新華社北(běi)京10月(yuè)15日(r∏‍λì)電(diàn) 近(jìn)日(rì)，中共中央辦公廳、國(guó)務院辦公廳印發了(↓•le)《關于全面加強和(hé)改進新時(sh☆<í)代學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)的(de)意見(jiàn)》和(hé♥ε&)《關于全面加強和(hé)改進新時(shí♣÷)代學校(xiào)美(měi)育工(gōng)作(zuò)的(de)意見(jσ↑→iàn)》，并發出通(tōng)知(zhī)，要(yào)求各地(dì)區(qū)各部↕γ≥ 門(mén)結合實際認真貫徹落實。

《關于全面加強和(hé)改進新時(shí)代學校(xiào)體(tǐ)育工(g₹®Ωōng)作(zuò)的(de)意見(jiàn)±↕γ→》全文(wén)如(rú)下(xià)。

學校(xiào)體(tǐ)育是(shì)實現(xiàn)立★☆←™德樹(shù)人(rén)根本任務、提升學生(shēng)綜合素質的(de)基礎性工(gōng)♥•÷程，是(shì)加快(kuài)推進教育現(xi≥σàn)代化(huà)、建設教育強國(guó)和(hé)體(tǐ)育強≈↔≈國(guó)的(de)重要(yào)工(gōng)作(zu←₹★ ò)，對(duì)于弘揚社會(huì)主義核心價值觀，培養學生(shēng)愛(ài)國(guó<♥↕ )主義、集體(tǐ)主義、社會(huì)主義精神和(hé)奮發向上(shàng)、頑強拼搏的(×"λσde)意志(zhì)品質，實現(xiàn)以體(tǐ)育智、以體(tǐ)育心具有(yǒu)獨特功∑♦能(néng)。為(wèi)貫徹落實習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關☆♣于教育、體(tǐ)育的(de)重要(yào)論述和(hé)全國(guó)教育§♣€大(dà)會(huì)精神，把學校(xiào)體(tǐ ∑₩¶)育工(gōng)作(zuò)擺在更加突出位置，構建德智體(tǐ)美(m₽¶ěi)勞全面培養的(de)教育體(tǐ)系，現(xiàn)就(jiù)全面加強和(hé)改進新時(♦≈ shí)代學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)'εα作(zuò)提出如(rú)下(xià)意見(jiàn)。

一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

1.指導思想。以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó×♠∑)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，全面貫徹黨的(de'↓×​)教育方針，堅持社會(huì)主義辦學方向，以立德樹(shù)人(rén)為(w>✘èi)根本，以社會(huì)主義核心價值觀為(wèi)≤♠←₹引領，以服務學生(shēng)全面發展、增強綜合素質為(wèi)目标，堅持健康第↕γ§≠一(yī)的(de)教育理(lǐ)念，推動青少(shǎo)年(λ↔nián)文(wén)化(huà)學習(xí)和(hé)體(tǐ​¶)育鍛煉協調發展，幫助學生(shēng)在體(tǐ)育鍛煉中享受樂(yuè)趣、增強'φ體(tǐ)質、健全人(rén)格、錘煉意志(zhì)，培養德智體(tǐ)美(měi)勞≥¥全面發展的(de)社會(huì)主義建設者∞‍<✘和(hé)接班人(rén)。

2.工(gōng)作(zuò)原則

——改革創新，面向未來(lái)。∏βδ 立足時(shí)代需求，更新教育理(lǐ)念，深化(huà)教學÷σΩε改革，使學校(xiào)體(tǐ)育同教育事(shì)業(yè)的(de)改革發展要(yà♠✘§o)求相(xiàng)适應，同廣大(dà)學生(↕•≠φshēng)對(duì)優質豐富體(tǐ)育資源的(de)α•✔期盼相(xiàng)契合，同構建德智體(tǐ)美(měi)勞全面培π'→養的(de)教育體(tǐ)系相(xiàng)匹配。

——補齊短(duǎn)闆，特色發展&€✔。補齊師(shī)資、場(chǎng)館、器(qì)材等短(du↓β≠‍ǎn)闆，促進學校(xiào)體(tǐ)育均衡€™發展。堅持整體(tǐ)推進與典型引領相(xiàng)結合，鼓勵特色發展。弘揚中華體(♦£tǐ)育精神，推廣中華傳統體(tǐ)育項目，形成“一' '"(yī)校(xiào)一(yī)品&rd÷♦<quo;、“一(yī)校(xiào)多(duō)品”的(de)>₽學校(xiào)體(tǐ)育發展新局面。

——凝心聚力，協同育人✔​€σ(rén)。深化(huà)體(tǐ)教融合，健£∑&≥全協同育人(rén)機(jī)制(zhì)，為(wèi)學≤'​₩生(shēng)縱向升學和(hé)橫向進入專業€♠(yè)運動隊、職業(yè)體(tǐ)育俱樂(yuè)部✔₩↔↕打通(tōng)通(tōng)道(dào)，建立完善家(jiā)庭、學校(xià'δo)、政府、社會(huì)共同關心支持學生(shēng)全面健康成長(cháng)←÷™®的(de)激勵機(jī)制(zhì)。

3.主要(yào)目标。到(dào)2022年(nián)，配齊配強體(tǐ)育教師(s≠&&§hī)，開(kāi)齊開(kāi)足體(tǐ)育課，辦β✘↓學條件(jiàn)全面改善，學校(xiào)體(tǐ)育♦ ∑工(gōng)作(zuò)制(zhì)度♠§±機(jī)制(zhì)更加健全，教學、訓練、競賽≈​體(tǐ)系普遍建立，教育教學質量全面提高(gāo)，育人(rén)成效顯著增強，學生(§>♠shēng)身(shēn)體(tǐ)素質和(hé©‌)綜合素養明(míng)顯提升。到(dào)2035年(nián)，多(duō)樣化(huà)λσ、現(xiàn)代化(huà)、高(gāo)質量的(de)學校(xiào)體(tǐ)育體(t±•ǐ)系基本形成。

二、不(bù)斷深化(huà)教學改革

4.開(kāi)齊開(kāi)足上(shàng)好(hǎo)₩★©γ體(tǐ)育課。嚴格落實學校(xiào)體(tǐ)育課程開(kāi)設剛性要(yào)求，不(bù)斷拓寬課 ≈♦程領域，逐步增加課時(shí)，豐富課程內(nèi)容。義務教育階段和(hé)高(g↑©āo)中階段學校(xiào)嚴格按照(zhào)國(guó)家(jβ¥ "iā)課程方案和(hé)課程标準開(kāi)ε ≈↕齊開(kāi)足上(shàng)好(hǎo)體(tǐ)育課。鼓勵基礎教育階段學校(¶♥xiào)每天開(kāi)設1節體(tǐ)育÷↕γ§課。高(gāo)等教育階段學校(xiào)要(yào)将體(tǐ)育納入人(rén)才培養§ λ方案，學生(shēng)體(tǐ)質健康達标、修滿體(tǐ)育學分(fēn)方可λ"α→(kě)畢業(yè)。鼓勵高(gāo)校(xiào)和(h ≥'​é)科(kē)研院所将體(tǐ)育課程納入研究生(shē₽™✘ ng)教育公共課程體(tǐ)系。

5.加強體(tǐ)育課程和(hé)教材體(tǐ)系建設≤★。學校(xiào)體(tǐ)育課程注重大(dà)中小(xiǎo)幼相(xiàng)銜£$☆‌接，聚焦提升學生(shēng)核心素養。學前教育階段‍₩開(kāi)展适合幼兒(ér)身(shēn)心特點的(§π'₹de)遊戲活動，培養體(tǐ)育興趣愛(ài)好(hǎo)，促進運動機(×&≥•jī)能(néng)協調發展。義務教育階段體(tǐ)育課程幫助學生(shēng)掌握1至2項運動<♣技(jì)能(néng)，引導學生(shēng)樹<≥∏ (shù)立正确健康觀。高(gāo)中階段體(tǐ)育課程進一(yī)步發展學生(shēng♦↔)運動專長(cháng)，引導學生(shēng)養成健康生(shēng)活方式，形成積極向上(sh‍ ✔àng)的(de)健全人(rén)格。職業(yè)教育¥¶體(tǐ)育課程與職業(yè)技(jì)能(né±₩λβng)培養相(xiàng)結合，培養身(shē★₽n)心健康的(de)技(jì)術(shù)人(rén)才。高(gāo)>‌♥®等教育階段體(tǐ)育課程與創新人(rén)才培養相(xiàng)結合δπ"©，培養具有(yǒu)崇高(gāo)精神追求₽₽™↕、高(gāo)尚人(rén)格修養的(de)高(gā‍¶o)素質人(rén)才。學校(xiào)體(tǐ)育教材體(tǐ)系建設要(✔ yào)紮根中國(guó)、融通(tōng)中外(wài)，充分(fēn)體(tǐ)現 π(xiàn)思想性、教育性、創新性、實踐性，根據學生(shēng)年♥↕(nián)齡特點和(hé)身(shēn)心發展規律，圍繞課程目标☆™‌和(hé)運動項目特點，精選教學素材，豐富教學​​≥資源。

6.推廣中華傳統體(tǐ)育項目。認真梳理(lǐ)武術(shù)、摔跤、棋類、射藝、龍舟、毽球、五禽操、舞(w₹←×Ωǔ)龍舞(wǔ)獅等中華傳統體(tǐ)育項目，因地(dì)制(zhì)宜開(kāi)展£₩傳統體(tǐ)育教學、訓練、競賽活動，并融入學校(xiào)體(tǐ)育教學、訓練、競賽機(δ¥ jī)制(zhì)，形成中華傳統體(tǐ)育項目競賽體(tǐ)系。涵養陽光(guān€♣™£g)健康、拼搏向上(shàng)的(de)校(xiào)園體≠&₹®(tǐ)育文(wén)化(huà)，培養學生(shēng)愛(ài)國(guó)主義、★'集體(tǐ)主義、社會(huì)主義精神，增≥¶‌φ強文(wén)化(huà)自(zì)信，促進學生(s​ hēng)知(zhī)行(xíng)合一(yī)、剛健有(yǒu)為(w​>èi)、自(zì)強不(bù)息。深入開(kāi)展“傳承的(de)力ε®≈量——學校(xiào)體(tǐ)育§♠藝術(shù)教育弘揚中華優秀傳統文(wén)化(huà) ✘成果展示活動”，加強宣傳推廣，讓中華傳統體(tǐ)育在校(xiδ♦ào)園綻放(fàng)光(guāng)彩。

7.強化(huà)學校(xiào)體(tǐ)育教學訓練。逐步完善“健康知(zhī)識+基本運動技(jì)能(néng)+專項運動技( •♠jì)能(néng)”的(de)學校(xiào)體(tǐ)育教學模式。教會(huì$↕☆π)學生(shēng)科(kē)學鍛煉和(hé)健康知(z±‌φhī)識，指導學生(shēng)掌握跑、跳(tiào)、投等≤∏✔☆基本運動技(jì)能(néng)和(hé)足球、籃球、排球、田徑、遊泳、體(tǐ)操、武術(★"shù)、冰雪(xuě)運動等專項運動技(jì)能(néng)。健全體(tǐ)育鍛煉制(zhì)♣≤ 度，廣泛開(kāi)展普及性體(tǐ)育運動，定期舉辦學生(shē♠ ®ng)運動會(huì)或體(tǐ)育節，組建體(tǐ)育興•∏←趣小(xiǎo)組、社團和(hé)俱樂(yuè)部，推動學生(shēng)積極參與常規課餘訓<≤♥練和(hé)體(tǐ)育競賽。合理(lǐ)安排校(xiào)外(wài)體(tǐ)育活‌ ₩動時(shí)間(jiān)，著(zhe)力保障學生(sh✘÷✘ēng)每天校(xiào)內(nèi)、校(xiào)外(wài)各1個(gè)小​✔(xiǎo)時(shí)體(tǐ)育活動時(shí)間(jiān)，促進學生(shēng)養成終¥•身(shēn)鍛煉的(de)習(xí)慣。加強青少(shǎo)年(nián)學生(↓≥ shēng)軍訓。

8.健全體(tǐ)育競賽和(hé)人(rén)才培養體(tǐ)系。建立校(xiào)內(nèi)競賽、校(xiào)際聯賽、選拔性競賽♦♥≠✔為(wèi)一(yī)體(tǐ)的(de)大(dà)中小(xiǎo)學體(tǐ)‌≠€γ育競賽體(tǐ)系，構建國(guó)家(jiāΩγ≠¥)、省、市(shì)、縣四級學校(xiào)體(tǐ)育競賽制$$(zhì)度和(hé)選拔性競賽（夏令營）制(zhì)度。大(dà)中小(x≥​$iǎo)學校(xiào)建設學校(xiào)代表 ​隊，參加區(qū)域乃至全國(guó)聯賽。↑σ↓★加強體(tǐ)教融合，廣泛開(kāi)展青少(shǎo)年(niánΩ¥€)體(tǐ)育夏（冬）令營活動，鼓勵學校(xiào)與體(tǐ)校(xiàε→'o)、社會(huì)體(tǐ)育俱樂(yuè)部合作(zuò)，共同開(kāi)展體(t★"Ωǐ)育教學、訓練、競賽，促進競賽體(tǐ)系深度融合。深化(huà)全國(guó)學生(וshēng)運動會(huì)改革，每年(nián)開(kā± ∞i)展賽事(shì)項目預賽。加強體(tǐ)育傳統特色學校(xiào)建"  設，完善競賽、師(shī)資培訓等工(gō' φng)作(zuò)，支持建立高(gāo)≥♠♦β水(shuǐ)平運動隊，提高(gāo)體(tǐ)☆ ≤→育傳統特色學校(xiào)運動水(shuǐ)平。加強高(gāo)₩‍校(xiào)高(gāo)水(shuǐ)平運動隊建設，優化(huà↑¥)拓展項目布局，深化(huà)招生(shēng)、培養、競賽、管 ‌理(lǐ)制(zhì)度改革，将高(gāo)校(xiào)高(gāo)水(shuǐ)平≤ ≥∑運動隊建設與中小(xiǎo)學體(tǐ)育競賽相(xiàng)銜接，納入國(€">☆guó)家(jiā)競技(jì)體(tǐ)育後備人(ré÷÷n)才培養體(tǐ)系。深化(huà)高(gāo≤<>☆)水(shuǐ)平運動員(yuán)注冊制(zhìφ♣←‍)度改革，建立健全體(tǐ)育運動水(shuǐ)平等級标準，打通±♥δ (tōng)教育和(hé)體(tǐ)育系統高(g ★āo)水(shuǐ)平賽事(shì)互認通(tōn∏λ‌g)道(dào)。

三、全面改善辦學條件(jiàn)

9.配齊配強體(tǐ)育教師(shī)。各地(dì)要(yào)加大(dà)力度配齊中小(xiǎo)學體(tǐ)育教師(s•→hī)，未配齊的(de)地(dì)區(qū)應每年(nián)劃出一(​Ωyī)定比例用(yòng)于招聘體(tǐ)育教師(shī)。在大(dà)₩∏♥中小(xiǎo)學校(xiào)設立專（兼）職教練員(yu≠↑án)崗位。建立聘用(yòng)優秀退役運動"•員(yuán)為(wèi)體(tǐ)育教師(shī)​←或教練員(yuán)制(zhì)度。有(yǒu)​↑σ條件(jiàn)的(de)地(dì)區(qū)可(kě)以通(tōng)過購(gòu♥÷∞)買服務方式，與相(xiàng)關專業(yè)機(jīπ×∑♣)構等社會(huì)力量合作(zuò)向中小(xiǎo)∞≈←£學提供體(tǐ)育教育教學服務，緩解體(tǐ)育師(sπβ>hī)資不(bù)足問(wèn)題。實施體(tǐ)育教育專♣≤☆☆業(yè)大(dà)學生(shēng)支γ& 教計(jì)劃。通(tōng)過“國(guó)培計(jì)劃&rdqu>←≈λo;等加大(dà)對(duì)農(nóngσ↑←©)村(cūn)體(tǐ)育教師(shī)的(de)培訓力度，支持高(gāo)等師(shī)範αδ&院校(xiào)與優質中小(xiǎo)學建立協同培訓基地(dì)，支持體(tǐ)育教師εσ(shī)海(hǎi)外(wài)研修訪學。">≤<推進高(gāo)校(xiào)體(tǐ)育教育專業(yè)λ'φ♣人(rén)才培養模式改革，推進地(dì)↓÷♦Ω方政府、高(gāo)校(xiào)、中小(xiǎo)學協同育人(ré&★₽n)，建設一(yī)批試點學校(xiào)和(hé)教育基地(dì)。明(míng"> ¶)确高(gāo)校(xiào)高(gāo∑ ₩)職體(tǐ)育專業(yè)和(hé)高(gāo)校(xiào)高(gāo)♦∑水(shuǐ)平運動隊專業(yè)教師(shī)、教練員(yuán)配備最低(dī)标準，不(bùβ">∞)達标的(de)高(gāo)校(xiào)原則上(shàng)不(bù)得(de)開(σ≠kāi)辦相(xiàng)關專業(yè)。<♠

10.改善場(chǎng)地(dì)器(qì)材建設配備。 ‌¥ 研究制(zhì)定國(guó)家(jiā)學校(xiào)體(tǐ®∏ε≤)育衛生(shēng)條件(jiàn)基本标準。建好(↔£÷÷hǎo)滿足課程教學和(hé)實踐活動需求的(de)場(chǎnαβ♠Ωg)地(dì)設施、專用(yòng)教室。把農(nóng)村(cūn)學校(xiào)體(↕ ∞•tǐ)育設施建設納入地(dì)方義務教育均衡發展規劃，鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(d↑Ω★∑e)地(dì)區(qū)在中小(xiǎo)學建設體(tǐ)育場(↑£≥λchǎng)館，與體(tǐ)育基礎薄弱學校(xiào)共用(yòng)共享。​>≈小(xiǎo)規模學校(xiào)以保基本、兜底線為(wèi)原則®∏，配備必要(yào)的(de)功能(néng)教室和(hé)設施設備。加強高(gāo)校"&→(xiào)體(tǐ)育場(chǎng)館建設，鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)高×₽≥(gāo)校(xiào)與地(dì)方共建共享。配好☆αλ(hǎo)體(tǐ)育教學所需器(qì)材設備，建立體(tǐ)育器(qì)材補充機(jī)制π®♠(zhì)。建有(yǒu)高(gāo)水(shuǐ)平運動隊的(de)高"¥★®(gāo)校(xiào)，場(chǎng)地(dì)設備配備條件(σ± jiàn)應滿足實際需要(yào)，不(bù←>₩)滿足的(de)原則上(shàng)不(bù)得(de)招生(shēng)‌↕©÷。

11.統籌整合社會(huì)資源。完善學校(xiào)和(hé)公共體(tǐ)育場(chǎng)λ≠§®館開(kāi)放(fàng)互促共進機(jī)制(zhì)，推進學校(xià•<o)體(tǐ)育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放(fàng)、公共體(tǐ)育場(β®≤chǎng)館向學生(shēng)免費(fèi)或低(dī)收費↑♦‍™(fèi)開(kāi)放(fàng)，提高(gāo)體(tǐ)育場(chǎng)館開(kāi)放(↓₩$fàng)程度和(hé)利用(yòng)效率。鼓勵學校(xiào)和(h±Ω©é)社會(huì)體(tǐ)育場(chǎng)館合作(zuò)開(kāi)設>≥體(tǐ)育課程。統籌好(hǎo)學校(xiào)和(hé)社會®↔$←(huì)資源，城(chéng)市(shì∑")和(hé)社區(qū)建設規劃要(yào)統籌學生(shēng)體(tǐ)育鍛煉需要(yδλ​¥ào)，新建項目優先建在學校(xiào)或其周邊。綜合利用(yòng)公共體(tǐ)育設施∞•，将開(kāi)展體(tǐ)育活動作(zuò)為(wèi)解決™©φ中小(xiǎo)學課後“三點半”問(wèn)題的→€(de)有(yǒu)效途徑和(hé)中小(xiǎo)學生(shēng)課後服務工(gōng)作€↔∑(zuò)的(de)重要(yào)載體(tǐ↓♣↔↔)。

四、積極完善評價機(jī)制(zhì)

12.推進學校(xiào)體(tǐ)育評價改革。建立日(rì)常參與、體(tǐ)質監測和(hé)專項運動技(jì)γ•≈​能(néng)測試相(xiàng)結合的(de)考查機(jī)制Ω™'(zhì)，将達到(dào)國(guó)家(jiā)學生(shēng)體σδ(tǐ)質健康标準要(yào)求作(zuò)為(wèi)教育教學考核♣↓α的(de)重要(yào)內(nèi)容。完善學生(shēng)體(tǐ•↕)質健康檔案，中小(xiǎo)學校(xiào)要(yào)客觀記錄學生✔∞✔©(shēng)日(rì)常體(tǐ)育參與情況和(hé)體(tǐ)質健康監測結果，≤≥₹定期向家(jiā)長(cháng)反饋。将體(tǐ)育科(kē)目納入初、高(gāo)±σ↔中學業(yè)水(shuǐ)平考試範圍。改進中考體(tǐ)育測試內(nèi)容、方式和(hé)計π±& (jì)分(fēn)辦法，科(kē)學确定并逐步提高(gāo)分(fēn)值★•。積極推進高(gāo)校(xiào)在招生(shēng)測試中增設體(tǐ)育®★>​項目。啓動在高(gāo)校(xiào)招生(shēng)中使用(yòng)體↔π(tǐ)育素養評價結果的(de)研究。加強學生(shēng)綜λε±≠合素質評價檔案使用(yòng)，高(gā×♦®o)校(xiào)根據人(rén)才培養♥γ目标和(hé)專業(yè)學習(xí)需要(yào)，将學生(shēng)綜合素質評價結果δ↕‌作(zuò)為(wèi)招生(shēng)錄↓↕÷♣取的(de)重要(yào)參考。

13.完善體(tǐ)育教師(shī)崗位評價。把師(shī)德師(shī)風(fēng)作(€εzuò)為(wèi)評價體(tǐ)育教師®✘(shī)素質的(de)第一(yī)标準。≥•圍繞教會(huì)、勤練、常賽的(de)要(yà☆"↑←o)求，完善體(tǐ)育教師(shī)績效工(g ✘ōng)資和(hé)考核評價機(jī)制(zhì)。将評價導向從(cóng)教師(shī)£γ↓教了(le)多(duō)少(shǎo)轉向教會(h‌≠uì)了(le)多(duō)少(shǎo♥€σ)，從(cóng)完成課時(shí)數(shù)量轉向教育教學質量。将體(tǐ)育教師™α(shī)課餘指導學生(shēng)勤練和(hé)常賽，以及承擔學校(xià€δ§™o)安排的(de)課後訓練、課外(wài)活動、課後服務、指導參賽和(hé)走教任務計(jì)β→入工(gōng)作(zuò)量，并根據學生(shēng)體(tǐ)質健康狀況和(hé)競賽€÷‌成績，在績效工(gōng)資內(nèi)部分(fēn♥₩)配時(shí)給予傾斜。完善體(tǐ)育教師(shī)★λδ職稱評聘标準，确保體(tǐ)育教師(shī)在職務職稱晉升、教學科(kε £ē)研成果評定等方面，與其他(tā)學科(k₹≠ē)教師(shī)享受同等待遇。優化(huà)體(tǐ)育教師(s ∞®hī)崗位結構，暢通(tōng)體(tǐ)育教師(sφ←hī)職業(yè)發展通(tōng)道(dào)。提升體(tǐ)育教÷™↔師(shī)科(kē)研能(néng)力，在全國(guó)教育科(kē)學規劃課題、教育部人(r®≥σφén)文(wén)社會(huì)科(kē)學研究項目中設立體(tǐ)育專項課題。加大(dàβ•)對(duì)體(tǐ)育教師(shī)表彰力度，在教學成果獎等評選表彰中→£，保證體(tǐ)育教師(shī)占有(yǒu)一(yī)定比例。參照(zhào)體↑¥×Ω(tǐ)育教師(shī)，研究并逐步完善學校(xiào)教練員(yuán)崗位評價。

14.健全教育督導評價體(tǐ)系。将學校(xiào)體(tǐ)育納入地(dì)方發展規劃，明(míng)确政府、教δ¶育行(xíng)政部門(mén)和(hé)學校(xiào)的(de×$)職責。把政策措施落實情況、學生(shēng)體(tǐ)φσ≤質健康狀況、素質測評情況和(hé)支持學校(xiào)÷≥↑開(kāi)展體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)情況等納入'♥✘∏教育督導評估範圍。完善國(guó)家(jiā)義務教育體(tǐ)育質量監測，提高(gāo)監★φ測科(kē)學性，公布監測結果。把體(tǐ)育​λ工(gōng)作(zuò)及其效果作(z±¥"uò)為(wèi)高(gāo)校(xiào)辦學評價的(de)重要(yào)指标>‍Ω，納入高(gāo)校(xiào)本科(kē)教學工(gōnλ≥ ±g)作(zuò)評估指标體(tǐ)系和(hé★ ≤™)“雙一(yī)流”建設成效評價。對(duì)政策落實不(bù)到(dà‌¶‍€o)位、學生(shēng)體(tǐ)質健康達标•​™率和(hé)素質測評合格率持續下(xià)✔σ ₩降的(de)地(dì)方政府、教育行(xíng)政部門(mén)和(hé)學校(xiào)€∞負責人(rén)，依規依法予以問(wèn)責。

五、切實加強組織保障

15.加強組織領導和(hé)經費(fèi)保障。地(dì)方各級黨委和(hé)政府要(yào)把學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(δ ®zuò)納入重要(yào)議(yì)事(s✔↔hì)日(rì)程，加強對(duì)本地(dì)區(qū)學校(xiào)體(tǐ★₽)育改革發展的(de)總體(tǐ)謀劃，黨政↓↔<↕主要(yào)負責同志(zhì)要(yào)重視(shì)、關心學校(xiào)體€→✔≠(tǐ)育工(gōng)作(zuò)。各地 ∏δ>(dì)要(yào)建立加強學校(xiào)體(tǐ♠₽↑)育工(gōng)作(zuò)部門(mén)聯席會(huì)議(yì)制(zhì)度，健全¶©π♠統籌協調機(jī)制(zhì)。把學校(xiào)體§≈(tǐ)育工(gōng)作(zuò)納入有(yǒu)關領導幹部培訓₩✘計(jì)劃。各級政府要(yào)調整優化(huà)教育支出結構，完善投₹©→入機(jī)制(zhì)，積極支持學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng✔ε"")作(zuò)。地(dì)方政府要(yào)☆↕統籌安排财政轉移支付資金(jīn)和(hé)本級财力支持學校(xiào)體(tǐ)育工(g÷↔‌ōng)作(zuò)。鼓勵和(hé)引導社會(huì)資金(jīn)支持學校(xiào)✔←★ε體(tǐ)育發展，吸引社會(huì)捐贈，多(β♥→duō)渠道(dào)增加投入。

16.加強制(zhì)度保障。完善學校(xiào)體(tǐ)育法律制(zhì)度，φ $研究修訂《學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)條例》。鼓勵地(dì)方♥¶®<出台學校(xiào)體(tǐ)育法規制(zhì)度，為(wèi)推動學校(xiào‌₽$)體(tǐ)育發展提供有(yǒu)力法治保障。建立政府主導、部門(mén)協同、社會(huì)≈©'π參與的(de)安全風(fēng)險管理(lǐ)機(jī)制(zhì)。健全政府、學校•Ω≠¥(xiào)、家(jiā)庭共同參與的(de)學± ‍←校(xiào)體(tǐ)育運動傷害風(fēng)險防範和(hé)處理(lǐ)機(j&$ī)制(zhì)，探索建立涵蓋體(tǐ)育意外(≥σ∏εwài)傷害的(de)學生(shēng)綜合保險機(jī)制(zhì)。試™π行(xíng)學生(shēng)體(tǐ)育"↓€活動安全事(shì)故第三方調解機(jī)制(zhì)。強化(huà)安全教育，₽↓>加強大(dà)型體(tǐ)育活動安全管理(€₽σlǐ)。

17.營造社會(huì)氛圍。各地(dì)要(yào)研究落實加強和(hé)改進新時(shí)代∏§學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)的(π↓∞de)具體(tǐ)措施，可(kě)以結合實際制(zhì♦ )定實施學校(xiào)體(tǐ)育教師(shī)配備和(hé)場(chǎng)地(dì)器(qì↔​γγ)材建設三年(nián)行(xíng)動計(jì)劃。總結經驗做(zuò)法，形成可(←♦‌→kě)推廣的(de)政策制(zhì)度。加強宣傳，凝聚共識，營造全社會(huì)共同促進學校(x↕≤iào)體(tǐ)育發展的(de)良好(hǎo ©λδ)社會(huì)氛圍。

《關于全面加強和(hé)改進新時(shí)代學校(xiào)美(měi)育工(gōng)作(zu×φò)的(de)意見(jiàn)》全文(wén)如(rú)下(xià)。

美(měi)是(shì)純潔道(dào)德、豐富精神的(de↔σ)重要(yào)源泉。美(měi)育是(sh↔¶©→ì)審美(měi)教育、情操教育、心靈教育，也(yě)是(shì)豐富想象力和(hé)培養創φ"‌≥新意識的(de)教育，能(néng)提升審美(měi)素養、™§±陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力。為(wèi)貫徹落✘± ↓實習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(→‌yào)論述和(hé)全國(guó)教育大(dà)會(huì)精神，進一(yī)步強化(huà÷↑)學校(xiào)美(měi)育育人(rén™ ♣Ω)功能(néng)，構建德智體(tǐ)美(měi)勞全面培養的(de)教育體(tǐ)系，現(xià← ☆★n)就(jiù)全面加強和(hé)改進新₽ε©β時(shí)代學校(xiào)美(měi)育工(gōng)作(zuò)提' ε₹出如(rú)下(xià)意見(jiàn)。

一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

1.指導思想。以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特→₹₽ 色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，全面貫徹黨的(de)教育方針，堅¶¶持社會(huì)主義辦學方向，以立德樹(shù)人(ré£₹↕n)為(wèi)根本，以社會(huì)主義核心價值觀為(wèi)引領，→≤✘以提高(gāo)學生(shēng)審美(měi)和(hé)人(rén)文(wén)素養為( αwèi)目标，弘揚中華美(měi)育精神，以美(měi)育人(rén)、以美(měi✔ γ)化(huà)人(rén)、以美(měi)培元，把美(měi↑™±‍)育納入各級各類學校(xiào)人(rén)才培養全過≥→程，貫穿學校(xiào)教育各學段，培養德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(d∞♠∞ e)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)φ'✔≈。

2.工(gōng)作(zuò)原則

——堅持正确方向。将學☆→✔$校(xiào)美(měi)育作(zuò)為(wèi)立德樹(sπ‌↓hù)人(rén)的(de)重要(yào)載體(tǐ)，堅®× π持弘揚社會(huì)主義核心價值觀，強化>‌​↓(huà)中華優秀傳統文(wén)化(huà)、革命文(wén)化φ>®(huà)、社會(huì)主義先進文(wén)化(huà)教育，引領學生(shēng)樹(s₩♣ σhù)立正确的(de)曆史觀、民(mín)族觀、₹★γ國(guó)家(jiā)觀、文(wén)化(huà)觀，陶冶高(©™​gāo)尚情操，塑造美(měi)好(hǎo)心靈，增強文(wén)化(huàεβ↑↓)自(zì)信。

——堅持面向全體(tǐ)。健全面向人(rén)人(rén)的(de)$✔®÷學校(xiào)美(měi)育育人(rén)‍​機(jī)制(zhì)，縮小(xiǎo)城(chéng)鄉(xiāng)差★↕§®距和(hé)校(xiào)際差距，讓所有(yǒu)在校(xiào)學生(shēng)都(dōu)φ★​₹享有(yǒu)接受美(měi)育的(de)機(jī)會(huì)，整體(t™₩ǐ)推進各級各類學校(xiào)美(měi)育發展，加強分(fēn)類指導，鼓勵特色發展，"$≠形成“一(yī)校(xiào)一(yī)☆"品”、“一(yī)校(xiào)‍₹★多(duō)品”的(de)學校(xiào)美(měi)育發展新局面。

——堅持改革創新。全面深≠ 化(huà)學校(xiào)美(měi)育綜合改革，堅持德智ε↓ε↔體(tǐ)美(měi)勞五育并舉，加強各學科(kē)有(yǒu)機(jī)融合，整合美( ≤€®měi)育資源，補齊發展短(duǎn)闆，強化(huà)實踐體(tǐ)驗，完善評價機→≠♥♣(jī)制(zhì)，全員(yuán)全過程全方位育人(rén)，形成充滿活力、多(dδ♥↑uō)方協作(zuò)、開(kāi)放(fàng)高(gāo)效的(de)學校(xiào)↕∏♠美(měi)育新格局。

3.主要(yào)目标。到(dào)2022年(nián)，學校(xiào)美(měi♠>♠φ)育取得(de)突破性進展，美(měi)育課程全面開(kāi)齊π±₩開(kāi)足，教育教學改革成效顯著，資源配置不(bù)斷優化(huà)，評價體(♣₹∞tǐ)系逐步健全，管理(lǐ)機(jī)制(zhì)更加完善，育人(rén)成$δ效顯著增強，學生(shēng)審美(měi)和(h®×₹é)人(rén)文(wén)素養明(míng)顯提升。到>''✔(dào)2035年(nián)，基本形成全覆蓋、多(duō)樣化(huà)、高​♣₩(gāo)質量的(de)具有(yǒu)中國(guó)特色的(de)現(xiàn)代化(h↕↓∑₽uà)學校(xiào)美(měi)育體(tǐ)系。

二、不(bù)斷完善課程和(hé)教材體(tǐ)系

4.樹(shù)立學科(kē)融合理(lǐ) §☆↑念。加強美(měi)育與德育、智育、體(tǐ)育、勞動教育相(xiàng)融合，充分(fē♣←n)挖掘和(hé)運用(yòng)各學科(kē)蘊含的(de)體(t↓☆£ǐ)現(xiàn)中華美(měi)育精神與民(mín)族審美(mě∞β"‍i)特質的(de)心靈美(měi)、禮樂γ♦←↔(yuè)美(měi)、語言美(měi)、行(xí±¶©™ng)為(wèi)美(měi)、科(kē)學美(měπ♠i)、秩序美(měi)、健康美(měi)、勤勞美★✔(měi)、藝術(shù)美(měi)等豐富美(mλ$<>ěi)育資源。有(yǒu)機(jī)整合相(xiàng)關學科(kē)的(de)美♠ (měi)育內(nèi)容，推進課程教學、社會(huì)實踐和 λ✔(hé)校(xiào)園文(wén)化(huà)建設深♠>®度融合，大(dà)力開(kāi)展以美(měi)育為(wèi)主題的(de)≥±跨學科(kē)教育教學和(hé)課外(wài)校(xiào)外×✔∞(wài)實踐活動。

5.完善課程設置。學校(xiào)美(měi)育課程以藝術(shù)課程為(wèi)主體(tǐ)，主要(y©<ào)包括音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術♥∑♠(shù)、書(shū)法、舞(wǔ)蹈、戲劇(jù)、戲曲、影(yǐng)視(shì)等課程。學•ε÷♠前教育階段開(kāi)展适合幼兒(ér)身(shēn)心特點的(∏∞de)藝術(shù)遊戲活動。義務教育階段豐富藝術(π‍shù)課程內(nèi)容，在開(kāi)好(hǎo)音(yīn)樂(yuè)、美(měi)£☆≠術(shù)、書(shū)法課程的(de)基礎上(shàng)，逐步開(k↓₽↔"āi)設舞(wǔ)蹈、戲劇(jù)、影(yǐng)視(shì)等藝術(shù)課程。高(αΩgāo)中階段開(kāi)設多(duō)樣♣÷¶→化(huà)藝術(shù)課程，增加藝術(shù)課程的(de)可(↓☆∏kě)選擇性。職業(yè)教育将藝術(sh♥♣¥§ù)課程與專業(yè)課程有(yǒu)機 ∑φ≈(jī)結合，強化(huà)實踐，開(kāi)設體(tǐ)現(xià©¥₩≤n)職業(yè)教育特點的(de)拓展性藝術(shù)課程。高(gāo)等教育階段☆α$開(kāi)設以審美(měi)和(hé)人(rén)文(wén)素養培養​β↓為(wèi)核心、以創新能(néng)力培育為(wèi)重點、以中華優秀傳統文®β&(wén)化(huà)傳承發展和(hé)藝術(shù)經典教育為(wèi)主要(yào)內(§↔÷nèi)容的(de)公共藝術(shù)課程。

6.科(kē)學定位課程目标。構建大(dà)中小(xiǎo)幼相(xiàng‍ ÷)銜接的(de)美(měi)育課程體(tǐ)系，明(míng)确各級'‍"各類學校(xiào)美(měi)育課程目标。學前教育階段培養幼兒(ér)擁有(yǒu)美(‍↔¥₩měi)好(hǎo)、善良心靈和(hé)懂(dǒng)得(de)©±£珍惜美(měi)好(hǎo)事(shì)物(wù)。義÷™≈∏務教育階段注重激發學生(shēng)藝術(shù)興趣和(hé)↔♠ σ創新意識，培養學生(shēng)健康向上(shàng)的(de)審美(měi)趣味、審美 <¥™(měi)格調，幫助學生(shēng)掌握1至2項藝術(shù)特長(cháng)。高∑₹(gāo)中階段豐富審美(měi)體(tǐ)驗，開(kāi)λγ闊人(rén)文(wén)視(shì)野，引導學生(γ shēng)樹(shù)立正确的(de)審美≠÷(měi)觀、文(wén)化(huà)觀。職業(yè)教育強化(huà)藝術(shù)實踐σ'♣✘，培養具有(yǒu)審美(měi)修養的(←™de)高(gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén×φ)才，引導學生(shēng)完善人(rén)格修© $養，增強文(wén)化(huà)創新意識。高(gā✔₽ €o)等教育階段強化(huà)學生(shēng)文(wén)化(huà)主體(tǐ)意  ±識，培養具有(yǒu)崇高(gāo)審美(měi)追求、高(gāo)尚人(rén)格修養的¥£♥÷(de)高(gāo)素質人(rén)才。

7.加強教材體(tǐ)系建設。編寫教材要(yào)堅持馬克思主義指導地(dì)位，紮根中國(guó)、融通(tōng)中外×ε(wài)，體(tǐ)現(xiàn)國(guó)家(j↔‍₹iā)和(hé)民(mín)族基本價值觀，§φ✘格調高(gāo)雅，凸顯中華美(měi)育精神，充分(f♦$↑γēn)體(tǐ)現(xiàn)思想性、民(mín)σ★•族性、創新性、實踐性。根據學生(shēng)年(niáε©✔n)齡特點和(hé)身(shēn)心成長(cháng)規律，圍繞課程目标，精選教σ"學素材，豐富教學資源。加強大(dà)中小(xiǎo)學美(měi)€©育教材一(yī)體(tǐ)化(huà)建設，注重教↓≠♥材縱向銜接，實現(xiàn)主線貫穿、循序漸進。中‍&'"小(xiǎo)學美(měi)育教材按規定審定後使用(yòng)。高(gāo)校(§∑≥♥xiào)落實美(měi)育教材建設主體(tǐ)責任，做(z≥←♥uò)好(hǎo)教材研究、編寫、使用(yòng)等工(gōng)作(zuò)，探索形成以美(mě ≤£ i)學和(hé)藝術(shù)史論類、藝術(shù)鑒賞類×​¥✘、藝術(shù)實踐類為(wèi)主體(tǐ)'β的(de)高(gāo)校(xiào)公共藝術(shù)課程教材體(tǐ)系'★ 。

三、全面深化(huà)教學改革

8.開(kāi)齊開(kāi)足上(shàng)好(hǎo)美(měi)‌©©育課。嚴格落實學校(xiào)美(měi)育課程開(kāi)設剛性要(yào)求，不(bù) ∑δ斷拓寬課程領域，逐步增加課時(shí)，豐富課程內(nèπ→♠i)容。義務教育階段和(hé)高(gāo)中階段學校(π€©xiào)嚴格按照(zhào)國(guó× ε)家(jiā)課程方案和(hé)課程标準開(kāi)齊開(kāi)足上(shàn↕β₽g)好(hǎo)美(měi)育課。高(gāo)等教育↑σ→>階段将公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實踐納入學校(xiào)人(rén)←∞₩才培養方案，實行(xíng)學分(fēn)制(zhì)管理(lǐ)，學生(shēng)修滿公共€×®藝術(shù)課程2個(gè)學分(fēn)方能(néng)畢業(yè)。鼓勵高(gāo)♣&♠校(xiào)和(hé)科(kē)研院所将美(měi)學、藝術(shù)學課程納入研究生(sλ≥hēng)教育公共課程體(tǐ)系。

9.深化(huà)教學改革。逐步完善“藝術(shù)基礎知(zhī)識基本¥π≠¶技(jì)能(néng)+藝術(shù)審美(měi)體(tǐ)驗+藝σ♥&術(shù)專項特長(cháng)”的(de)教學模式。在學生(shēng)掌握必​ λ要(yào)基礎知(zhī)識和(hé)基本技(jì)能(néng)的(de)基♥™礎上(shàng)，著(zhe)力提升文(wén)化(huà)理(lǐ)解、審美(měiσ&γ)感知(zhī)、藝術(shù)表現(xiàn)、創意實踐等核心素養，幫助學生(s$αφhēng)形成藝術(shù)專項特長(cháng)。成立全 φ<國(guó)高(gāo)校(xiào)和(hé)中小(xiǎo)學美(měi←±)育教學指導委員(yuán)會(huì)，培育一(yī)批學♣‍✘×校(xiào)美(měi)育優秀教學成果和↔↕‌(hé)名師(shī)工(gōng)作(zu™α>ò)室，建設一(yī)批學校(xiào)美(měi)育實踐基地(dì)，開(kā€'i)發一(yī)批美(měi)育課程優質數(shù)字教育資源。推動高(gāo)雅藝術 λ♦↔(shù)進校(xiào)園，持續建設中華優秀傳統文(wén)化(hβ ∏∑uà)傳承學校(xiào)和(hé)基地(dì↑€Ω₹)，創作(zuò)并推廣高(gāo)校(xiào)原創文(wén)化(huà)精品，以大(dà)↔​λ愛(ài)之心育莘莘學子(zǐ)，以大(dà)美(měi)之藝繪傳世之作(zδ✔₩uò)，努力培養心靈美(měi)、形象美(měi)、語言美(měi)£≠✔≥、行(xíng)為(wèi)美(měi)的(de)新時(shí)代青少(shǎ∏¶‌o)年(nián)。

10.豐富藝術(shù)實踐活動。面向人(rén)人(rén)，建立常态化(huà)學生(shēng)全員(yuán)®β♦藝術(shù)展演機(jī)制(zhì)，大(dà)力推廣惠及全體(tǐ)學生(sh₹ ‌ēng)的(de)合唱(chàng)、合奏、集體(t₩≤★∏ǐ)舞(wǔ)、課本劇(jù)、藝術(shù)實踐工(gōngλ©)作(zuò)坊和(hé)博物(wù)館、非遺展示✔®α∑傳習(xí)場(chǎng)所體(tǐ)γ↕'β驗學習(xí)等實踐活動，廣泛開(kāi)展班級、年(nián)級、院系、≤£校(xiào)級等群體(tǐ)性展示交流。有(yǒu)條件(jiàn)δ®★®的(de)地(dì)區(qū)可(kě)以每年(nián)開(kāi)展大‍©(dà)中小(xiǎo)學生(shēng)藝術δ&(shù)專項展示，每3年(nián)分(fēn)别組織1次省級大(dà)學生(shē±✔ng)和(hé)中小(xiǎo)學生(shēng∞&&₽)綜合性藝術(shù)展演。加強國(guó)家(jiā)級示範性大(dà)中小(xi↓≤ ǎo)學校(xiào)學生(shēng)藝術(shù)團建設，遴選優©♦秀學生(shēng)藝術(shù)團參與國(guó)家(jiā)重大(d↔÷à)演出活動，以弘揚中華優秀傳統文(wén)化(huà)、革命文(wén)化(h©€uà)、社會(huì)主義先進文(wén)化(huà)為(wèi)導向，發揮示範引領作(→×φ zuò)用(yòng)。

11.推進評價改革。把中小(xiǎo)學生(shēng)學習(xí)音(yī§↕π≥n)樂(yuè)、美(měi)術(shù)、書(shū)法等藝術(shù)類課程£₩÷以及參與學校(xiào)組織的(de)藝術(λ✘>¶shù)實踐活動情況納入學業(yè)要(yào)求，®∏δ↕探索将藝術(shù)類科(kē)目納入初、高δ•₩(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試範圍。全面實施中小(xiǎo)學生(shēng)藝術(‍★→ shù)素質測評，将測評結果納入初、高(gāo)中學♠‌γ生(shēng)綜合素質評價。探索将藝術(shù)類科(kē)目納入中™€λ↑考改革試點，納入高(gāo)中階段學校(xiào)考試>β₩↕招生(shēng)錄取計(jì)分(fēε₽≥&n)科(kē)目，依據課程标準确定考試內(n"¥èi)容，利用(yòng)現(xiàn)代技(jì)術(×®∞shù)手段促進客觀公正評價。

12.加快(kuài)藝術(shù)學科(kē)創新發展。專業(yè)藝術(shù)教育堅持以一(yī)流為(wèi)目Ω÷标，進一(yī)步優化(huà)學科(kē)專業(yè)布局，構÷±建多(duō)元化(huà)、特色化(huà)、高(gāo)水(shuǐ)平的(de)中國(g λ™uó)特色藝術(shù)學科(kē)專業(yè)體(tǐ)系，加強國(guó)家  ™(jiā)級一(yī)流藝術(shù)類專業(yè)點建設，創新藝術(shù)人(rén)↔≠✔©才培養機(jī)制(zhì)，提高(gāo)藝術(shù)人(rén)才培養能(βδnéng)力。藝術(shù)師(shī)範教育以培養高(gāo)素質專業(yè)化(huà)'λ‌÷創新型教師(shī)隊伍為(wèi)根本，堅定辦學方向、堅σ∑守師(shī)範特質、堅持服務需求、強化(huà)實踐環節，♣®®構建協同育人(rén)機(jī)制(zhì)，鼓勵藝術(shù)教師(shī​ ←σ)互聘和(hé)雙向交流。鼓勵有(yǒu)條件(ji₽→✔★àn)的(de)地(dì)區(qū)建設一(yī)批高(gāo)水(shuǐ)平藝術(shù)εε學科(kē)創新團隊和(hé)平台，整合美(měi)學β∞ 、藝術(shù)學、教育學等學科(kē)資源，加強美(měi)≈↔¥育基礎理(lǐ)論建設，建設一(yī)批美(měi)育↕ε 高(gāo)端智庫。

四、著(zhe)力改善辦學條件(jiàn)

13.配齊配好(hǎo)美(měi)育教師(sh♠®☆ī)。各地(dì)要(yào)加大(dà)中小(xiǎo)學美(měi)育教師(shī)補充力¶₽∞度，未配齊的(de)地(dì)區(qū)應每年(nián)劃出一"λ(yī)定比例用(yòng)于招聘美(měi) ∑育教師(shī)。有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)區(qū)可(kě)以通(≈δtōng)過購(gòu)買服務方式，與相(xiàng)關專業(yè)機(∑σjī)構等社會(huì)力量合作(zuò)，向中小₽"¥(xiǎo)學提供美(měi)育教育教學服務，緩解美(měi)育師(sh→¥$‍ī)資不(bù)足問(wèn)題。鼓勵優秀文(wén)藝工(gōng)作(zuò)者等₽α‌©人(rén)士到(dào)學校(xiào)兼任¶€★↔美(měi)育教師(shī)。推動實施藝術(shù)教育專業(yè)大(dà)學生(shēng)♦÷♦支教計(jì)劃。全面提高(gāo)美(měi)育教師(shī)思想政治素質、₹✔£φ教學素質、育人(rén)能(néng)力和(hé)職業(yè)道(dào)德水γ¥(shuǐ)平。優化(huà)美(měi)育教師(s®±±λhī)崗位結構，暢通(tōng)美(měi)育教師(shī)職業(yè)發展通(tōng)道(dà↔≠≥o)。将美(měi)育教師(shī)承擔學校(xi×‌₩ào)安排的(de)藝術(shù)社團指導，課外(wài)活動、課後♦≠服務等第二課堂指導和(hé)走教任務計(jì)入工(gōng)作(z'♥♥uò)量。在教學成果獎等評選表彰中，保證美(měi)育教師(shī)占有(yǒu₽±"ε)一(yī)定比例。

14.改善場(chǎng)地(dì)器(qì)材建設配備。建好(hǎo)滿足課程教學和(hé)實踐活動需求的(de)場(chǎng)地(dì)設施、專用"★(yòng)教室。把農(nóng)村(cūn)學校(xiào)美(m♥§€♦ěi)育設施建設納入地(dì)方義務教育均衡發展規劃，小(xiǎo&☆∑)規模學校(xiào)以保基本、兜底線為(wèi)原則，配備必要(yào)的(de)功能(néng₹<​)教室和(hé)設施設備。鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)區(qū)在中δ§÷δ小(xiǎo)學校(xiào)建設美(měi)育場(chǎng)館，與周邊學校(xiào)<→α和(hé)社區(qū)共用(yòng)共享。加強高(gāo)校(xiào)美(měi)育場☆∞ (chǎng)館建設，鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(dλ®≤e)高(gāo)校(xiào)與地(dì)方共建共享劇(j©≤ù)院、音(yīn)樂(yuè)廳、美(měi)術(shù)館、書(s♦Ω×hū)法館、博物(wù)館等藝術(shù)場(chǎng)館。配好(hǎo)美(m↕‌Ωěi)育教學所需器(qì)材設備，建立美(★±βměi)育器(qì)材補充機(jī)制(™β‍zhì)。制(zhì)定學校(xiào)美(měi)育工(gōng)作(zu'₹₹↑ò)基本标準。

15.統籌整合社會(huì)資源。加強美(měi)育的(de)社會(huì)資源供給，推動基本公共文(wén)化(huσ↔→à)服務項目為(wèi)學校(xiào)美(měi)育教學服務。城(chéng)市(shì)和✔α(hé)社區(qū)建設規劃要(yào)統籌學生(shēng)藝術(shù€¶¥')實踐需要(yào)，新建文(wén)化(huà)藝術(shù)項目±§"®優先建在學校(xiào)或其周邊。鼓勵學校($πxiào)與社會(huì)公共文(wén)化(huà)藝術(shù)場(chǎng)館、文(∏→≠σwén)藝院團合作(zuò)開(kāi)設美(měi)育課程。整合校(xiào)內(nèi)、校ε∞$ (xiào)外(wài)資源開(kāi)展美(měi)育實踐活動，作(zuò)為≈→(wèi)解決中小(xiǎo)學課後&ldquo∞π♣÷;三點半”問(wèn)題的(de)有(yǒu)效途徑和✘≥(hé)中小(xiǎo)學生(shēng)課後服務≥π↓工(gōng)作(zuò)的(de)重要(yào)載體(tǐ✔β )。有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)方和(hé)學校( γxiào)每年(nián)組織學生(shēng)現(xiàn)場(chǎng)參觀1次美(měi₹πε)術(shù)館、書(shū)法館、博物(wù)館，讓§↑收藏在館所裡(lǐ)的(de)文(wén)物(wù)、陳列在大(d₹↔≈φà)地(dì)上(shàng)的(de)文(wén)化(huà)∏β藝術(shù)遺産成為(wèi)學校(xiào)美(měi)育的(de)豐厚資源，讓廣大(dà)¥​♥學生(shēng)在藝術(shù)學習(xí)過程中了(le)解中華文(wén)化(huà)γπ∑‍變遷，觸摸中華文(wén)化(huà)脈絡，汲≠π✔±取中華文(wén)化(huà)藝術(shù) ↑£精髓。充分(fēn)挖掘學校(xiào)藝©φ​↔術(shù)場(chǎng)館的(de)社會(huì)服務功能(néng)，鼓勵有(yǒu)條件(‌♥jiàn)的(de)學校(xiào)将藝術(shù)場(chǎng)館向社會(huì)有(yǒ‍™←u)序開(kāi)放(fàng)。

16.建立美(měi)育基礎薄弱學校(xiào)幫扶機(jī)制(zhì)。各地(dì)要(yào)加強鄉(xiāng)村(cūn)學校(xiào)美(měi)育£∑¥教師(shī)培養，通(tōng)過鄉(xiāng)村(c✘Ωūn)教師(shī)公費(fèi)定向培養項目，培養能(néng)夠承擔美(m¥∏¥ěi)育教學的(de)全科(kē)教師(sh∑£•ī)。鼓勵開(kāi)展對(duì)鄉(xiān‌γεg)村(cūn)學校(xiào)各學科(kē)在職教師( £shī)的(de)美(měi)育培訓，培養能(nén​¶↕δg)夠承擔美(měi)育教學與活動指導的(de)兼職美(měi)育♦≠教師(shī)。推進農(nóng)村(cūn)學校(xiào)藝術(shù)δ₹σ£教育實驗縣等綜合改革實踐，建立校(xiào)際教師(shī)共享和(hé)城₹∑×↕(chéng)鄉(xiāng)學校(xiào)“手拉手&rd©​quo;幫扶機(jī)制(zhì)。統籌鄉(xiāng)λ←‌鎮中心學校(xiào)和(hé)小(xiǎβ↕o)規模學校(xiào)美(měi)育課程設置、教 ↓φ學安排、教研活動和(hé)教師(shī)管理(lǐ)，采取同步課堂、共享優質在線資源等方式，補←'δ₽齊師(shī)資和(hé)資源短(duǎn)闆。引導高(gāo≠₹)校(xiào)師(shī)生(shēng)強化☆→(huà)服務社會(huì)意識，支持高(gāo)校(xiào)開(kāi)展美(měi)育浸™<"潤行(xíng)動計(jì)劃，支持社會(huì)力量開(kāi♣€₩)展美(měi)育公益項目。

五、切實加強組織保障

17.加強組織領導和(hé)經費(fèi)保障。地(dì)方各級黨委和(hé)政府要(yào)把學校(xiào)美(měi)育₹‌∞↔工(gōng)作(zuò)納入重要(yào)議(yì)事(shì)日≠≠(rì)程，納入地(dì)方經濟社會(huì)發展規劃，加強對(duì)本地(d>&₽×ì)區(qū)學校(xiào)美(měi)育改革發展的(de)總體(tǐ)謀劃。各地(dì)要(y≈πào)建立加強學校(xiào)美(měi)育工(g¥ ōng)作(zuò)部門(mén)聯席會(huì)議(♠↑ yì)制(zhì)度，健全統籌協調機(jī)制(zhì)。把學校(xiào)美(měi)育工ε¥(gōng)作(zuò)納入有(yǒu)關領導幹部培訓計(jì)劃。各級₹ε>₹政府要(yào)調整優化(huà)教育支出結構，完善投入機(jī)制(zhì)，地(dì)方政府±↓∞要(yào)統籌安排财政轉移支付資金(jīn)和(hé)本級₩♣☆财力支持學校(xiào)美(měi)育工(gōng)作(zuò)。鼓勵和(hé)引導社會(huì÷§)資金(jīn)支持學校(xiào)美(měi)育發→↑•展，吸引社會(huì)捐贈，多(duō)渠βφ道(dào)增加投入。

18.加強制(zhì)度保障。完善學校(xiào)美(měi)育法律制(zhì)度，研究制(zhì)定規範學校(xiào)美≠¶<(měi)育工(gōng)作(zuò)的(de)法規。鼓勵地(dì)方出台學校(γ∞£γxiào)美(měi)育法規制(zhì)度，為(wèi)推動學σα♥♦校(xiào)美(měi)育發展提供有(yǒu)力法治保障。健全教育督導評價制(z↕βhì)度，把政策措施落實情況、學生(shēng)藝術(shù)素質測評情況和" (hé)支持學校(xiào)開(kāi)展美(měi)育工(gōng)作(zuò)情♦  況等納入教育督導評估範圍。完善國(guó)家(jiā)義務教育美(měi)育" ±質量監測，公布監測結果。把美(měi)育λ✘​‍工(gōng)作(zuò)及其效果作(zuò)為(wèi)高(gāo)校(xiào✔ε )辦學評價的(de)重要(yào)指标，納入高(gāo)校(xiào)本科(kē)教學工(€•γgōng)作(zuò)評估指标體(tǐ)系和(★∏‌hé)“雙一(yī)流”建設成效評價。對♠‍©(duì)政策落實不(bù)到(dào)位、學生(shēng)藝術(shù)素質測評合格率持續下€δ (xià)降的(de)地(dì)方政府、教育行(xíng)₩α"政部門(mén)和(hé)學校(xiào)負責人(r&₽♦>én)，依規依法予以問(wèn)責。

19.營造社會(huì)氛圍。各地(dì)要(yào)研究落實加強和(hé)改進新時≈↓←(shí)代學校(xiào)美(měi)育工(gōng)作(zuò)的(de)具體(tǐ) ™措施，可(kě)以結合實際制(zhì)定實施學校(xiào)美(měi)育‌♣↑™教師(shī)配備和(hé)場(chǎng)地(dì)器(qì)材建設→≈三年(nián)行(xíng)動計(jì)劃。加強宣傳，凝聚共識，營造全社•§會(huì)共同促進學校(xiào)美(měi)育發展的(de)良好(h φ©ǎo)社會(huì)氛圍。