王登峰認為(wèi)，《意見(jiàn)》的®↕(de)發布有(yǒu)兩個(gè)關鍵詞，三項改革和(hé)兩大(dà)價值。≤₹ ₽兩個(gè)關鍵詞：第一(yī)個(gè)關鍵詞是(shì)融合，就(jiù)是(shì)體(tǐ)育和(hé)教育的(de)融合。第二個(gè)關鍵詞是(shì)發展，就(jiù)是(shì)促進青少(shǎo)年(nián)的(de)健康發展，兩個('₹gè)關鍵詞明(míng)确了(le)《意見(jiàn)》的(de)目的(de)和(hé)↓"×實現(xiàn)的(de)方法，就(jiù)是(shì)要(yào)通(tōng)過進一(€©yī)步強化(huà)體(tǐ)教融合，推動或者促進青少(shǎ'"o)年(nián)的(de)健康成長(cháng)。

王登峰表示，《意見(jiàn)》的(de)核心是(shì)三項改革：

第一(yī)項改革，将原有(yǒu)的(de)體(tǐ)育™∏傳統項目校(xiào)和(hé)體(tǐ)育特色校(xi&±¥→ào)合并，成為(wèi)“體(tǐ)育傳統特色校(xiào)”✘"±↑。在體(tǐ)育傳統校(xiào)和(hé)體(tǐ)育特色校(xiào)裡(lǐ)，過去(qù)₩" 有(yǒu)一(yī)點是(shì)共同的(de)，就(jiù)是(shì)學生(shē ‌σng)要(yào)學會(huì)某一(yī)個(®♥•gè)運動項目，比如(rú)田徑、籃球、足球、×λ♠π排球。而體(tǐ)育特色校(xiào)這(zhè)幾年(nián)大(dà↑→©)家(jiā)最熟悉的(de)就(jiù)是(shì)∏ ¥校(xiào)園足球的(de)足球特色校(xiào)，足球特色校(xiào)的(de)一(≤∏πyī)個(gè)最具有(yǒu)代表性的(de)特點，就(jiù)是(sh©±←ì)學校(xiào)裡(lǐ)所有(yǒu)的(de)學生(s™✔π hēng)在體(tǐ)育課上(shàng)都(dōu)要(yào)學會(huì↑<→)足球。把傳統校(xiào)和(hé)特色校(xiào)合并以後，将來(láiδ£®δ)的(de)體(tǐ)育傳統特色校(xiào)，不(bù)管是(s∑•hì)田徑、體(tǐ)操、遊泳、籃排足、乒乓球、羽毛球、武術(shù)，這(≠‍zhè)個(gè)學校(xiào)的(de)每一(₩₹≥yī)個(gè)學生(shēng)都(dōu)要(yào¥€₽)學會(huì)項目技(jì)能(néng)。這(zhè)是(shì)一(yδπ✔ī)個(gè)非常重要(yào)的(de)改革，意味著(zhe)将來(lái♣•β )的(de)學校(xiào)體(tǐ)育課必須立足于教會(huì)學生(shēng ↕σ™)專項的(de)運動技(jì)能(néng)。這(zhè)項改革通(tōng)過教育、體(tǐ)±ε✘↓育部門(mén)的(de)共同努力，來(lái)實現(xiàn)體(tǐ)↑ ​育課上(shàng)教會(huì)專項運動技​‌£¥(jì)能(néng)的(de)目标。

第二項改革，體(tǐ)育師(shī)資隊伍建設。一(yī)是(shì)為(wèi)優秀退役運動員(yuán)進入校(xiào)♣÷園當體(tǐ)育教師(shī)、體(tǐ)育教練打通(tōng)通(tōng)δ'÷φ道(dào)。二是(shì)在學校(xiào)裡(α¶₽÷lǐ)設立教練員(yuán)崗位。下(xià)一(yī)步校(xiào)園體(tǐ)育裡(lǐβγ¶)學生(shēng)要(yào)經常化(huà)進₹×行(xíng)體(tǐ)育鍛煉，體(tǐ)育鍛煉可(kě)能(néng)不(bù)僅僅是(÷★£shì)跑步、跑操，還(hái)要(yào)訓練專項的(de)運♣σ≠動項目，這(zhè)就(jiù)使勤練變成現(xiàn)實。

第三項改革，就(jiù)是(shì)整合體(tǐ)育賽事(shì)和(hé)合力共建高(gāo)校♣✘(xiào)高(gāo)水(shuǐ)平運動隊以及相(xiàng)關的λ"(de)激勵和(hé)扶持政策。《意見(jiàn)》裡(lǐ)明(míng)确提出由教育和(hΩσ÷é)體(tǐ)育部門(mén)共同進行(xíng)對(duì)青少(shǎo)年(&φnián)賽事(shì)一(yī)體(tǐ)化(huà)設計(jì∏&)、一(yī)體(tǐ)化(huà)推進。原來(lái)教育系統有(yǒu)很(hěn‌¶©)多(duō)的(de)競賽項目，體(tǐ)育系統也(yě)有(γ✔↔βyǒu)很(hěn)多(duō)青少(shǎo)年(nián)的(de)≤δφ↑競賽項目，《意見(jiàn)》明(mín$✔÷g)确要(yào)求這(zhè)兩個(gè)部門(mén)原來(lái)的(de)賽事(s'✘βhì)要(yào)統一(yī)起來(lái)，進行(xíng)一(♦>↑$yī)體(tǐ)化(huà)設計(jì)、一(yī)體(tǐ)化(huà)推進。這(zhè)就(÷←jiù)可(kě)以解決過去(qù)在賽事(shì)上(sh£¥àng)存在的(de)很(hěn)多(duō)問(wèn)題和(hé)困難，由兩家(jiā★™​)共同設計(jì)、共同組織、共同推進，而通(tōng)過面向全體(tǐ​¶)學生(shēng)的(de)競賽體(tǐ)系的(←​§de)搭建，将來(lái)在這(zhè)個(gè)競賽過程中↔© 脫穎而出的(de)優秀後備人(rén)才，還(hái)可(kě)以打通(tōng)λ✔他(tā)們進入大(dà)學的(de)通(tōng)道(dào)，也(yě) ♥就(jiù)是(shì)通(tōng)過高(gāo ‍)校(xiào)高(gāo)水(shuǐ)平運動隊的(de)招生(shēng)，教育、體(tǐ)♥<育部門(mén)共同對(duì)這(zhè)些(xiē)人(rén)進行(xíng)訓練、共同≈π£≥組織比賽。這(zhè)就(jiù)是(shì)一(π←<"yī)個(gè)完整的(de)校(xiào)園體(tǐ)育競賽的(de)體(tǐ)系，也σ☆​✔(yě)就(jiù)構建了(le)一(yī)個(gè)優秀的(de)後備體(t"↓ǐ)育人(rén)才成長(cháng)和(hé)上(sh<∑àng)升的(de)通(tōng)道(dào)。所以這(zhè)樣一(yī)個(gè)競賽體(tǐ☆★≠∞)系和(hé)高(gāo)校(xiào)高(gāo)水(₩αshuǐ)平運動隊的(de)建設，就(jiù)構成φ•了(le)常賽的(de)結果。

王登峰說(shuō)：&ldquo> ;這(zhè)三項改革實現(xiàn)了(le)÷$學校(xiào)體(tǐ)育改革中學會(₽✘huì)健康知(zhī)識、基本運動技(jì)能(néng)、專項運動技(jì)能(néng)的↔×(de)要(yào)求。第二個(gè)就(jiù)是(shì)勤練，要(yào)組織經≥ ✔✘常性、常規性的(de)體(tǐ)育訓練，要(yε↕∏ào)布置體(tǐ)育作(zuò)業(yè)，♦<÷&課堂上(shàng)教會(huì)的(de ♦φ)運動技(jì)能(néng)要(yào)經過進行(xíng)常≤←✘₽規化(huà)的(de)訓練，特别是(shì)要•™>(yào)組織面向全體(tǐ)學生(shēng)的(de)競賽。《意見(jiàn)"↓✔》都(dōu)給出了(le)明(míng)确的★∞(de)改革的(de)路(lù)徑和(hé)目标。”←€∑

最後，王登峰表示，三項改革推動的✘✘α₽(de)是(shì)實現(xiàn)兩大(dà)價值：一(yī)是(shì)要(yào)實現(xiàn)學校(xiào)體(tǐ)育在全面育人(rénγα​)中的(de)價值，促進青少(shǎo)年(nián)健康成長(cháng)。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在全國(guó)教育大(dà)會(huì)£≈÷上(shàng)的(de)講話(huà)，把≈♥學校(xiào)體(tǐ)育的(de)目标概括為(wèi)要(yào)通(tōng)過學♠₹校(xiào)體(tǐ)育課、體(tǐ)育鍛煉和(hé)體(₽♠ tǐ)育競賽，讓學生(shēng)實現(xiàn)✔₹享受樂(yuè)趣、增強體(tǐ)質、健全人(ré‍₽→n)格和(hé)錘煉意志(zhì)的(de)目标和(héα★•)功能(néng)。這(zhè)個(gè)目标我們細化(huà)為(wèi)學校(xiào)  體(tǐ)育改革，就(jiù)是(shì)§ ≥≥要(yào)瞄準教會(huì)、勤練、常賽的δ♣(de)模式推進，而《意見(jiàn)》可(kě)以說(s&∞huō)在這(zhè)三個(gè)方面都(dōu)給出了(le)≤ ™明(míng)确的(de)路(lù)線圖。通(tōng)過Ω 體(tǐ)教融合，把教育和(hé)體(tǐγ♣‍)育相(xiàng)關的(de)資源有(yǒu)機(jī)整合起來(lái)，最大(dà)限度' ™ 實現(xiàn)學校(xiào)體(tǐ)育全面育人(rén>♠≈€)的(de)功能(néng)。從(cóng)另外(wài)δ€一(yī)個(gè)意義上(shàng)來(l‍♦​ái)說(shuō)，這(zhè)也(yě)是(shì)我們↓'✘需要(yào)轉變觀念的(de)非常重要(γ©yào)的(de)方面。傳統觀念上(shàng)，學校(xiào)體(tǐ)育隻是(s∑λ εhì)蹦蹦跳(tiào)跳(tiào)，隻是(shì)活動身(shēn)體(tǐ)的(de)♣ε觀念，可(kě)能(néng)已經過時(shí)了≤∏α(le)，學校(xiào)體(tǐ)育必須做(zuò)到(dào)教會(huì)、勤練'®和(hé)常賽。

第二個(gè)價值，《意見(jiàn)》也(yě)特别凸顯了(le)通(tōng)過國(guó♥&∑)民(mín)教育體(tǐ)系，培養優秀競技(jì)運動員™  (yuán)的(de)價值。不(bù)管是(shì)教會(huì)，還(hái)¶αε≤是(shì)勤練，特别是(shì)常賽，可(kě)以為(wèi)專項體(tǐ)育項目競賽中湧±♥∏≈現(xiàn)出的(de)有(yǒu)潛質有(yǒu)願意的(de)同學提供更多(duōφ'♣‍)的(de)訓練和(hé)比賽的(de)機(jī)會(huì)。而這(zhè)樣一(yī)個'φ¶Ω(gè)選拔優秀後備人(rén)才的(de)通(tōng)道λ↑÷(dào)，也(yě)就(jiù)是(shì)國(guó)民(mínβ∏)教育的(de)通(tōng)道(dào∑₽)，可(kě)以為(wèi)我們國(gu≈ ó)家(jiā)培養優秀的(de)競技(jì)♥€♣人(rén)才提供最廣泛的(de)基礎。

為(wèi)貫徹落實習(xí)近(jìn)平總書(shū)記γ 關于體(tǐ)育強國(guó)建設的(de)重要(yào)指示和(hé♣✔★π)全國(guó)教育大(dà)會(huì)精神，充分(fēn)發揮黨委領導↓♠和(hé)政府主導作(zuò)用(yòng)，深化(hδ♣£uà)具有(yǒu)中國(guó)特色體(tǐ)教₹±∏融合發展，推動青少(shǎo)年(nián)文(wén)化(huà)學習(xí)和(hé)體(&¶tǐ)育鍛煉協調發展，促進青少(shǎo)年(nián)健康★φλ成長(cháng)、錘煉意志(zhì)、健全人Ωδ♥(rén)格，培養德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會(huì&×>)主義建設者和(hé)接班人(rén)，經國(guó)務院同×←≤意，現(xiàn)根據“一(yī)體(tǐ)化(huà)設計(÷§jì)、一(yī)體(tǐ)化(huà)ε♥γ推進”原則提出以下(xià)意見(j‌♥iàn)：

一(yī)、加強學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)

（一(yī)）樹(shù)立健康第一(yī)的(de)教育理(lǐ)念，面向全體(‌₩←tǐ)學生(shēng)，開(kāi)齊開(kāi)足體(tǐ)育課，幫助學生(shē✔•'ng)在體(tǐ)育鍛煉中享受樂(yuè)趣、增強體(tǐ)♦≠質、健全人(rén)格、錘煉意志(zhì)，實現(xiàn)文(wén)明(∑€★míng)其精神、野蠻其體(tǐ)魄。

（二）開(kāi)展豐富多(duō)彩的(de)課餘訓練、競賽活動™→↔$，擴大(dà)校(xiào)內(nèi)、校(xiào)際體(tǐ)育★≈比賽覆蓋面和(hé)參與度，組織冬夏令營等選拔性競賽活動。通(tō♣"  ng)過政府購(gòu)買服務等形式支持社會(huì)力量進入λ§₽↕學校(xiào)，豐富學校(xiào)體(tǐ)育活動，加強青少(shǎo)年¶σ↔(nián)學生(shēng)軍訓。

（三）大(dà)中小(xiǎo)學校(xiào)在廣泛開(kāi)展校(xiào)內♣‍(nèi)競賽活動基礎上(shàng)建設學校(x​♦®iào)代表隊，參加區(qū)域內(nèi♣•σ)乃至全國(guó)聯賽。對(duì)開(kāi)展情況優異的(de)學校(x≤∑iào)，教育部門(mén)會(huì)同體(tǐ)育♠ ♥部門(mén)在教師(shī)、教練員(yuán)培訓等方面予以适當激勵。鼓勵↓>÷×建設高(gāo)水(shuǐ)平運動隊的(de)高(gāo)校(xiào)全面建立足球、籃>♦α球、排球等集體(tǐ)球類項目隊伍，鼓勵中學建立足球、籃球、排球學校(xiào)代表隊。

（四）支持大(dà)中小(xiǎo)學校(xiào)成立青少(shǎo)年(nián)←☆₩∏體(tǐ)育俱樂(yuè)部，制(zhì)定體(tǐ)育教師(shī)在課外(wài×≤π&)輔導和(hé)組織競賽活動中的(de)® 課時(shí)和(hé)工(gōng)作(zuò)量計(jì)算(suàn)等補貼政策。

（五）健全學校(xiào)體(tǐ)育相(xiàng)≈≤關法律體(tǐ)系，修訂《學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(z≥ ₩$uò)條例》。教育部、體(tǐ)育總局共同制(zhì)定學校(xiào)體(tǐ)育标準。教育部♣¥ 門(mén)要(yào)會(huì)同體(tǐ)育、衛生(shēng)健康部門(mén)加↓×≥↓強對(duì)學校(xiào)體(tǐ)育教學、課餘€§ ÷訓練、競賽、學生(shēng)體(tǐ)質健康監測的(de)評估、≥σ¶指導和(hé)監督。

（六）将體(tǐ)育科(kē)目納入初、高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平£>考試範圍，納入中考計(jì)分(fēn)科(kē€£≠≠)目，科(kē)學确定并逐步提高(gāo)↔δ÷±分(fēn)值，啓動體(tǐ)育素養在高(gāo)校(xiào)招生(sγε☆hēng)中的(de)使用(yòng)研究。

（七）加快(kuài)體(tǐ)育高(gāo)等院校(xiào)建©αΩ設，豐富完善體(tǐ)育教育體(tǐ)系建設。加強體(tǐ)育基礎理("≤ ↓lǐ)論研究，發揮其在項目開(kāi)展、科(kē)研訓練、人(rén)才培養等→$方面的(de)智庫作(zuò)用(yòng)。體(tǐ)育高(gāo)等院校(x✔₹iào)、有(yǒu)體(tǐ)育單獨招生(shēng)的(de)普通(tōng)高(gā₹πo)等學校(xiào)加大(dà)培養高(gāo)水(shuǐ)平教練員(yuá© n)、裁判員(yuán)力度。建設體(tǐ)育職業(yè)學院，加強相(xiàng)↔ •♦關專業(yè)建設，遴選建設有(yǒu)關職業(yè)技(jì)能(néng)等級證書(shū)，πε↑≈培養中小(xiǎo)學校(xiào)青訓教練員(yuán)。

（八）在體(tǐ)育高(gāo)等院校(xiào)建立足球、籃球、®λ™排球學院，探索在專科(kē)、本科(kē)層次設置獨立的(de)足球、籃球、排球學院。

二、完善青少(shǎo)年(nián)體(">¥tǐ)育賽事(shì)體(tǐ)系

（九）義務教育、高(gāo)中和(hé)大(dà)學階段學生(shēnδ "g)體(tǐ)育賽事(shì)由教育、體(tǐ)育部門(mé♦≠↕€n)共同組織，拟定賽事(shì)計(jì)劃，統一(yī)注冊資格。職業(yè)化(huà)的★↕₹(de)青少(shǎo)年(nián)體(tǐ)育賽事(shì)™"由各單項協會(huì)主辦、教育部學生(shēng)體(tǐ$♥‌)協配合。

（十）教育、體(tǐ)育部門(mén)整合學校(xià↓βo)比賽、U系列比賽等各級各類青少(shǎo)年(nián)體(tǐ)育賽事(shì£<)，建立分(fēn)學段（小(xiǎo)學、初中、高(gāo)中、大(dà)學）、跨→→≈÷區(qū)域（縣、市(shì)、省、國(guó)家(jiā)）的(de)四級π<青少(shǎo)年(nián)體(tǐ)育賽事(shì)體(tǐ)系，利用δ↕(yòng)課餘時(shí)間(jiān)組織校(xiào)內(nèi)比賽§✘、周末組織校(xiào)際比賽、假期組織跨區(qū)‌λ♠₩域及全國(guó)性比賽。

（十一(yī)）合并全國(guó)青年(nián)運動會(huì)和(hé)←•全國(guó)學生(shēng)運動會(huì)，改稱↔↑↕全國(guó)學生(shēng)（青年(nián)）運動會(huì)，由∞Ω♠教育部牽頭、體(tǐ)育總局配合，組别設置、組織實施‍'、賽制(zhì)安排等具體(tǐ)事(shì)宜由組委會(huì)÷≈÷研究确定。

（十二）加快(kuài)推動體(tǐ)育行(xíng)業(yè)協會(huì)♣ε ✘與行(xíng)政機(jī)關脫鈎，充分(fēn)發揮單項協會(huì)的(de)專業(yè‌' )性、權威性，教育部學生(shēng)體(tǐ)協積極配合，以足球、籃球、排球、冰雪(xu→©"ě)等運動項目為(wèi)引領，并根據項目特點和(hé)改革進展情況積極推進。

（十三）教育、體(tǐ)育部門(mén)為(wèi)在校(xiào)✘©→學生(shēng)的(de)運動水(shuǐ)平等級認證制(zhì)定統一(y​§ī)标準并共同評定。

（十四）對(duì)參加世界大(dà)學生(shē•<ng)運動會(huì)、世界中學生(shēng)運動會(huì)、世界單項學生(shēng)賽事★$↑↓(shì)、全國(guó)運動會(huì)、全國(g™♥±uó)學生(shēng)（青年(nián)）運動會(huì)、全國(guó)單項錦£₽∞σ标賽田徑、遊泳、射擊等項目運動員(yuán)的(de)成績納入體(tǐ)育、教育部門(mén)雙β↑↑方獎勵評估機(jī)制(zhì)。

三、加強體(tǐ)育傳統特色學校(xiào)和(hé)高(gāo)校(xiào)高(gāo)γ​×水(shuǐ)平運動隊建設

（十五）按照(zhào)“一(yī)校(xi¶₹>ào)一(yī)品”“一(yī)校(↕™xiào)多(duō)品”的(de)學校↑ ←₽(xiào)體(tǐ)育模式，整合原體(tǐ)育傳統項目學校(xiào)和(hé)體(‍γ©λtǐ)育特色學校(xiào)，由教育、體(tǐ)育部門(mén)聯合$€λ評定體(tǐ)育傳統特色學校(xiào)。教育、體(tǐ)育部門☆♣(mén)共同完善體(tǐ)育傳統特色學校(xiàσ★∏o)的(de)競賽、師(shī)資培訓等工(gōng)>≤作(zuò)。教育部門(mén)支持優秀體(tǐ)育傳統特色學校(xφ←₩↓iào)建立高(gāo)水(shuǐ)平運動隊，給予相(xiàng)應政策支撐。體‌ ♥$(tǐ)育部門(mén)對(duì)青少(shǎo"γ↕ )年(nián)各類集訓活動進行(xíng)開(kāi)放(fàng)，接納在校(xiào ☆)學生(shēng)在課餘時(shí)間(jiān)參加，推動社會(huì)公共體(tǐ)育場(c¶>₹σhǎng)館免費(fèi)或低(dī)收費(fèi)向學生¶∑(shēng)開(kāi)放(fàng)，促進學校(xiào)體(tǐ)育水(shuǐ)平提高​¶♣✔(gāo)。

（十六）充分(fēn)利用(yòng)冬夏令營活動，以體(tǐ)育傳統特色學校(xiào)為(wèi)σ♣主要(yào)對(duì)象，實施體(tǐ)育項目技(jì)能(néng)培訓πδ，并組織力量提供專業(yè)體(tǐ)育訓練和("£♦​hé)指導，提高(gāo)體(tǐ)育傳統特色學校(xiào)運動水(s'±£‍huǐ)平。

（十七）教育、體(tǐ)育部門(mén)每兩年(n₩₽≤ián)對(duì)體(tǐ)育傳統特色學校(xiào)發展情況進行(xíng)評估，制(zσ  ×hì)定相(xiàng)應工(gōng)作(zuò)計(jì¶σ≤<)劃。

（十八）教育、體(tǐ)育部門(mén)聯合建設高(g ☆āo)校(xiào)高(gāo)水(shuǐ)平運動隊，進一(yī) ✘±→步規範項目布局、招生(shēng)規模、入學考試、考核評價等。¥Ωλ∞鼓勵高(gāo)校(xiào)積極申報(bào)設立高‌Ω£(gāo)水(shuǐ)平運動隊，合理(lǐ¶∞☆ε)規劃高(gāo)水(shuǐ)平運動隊招生(shēng)項目覆蓋面，加大(dà)對(☆¥duì)高(gāo)水(shuǐ)平運動隊的(de)招生(shēng)力度。

（十九）教育部門(mén)要(yào)完善加強高(gāo ÷☆π)校(xiào)高(gāo)水(shuǐ)平運動員(yuán)文(wén)化(₹∏φγhuà)教育相(xiàng)關政策，通(tōng)過學分(fēn)制(zhì)、延長(cháng)₹​​₽學制(zhì)、個(gè)性化(huà)授課、補課等方式π>，在不(bù)降低(dī)學業(yè)标準要(yào₹∑)求、确保教育教學質量的(de)前提下(xià)，為(wèi)優秀運動員(yuán)完成學業(y↑≈‍è)創造條件(jiàn)。

（二十）體(tǐ)育、教育部門(mén)推進國(guó)家(jiā)隊、省隊建設改革與高(€λ↔≠gāo)校(xiào)高(gāo)水(shuǐ)平↕‍€運動隊建設相(xiàng)銜接，在高(gāo)水(shuǐ)平運動隊訓練、競賽、保障等方φ₩♦↔面給予大(dà)力支持，并将其納入競技(jì)體(tǐ)育後備人(rén)才培養序列。按照(z↑∏®hào)公開(kāi)公平公正的(de)程序選拔一(yī)定比例的(de)優秀運動'¥員(yuán)、運動隊進入省隊、國(guó)家(jiā)隊，由其代表國(guó)家(jiā)​✘承擔相(xiàng)應國(guó)際比賽任務。

四、深化(huà)體(tǐ)校(xiào)改革

（二十一(yī)）推進各級各類體(tǐ)校(xiào)改革，在突出體(tǐ)校(xiào)÷δλ&專業(yè)特色和(hé)體(tǐ)育後備人(rén)才培♣↕∑養任務的(de)同時(shí)，推動建立青少(shǎo)年(nián)體(tǐ"↓)育訓練中心，配備複合型教練員(yuán)保障團隊，以适當形式與當地(dì)中小(xiǎ  ₹o)學校(xiào)合作(zuò)，為(wèi)其提供場(chǎng)地(§βdì)設施、教學服務、師(shī)資力量等。

（二十二）繼續貫徹落實《關于進一(yī)步加強運動員(yuán♣¶♣★)文(wén)化(huà)教育和(hé)運動員(yuán)保障工(gōng> •↓)作(zuò)的(de)指導意見(jiàn)》，将體(tǐ)校(xiào)義務δδ教育适齡學生(shēng)的(de)文(wén)化(huà)教育全部αε§納入國(guó)民(mín)教育體(tǐ)系，配齊配足配優文(wén)化(h♣♣uà)課教師(shī)，加強教育教學管理(lǐ)。鼓勵體(tǐ)校(xiào↑₽λ)與中小(xiǎo)學校(xiào)加強合作(zuò)，為(wèi)青少(shǎo) &™年(nián)運動員(yuán)提供更好(hǎo)教育資源，創造更好(h≥→γ≤ǎo)的(de)教育條件(jiàn)，不(bù)斷提→¶∏高(gāo)其文(wén)化(huà)教育水(shuǐ)平。

（二十三）确保體(tǐ)校(xiào)教師(shī)在職稱評定、繼續教育 ←φ等方面相(xiàng)應享受與當地(dì)普通(tōng)中小(xiǎo)學校(xiào)γ& 或中等職業(yè)學校(xiào)教師(shī)同等待遇，合♣±理(lǐ)保障工(gōng)資薪酬。

（二十四）鼓勵體(tǐ)校(xiào)教練員(yuán)參與體(tǐ)育課教™ δ學和(hé)課外(wài)體(tǐ)育活動，為(wèi)學生(shēng)提供專項運動技(jì)♥​♠<能(néng)培訓服務，并按規定領取報(bào)酬。

五、規範社會(huì)體(tǐ)育組織

（二十五）鼓勵青少(shǎo)年(nián)體(tǐ)育俱樂(yuè)部發展，建立銜接有(yǒu™≥)序的(de)社會(huì)體(tǐ)育俱樂(yuè)部競賽、訓練和(hé)培訓體(tǐ•≥π)系，落實相(xiàng)關稅收政策，在場(chǎng)地(dì)等方面提供政策支持。教育部、體(‍÷∞tǐ)育總局共同制(zhì)定社會(huì)體(tǐ)育俱樂(yuè)部進入校(xià¶₽o)園的(de)準入标準，由學校(xiào)自&↑←β(zì)主選擇合作(zuò)俱樂(yuè)部。同時(shí∏★∑)要(yào)加強事(shì)中事(shì)後監管，改善σ€營商環境，激發市(shì)場(chǎng)活力，避免因聯合認定俱樂(yuè)部而可(k₩§ě)能(néng)出現(xiàn)變相(xiàng)行(xíng)政審批的(de)現(xiàn®×∏₩)象。

（二十六）支持社會(huì)體(tǐ)育組織為(wèi)學校(xiào)體(tǐ¶↕‍£)育活動提供指導，普及體(tǐ)育運動技(jì)能(n≠§éng)。有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)方，可(  εkě)以通(tōng)過政府向社會(huì)體(tǐ)≤ε≤♠育組織購(gòu)買服務的(de)方式，為(wèi)缺少(shǎo)體(tǐ)育₹• 師(shī)資的(de)中小(xiǎo)學校(xiào)提供體(tǐ≥₽)育教學和(hé)教練服務。

六、大(dà)力培養體(tǐ)育教師(shī)®✔γ✔和(hé)教練員(yuán)隊伍

（二十七）落實《學校(xiào)體(tǐ)育美(měi)育兼職教師(&♠shī)管理(lǐ)辦法》，制(zhì)定優秀退役運動員(yuán)進校(xiào)γ€ →園擔任體(tǐ)育教師(shī)和(hé)教練員(yuán)制(zhì)度，制(zhì)定體©↔φ€(tǐ)校(xiào)等體(tǐ)育系統教師(shī)、教練員(yuán)到(dào)"✘ 中小(xiǎo)學校(xiào)任教制(zhì)度和(hé)中小(xi★←ǎo)學校(xiào)文(wén)化(huà)課教師(sh'★≤ī)到(dào)體(tǐ)校(xiào)任教制♠♣↓(zhì)度。暢通(tōng)優秀退役運動員(yuán)、教練±×≤員(yuán)進入學校(xiào)兼任、擔任體(tǐ)育教師(shī)的(de)渠道€π£φ(dào)，探索先入職後培訓。

（二十八）選派優秀體(tǐ)育教師(shī)參加各種體(tǐ)育運動項目技(jì)£♣♣$能(néng)培訓，增強體(tǐ)育教學和(hé)課餘訓練能(néng)力。

（二十九）制(zhì)定在大(dà)中小(xiǎo)學校(xiào)設 ↔±立專兼職教練員(yuán)崗位制(zhì)度，明(míng)确教練員(yuán)₹"§職稱評定、職業(yè)發展空(kōng)♣¥"間(jiān)等。

七、強化(huà)政策保障

（三十）研究制(zhì)定有(yǒu)體(tǐ)育特長(cháng)學生(sh‌±π£ēng)的(de)評價、升學保障等政策，探索靈活學籍等制(zhì)度，采≥♥↑φ取綜合措施為(wèi)有(yǒu)體(tǐ)育特©&長(cháng)學生(shēng)創造發展空(kōng)間 ↔(jiān)，為(wèi)願意成為(wèi)專業(yè)運λΩ>σ動員(yuán)的(de)學生(shēng)提供升學通(tōng)道(dà‌±σo)，解除後顧之憂。

（三十一(yī)）鼓勵各地(dì)在體(tǐ)育傳統特色學校(xiào)的(de)基礎上(s™λ✔hàng)建立健全“一(yī)δφ條龍”人(rén)才體(tǐ)系¶‌α，由小(xiǎo)學、初中、高(gāo)中組成對(du "ì)口升學單位，開(kāi)展相(xiàng)同項目體(t♣∞♦ǐ)育訓練，解決體(tǐ)育人(rén)才升學斷檔問(wèn)題。♥ε♣

（三十二）加強場(chǎng)地(dì)設施共享利用(yò  ↔≤ng)，鼓勵存量土(tǔ)地(dì)和(hé)房(fáng)屋、綠(lǜ)化(huà)用(y •∑òng)地(dì)、地(dì)下(xià)空(kōng)間(jiān)、α€建築屋頂等兼容建設場(chǎng)地(dì)設施。支持場(chǎng)地(dì)設施向青少(✘¥ shǎo)年(nián)免費(fèi)或低(dī)收±§♦>費(fèi)開(kāi)放(fàng)，将開(kāi)展青少(shǎo)年₩✘‌¶(nián)體(tǐ)育情況納入大(dà)型體(tǐ)育★↑♣©場(chǎng)館綜合評價體(tǐ)系。鼓•βΩ™勵利用(yòng)場(chǎng)地(dì)設施創建或引入社會(huì)體(tǐ)育組織，提供₩‍®更多(duō)公益性體(tǐ)育活動。

（三十三）嚴格規範青少(shǎo)年(nián)運動員(yuán)培訓、參賽和(hé★₽)流動，加強運動員(yuán)代理(lǐ)人(rén)從(cóng →)業(yè)管理(lǐ)，堅決執行(xíng)培訓補償政策，切實保障“誰培養誰受益&®€rdquo;。

（三十四）加大(dà)對(duì)青少(shǎo)年(nián)體(tǐ)α☆±φ育賽事(shì)、活動的(de)宣傳轉播力度，營造全社會(huì)關注、重視≈✘(shì)青少(shǎo)年(nián)體(tǐ)育的(d∏↑e)良好(hǎo)氛圍。

八、加強組織實施

（三十五）成立由國(guó)務院辦公廳、教育部、體(tǐ)育總局牽頭，中央宣傳部、σ≈發展改革委、民(mín)政部、财政部、人(rén)✘₽λ♥力資源社會(huì)保障部、自(zì)然資源部、住房(fáng)城(ché ≤¶ng)鄉(xiāng)建設部、衛生(shēng)健康委、稅務總局、市(shì)場(chǎng)監管₽←<總局、銀(yín)保監會(huì)、共青團§₽≤§中央等部門(mén)參與的(de)青少(shǎo)年(nián)體(tǐ)育工(gōng)♦↑→作(zuò)部際聯席會(huì)議(yì)制(zhì≠φ•←)度，原則上(shàng)每半年(nián)召開(kāi<∞±)一(yī)次，研究解決存在的(de)問(wèn)題，重大(dà)事(shì)項按程序報✘£(bào)國(guó)務院決定。

（三十六）壓實地(dì)方責任。通(tōng)過統籌資源、加強考核等政策引導，充分(fē¶‌₩¥n)調動地(dì)方積極性。

（三十七）建立聯合督導機(jī)制(zhì)，對(duì)體(tǐ)教融合中涉及全民(mín)健身(shēn>​)、競技(jì)體(tǐ)育的(de)相(xiàng)關政策執行¥£(xíng)情況要(yào)定期評估，對(duì)執行(xíng)不(bù)力↔♦₹ 的(de)要(yào)嚴肅追責。