“今年(nián)上(shàng)半年(nián)，♠'教育部準确研判、果斷決策，各地(dì)教育行(xíng)政部門(mén ≈)和(hé)全國(guó)高(gāo)校(xiào)快(kuài)速響應<$、精準施策，組織廣大(dà)師(shī)生(shēngλ©)開(kāi)展了(le)一(yī)場(chǎng)中國(guó)高(↓"↑gāo)等教育史上(shàng)和(hé)世界高(gāo)等教育 §₩ε史上(shàng)前所未有(yǒu)的(de)大(dà)規模¶δ•在線教學，不(bù)僅成功應對(duì)了(le)新冠肺炎疫情帶來(lái)的¶÷≤(de)停教、停學危機(jī)，而且審時(shí)度勢、化(¶λγ≠huà)危為(wèi)機(jī)，應變局開(kāi)新局，掀起✔§了(le)一(yī)場(chǎng)高(gāo)等教育領域的(de)‘✘₹¥↕學習(xí)革命’。”吳岩♦©說(shuō)。
吳岩用(yòng)四個(gè)字&ldquo★✔₩;穩、改、赢、愛(ài)”概括總結了(le)今年(ni↓λ'$án)春季學期高(gāo)校(xiào)大(dà)規模在線教學。
一(yī)是(shì)“穩”。全國(guó)所有(yǒu)普通(tōng)本科(kē)高(gāo)校✘☆(xiào)全部實施了(le)在線教學，108萬教師(shī)開(kāi)<₽出了(le)110萬門(mén)課程，合計(jì)1719萬門(mén)次；參加在線₽≈÷€學習(xí)的(de)大(dà)學生(shēngσ±↔)達2259萬人(rén)，合計(jì)35億人(rén)次。其中，湖(hú)北(běi)68所普通(tōng)高(gāo)校(xiào)的(de)5.9♠₽萬名教師(shī)開(kāi)出在線課程92.7萬門↓→$(mén)次，參加學習(xí)的(de)學生(shē•★ 'ng)3.4億人(rén)次。“我們穩住了(le)武漢高(gāo)校(xiào)、穩住了(le)湖(φ≤≈hú)北(běi)高(gāo)校(xiào)、>€•穩住了(le)全國(guó)高(gāo)校(xiào)。這(zhè☆δγ♥)個(gè)穩不(bù)是(shì)簡單被動的(de)穩，而是(shì)體(tǐ)現(xià<φ↑n)為(wèi)‘三率三度’，所謂‘三★₹率’，就(jiù)是(shì)教師(shī)開(kāi)課率高(gāo)、∑β€學生(shēng)到(dào)課率高(gāo)、師(shī)生(shēn'✔g)互動率高(gāo)；所謂‘三度σ©₩δ’，就(jiù)是(shì)教師(shī)教學滿意度高©<★γ(gāo)、學生(shēng)學習(xí)滿意度高(gāo)、學校(xiào)管÷β理(lǐ)有(yǒu)效度高(gāo)。全國(guó)高(gāo)校(x ✘iào)教學大(dà)數(shù)據監測顯示，此♠™α次全國(guó)高(gāo)校(xiào)在線課程開(kāi)出率達到(dào)€&91%，教師(shī)在線教學認可(kě)率達80%，學生(shēng)在線φ"↓教學滿意率達85%，很(hěn)好(hǎo)地(dì)實現(xiàn)了(le)在線教學與課堂教學λ♦質量實質等效。”吳岩說(shuō)。
二是(shì)“改”。此次在線教學實現(xiàn)了(le)高(gāo)等學校(xiào)♦↑教、學、管的(de)革命性變化(huà)，主要©♦><(yào)體(tǐ)現(xiàn)在“四個(gè)改變”：一(yī)♥♥•✘是(shì)改變了(le)教師(shī)的(de)“教”，教師(shī)'₩∑'教學成就(jiù)感普遍提高(gāo)；二是(shì)改變了(l✘→★e)學生(shēng)的(de)“學”，學生≈∞♣(shēng)學習(xí)獲得(de)感大(dà)幅度上(shàng)升；三是(shì)改變↓∑了(le)學校(xiào)的(de)“管”，學校(xiào)管理(lǐ)←λ♣的(de)信息化(huà)水(shuǐ)平迅速提升，得(d←≠&'e)到(dào)了(le)實質性提高(gāo)；四是(shì)改變了(le)教育σ 的(de)“形态”，形成了(le)時(shí)時(shí)、處處、人(ré₩→n)人(rén)皆可(kě)學的(de)新的(de)教育形态。吳≠♦←±岩表示，“很(hěn)多(duō)高(gāo)校(xiào)☆♣φ充分(fēn)發揮主觀能(néng)動性，因時(shí)、♠÷©因地(dì)創新教學形式和(hé)內(nèi)容，采取& ®πlsquo;雲答(dá)辯’、&∞ αlsquo;雲畢業(yè)’等形式保障學生(shēng)如(rú)期δ★畢業(yè)；利用(yòng)信息化(huà)手段監控在線課堂教學質量，實現(xiàn)了(le)♣≤從(cóng)經驗式、粗放(fàng)式管理(lǐ)向數(shù)字化(huà)、精λ£準化(huà)管理(lǐ)的(de)革命性跨越。”
三是(shì)“赢”。" £這(zhè)次在線教育教學實踐，不(bù)僅成功應¥ ★對(duì)了(le)危機(jī)，而且化(huà)危為(wèi)機(π£✔jī)，用(yòng)一(yī)場(chǎng)“學習(xí)革命”推★§Ω 動了(le)中國(guó)高(gāo)等教育的(Ω"de)“質量革命”。具體(tǐ)來(lái)說(shuβ♣≈ō)就(jiù)是(shì)實現(xiàn)↕↕≈了(le)“三個(gè)轉變”，一(yī)是(shì)從(cón✔≈g)“新鮮感”向“新常态”轉變，融合了(le)互"φ聯網、人(rén)工(gōng)智能(néng)等新技(jì)♣§術(shù)的(de)在線教學已經成為(wèi) &×δ中國(guó)高(gāo)等教育和(hé)世界高(gāo)等教育的(de)₩<₹重要(yào)發展方向；二是(shì)從(cóng)滿堂灌的(de)&l↑ ₩±dquo;單聲道(dào)”向互動式的(de)“雙聲™Ω"道(dào)”轉變，師(shī)生(shēng)間(jiān)點對₩•≥¶(duì)點的(de)交流互動大(dà)幅度增加，有(yǒφ©≈u)效解決了(le)我國(guó)高(gāo)等教育的ε≈↑∏(de)老(lǎo)大(dà)難問(wèn)題©λ★∑；三是(shì)從(cóng)“教師(shī)中心”向“學生απ(shēng)中心”轉變，促使教師(shī)更加注重學₽£<生(shēng)學到(dào)了(le)什(shén)麽，引導學生(shēng)的(de®"∑)探究式與個(gè)性化(huà)學習(x'£∞ í)，從(cóng)單純的(de)知(zhλ÷★πī)識傳授向知(zhī)識、能(néng£ε)力、素質的(de)全面培養轉變，化(huà)危為(wèi)機(jī)，主動求變，קσ中國(guó)高(gāo)等教育開(kāi)展了(le)一(β₽γ÷yī)場(chǎng)新時(shí)代的(de)新教改。
四是(shì)“愛(ài)”∑&>。這(zhè)次大(dà)規模的(de)在££✘線教學，百萬高(gāo)校(xiào)教師(shī)傾情投入€≥§₩，千萬大(dà)學生(shēng)受益，體(tǐ)現(xiàn)了(le)對(duì)學生≥∞φ(shēng)的(de)大(dà)愛(ài)。同時(shí)，在世界疫情依然嚴峻的(d₽ ₩e)背景下(xià)，中國(guó)高(gāo)等™÷∏教育以開(kāi)放(fàng)姿态分(fēn)享在線教學的(de)中國(guó)≤ &經驗、中國(guó)方案，積極傳播有(yǒu)溫度、有(yǒu)穿δφ£透力的(de)愛(ài)，為(wèi)處于艱難時(shí)刻的(de)世界高(gāo)等教育貢獻λ★&了(le)中國(guó)力量。上(shàng)半年(nián)，教育部推出了(le)英文(wén)版的(✘πde)“學堂在線”和(hé)&ldquo₹→♣;愛(ài)課程”兩個(gè)在線教學國(guó)際平台，目前←σλ 已上(shàng)線英文(wén)課程505門(mén)，覆蓋100多(duō)個(gè)國(↑¶guó)家(jiā)，向全世界上(shàng☆₩)億大(dà)學生(shēng)和(hé)全球學習(xí)者免εβ費(fèi)開(kāi)放(fàng)。
高(gāo)校(xiào)開(kāi)學要(yào)科(kΩ'®ē)學研判
學生(shēng)集中報(bào)到(dào)、入冬天氣轉冷(lěng)兩個(gè)時✔(shí)段
吳岩表示，高(gāo)校(xiào)開(kāi)學要(yào)研判好(hǎo)三大(>™" dà)因素、兩個(gè)時(shí)段。吳岩進一♠€↓→(yī)步解釋說(shuō)，三大(dà)因素，指高(gāo)校(xi↓δ★ào)秋季開(kāi)學将有(yǒu)千萬量級大(dà)學生(shēng)的(de)全國♣≈ ♣(guó)性跨區(qū)流動、數(shù)萬大(dà)學生(shēng)将在一(y€≥ī)所學校(xiào)有(yǒu)限區(qū)域內(nèi ®↓♥)高(gāo)密度聚集以及将以全天候24小(xiǎo)時(shí)的(de)方式長(φ↔¥cháng)期生(shēng)活相(xiàng)處。
兩個(gè)時(shí)段，一(yī)是(shì)從(cóng)現×≥₽(xiàn)在開(kāi)始至10月(yuè)15日(rì)，是(s↔hì)高(gāo)校(xiào)老(lǎo)生(shēng)和(hé)®¥×™新生(shēng)陸續集中報(bào)到(dào)、各類人(rén)員€&ββ(yuán)持續彙集的(de)高(gāo)峰時(shí)段。二是(shì)今年(nián)γ ♦↓12月(yuè)中旬到(dào)明(míng)年(nián)1月(yuè)中旬，由于π©∞"天氣轉冷(lěng)進入冬季等原因，有(yǒu☆δ±)權威醫(yī)學專家(jiā)提出，這(zhè)有(y↓ǒu)可(kě)能(néng)是(shì)病毒再次活躍的(d&e)時(shí)段。
“做(zuò)好(hǎo)高(¥¥<'gāo)校(xiào)秋季開(kāi)學後的(de)教育教學工(gōng)作β$₽φ(zuò)，必須在上(shàng)半年(nián)成功經驗Ω×₽的(de)基礎上(shàng)，把握好(h♣ ǎo)全局，把控住風(fēng)險，繼續做(zuò)到(dào)有(yǒu)預案不(<₹÷bù)亂、有(yǒu)準備不(bù)慌，妥善處理(lǐ)好(hǎo≤≤)‘危’和(hé)&lsqu™™✔♣o;機(jī)’，在應對(duì)變局中開(kāi)拓新局。&rdquo<>;吳岩說(shuō)，對(duì)此，教育部已經做(zuò)出全面部署，印發了(le)《關于>™做(zuò)好(hǎo)2020年(nián)秋季學期教育教學和(hé)疫情防控工(gōng♠✘π★)作(zuò)的(de)通(tōng)知(zhī)》。各地(dì)省級教育行(xíng)'∑₽政部門(mén)統籌疫情防控和(hé)教育教學工(gōng♥∞)作(zuò)，周密部署新學期教學安排事(shì)宜，如(rú)下(xià)• ©發《在線教學工(gōng)作(zuò)指南(nán)》、要(yào)求簽訂三方健康•≠★α保障協議(yì)、完善心理(lǐ)健康教育指導服務體 '(tǐ)系、提出“十個(gè)到(dào)位”等。各高(gāo)校(xià₽§∏≤o)自(zì)選動作(zuò)各具特色，如(rú)清華大(dà)學制(z←βhì)定了(le)三套教學安排預案，華東(dōng)政法大(dà)學分(fēβ←↑n)類細化(huà)了(le)各級學生(shēng)考試安排，天÷₽津大(dà)學開(kāi)展多(duō)種形式的(de)實驗教學改φ<革，中國(guó)地(dì)質大(dà)學（北(δ₽běi)京）在實習(xí)基地(dì)設置健康觀察點，中國(guó)傳媒大(dà)學制(zh∏☆ì)定了(le)體(tǐ)育課教學工(gōng)作(zuò)方案等。
吳岩說(shuō)，高(gāo)校(xiào)秋季學期的(de)教★•₩育教學工(gōng)作(zuò)，要(yà>∑o)把握好(hǎo)以下(xià)三點：一(yī)是(shì)高(gāo)校(xiào)的(de)教學模式将從(cóng)上(sh§÷àng)半年(nián)的(de)線上(shàng)教學為(wèi)主，轉變為(wèi)線下♥(xià)教學為(wèi)主、積極推進線上(shàng)線下(xià)教→☆✔₩學相(xiàng)結合；二是(shì)課ε§≈堂理(lǐ)論教學、學校(xiào)實驗教學和(hé)校(xià€γo)內(nèi)校(xiào)外(wài)>γ的(de)實習(xí)實訓等實踐教學将全面推開(kāi±£₽÷)；三是(shì)針對(duì)可(kě)能(néng)出現>♣(xiàn)一(yī)個(gè)學校(xiào)突發的(→★←de)個(gè)案性疫情或一(yī)個(gè)地(dì)區(q✘≤ū)多(duō)校(xiào)發生(shēng)疫情，相(xiàng)關高(gā•★o)校(xiào)要(yào)根據情況及時(shí)将線下(xià)教學轉為(wèi)線上(s¶£≤hàng)線下(xià)教學相(xiàng)結合或全面轉為( Ωwèi)線上(shàng)教學。各地(dì)高(gāo)校(xiào)要(®₽yào)堅持一(yī)手抓安全防疫，一(yī)手抓教≤ ♣育教學，把“戰時(shí)”在線教學的(de)→✔≈“新鮮感”轉化(huà)為(wèi)中國(gu↑•ε¥ó)高(gāo)等教育的(de)“新常态♠¶”。
