習(xí)近(jìn)平總書(shū)記9月(yuè)22日(rì)下(xγ↑ià)午主持召開(kāi)教育文(wén)化(huà)衛生(shēng×÷)體(tǐ)育領域專家(jiā)代表座談會(huì)并發表重要(yà✔✘☆o)講話(huà)，在全國(guó)教育戰線引起熱(rè)烈反響。
&nb>↕≤sp;大(dà)家(jiā)紛紛表示，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記>>重要(yào)講話(huà)高(gāo)屋建瓴、高(gāo)瞻遠(yuǎ↔←↓εn)矚，思想深邃、內(nèi)涵豐富，為(wèi)做(zuò)好(hǎ£∑o)“十四五”時(shí)期教育工(™♥gōng)作(zuò)指明(míng)了(le)方向，提供了(le)根本遵循。下δΩ∑™(xià)一(yī)步要(yào)認真學習(xí)貫徹落實習φ↕δ (xí)近(jìn)平總書(shū)記重要(★¶yào)講話(huà)精神，準确把握教育事(shì)業(yè)發展面臨的(de)新 α'形勢新任務，努力辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育，在加快Ωσ≤♠(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)的$∏¥(de)新征程中培養擔當民(mín)族複興大(£♥εdà)任的(de)時(shí)代新人(rén)。
立德樹(shù)人(rén)
促進學生(shēng)德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展
“習(xí)近(jìn)平總φ₽↕±書(shū)記指出，教育是(shì)國(guó)之大(dà)計✔λ(jì)、黨之大(dà)計(jì)。這(z✘♦♦hè)深刻闡明(míng)了(le)教育事(shì)業(yè)的(de)重要(yào)地(d>•ì)位。我們必須行(xíng)動起來(lái)、≤®擔當作(zuò)為(wèi)，全面貫徹落實黨的(de)教育方針，≤γ堅持社會(huì)主義辦學方向，堅守為(wèi)黨育人(rén)、為(wèi)國(guó)育才。☆'”北(běi)京大(dà)學↕γ<教授仰海(hǎi)峰說(shuō)。
西(xī)安工(gōng)業(yè)大(dà)學馬克思主義學院院長(c×λ$háng)李曉彤說(shuō)：“國(guó)無德不(bù)興，人(₹♥✔δrén)無德不(bù)立。我們要(yào)緊緊抓住立德樹(shù)≥₩≠✔人(rén)這(zhè)一(yī)根本任務，将其融入思想道(dà•αo)德教育、文(wén)化(huà)知(zhī)識教育、社會(hu♣βγ₽ì)實踐教育各環節，以文(wén)化(huà)人(rén)、以德育人( ✔rén)，引導學生(shēng)樹(shù)立正确的(de)世界觀、人(rén↕¥)生(shēng)觀、價值觀，不(bù)$®斷提高(gāo)學生(shēng)思想水(shuǐ)平、政治覺悟、¥♥≤¶道(dào)德品質、文(wén)化(huà)素養。”
中國(guó)地(dì)質大(dà)學（武漢）教授黃(huáng)少 Ω←®(shǎo)成對(duì)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記講話(huà¥≠≈')指出的(de)“深化(huà)學校(xiào)思想政治理(§'lǐ)論課改革創新”深有(yǒu)感觸。他(tā)說(shuō)：&l® >•dquo;我們下(xià)一(yī)步要(yào)堅持守正和∑Ω(hé)創新相(xiàng)統一(yī)，把黨史、新中國(g≠λuó)史、改革開(kāi)放(fàng)史、♠∑社會(huì)主義發展史融入教學工(gōng)≥∞作(zuò)，會(huì)講故事(shì)、講好(hǎo)故事(shì)，不(bù)斷增強思∞∏政課的(de)思想性、理(lǐ)論性和(hé)親和(h¶↕é)力、針對(duì)性，全面提升學生(shēng)思"₩≤想政治理(lǐ)論素養，實現(xiàn)知(zhī)、情π、意、行(xíng)的(de)統一(yī)。&rdqu×Ωo;
北(běi)京市(shì)八一(yī)學校(xiào)教師(shī)楊利慧說(shuō)：&ldq¥∏♣uo;促進學生(shēng)德智體(tǐ)美(měi)勞全∑↕¶•面發展，這(zhè)對(duì)教書(shū)育人(rén)提出了(le)更高(gāo)€δα↓要(yào)求。我們既要(yào)教授學生(εβshēng)知(zhī)識，也(yě)要(yào)培養孩子(zǐ)學習(xí)的↓♣(de)能(néng)力，更要(yào)教會 ±¶(huì)他(tā)們做(zuò)人(rén)，特别是(shì ¶π©)做(zuò)好(hǎo)德育、智育、體(tǐ)育、美(mπ≠β£ěi)育、勞育的(de)融合，通(tōng)過♥♥∞≥豐富的(de)教學，促進學生(shēng)全面發展，更好(hǎo)成長(chá→₩♦ng)成才。”
“培養學生(shēng)愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責↓ δ任感、創新精神、實踐能(néng)力是(shì)基礎教育β&±重中之重的(de)任務。”浙江省杭州市(shì)長(cháng)河(hé)高(gāo←✘)級中學校(xiào)長(cháng)何東(dōng)濤表示，要(yào€♥ ♣)深入研究新形勢下(xià)教育工(gōng)作(zuò)¶€™的(de)規律特點，充分(fēn)發揮課堂教學主渠道(dào)作∑"∞♥(zuò)用(yòng)，同時(shí)豐富教學形式內(nèi)容，用(yòng)好(hǎo±®÷↔)用(yòng)活網絡平台、重視(shì)家(jiā)校(xiào)協同共育，更 好(hǎo)地(dì)引導學生(shēng)健康成長(cháng)。
學以緻用(yòng)
更好(hǎo)适應和(hé)服務于新發展♣↑©↑格局
讀(dú)書(shū)學習(xí)，既要(yào)學業(yè)有(yǒu)成，更要(±•÷yào)學以緻用(yòng)。廣大(dà)教育工(gōng)€≈作(zuò)者認為(wèi)，高(gāo)校(xiào)當前的(de)一(yī)項重要(yà÷×'o)工(gōng)作(zuò)應該是(shì)聚λ©焦國(guó)家(jiā)戰略需要(yào)♠&↔，優化(huà)同新發展格局相(xiàng)适應的(de)教育結構、學科(kēλ )專業(yè)結構、人(rén)才培養結構。
“大(dà)學是(shì)國(guó)家(jiā)的(d∞®e)大(dà)學，隻有(yǒu)置身(shēn)于國(guó)家(jiā)♠♦€∞發展的(de)大(dà)背景中才能(néng)顯示自(zì)身(shēn)的(de₽♥↑☆)價值。”中國(guó)科(kē)學院院士、蘭州大(dà)學校(xiào)長(cháλΩ♦∞ng)嚴純華說(shuō)，“我們要(yào)深入學習(xí)貫δ↕ε徹落實習(xí)近(jìn)平總書(shū)記重要(yào)講話(huà)精神，始終>✘✔£對(duì)國(guó)家(jiā)和(hé)區(qū)域發展 ✘戰略、經濟社會(huì)發展需求保持高(gāo)度的(de)敏銳性，有(yǒu)針對(duì)性地¶Ω®(dì)布局和(hé)調整辦學定位、學科(kē)布局，改革課程體(tǐ)系、教學方法 ，提高(gāo)人(rén)才培養的(de)質量水(sλΩ£≈huǐ)平，為(wèi)國(guó)家(jiā)發展貢獻更多(duō)智慧力量。≠✘”
中國(guó)科(kē)學院院士、北(běi)京石墨烯研究院 •院長(cháng)劉忠範說(shuō)：“我們要(yào)鼓勵廣大(¥&δ±dà)師(shī)生(shēng)更加主動¶→♦✘地(dì)在重大(dà)戰略部署中去(qù)尋找課題，特别是(shì)将基礎理(lǐ)÷₽論研究與技(jì)術(shù)創新、産業(yσ↕₹•è)發展緊密對(duì)接起來(lái)，著€∑σ→(zhe)力構建協同創新的(de)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)，↔π÷±提高(gāo)科(kē)學研究水(shuǐ)平和(hé)解決實♠¥σ際問(wèn)題的(de)能(néng)力。”
完善全民(mín)終身(shēn)學習(x∏®í)推進機(jī)制(zhì)，是(shì)國✘≠¶ (guó)家(jiā)開(kāi)放(fàng)大(dà)學黨委書(↓shū)記、校(xiào)長(cháng)荊Ω ¥德剛一(yī)直關注的(de)問(wèn)題。他(tā)說(shuō€'$©)：“要(yào)認真貫徹落實習(xí)近(jìn)平總書(shū)記重要(y඙→o)講話(huà)精神，積極适應智能(néng)化(huà)、終身(shēn)化(huà)、融合化<™(huà)教育發展趨勢，準确把握社會(huì)公衆多(duō)樣化(huà)、個(gè ×)性化(huà)、網絡化(huà)的(d ε÷€e)學習(xí)需求，著(zhe)力推進信息技(jì)術(shù)與教育教學深度融合，加快γ↕(kuài)發展面向每個(gè)人(rén)、适合≈→>每個(gè)人(rén)、伴随每個(gè)人(rén)一(yī)生(shēng)的(de)教♣≤π育，為(wèi)人(rén)人(rén)£€<∏皆學、處處能(néng)學、時(shí)時(shí)可(kě)學作(≥zuò)出新貢獻。”
“習(xí)近(jìn)平總書(shū) →記強調我國(guó)高(gāo)校(xiào)要(yào)勇挑重擔，釋放(fàng)高(gāoγ×♠§)校(xiào)基礎研究、科(kē)技(jì)創新潛力，聚焦國(guó)家(jiā)戰略需→™£要(yào)，瞄準關鍵核心技(jì)術(shù)φσ₽₽特别是(shì)‘卡脖子(zǐ)✔γ✘’問(wèn)題，加快(kuài)技(jì)術(shù)攻關。我們深感責任重大✔ (dà)、使命光(guāng)榮。”華南(nán)理©₽(lǐ)工(gōng)大(dà)學黨委書(shū)記章(zhān±®εg)熙春說(shuō)，“學校(xiào)将進一π≤(yī)步崇尚創新、鼓勵探索、擔當作(zuò)為(wèi)×®"，彙聚高(gāo)水(shuǐ)平人(rén)↑♠λ♦才，加強關鍵技(jì)術(shù)攻關團隊建設₽ ，組建重點實驗室，努力攻關‘卡脖子(zǐ)’技(jì)術(shù)難題。☆'♠↑”
中國(guó)科(kē)學院院士、華中科(φ∑€γkē)技(jì)大(dà)學教授程時(sh€í)傑說(shuō)：“我們要(yào)進一(yī)步夯實學科(kē)基礎，拓€×β展專業(yè)內(nèi)涵，構建可(kě)持續發展、與時(shí)±∑≠≤俱進的(de)專業(yè)課程體(tǐ)系，§¶并且将基礎理(lǐ)論、學科(kē)前沿、工(gōng✔±)程實踐與課堂教學有(yǒu)機(jī)✘δ©₩結合，加快(kuài)培養緊缺人(rén)才，為≥±(wèi)推進科(kē)技(jì)強國(guó)建設作(zuò)出貢獻。”
優化(huà)布局深化(huà)改革
促使我國(guó)教育越辦越好(hǎo)、越辦越強
習(xí)近(jìn)平總書(shū)記還(hái)Ω≤•±對(duì)優化(huà)區(qū)域教育資源配置、全面深"®λ化(huà)教育領域綜合改革等提出了(le)明(míng)确要(yào)求。
“從(cóng)世界高(gāo)等教育的(de)發展規律看(kàn)'∏•，當前，服務不(bù)同區(qū)域的(de)經濟社會(huì)發展成為(wè₽♠i)不(bù)同層次大(dà)學共同的(de)社會(huì)責任。高(gāo)校(xi>∞ào)理(lǐ)應把服務和(hé)推動區(qū)域經濟♦↔社會(huì)發展作(zuò)為(wèi)自(zì)己的(de)職責使命。××β”南(nán)昌大(dà)學黨委書(shū)記喻曉↕♦β社表示，南(nán)昌大(dà)學将進一(yī)步圍繞國(g↓×≤uó)家(jiā)生(shēng)态文(wén)明(míng)試驗區(¥$qū)、江西(xī)內(nèi)陸開(kāi)放(fàng)型經濟試驗區(qū)建¥±設等內(nèi)容，夯實師(shī)資力量、完善學科(kē)建設、加→≠強科(kē)技(jì)創新、著(zhe)力培養人(rén)才，更好(hǎo)"≥助力區(qū)域經濟社會(huì)發展。
“改革是(shì)教育事(shì)業(yè)發展的(de)根本動力。大(dà)力推進教 ♥™育體(tǐ)制(zhì)改革創新，才能(néng)使我國(guó)教育越辦越好(≠↓←'hǎo)、越辦越強。”現(xiàn♠∏)場(chǎng)聆聽(tīng)習(xí®↑£Ω)近(jìn)平總書(shū)記重要(yào)講話(huà)，北(běi)京師(sh< ī)範大(dà)學黨委書(shū)記程建平深有(y§'σ↓ǒu)感觸。他(tā)說(shuō)：“我們要(yào)遵循教育規律、人(r™€♣én)才成長(cháng)規律，切實增強教育改革的(de)&↔¥系統性、整體(tǐ)性、協同性，集中力量突破制(zhìγ¥£)約教育事(shì)業(yè)發展的(de)根本性問(wèn)題和(hé)關鍵性環節，善用(yò✘∏±♣ng)‘互聯網+教育’，增強教師(shī)隊伍的(de)能(néng)↔ 力素質，紮根中國(guó)大(dà)地(dì)辦世界一(yī)流β☆教育，不(bù)斷提高(gāo)群衆對(duì)教育工(gōng)作(zuò)的(de)滿意度₽φ♣。”
北(běi)京市(shì)東(dōng)城(chéng)區(qū)委教工(gβ ®ōng)委書(shū)記劉藻說(shuō)：“我們要(yào)不(bù)折不(bù)扣→¥抓好(hǎo)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記重要(✘ © yào)講話(huà)精神的(de)貫徹落實，全面實施教育質量和(hα★₩é)隊伍建設質量‘雙提升計(jì)劃’，加∞§快(kuài)優秀學生(shēng)群、優秀教師(shī)群、優質品牌學校(xiào)群的δ≈(de)培養和(hé)建設，形成與新發展格局相(xiàng)适應、首都(dōu)功能(nλ'↕éng)核心區(qū)定位相(xiàng)匹配的(de)教育高(gāo)質量發展之路(lù)。& Ωrdquo;
深圳中學校(xiào)長(cháng)朱華偉說(shuō)：“我們将不(bù)斷深>✔化(huà)與大(dà)學、企業(yè)在σ↕σ人(rén)才培養和(hé)科(kē)技(jì)創新領域的(de)合作(z× £uò)，共同為(wèi)學生(shēng)搭建多(duō)元發展平台，讓©∏¥他(tā)們在探索中發現(xiàn)、發展≤λ自(zì)己學術(shù)愛(ài)好(hǎo)和(hé)特長(cháng)，更好(hǎ∏ $o)地(dì)規劃人(rén)生(shēn↑§Ω♥g)、成長(cháng)成才。”
湖(hú)北(běi)省武漢市(shì)教育局局長(cháng)孟晖說&₩♠(shuō)，“當前，我國(guó)正在加快(kuài)形成以國(guó)內(nè©≥β₩i)大(dà)循環為(wèi)主體(tǐ)、國(guó)內(n¶✘èi)國(guó)際雙循環相(xiàng)互促進的(de)新發展格局。作(zuò)為(w≤ '÷èi)人(rén)才供給的(de)教育工(gōng)作(zuò)，要(yào)圍繞這(zhè)£ε∏個(gè)形勢背景，深入調查研究，有(yǒu)針對(du₹₩ì)性地(dì)推出改革舉措、開(kāi)展教學教育工(gōng)作(zuò)，培養擔當民(∏mín)族複興大(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)。”
