會(huì)議(yì)指出——

近(jìn)一(yī)個¥ε(gè)多(duō)月(yuè)以來(lái)，全國(guó)新冠肺炎‌✘→φ疫情防控阻擊戰取得(de)重大(dà)戰略成果，境內(nèi)疫情≤♠得(de)到(dào)有(yǒu)效控制(zhì)。教育部指導各地(dì)強化(huà)校(xi<¥ào)園疫情防控，安全有(yǒu)序複學複課。各地(dì)高(" ∏gāo)度重視(shì)，立體(tǐ)化(huà)構建防護體(tǐ)系，精細化(huà)落實人(↓σ¶‌rén)員(yuán)摸排，一(yī)體(tǐ)化(huà)做(zuò)好(hǎo)πσ線上(shàng)教育，有(yǒu)序化(huà)推進複學→×複課。

會(huì)議(yì)強調——

要(yào)把握穩中求進總基調、統籌推進總要(yào≈∑)求、“雙線作(zuò)戰”×"¶₹總布局、“兩個(gè)确保&¥♠rdquo;總目标，抓緊抓細抓實常态化(huà)疫情防控條件(jiàn)下(xià)複₽♠Ω學複課各項工(gōng)作(zuò)，在防控策略、戰略戰術(shù)、季節變換、防控要(yào)求∏Ω方面實現(xiàn)“四個(gè)轉變”。要(y₹ λào)把“嚴”字貫穿始終，突出抓好£₹≤♠(hǎo)重點地(dì)區(qū)、重點人(rén)群、重點節點、重點事(©₹shì)項，防輸入、防反彈、防突發、防松懈，鞏固教育系統疫情防控成果，完善常₹©§₹态化(huà)疫情防控機(jī)制(zhì)，加快(ku÷££<ài)推動衛生(shēng)校(xiào)®★∞✘園、健康校(xiào)園、文(wén)明(mín☆φγ↓g)校(xiào)園建設。

會(huì)議(yì)作∏₩₹(zuò)出七項部署：

◆ 一(yī)是(shì)積極穩妥加快(¶∏kuài)複學進度。指導各地(dì)各校(xiào)科(kē)學研判校(xiào)園疫​♠★情防控形勢，及時(shí)靈活調整複學複課條件(jiàn)和(hé)标準。

◆ 二是(shì)分(fēn)類指導精準落實策略。劃分(fēn)重點人(rén)群，分(fēn)類做(zuò)好(hǎo)防控，加​→₩固薄弱環節，補齊短(duǎn)闆漏洞。

◆ 三是(shì)壓實責任落細防控措施。加強學校(xiào)衛生(shēng)相(xiàng)關人(rén♣γ¥α)員(yuán)技(jì)術(shù)培訓，進一(yī)步規™"♦範監測上(shàng)報(bào)、預警信息報(bào)告和(hé)病因追蹤。

◆ 四是(shì)協調資源強化(huà)♣$≤條件(jiàn)保障。确保學校(xiào)各類防疫物(wù)資儲備充足可(kě)持續，加大(dà)對(♦☆✘ duì)條件(jiàn)相(xiàng)對(duì)薄弱學校(xi£₩♣&ào)改善衛生(shēng)基礎設施和(hé)防疫物(wù)資配備支持力度。

◆ 五是(shì)以人(rén)為(wèi)本加強心理(lǐ)≥ Ω疏導。積極應對(duì)教育系統“疫後綜合征”，強化(huà)對(↑πduì)學生(shēng)的(de)思想引導、學業(yè)就(jiù)業(yè)指導、心理→δ↕​(lǐ)疏導和(hé)人(rén)文(wén)關懷。

◆ 六是(shì)統籌推進抓好(hǎo)重點任務。全力推進高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(s±÷✔hēng)就(jiù)業(yè)創業(yè✘♠&)工(gōng)作(zuò)，以總攻統攬教育脫貧攻堅，"‌加快(kuài)醫(yī)學教育創新發展，把弘揚抗疫精神融入±Ω課堂教學，支持高(gāo)校(xiào)加快(kuài)抗疫科(kē)研攻關，提早研Ωα∞究疫後教育改革發展重大(dà)問(wèn)'>題。

◆ 七是(shì)著(zhe)眼長(chán©↓g)遠(yuǎn)完善體(tǐ)制(zhì)機>♠®(jī)制(zhì)，将教育系統疫情防控好(hǎo)經驗好(hǎo)做(zuò)€ε法上(shàng)升為(wèi)制(zhì)度設計(jì)。