人(rén)生(shēng)出彩，讓每個(g₽¶↔∞è)人(rén)都(dōu)有(yǒu)機(jī)會(huì)

——黨的(de)十八屆三中全會(huì)以來(lái)教育₽<‍ 領域綜合改革發展述評之一(yī)

追求更好(hǎo)、更有(yǒu)質量的(de)教育

——黨的(dε e)十八屆三中全會(huì)以來(lái)教育領✘©±↑域綜合改革發展述評之二

數(shù)字沉甸甸。

這(zhè)是(shì)世界上(shàng)規模最大(dà)的(de)教育體(tǐ)系§>。截至2019年(nián)，我國(guó)共有(yǒu)各級各類學校(xiào)53.01萬∑σ 所，各級各類學曆教育在校(xiào)生(shēng)2.82億人(rén)，各級各 ₹∑類專任教師(shī)1732.03萬人(rén)。

我國(guó)初中階段、高(gāo)中階段和(hé)高(gāo)等&β教育的(de)毛入學率分(fēn)别達102.6%、89.5%、51.6%。普惠性幼兒(é£✔r)園覆蓋率達76.01%，建檔立卡貧困家(jiā)庭辍學學生(shēng)清零，義務教育有(≈∞yǒu)保障的(de)目标基本實現(xiàn)。

支撐社會(huì)主義現(xiàn)代化(huà)強國(g☆$λuó)建設的(de)能(néng)力明(míng)顯增強。高(gāo)校(xiφ&£ào)每年(nián)輸送800多(duō)萬專門(mén)人(r★±₹♦én)才，為(wèi)經濟社會(huì)發展提供強有(yǒu)力的(de)人(rén)'×φ才支撐。職業(yè)學校(xiào)每年(nián)輸送近(×​ε↔jìn)1000萬名技(jì)術(shù)技(jì)能(λ★néng)人(rén)才，開(kāi)展₩ σ培訓上(shàng)億人(rén)次。

建立健全教育投入穩定增長(cháng)長(cháng)效機(jī)制(zhì δ)。2019年(nián)全國(guó)教育經費(fè‍♦ i)總投入為(wèi)50178.12億元，首次超過5萬億元，自(zì)2012年(nián)☆€™實現(xiàn)财政性教育經費(fèi)支出占GDP4%目标以來(l♥®β≠ái)，這(zhè)一(yī)比例連續8年♥™(nián)保持在4%以上(shàng)。

每一(yī)個(gè)數(shù)字的(de)提升都(d÷≈•ōu)彰顯著(zhe)中國(guó)教育質量提升的(de)成效。各級教育β←✘ 普及程度達到(dào)或超過中高(gāo)收 ¶入國(guó)家(jiā)平均水(shuǐ)平，億萬人γλ•(rén)民(mín)通(tōng)過受教育實現(xiàn)著(z≥₹±§he)完善自(zì)身(shēn)、改變命運♦δ ®、創造美(měi)好(hǎo)生(shē Ωng)活的(de)願望，人(rén)民(mín)群衆的(de)獲得(dδ☆ ←e)感、幸福感、安全感不(bù)斷增強。

人(rén)才是(shì)國(guó)家(jiā)發展最大(dà)的(de)♦≤$π資源，今天培養的(de)人(rén)才将是(shì)實現(xiàn)¥∞第二個(gè)百年(nián)奮鬥目标的(de)主力軍，教育承擔著(zhe)實現(x✘©'iàn)中華民(mín)族偉大(dà)複興✘γφ中國(guó)夢賦予的(de)曆史使命。黨的(de)十八屆三中全會(huì)以來"'(lái)，教育事(shì)業(yè)的γε(de)中國(guó)特色更加鮮明(míng)，教育現(xiàn)代化(huà)加速推進，人(ré♣φ‍♠n)民(mín)群衆教育獲得(de)感明(míng)顯增強，教育國(guó)§∏≈際影(yǐng)響力加快(kuài)提升。公平而有♣ε(yǒu)質量的(de)教育為(wèi)經濟發展、科(kē)技(j∞♥ì)創新、文(wén)化(huà)繁榮提供了(le)有(yǒu)力β×€✔支撐和(hé)重要(yào)引擎。教育改革發展站(zhàn)在了(le)新的(d↔σ☆≤e)曆史起點上(shàng)，為(wèiα​)實現(xiàn)2035年(nián)奮鬥目标奠定了(le)堅實基★₹♠礎。

教育是(shì)國(guó)之大(dà)計(jì)λ×€、黨之大(dà)計(jì)。“化(huà)民(‍₩mín)成俗，其必由學”。塑造靈魂、塑造生(shēng)命、塑造←>♠β新人(rén)，課堂、學校(xiào)是(shì)基≈™本場(chǎng)所，教育是(shì)根本途徑。

面對(duì)培養什(shén)麽人(rén)£•>♣、怎樣培養人(rén)、為(wèi)誰培養人(r∑♠€®én)這(zhè)個(gè)根本問(wèn)題，習 ™(xí)近(jìn)平總書(shū)記多(δ←♥'duō)次走進大(dà)中小(xiǎo)學校(xiào)考察，在與師(shī)生(shēng)的(λ★∞πde)親切交談中闡述立德樹(shù)人(rén)的(de)豐富內(nèi)涵、✘₽♦<途徑和(hé)方法，為(wèi)&ldqu±‍‍¥o;更好(hǎo)的(de)教育”指明(míng)方向。

全面貫徹黨的(de)教育方針，落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，堅守為↓≈Ω→(wèi)黨育人(rén)、為(wèi)國(guó)育才，加快(ku<σài)推進教育現(xiàn)代化(huà)的(de)新征程中培β ✔±養擔當民(mín)族複興大(dà)任的(de)時(shí)代新₽¥人(rén)。

2020年(nián)秋季學期，®¶​≠37所全國(guó)重點馬克思主義學院所在高(gāo)校(xiào)率先全面開(k₩₩↓≥āi)設“習(xí)近(jìn)平新時(s‍‌hí)代中國(guó)特色社會(huì)主€∑λ"義思想概論”課；指導各地(dì‌φ)各高(gāo)校(xiào)深入開(kāi)展“學習(xí)新思想、千萬師(s✘§♠←hī)生(shēng)同上(shàng)一(yī)堂課&→γrdquo;等系列理(lǐ)論教育活動，在全國(guó)中小(¥&₩ xiǎo)學開(kāi)展“學習(xí)新思想、做($ ♥∏zuò)好(hǎo)接班人(rén)&rdquo©≠;主題活動，推動習(xí)近(jìn)平♦&✔新時(shí)代中國(guó)特色社會(hu₽→α✘ì)主義思想在教育系統落地(dì)生(shēng)根。"​ 

課程思政和(hé)思政課程同向同行(xíng)，相(xiàng¥∑$•)互支撐，全面構建立德樹(shù)人(rén)體(tǐ)系。暖心的(de"β®)畢業(yè)“寄”是(shì)今年(nián)學子(zǐ)銘記心間Ωπ(jiān)的(de)回憶：舉著(zhe)∑↔'手機(jī)屏幕，看(kàn)到(dào)了(le)老(lǎo)師(shī)‌φ♠₹們幫自(zì)己收拾整理(lǐ)行(xíng)李的(de)完整過程。老(lǎo)¶≤ 師(shī)們用(yòng)滿滿的(de)愛(ài)熔鑄的(de)線上(shàng)思政課，也★←•γ(yě)打包在學生(shēng)奔向未來(lái)的(de)行(xíng)囊中。

對(duì)學子(zǐ)們而言，抗疫鬥争是(shì)一£σ¥(yī)堂笃定信仰、塑造價值的(de)生(shēng)動思政課，也(yě)是(shì€Ω©)一(yī)堂錘煉能(néng)力、磨砺意志(zhì≠∏®")的(de)必修實踐課，所見(jiàn)所聞、所思所悟轉化(huà)為(wèi)≈↑♠成長(cháng)成才的(de)豐厚營養和(hé)不(bù)竭動力。÷≥

武漢大(dà)學馬克思主義學院2017級₹​本科(kē)生(shēng)鄭欣怡表示：“偉大(dà)的(de)∑✔抗疫精神已經融入我們每個(gè)人(rén)的(de) >♠思與行(xíng)。我們一(yī)定會(hu"σ​ì)繼續加油，成長(cháng)為(wèi)能(néng)擔大(dà)任的(de)時(shí)代δ¥↔新人(rén)。”

如(rú)今，我國(guó)各級各類學校(xiào)不(bù)斷​ε推動思想政治教育創新發展，思想政治理(lǐ)論課質量和(hé)水(shuǐ)平穩步提升，大(dà★‍)中小(xiǎo)學德育一(yī)體(tǐ)化(huà)新格局逐步形成，思政課教師(shī)×♠←隊伍持續壯大(dà)、結構不(bù)斷優化(huà)、整體(tǐ)素±→€≠質進一(yī)步提升。

提高(gāo)教育質量，抓好(hǎo)教材是(shì)基礎。強化(h ✔↔uà)教材建設國(guó)家(jiā)事(shì)權地(dì)位，基本實現(xiàn)義務教育&βφ三科(kē)統編教材全覆蓋。在國(guó)家(jiā)層面統編義¥>'務教育道(dào)德與法治、語文(wén)、曆史三科(k$₩ē)教材，更全面、完善的(de)社會(huì)主義核心價值觀'≥♠™教育和(hé)優秀傳統文(wén)化(huà)融通("®§&tōng)課內(nèi)課外(wài)，将為(wè ★i)學生(shēng)成長(cháng)打下(xià)中國(guó)底色，植入紅(hóng✘‍)色基因，引領他(tā)們成長(cháng)為(wèi)德‍§β智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(d ±φe)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(<©÷rén)。普通(tōng)高(gāo)中三科(kē)教材統編工(gōng)作(zuò)全部完成✔$δ并在20個(gè)省市(shì)投入使用(yòng)，98種馬工(±★gōng)程重點教材出版使用(yòng)，推動教材建設真正成為(wèi)& ≈©™ldquo;鑄魂工(gōng)程”。

忙，是(shì)近(jìn)年(nián)來(lái)大(σ☆β♥dà)學校(xiào)園裡(lǐ)師(shī)生(shēng♥↑)的(de)切身(shēn)感受。

為(wèi)了(le)上(shàng)好(hǎo)一(yī)堂課$♥α，北(běi)京交通(tōng)大(dà)學教¶♥£∞師(shī)官科(kē)時(shí)常備課到(dào)深夜，每一(yī)個(gè)環節、知(★§$←zhī)識點他(tā)都(dōu)反複演練，配以豐富案例、動畫(huà)等。

“教師(shī)就(jiù)像天線，将自(zì)己的(de)知(zhī)識和≥₽(hé)精神像電(diàn)波一(yī)樣輻射出去(qù)，發射功率越大(dà₩>)，傳輸的(de)距離(lí)越遠(yuǎn)，接收到(dào)這( ♠♣φzhè)種信号的(de)人(rén)就(jiù)δπ​∑越多(duō)。這(zhè)大(dà)概就(★♣jiù)是(shì)作(zuò)為(wèi)教☆§π師(shī)最大(dà)的(de)價值了(le)。”官科(kē)說(shuō↑®)。

教學是(shì)大(dà)學立校(☆↓xiào)之本，無教學不(bù)大(dà)學，教學是(shì)辦學的(de)根基；科(kē)研©£是(shì)強校(xiào)之路(lù)，無科(kē)研不(b±←"→ù)引領，科(kē)研是(shì)引領創新發展的(de)方向。官科(kē)和(hé)不(bù)少(≈€‍shǎo)老(lǎo)師(shī)一(yī)樣，追求®∏$‌的(de)是(shì)“主動地(d ↓ì)忙”“有(yǒu)自(zì)主性地(dì)忙&rdquoσ→φ;“有(yǒu)成長(chángσ¶¥​)力地(dì)忙”。

惟改革者進，惟創新者強，惟改革創新者勝。黨的(de)十八屆三↕ε中全會(huì)以來(lái)，相(xiàng)關部門(mén)發文(wén)要(yào)σ₽∞求在職稱評定和(hé)科(kē)研評價方面克服唯論文(wé§ ♥÷n)、唯帽子(zǐ)、唯職稱、唯學曆、唯獎項等傾向，這(zhè)些(xiē)λ"✔政策有(yǒu)利于高(gāo)校(xiào)教師(shī)減輕負擔、全心投入人( →♥rén)才培養，牢牢抓住提高(gāo)質量、唱(ch®∑¥àng)響“一(yī)流本科(kē)、一(yī)流專業(yè)、一(yī)流人(rén ♣)才”主旋律。

——本科(kē)教育教學改革不(bù)斷推​γ₽進。發布首個(gè)本科(kē)專業(yè)類教學質​♥量國(guó)家(jiā)标準，實施“六卓越一(yī)拔®₽ 尖”計(jì)劃2.0。出台“新時(shí)代高(gāo)教4 ™®0條”、深化(huà)本科(kē)教育教學改革全面提高(gāo)人(rén)才培'λ↓♦養質量的(de)意見(jiàn)。推出慕課建設中國(guó)方案、中國(guó)标 $σ☆準，遴選建設五大(dà)類國(guó)家(jiā)級一"♦φ(yī)流課程。建設新工(gōng)科(kē)、新醫(yī)科(kē)×≈、新農(nóng)科(kē)、新文(wén)科(kē)示範性本科(↑≈∑±kē)專業(yè)，引領帶動高(gāo)校(xiào)優化(huà)專業(yè)結∞±σ構、促進專業(yè)建設質量提升，推動形成高α₽∑γ(gāo)水(shuǐ)平人(rén)才培養體(tǐ)系。

——研究生(shēng)培養機(jī)制(zhì♥♣¶)改革向縱深發展。加強重大(dà)基礎研究、重大(dà)科(kē)研攻關β¥ 方向、重大(dà)工(gōng)程領域、重大(dà)社會(huì)問(wèn)題研究的(de)博✔↔士研究生(shēng)培養，緊密結合承擔國(guó)家(jiā)和(hé)區>±‌(qū)域重大(dà)科(kē)研任務，強化♦≠↓(huà)博士生(shēng)原始創新能(néng)力，加快(kuài)培養科(kē)技(jΩ₽ì)創新前沿的(de)領軍人(rén)才。

“雙一(yī)流”建設吹響了(★∏le)中國(guó)高(gāo)校(xiào)沖刺國(guó)際前列、帶動提升高(g≠♦āo)等教育整體(tǐ)水(shuǐ)平的(de)“沖鋒 β£§号”。推動一(yī)批高(gāo)水(shuǐ)平大(dà)學♠₽ 和(hé)學科(kē)進入世界一(yī)流行(xíng)™±≥列或前列，在支撐國(guó)家(jiā)創新驅動發★$'¶展戰略、服務經濟社會(huì)發展、弘揚中華優秀傳統文(wén)化(huà)、培育&↕λΩ和(hé)踐行(xíng)社會(huì)主義核心☆≤價值觀、促進高(gāo)等教育內(nèi)涵發展等方面發揮重大(dà)作(zuò)用(yòng♣£)。

萬衆矚目的(de)高(gāo)考改革取得(de)一(yī)系列突破性'≠"進展：2014年(nián)起分(fēn)三批紮實推進高(gāo)₽‍考綜合改革，構建促進德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的£₩> (de)考試內(nèi)容體(tǐ)系，完善普通($  αtōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試和(hé)綜合素質評價體β​↓(tǐ)系，大(dà)力推進高(gāo)職分(fēn)類招考，啓動部¥€¶"分(fēn)高(gāo)校(xiào)基礎學科(kē)招生(shēng)改革試'∑ 點。

全國(guó)教育大(dà)會(huì)、全←₽≠ 國(guó)高(gāo)校(xiào)思想政治工(gōng)作(zuò)會(huì)議✘$δ§(yì)、學校(xiào)思想政治理(lǐ)論課教師(shī)座談會(huì)↓§、中央深改委會(huì)議(yì)等一(yī)系列重要(yào)會(huì)議(yì)，為(wèi¥ ₽♣)新時(shí)代深化(huà)教育領域綜合改革，加快(kuài)推進♠§教育現(xiàn)代化(huà)、建設教育強國(guó)、辦好(hǎo)人("♣↑☆rén)民(mín)滿意的(de)教育指明(míng)了(♣≠le)前進方向，提供了(le)根本遵循。

黨的(de)十八屆三中全會(huì)以來(lái)，全面深化(huà)教育領域綜≠δ←合改革，系統推進育人(rén)方式、辦學模式、管理(lǐ)體(•≤☆tǐ)制(zhì)、保障機(jī)制(zhì)改革，有(yǒu)力有(yǒu)序落實各項改革任務，®∏加快(kuài)推動教育領域制(zhì)度機(jī)制(zhì)更加成熟更加定型，促進教育改↕$ 革服務高(gāo)質量發展，朝著(zhe)構建新發展格局聚焦發力，中國€∏>(guó)特色社會(huì)主義教育制(zhì)度體(tǐ)系的(de)主體(tǐ)框架基↔σσ₽本确立，教育面貌正在發生(shēng)格局性變化(>βhuà)。

“全國(guó)廣大(dà)教師(shī)迎難而上(shàng¥®÷)，奮戰在抗擊疫情和(hé)‘停課不(bù)停學、不(bù)停教&rsq↕γ✔uo;兩條戰線上(shàng)，守護億萬學生(shēng)身(shēn)心健康，支撐起世界>♣上(shàng)最大(dà)規模的(de)在線教育，為(wèi)抗擊疫情 ∏ε作(zuò)出了(le)重要(yào)貢獻。今年(nián)是(shì×☆↕β)決勝全面建成小(xiǎo)康社會(huì)、決戰脫貧攻堅之年(nián)，全國(gu©δπó)廣大(dà)教師(shī)用(yòng)愛(÷"→ài)心和(hé)智慧阻斷貧困代際傳遞，點™"βα亮(liàng)萬千鄉(xiāng)村(cūn)孩子(zǐ)的(de)人(rén)生(shēn♥'g)夢想，展現(xiàn)了(le)當代人(rén)民(mín)教師(shī✔✔≤♠)的(de)高(gāo)尚師(shī)德和(hé)責任擔當。&rd∏✔‌βquo;在第三十六個(gè)教師(shī)節到(dào)來(lái)之際，習(xα₩∞í)近(jìn)平總書(shū)記代表黨中央，向全國(guó)廣大(dà)教師(shī)和(hβ÷∏♦é)教育工(gōng)作(zuò)者緻以節日(rì)的(deα®≤)祝賀和(hé)誠摯的(de)慰問(wèn>§♣→)。

教師(shī)是(shì)立教之本、興教之源。黨的(de) ✔十八屆三中全會(huì)以來(lái)，全黨全社會(huì)弘揚尊師(shī)重✔•$教的(de)社會(huì)風(fēng)尚，努力提高(gāγ¥o)教師(shī)的(de)政治地(dì)位、社會(huì♥£)地(dì)位、職業(yè)地(dì)位。

國(guó)将興，必貴師(shī≥₹πσ)而重傅。《教師(shī)教育振興行(xíng)動計(jì)劃（2018—2022年εφ¶ε(nián)）》明(míng)确了(le)β★新時(shí)代教師(shī)教育振興發展的(de)施工(g">>αōng)圖，各地(dì)在提高(gāo)師(shī)範專業(yè)生(shēng)均撥款 ±、加強教育學科(kē)建設、強化(huà)師(shī)範質量保γ↔障等方面出台了(le)系列務實舉措，師(sα&" hī)範教育初心有(yǒu)所回歸。

教育部相(xiàng)繼印發《關于加強師(shī)範生γ≥(shēng)教育實踐的(de)意見(jiàn¶∞ )》《關于實施卓越教師(shī)培養計(jì)劃2.0的(de)意₽π‌見(jiàn)》，升級實施“卓越教師(shī)∑¥培養計(jì)劃”，提出全面開(kāi)展師(shī)德養成教育等舉措，加快(kuài•₹×)形成高(gāo)水(shuǐ)平師(shī)範人(rén)才培養體(tǐ)系，引導廣©ε大(dà)師(shī)範生(shēng)求真學問(wèn)、練" 真本領，從(cóng)源頭上(shàng)培養高(gāo)素質教師(s≈ &‌hī)。

鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)隊伍面貌有(y↑ ♠≥ǒu)明(míng)顯改觀，年(nián)齡、學曆、性别等ε≠≠×結構趨于科(kē)學合理(lǐ)，如(rú)35歲（不(bù)含）以下(xià)教÷↓師(shī)占43.4%左右，本科(kē)♣₹<以上(shàng)學曆占51.6%，男(nán)教師(shī)占比接近(j≠¶ ®ìn)40%。鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)待遇持續改>‌善，增強了(le)他(tā)們的(de)獲得(de)感、幸福感。

也(yě)是(shì)在今年(nián)教師(shī)節，在教師(shī)↑≥•崗位上(shàng)工(gōng)作(zuò)62年(nián)的(dσ e)王甯先生(shēng)被北(běi)∑←≤€京師(shī)範大(dà)學授予“四有(yǒu)&rdq ₩¥™uo;好(hǎo)老(lǎo)師(shī)終身(shēn)成就(jiù)'¶>γ獎。“教育是(shì)融入普通(tōng)人(rén∑β ∑)群的(de)普通(tōng)生(shēng)活的(de)最平↔σ®✔凡的(de)事(shì)業(yè)，又(yòu∞π∑✘)是(shì)與生(shēng)命和(hé)發展不(bù)可(kě)分(fēn)離(lí)的(↕ε♥de)崇高(gāo)事(shì)業(yè)。”面對(d✘∑♠ uì)“終身(shēn)”兩個(gè)字，王甯承諾：有₹™ε(yǒu)生(shēng)之年(nián)，做(zuò)不(bù)了(le)的(de)事(↓‍α♦shì)，支持和(hé)協助後來(lái)者去(qù↔↔δ)完成；尚能(néng)做(zuò)得(de)了(le)的(↓∏de)事(shì)，一(yī)如(rú)既往地(dì)做(zuò)下(xià)去(q  ù)！

“希望能(néng)為(wèi)這(zhè)裡(lǐ)的™✔‌&(de)教育事(shì)業(yè)獻一(yī)份力。”&​βγ家(jiā)鄉(xiāng)在河(hé)北(běi)、就(∏¶‌ jiù)讀(dú)于新疆石河(hé)子(zǐ)大(dà)學文(wén)學藝術(shù)學院的(™®$de)趙強，今年(nián)到(dào)新疆華山(shān)中學鐵(tiě)門(←★¥mén)關分(fēn)校(xiào)當了(le)一(yī)名老(l£§↓ǎo)師(shī)。近(jìn)年(nián)來(lái)，教師(shī)職業(y'≤è)吸引力不(bù)斷增強，受中小(xiǎo)學教師(shī)資♦δπ格考試改革範圍擴大(dà)影(yǐng)響，考取教師(shī)資格人(rén)<←♥員(yuán)逐年(nián)快(kuài)速上(shàng)升。2019年(nián∏<♦$)，教師(shī)資格認定人(rén)數(sh≥∑±₹ù)再創曆史新高(gāo)，達199.6萬人(rén)。

“師(shī)道(dào↔★)”光(guāng)芒薪火(huǒ)相(xiàng)傳。

（靳曉燕）