&nbs↓εp;一(yī)是(shì)突出“四嚴”，積極穩妥、有(yǒu)序推進♠≠學校(xiào)複學複課。嚴格複學标準、把握複課進度，±©♦&嚴格把好(hǎo)校(xiào)門(mén)、确保複學有(yǒu)序，嚴格活動管控、确保校(‌→xiào)園安全，嚴格落實責任、确保萬無一(yīβ​λ)失。

       二是(shì)突出“四重”，做(zuò)好(h ÷✘↑ǎo)對(duì)重點地(dì)區(qū)、重點人(rén)群的"<<∑(de)檢測工(gōng)作(zuò)，抓住重點節點、重點事(shì)，精準施策、強↑₹↓ε化(huà)關鍵環節管理(lǐ)。

       三是(shì)突出“四防&rdq♣Ω•®uo;，落實“防輸入、防反彈、防突發、防松懈”，壓實責任 ≠λ✔、織好(hǎo)“防護網”，築牢“安全牆”。€‍α

     £<‌  四是(shì)突出“四預”，建立健全“預判、預警、預防、預演&↕≥↔≈rdquo;機(jī)制(zhì)。

       “5”是(shì)&<÷ldquo;五個(gè)一(yī)律&rd₹λquo;，即未經學校(xiào)批準學生(shēng‌∏•♠)一(yī)律不(bù)準返校(xiào)、校(xiào)外(wài)無關人(rén)員(yuán®™)一(yī)律不(bù)準進校(xiào)門☆Ω$(mén)、師(shī)生(shēng)進入校(xiào)門(mén)一(yī)律核驗身(shēn₽ )份和(hé)檢測體(tǐ)溫、對(duì)發燒咳嗽者一(¥♥§yī)律實行(xíng)醫(yī)學隔離(lí)觀察、不(bù)服從 ¶₽γ(cóng)管理(lǐ)者一(yī)律嚴肅處理(lǐ)。

       ☆¥×™;“3”是(shì)開(kāαδ®★i)學“三不(bù)&rdquo≈ ;标準，即區(qū)域疫情未達到(dào)低(dī)風(fēng)險的(de)不₩→(bù)開(kāi)學、學校(xiào)疫情防控條件(jiàn)不(bù)具備不(bù)‌Ω開(kāi)學、師(shī)生(shēng)管理(lǐ)不(bù)到(dào)位和(hé)校(xi®•ào)園公共衛生(shēng)安全未有(yǒu)效落實不(bù)開(kāi)學。

       “4”是(shì)“四錯(cuò)”開(k↑✔÷āi)學原則，即錯(cuò)區(qū)域、錯(cuò)層次、錯(cuò)時(shí)、錯(cuò)ΩΩ☆峰開(kāi)學返校(xiào)原則。

       “2”是(shì)“兩個(gè)咨詢&r ""€dquo;，即複學複課要(yào)咨詢疾控專家(jiā)意見(jià×£n)、咨詢疫情聯防聯控機(jī)制(zhì)專家(jiā)指₩✔↑≈導組意見(jiàn)。

       “1”是(shì©Ω★γ)堅持“屬地(dì)原則”。複學↕≈複課具體(tǐ)安排由當地(dì)教育部門(mén)按照(zhào)地(dì)方黨•÷₩₹委和(hé)政府統一(yī)部署确定。

       各地(dì)要(yào)壓實責任，明(míng)确地(dì)方教育部門(mé'λαβn)領導幹部、學校(xiào)書(shū)記校(xiào)長(<λ÷cháng)、相(xiàng)關部門(mén)負責人(rén)和(hé)班&£✔主任、教師(shī)的(de)責任和(hé)工(gōng)作(zuò)要(yào)求，指導各¥ε地(dì)各校(xiào)按照(zhào)防控指南(nán)、技(jì)術(shù)方案和λ✔↓(hé)應急處置預案落細落實各項常态化(huà)防控舉措，精确劃分(fēn)重點人(rén)群，分→•(fēn)類做(zuò)好(hǎo)精準防控。

       一(yī)是(shì)要(yào)關注所在區(q§λū)域疫情信息，主動與家(jiā)長(cháng)、社區(qū)及疾控中心等專業(yè)機(jī)♠♣‍構建立信息通(tōng)報(bào)渠道(dào)，及早識别區($™∑φqū)域疫情變化(huà)，為(wèi)調整防控策略提供依據。各類學校(x✔$iào)特别是(shì)中小(xiǎo)學、幼兒(ér)園ε₽δ≠，要(yào)堅持每日(rì)“晨午晚檢”、&ldquo∏♣;日(rì)報(bào)告”、“零報(bào)告&rdqu∑¶o;制(zhì)度，了(le)解學生(shēng)健康狀✔∑↕¥況，家(jiā)庭成員(yuán)發病情況等。

       ₹‌;二是(shì)要(yào)有(yǒu)效切斷傳播途徑，加強規範消毒、教室通(tōng)∑✔風(fēng)換氣，減少(shǎo)人(rén)員(yuán)聚集，做(zuò)好(hǎ₽φ<o)個(gè)人(rén)防護，養成勤洗手、講衛生(shēng)等個Ω₹$(gè)人(rén)衛生(shēng)習(xí)慣，保持¥&∑安全社交距離(lí)，出現(xiàn)咳嗽等感冒症狀及§Ω時(shí)戴口罩，師(shī)生(shēng)随身(shēn)備用(yòng<×≥₹)口罩。

三是(shì)養成健康的(de)生(shēng)活方式，包括合理(lǐ)的(de)膳食、适度鍛®±↕煉、保證睡(shuì)眠，增強體(tǐ)質，提高(gāo)免疫力。

       全面複學後要(yào)嚴格執行(xíng)相(xiàng)關标準要(yào λ♥)求。低(dī)風(fēng)險地(dì)區(qū)的(de)學校(xiào)師(shī)生(sh₽×ēng)可(kě)不(bù)戴口罩，但(dàn)在教室、食堂等人(rén)員(yu×↓↑←án)相(xiàng)對(duì)密集場(chǎng)所要(φ∑∏yào)落實保持一(yī)定的(de)社交距離(lí)等要(yào)求。

       複學前後要(yào)嚴格地(dì)執行(xíng)封閉管理(lǐ≠≈"↓)；中小(xiǎo)學、幼兒(ér)園複學後需适當提高(gāo)防控要(y<"ào)求，需落實閉環管理(lǐ)；大(dà)學複學後因畢業(yδφ₹è)班學生(shēng)要(yào)外(wài)出應聘求職，做(zuò)到(dào)單獨閉¶€£環管理(lǐ)，并加大(dà)症狀、體(tǐ)溫檢測力度，利用(yòng)大(dà)Ωγ數(shù)據追蹤旅行(xíng)史，設置專'★門(mén)的(de)觀察隔離(lí)區(qū)，發≠&現(xiàn)異常要(yào)及時(shí)按程序處置 ₹$‌。

       不(bù)建議(yì)對(duì)低(dī)風(fēng)險地(dì)區(qū)師(s≈♦'§hī)生(shēng)進行(xíng)核酸檢測普查。加強症狀監測，早期識别、早診斷、及時(shí)±Ω∑↕隔離(lí)。對(duì)确診為(wèi)新冠肺炎學生(shēng)，經治療康複并符合出院标準∏₹£♦，出院後建議(yì)繼續進行(xíng)14天的(de)隔離(lí)管理(≥©→¥lǐ)和(hé)健康狀況監測，學校(xiào)要(yào)對 $§(duì)其加強心理(lǐ)疏導和(hé£≥↕₩)人(rén)文(wén)關懷。對(duì)于來(lái)自(zì)高(gāo)、中風( ↔©fēng)險地(dì)區(qū)的(de)師(shī)生(shΩα±ēng)，或者是(shì)體(tǐ)溫異常的(de)師(s ♣hī)生(shēng)要(yào)采取核酸檢測。

      ↓∏ 具備開(kāi)學條件(jiàn)的(de)學校(xiào)，在校(xiào)園±™ 內(nèi)中小(xiǎo)學校(xiào)學生×ε(shēng)和(hé)授課老(lǎo)師(shī)無需戴口罩，幼兒(ér)園幼兒(ér)不$≈(bù)建議(yì)戴口罩，在大(dà)學校(xiào)園人(rén)群密集 ☆★&、通(tōng)風(fēng)不(bù)能(nén£☆$ g)保證的(de)地(dì)方仍然鼓勵大(dà)家(↔βjiā)戴口罩。除了(le)在教室上(shàng)課外(wài)，鼓勵學生(shēn←©¶g)盡量去(qù)閱覽室、圖書(shū)館或者人(rén)少(shǎo)的(de)±∑地(dì)方學習(xí)。食堂用(yòng)餐，需要'λ(yào)堅持實行(xíng)分(fēn)餐分(f∏•↑ēn)座，減少(shǎo)不(bù)必要(yào)聚餐，如(rú)有(yǒu)必要(±§yào)的(de)聚餐，一(yī)定要(yào)堅持使₹♦$用(yòng)公筷公勺。在宿舍休息時(shí)，可(kě)以采取通(tōng)風★♥(fēng)、拉簾子(zǐ)等防護措施，睡(shuì)覺時(shí)無需戴口罩。

       各地(dì)各校(xiào)可(kě)結合工(gōng)作(zuò)實際，面向學生(sh¶ ēng)上(shàng)好(hǎo)愛(ài)國(guó)主義教育課、思想>←₽←政治理(lǐ)論課和(hé)公共衛生(shēng)知(z©♣βhī)識普及課；面向教師(shī)做(zuò)好€€↔(hǎo)衛生(shēng)防疫、疫情防控、應急心理(≥"lǐ)輔導等工(gōng)作(zuò)培訓；面"♥‌✔向家(jiā)長(cháng)加強法律法規宣傳和λ∑σ(hé)家(jiā)庭教育指導，配合學校(xiào)共同®©₹Ω做(zuò)好(hǎo)學生(shēng)返校(xiào)工(♣××gōng)作(zuò)。營造校(xiào)園疫情防控良好(hǎo)≠•≠氛圍，提高(gāo)師(shī)生(shēng)、家(jiā)長(cháng↕×→)傳染病預防意識和(hé)防護能(néng)力。

       教育部組織專家(jiā)制(zhì)定印發了(l€‌ e)《關于在常态化(huà)疫情防控下(xià)做(zuò)好(hǎo)學校(xiào)體(tǐΩ↓∑←)育工(gōng)作(zuò)的(de)指導意見(jiàn)》，對(duì)統籌≈≠®推進疫情防控和(hé)體(tǐ)育教育教學活動、優化(huà)¶©®體(tǐ)育課程內(nèi)容和(hé)教學方式方β"¥α法、切實落實每天鍛煉1小(xiǎo)時(shí)要(yào)求、創新形式加強學校(xi♦≈ào)健康教育教學、适當調整各類體(tǐ)育考試工(gōng)作(zuò)方案、家(j★₽>iā)校(xiào)協同營造良好(hǎo)體(tǐ)育學習(xí)環境等提出了(le)要(₹≥yào)求。各地(dì)各校(xiào)要(yào)按照(zhào)意見(jiàn)要(yà♥&≈o)求，認真貫徹落實。

       複學後國(guó)內(nèi)部分(fēn)地(dì)區(qū)ε→ ✘如(rú)若在夏季不(bù)開(kāi)空(kōng)λ↓調，可(kě)能(néng)會(huì)導緻>÷'±其他(tā)疾病的(de)發生(shēng)。因此，低¶↑(dī)風(fēng)險地(dì)區(qū)嚴格按照 ↔ (zhào)《夏季空(kōng)調運行(xíng)管理(lǐ)與使用(yòng)≥ ✔φ指引（修訂版）》（聯防聯控機(jī)制(zhì)綜發〔2020〕174号☆≈）要(yào)求運行(xíng)管理(lǐ)，學校(xiào)中央空 ♠(kōng)調可(kě)以使用(yòng)。在人(rén)員(yuáΩπn)密集的(de)場(chǎng)所使用(yòng)空(k↕¥☆©ōng)調系統時(shí)，空(kōng)調每運♠εΩ≤行(xíng)2至3小(xiǎo)時(shí)須通(tōng)風(fēng)換氣約20至30©₩∑☆分(fēn)鐘(zhōng)。公共浴室要(yào)加強通(tōng)風(fēng★π≤≤)，定時(shí)清潔消毒，延時(shí)長(←¶&‍cháng)、分(fēn)時(shí)段、限人(rén)數(shù)使用(yòn¥γ★g)并減少(shǎo)學生(shēng)公共浴室淋浴時(shí)間(jiān)，加強€>×工(gōng)作(zuò)人(rén)員(✘ε×₽yuán)個(gè)人(rén)防護。

       畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)工(gōng) ♠作(zuò)是(shì)“六穩”之首，做(z♠↔®≤uò)好(hǎo)畢業(yè)生(shēng)求π£職就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)十分(fēn)重要(yào)。要(yào)✘ 通(tōng)過線上(shàng)線下(xià)、校(xiào)內(nèi)校(xià☆γ"αo)外(wài)相(xiàng)結合的(de)方式進行(xín♥¶★®g)。畢業(yè)班學生(shēng)外(wài)出求職要(yào)做(zuò)好(φ₽$hǎo)個(gè)人(rén)防護，盡量做(zuò)到(dà©♣o)“兩點一(yī)線&rdq ↔♠ uo;，不(bù)進入疫情高(gāo)、中風(fēng)險地(dìσ♣®↔)區(qū)。在符合疫情防控要(yào)求的(de)情況下(★∏xià)，支持用(yòng)人(rén)單位采用(yòng)網絡招聘或者進校(x≤∏iào)開(kāi)展招聘，招聘過程中要(yào)避免人(rén)員(yuáεδn)聚集，在校(xiào)內(nèi)開(kāi)闊場(chǎng)所、多(duō)批次、小(xiσ$₩>ǎo)範圍開(kāi)展面試工(gōng)作(zuò)，面試過程中做(zλ‍uò)好(hǎo)考官和(hé)學生(shēng)個(gè)人(rén)防護，緩解學α'™÷生(shēng)就(jiù)業(yè)壓力。

      &nφ↓ ∏bsp;要(yào)著(zhe)力加強學校(xiào)醫(yī)務室 ÷管理(lǐ)，可(kě)參照(zhào)醫(yī)院的(de)防感染措施來(lá₽™i)執行(xíng)，規範工(gōng)作(zuò)流程，強化(huà)₽♥✔"防控措施，防止交叉感染和(hé)醫(yī)源性感染。各地(dì)教育✘←♦"、衛生(shēng)健康部門(mén)要(yào)積極會(huì)同财政、人(✔∑♥∞rén)力資源社會(huì)保障等部門(mén)研究加強學校₩∑₩$(xiào)醫(yī)務室設置、校(xiào)醫(yī)配備等問(wèn)♠β題。

       各地(dì)各校(xiào)要(yào)積極配合衛生(shēng)健康部門(mén)，強化¶↓≠(huà)對(duì)學校(xiào)管理(lαγ♥₩ǐ)人(rén)員(yuán)、醫(yī)護←®ε人(rén)員(yuán)的(de)防疫知(z ><hī)識和(hé)技(jì)能(néng)培訓，切實提高(gāo)防控意識和(hé)能(n≥δ§éng)力。現(xiàn)階段可(kě)以線上(shàng)培訓為(wèi)主，突出應急演練，适時'₹(shí)邀請(qǐng)專家(jiā)現(xiàn)場(chǎng)指導。©>₽

       要(yào)建立學校(xiào)與醫(yī♣α₽)院、疾控等醫(yī)療機(jī)構點對(duì)點的(de)“綠(lǜ)色通(tōn✔✔g)道(dào)”，具體(tǐ)責任到(dà•≈♦​o)人(rén)。完善應急預案，開(kāi)展必要(yào)的(de)演練，¥§λ↑及時(shí)按應急預案處置新冠肺炎确診、無症狀感染者、疑似"♦£以及核酸檢測為(wèi)陽性的(de)師(shī) ♦★☆生(shēng)，及時(shí)治療非新冠肺炎引起發熱(rè)的(de)師(shī)生(shēπ♣∑"ng)。

       €≠☆;各地(dì)各校(xiào)要(yào)做(zuò)好(hǎo)♠ 口罩、隔離(lí)服、消毒液、洗手液等物(wù)資儲備，開(k¥↕āi)學前至少(shǎo)準備可(kě)供兩周使用(yòng)的(de)口罩等防✘α控物(wù)資，并建立供應渠道(dào)，±↔✘₹保障持續供應。必要(yào)時(shí)，可(kě)在地(dì)方黨委和(hé)政府領導下(xσ•ià)，通(tōng)過聯防聯控機(jī)制(zhì)協φ→調解決。加大(dà)對(duì)條件(jiàn)±Ω<∑相(xiàng)對(duì)薄弱學校(xiàγα​δo)改善衛生(shēng)基礎設施和(hé)防疫物(wù)資配備支持力∑♦®☆度。

       一(yī)是(shì)在學生(shēng)返校(xiào)前，對(duìβ ε)所有(yǒu)實驗場(chǎng)所開(kāi)展一(yī)次全面安全檢查，重點檢查危化(λ♣£huà)品安全、特種設備安全、電(diàn)氣消防安全&€↑ 、廢棄物(wù)安全、實驗動物(wù)安全₩™✔™，以及應急處置器(qì)材設施檢查維護等。

       二是(shì)對(duì)所屬實驗場(chǎ£≠♠ng)所開(kāi)展全面的(de)衛生(shēng)清潔和(hé)環境消毒工(gōng)作(zu✘ ©ò)。

       三是(shì)開(kāi)展實驗安全及疫情防♠₹¥控安全教育。

       四是(shì)制(zhì)定并落實實驗場(chǎng​☆¥β)所開(kāi)放(fàng)及運行(xíng)方案。

      &n§≠"bsp;五是(shì)對(duì)實驗室所有(yǒu)的(de)儀器(qì)設備進行(xíng)清查盤點，¶₽≤☆做(zuò)好(hǎo)儀器(qì)設備使用(yòng)登記。

       六是(shì)确定實驗室管理(lǐ)人(rén)員(yuán)及其職責，從(cóng←☆€)嚴落實管控措施與安全管理(lǐ)。

      &nbλ&λsp;七是(shì)做(zuò)好(hǎo)實驗≠'室個(gè)人(rén)防護用(yòng)品和(hé)消毒劑等配備。

      &nbs≥✔₽p;一(yī)是(shì)落實聯防聯控機(jī)制(zhì)的(de)要(yào)求，并建立×₹↔&落實機(jī)制(zhì)。

       二是(shì)∑Ω結合本校(xiào)情況，制(zhì)定預案，★™≠σ并組織師(shī)生(shēng)培訓和(hé)演練。

       三是(shì)嚴格校(xiào)園公共場(¶€§chǎng)所管理(lǐ)，強化(huà)公共場(chǎng)所通(tōng)風(fēφ★δng)消毒。

       四是(shì)統籌利用(yòng)校(xi​§ào)醫(yī)院、校(xiào)內(nèi)賓館，按照(z×>hào)防疫要(yào)求提前準備臨時(shí)隔離(lí)觀察場(chǎng)所×&，儲備足量防疫必備品，做(zuò)好(hǎo)吃(chī‌™)、住、用(yòng)等服務保障工(gōng)作(zuò)。

      ×♣ 五是(shì)強化(huà)食堂食品衛生(shē∑₹​≥ng)安全管理(lǐ)，嚴格執行(xíng)加工(gōng)、售賣、儲存食品安全操εφ®‍作(zuò)規範。

       六是(∏♥¥shì)摸清開(kāi)學後校(xiào)園工(gōng)作(zuò)必需品×™ ≤供應底數(shù)，采取有(yǒu)效措施确保準備充足、供應有(yǒ™Ω↔♣u)序、價格穩定。

       七是(shì)加大(dà)後勤疫φ∏情防控工(gōng)作(zuò)宣傳引導力度，規範信δ©γγ息報(bào)送發布機(jī)制(zhì)。

       疫情的(de)發生(shēng)對(≥↔↕≠duì)學生(shēng)的(de)學習(xí)、生(shēng)活、心理(lǐ)都 δ>(dōu)産生(shēng)了(le)影(yǐng)響，要(yào)關注每個(gè)學生(s₽Ω&hēng)的(de)情況，全面掌握心理(lǐ)健康狀況，做(zuò)好(hǎo)心理(l$♥ǐ)疏導和(hé)心理(lǐ)幹預，讓他(tā)們保持積極向上(shàng)的(de)态度®✔  。

       一(yī)是(shì)學校(xiào)要( ☆yào)營造包容團結互助的(de)校(xiào)園‍​★™氛圍，抓住學生(shēng)返校(xiào)、畢業(yè)‌∞離(lí)校(xiào)等節點積極組織開(kāi)展&ldq≠↓Ωuo;共抗疫情愛(ài)國(guó)力行(xíng)”等系列主題教育活✘£動，做(zuò)好(hǎo)學生(shēng)<δ思想教育。

      &n↓×±←bsp;二是(shì)要(yào)充分(fēn)發揮學校(xiào)輔導員(yuán)、<φ✔班主任、心理(lǐ)咨詢室的(de)作(zuò)§♠用(yòng)，加強對(duì)學生(shēng)心理(lǐ)狀況的(de)排查，進一(yī☆&₽)步健全學生(shēng)心理(lǐ)健康狀況監測報(bào)告制(z↑ £hì)度。

       三是(shì)依托β'心理(lǐ)教師(shī)并借助教育部華中師(shī)範大(dà)學心理(lǐ♦∑)援助熱(rè)線平台以及1630餘所高(gāo÷Ω)校(xiào)心理(lǐ)支持熱(rè)線或網絡平台資源，為(wèi)學生(sβ☆€↓hēng)提供及時(shí)、專業(yè)的(de)心理(lǐ)咨詢服務，對(duì)←•♠≠學生(shēng)心理(lǐ)問(wèn)題做(zuò)到(dào)早幹預、&¥ 早疏導。

       夏季可(kě)能(néng)會(huì)有(₩↓ $yǒu)其他(tā)傳染病的(de)發生(shēng)，因此在學校(xiào)的'♦±(de)管控過程中，要(yào)将食堂的(de)衛生(shēng)安全問(w裮 ÷n)題提上(shàng)重要(yào)日(rì)程，對(d↓£uì)食堂餐飲服務人(rén)員(yuán)的(de)健康防護要(>εε↓yào)嚴格标準。同時(shí)，可(kě)向學生(shēng)提供一(yī)些(xiē)調整體£÷(tǐ)內(nèi)內(nèi)環境的(d> 'e)預防方，對(duì)于易感體(tǐ)質、©α↓∏易感人(rén)群采取一(yī)些(xiē)預防措施，盡量避免其受到(dào♦×)夏季傳染病的(de)病原微(wēi)生(shēng)物(wù)感染。