全國(guó)中小(xiǎo)學教師(shī)信息技(jì)術(sh↓♠ù)應用(yòng)能(néng)力提升工(gōng)程2.0

整校(xiào)推進實施指南(nán) 

為(wèi)落實《教育部關于實施全國(guó)中小(xiǎo)>φ學教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力提升工(gōng)程$±Ω≥2.0的(de)意見(jiàn)》（以下(xià)簡稱《意見(jiàn)》）要(yào)求，♣≥∏♦指導各地(dì)紮實開(kāi)展整校(xiào)推進工(gōng)作(zuò"≈)，特制(zhì)定本實施指南(nán)。

一(yī)、目标任務

建立适應學校(xiào)發展需求的(de)教師(shī)信§∞"息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力提☆‌<升新模式，構建以校(xiào)為(wèi)本、基于課堂、應用($‍"yòng)驅動、注重創新、精準測評的(de)教師(shī)信息素養發展新機(jī)制φ✘(zhì)，基本實現(xiàn)“三提升一(yī)全面”的(de)總體(tǐ)發展目标。主要(yào)任務如(rú)下(xià)：

1.建立各地(dì)整校(xiào)推進教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(♥¥néng)力提升的(de)工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)‍₽。

2.建強各級培訓團隊，加強教師(shī)網絡學習(xí)空✔λ(kōng)間(jiān)、課程資源及研修管理(lǐ✔≤☆§)服務平台建設。

3.建設學校(xiào)信息化(huà)管理(lǐ)團隊，支持以校‌±(xiào)為(wèi)本組織教師(shī)研訓，提高(÷λ​>gāo)教師(shī)應用(yòng)信息技(jì)術(shù)進® ∑行(xíng)學情分(fēn)析、教學設計(jì)、學法指導和(hé)學業λ®®"(yè)評價等能(néng)力。

4.組織實施整校(xiào)推進績效評估，開(kāi)展校(xiào)本應用(>↕yòng)考核。

二、實施流程

(一(yī))省級統籌規劃

省級教育行(xíng)政部門(mén)根據《意見(jiπ"§♣àn)》的(de)目标任務和(hé)措施要(yào)求，因地(÷£ γdì)制(zhì)宜，制(zhì)訂合理(lǐ)可(kě)行(♥₽‌πxíng)的(de)本省（區(qū)、市(shì♥↑)）中小(xiǎo)學教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(β  néng)力提升工(gōng)程2.0（以下(xià)簡稱能(néng)力提升工(gōng)程2.0）整校(xiào)推進實施規劃，全面布局、統籌設計(jì)教師(s≤Ω≈δhī)培訓、資源建設、應用(yòng)考核等工(gōng)作(zuò)σβ§，抓住重點，精準施策。堅持分(fēn)級負責，建立“省市(shì)統籌、區(qū)縣負責、學校(xiào)自(zì)主、全員(yφ₹αδuán)參與”的(de)運行(xíng)責任機(jī)制(zhì)，以區(qū)&↑♦縣推進為(wèi)重點，落實整校(xiào)推進。堅持示範引領，建☆β 立試點先行(xíng)、以點帶面、分(fēn)批跟進、注重實效的(de)示範帶動↑δΩ體(tǐ)系，保證推進有(yǒu)樣闆引領，實施有(yǒu)經驗借鑒。堅持分(fēn)類指÷↔ε 導，按照(zhào)“注重創新、尊重差異、傾斜鄉(xiāng)村(cūn)、均衡推進”的(de)原則，面向不(bù)同地(dì)區(qū)不(bù)同信Ω₹✔≠息技(jì)術(shù)環境的(de)學校(xiào)，分(fēn)類&♥設計(jì)，精準指導。

（二）打造培訓團隊

制(zhì)定教師(shī)信息技(jì)術(shù$•↓)應用(yòng)能(néng)力培訓團隊建設≠♣↑與管理(lǐ)辦法。積極發揮各級教研員(yuán)以及高(gāo)等學校(xiào)、教科(♥∞ ©kē)研機(jī)構、教師(shī)培訓機(jī)構專家(jiā)等的(de)作(zuò)用¶ •(yòng)，同時(shí)選拔一(yī)線信息技(jì)術(shù)應用γ≠≥(yòng)能(néng)力突出的(de)學科(kē)骨幹教師(shī)，專兼結合，建強省§₩↑ε、地(dì)（市(shì)）、縣三級培訓團隊。優先支持省級培訓團隊參加←♥£國(guó)家(jiā)級培訓，切實提升培訓團隊規劃方案、組織教研、指導校 π¥(xiào)本研修、開(kāi)展校(xiàφΩ₽$o)本應用(yòng)考核等的(de)能(néng)力¥≈σ。

(三)分(fēn)市(shì)抓好(hǎo)試點

1.遴選試點學校(xiào)

采取“省級統籌，省市(shì)共建”摸式，遴選能(néng)力提升工(gōn≠↑g)程2.0整校(xiào)推進省級試點校(xiào)，為(wèi)各地(dì)市(shì)整☆♣校(xiào)推進教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(≈δ✘→yòng)能(néng)力培訓打造“樣闆間(jiān)”。試點學校(xiào)應覆蓋省域內(nèi♠₹)各地(dì)市(shì)，代表不(bù)同教育信息化(huà)發展水(shuǐ)平，使試點培訓與<λ✘≠智能(néng)化(huà)教育領航名校(xiào)長(cháng)名師(shī)培養、信息技&≤(jì)術(shù)支持的(de)教師(shī)跨學科(kē)教學能(néng)力提升₹ε£♥、中西(xī)部地(dì)區(qū)“雙師(shī)教學”模式培訓改革等項目有(yǒu)機(jī)整合。

2.培訓管理(lǐ)團隊

試點學校(xiào)組建由校(xiào)長(chá'♥γ$ng)領銜，教學主任、信息技(jì)術(shù)骨幹教師(shī)等3-5人(rén)構成的(de)學校(xiào)信息化(huà)管理(lǐ)團隊。省級培訓團隊指®↑導學校(xiào)信息化(huà)管理(lǐ)團隊制(zhì)定學校(xiào)信息化(huà)教♠₩育教學發展規劃及年(nián)度工(gōng)作(zuò)計(jì₩σ)劃，确定信息化(huà)教學校(xiào)本研修主題及教師(shī)培訓計(jì)劃，聚焦有(y§ ¥•ǒu)效提升管理(lǐ)團隊信息化(huà)領導能(néng)力，探♥∏路(lù)子(zǐ)，出經驗。

3.支持校(xiào)本研修

省級培訓團隊通(tōng)過線上(shàng)線下(xià)相(xiàng)結合的(de©π≈ )方式，全程跟進，指導省級試點學校(xiào)管理(lǐ)團隊依據學校(xiào&♠∏)信息化(huà)教育教學發展規劃，落實校(xiào)本₹β研修計(jì)劃。支持試點學校(xiào)圍繞打造“技(jì)術(shù)創新課堂”，以提高(gāo)教師(shī)應用(yòng)信息技(j¶ ∞φì)術(shù)進行(xíng)學情分(fēn)析、教學設計(jì)、學法指σ→≥導和(hé)學業(yè)評價等能(néng)力為(wèi±¶)目标，形成“學校(xiào)有(yǒu)方案、教研組有(yǒu)計(jì)劃、教師(shī)有(yǒu♣φα)任務”的(de)整校(xiào)推進新機(jī♥ π)制(zhì)；探索“骨幹引領、學科(kē)聯動、教師(shī)選學、團隊互動、 ¥λ整體(tǐ)提升”的(de)線上(shàng)線下(xià)混合研修新模式；展示教師(sh✘↑✔δī)應用(yòng)能(néng)力、教研組應用(yòng)效果、≤φ♥學校(xiào)應用(yòng)水(shuǐ)平全面★©提升的(de)新成果，打造省級整校(xiào)推→  •進教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力培訓示範校(xiào)。₩δ>₹

（四）推廣試點經驗

省級教育行(xíng)政部門(mén)指導試點校(xiào)總結經驗，提煉成果，印發案例©₹≈π式的(de)整校(xiào)推進實施工(gōng)作(z' φuò)手冊、舉辦整校(xiào)推進示範帶動高(gāo)研班等，交流經驗，分(f£>™ēn)享成果，推廣應用(yòng)。結合省級試點培訓生÷¥ (shēng)成的(de)案例和(hé)資源開(kāi)展γ≥地(dì)（市(shì)）級培訓團隊培訓，指導各地(dì)市(sh∑©≠ì)遴選試點學校(xiào)、分(fēn)批開(kāi)展整校(xiào)推進的(de)中小£ Ωα(xiǎo)學教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)α≈←力培訓、助力縣級培訓團隊建設等，形成分(fēn)級示範帶動輻射體(πεtǐ)系，為(wèi)區(qū)縣分(fēn)批推進奠定良好(hǎo)基σ♠γ§礎。

 (五)區(qū)縣分(fēn)批推進

區(qū)縣是(shì)能(néng)力提升工(gōng)程"£γ≥2.0實施的(de)責任主體(tǐ)，要(yào)明(míng)$​确責任機(jī)構、責任領導，建立“縣-片-校(xiào)”三級責任運行(xíng)機(jī)制(zhì)和(h♥♥δé)責任清單。根據本地(dì)信息化(huà)教學發展實際需求，從(cóng¥¥α)示範帶動、分(fēn)類指導、整校(xiào)推進、 ¥全員(yuán)覆蓋等方面整體(tǐ)規劃，精δ↓™準施策，有(yǒu)效實施。以打造試點校(xiào)為(wèi)重點，以示範帶動為(wèi)≈≠γ 關鍵，精心設計(jì)示範推進體(tǐ)系。充分(fēn)借鑒省←£級、地(dì)（市(shì)）級試點校(xiào)經驗做(zuò)法→$，按照(zhào)分(fēn)類指導、傾斜鄉(xiān®₹g)村(cūn)的(de)原則，遴選不(bù)同類型、不(bù)同信息技(jì)術(shùδ®)環境、不(bù)同發展水(shuǐ)平的(de)→λ學校(xiào)，精心打造，生(shēng)成經驗，試點校(xiào)帶動與批次間(jiān)結隊¶ 滾動相(xiàng)結合，形成分(fēn)批推進的(de)有(yǒu)效機(jī)制(zhì)。

（六）分(fēn)級監管測評

一(yī)是(shì)建立監管機(jī)制(zhì)Ωσβ♥。各級教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)€$&♦加大(dà)對(duì)培訓工(gōng)作(zuò)的(de)監管力度，将學校(xiào→<♣)管理(lǐ)團隊信息化(huà)領導力專項&✘培訓參與情況、整校(xiào)推進與校(xiào)本應用(yδδ​òng)落實情況列入督導和(hé)校(xiào)長(cháng)年(nián)度考核內(nè ₹™₩i)容。二是(shì)實施分(fēn)級評估。省級教育行(x'λ×íng)政部門(mén)制(zhì)定本省（區(qū)、市(sh짶™)）中小(xiǎo)學教師(shī)信息技(jì)術(shù)校(xiào)本應用(yòng)考©•₹核方案。地(dì)（市(shì)）級教育行(xín♣©g)政部門(mén)結合本地(dì)實際，制♦<(zhì)訂校(xiào)本應用(yòng)考核實施細則。縣級教育行(xíng)政部門(m©"×én)組織實施校(xiào)本應用(yòng≠♣)考核及整校(xiào)推進工(gōng)作(zu↑‌¥ò)績效評估等，以評促學，以評促用(yòng)，保證實效。

三、重點工(gōng)作(zuò)

（一(yī)）建強兩支隊伍

要(yào)把整校(xiào)推進工(gōng)作(zuò)的(de)φδ₩♠著(zhe)力點放(fàng)在兩支隊伍的(de)建設上(shàng)。一(y✔↔λī)是(shì)建優培訓團隊。以區(qū)縣培訓團隊建設> 為(wèi)重點，按一(yī)定比例遴選，抓好(hǎo)專項培 €¥訓，打造“素質好(hǎo)、教學優、懂(dǒng)技↓&​≠(jì)術(shù)、會(huì)應用(yòng)、善指導”的(de)縣級培訓指導團隊。二是(shì)建強學校(xiào)管理(lǐ)團隊。指導學校(₩∏∏xiào)組建由校(xiào)長(cháng)領銜的(de‍÷)信息化(huà)管理(lǐ)團隊，并開(kāi)展專項培訓。支持管理≈∏±(lǐ)團隊落實學校(xiào)信息化(huà)教育教學發展規劃，組↕§織教師(shī)開(kāi)展信息技(jì)術(shù)應用(yε§òng)能(néng)力培訓，有(yǒu)效提升管理(lǐ)團隊領導全§₩校(xiào)教師(shī)應用(yòng)信息技(jì)術(shù)進行(xíng)教學©₹↕•創新的(de)能(néng)力。

（二）抓好(hǎo)校(xiào)本研修

學校(xiào)要(yào)在區(qū)縣的(de)規劃和(hé)指導下(xià)，以“助力學校(xiào)教學創新，提高(gāo)教師(shī)應用(yòng)信息技(jì)術(×✘  shù)進行(xíng)學情分(fēn)析、教學設計(jì)、學法指導、學業(yè)★✔≥→評價等能(néng)力”為(wèi)目标，嚴格自(zì)主管理(lǐ)，落實自(z"‌ì)主規劃，抓好(hǎo)自(zì)主研修，強化(huà)φ•× 應用(yòng)實效。自(zì)主管理(lǐ)重在明(míng)職責•'、建制(zhì)度，要(yào)充分(fēn)發揮學校(xiào)管理(lǐ)團隊的(d≠λe)統領作(zuò)用(yòng)，建立學校(xiào)教師(shī)信息技‌♦(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力提升工(gōng)作(zuò<≤₩)管理(lǐ)機(jī)制(zhì)，把信息化(huà)領導力落到(dào)實處​✔。自(zì)主規劃重在務實可(kě)行(xíng)，↑"∑要(yào)力戒形式主義，基于本校(xiào)≠®←β實際情況，針對(duì)問(wèn)題與需求，制(zh₩>ì)定可(kě)提升、可(kě)檢測、可(k♦↓₩ě)達成的(de)目标任務及年(nián)度實施計(jì)劃。自(zì)主研修重在建¥¶機(jī)制(zhì)、促常态，要(yào)立足“整體(tǐ)提升”，建立“骨幹引領、教師(shī)選學、團隊互助、學校(x•€​↑iào)指導”的(de)研修共同體(tǐ)，形成“學校(xiào)指導有(yǒu)研修方案，教研組互助有(yǒu)專題研修計(jì)劃≠×，教師(shī)選學有(yǒu)任務清單”的(de)研修機(jī)制(zhì)，确保全校(xiào)教師(♥×shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力提升有(yǒu)效↔Ω™ 推進。強化(huà)應用(yòng)重在提高(gāoβ§∏)實效，要(yào)立足“問(wèn)題解決”，建立實踐應用(yòng)的(de)激勵機(jī)制(zhì)，通(tōng)過教研組研討♠§(tǎo)、學校(xiào)交流等，推動教師(shī)應用(yò↑β≈ng)，保證50%實踐應用(yòng)學時(shí)确有(yǒu)實效。

（三）加強平台建設

加強教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)&₩$力培訓相(xiàng)關服務、管理(lǐ)平台建設。通(tō÷ €ng)過遴選培訓機(jī)構課程資源、整合一(yī₽")線教師(shī)優秀實踐案例資源、推薦高(gāo)質量的∑$(de)國(guó)家(jiā)慕課課程資源、自(zì)主研發培訓資源等多(d♦α↕≠uō)種方式，開(kāi)放(fàng)培訓資源供給，豐富信息化(huà)教育教學課程資源庫，滿足☆®♥教師(shī)選學需求。以教師(shī)網絡學習β↔(xí)空(kōng)間(jiān)應用(yòng)為(w™™•™èi)核心，構建教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用♦↔(yòng)能(néng)力監測評價體(tǐ)系，支持成果導向的(de)教師(sh'&≠€ī)信息技(jì)術(shù)校(xiào)本應用(yòng)考核。教師(s€λΩ★hī)實踐應用(yòng)成果可(kě)共享，并通(tōng)過平台記錄資源使用(yòng)≤₽δ₽率及用(yòng)戶評價等，建立優質培訓資源遴選機(jī)制(zh>®≠ì)，推進資源共建共享。

（四）抓實質量監測

重點加強區(qū)縣對(duì)學校(xiào)♦₩教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(yò±&ng)能(néng)力提升工(gōng)作δ★∞×(zuò)的(de)過程督導和(hé)質量評價。抓嚴“進口”，實行(xíng)學校(xiào)信息化(huà)發展規劃、校(xiào)本研修方案審核備案制₽< →(zhì)度。抓牢“過程”，利用(yòng)管理(lǐ)與服務平台，收集各校(xiào)教師(→ ↕shī)教學、教研的(de)常态數(shù)據并進行(xíng)數(shù)據綜合挖掘，精準診™→斷、及時(shí)幹預、個(gè)性化(huà)服務教師(shī)能(≠±néng)力提升。抓實“出口”，依據省市(shì)意見(jiàn)，結合區(qū)縣實際，制(zhì♥↔)定切實可(kě)行(xíng)的(de)整校 ∞∏↔(xiào)推進評估指标和(hé)校(xiào£↑π₹)本應用(yòng)考核實施細則，規範學時(shí)學分(fēn)管理(lǐ)₩€≈，建立學校(xiào)整校(xiào)推進考核電(d™↓δiàn)子(zǐ)檔案，開(kāi)展教師(shī)信息技(jì)術(shù)校(×₹≥•xiào)本應用(yòng)考核，以評促用(yòng)， ¶♠™提高(gāo)教師(shī)信息化(huà)教學能(néng)₩α® 力，提升學校(xiào)信息化(huà)教學水(s ✘huǐ)平。

 

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