&nbs←‌¥p; 截至5月(yuè)11日(rì)，開(kāi)學已經複課的(de)學♥§生(shēng)總數(shù)是(shì)10779.2萬，超過了(le)1個(g↑≈¶​è)億，占學生(shēng)總數(shù)的©£(de)39%，接近(jìn)40%。這(zhè)一(yī)個(gè)多( ¥"duō)億的(de)學生(shēng)裡(lǐ)面，高(gāo)校(xiào)大(dà)β♣$學生(shēng)是(shì)290.7萬，包括26個(gè)省（區(qū)、市(shì)）δ<和(hé)新疆生(shēng)産建設兵(bīng)團，δ"都(dōu)已經部分(fēn)高(gāo)校(xiào)開(kāi)學，目前高(→★↕gāo)校(xiào)還(hái)沒有(yǒu)開(kāi)學的(d↓α∏σe)隻剩下(xià)五個(gè)省，即北(£​δběi)京、河(hé)北(běi)、山(shān)東(dō ​ ≥ng)、湖(hú)北(běi)和(hé)黑(hēi)龍江。

› › 第二，要(yào)科(kē)學有(yǒu)效防控，安全有(yǒu)序✘ε♣€開(kāi)學。随著(zhe)疫情防控形勢'→Ω的(de)好(hǎo)轉，教育系統及時(≤≤ shí)啓動了(le)開(kāi)學工(gōng)作(zuò)，同時(shí)明(míng)确提™♦出了(le)在疫情防控期間(jiān)開(kāi)學的(de)标準，就(jiù)是 ®(shì)“三不(bù)&rdquα§βo;原則。同時(shí)，要(yào)求各地(dì)及時(shí)制(zhì↕©&)定錯(cuò)區(qū)域、錯(cuò)時(shí)、錯(cuò)層次和(hé)≤ >錯(cuò)峰開(kāi)學的(de)方案，同時(shí)加強專業(y↔≥>è)指導，和(hé)衛健委、疾控部門(mén)共同出台了(le)《關∑≈≤于大(dà)中小(xiǎo)學和(hé)托幼機(jī)構疫情防"£✘ε控指南(nán)》和(hé)疫情防控的(de)技(jì)術(λ↓×shù)标準，要(yào)求各地(dì)各校(xiào)要(yào)及時(sφ÷¶•hí)建立應急預案。同時(shí)，我們通(tōng)過線上(shàng)線下(xià)督導，加πΩβ強各地(dì)各校(xiào)做(zuò)好(hǎo)疫情防控和(hé)開(kāi←£)學準備工(gōng)作(zuò)。

› › 第三，停課不(bù)停學，停課不(bù)停教。大(dà)中小(xiǎo)學和(hé) ↑€★幼兒(ér)園在原來(lái)的(de)假期結束之後，都(dō  u)及時(shí)開(kāi)始了(le)在線教育。陳寶生(sγ∏hēng)部長(cháng)說(shuō)，這(zhè)是(shì)史無前βσ"✔例、事(shì)無前例的(de)大(dà)規模在線教育的(♥α↓de)一(yī)次重要(yào)實踐。在這(zhè)次實踐中，可(kě)以說(πδ≥βshuō)建立了(le)中國(guó)的(de)樣闆，全世界也(yě)都(dōu)在學¶♣≤習(xí)這(zhè)樣的(de)做(zuò)法。而且這(zhè≤∑)次在線教育，充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn)了(le)我們在過去(qù)教育信δ¥₽γ息化(huà)建設方面取得(de)的(de)巨大(dà)成績，在邊遠(yuǎn)貧困地(dì)區(↔βqū)，手機(jī)信号覆蓋不(bù)到(dào)的(de)地(dì)方，我們÷$通(tōng)過有(yǒu)線電(diàn)視(shì)，♥≈能(néng)夠做(zuò)到(dào)全覆蓋，而且是(shì)全學段覆蓋的(de)在線教育。

› › 第四，加強學業(yè)就(jiù)業(yè)指導，體(tǐ)現(xiàn)人≤∏λ∑(rén)文(wén)關懷。

› › 第五，加強統籌謀劃，打赢疫情防控和(hé)教育改革發展的(de®×β)兩個(gè)勝仗。按照(zhào)黨中央、國(guó)務院的(de)部署，★↔教育系統及時(shí)統籌部署疫情防控和(hé)教育改革發展，在整個(gè)疫情防控期間(>✘jiān)，真正做(zuò)到(dào)了(le)兩手抓、兩不(bù<Ω)誤。

随著(zhe)全國(guó)疫情防控取得(de)了(le)決定性勝利，但(dàn≤∏ )是(shì)目前境外(wài)輸入的(de)壓力還♥ Ω≤(hái)在持續增加，零星散發和(hé)局部聚集性病例的(d'♦e)出現(xiàn)，以及無症狀感染者和(≈λ>hé)衆多(duō)不(bù)确定因素，特别是(shì)α✘≥∑學校(xiào)開(kāi)學以後，大(dà)φ★™規模的(de)人(rén)員(yuán)流動和(hé)人(rén)員(yuá≠♠ ¥n)聚集活動，給開(kāi)學工(gōng)作(zuò)和(hé)疫情防↔≥¥π控工(gōng)作(zuò)帶來(lái)了(le)更加嚴峻的(de)挑戰。

從(cóng)目前來(lái)看(k Ω←γàn)，教育系統已經超過1億學生(shēng)返回學校(xiào)，達到(dào)了(lπ∞e)近(jìn)40%。教育系統的(de)疫情防控→"↔'工(gōng)作(zuò)，從(cóng)原來(lái)開(kāi)‌γ學前以及開(kāi)學初的(de)“陣地(dì)戰”，在疫情防控方面γ™δ轉為(wèi)“運動戰”。在疫情剛剛開(kāi)始的(de↕®≤☆)時(shí)候，我們所有(yǒu)的(de)師(shī)生(shēng)都(dōu)是(shì↕€✔✘)在原地(dì)，絕大(dà)多(duō)數(shù)師(shī)生(sh•$ēng)都(dōu)在家(jiā)裡(lǐ)面。随著(zhe♠γ≥γ)開(kāi)學陸續推進，有(yǒu)越來(lái)越多(duō)的∏>(de)學生(shēng)要(yào)離(lí)開(​€↑kāi)家(jiā)，回到(dào)校(xiào)園。原來(lái)就(jiù)在一(yī)個(®★gè)固定的(de)場(chǎng)所的(de)疫情防控工(gōng)作(zuò)，陳部•‍長(cháng)把它形象地(dì)比喻為(wèi)“陣地(dì)♦☆戰”或者“城(chéng)保戰”。而當我們從(•★✘™cóng)家(jiā)裡(lǐ)走出來(lái)，走進校(xià∑π₹o)園的(de)時(shí)候，這(zhè)就(ji₽∞≤÷ù)是(shì)真正進入到(dào)“運動戰”。所以教育部×£↕黨組高(gāo)度重視(shì)學校(xiào)開(kāi)學的(de)工(gōng)作(zu≠¥¥•ò)，陳部長(cháng)反複強調，我們過去(q$≈≥πù)每個(gè)書(shū)記、校(xiào)長(cháng)，地(dì)方行(xín₽™€g)政主管都(dōu)是(shì)城(chéng)防司令，現(ε'¶βxiàn)在的(de)“陣地(dì)戰”就(jiù)是(shì)&l₩∏↓σdquo;千裡(lǐ)躍進大(dà)别山(shān)”，書(shū)記、校(xiào)長(cháng)，各級教育行(xíng)政部門(mén)<✘₹要(yào)準确把握“運動戰”和(hé)ε ₹疫情防控的(de)疊加的(de)疫情防控形勢。

總體(tǐ)上(shàng)講，随著(zhe)開(kāi)學的(de)逐漸恢¶↓ ®複，疫情防控的(de)危險因素也(yě)就(jiù)變得(d'→∏e)更加複雜(zá)和(hé)多(duō)變。因為(wèi)在“'∏₽♠城(chéng)防戰”的(de)時(shí)候，我們知(zhī✘₩β)道(dào)病毒在哪，知(zhī)道(dào)“敵人(rén)”在哪，而γ×在“運動戰”中，λ→←₩我們接觸“敵人(rén)”的φ εδ(de)機(jī)會(huì)變得(de)更多(duō)，病毒÷≥β在哪裡(lǐ)，我們更不(bù)可(kě)控。另外(wài)，随著(zhe)開(kāi)學的(d₩§$φe)進一(yī)步推進，突發的(de)聚集性疫情↑✘♦©風(fēng)險也(yě)在進一(yī)步加大(d☆★γ©à)。

随著(zhe)複學的(de)陸續推進，常态化(hu ₽à)的(de)防控下(xià)，會(huì)₹↑出現(xiàn)一(yī)系列伴生(shēng)問♣₽(wèn)題。這(zhè)裡(lǐ)面包括學習(xí)和(hé)學業(yè)上(shàng>​¥$)的(de)指導、線上(shàng)線下(xià)教學的(de)銜接、教育教學管理↓λ♣≈(lǐ)，也(yě)包括就(jiù)業(yè)和(h↔≈φé)升學的(de)壓力，以及長(cháng)期存在的(de)一(yī)些(xiē)矛盾，可÷φ♠(kě)能(néng)都(dōu)會(huì)伴随出現λ♥'"(xiàn)。這(zhè)也(yě)進一(yī)步加大(dà)了(↑±♠le)我們疫情防控的(de)壓力。所以，就(jiù)目前來(lái)講，教•↓育系統疫情防控的(de)總體(tǐ)形勢，就(jiù)是(shì)要(yào)在±₹δ常态化(huà)下(xià)，毫不(bù)放(fàng)松地(dì)做(zuò)好(hǎo)校("↕ ≠xiào)園疫情防控工(gōng)作(zuò)。常态化(huà)的(de)π¥∞≠疫情防控，就(jiù)是(shì)教育教學秩序恢複正常，以及在恢複正常的(γ™÷£de)過程中和(hé)恢複正常之後，還(hái)要(y₽§§ào)繼續保持嚴格的(de)防控措施。

所以，這(zhè)兩個(gè)方面，就(jiù)是(shì)疫≈Ω¶情防控嚴格細緻，教育教學秩序恢複正常。或者說(shuō)©'，在教育教學恢複正常的(de)情況下(xià)，加強疫情防控工(gōng)作(zuò)。目前，我們Ω©ε的(de)首要(yào)任務就(jiù)是(shì)精準把握防控要(yào∑α‍)求，細化(huà)量化(huà)複學方案，努力實現(xiàn)最大(dà)限度複學，最嚴标&‌×準防控。

下(xià)一(yī)步主要(yào)做(zuò)好(hǎo≠☆§)六個(gè)方面的(de)工(gōng)作(zuò)：∏↓¶

› › 一(yī)是(shì)精準分(fēn)類。所謂精準分(fēn)類，就(jiù)是(shì)對(duì)海(hǎi)外(w↓"ài)回國(guó)人(rén)員(yuá♣"<n)、治愈出院人(rén)員(yuán)、無症狀感染者和(h "€♣é)高(gāo)風(fēng)險地(dì)區(qū)₩∞"人(rén)員(yuán)要(yào)做(zuò)到>≤₹(dào)精準分(fēn)類，确保開(kāi)學以後進入σ↑校(xiào)園的(de)每一(yī)個(gè)人(rén)都(dōu)≈¥↓是(shì)健康的(de)。

› › 二是(shì)細化(huà)開(kāi)學和↕↔(hé)防控的(de)措施。開(kāi)學以後，從(cóng)校(xiào)園裡(lǐγβ)面的(de)體(tǐ)育活動、佩戴口罩，以₽£ ε及教室、宿舍、食堂、操場(chǎng)、活動場(chǎn↔®"g)所、校(xiào)園的(de)醫(yī)務δ©™±室，以及學生(shēng)上(shàng)下(xià)學的(de)過 Ω₩±程和(hé)師(shī)生(shēng)的(de)接觸史，都(dōu)要(yào)細化(huà)₹£各項防控措施，而且要(yào)盡快(kuài)建立和(hé)完善師(shī)生(shēng)  &健康狀況日(rì)報(bào)告制(zhì)度和(hé)出現(xiàn)缺課缺勤的(d $₽e)跟蹤制(zhì)度，包括如(rú)何最大(dà)限度λ ♣地(dì)讓學生(shēng)能(néng)夠返校(xiào)，還(hái)要(yào)滿足防控的♣λ₹‍(de)要(yào)求。比如(rú)說(shuō)現(xiàn)在對(du∏Ω ì)教室，每個(gè)學生(shēng)之間(jiān)的(de)間↕≤÷"(jiān)隔有(yǒu)明(míng)确要(yào)求，這(zhè)是(shì)屬于防₽&÷控的(de)目的(de)。在這(zhè)個(gè)要(yào)求的(de)基礎上(shàng¥>)，這(zhè)個(gè)教室的(de)面積是(shì)固定的(de)，ⶮ<如(rú)果能(néng)夠讓更多(duō₽↑♦≤)的(de)學生(shēng)回來(lá‌φi)，有(yǒu)的(de)地(dì)方就(jiù)在探討(tǎo)分(fēλ‌λn)班或者上(shàng)下(xià)午，在學校(xiào)一(yī)♠ ∞₹半的(de)學生(shēng)，老(lǎo)師(shī)面授，另一(yī)半學生(sh≤★✘±ēng)在家(jiā)裡(lǐ)通(tōng)過視(shì)σσ₽γ頻(pín)接受課堂教育，再進行(xíng)輪換。這♣‍✔(zhè)都(dōu)是(shì)各地(dì)想出的(de)辦法，都π$™(dōu)是(shì)在細化(huà)防控措施。

› › 三是(shì)強化(huà)條件(jiàn)保障，要(yào)備足防疫物(wù)資。

› ›&nbε♣∞↑sp;四是(shì)要(yào)做(zuò)出快(kuài)速反應。我們所采取的(de)各項措施，目标是(shì)要(yào)做(zuò)到(dào)萬無一(y©©↓€ī)失，但(dàn)是(shì)同時(shí)在确保萬無的(de)基 →礎上(shàng)，還(hái)要(yào)保障一(yī)旦有(yǒu)一σ ☆÷(yī)失能(néng)夠快(kuài)速應對(duì)，形成閉環，能(néng"↕ε↔)夠及時(shí)處置，快(kuài)速處置，這(zhè)也(£©γyě)是(shì)現(xiàn)在做(zuò)好(hǎo)複學工(gōng)作(zuò)× 的(de)一(yī)個(gè)非常重要(yào)的(de)方面。

› › 五是(shì)加強培訓。對(duì)教育行(xíng)政人(rén)員(±§♦yuán)、校(xiào)園的(de)醫(yī)護人(rén)員(yuán)、↔★廣大(dà)師(shī)生(shēng)和(hé)家(jiā)長(cháng)加±δ強衛生(shēng)防疫方面的(de)培訓‍π，特别是(shì)跟疫情防控相(xiàng)關的(de)一(yī)系列工(  ¥gōng)作(zuò)。

› › 六是(shì)關懷和(hé)幫助。要(yào)努力對(duì)廣大(dà)師(shī)生(shēng)在複學後進行(xíng)思想±<↓σ引導，學業(yè)和(hé)就(jiù)業(yè)方面的(de)指導，以及心理(lǐ)疏導' ←'和(hé)人(rén)文(wén)關懷，确&≠♠保校(xiào)園安全穩定，确保開(kāi)學複♥εγ學工(gōng)作(zuò)安全有(yǒu)序。