學校(xiào)全面複學後是(shì)否采取閉環管理(lǐ)要(yào)因時(shí)因π≤γ事(shì)區(qū)别對(duì)待。複學≠♦¶前後兩個(gè)星期要(yào)更加嚴格地(dì)執←✘行(xíng)封閉管理(lǐ)；中小(xiǎo)學、幼兒☆→(ér)園複學後需适當提高(gāo)防控等級要(yào)求，需落實閉環管↑ β理(lǐ)以确保校(xiào)園安全；大(dà)學複學後因畢$₩<業(yè)班學生(shēng)要(yào)外(wài)出應聘求職，做(zu£‌ò)到(dào)相(xiàng)對(duì)閉環管理(lǐ)即可(₩✘®>kě)。但(dàn)要(yào)利用(yòng)大(dà)數(shù)據追蹤旅≥σ<行(xíng)史，同時(shí)設置專門(mén)的(de)觀察隔離(lí)區(q¥≤ū)，發現(xiàn)異常要(yào)及時(s>©•♥hí)按程序處置。

目前病毒的(de)特征仍在觀察中，不(bù)♣•™π鼓勵對(duì)低(dī)風(fēng)險地(dì)•'區(qū)師(shī)生(shēng)普遍進行(xíng)核酸檢測。加強個(gè)人( ∞rén)防護、早期識别、發現(xiàn)隔離(lí)、$→控制(zhì)傳染源是(shì)最有(yǒu)效的(de)措施。對(duì)新冠肺炎确診學>↔♣ 生(shēng)經治療康複并符合出院标準，複學後不(bù)需要(yào)隔離(lí♠£)，學校(xiào)要(yào)對(duì)其加強心理(lǐ)疏導和(hé)人(rén)文(w←Ωén)關懷。但(dàn)是(shì)，對(duì)于來(lái)自(zì)高♠  (gāo)、中風(fēng)險地(dì)區(qū)的(de)師(shī)生(shēng​₩Ω​)，或者是(shì)體(tǐ)溫異常的(de)師(shī)生(shēng)要(yào)采取核酸檢測₹‍¥。

在校(xiào)園人(rén)群密集、通(tōng)風(fēng)不(bù)能(néng)保證的π←<♣(de)地(dì)方仍然鼓勵大(dà)家(jiā)戴口罩。除了(le)∏₩ ₩在教室上(shàng)課外(wài)，鼓勵學生(shēng)盡量去(qù)閱覽室、圖書(shū)€δ∏館或者人(rén)少(shǎo)的(de)地(dì)方學習(xí)。食堂用(yòng)餐，需要(↕×yào)堅持實行(xíng)分(fēn)餐"≤‍≤分(fēn)座，減少(shǎo)不(bù)必要(yào)聚₩∞ε餐，如(rú)有(yǒu)必要(yào)的(de)聚餐，一(y↕α÷ī)定要(yào)堅持使用(yòng)公筷公勺。在宿舍休息時(shí)，可(kě)以↑" 采取通(tōng)風(fēng)、拉簾子(zǐ)等防¶<護措施，戴口罩睡(shuì)覺不(bù)太可(kě)行(xíng)也(yě)無必要(yào)。

複學後國(guó)內(nèi)部分(fēn)地(dì)區(qū)如(rú)若在夏季不(bù>×☆)開(kāi)空(kōng)調，可(kě)能(néng)會(huì)導緻其他φ∞(tā)疾病的(de)發生(shēng)。因此，在定期清潔、淨化(huà)的(d Ω∏e)前提下(xià)，學校(xiào)中央空(kōng)調可(kě)以使用(yòng)。公共$₩•浴室要(yào)定時(shí)消毒，延時(shí)長(c↑&háng)、分(fēn)時(shí)段、限人(rσ♠βén)數(shù)使用(yòng)。

畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)<•Ω∏是(shì)“六穩”之首，做(zuò)好(><hǎo)畢業(yè)生(shēng)求職就(±✘jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)十分(fēn)重要(yào)。要(yào)通(tōng↕∑)過線上(shàng)線下(xià)、校(xiào≠ε‌φ)內(nèi)校(xiào)外(wài)相(x≤πiàng)結合的(de)方式進行(xíng)。畢業( ↓​yè)班學生(shēng)外(wài)出求職要(yào)做(zuò)好(hǎo)個(gè)人(↕λδrén)防護，盡量做(zuò)到(dào)“兩點一(yī)線”，不 §(bù)進入疫情高(gāo)、中風(fēng)險地(dì)區(qū)。在符合疫情防控要(☆ $©yào)求的(de)情況下(xià)，支持用(yòng)人(rén)單φ≠位進校(xiào)開(kāi)展招聘，招聘過程中要(y∏φ≈ào)避免人(rén)員(yuán)聚集，在校(xα"iào)內(nèi)開(kāi)闊場(chǎng)所、多(duō)批次、小(₹σ±♣xiǎo)範圍開(kāi)展面試工(gōng)作(zuò)，緩解學生(‌$☆shēng)就(jiù)業(yè)壓力。

目前國(guó)內(nèi)整個(gè)疫情形勢趨于穩定，•→α§學校(xiào)醫(yī)務室感染風(f$±'ēng)險比較低(dī)。學校(xiào)醫(yī)務室的(de)管πδ理(lǐ)可(kě)參照(zhào)醫(yī)院的(d☆δ•εe)防感染措施來(lái)執行(xíng)，校(xià© •Ωo)醫(yī)按照(zhào)醫(yī)院的(de)防護要(yào)求執行(x↕∞'íng)到(dào)位即可(kě)。例如(•→rú)，戴好(hǎo)口罩、嚴格消毒、做(zu ∑'™ò)好(hǎo)個(gè)人(rén)衛$×∏生(shēng)，防止醫(yī)源性感染>£★♥等。

從(cóng)目前來(lái)看(kàn™↑™)，随著(zhe)溫度升高(gāo)，疫情可(↕ kě)能(néng)會(huì)得(de)到 £ε(dào)緩解，但(dàn)不(bù)意味著(zhe)被消滅，秋冬季很(hěn)有(yǒφ♣‌u)可(kě)能(néng)還(hái)會(huì)出現(®σ™xiàn)第二波疫情。因此，要(yào)做(<€α‌zuò)好(hǎo)常态化(huà)疫情防控，做(zuò)好(hǎo)與病毒長(₩↑$♦cháng)期作(zuò)戰的(de)心理(lǐ)準備。在堅持&l∞☆‌dquo;外(wài)防輸入，內(nèi)防反彈&r™₹Ω÷dquo;的(de)原則下(xià)，抓住“早☆×±發現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早治療”預防傳染病的(de)關鍵環節，即 ✘便出現(xiàn)第二波疫情也(yě)是(shì)可(kě)控的(de)。

一(yī)是(shì)要(yào)堅持早期識别傳染源，重視(shì™±₩₹)症狀的(de)監測和(hé)識别。建議€↕γ(yì)各類學校(xiào)特别是(shì)中小(xiαεǎo)學、幼兒(ér)園，保持傳統的(de)晨午檢制(zhì)度，以此進行(xíng)​♠©₩相(xiàng)關症狀的(de)監測，這(zhè)是(shì)非÷Ω 常重要(yào)且有(yǒu)效的(de)一(yī)項措施。

二是(shì)要(yào)有(yǒu)效切斷傳播途徑β→<γ，在人(rén)群密集的(de)地(dì)方要(yào)采取相(xiàng)應的(de)措π&<∑施。主要(yào)的(de)措施仍然是(shì)戴口罩。∑♠​$

三是(shì)要(yào)保護易感人(rén)群，培養全新的( "§σde)生(shēng)活方式。包括合理(lǐ)的(de)膳食，積極進行(xíng)>×↔體(tǐ)育鍛煉，保證睡(shuì)眠，都(dōu)是(shì)提高(gā∑÷o)機(jī)體(tǐ)免疫力、保護易感人(rén)♥™ 群的(de)有(yǒu)效措施。

夏季可(kě)能(néng)會(huì)有(yǒu)其他(tā)傳染病的₽∑(de)發生(shēng)，因此在學校(xiào)的(de)管控過程中，建議(yì)将食堂的(de∑λ$₩)衛生(shēng)安全問(wèn)題提上(shàng)重要(yào)日(rì)程，對(§₽duì)食堂餐飲服務人(rén)員(yuán)的(de)健康防護也(yě)要(yào)嚴格π∑™♥标準。同時(shí)，建議(yì)向學生(shē₽∞ng)提供一(yī)些(xiē)調整體(tǐ)內(nèi)內(nèi)環境的(de)預防方，對( ★duì)于易感體(tǐ)質、易感人(rén)群采取一(yī)些(xγ <÷iē)預防措施，盡量避免其受到(dào)夏§✘ →季傳染病的(de)病源微(wēi)生(shēng)物(wù)感染✘ 。

要(yào)建立學校(xiào)與醫(yī)院、疾控等單位點對(duì)點¥₩↔、人(rén)對(duì)人(rén)的(de)協作(zuò)機(jī)制(↕£zhì)，落實責任到(dào)人(rén)。要(yào)及時(shí)按應急方案處置新冠肺炎☆¥≤∑确診、無症狀感染者、疑似以及核酸檢測為(wèi)陽性的(de)師(shī)生(shēng ≤)，及時(shí)治療非新冠肺炎引發發燒的(de)學生φ≤"(shēng)。