況，根據教育發展需要(yào)，在現(xiàn)有(yǒu)編制(zhì)>α總量內(nèi)，統籌考慮、合理(lǐ)核♠'定教職工(gōng)編制(zhì)，盤活事(shì)業(yè)編制(zhì)存量，優化(hu࣮)編制(zhì)結構，向教師(shī)隊伍傾斜，采取多(duō)種形式增加教師(shī)總量，優♠✘先保障教育發展需要(yào)。落實城(chéng)鄉(xiāng)統一(yī)的(de)中小( •$xiǎo)學教職工(gōng)編制(zhì)标準，有(yǒu)條件(jiàn)的(≤™de)地(dì)方出台公辦幼兒(ér)園人(r♥♥ én)員(yuán)配備規範、特殊教育學校(xiào)教職工(gōng)編制☆∞≥¶(zhì)标準。創新編制(zhì)管理(lǐ)，加大(dà)教職工(gōng)編制♦α♥₹(zhì)統籌配置和(hé)跨區(qū)域調整力度，省級統籌、市(s♥&hì)域調劑、以縣為(wèi)主，動态調配。編制(zhì)向鄉(xiāng)村₩•✔≠(cūn)小(xiǎo)規模學校(xiào)傾斜γ≤，按照(zhào)班師(shī)比與生(shēng)師(shī)比相(xi∞♣®βàng)結合的(de)方式核定。加強和(hé)規範中小(xiǎo)學教•₩≤職工(gōng)編制(zhì)管理(lǐ)，嚴禁擠占、挪用(yòng)、截留編制(zh¶↕ì)和(hé)有(yǒu)編不(bù)補。實行(xíng)教師(sh♠ ī)編制(zhì)配備和(hé)購(gòu)買工(gōn™φ g)勤服務相(xiàng)結合，滿足教育快(kuài)速發λ×展需求。
15.優化(huà)義務教育教師(shī)資源配置。實行($± xíng)義務教育教師(shī)“縣管¶<校(xiào)聘”。深入推進縣域內(nèi)÷€σΩ義務教育學校(xiào)教師(shī)、校(xiào)長(cháng)交流輪崗，實行(↓ ≠₩xíng)教師(shī)聘期制(zhì)、校(xiào)♦±長(cháng)任期制(zhì)管理(lǐ)，推動城(chéng)鎮優秀教師(shī)、校(xi©¥↑ào)長(cháng)向鄉(xiāng)村(cūn)學校(xiào)、薄弱學校(xiào)流動。實"πγ♦行(xíng)學區(qū)（鄉(xiāng)鎮）內♥♥↑(nèi)走教制(zhì)度，地(dì)方政府可(kě)根據↔÷實際給予相(xiàng)應補貼。逐步擴大(dà)農(nóng)村(cūn)教師(shī)特♥崗計(jì)劃實施規模，适時(shí)提高(gāo)特崗教師(s≠∞♥hī)工(gōng)資性補助标準。鼓勵優秀特崗教師(shī)攻讀( €dú)教育碩士。鼓勵地(dì)方政府和(hé)相(xiàng)關院校(xiào)因地(dì)制(zγ♣hì)宜采取定向招生(shēng)、定向培養、定期服務等方式，為(wèi)鄉(xiāngσ₽)村(cūn)學校(xiào)及教學點培養“一(yī)專多✔∏(duō)能(néng)”教師(shī)，優先滿足老(lǎoΩ"™)少(shǎo)邊窮地(dì)區(qū)教師(shī)補充需要(yào)←γ§。實施銀(yín)齡講學計(jì)劃，鼓勵支持 ≈£'樂(yuè)于奉獻、身(shēn)體(tǐ)健康的(de)退π✔¥休優秀教師(shī)到(dào)鄉(xiāng)村(cūn)和(hé)基層學校(xi↕≥ào)支教講學。
16.完善中小(xiǎo)學教師(shī)準入和(h₽α é)招聘制(zhì)度。完善教師(shī)資格✔π®考試政策，逐步将修習(xí)教師(shī)教育課程、參加教育教↓π學實踐作(zuò)為(wèi)認定教育教學能(néng)力、取∏φ✔得(de)教師(shī)資格的(de)必備條件(÷€¶≈jiàn)。新入職教師(shī)必須取得(d ☆<•e)教師(shī)資格。嚴格教師(shī)準入，提高(gāo)入職标準•✔•，重視(shì)思想政治素質和(hé)業&©€α(yè)務能(néng)力，根據教育行(xí♥∏¶"ng)業(yè)特點，分(fēn)區(qū)域規劃，分(fēn)類别指導，結合實際，逐步将幼兒(↓φér)園教師(shī)學曆提升至專科(kē)，小(xiǎo)學教師(shī)學∞•©曆提升至師(shī)範專業(yè)專科(kē)和(hé)非師(shī)範>®↔✔專業(yè)本科(kē)，初中教師(shī)學曆提升至本✔↔÷♠科(kē)，有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地↓σε(dì)方将普通(tōng)高(gāo)中教師(shī)學曆提升至研究生(shēng)。₹¥建立符合教育行(xíng)業(yè)特點的(de)☆↔↕中小(xiǎo)學、幼兒(ér)園教師(shī)招聘辦法，遴選✔β↑樂(yuè)教适教善教的(de)優秀人(rén)才進入教師(shī)隊伍。按照(÷ zhào)中小(xiǎo)學校(xiào)領導人(rén)員(yuán)管理(lǐ)暫行(xíng↓σπ>)辦法，明(míng)确任職條件(jiàn)和↕™βε(hé)資格，規範選拔任用(yòng)工(gōng)作(zuò)，激發辦學治校(xiào)活力。
17.深化(huà)中小(xiǎλ±πγo)學教師(shī)職稱和(hé)考核評價制(zhì)度改革™×₽•。适當提高(gāo)中小(xiǎo)學中級、高(gāo)級教師(shī)崗位比例，暢通(tōn♦♣σg)教師(shī)職業(yè)發展通(tōng)道(d&±ào)。完善符合中小(xiǎo)學特點的(de)崗位管理(lǐ)制(zhì)度，實現(xi•∑$àn)職稱與教師(shī)聘用(yòng)銜 ∞接。将中小(xiǎo)學教師(shī)到(dào)鄉(xiāng)村(c£€&☆ūn)學校(xiào)、薄弱學校(xiào)任教1年¥®±φ(nián)以上(shàng)的(de)經曆作(zuò)為(wèi)申報↓★(bào)高(gāo)級教師(shī)職稱和(hé)特級教師(sh♠✔ī)的(de)必要(yào)條件(jiàn)。推行(xíng)中小(xiǎo)學校(xiàoε∑§)長(cháng)職級制(zhì)改革，拓展§ ±職業(yè)發展空(kōng)間(jiān)，促進校(★★✔xiào)長(cháng)隊伍專業(yè)化(huà)建設。進一(yī♦<)步完善職稱評價标準，建立符合中小(xiǎo)學教師(shī)崗位特點的(dλ✘&e)考核評價指标體(tǐ)系，堅持德才兼☆↑備、全面考核，突出教育教學實績，引導教師(shī)潛心教書(shū)育人(ré♥'£↔n)。加強聘後管理(lǐ)，激發教師(shī)的(de)工(gōng)作(zuò)活力。完善相(π•xiàng)關政策，防止形式主義的(de)考核檢查幹擾正常教學。不(bù)簡單用(yòng)升"↑學率、學生(shēng)考試成績等評價教師(shī)。實行(xíng)定期注冊制(zhì)度，↓♠↑₹建立完善教師(shī)退出機(jī)制(zhì)，提升教師(s•™☆hī)隊伍整體(tǐ)活力。加強中小(xiǎo)學校(π✘∞xiào)長(cháng)考核評價，督促提高(↕≈←∞gāo)素質能(néng)力，完善優勝劣汰機(jī)制(≥ ♠§zhì)。
18.健全職業(yè)院校(xiàoβ∑)教師(shī)管理(lǐ)制(zhì)度。根據職業(yè)教育特點，有(yǒu)條>£'←件(jiàn)的(de)地(dì)方研究制(zhì)定中等職業(yè)學↕校(xiào)人(rén)員(yuán)配備規範。完善職業(yè)院校(xiào)教師(s®•hī)資格标準，探索将行(xíng)業(yè)>企業(yè)從(cóng)業(yè)經曆作∞<£(zuò)為(wèi)認定教育教學能(néng)力、取得(de)專業(y₩₽± è)課教師(shī)資格的(de)必要(yào)條件(jiàn)。落實職業(y> è)院校(xiào)用(yòng)人(rén)自(zì)主權，完善教師(shī)♠φ "招聘辦法。推動固定崗和(hé)流動崗相(xiàng)結 €合的(de)職業(yè)院校(xiào)教師(shī)人(rén)事(shì)管理(lǐ)制∞±>(zhì)度改革。支持職業(yè)院校(xiào)專設流動崗位，适應産業(yè)發展和(÷><©hé)參與全球産業(yè)競争需求，大(≈≠₽↔dà)力引進行(xíng)業(yè)企業(yè)一<←(yī)流人(rén)才，吸引具有(yǒu)創新實踐經驗的(de)企業(y♠±±•è)家(jiā)、高(gāo)科(kē)技(jì)人(rén)才♦π、高(gāo)技(jì)能(néng)人(rén)才等兼職任教。完善α≈職業(yè)院校(xiào)教師(shī)考核♥£↑評價制(zhì)度，雙師(shī)型教師(shī)考核評價要"<(yào)充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn>×£ε)技(jì)能(néng)水(shuǐ)平和(hé)專業(yè< )教學能(néng)力。
19.深化(huà)高(gāo)等學校(xiào←♦→)教師(shī)人(rén)事(shì)制(zhì)度改革。積極探索實行(x₹> íng)高(gāo)等學校(xiào)人(rén)員(yuán)總量管理(l&♦£<ǐ)。嚴把高(gāo)等學校(xiào)教師(shī)選聘入口關，實行(xíng≠↔₩≥)思想政治素質和(hé)業(yè)務能(néng)力雙重考察。嚴格教師(shī)職業(ε₩γ"yè)準入，将新入職教師(shī)崗前培訓和(hé)教育β÷©實習(xí)作(zuò)為(wèi)認定教育教學能(néng)力、取得(de)高(gāo)等學校(≠λxiào)教師(shī)資格的(de)必備條件(jiàn)。适應人(rén)才培養結構調整需要(y&✘σ&ào)，優化(huà)高(gāo)等學校(xiào)教師(shī)結構，鼓勵高(gāo)♣<×等學校(xiào)加大(dà)聘用(yò↕≥≥ng)具有(yǒu)其他(tā)學校(xiào)學習(xíΩε )工(gōng)作(zuò)和(hé)行(xíng)業(yè)企業(yè)工(gōng)作(©×≈zuò)經曆教師(shī)的(de)力度。配合外>ε✔(wài)國(guó)人(rén)永久居留制(zhì)"÷λ∏度改革，健全外(wài)籍教師(shī)資格認證、服務管理(lǐ)等制€π₹(zhì)度。幫助高(gāo)等學校(xi★×☆ào)青年(nián)教師(shī)解決住房(fáng)等困難。推動高(≠↑&gāo)等學校(xiào)教師(shī)職稱制(zhì)度改革，将評審權直接下(xi®÷βà)放(fàng)至高(gāo)等學校(xiào)，由高(gāo)等學校(£¥xiào)自(zì)主組織職稱評審、自(zì)主評價、按崗聘任。條件(jiàn)不(bù)具備、尚™≈♥ 不(bù)能(néng)獨立組織評審的(dδ ✔±e)高(gāo)等學校(xiào)，可(kě)采取聯合評審的(d→£∞≥e)方式。推行(xíng)高(gāo)等學"₩校(xiào)教師(shī)職務聘任制(zhì)改革，加 ♥強聘期考核，準聘與長(cháng)聘相(xiàng)結合，做(zuò)$Ω♣到(dào)能(néng)上(shàng)能(néng)下(xià)、能(nén÷₩∏☆g)進能(néng)出。教育、人(rén) Ωλ✘力資源社會(huì)保障等部門(mén)要(yào)加強∑$α≈職稱評聘事(shì)中事(shì)後監管。深入> 推進高(gāo)等學校(xiào)教師(shī)∏₩考核評價制(zhì)度改革，突出教育教學業(yè)績和(hé)師(shī)德考核，将教授為(w♦αèi)本科(kē)生(shēng)上(shàng)課作(zuò)為(wèi)基本制★ (zhì)度。堅持正确導向，規範高(gāo)層次人(rén)才合理×<×≠(lǐ)有(yǒu)序流動。
五、不(bù)斷提高(gāo)地(dì)位待遇，真正讓教師(shī)成為(wèi)令人≈&(rén)羨慕的(de)職業(yè)
20.明(míng)确教師(shī)的(de)特别重要(yào)地(dσΩ ↔ì)位。突顯教師(shī)職業(yè)的(de)公共屬性，強化(huà)教師(shī)承擔的(φ•πde)國(guó)家(jiā)使命和(hé)公共教π♣育服務的(de)職責，确立公辦中小(xiǎo)學教師(shī)作(zu¥♦ò)為(wèi)國(guó)家(jiā)®€ 公職人(rén)員(yuán)特殊的(de)法律地(dì)位，明(↕×₩míng)确中小(xiǎo)學教師(shī)的(de)權利和(hé)義務，強化(huà'₩)保障和(hé)管理(lǐ)。各級黨委和(hé)政府要(yào)$✘φ切實負起中小(xiǎo)學教師(shī)保障責任，提升¥γ教師(shī)的(de)政治地(dì)位、社會(huì)地(dì)位、職業(↑φ±↕yè)地(dì)位，吸引和(hé)穩定優秀人(rén)才從(cóng)教。公辦 ☆中小(xiǎo)學教師(shī)要(yào)切實履行(xíng)作(z★∞€∑uò)為(wèi)國(guó)家(jiā)公職人(rén)員(♥÷"yuán)的(de)義務，強化(huà)國βλ(guó)家(jiā)責任、政治責任、社會(huì)責任和(hé)教育責任↑↑。
21.完善中小(xiǎo)學教師(sh↕σ≠∞ī)待遇保障機(jī)制(zhì)。健全中小(xiǎo)學教師(shī)工( &πgōng)資長(cháng)效聯動機(jī)©∞±制(zhì)，核定績效工(gōng)資總量時(shí)統籌考慮當地(d♦€ì)公務員(yuán)實際收入水(shuǐ)平，确保中小(xiǎo✔↕∏)學教師(shī)平均工(gōng)資收入水(shuǐ)平不(bù)低(dī"Ω≠&)于或高(gāo)于當地(dì)公務員(yuán)平均工(gōng)資收入水(σε'shuǐ)平。完善教師(shī)收入分(fē♣ε$♥n)配激勵機(jī)制(zhì)，有(yǒu)效體(tǐ)現(xiàn)教師(÷'¶£shī)工(gōng)作(zuò)量和(h↓$é)工(gōng)作(zuò)績效，績效工(gōng)資分(fēn)配向班主任和(hé)特≠π§殊教育教師(shī)傾斜。實行(xíng)中小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)職級↕∑£≤制(zhì)的(de)地(dì)區(qū)，根據實際實施相(xiàng)應的(de)校(↕εxiào)長(cháng)收入分(fēn)配辦法♥ £。
22.大(dà)力提升鄉(xiāng)村(cūn)教師 γ(shī)待遇。深入實施鄉(xiāng)村(cδ↕λūn)教師(shī)支持計(jì)劃，關心鄉(xiāng)¥>₽村(cūn)教師(shī)生(shēng)活。認真落實艱☆¶✔苦邊遠(yuǎn)地(dì)區(qū)津貼等政策，全面♠÷落實集中連片特困地(dì)區(qū)鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)生(shēnελ₹g)活補助政策，依據學校(xiào)艱苦邊遠(yuǎ ×♠n)程度實行(xíng)差别化(huà)補助，鼓勵 ∏有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)方提高(gāo)£♠✔∏補助标準，努力惠及更多(duō)鄉(xiāng)村'↓Ω(cūn)教師(shī)。加強鄉(xiāng)村(cūn)教師(sh≤π€ī)周轉宿舍建設，按規定将符合條件(jiàn)±σ₹的(de)教師(shī)納入當地(dì)住房(fánε£÷g)保障範圍，讓鄉(xiāng)村(cūn)教師(★₩shī)住有(yǒu)所居。拿(ná)出務實舉措，幫助鄉(xiāng)村(cūn)青年(n©★≤ián)教師(shī)解決困難，關心鄉(xiāng)村(cūn€€£)青年(nián)教師(shī)工(gōng)作(zu×™♠ò)生(shēng)活，鞏固鄉(xiāng)村(cūn)青年(nián)教師(shī)隊伍。在©₹™培訓、職稱評聘、表彰獎勵等方面向鄉(xiāng)村(cūn)青年(nián)教師(shī)∏£ 傾斜，優化(huà)鄉(xiāng)村(cūn)青年(nián)教∏₽₽師(shī)發展環境，加快(kuài)鄉(x↕λ÷iāng)村(cūn)青年(nián)教師(shī)成長(ch&₽σλáng)步伐。為(wèi)鄉(xiāng)村(c∑♥ūn)教師(shī)配備相(xiàng)應設施，豐富精神文(wén)化(huà)生(φ÷shēng)活。
23.維護民(mín)辦學校(xiàλ∞§σo)教師(shī)權益。完善學校(xiào)、個(gè)人(rén)、政府合理(l$♠★γǐ)分(fēn)擔的(de)民(mín)辦學校(xiào)教師(shī)社會(huì)保障機( ✔δ¥jī)制(zhì)，民(mín)辦學校(xiào)應與教師(shī)π©♣依法簽訂合同，按時(shí)足額支付工(gōng)資，保障∞≤其福利待遇和(hé)其他(tā)合法權益，并為(wèi)教師(shī)足額繳納社會(hu± ì)保險費(fèi)和(hé)住房(fáng)公積金(jīn)。依法保障和(hé)落≈€實民(mín)辦學校(xiào)教師(shī)在業(yè)務™↑↑↔培訓、職務聘任、教齡和(hé)工(gōng÷★> )齡計(jì)算(suàn)、表彰獎勵、科(k®&✔ē)研立項等方面享有(yǒu)與公辦學校(xiào)教師(s©♦ε≠hī)同等權利。
24.推進高(gāo)等學校(xiào)教師(shī)薪酬制(zh☆≠ì)度改革。建立體(tǐ)現(xiàn)以增加知(zhī)識價值為(wèi)導向的(de)收§→₩↑入分(fēn)配機(jī)制(zhì)，擴大(dà)高(gāo)等學校(xiào)收入分(↑αfēn)配自(zì)主權，高(gāo)等學校(xiào)在核定的(de)績效工(gōng)δ₩≠₩資總量內(nèi)自(zì)主确定收入分₩±(fēn)配辦法。高(gāo)等學校(xiào¥₽•)教師(shī)依法取得(de)的(de)科(kē)技(jì)成∑果轉化(huà)獎勵收入，不(bù)納入本單位工(gōng)資總額基數(sh€γù)。完善适應高(gāo)等學校(xiào)教學崗位特點的(de)內(nèγε₽φi)部激勵機(jī)制(zhì)，對(duì)專職從(cóng)事(♦₹•shì)教學的(de)人(rén)員(yuán)，适當提高(gāo)基¥∏礎性績效工(gōng)資在績效工(gōng)資中的(de÷)比重，加大(dà)對(duì)教學型名師(shī)的(de)崗位激勵力度。
25.提升教師(shī)社會(huì)地(dì)位。加大(d×₹γà)教師(shī)表彰力度。大(dà)力宣傳教師(shī)中的(dΩ♦e)“時(shí)代楷模”和(hé)“最美©•←(měi)教師(shī)”。開(kāi)展國(guó)家(jiā)級教學→≠★名師(shī)、國(guó)家(jiā)級教學成果獎評選表彰，重點獎勵貢獻突出的(de)教學一"¶(yī)線教師(shī)。做(zuò)好(hǎo)特級教師(shī)評選，發揮引領作(zuò'γ)用(yòng)。做(zuò)好(hǎo)鄉(xiāng¶ε)村(cūn)學校(xiào)從(cóng)教30年(nián) £教師(shī)榮譽證書(shū)頒發工(gōng)作(zuò♣φ)。各地(dì)要(yào)按照(zhào)國(g§₹uó)家(jiā)有(yǒu)關規定，因地(dì)制(zhì)宜開(k&¶āi)展多(duō)種形式的(de)教師(shī)表彰獎勵活動，并落實相(xiàng)關優待政策。÷Ωπ鼓勵社會(huì)團體(tǐ)、企事(s₹ hì)業(yè)單位、民(mín)間(jiān)組織對(duì)教師(shī)出資獎勵，開☆∞&(kāi)展尊師(shī)活動，營造尊師(shī)重教良好(hǎo)社會(huì✘©φ♦)風(fēng)尚。
建設現(xiàn)代學校(xiào)制(zhì)度，體↓↑β(tǐ)現(xiàn)以人(rén)為(wèi)本，突出教師(shī)主體(tǐ)↕↑✘'地(dì)位，落實教師(shī)知(zhī)情權、參與權、表達權、監督權。建立健全教職工(gōγβ$♣ng)代表大(dà)會(huì)制(zhì)度，保障教師(sh☆♥™ ī)參與學校(xiào)決策的(de)民(mín)主權利。推行(xíng)↑ ≠≥中國(guó)特色大(dà)學章(zhāng)程，堅持和(hé)完善黨委領導¶¶δ§下(xià)的(de)校(xiào)長(cháng)負責制(zhì)，充分(fēn)發揮教師¶(shī)在高(gāo)等學校(xiào)辦學治校(xiào)中的(de)作(zuò)用(yα∏òng)。維護教師(shī)職業(yè)尊嚴和(hé)合法權益，關心教師(shī)身(shēn)♦π心健康，克服職業(yè)倦怠，激發工(gōng)作(zu≤☆α¶ò)熱(rè)情。
六、切實加強黨的(de)領導，全力确保政策舉措落地(d₹'ì)見(jiàn)效
26.強化(huà)組織保障。各級黨≠§&委和(hé)政府要(yào)滿腔熱(rè)情關心教師(shī)，充分(fēn)信任、緊緊依靠廣大(δ&←σdà)教師(shī)。要(yào)切實加強領導©π→，實行(xíng)一(yī)把手負責制(zhì)，緊扣廣大(dà)教師(♠shī)最關心、最直接、最現(xiàn)實的(de)重大(dà)問(wèn)題，找準教師≤<α (shī)隊伍建設的(de)突破口和(hé)著(zhe)力點，堅持發展抓公平、改革抓機(jī)制(≈✘zhì)、整體(tǐ)抓質量、安全抓責任、保證抓黨建，把教師(shī÷ )工(gōng)作(zuò)記在心裡(lǐ)、扛在肩上(shà∑∑♥₩ng)、抓在手中，擺上(shàng)重要(yào)議(↔™₩™yì)事(shì)日(rì)程，細化(huà)分(fēn)工(gōng)，确±♥α定路(lù)線圖、任務書(shū)、時(shí)ε∑♣間(jiān)表和(hé)責任人(rén)。主δ★要(yào)負責同志(zhì)和(hé)相(xiàng)關責任人(rén)要(α€♦yào)切實做(zuò)到(dào)實事(shì)求是(sh×πβ♦ì)、求真務實，善始善終、善作(zuò)善成，把準方向↕<₩、敢于擔當，親力親為(wèi)、抓實工(gōng)作(zuò)。各省、自(z←↓↓ì)治區(qū)、直轄市(shì)黨委常委會(huì)每年(nián)£€至少(shǎo)研究一(yī)次教師(shī)隊伍建設工(gōng)作(zuò)πΩ×。建立教師(shī)工(gōng)作(zuò)聯席會∏♣(huì)議(yì)制(zhì)度，解決教師(shī)隊伍建設重大(dà)問(wèn)λγ★題。相(xiàng)關部門(mén)要(yào)制(zhì)定切實提高(gāβ✔o)教師(shī)待遇的(de)具體(tǐ)措施。研究修訂教師(shī)法。統籌現(xiàn) $有(yǒu)資源，壯大(dà)全國(guó)教師(shī)工(gōng)作γ¶(zuò)力量，培育一(yī)批專業(yè)機(jī)構，專門(mén)研究教師(shī)隊伍建設≤♥↓↑重大(dà)問(wèn)題，為(wèi)重大(dà)決策提供支撐。
27.強化(huà)經費(fèi)保障。各級政府要(yào)将教師(sγ>₩hī)隊伍建設作(zuò)為(wèi)教育投入← λ重點予以優先保障，完善支出保障機(jī)制(zhì)，确保黨和(hé)國(guó)家(jiā> ÷≠)關于教師(shī)隊伍建設重大(dà)決策部署落實到(dào)α≠位。優化(huà)經費(fèi)投入結構，優先支持教師(shī)隊伍建設最薄弱、最緊迫的(de)" ∏領域，重點用(yòng)于按規定提高(gāo)教師(shīσε§)待遇保障、提升教師(shī)專業(yè)素質能(néng)力。加大(dà)師(shī)↔♦範教育投入力度。健全以政府投入為(wèi)主、多(duō)渠道(dào)籌集教育經費(fèi)的(≤♥≤<de)體(tǐ)制(zhì)，充分(fēn)調動社會(huì)力量投入教師(shī)隊伍建設的(♠de)積極性。制(zhì)定嚴格的(de)經費(fèi)監管制(zhìγ"≈ )度，規範經費(fèi)使用(yòng)¶↕，确保資金(jīn)使用(yòng)效益。各級黨委和(hé♥•)政府要(yào)将教師(shī)隊伍建設列入督查督導工(gōng)作Ωλ×(zuò)重點內(nèi)容，并将結果作(zuò)為(wèi)黨政領導班子(z≠£ǐ)和(hé)有(yǒu)關領導幹部綜合考核評價、獎懲↓★↓任免的(de)重要(yào)參考，确保各項政策措施$↓∏全面落實到(dào)位，真正取得(de)實效。
