一(yī)是(shì)貫徹落實中央的(de)部署要(yào)求。黨的(de★∞)十九大(dà)概括和(hé)提出了(le) ∞≈​習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主€§λ義思想，确立為(wèi)黨必須長(cháng)期堅持的 Ω∑(de)指導思想，十三屆全國(guó)人(r↓‌•én)大(dà)第一(yī)次會(huìφ∑ε€)議(yì)通(tōng)過的(de)憲法修正案把習(  xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(gu≈‍©↓ó)特色社會(huì)主義思想載入憲法。深入學習(xí)貫徹習(xí)近δ₩↕(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特™® ¥色社會(huì)主義思想是(shì)全黨全國(guó)的(de)首要(yào)政治♠λ≥←任務。

二是(shì)培養擔當民(mín)族複興大(dà)任時(shí)代新人(rβ☆€$én)的(de)需要(yào)。培養德智體(t↓$♥♠ǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén≤&✘✘)，必須用(yòng)習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(♣α÷≥guó)特色社會(huì)主義思想武裝學生(shēng)頭腦(nǎo)。課程教材是(shì)育人(×‍±rén)載體(tǐ)，集中體(tǐ)現(xiàn)黨和(hé)國(guó)® &家(jiā)意志(zhì)，要(yào)進一(yī)步提ασ'升課程教材鑄魂育人(rén)價值，必須将習(xí)近(jìn)Ω≠λ​平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想落實到✘₽ε↑(dào)課程教材中，進行(xíng)統籌設計(jì)、系統安排。

《指南(nán)》的(de)研制(zhì)，重點開(kāi)展了(le)以下(xià)工(gōngαδ↑♠)作(zuò)：

一(yī)是(shì)委托有(yǒu)關高(gāo)校(xiào)專© ↕‍業(yè)機(jī)構組織專家(jiā)、教研員(yuán)和(hé)中小∑Ω↓(xiǎo)學一(yī)線教師(shī)等成立研制(zhì)組。

二是(shì)組織研制(zhì)組認真學習(xí)領會(huì↑"≥✔)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記系列重要(y¶£₽ào)講話(huà)精神及相(xiàng)關著作(zuò)，系統梳理(lǐ)黨的(de)α  十八大(dà)以來(lái)課程教材落實習(xí)近(jìn)平新時∑✘λ(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主₽φ義思想有(yǒu)關情況，分(fēn)析學情，把握要(yào)求，研究起草(cǎo)《指南(n ‌♣án)》初稿。

三是(shì)廣泛征求中央有(yǒu)關部門(mén)，有(yǒu)關高(gāo)校(xià✘♦✘o)，以及知(zhī)名專家(jiā)學者、相(xiàng)關學科(kē)課标修訂組專∑∏家(jiā)、教研員(yuán)和(hé)一(yī)線教師(shī)的(de)意見(jiσ✔Ω✔àn)建議(yì)，并進行(xíng)修改完善。

四是(shì)提請(qǐng)有(yǒu)關部門(mén)審議(γ₽<yì)審查，确保《指南(nán)》準确性、科(kē)學性、權威性。

一(yī)是(shì)明(míng)确“進什(shén)麽&rdqu←αo;，習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特$$色社會(huì)主義思想體(tǐ)系嚴整、邏輯嚴密、內(nèi)涵豐富、博大>≈★♥(dà)精深。要(yào)全面準确理(lǐ)解和(hé)把握習(xí)近(↕← jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的(ε↓de)精髓，進行(xíng)體(tǐ)系化(hu∞¥→ à)凝練，明(míng)确學習(xí)內(nèi)容範疇。

二是(shì)規劃“如(rú)何進”，要(yào)堅持學段全覆蓋，強化(huàλ≠)縱向一(yī)體(tǐ)化(huà)設計 β≤(jì)；結合學科(kē)專業(yè)特點，按關鍵課程、主幹課程和(hé)其∏♦他(tā)課程分(fēn)類提出落實要(yào→Ω)求，加強學科(kē)橫向關聯配合。

三是(shì)引導“怎麽教”，要(yào)把握學生(shēng)認知(zhī)發展♠≥↑特點，體(tǐ)現(xiàn)循序漸進、螺旋上(shàng)升，小(xiǎo)學重在啓↕®®∑蒙，初中重在感性體(tǐ)驗和(hé)知(zhī)識學習(xí)相(xiàng)結合，高(gāoΩ☆λ•)中重在實踐體(tǐ)認和(hé)理(lǐ)論學習(xí)相(xiàng)結合<λ，大(dà)學重在形成理(lǐ)論思維，研究生(shēng)階段重在深度₹∑探究。

《指南(nán)》明(míng)确了(le)習(xí)近(jìn)平新↑  $時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的(de)核心要(yào)義、理(&↕≥Ωlǐ)論與實踐貢獻、方法論、理(lǐ)論品格和(hé)曆史地(dì)位等作(zu∞♣★ò)為(wèi)主要(yào)學習(xí)內(nèi)容。↔ε‍"

核心要(yào)義要(yào)求課程教材充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn)&l£♠dquo;八個(gè)明(míng)确”&∞↔ldquo;十四個(gè)堅持”的(de)核心內(nèi)容。理(lǐ)↓α論與實踐貢獻要(yào)求課程教材深入闡釋習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于新時(sh λ í)代堅持和(hé)發展什(shén)麽樣的(de)中國(guó)特色社會(hσ< ®uì)主義、怎樣堅持和(hé)發展中國(guó)特色♥≤社會(huì)主義論述的(de)重大(dà)理(lǐ)論創£↓ 新和(hé)現(xiàn)實意義。方法論要(yào)求課程教材闡釋習(xí)÷ 近(jìn)平總書(shū)記思想的(de)辯證唯物(wù)主義和(hé)曆史唯物(wù)主義哲±λ§Ω學基礎，介紹戰略思維、辯證思維、曆史思維、法治αΩ<思維、創新思維、底線思維和(hé)系統觀念的(de)基本內(♥≠nèi)涵。理(lǐ)論品格要(yào)求課程 ₹≤教材闡釋習(xí)近(jìn)平總書(shū)記思想所彰顯的(de)堅定理(lǐ)想信念，展現(↓​xiàn)的(de)真摯人(rén)民(mín)情懷，貫穿的(de)高(gāo)度©₹曆史自(zì)覺，體(tǐ)現(xiàn)的(de)鮮明(míng)'α'問(wèn)題導向，充滿的(de)無畏鬥$ "↔争精神，飽含的(de)深厚天下(xià)情懷。曆史∑≤地(dì)位要(yào)求課程教材充分(fēn)闡明(míng)習§ →✘(xí)近(jìn)平總書(shū)記思想與馬克思列甯主義、毛澤東(dō₹Ω♠ ng)思想、鄧小(xiǎo)平理(lǐ)論、“三個(gè)代表”¶'重要(yào)思想、科(kē)學發展觀既一(yī)脈相(xiàng)承又(yòu)與時(shíγ"‍ε)俱進的(de)關系，以及在馬克思主義發展史、中華民(m홧n)族複興史、人(rén)類文(wén)明(mí₹∑ ±ng)進步史上(shàng)具有(yǒu)特殊重要(yào)地 $∞(dì)位。

最後，特别強調要(yào)把習(xí)近(jìn)平總書(shū)記↑αφ™在地(dì)方工(gōng)作(zuò)的(de)創新理(lǐ)念、重大(dà)實踐©"和(hé)視(shì)察地(dì)方、學校(xiào)發表的(de)重要(yào)論述等也(yě)₽¥≈ 作(zuò)為(wèi)主要(yào)學習(xí)內(nèi)容。

《指南(nán)》遵循學生(shēng)認知(zhī)發↔≤✔•展規律，體(tǐ)現(xiàn)循序漸進≤✔‍ 、螺旋上(shàng)升，按照(zhào)小('≠•xiǎo)學、初中、高(gāo)中、大(dà)學、研究生(sh'πēng)階段分(fēn)别提出習(xí)近(jìn)平新時(shλ'✔₹í)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在不(bù)同學段的(dα♥&εe)學習(xí)要(yào)求。

小(xiǎo)學階段重在啓蒙引導，在幼小(xiǎo)心靈裡(lǐ)埋下✔φ"(xià)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài✘§®)社會(huì)主義的(de)種子(zǐ)。

初中階段重在感性體(tǐ)驗和(hé)知(zhī)識學習α¥↓✔(xí)相(xiàng)結合，促進形成基本政治判斷和(hé)政治觀點，打牢思想基礎。

高(gāo)中階段重在實踐體(tǐ)認和(hé)理(lǐ)論學習(xí)相(xiàπ≈•πng)結合，促進理(lǐ)性認同，提升政治素質。

大(dà)學階段重在形成理(lǐ)論思維，實現(xiàn)從(cóng)學理(lǐ)認知(zhī)到(dà $∑o)信念生(shēng)成的(de)轉化(huà)，增強使命擔當。

研究生(shēng)階段重在深度探究，形成宣傳、闡釋、研究新思想的(de)素質和(hé)能(nén☆↓♥≈g)力，做(zuò)到(dào)融會(huì)貫通(tōng)。

《指南(nán)》加強學科(kē)橫向關聯配合，按關鍵課程、主幹課程和(hé)其他(tā)課≤•₩程分(fēn)類提出習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(hu >ì)主義思想進課程教材的(de)落實要(yào)求。

思政課程是(shì)進課程教材的(de) ×主渠道(dào)和(hé)關鍵課程，集中講述習(xí)近(jìn)平∞↑新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。哲學社會(huì)科(kē)←£÷學課程是(shì)進課程教材的(de)重要(yào<₹)渠道(dào)和(hé)主幹課程，按照(zhào)學科(kē)門(mén)×∑類分(fēn)别提煉了(le)需要(yào)重點融入的(dε£♥→e)主要(yào)學習(xí)內(nèi)容與要(yào)求，分(fēn★'→≈)專題講述習(xí)近(jìn)平新時(shíσ")代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。理(lǐ)工(gōng)農(nóng<&₩)醫(yī)等其他(tā)課程結合學科(kē)專業(yè)特點，有(yǒu)機(jī)融入‍​"相(xiàng)關內(nèi)容，強化(huà)育人(rén)立意和(hé)價值導向。

轉載 | 教育部政務新媒體γ←λ•(tǐ)“微(wēi)言教育”（微(wēi)信号：jybx™÷©≤wb）