你(nǐ)在生(shēng)活中這(zhè)樣和(hé)孩子(zǐ)說(shuō)過話(huà)©₹​α嗎(ma)？

“你(nǐ)怎麽總是(shì)亂扔垃圾？”

“跟你(nǐ)說(shuō)多(duō)少¶™✘(shǎo)遍了(le)，上(shàng)完廁所記得(de)沖！”

“又(yòu)把杯子(zǐ)摔了(le)，你(nǐ)怎麽這(zhè)£₹♥麽沒用(yòng)！”

同樣的(de)意思，如(rú)果家(jiā)長(cháng)這(¶€zhè)樣說(shuō)：

“垃圾要(yào)扔到(dào)垃圾桶哦。”

“你(nǐ)剛上(shàng)的(de)廁所還(hái)沒沖。”

“下(xià)次注意，以後這(zhè)樣拿(ná)杯子(zǐ)不(bù)容易摔。”

換一(yī)種表達方式，孩子(zǐ)聽(tīng)後的(de)感受和(hé§₩↑φ)接受程度截然不(bù)同。

常聽(tīng)家(jiā)長(chán§↔≥αg)抱怨“怎麽說(shuō)都(dōu)不(bù)聽σ¥↑ (tīng)！”“說(shuō)一(yī)百遍都(dōu)拿(∑ ©ná)他(tā)沒辦法”，其實更多(duō)的(de)不(bù)是(shì)孩子(zǐ∑£)的(de)問(wèn)題，而是(shì)我們做(zuò)父母的(de)說(shuō)話γβ↓♦(huà)方式欠妥。

《哈佛才子(zǐ)》一(yī)書(shū)中，哈佛女(nǚ)孩劉亦↓ ₽婷的(de)母親劉衛華說(shuō)：

“當父母學會(huì)如(rú)何用(yòng)語言向孩子☆∏(zǐ)表達對(duì)他(tā)們發自(zì)內(nèi)心的(de)理(lǐ)解與接受時(shí)，往往父母就(jiù)掌握了(✔₹₩le)一(yī)項非常有(yǒu)用(yòng)的(de)工(gōng)具，可(kě)以産生(s↑αhēng)令人(rén)驚訝的(de)效果。&r&∏dquo;

越是(shì)情商高(gāo)的(de)父母，越懂(dǒng)得(de)耐心、冷₽↕(lěng)靜(jìng)、有(yǒu)智慧地(dì)跟孩子"↔®§(zǐ)好(hǎo)好(hǎo)說(shuō)話$¥Ω(huà)，不(bù)但(dàn)孩子(zǐ)樂(yuè)于接受，避免了(le¥₽β )很(hěn)多(duō)不(bù)必要(yào)的(de)争吵，還(hái)有(yǒu)←​助于激發孩子(zǐ)的(de)自(zì)覺行(xΩ₽≥•íng)為(wèi)。

而且父母的(de)這(zhè)種行♠¶§(xíng)為(wèi)，也(yě)會(huì)在潛移默化(huà)$​♠中深深影(yǐng)響著(zhe)孩子(zǐ)，讓孩子(zǐ)‌≠φ​也(yě)學會(huì)控制(zhì)情緒，跟别人(r★ én)好(hǎo)好(hǎo)說(shuō)話®α©←(huà)。這(zhè)一(yī)點，恰恰也(yě)是(★♥shì)培養高(gāo)情商孩子(zǐ)的(de)↓"關鍵。

☞ 孩子(zǐ)最討(tǎo)厭(yàn)聽(α₽tīng)什(shén)麽話(huà)？

想讓孩子(zǐ)願意聽(tīng)父母的(de)話(huà)且能(néng∑•©)落實到(dào)行(xíng)動上(shàng)，首先得(de)知(zhī)道(dàπ÷"o)孩子(zǐ)討(tǎo)厭(yàn)聽(tīng)什(shénλ∏‍∏)麽。隻需換位思考一(yī)下(xià)就(jiù)能(néng)知(zhī)道(dào)♠≤，莫過于問(wèn)責、唠叨、命令、主觀評判、直接否定。

“怎麽又(yòu)看(kàn)電(diàn)視(shì)？&rd ∞¥quo;“你(nǐ)到(dào)底吃(chī)不(bù)吃(chī)飯？&rdδ™​quo;

當孩子(zǐ)被問(wèn)責時(sh"≠∏&í)，注意力轉移到(dào)父母的(de)情緒上(shàng)，很(hěn)難有(yǒu'&)清晰的(de)思路(lù)和(hé)積極的(de)态度去(q←♠ù)面對(duì)問(wèn)題，更多(duō)是(shì¥≤)想著(zhe)逃離(lí)。

孩子(zǐ)犯錯(cuò)了(le)，重在解決問(wèn)題、而不(bù)是(shì)發洩≈&™↓不(bù)滿。經常指責，會(huì)讓孩子(zǐ)害&>♣怕，不(bù)敢也(yě)不(bù)願意對(duì)父母∞$∏φ敞開(kāi)心扉。

“你(nǐ)是(shì)現(xiàn)在關電(diàn)視(s✘≠δ♦hì)，還(hái)是(shì)過五分(fēn)鐘(zhōng)關？”、&ldquo₩≥<₽;你(nǐ)是(shì)自(zì)己盛飯還(hái)是(shì)我給你(nǐ<β‌)盛？”，給孩子(zǐ)有(yǒu)限的(d£♠e)選擇，繞開(kāi)硬碰硬，有(yǒu)利于引導孩子(zǐ)做(zuò)出父母期望 <的(de)行(xíng)為(wèi)。

“你(nǐ)看(kàn)δ&看(kàn)你(nǐ)啊，自(zì)己房(fángσ©♦↑)間(jiān)不(bù)知(zhī)道(dào)收拾一(yΩφ<‌ī)下(xià)嗎(ma)，知(zhī)不(bù)知(zhī)道(dào)媽(mā)媽★☆(mā)每天又(yòu)要(yào)工(gōng)作(zuò)還(hái)要(yào)÷α✔∞照(zhào)顧你(nǐ)，你(nǐ)就(jiù)不(bù)知(zhī)道(dào)心疼一(yσ≥↔♠ī)下(xià)媽(mā)媽(mā)·&mid↑♥≥dot;··&​♣middot;·”₩α

父母苦口婆心的(de)唠叨、說(shuō)教，很(hěn)多(d→±uō)時(shí)候都(dōu)是(shì)無用(yòng)功，被孩子(zǐ)自(δ•←zì)動過濾掉了(le)。

有(yǒu)時(shí)候孩子(z→εǐ)達不(bù)到(dào)父母想要(yà÷♣o)的(de)，是(shì)因為(wèi)不(bù)知(zhī)道(dào)該怎麽 >做(zuò)。

給孩子(zǐ)具體(tǐ)确切的(d♣α÷e)指令，“你(nǐ)是(sh←<β¶ì)個(gè)大(dà)孩子(zǐ)啦，可(kě)以嘗試每周把•• >自(zì)己房(fáng)間(jiān)收拾一(yī)≠★下(xià)”。或是(shì)自(zì)己将正确的(de)做★λδ(zuò)法演示給孩子(zǐ)看(kàn)，教孩子(zǐ)整理(lπ€ǐ)房(fáng)間(jiān)的(de↔♥±)方法，勝過唠叨一(yī)萬遍。

“去(qù)把碗筷收拾了(le)”&ld"★✘quo;把垃圾倒了(le)”，生(shēng)硬、強迫的(de)命 ​¶♠令語氣容易激發孩子(zǐ)的(de)反抗心理(lǐ)：你(nǐ)要(yào)我往東(dōng)σ≤，我偏要(yào)往西(xī)。

家(jiā)長(cháng)可(kě)以通(tōng)過描述事(shì)實的(de)方法，“垃圾桶滿了(le)哦”，引導孩子(λ↕α∑zǐ)自(zì)己思考該做(zuò)出什(shén)麽行(xíng)動，這(zhèγ©♥™)種自(zì)發性的(de)行(xíng)為(wèi)更有₽£(yǒu)利于幫助孩子(zǐ)養成良好(hǎo)的(de)行(xíng)為(wèi)習(xí)慣♦★™。

還(hái)可(kě)以通(tōng)過寄予希望的(de)方式，比如(rú)“如₹§☆(rú)果你(nǐ)能(néng)自(zì)己收拾房(fáng)間(jiān)了(le)，媽(& mā)媽(mā)會(huì)為(wèi)你(nǐ)δ★£感到(dào)特别驕傲”。這(zhè)種給出對ε>(duì)孩子(zǐ)的(de)期待的(de)方<↑法，激發了(le)孩子(zǐ)的(de)內(nèi)驅力，孩子(zǐ)不(÷∞γ"bù)自(zì)覺會(huì)想著(zh♣↕ e)為(wèi)達到(dào)父母的(de)期望而努力。

父母經常愛(ài)自(zì)以為(wèi™'™')是(shì)地(dì)判斷事(shì)情：“是(shì)你(n'↔ǐ)先動手的(de)吧(ba)”、“肯定是(shì)你(nǐ↑✘​)弄壞的(de)”，一(yī)遇到('≈↕dào)事(shì)情就(jiù)不(bù)分(fēn)青紅©♦(hóng)皂白(bái)怪到(dào)自(zì)家(jiā)孩子(zǐ)身(↔≈shēn)上(shàng)，隻會(huì)傷害孩子(zǐ)幼小₽σ" (xiǎo)的(de)心靈，破壞孩子(zǐ)心中對(duì)父母的(de)信任感。

當親子(zǐ)之間(jiān)信任不(bù)再，父母的(de)威信力也(yě)就(jiù)無從÷πΩ(cóng)談起，孩子(zǐ)當然會(huì)對(duì)父母管教視(₩​ shì)若無睹。

不(bù)管遇到(dào)什(shén)麽事(shì)，父母不(bù)要(yào)先入為(•φφwèi)主地(dì)去(qù)評判事(sh♥β™ì)情真相(xiàng)，給孩子(zǐ)描述和(hé)解釋的(de₩®↔€)機(jī)會(huì)，這(zhè)樣才能(néng‍₽★λ)明(míng)白(bái)他(tā)行(xíng)為→αφΩ(wèi)背後的(de)原因和(hé)心理(lǐ)需求。

比如(rú)看(kàn)到(dào)杯子(zǐ)摔碎在地(dì)，不(bù☆✔≤)要(yào)說(shuō)：“是(shì)你(nǐ)幹的(de)吧(ba)！&rdq∏♦<uo;，問(wèn)問(wèn)孩子(zǐ)“怎麽杯子(zǐ)摔了(leγε)呀？”，聽(tīng)聽(tīn₩γφg)孩子(zǐ)的(de)描述，再給他(tā)正确的(de£♣)引導。

父母再怎麽生(shēng)氣，也(yě)←×不(bù)要(yào)直接去(qù)否定<♥≥孩子(zǐ)。“真是(shì)膽小(xiǎo)”、&ε↔☆ldquo;這(zhè)都(dōu)做(zuò)不(b✘>÷λù)好(hǎo)，還(hái)能(néng©&)有(yǒu)什(shén)麽用(yòng)&rd£×&quo;、“笨死了(le)”。

沒有(yǒu)人(rén)喜歡跟總是(shì)否定自(zì)己的(de)人(rén¥Ω)交流。

做(zuò)父母的(de)不(bù)要(yào)覺得(de)孩子£'←✔(zǐ)小(xiǎo)、不(bù)懂(dǒng∑≈)事(shì)，相(xiàng)反他(tā)們的(de)心思有(y ♦¶↕ǒu)時(shí)候更加敏感纖細，我們要(yào)懂(dǒng)得(φ®de)體(tǐ)會(huì)孩子(zǐ)的(de)感受。哪怕是(shì)批≠<評孩子(zǐ)也(yě)要(yào)就(jiù)事(shì)論事(shì)，不(bù)要(yào)随意給孩子(zǐ)貼負面标簽。

孩子(zǐ)的(de)某個(gè)行(xíng)為(wèi)錯(cuò)了(le$'₽)，與其直接批評否定他(tā)，不(bù)如(rú)說(shuō)出這€©β(zhè)種行(xíng)為(wèi)造成的(de)後果和(hé)♣σ↑給别人(rén)帶來(lái)的(de)感βλ♦¶受，避免攻擊孩子(zǐ)的(de)人(rén)格¶&β∞。

當孩子(zǐ)情緒不(bù)佳，或者父母不(bù)知(zhī)道(dào)該怎麽跟'•£孩子(zǐ)好(hǎo)好(hǎo)說(shuō)話(hu↓σ∏εà)時(shí)，不(bù)妨利用(yòng)身(shēn)體(tǐ)語言傳達對(d§ε↑uì)孩子(zǐ)的(de)關心與愛(ài)。

一(yī)個(gè)肯定的(de)眼神、一(yī)個(gè)真切的(de)擁抱，先≥§接納孩子(zǐ)的(de)情緒，等到(dào)孩子(zǐ)平靜(jìng)下(x§"↕♦ià)來(lái)，思路(lù)清晰了(lε e)，這(zhè)時(shí)候進行(xíng)恰當的(de)教育和(hé)引導是(sh™÷ì)效果最好(hǎo)的(de)。

人(rén)非聖賢，父母在與孩子(zǐ)朝夕相(xiàng)處中難'¥€免會(huì)被雞毛蒜皮、柴米油鹽耗盡了(le)耐心，不(bù)自(zì₽→)覺地(dì)不(bù)能(néng)跟孩子(zǐ)好(hǎo)好(hǎo↔σ ↑)說(shuō)話(huà)，這(zhè)是(shì)人(rén)α↕₩>之常情，不(bù)必過于自(zì)責。

但(dàn)是(shì)作(zuò)為(wèi)父母要(yào)知(zhīγσ∞)道(dào)的(de)是(shì)，與孩子(zǐ)好(hǎo)好(hǎo)說(shuō)話(h<‌uà)，目的(de)不(bù)是(shì)僅≤±©僅讓孩子(zǐ)聽(tīng)話(huà)，而是(®↓γ×shì)讓孩子(zǐ)能(néng)夠更好(h₹​ǎo)地(dì)理(lǐ)解父母、聽(tīng)懂(dǒng)父母，從¥‌±(cóng)中得(de)到(dào)觸動和(hé)感染，激發自(zì)身(shēn)的φ‌(de)能(néng)量，從(cóng)而更好(hǎo)地(dì)成長(cháng)。

編輯：拾柒